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SAS ADV 真题 KillTest130

SAS ADV 真题 KillTest130
SAS ADV 真题 KillTest130

1. Given the SAS data set ONE:

ONE

DIVISION SALES

A 1234

A 3654

B 5678

The following SAS program is submitted:

data _null_;

set one;

by division;

if first.division then do;

%let mfirst = sales;

end;

run;

What is the value of the macro variable MFIRST when the program finishes execution?

A.1234

B.5678

C.null

D.sales

2. The following SAS program is submitted:

data temp;

array points{2,3} (10, 15, 20, 25,30, 35);

run;

What impact does the ARRAY statement have in the Program Data Vector (PDV)?

A.The variables named POINTS1, POINTS2, POINTS3, POINTS4, POIN TS5, POINTS6 are created in the PDV.

B.The variables named POINTS10, POINTS15, POINTS20, POINTS25, POINTS30,POINTS35 are created in the PDV.

C.The variables named POINTS11, POINTS12, POINTS13, POINTS21, POINTS22, POINTS23 are created in the PDV.

D.No variables are created in the PDV.

3. Given the SAS data sets MATH1A and MATH1B:

MATH1A MATH1B

NAME FI NAME FI

Lauren L Smith M

Patel A Lauren S

Chang Z Patel A

Hillier R

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select * from MATH1A

select * from MATH1B;

quit;

The following output is desired:

NAME FI

Lauren L

Patel A

Chang Z

Smith M

Lauren S

Patel A

Hillier R

Which SQL set operator completes the program and generates the desired output?

A.APPEND CORR

B.EXCEPT CORR

C.OUTER UNION CORR

D.INTERSECT ALL CORR

4. The following SAS program is submitted:

%let test = one;

%let one = two;

%let two = three;

%let three = last;

%put what displays is &&&&&test;

What is written to the SAS log?

A.what displays is one

B.what displays is two

C.what displays is three

D.what displays is last

5. Given the following partial SAS log:

29 %macro test;

30 %if &a = 5 %then %do;

31 proc print data = sashelp.prdsale;

32 run;

33 %end;

34 %else %put a is not 5;

35 %mend;

36

37 %let a = 5;

38 %test (TEST):

Beginning execution. : Macro variable A resolves to 5 (TEST): %IF condition &a = 5 is TRUE (TEST): proc print data = sashelp.prdsale; (TEST): run;

Which SAS System option writes to the SAS log the note Macro variable A resolves to 5?

A.MLOGIC

B.MPRINT

C.SYMBOLGEN

D.MSGLEVEL= I

6. The SAS data set WORK.TEMPDATA contains the variables FMTNAME, START, and

LABEL and it consists of 10 observations. The following SAS program is submitted:

proc format cntlin = work.tempdata;

run;

What is the result of submitting the FORMAT procedure step?

A.No formats are created in this step.

B.All formats created will be stored in the WORK.TEMPDATA SAS data set.

C.It uses the WORK.TEMPDATA SAS data set as input to create the format.

D.An ERROR message is written to the SAS log because the program is incomplete.

7. Given the SAS data sets ONE and TWO:

ONE TWO

YEAR QTR BUDGET YEAR QTR SALES

2001 3 500 2001 4 300

2001 4 400 2001 2 200

2002 1 700 2002 1 600

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select one.*, sales from one, two

where one.year = two.year;

quit;

Which report is generated?

A. YEAR QTR BUDGET SALES

2001 4 400 300

2002 1 700 600

B. YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 300

2001 4 400 200

2002 1 700 600

C. YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 300

2001 3 500 200

2001 4 400 300

2001 4 400 200

2002 1 700 600

D. YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 300

2001 4 400 300

2002 1 700 300

2001 3 500 200

2001 4 400 200

2002 1 700 200

2001 3 500 600

2001 4 400 600

2002 1 700 600

8. Given the SAS data sets ONE and TWO:

ONE TWO

YEAR QTR BUDGET YEAR QTR SALES

2001 3 500 2001 4 300

2001 4 400 2002 1 600

2002 1 700

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select one.*, sales from one

left join two on one.year = two.year

where one.year=2001;

quit;

Which report is generated?

A. YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 .

2001 4 700 600

B. YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 300

2001 4 400 300

C. YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 300

2001 4 400 300

2002 1 700 600

D. YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 .

2001 4 400 300

2001 4 . 300

9. Given the SAS data set ONE:

ONE

COUNTRY CITY VISIT

USA BOSTON 10

UK LONDON 5

USA DALLAS 10

UK MARLOW 10

USA BOSTON 20

USA BOSTON 20

UK LONDON 15

USA DALLAS 10

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select country, city, sum(visit) as TOTAL from one group by country, city

order by country,

total desc;

quit;

Which report is generated?

A.COUNTRY CITY TOTAL

USA DALLAS 20

USA BOSTON 50

UK MARLOW 10

UK LONDON 20

B.COUNTRY CITY TOTAL

UK LONDON 20

UK MARLOW 10

USA BOSTON 50

USA DALLAS 20

C.COUNTRY CITY TOTAL

USA BOSTON 50

USA DALLAS 20

UK LONDON 20

UK MARLOW 10

D.COUNTRY CITY TOTAL

UK MARLOW 10

UK LONDON 20

USA DALLAS 20

USA BOSTON 50

10. Given the SAS data set ONE:

ONE

CATEGORY AGE SALARY BONUS

M 29 200 20

M 25 100 10

M 48 300 10

F 38 300 50

F 25 200 .

The following output is desired:

CATEGORY EARNINGS

F 550

M 640

The following SAS program is submitted:

proc sql;

from one group by category;

quit;

Which SQL procedure clause completes the program and generates the desired output?

A.select category, sum(salary, bonus) as EARNINGS

B.select category, sum(salary + bonus) as EARNINGS

C.select distinct category, sum(salary, bonus) as EARNINGS

D.select distinct category, sum(sum(salary, bonus)) as EARNINGS

11. Given the SAS data sets ONE and TWO:

ONE TWO

NUM COUNTRY NUM CITY

1 CANADA 3 PARIS

2 FRANCE 5 TOKYO

3 GERMANY

4 BELGIUM

5 JAPAN

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select country from one where not exists

(select * from two where one.num = two.num);

quit;

Which report is generated?

A.COUNTRY

FRANCE

JAPAN

B.COUNTRY

GERMANY

JAPAN

C.COUNTRY

CANADA

FRANCE

BELGIUM

D.COUNTRY

FRANCE

GERMANY

BELGIUM

12. Given the SAS data set ONE:

ONE

REP COST

SMITH 200

SMITH 400

JONES 100

SMITH 600

JONES 100

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select rep,

avg(cost) as AVERAGE from one

group by rep

quit;

The following output is desired:

REP AVERAGE

SMITH 400

Which SQL procedure clause completes the program and generates the desired output?

A.having avg(cost) < select avg(cost) from one);

B.where avg(cost) > (select avg(cost) from one);

C.having avg(cost) > (select avg(cost) from one);

D.where calculated average > (select avg(cost) from one);

13. Given the SAS data sets ONE and TWO:

ONE TWO

NUM CHAR1 NUM CHAR2

1A 2 X

2B 3 Y

4D 5 V

The following SAS program is submitted, creating the output table THREE:

data three;

set one two;

run;

THREE

NUM CHAR1 CHAR2

1A

2B

4D

2 X

3 Y

5 V

Which SQL procedure program creates an equivalent SAS data set THREE?

A.proc sql; create table three as select * from one outer union corr select * from two; quit;

B.proc sql; create table three as select * from one outer union select * from two;quit;

C.proc sql; create table three as select * from one union select * from two; quit;

D.proc sql; create table three as select * from one union corr select * from two; quit;

14. The following SAS program is submitted:

proc contents data = testdata.one;

run;

Which SQL procedure program produces similar information about the column attributes of the dataset TESTDATA.ONE?

A.proc sql; contents testdata.one; quit;

B.proc sql; describe testdata.one; quit;

C.proc sql; contents table testdata.one; quit;

D.proc sql; describe table testdata.one; quit;

15. The following SAS program is submitted:

proc datasets lib = testdata;

modify one;

label num = 'Number';

format num 4.;

quit;

Which SQL procedure program produces the same results?

A.proc sql; modify table testdata.one set num format = 4. label = 'Number'; quit;

B.proc sql; alter table testdata.one modify num format = 4. label = 'Number'; quit;

C.proc sql; modify table testdata.one alter num format = 4. label = 'Number'; quit;

D.proc sql; alter table testdata.one set num format = 4. label = 'Number'; quit;

16. What does the DICTIONARY.MACROS table store?

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,rmation about user defined macro variables only

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,rmation about system defined macro variables only

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,rmation about both user and system defined macro variables

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,rmation about macros stored in the autocall macro library only

17. The following SAS program is submitted:

%let lib = %upcase(sasuser);

proc sql;

select nvar from dictionary.tables where libname = "&lib";

quit;

Several SAS data sets exist in the SASUSER library. What is generated as output?

A.a report showing the numeric columns in each table in SASUSER

B.a report showing the number of columns in each table in SASUSER

C.a report showing the names of the columns in each table in SASUSER

D.a report showing the number of numeric columns in each table in SASUSER

18. The following SAS program is submitted:

proc sql;

select * from dictionary.tables;

quit;

What is generated as output?

