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最新二年级上品德与生活教学计划

二年级上册品德与生活教学计划

陈晓秀

一、学生基本情况分析

1、学生年龄特征

小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活习惯等形成和发展的重要时期。二年级学生的心理渐趋稳定,个人能力提高,思维方式发生了变化,显示出一定的个性特征,个人能处理的问题越来越多,自信心不断增强。出现竞争意识与集体荣誉感,无论在教室活动还是室外游戏,孩子都会表现出争先恐后的特点。

2、学生的学习水平和能力状况

二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易,学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿,这是很正常的。不过,这里有两种情况,一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习,二是玩起来没完没了,忘记课本,只想游戏。

许多家长、教师认为对贪玩的孩子应该加强管教,有的家长甚至施以过分的教育手段。其实,过分的放任与过分的管教都失之偏颇。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟,同样,完全自觉地投入学习的心理机制也不完善,所以,不应该对孩子过于苛刻,能基本完成学习任务即可。

二年级心理健康教育目标:感受集体活动与学习知识的乐趣,形成初步的集体荣誉感;在好行为好习惯的训练中培养“做一个好学生”的意识;学会体谅他人,诚实待人。

3、学生的学习策略和情感态度

(1)二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易,学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿,这是很正常的。不过,这里有两种情况,一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习,二是玩起来没完没了,忘记课本,只想游戏。

许多家长、教师认为对贪玩的孩子应该加强管教,有的家长甚至施以过分的教育手段。其实,过分的放任与过分的管教都失之偏颇。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟,同样,完全自觉地投入学习的心理机制也不完善,所以,不应该对孩子过于苛刻,能基本完成学习任务即可。

二年级心理健康教育目标:感受集体活动与学习知识的乐趣,形成初步的集体荣誉感;在好行为好习惯的训练中培养“做一个好学生”的意识;学会体谅他人,诚实待人。

(2)让学生进行预习,

把新的知识和以往学过的知识联系起来,看看哪些懂了会了,哪些不懂不会,从而明确听课的重点、难点和疑点,克服课堂学习过程中的被动性和盲目性,提高主动性和自觉性,以利于提高学习效果。

(3)注重听讲

课堂是学校教育的中心环节,是学生获得科学文化知识的主要途径。在课堂中,要注意以下几点:认真听,注意看,多动脑,主动练,做笔记,善归纳。

(4)复习方法

复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。

(5)完成作业

通过写作业可以检查学习的结果,加深对知识的理解和记忆,充分发挥自己

的智慧和潜力,同时也有助于培养自己的思维能力,养成良好的学习态度和学习习惯。

以人为本是新课标的一个重要思想。它要求教师在传授知识和培养能力的同时,关注学生的情感态度。学生只有对语文抱有积极的情感态度,才能保持语文学习的热情和动力。要使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。帮助学生克服情感态度方面的困难,用好激励性评价,尽量把情感态度的交流和讨论渗透到语文教学过程之中。并且构建和谐的师生关系。

二、本学科教师基本情况分析

本人今年毕业于泰山学院汉语言文学院,函授本科学历,以一名师范生的身份毕业。汉语言文学专业,对中外文学及古今文字有些研究。并且选修了教育学,心理学,对小学学生的身心发展有一定的认知。此外,对于小学生有足够的耐心和爱心,呵护他们健康成长。

三、教材分析

品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程具有如下特征:生活性、开放性、活动性。

本课程的基本理念是:1、道德存在于儿童的生活中2、引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心3、珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利4、在与儿童生活世界的联系中构建课程的意义。

本课程的设计思路是:1、本课程在学校课程中的位置本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与幼儿园课程衔接,同时又为小学中、高年级阶段的“品德与社会”、“科学”以及“综合实践活动”等课程打下基础。2、课程结构框架“品德与生活”课程以儿童的生活为基础,用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架,并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然;四个方面是健康安全地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心地生活,动脑筋有创意的生活。三条轴向和四个方面交织构成了儿童生活的基本层面。健康安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存关系,为其一生身心健康地发展打下基础。愉快积极的生活是儿童生活的主调,它旨在使儿童获得对社会对生活的积极体验,懂得和谐的集体生活的重要性,发展主体意识,形成开朗进取的个性品质,为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。负责任有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求,它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。动脑筋有创意地生活是时代对儿童提出的要求,它旨在发展儿童的创造性和动手能力,让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题,增添生活的色彩和情趣,并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧,享受创造带来的快乐。

四、本学期要达到的教学目标

(一)总目标

培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

(二)分目标

1、情感和态度

爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国;

珍爱生命,热爱自然,热爱科学;

自信、诚实、求上进

2、行为与习惯

初步养成良好的生活劳动习惯;

养成基本的文明行为,遵守纪律;

乐于参与有意义的活动;

保护环境,爱惜资源

3、知识与技能

掌握自己生活所需要的基本知识和劳动技能;

初步了解生活中的自然、社会常识;

了解有关祖国的初步知识。

4、过程和方法

体验提出问题、探索问题的过程;

尝试用不同的方法进行探究活动。

五、采取措施

1、在教学上

全面把握课程目标:总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面的把握目标,改变过去偏重知识、技能学习,忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果,忽视过程与方法等倾向,全面地、整体的实现课程目标。

在本课程中,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德和习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望。

教师在教学活动中的每一个环节应注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动要注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。常用的教学活动形式有讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。

本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果,与其他学科和教育活动相互结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。

2、在学生评价方面

本课程的评价目的是:激励每个儿童的发展;促进课程的发展,提高教育质量;促进教师的自我成长,提高专业能力。

评价特点过程化、多样化、重视质性评价。

本课程的评价主要采用的方法有观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。

3、在教材处理方面

本课程的资源是多样、开放的,可包括各种有形和无形资源。学校和教师应树立浓厚的资源开发与利用的意识,采取各种措施,通过多种途径进行这一工作。

4、在现代教育技术方面

充分利用电教,激发学生的学习兴趣。

5、在学习策略和情感态度方面

让学生多看,多说。培养学生动脑去想。采用学为主体的方法,课堂上让学生多讲多讨论,从而让学生在讨论中提高辨别能力。

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