高职高专旅游类“双师型”教师认证标准

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高职高专旅游类“双师型”教师认证标准

作者：王秀娟

来源：《科教导刊》2017年第11期

摘要旅游类专业具有服务技能强、实践性要求高、运用性突出等特点，要培养出合格的高技能型旅游人才，高职院校的教师必须具有“双师素质”，从“双师型”教师内涵分析，提炼“双师型”教师素质，根据旅游类教师队伍的特点提出高职高专旅游类“双师型”教师认证标准。

关键词高职高专旅游类“双师型”教师“双师型”教师认准标准

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/https://www.wendangku.net/doc/307234010.html,ki.kjdkz.2017.04.026

Abstract Tourism specialty with strong service skills and practical requirements， using the features of the system， to cultivate high skilled talents of tourism qualified， the teachers in higher vocational colleges must have a "double quality"， from the analysis of connotation of "Double Certificate"， refining the quality of double teachers， according to the characteristics of Tourism class teachers of Higher Vocational Tourism "Double Teachers" certification standards.

Key words vocational college； tourism；“double certificate” teachers； Standard of "Double Qualification" Teachers

“双师型”教师队伍是高职高专培养人才的重要保障，2004年《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中明确提出：“双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：（1）有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书及其有专业资格或专业技能考评员资格者）；（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；（4）近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。”（教育部办公厅：《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估通知》（教高厅[2004]16号）附件一）各个地方参考该办法制定了各自的认定标准，有的地方强调专业知识和业务能力，有的强调技能要求和企业实践，有的强调学生技能比赛指导、教龄以及企业实践相结合。认证标准不统一，容易出现混乱，评价结果失真，重视程度不同，“双师型”教师待遇不能兑现等现象，更有甚者为了评估只提“双师型”教师数量，忽略质量，这严重影响到了高职高专教学质量，从一定程度上阻碍了高职教学的发展，所以编制一套科学合理的“双师型”教师认定标准迫在眉睫。

1 高职高专旅游类“双师型”教师内涵及特点