A.metadata on all tables in all libraries

B.metadata on all tables in the WORK library only

C.metadata on the DICTIONARY.TABLES table only

D.metadata on all tables in the DICTIONARY library only

19. Which should be avoided when creating and using an SQL procedure view?

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,ing a HAVING clause

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,ing summary functions

C.referencing a view multiple times in the same program

D.creating views on tables whose structures remain constant

20. Given the SAS data set ONE:

ONE

NUM VAR

1 A

2 B

3 C

Which SQL procedure program deletes the data set ONE?

A.proc sql; delete table one; quit;

B.proc sql; remove table one; quit;

C.proc sql; drop table one; quit;

D.proc sql; delete from one; quit;

21. Given the SAS data set ONE:

ONE

JOBLEVEL SALARY

ACC2 300

SEC1 100

SEC2 200

MGR3 700

ACC1 .

ACC3 .

MGR2 400

The following SAS data set TWO is required:

TWO

JOBLEVEL BONUS

ACC2 30

MGR3 70

MGR2 40

Which SQL procedure program creates the data set TWO?

A.proc sql; create table two as select job, level, salary * 0.1 as BONUS from one where

3 > 20; quit;

B.proc sql; create table two as select job, level, salary * 0.1 as BONUS from one where calculated 3 > 20; quit;

C.proc sql; create table two as select job, level, salary * 0.1 as BONUS from one where bonus * 0.1 > 20; quit;

D.proc sql; create table two as select job, level, salary * 0.1 as BONUS from one where calculated bonus > 20; quit;

22. Given the SAS data set ONE:

ONE

CATEGORY AGE

M 28

M 25

M 28

M 33

F 18

F 25

F 35

The following SAS program is submitted:

proc sql;

create table two as select distinct age from one where age < 33; quit;

How many rows are written to the SAS data set TWO?

A.0

B.3

C.4

D.5

23. Given the SAS data set ONE:

ONE

GROUP SUM

A 765

B 123

C 564

The following SAS program is submitted:

data _null_;

set one;

call symput(GROUP,SUM);

stop;

run;

What is the result when the program finishes execution?

A.Macro variable A has a value of 765.

B.Macro variable C has a value of 564.

C.Macro variable GROUP has a value of 564.

D.Macro variable GROUP has a value of SUM.

24. The following SAS program is submitted:

%let first = yourname;

%let last = first;

%put&&&last;

What is written to the SAS log?

A.first

B.&&first

C.yourname

D.&yourname

25. The following SAS program is submitted:

%let a = cat ;

%macro animal(a = frog);

%let a = bird;

%mend;

%animal(a = pig) %put a is &a;

What is written to the SAS log?

A.a is cat

B.a is pig

C.a is bird

D.a is frog

26. Given the SAS data set SASUSER.HIGHWAY: SASUSER.HIGHWAY

STEERINGSEATBELTSPEED STATUS COUNT

absentNo0-29 serious 31

absentNo0-29 not 1419

absentNo30-49 s erious 191

absentno30-49 not 2004

absentno50+ serious 216

The following SAS program is submitted:

%macro highway;

proc sql noprint;

%let numgrp = 6;

select distinct status into :group1 - :group&numgrp from sasuser.highway;

quit;

%do i = 1 %to &numgrp;

proc print data = sasuser.highway;

where status = "&&group&i" ;

run;

%end;

%mend;

%highway

How many reports are produced?

A.0

B.2

C.5

D.6

27. The following SAS program is submitted:

%macro execute;

proc print data =sasuser.houses;

run;

%end;

%mend;

%execute

Which statement completes the program so that it executes on Tuesday?

A.%if &sysday = Tuesday %then %do;

B.%if &sysday = 'Tuesday' %then %do;

C.%if &sysdate = Tuesday %then %do;

D.%if &sysdate = 'Tuesday' %then %do;

28. Assume today is Tuesday, August 15, 2006. Which statement, submitted at the beginning of a SAS session, assigns the value Tuesday, August 15, 2006 to the macro variable START?

A.%let start = %eval(today(), weekdate.);

B.%let start = %sysfunc(today(), weekdate.);

C.%let start = %sysexec(today(), weekdate.);

D.%let start = %sysevalf(today(), weekdate.);

29. The following SAS program is submitted:

%let value = 0.5;

%let add = 5;

%let newval= %eval(&value + &add);

What is the value of the macro variable NEWVAL?

A.5

B.5.5

C.0.5 + 5

D.null

30. The following SAS program is submitted:

%macro test(var);

%let jobs = BLACKSMITH WORDSMITH SWORDSMITH;

%let type = %index(&jobs, &var);

%put type =&type;

%mend;

%test(SMITH)

What is the value of the macro variable TYPE when the %PUT statement executes?

A.0

B.3

C.6

D.null

31. Which of the following successfully creates and displays a macro variable with the

value Patel's Restaurant?

A.%let name = Patel's Restaurant; %put &name;

B.%let name = Patel%'s Restaurant; %put &name;

C.%let name = %bquote(Patel's Restaurant); %put &name;

D.%let name = %bquote(Patel%'s Restaurant); %put &name;

32. The SAS data set ONE has a variable X on which an index has been created. The

data sets ONE and THREE are sorted by X. The following SAS program is submitted:

data two; set three; set one key = X; run; What is the purpose of including the KEY= option

in the program?

A.It forces SAS to use the index X.

B.It re-creates the index X on the output data set TWO.

C.It instructs SAS to do a sequential read of both sorted data sets.

D.It gives SAS the option to use the index X or to do a sequential read of the data s et ON

E.

33. The SAS data set ONE contains the variables X, Y, Z, and W. The following SAS

program is submitted:

proc transpose data = one out = trans name = new;

by x; var y;

run;

What are the names of all of the columns created by the TRANSPOS E procedure?

A.new, X, and Y only

B.new, X, and COL1 only

C.new, Y, and COL1 only

D.new, X, Y, and _COL1_

34. Given the variable attributes of SAS data sets ONE and TWO: ONE TWO VariableType Len Variable Type Len sales Num 8 budget Num8 year Num 8 sales Char8 year Num8

Both data sets are sorted by the variable YEAR. The following SAS program is

submitted:

data three;

merge one two;

by year; run;

What is the result?

A.Data set THREE is created with two variables.

B.Data set THREE is created with three variables.

C.Data set THREE is created and WARNING messages are written to the SAS log.

D.Data set THREE is not created. ERROR and WARNING messages are written to the SAS log.

35. The data set ONE has a simple index X. The index X needs to be deleted and a composite index Y on the variables X and W created. Which statement describes using PROC DATASETS to complete this task?

A.The index X should be deleted first so that the index Y can reuse the space.

B.The index X must be deleted first because the index Y cannot be created until the index X is deleted.

C.The index Y should be created first to take advantage of the values stored in the simple index X.

D.The order of the deleting the index X and creating the index Y does not impact resource utilization.

36. Given the SAS data sets ONE and TWO:

ONE TWO

YEAR QTR BUDGET YEAR QTR SALES

2001 3 500 200 14 300

2001 4 400 200 21 600

2002 1 700

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select one.*, sales from one, two;

quit;

Which report is generated?

A.YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 300

2001 4 400 .

2002 1 700 600

B.YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 .

2001 4 400 300

2002 1 700 600

C.YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 300

2001 4 400 300

2002 1 700 600

D.YEAR QTR BUDGET SALES

2001 3 500 300

2001 4 400 300

2002 1 700 300

2001 3 500 600

2001 4 400 600

2002 1 700 600

37. The SAS data set ONE contains fifty million observations and contains the variables PRICE, QUANTITY, FIXED, and VARIABLE. Which SAS program successfully creates three new variables TOTREV, TOTCOST, and PROFIT and requires the least amount of CPU resources to be processed?

A.data two; set one; totrev = sum(price * quantity); totcost = sum(fixed,variable); if totrev > 1000; profit = sum(totrev,-totcost); run;

B.data two; set one; totrev = sum(price * quantity); if totrev > 1000; totcost =

sum(fixed,variable); profit = sum(totrev,-totcost); run;

C.data two; set one; totrev = sum(price * quantity); where totrev > 1000; totcost =

sum(fixed,variable); profit = sum(totrev,-totcost); run;

D.data two; set one; where totrev > 1000; totrev = sum(price * quantity); totcost =

sum(fixed,variable); profit = sum(totrev,-totcost); run;

38. The following SAS program is submitted.

filename sales ('externa l file1' 'external file2');

data new;

infile sales;

input date date9. company $ revenue;

run;

What is the result of including the FILENAME statement in this program?

A.The FILENAME statement produces an ERROR message in the SAS log.

B.The FILENAME statement associates SALES with external file1 followed by external file2.

C.The FILENAME statement associates SALES with external file2 followed by external file1.

D.The FILENAME statement forces the INFILE statement to alternate reading from external file 1 and external file 2.

39. Given the SAS data sets ONE and TWO:

ONE TWO

COMMON X COMMON Y

A 10 A 1

A 13 A 3

A 14

B 4

B 9 B 2

The following SAS program is submitted:

data combine;

set one;

set two;

run;

What data values are stored in data set COMBINE?

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,MON X Y

A 10 1

A 13 3

A 14 3

B 9 4

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,MON X Y

A 10 1

A 13 3

B 14 4

B 9 2

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,MON X Y

A 10 1

A 13 3

A 14 .

B 9 4

B . 2

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,MON X Y

A 10 1

A 13 1

A 14 1

A 10 3

A 13 3

A 14 3

B 9 4

B 9 2

40. Which statement about compressed SAS data sets is always true?

A.Deleted observation space is never reused.

B.Each observation is treated as a single string of bytes.

C.An updated observation is stored in its original location.

D.New observations are added to the end of the SAS data set.

41. Given the SAS data set SASUSER.HOUSES:

SASUSER.HOUSES

STYLE

RANCH

RANCH

CONDO

CONDO

CONDO The following SAS program is submitted:

data

sasuser.ranch sasuser.condo / view = sasuser.ranch;

set sasuser.houses;

if style ='RANCH' then output sasuser.ranch;

else if style = 'CONDO' then output sasuser.condo;

run;

What is written to the SAS log?

A.NOTE: DATA STEP view saved on file SASUSER.RANCH.

B.ERROR: A SAS data step view and a SAS data file cannot be created in the same DATA step.

C.NOTE: DATA STEP view saved on file SASUSER.RANCH.NOTE: DATA STEP view saved on file SASUSER.CONDO.

D.NOTE: DATA STEP view saved on file SASUSER.RANCH.NOTE: The data set SASUSER.CONDO has 3 observations and 1 variables.

42. The following SAS program is submitted:

data temp;

array points{3,2} _temporary_(10,20,30,40,50,60);

score = points{2,1}

run;

What is the value of the variable SCORE in the data set TEMP?

A.20

B.30

C.40

D.. (missing numeric)

43. The following SAS program is submitted:

data new (bufsize = 6144 bufno = 4);

set old;

run;

What is the difference between the usage of BUFSIZE= and BUFNO= options?

A.BUFSIZE= specifies the size of the input buffer in bytes; BUFNO= specifies the number

of input buffers.

B.BUFSIZE= specifies the size of the output buffer in bytes; BUFNO= specifies the

number of output buffers.

C.BUFSIZE= specifies the size of the input buffer in kilobytes; BUFNO= specifies the number of input buffers.

D.BUFSIZE= specifies the size of the output buffer in kilobyt es; BUFNO= specifies the number of output buffers.

44. Which SAS program uses the most memory resources for output buffers?

A.data new(bufsize = 1000 bufno = 2); set temp;run;

B.data new(bufsize = 1000 bufno = 5); set temp;run;

C.data new(bufsize = 2000 bufno = 3); set temp;run;

D.data new(bufsize = 4000 bufno = 1); set temp;run;

45. The SAS data set TEMP has the following distribution of values for variable A:

TEMPA Frequency

1 500,000

2 500,000

6 7,000,000

8 3,000

Which SAS program requires the least amount of CPU resources to be processed?

A.data new; set temp; if a = 8 then b = 'Small '; else if a in(1, 2) then b = 'Medium'; else if a = 6 then b = 'Large'; run;

B.data new; set temp; if a in (1, 2) then b = 'Medium'; else if a = 8 then b = 'Small'; else if a = 6 then b = 'Large'; run;

C.data new; set temp; if a = 6 then b = 'Large '; else if a in (1, 2) then b = 'Medium'; else if

a = 8 then

b = 'Small'; run;

D.data new; set temp; if a in (1, 2) then b = 'Medium'; else if a = 6 then b = 'Large '; else if

a = 8 then

b = 'Small'; run;

46. The variable TOTOBS has a value of 123, which represents the total number of observations in a SAS data set. Which assignment statement correctly creates the

variable PTOBS that guarantees a valid observation number in that SAS data set?

A.ptobs = ranuni(0) * totobs;

B.ptobs = int(ranuni(0) * totobs);

C.ptobs = ceil(ranuni(0) * totobs);

D.ptobs = floor(ranuni(0) * totobs);

47. What is the purpose of the IDXNAME= data set option?

A.It instructs SAS to name a composite index.

B.It instructs SAS to name and store a specific index.

C.It instructs SAS to use a specific index for WHERE processing.

D.It instructs SAS to read the data sequentially if the index usage increases CPU resources.

48. Which SAS procedure changes the name of a permanent format for a variable stored

in a SAS data set?

A.MODIFY

B.FORMAT

C.REGISTRY

D.DATASETS

49. Which statement(s) in the DATASETS procedure alter(s) the name of a SAS data set stored in a SAS data library?

A.RENAME statement only

B.CHANGE statement only

C.MODIFY and RENAME statements

D.MODIFY and CHANGE statements

50. Which SAS integrity constraint type ensures that a specific set or range of values are the only values in a variable?

A.CHECK

B.UNIQUE

C.NOT NULL

D.PRIMARY KEY

51. Given the SAS dataset ONE

ONE

NAME SALARY

Hans 200

Maria 205

Jose 310

Ariel 523

The following SAS program is submitted:

proc sql;

from one;

quit;

The following output is desired:

SALARY BONUS

200 20

205 20.5

310 31

523 52.3

Which SQL procedure clause completes the program and generates the desired output?

A.select salary, salary * .10 var = BONUS

B.select salary, salary * .10 name = 'BONUS'

C.select salary, salary * .10 label = 'BONUS'

D.select salary, salary * .10 column = 'BONUS'

52. Given the SAS dataset ONE

ONE

SALARY

200

205

.

523

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select * from one ;

quit;

The following output is de sired:

SALARY

200

205

523

Which WHERE expression completes the program and generates the desired output?

A.where salary ne null

B.where salary is not .

C.where salary ne missing

D.where salary is not missing

53. Which SQL procedure clause allows for dynamically assigning a library when creating an SQL procedure view?

A.FROM

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,ING

C.CONNECT

D.LIBNAME

54. Given the SAS data sets ONE and TWO:

ONE TWO

YEAR QTR BUDGET YEAR QTR SALES

2001 3 500 2001 4 300

2001 4 400 2002 1 600

2003 1 350

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select two.*, budget

from one two on one.year = two.year;

quit;

The following output is desired:

YEAR QTR BUDGET SALES

2001 4 300 500

2001 4 300 400

2002 1 600 .

Which JOIN operator completes the program and generates the desired output?

A.LEFT JOIN

B.RIGHT JOIN

C.FULL JOIN

D.INNER JOIN

55. Given the SAS data sets ONE and TWO:

ONE TWO

YEAR QTR BUDGET YEAR QTR SALES

2001 3 500 2001 4 300

2001 4 400 2002 1 600

2003 1 350

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select two.*,

budget from one two on one.year = two.year;

quit;

The following output is desired:

YEAR QTR BUDGET SALES

2001 4 300 500

2001 4 300 400

2002 1 600 . . . . 350

Which JOIN operator completes the program and generates the desired output?

A.LEFT JOIN

B.RIGHT JOIN

C.FULL JOIN

D.INNER JOIN

56. Given the SAS data sets CLASS1 and CLASS2:

CLASS1 CLASS2

NAME COURSE NAME COURSE

Lauren MATH1 Smith MATH2

Patel MATH1 Farmer MATH2

Chang MATH1 Patel MATH2

Hillier MATH2

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select name from CLASS1

select name from CLASS2;

quit;

The following output is desired:

NAME

Chang

Lauren

Which SQL set operator completes the program and generates the desired output?

A.UNION

B.EXCEPT

C.INTERSECT

D.OUTER UNION CORR

57. Given the SAS data sets CLASS1 and CLASS2:

CLASS1 CLASS2

NAME COURSE NAME COURSE

Lauren MATH1 Smith MATH2

Patel MATH1 Farmer MATH2

Chang MATH1 Patel MATH2

Chang MATH3 Hillier MATH2

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select name from CLASS1

select name from CLASS2;

quit;

The following output is desired:

NAME

Chang

Chang

Lauren

Which SQL set operator completes the program and generates the desired output?

A.UNION ALL

B.EXCEPT ALL

C.INTERSECT ALL

D.OUTER UNION ALL

58. Given the SAS data sets MATH1A and MATH1B:

MATH1A MATH1B

NAME FI NAME FI

Lauren L Smith M

Patel A Lauren S

Chang Z Patel A

Hillier R

The following SAS program is submitted:

proc sql;

select * from MATH1A

select * from MATH1B;

quit;

The following output is desired:

NAME FI

Patel A

Which SQL set operator completes the program and generates the desired output?

A.UNION

B.EXCEPT

C.INTERSECT

D.OUTER UNION CORR

59. Given the following SAS program:

proc sql;

select name, salary, birthdate from employee where 500 = (select amount from sales where https://www.wendangku.net/doc/387166093.html, = https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,);

quit;

Which SQL procedure program produces the same output?

A.proc sql;

select https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,, salary, birthdate from employee, sales where https://www.wendangku.net/doc/387166093.html, = https://www.wendangku.net/doc/387166093.html, and amount = 500; quit;

B.proc sql;

select name, salary, birthdate from employee where select amount from sales where

https://www.wendangku.net/doc/387166093.html, = https://www.wendangku.net/doc/387166093.html, = 500;

quit;

C.proc sql;

select name, salary, birthdate from employee, sales where name = name and amount = 500; quit;

D.proc sql;

select (select https://www.wendangku.net/doc/387166093.html, from sales where amount = 500), salary, birthdate from employee where https://www.wendangku.net/doc/387166093.html, = https://www.wendangku.net/doc/387166093.html,;

quit;

60. Which SQL procedure program deletes rows from the data set CLASS?

A.proc sql; alter from class delete where age < (select stop_age from threshold); quit;

B.proc sql; delete from class where age < (select stop_age from threshold); quit;

C.proc sql; modify table class delete where age < (select stop_age from threshold); quit;

D.proc sql; select * from class delete where age < (select stop_age from threshold); quit;

61. Which of the following is true about a noncorrelated subquery in SAS?

A.The outer query executes before the subquery.

B.The subquery executes once before the outer query.

C.The subquery creates a data set in the WORK library.

D.The subquery can reference tables in the FROM clause in the outer query.

62. Given the SAS data sets EMPLOYEE and NEWEMPLOYEE:

EMPLOYEE NEWEMPLOYEE

NAME DEPT NAME SALARY

Alan Sales Michelle 50000

Michelle Sales Paresh 60000

A SAS program is submitted and the following is written to the SAS log:

530 proc sql;

531 select dept, name

532 from employee

533 where name = (select name from new employee where salary > 40000);

ERROR: Subquery evaluated to more than one row.

534 quit;

What would allow the program to successfully execute without errors?

A.Change the equal sign to IN.

B.Qualify the column names with the table names.

C.Add an observation with a name of Paresh to the EMPLOYEE data set.

D.Replace line 533 with where https://www.wendangku.net/doc/387166093.html, = (select name from new employee where salary > 40000);.

63. The following SAS program is submitted:

proc sort data=class out=class1 nodupkey;

by name course ;

run;

Which SQL procedure program produces the same results?

A.proc sql; create table class1 as select distinct name, course from class; quit;

B.proc sql; create table class1 as select nodup name, course from class; quit;

C.proc sql; create table class1 as select exclusive name, cours e from class; quit;

D.proc sql; create table class1 as select name, course from class order by distinct name; quit;

64. Given the SAS data sets ONE and TWO:

ONE TWO

ID NAME ID SALARY

112 Smith 243 150000

243 Wei 355 45000

457 Jones 523 75000

The following SAS program is submitted:

data combine;

merge one two;

by id;

run;

Which SQL procedure program produces the same results?

A.proc sql; create table combine as select coalesce(one.id, two.id) as id, name, salary from one full join two on one.id = two.id; quit;

B.proc sql; create table combine as select one.id, name, salary from one inner join two on one.id = two.id; quit;

C.proc sql; create table combine as select coalesce(one.id, two.id) as id, name, salary

土壤学习题与答案

土壤学试题与答案 一按章节复习 第一章绪论 一、填空 1.德国化学家李比希创立了(矿质营养)学说和归还学说,为植物营养和施肥 奠定了理论基础。 2.土壤形成的五大自然因素是(母质)、(气候)、(生物)、(地形)和时间。 3.发育完全的自然土壤剖面至少有(表土层)、(淀积层)和母质层三个层次。 4.土壤圈处于(岩石圈)、(大气圈)、(生物圈)、(水圈)的中心部位,是它们 相互间进行物质,能量交换和转换的枢纽。 5.土壤四大肥力因素是指(水分)、(养分)、(空气)和(热量)。 6.土壤肥力按成因可分为(自然肥力)、(人工肥力);按有效性可分为(有效 肥力)、(潜在肥力) 二、判断题 1.(√)没有生物,土壤就不能形成。 2.(×)土壤三相物质组成,以固相的矿物质最重要。 3.(×)土壤在地球表面是连续分布的。 4.(×)土壤的四大肥力因素中,以养分含量多少最重要。 5.(×)一般说来,砂性土壤的肥力比粘性土壤要高,所以农民比较喜欢砂性 土壤。 6.(√)在已开垦的土壤上自然肥力和人工肥力紧密结合在一起,分不出哪是 自然肥力,哪是人工能力。 三、名词解释 1. 土壤:是具有肥力特性因而能生产植物收获物的地球陆地疏松表层。 2. 土壤肥力:土壤能适时地供给并协调植物生长所需的水、肥、气、热、固着条件和无毒害物质的能力。 3. 土壤剖面:在野外观察和研究土壤时,从地面垂直向下直到母质挖一断面。 四、简答题 1. 土壤在农业生产和自然环境中有那些重要作用? (1)土壤是植物生长繁育和生物生产的基地,是农业的基本生产资料。 (2)土壤耕作是农业生产中的重要环节。 (3)土壤是农业生产中各项技术措施的基础。

英语四级近三年真题作文及答案

Directions: For this part, you are allowed 30 minute to write a short essay on the topic of students selecting their lectures. You should write at least 120 words following the outline given bellow: 1. 越来越多的博物馆免费对外开放的目的是什么? 2. 也会带来一些问题 3. 你的看法? Free admission to museums 参考答案 Part I Writing Free Admission to Museums(满分版) Nowadays, an increasing number of museums are admission-free to visitors home and abroad. The hidden reason behind this is not hard to analyze as there’s a growing awareness for the authorities regarding the urgency of popularization of culture, knowledge and history with every average person in our society. Only with free access to this live ‘database’, can most people fully enjoy what museums could offer to them. However, free admission to museums might lead to some social problems as well. The most obvious problem is that it might give museums a very heavy economic burden which directly impedes the sustainable development of these organizations. As a result, our government has to work out other ways to collect funds from different channels, which might be difficult to operate or control. On the other hand, free admission attracts too many visitors, some of which might not be well-purposed and do some conscious or unconscious damage to the valuable treasures which used to be well-preserved in the museums. As a university student, I am in favor of the free-admission conduct. Yet it is proposed that some measures should be taken to solve the potential problems caused by it. For example, museums can make some regulations to guide the behavior of visitors or set some ‘closed’ days for museums for regular maintenance. Only in this way can free-admission to museums become a long-lasting phenomenon and have sustainable

毛邓三简答题

1、为什么要提出马克思主义中国化? 马克思主义中国化是马克思主义的题中应有之义,是马克思主义理论联系实际的科学品质所决定的。对于中国共产党来说,深入学习研究马克思列宁主义理论,将之应用于中国的具体的环境,使之成为伟大中华民族的一部分而和这个民族血肉相联,是历史赋予我们的重要使命。 2、中国特色社会主义理论体系的组成部分和各自回答的基本问题 党的十七大指出:“中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。” 邓小平理论所围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题,第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等一系列基本问题。 三个代表重要思想,围绕建和和发展中国特色社会主义这个主题,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,深化了对中国特色社会主义的认识。 科学发展观进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题,体现了党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的进一步深化。 3、“三个代表”重要思想的精神实质 “三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果,是系统的科学理论,其精神实质就是:坚持与时俱进,坚持党的先进性,坚持立党为公、执政为民。 4、如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系? 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想之间既是一脉相承的,又是与时俱进的,是一个统一的科学思想体系。前者为后者的形成和发展奠定了理论基础,后者是在继承前者基本原理基础上的进一步丰富和发展。它们辨证统一于中国革命、建设和改革的伟大实践中,不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。 5、毛泽东对实事求是的科学含义的界定 “一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理。” 一切从实际出发,是贯彻实事求是思想路线的前提和基础;理论联系实际,是贯彻实事求是思想路线的根本途径和方法;在实践中检验真理和发展真理,是贯彻实事求是思想路线的验证条件和目的。 6、为什么要不断地推进理论创新?怎样科学地理解理论创新? 实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导,要通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新,为各个方面的创新提供指导。实现理论创新,必须自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来,从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来,使我们的思想和行动更加符合社会主义初级阶段的国情和时代发展的要求。 7、正确处理统一战线中的两个联盟的关系 第一,放手发展和加强工农联盟,使它真正成为统一战线的基础和依靠; 第二,尽可能扩大第二个联盟,团结一切可以团结的力量; 第三,正确地发挥两个联盟之间的相互作用,使它们互相促进。 总之,中国革命的实践证明两个联盟关系的处理是否得当,对统一战线的巩固、对革命事业的发展,是十分重要的。 8、无产阶级要实现对同盟者的领导必须具备的条件 第一,要制订统一战线的正确的政治纲领,作为全国人民一致行动的具体目标。 第二,要对同盟者进行政治教育,在政治上把同盟者尽可能提高到当前革命纲领的水平。 第三,要率领同盟者向着共同的敌人作坚决的斗争,并取得胜利。 第四,要在教育提高同盟者的同时,照顾同盟者的利益,至少不损害其利益。 第五,要不断加强党的自身建设,保持思想的统一性,纪律的严格性,发挥先锋模范作用。 9、新民主主义革命的经济纲领的主要内容 经济纲领:没收风间爱你地主阶级的土地贵农民所有;没收官僚资产阶级的垄断资本贵新民主主义的俄国家所有,保护民族工商业。 10、“工农武装割据”的基本思想 在无产阶级及其政党正确领导下,以武装斗争为主要斗争形式,以土地革命为中心内容,以农村根据地为重要依托,三者紧

儿少分章节重点考试资料缩印版

名词解释 儿童少年卫生学:是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。 生长(growth):指细胞繁殖、增大和细胞间质增加,表现为组织、器官、身体各部分乃至全身的大小、长短、重量的增加和身体成分的变化,为量变。 发育(development):指细胞、组织的分化和功能的不断完善,心理智力的发展和运动技能的获得,为质变。 成熟:指生长和发育达到一个相对完备的阶段,,标志着个体形态、生理功能、心理素质等方面都已达到成人水平,具备独立生活和生养下一代的能力。 成熟度:专指某一特定生长发育指标当时达到的水平占成人水平的百分比。 生长发育可塑性:指人体结构、功能为适应环境变化和生活经历而发生改变的能力。 生长发育指标体系:体格发育指标,体能发育指标,心理行为发育指标 儿少卫生学的研究对象是从出生后的婴儿到发育成熟的青年,年龄范围为0~25岁。重点对象是中小学生群体,在此基础上向学龄前儿童和大学生群体延伸。三个鲜明的发展特征:1.高度重视主要服务对象——中小学生的三大特点:正在旺盛生长发育;生长的同时在接受教育;集体生活在学校这一特殊环境里。2.制定工作目标和提出干预措施时,不仅关注生长发育及其影响因素,学生常见病和伤害防治,而且充分考虑其心理-情绪-行为发展特征和实际需求。3.核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题,提供良好的教育、保健和医疗服务。 主要研究内容:生长发育、疾病防治、心理卫生、教育过程卫生、学校健康教育、学校卫生监督和学校建筑设备卫生。 生长发育的一般规律:1.遗传与环境的交互作用。2.生长发育的阶段性和连续性的统一:阶段性:婴儿0-1,幼儿前期1-3,幼儿期3-6,童年期5-12,青春期10-20 女孩比男孩早1~2年,青年期18-25。3.生长发育速度的不均衡性:整个生长期内个体的生长速度有时快,有时慢,是不平衡的。第一突增期:胎儿4个月开始至出生后一年,身长(胎儿中期4-6个月)体重(胎儿后期7-9个月);第二突增期;青春期(女9-11至13-15 男11-13至15-17); (1)突增期意义:1补充适当的营养2保证充足的睡眠3保证足够的锻炼。4各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性:生长发育过程中,各组织、器官的生长模式在时间进程上是不同的。(2)程序性:1头尾发展律(胎儿期和婴幼儿期,由上至下、由近而远) 2近侧发展律(瘦的精细动作,近-远,粗-细,简单-复杂)3向心律(童年期和青春期,下肢先于上肢,四肢早于躯干)。(3)Scammon生长模式:1一般型:肌肉、骨骼脏器等,两次突增;2神经系统型:发育最早,一次突增,先快后稳;3淋巴系统型:发育最旺盛,一次突增,有升有降;4生殖系统型:发育开始最晚,一次突增,先慢后快。5.子宫型:子宫,肾上腺发育在出生时较大,其后迅速变小,青春期开始前才恢复到出生时的大小;其后迅速增大。(4)生长轨迹现象和生长关键期:1生长轨迹现象:在外环境五特殊变化的条件下,个体儿童的发育过程比较稳定,呈现一种轨迹现象,其中遗传基因起关键作用;2赶上生长:因某种因素生长发育受阻的儿童,在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长,并恢复到正常轨迹的现象;3生长关键期:生长关键期是器官和组织的快速生长期,此时受到干扰,常导致永久性的缺陷和功能性障碍。 体能:是指人体具备的能胜任日常工作和学习而不感到疲劳,同时有余力能充分享受休闲娱乐生活,又可应付突发紧急状况的能力。(体能发育过程的不均衡性、阶段性、不平衡性和性别特征) 体成分(身体成分):指人体总重量中不同身体成分的构成比例,属化学生长的范畴。(体成分的两成分模型由体脂重和去脂体重) 青春期(adolescence):是个体从童年向成年的逐渐过渡的时期,是生长发育过程中的一个极其重要的阶段。青春期的年龄区间为10~20岁,WHO把青春期定义为这样一个时期:1.是个体从出现第二性征到性成熟的生理发展过程;2.是个体从儿童认知方式发展到成人认知方式的心理过程;3.是个体从社会经济的依赖性到相对独立状态的过渡。女性青春期的时间跨度一般为10~18岁,男孩为12~20岁。 青春期的发育特点:1.体格生长加速,以身高为代表的形态指标出现第二次生长突增;2.各内脏器官体积增大、重量增加,功能日趋成熟;3.内分泌功能活跃,与生长发育有关的激素分泌明显增加;4.生殖系统功能发育骤然加快,迅速成熟,到青春晚期已具有繁殖后代的能力;5.男女外生殖器和第二性征迅速发育,使两性的外部形态特征差异更明显;6.青春期心理发展骤然加快,产生相应的心理-行为变化,可能出现一些青春期特有的心理-行为问题。 青春期发育类型:早熟型(盆宽窄肩的矮胖体型,突增维持1年左右)、晚熟型(瘦高,维持2年以上)、一般型(介于二者之间,维持两年左右) 矮身材:身高低于其性别--年龄组正常值的第三百分位P3。垂体性侏儒症、甲状腺功能低下症、遗传代谢性疾病、生长迟缓、家族性矮身材、体质性生长迟缓。高身材指个体的身高高于其性别年龄相应标准的第97百分位数以上。按原因分:家族性高身材、体质性生长发育加速、巨人症。 性早熟(sexual preiocity):是一种以性成熟提前为特征的性发育异常,一般指男9岁以前出现睾丸增大,女8岁前出现乳房增大活10岁前出现月经初潮。一般分真性性早熟,由下丘脑-垂体-性腺轴过早启动引起;假性性早熟,多因性腺或肾上腺皮质肿瘤等导致性激素分泌过多,环境污染物种的激素成分,外源性性激素药物,含性激素制剂的不当应用也可引起;部分性早熟,患儿仅有某一方面的单独提前发育现象、不伴随其他异常表现;体质性性早熟,女孩8~8.5岁前出现第二特征指标一项以上发育或10岁前来初潮男孩9~9.5岁前出现睾丸增大或阴毛生长,本质上属健康人群。 青春期性发育障碍(delay puberty):一般指男童14岁未出现睾丸增大,女童13岁未出现乳房发育为判断标准。 影响生长发育的因素有:遗传和环境因素,其中前者决定了生长发育的可能性,即决定了生长发育的潜力。后者决定了生长发育的现实性。即在不同程度上影响该潜力的正常发挥,决定发育的速度以及最终可达到的程度。①遗传因素:遗传的家族.种族影响:如家族聚集性和种族差异,是遗传影响的具体表现,身高、 性成熟早晚、生长突增模式、月经初潮年龄,都与家 庭遗传有关,种族影响对个体的体型、躯干、和四肢 的长度的比例等作用很大;双生子研究。②环境因素: 1)营养2)体育锻炼3)疾病4)生活作息制度5) 气候和季节6)环境污染7)社会家庭因素。 双生子研究:MZ同卵,DZ异卵 遗传度:是衡量遗传、环境因素各自对表型性状总变 异相对作用大小。越接近1,遗传作用越大。 生长发育调查方法含义以及特点:1)横断面调查; 在某一较短时间和一定地区范围内,选择有代表性的 对象对某几种指标的一次性大标本调查。特点:通过 其,可在短期内获得大量的资料。在一个较大地区范 围内通过调查得出某项指标的正常值,建立该地区儿 童少年生长发育的标准;也可将本地区本人群的调查 结果与其他地区人群结果作比较,以了解本地区儿童 少年的生长发育水平,并作为评价本地区儿童少年保 健工作效果依据;对同地区同人群的连续多次调查, 可比较不同时期的动态变化,分析生长长期趋势。调 查规模达时间短,需较多测试人员,调查前应该有详 细的计划严格的人员分工和测试程序,调查项目不宜 过多,根据调查目的确定调查对象具有代表性,对所 处的内外环境属性有明确规定2)追踪性调查;是一 种动态观察,通过选择一定数量的对象,在较长一段 时间内进行的定期,连续多次的调查,观察儿童少年 的生长发育动态。制定生长速度正常值,揭示生长发 育规律性,系统深入的观察分析某些内外因素对生长 发育的长期影响。调查对象自始至终是同一组人群, 故反应的生长发育规律较横断面调查更加准确,更能 确切的反映人群或个体的生长速度。费时长,调查中 人员和对象都容易流失,从调查开始即应采取措施保 证其稳定性,最大限度减少样本流失。尽量使用同一 型号的测试器材,技术标准保持一致,使前后结果有 可比性。3)半纵向调查;将横断面和追踪调查两种 方法混合,克服追踪调查所需年限太长,研究样本易 流失的缺点。节约时间和工作量。只具有部分的追踪 性质,获得生长发育速度是近似的,将会出现两组不 同对象的重叠,产生差异,需利用适当的统计方法修 匀。 生长发育的评价的实际意义:1.了解个体、群体的生 长发育现状,处于什么等级、发展趋势如何;2.为评 价遗传--环境影响因素,考察学校卫生工作实效、开 展保健干预提供依据;3.筛查、诊断生长发育障碍。 生长发育评价既针对个体也针对群体,由生长发育水 平、生长速度、发育匀称度(指标间相互关系)和体 质综合评价报告等四类内容组成。 生长发育评价方法:一:等级评价法和离差曲线图法 (正态分布的计量资料);二:指数法:利用数学公 式,根据身体各部分比例关系,将两项或多项指标相 连,转化成指数进行评价。身高坐高指数:根据人体 躯干与下肢的比例关系,从纵截面角度反映体型,分 为长躯型、中躯型、短躯型(坐高cm/身高cm*100%); 反映生理功能指数:身高肺活量指数和体重肺活量指 数=肺活量/身高或体重;BMI营养状况指数。三:Z 分法:Z标准差法,是一种特殊类型离差法。它不以 均数加减标准差表示,而是以中位数为中心,将资料 从偏态分布大体转换为正态分布,再取+-1Z、+- 2Z、+-3Z为界值点,建立正常值。通过正态转换过 程,实测值即被转换成Z分,由此确定发育等级。四, LMS法:三大优势:1.对百分位数法、Z分法既沿袭 又修正。2.只要使用的样本量达到要求,所制成的正 常值或标准课精确到个位。3.各相邻百分位数值间不 会出现交叉、颠倒或重叠,从而使所定正常值或标准 的精确性显著提高。五:发育年龄评价法:是指用某 些身体形态、生理功能指标和第二性征的发育水平及 其正常变异,制成标准年龄,评价个体发育状况。(四 种:形态年龄,第二性征年龄,齿龄,骨龄) 心理卫生(精神卫生):是研究如何维护和促进人类 心理健康的科学。包括一切旨在改善心理健康的措施, 使人能按自己的身心潜能进行活动。(对儿童来说, 就是促进心理健康发展、培养健全性格、提高儿童对 环境的适应能力、预防精神方面的各种问题) 儿童少年心理健康的标准:心1.智力发展2.情绪反应 适度 3.心理行为特点与年龄相符。4.行为协调,反 应能力适度5。人际关系的心理适应。6,个性的稳 定和健全 心理障碍:儿童在心理健康方面存在的偏倚称心理卫 生问题,若其严重程度、持续时间超过相应年龄的允 许范围,称心理障碍。(20%) 儿童期心理行为问题的表现主要有: 1、学业相关问题学习困难、注意力障碍、自控力 差等,多发生在小学阶段,特别是初入学儿童。注意 有些属于学龄前期向学龄期过渡时出现的暂时性适 应不良。 (ADHD注意缺陷多动障碍:俗称儿童多动症,是以 注意力不集中、情绪冲动、过度活动、学习困难为特 征的综合征。通常起病于7岁之前, LD学习障碍:是指学龄儿童在阅读、书写、拼写、表 达、推理、计算能力等学习过程中存在一种或一种以 上的特殊性障碍,包括阅读障碍、数学障碍、书写障 碍、非特定性学习障碍等。) 2、情绪问题紧张焦虑、孤僻、强迫行为、恐怖。(焦 虑指突如其来出现的、无明显躯体原因的恐惧感,若 经常反复出现,已形成儿童焦虑障碍,是儿童期最常 见的情绪障碍之一。强迫行为:指儿童以强迫观念和 强迫动作为主,伴焦虑情绪和适应困难的一类症候群。 恐惧:当参与某项活动或面临某种情景式产生过分强 烈、持续的紧张、恐惧和回避情绪。心境障碍:又称 情感性障碍,是一组以显著而持久的心经高涨或低落 为主要症状的精神障碍,伴有相应的思维和行为改 变。) 3、品行问题如偷窃、经常撒谎、攻击性行为。 4、 不良习惯如习惯性抽动、吮指、咬指甲、口吃、遗 尿。5、广泛性发育障碍:孤独症谱系障碍ASD:也 称自闭症,是由脑发育不良引起的,以社会功能、语 言沟通缺陷为主,伴异常狭窄的兴趣和行为特征的儿 童期发育行为障碍。表现:交流障碍、言语发育障碍、 行为刻板重复、智力落后、感觉异常。 青春期心理咨询:专指处于青春发育阶段的少年(尤 其是那些存在心理问题者),运用心理商谈的技术、 程序和方法,帮助其对自己与环境形成正确的认识, 矫正其心理上的不平衡,以改变其态度与行为,并对 社会生活产生良好的适应。原则:保密、限时、自愿、 情感自限、延期决定、伦理规范。 生长发育指标:发育水平、营养状况、智力。 生命指标:婴儿死亡率:IMR是指在所给定的年份内 每1000名活产儿在0~1岁期间的死亡人数,反映活 产儿一年内的死亡概率。它是国际公认的衡量一个国 家/地区社会经济文化、居民健康状况、卫生保健事业 发展的重要标志。 疾病指标:因病缺课率:以月为单位计算因病缺课的 人时数或人日数占授课总时数的比例。反映学生健康 状况的重要指标。 生命质量指标:包括日常功能指标、心理社会功能评 定、专门性生活质量评定量表、综合性生活质量评定 量表。 六、视力不良:视力低下,是在采用远视力表站在5m 远处检查时,裸眼视力低于 5.0 。(近视不能仅凭上 述检查而必须通过眼科的散瞳验光才能确诊)。 近视:是指眼睛辨认远方(5米以上)目标的视力低 于正常,但视近正常,它是由于屈光不正所致。严 格定义是在不使用调节功能状态下,远处来的平行光 在视网膜感光层前方聚焦。 预防近视的措施:1.限制近距离用眼时间:预防近视 眼的基本措施是限制过多的长时间近距离视近活动, 每日可3~4次向5m以外的远处眺望,远望时宜选择 固定目标,每次5~10分钟,避免刺眼的强光刺激; 2.重视读写卫生:阅读、书写时坐姿要端正,眼书距 离保持在30~35cm左右,避免在光线过强或过弱的地 方读写;3.开展体育锻炼,增加室外活动,认真做好 眼保健操:活动有助使眼压下降;4.合理饮食,注意 营养:合理营养是预防近视眼的综合措施之一;5.改 善学习环境6.定期检查视力:学校应每年两次进行视 力检查;7.健康教育:开展用眼卫生的健康宣教。8. 加强围生期保健,减少早产儿。低体重儿的发生。 七、龋齿:龋齿是牙齿在身体内外因素作用下,硬组 织脱矿,有机质溶解,牙组织进行性破坏,导致牙齿 缺损的儿童少年常见病。患牙不能自愈。患龋后不仅 引起疼痛,而且影响食欲、咀嚼和消化功能,对生长 发育造成不利影响。 流行病学特点:1.龋患率:幼儿园儿童高于小学生, 小学生高于中学生;城市高于农村,大城市高于中小 城市。2.龋均(总龋牙数/受检总人数)和患者龋均(总 龋数/患龋总人数)都是反映龋齿患病程度的重要指标, 防龋工作重点在幼儿园儿童和小学生人群上。3.5岁 乳牙无龋率,12岁恒压龋均。4.好发牙和好发部位: 乳龋的好发牙是第1、2乳磨牙(第4、5乳牙),尤 其第2乳磨牙;恒龋的好发牙是第1、2恒磨牙(第6、 7恒牙)尤其第1恒磨牙(俗称“六龄齿”);恒龋的 好发部位相同都以咬合面为主。 四联致病因素论:1、细菌和菌斑,是根本原因。主 要的致龋菌是变形链球菌,可合成葡糖基转移酶,使 蔗糖转化为高分子细胞外多糖,使牙齿内的酸度增加, 有利于菌斑的形成。2、食物因素,是物质基础,碳 水化合物(尤其蔗糖)是致龋的主要食物,不仅可以 酵解产酸,降低菌斑的PH值,而且参与菌斑形成和 作用,流行病学调查显示,蔗糖消耗量和龋齿发病率 间存在高度正相关。3、宿主,是重要条件。指牙齿 对龋病的抵抗力或敏感性。。4、时间因素是发生过程。 儿童系统防龋法:1.定期检查、早期诊断。2.控制牙 菌斑。3.讲究饮食卫生,增强宿主抗龋力。4.健全学 校口腔疾病防治网。 八、缺铁性贫血:是由不同程度缺铁引起的以小细胞、 血红蛋白低下为特征一类贫血总述。防治要点:一般 治疗(饮食),病因治疗,铁剂治疗,针对性防治综 合措施,预防铁中毒。 九、肥胖:肥胖是在遗传、环境的交互作用下,因能 量摄入超过能量消耗,导致体内脂肪积聚过多,从而 危害健康的一类慢性代谢性疾病。 肥胖的两种类型:一种是单纯性肥胖,主要因摄食量 过多、“以静代动”的生活方式、缺乏运动等原因引 起;另一种是继发性肥胖,因神经-内分泌功能失调或 代谢性疾病引起。 男女18岁时都分别取BMI值24和28为超重和肥胖 界指点。体脂率男超过20%,女14岁以下超过25% 或14岁以上超过30%为肥胖。肥胖的防治:养成良 好的饮食习惯,纠正偏爱高糖、高脂、高热量饮食的 不良习惯。限制过量进食,对体重定期检测,加强体 育锻炼与户外活动。 体育锻炼的卫生要求?1适合年龄、性别和健康情况 2培养体育锻炼的兴趣和习惯3体育教学必须遵循的 基本原则:①循序渐进②全面锻炼③准备和整理运动 ④运动与休息交替 体育课的结构:开始部分2-3min,准备部分6-12min, 基本部分25-30min,结束部分3-5min 体育课的运动负荷决定于课程强度,密度,时间三大 因素 靶心率:达到最大运动强度60%—70%的心率,是判 断体育课运动负荷的常用指标,是运动时需要达到的 目标心率,是判断有氧运动的主要指标。健康人 130-180。=安静心率+(最大心率-安静心率)×60% 评价体育课的运动负荷指标还有脉搏(心率)曲线图、 平均脉搏、脉搏指数(=平均脉搏/安静脉搏)(中学生 1.6~1.8) 学生一天应有至少1小时的体育锻炼时间。注意饭前 饭后一个小时不宜剧烈运动。运动时大量排汗,必须 少量多次饮水,适量补充水分和盐分。在补充水分和 电解质的同时,还应注意适当补充钙等无机盐。 预防运动性创伤方案?1安全防范法2保护帮助法3 量力适应法4准备活动法 体育锻炼的自我监督:1主观感觉,包括运动时的排 汗量,运动后的心情,睡眠食欲等方面的自我感觉, 其他身体疲劳感觉、睡眠、食欲、运动情绪等2客观 评价:内容包括测试脉搏,监测体重,分析运动成绩 的变化、进行体能和其他形态、功能的测量等。 健康监测体系(三部分):健康体检、检测结果报告、 建立健康档案。 健康教育基本内容:健康行为与生活方式,疾病预防, 心理健康,生长发育青春期保健,安全应急与避险。 大脑皮层功能活动特性及卫生意义:1始动调节:大 脑皮层的工作能力在刚开始时,因脑细胞和其他相关 器官、系统的功能尚处于较低水平,需要一定的起动 时间。伴随工作时的能量消耗,工作能力将逐渐提高, 该现象称~。据此,在学日、学周、学期开始时规定 的学习难度、学习强度都不宜太大,应逐渐增强。2 优势法则:各种脑、体力活动内容,在大脑皮质上各 有其代表区域。皮质能从机体受到的大量刺激中,选 择最符合自身目的和兴趣的一些刺激,在脑皮质引起 强烈的兴奋区域,即优势兴奋性。其兴奋性高于其他 区域,而且能将皮质其他部位的兴奋性吸引过来,加 强自身的兴奋性,又使那些部位处于抑制状态。因此, 优势兴奋性的形成可明显提高学习效率。所以,组织 教学内容时,一定要注意该内容的持续时间应适应受 教育者的年龄特点。3动力定型:如果儿童体内外的 条件刺激按一定顺序多次重复后,在大脑上的兴奋、 抑制过程及与此相关的神经环路将相对固定下来,形 成动力定型。因此,有规律的生活作息、良好的学习 态度、健康的行为方式应从小培养。4镶嵌式活动: 伴随学习性质的变化,脑皮层的功能在定位上(兴奋 区与抑制区,工作区与休息区)相互轮换,称为~。 因此,教学安排中应注意课程性质的轮换,脑力与体 力活动交替,以确保脑皮层在较长时间内保持旺盛的 工作能力。5保护性抑制:一旦大脑皮层的活动超过 其功能限度,皮层反馈性的进入抑制状态,称为保护 性抑制。~是一种生理状态,也是早期疲劳的表现, 对保护脑皮层免受功能衰竭发挥重要作用。因此,教 育过程中如果能注意到学生的早期疲劳表现,适当组 织休息或安排其他活动,脑皮层功能活性将很快恢复; 如果任其发展,不采取劳逸结合措施,学生的疲劳状 态就会持续下去并逐步加重,甚至发展成病理性的 “过劳”状态。 影响脑力工作能力的因素?年龄;性别;健康状况; 遗传;学习动机和兴趣;学习生活条件;养育和生活 方式。 疲劳:在过强、过猛的刺激或刺激强度虽不大但持续 长时间的作用下,使大脑皮层细胞的功能消耗超过限 度,所产生的保护性抑制。是一种生理现象,出现早 期疲劳是学习生理负荷达到临界限度的指标。 试述学生学习疲劳的表现和评价学习疲劳的意义。第 一阶段又称早期疲劳。机制是优势兴奋性降低,不能 实行对周围区域的抑制(内抑制障碍)。表现为上课 时坐立不安,小动作多;注意力转移。条件反射实验 出现错误反应增加。有些人的早期疲劳内抑制表现不 明显,主要反应是兴奋过程出现障碍。早期疲劳的重 要特点是:兴奋过程或内抑制过程中的一个方面有障 碍性表现。第二阶段又称显著疲劳。机制是大脑皮层 的保护性抑制加深、扩散,特点是兴奋过程和内抑制 都减弱或发生障碍。具体表现:上课打呵欠和瞌睡; 对条件刺激的错误反应增多,反应量减少,反应时延 长,有时甚至出现后抑制现象。 学校的作息制度符合哪些原则?1、符合皮层的功能 的特点和脑力工作能力的变化规律,使学习活动与休 息的交替安排合理化2、对不同年龄阶段,不同健康 水平的儿童少年应区别对待,分别制度3、既能满足 学习任务,又要保证学生德智体美全面发展4、学校 与家庭作息制度相互协调统一5、制度一经确定,不 要轻易改变 一日生活制度:1课业学习:小学1、2年级不超过 4h,3、4年级5h,5、6年级6h,初中7h,高中8h; 2、每节课持续时间:小学40分钟;中学45分钟;大 学50分钟3、课外活动:小学生不少于3-3.5h,中学 生2-2.5h,其中至少有1h体育锻炼时间。中学生每周 参加课外体育活动不宜少于3次,每次45min。4、睡 眠:小学生10h,中学生9h,大学生8h。5、休息: 每节课休息10min,第2、3节课间休息20min。炎热 夏季保证短时间午睡。6、自由活动:每天看电视或 课余上网时间不宜超过1h。7、进餐 青少年健康危险行为:凡是给青少年健康、完好状态 乃至成年期健康和生活质量造成直接或间接损害的 行为。特征:1.明显偏离个人、家庭、学校乃至社会 的期望。2.对健康的危害程度各异。3.有个体聚集性 和群体聚集性。4.有鲜明的后天习得性。5.青少年行 为有良好的可塑性。导致的危害:危及健康和生命, 产生潜在危险,引发性传播疾病。分类:易导致非故 意伤害的行为、致故意伤害行为、物质滥用行为、精 神成瘾行为、危险性行为、不良饮食和体重控制行为、 缺乏体力活动行为。 伤害:是由各种物理性、化学性、生物性事件和心理 行为因素等导致个体发生暂时性或永久性损伤、残疾 或死亡的一类疾病的总称。分为非故意伤害和故意伤 害。 儿童青少年意外伤害的危险因素有:宿主因素(年龄 性别种族心理行为特征生理缺陷与特征),家庭因素, 社会因素,物理因素(地区因素),其中伤害事故出 现的两个高峰在婴儿期和青春期 儿童青少年意外伤害的预防控制干预包括教育干预, 技术干预,工程干预,经济干预,称为“四E策略”。 暴力是指蓄意滥用权力或躯体力量,对自身、他人、 群体或社会进行威胁或伤害,导致身心损伤、死亡、 发育障碍或权利剥夺的一类行为 校园暴力:发生在校园内、上下学途中、其他与学校 活动相关的所有暴力行为。分为躯体暴力、言语/情感 暴力、性暴力三种形式。 教学楼的卫生原则:1.保证教学顺利进行。2.光线好、 通风好。3.方便师生课间休息和户外活动。4.保证师 生安全。 教室内部设计的卫生要求?1 足够的室内面积 2 良 好的采光照明和室内微小气候 3防止噪音干扰 4 便 于学生就座和通行,便于清扫和养成良好的卫生习惯。 采光系数:或称自然照度系数,为综合评价教室的采 光状况,指室内某一工作面的天然光照度与同时室外 开阔天空散射光的水平照度的比。一般最低采光系数 不低于2.0% 教室课桌面的平均照度不应低于300lx,黑板面平均 垂直照度不应低于500lx,照度均匀度不低于0.7 教室人工照明的卫生要求:保证课桌面和黑板面上有 足够照度,照度充分均匀;不产生或少产生阴影,没 有或者尽量减少眩光作用;不因人工照明导致室内温 度过高而影响空气的质量和安全性。 桌椅高差:为桌近缘高与椅高之差。1/3坐高+1~2cm 课桌椅尺寸有11个型号,不同身高不同型号,桌椅 配套,同号搭配。 教室自然采光的卫生要求:满足采光标准,课桌面和 黑板上有足够光照;照度分布均匀;单侧采光的光线 应自学生作为左侧射入,双侧采光也应将主要采光窗 设在左侧;避免产生较强的眩光作用,创造愉快、舒 适的学习环境。 玻地面积比不低于1:5 黑板反射系数<20% 投射角不小于20~22°,最小开角不小于5°。 室深系数不小于1:2。 采光方向:南北向双侧,左侧 学校卫生监督:是指卫生行政部门依据国家相关法律、 政策和学校卫生标准,对学校建筑设备、学校生活环 境、学生用品、学校卫生服务工作等进行监督检查的 系列性执法活动。

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土壤学复习资料 土壤学试题及答案 一、名词解释 1.土壤肥力土壤能够持续不断供给植物生长所必需的水、肥、气、热,协调它们 之间的矛盾及抵抗不良自然环境的能力。 2. 次生矿原生矿物在H2O、CO2、O2生物等作用下,矿物组成、结构、性质发生改变而 形成的矿物。 3. 土壤腐殖质除未分解和半分解动植物残体及微生物体以外的有机物质的总称。 4. 土壤机械组成土壤中各级土粒所占重量百分数组合。 5. 土壤粘闭现象土壤在压力和剪力共同作用下,土粒趋向紧密排列,通气孔隙大量 减少,毛管及无效孔隙急剧增加,土壤通透性减弱甚至消失的现象。 6. 田间持水量土壤毛管悬着水达到最大时土壤含水量。 7. 土壤热容量单位体积或单位重量的土壤每升高1℃所需热量。 8. 土壤比表面单位质量土壤表面积的大小。单位m2/g 9. 盐基饱和度(BS) 指交换性盐基离子占阳离子交换量的百分数。 10. 活性酸土壤溶液中游离的H+表现出来的酸度,用PH表示 11.同晶替代:层状硅酸盐矿物的中心离子被其它大小相近,电性相同的离子取代,而矿物 晶格构造保持不变的现象; 12.土壤污染:人类活动产生的污染物进入土壤并积累到一定程度引起土壤质量恶化的现象。13.土壤容重:指单位体积自然土体(包含孔隙)的干重; 14.土壤退化:指土壤数量的减少和质量的降低; 15.土壤养分:指主要由土壤供给的植物生长必需的营养元素; 16.土壤圈:覆盖于陆地和浅水域底部的土壤所构成的一种连续体或覆盖层; 17.CEC:单位质量的土壤所含有的交换性阳离子(+)的多少; 18.粘化作用:指土壤中粘粒的形成和积累过程。 19.可变电荷:在介质的酸碱度影响下产生的,其电荷类型和电荷数量均决定于介质的酸碱度,又称pH依变电荷; 20.土壤结构性:土壤中单粒、复粒的数量、大小、形状、性质及其相互排列和相应的孔隙状况等综合特性; 1.土壤微生物的营养类型有化能有机营养型、化能无机营养型、光能有机营养型、 光能无机营养型。 2.土壤矿质颗粒大小粒级由小到大划分为石砾、砂粒、粉砂粒、粘粒。3.土壤中的不良结构体种类有块状结构核状结构、柱状棱柱状结构、片状结构。 三、简答题: 1.简述农业化学派的代表人物及主要观点? 答:农业化学土壤学派代表人物:德国土壤学家李比希。 提出三个学说:

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电场分推试题7 1.如题3图所示为某示波管内的聚焦电场,实线和虚线分别表示电场线和等势线。两电子分别从a、b两点运动到c点,设电场力对两电子做的功分别为W a和W b,a、b两 点的电场强度大小分别为E a和E b,则 A.W a =W b,E a >E b B.W a≠W b,E a >E b C.W a=W b,E a

儿少卫生学练习题名解+问答

《儿童少年卫生学》预防医学091班 一、名词解释 1、儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。 2、生长指细胞繁殖、增大和细胞间质增加,表现为组织、器官、身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加以及身体成分的变化,为量的改变。 3、成熟指生长发育基本结束时,形态、功能方面达到成人水平,各器官、系统功能基本完善,骨骼钙化完成,性器官具有繁殖子代的能力。 4、生长轨迹现象人在生长的过程中,一旦因疾病、营养不良、内分泌障碍等因素影响而出现明显的生长发育延迟时,只要及时采取针对性的措施加以校正。就会出现向原有生长曲线靠近的倾向。这种倾向称做生长轨迹现象。 5、头尾发展律指在胎儿期和婴儿期,人体的生长发育首先从头部开始,然后逐渐延伸到尾部(下肢)部。胎儿期和婴儿期生长发育遵循此规律。 6、向心律儿童、青春期的形态发育遵循下肢发育先于上肢,四肢早于躯干,呈现自下而上、自肢体远端向中心躯干发育的规律变化,称为生长发育的向心律。儿童、青春期生长发育遵循此规律。 7、遗传度是指在群体表型特征两变异中,遗传变异所占的比例。遗传度介于1和0之间,越接近于1,提示遗传的作用越大;越接近0,说明环境的作用越大。 8、矮身材指该儿童的身高低于其年龄相应标准的第3百分位数以下。 9、性早熟指男孩在9岁以前出现睾丸增大,女孩在8岁以前出现乳房发育或10岁以前来月经初潮者。 10、注意缺陷多动障碍也称多动症,指由非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动、活动过度,并伴有学习困难和社会适应力低下的一组儿童行为异常症候群。 11、青少年健康危险行为 指“凡是给青少年健康、完好状态乃至成年期健康和生活质量造成直接或间接损害的行为”。 12、始动调节大脑皮层的工作能力在工作刚开始时水平较低,经启动过程逐渐提高,这一现象称为始动调节。 13、临界照度室内天然光照度等于标准规定的最低值时的室外照度称为临界照度,也就是需要开启或关闭人工照明时的室外照度极限值。标准规定的的临界照度为5000lx。14、学生健康监测指采用抽样调查方法,对确定的监测学校和目标人群进行生长发育、健康状况等长期的动态观察。 15、玻地面积比采光口有效的采光面积与室内地面积之比。 二、简答题 1、近年来,儿少卫生学的发展特征有哪些? (1)高度重视主要服务对象;(2)制定工作目标和提出干预措施时,不仅关注生长发育及其影响因素,学生常见病和伤害防治,而且充分考虑其心理—情绪—行为发展特征和实际需求,通过学校健康教育和开展健康促进学校,为儿童少年营造良好的学校环境,满足教育、教学需求,促进良好人际关系的建立;(3)核心任务:针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题,提供良好的教育、保健和医疗服务。 2、请说出儿少卫生学的主要研究内容。 生长发育、疾病防治、心理卫生、教育过程卫生、学校健康教育、学校卫生监督和学校建筑设备卫生。 3、以身高为例阐述青春期生长突增现象。 身高生长突增现象的出现,通常提示了男女儿童进入青春期的开始。突增开始的年龄,女性比男性早2年左右。女孩约在9~11岁开始,男孩约为11~13岁。突增的幅度也不一样。男孩每年可增长7~9cm,最多可达10~12cm,在整个青春期身高平均增加28cm;女孩每年约增长5~7cm,最多可达9~10cm,整个青春期约增长25cm。

土壤学课后习题及答案.

土壤学课后习题及答案. 《土壤科学二》学习指导 线索理论 1,填空 -主要农艺学专业 | 2011年8月 1 9 9 2和PEDOSPHERE位于()、()、()、()、和()的中心,是它们之间交换和转换物质和能量的枢纽。 3年,土壤四个肥力因子分别为()、()、()、和()4.土壤肥力根据成因可分为()和()两种。根据有效性,它可以分为()、()2.是非问题 1,()没有生物,土壤就不能形成2.()土壤不断地分布在地球表面3,()在土壤肥力的四个主要因素中,养分含量是最重要的 4,()一般来说,沙土的肥力比粘性土高,所以农民更喜欢沙土

5,()在复垦土壤中自然肥力和人工肥力是紧密结合在一起的,从分不出哪个是自然肥力,哪个是人工能力 3,名词解释1,土壤 2,土壤肥力 4,简答 1,土壤生产力与土壤肥力的关系 2年和18世纪以来主要的土壤学派是什么?土壤在农业生产和自然环境中的重要作用是什么? 第一章土壤母质与土壤的形成 1,填写问题 1,地壳中化学元素含量最高的两种元素是()和(),含量最高的金属元素是() 2,根据矿物的来源,矿物可分为()、()两大类3.根据成因,岩石可分为三种类型4.根据硅石的含量,岩浆岩可分为() 5年,岩浆岩按其成因和产状可分为()和() 6,岩石和矿物的风化根据风化因素和特征可分为() 7,化学风化包括四种作用,它们是()、()、()、()8.岩石风化的三个阶段是()、()、() 9,土壤形成的五个自然因素是()、()和时间10.一个完全发育的天然土壤剖面至少有三个层次()、()和母质层11.岩浆岩一般有()结构,沉

积岩一般有()结构,变质岩有()结构,如 3 (2)真假问题 1,()高岭石是原生矿物2.()伊利石是原生矿物3.()云母的解理是非完全解理4.()花岗岩是变质岩5.()板岩是沉积岩 6,()沉积岩在地球陆地表面有最大的暴露面积,但岩浆岩有最大的重量(质量) 7,()三种不同的风化类型,物理的、化学的和生物的,同时存在于一个地区,只是作用强度不同。3.名词解释1。矿物: 2,原生矿物:3,次生矿物: 4,岩石:5,岩浆岩:6,沉积岩: 7,化学或化学岩石:8,变质岩: 9,风化: 10,物理风化: 11,化学风化: 2 保留过程: XXXX年龄和相对年龄: 26,土壤母质:

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