动物王国开大会 教案

动物王国开大会教案

教材分析：

这是一篇童话故事，主要讲述了老虎想开大会，让狗熊给大家下通知。第一次通知没有说明时间，第二次通知没有说明具体时间，第三次通知没说明地点，直到第三次才把通知发布好。这个故事告诉我们下通知时一定要把时间和地点说清楚。

学情分析：

通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有了浓厚的兴趣，特别喜欢读童话故事。本节课注重说话写话，通过前面的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺、内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标

1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：

生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是哪？

生：动物园

师：同学们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？

师：动物王国怎么了？

生：动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段？（18个自然段）

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：文章里写了多少动物？

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？

生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：狗熊没有说地点和具体时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计：

《动物王国开大会》

第一次忘记时间和地点

第二次忘记地点和具体时间

动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点

第四次通知成功

课后反思：

首先，以学生感兴趣的形式导入新课，小学生的兴趣极浓；接着让学生自读课文，他们看得津津有味；然后，运用不同方式认读生字，他们也是学在其中、乐在其中。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

一下第17课《动物王国开大会》(教案)

第17 课《动物王国开大会》（教案） 【教学目标】 1. 认识“物、虎”等13个生字。 2. 会写“要、连”等6个字。 3. 认识偏旁：“牛”字旁、“灬”、“冫”，会写通知。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 5. 逐步养成把语言表达清楚的好习惯。 【教学重点】认字和写字，练习朗读。 【教学难点】 理解课文，会写通知。 【教学方法】 讲授法、演示法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1 课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。） 2. 引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？今天我们就来学习一篇童话故事《动物王国开大会》。板书课题。

3. 齐读课题，引问：你们想知道什么？ （预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？） 【设计意图】：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于 激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于 激起学生参与学习活动的欲望。 二、初读感知 （一） 自读课文，识记生字 1. 初读课文，借助拼音读准字音，标出小节，圈出生字，画出新词。 2. 再读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 3. 用自己喜欢的方式读课文、认字。 4. 出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）我会认，我会连。 点拨：①学习“物”字：认识新部首“牛”字旁、“灬” 记字好方法。 ②运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。 ③教师相机点拨识字方法，并正音正字。 （2）我会读，我会写。 ；说说

《动物王国开大会》教学设计与反思 (部编本一年级下册)

《动物王国开大会》教学设计与反思 (部编本一年级 下册) 设计说明： 动物王国要开大会啦！老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一连通知了四遍，大家才搞清楚什么时间，什么地点干什么。课文内容较为简单，但分了18个自然段，配有五幅形象的插图来讲这个故事。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。教学时要创设情境，在读中感悟，懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人知道是怎么一回事。 学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排：2课时 第一课时 学习目标 会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。 学习重点 会认13个生字, 会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节 一、情景导入。（用时：5分钟） 1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？ 2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。 3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？ 4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。 二、初读课文。（用时：15分钟） （一）自读 1.自由读文，勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3.同桌互相检查自读情况。 （二）识字 1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。 2.利用生字卡片小组内互相检测。 3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4.多种方式读生字词。 三、再读课文。（用时：10分钟） 1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

动物王国开大会 公开课精品教案

动物王国开大会 【教学目标】 （一）知识与技能 1．会认“物、虎、熊”等生字，会写“要、连、百”等生字。识记部首“牛”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）情感态度与价值观 知道怎样把事情说清楚及其重要性。 【教学重难点】 1．重点：认字、识字；分角色朗读课文。 2．难点：了解通知包括哪些内容。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、提示课题，引导质疑 1．同学们，这节课我们一起学习《动物王国开大会》，请齐读课题。 2．读完课题，你有什么想问的吗？ 3．你最想知道什么？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。 二、初读课文，识记生字 1．读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。 2．看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。 （1）学生自己拼读。 （2）指名读。

（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？ 翘舌音：注、舌、准。 后鼻音：熊、通。 边音：脸。 （4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？ 加笔画：白——百；古——舌。 加偏旁：车+辶＝连；不+辶＝还；占+灬＝点。 （5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。 （6）快乐游戏，巩固词语。 3．加一加，学生字。 西+女=（） 一+白=（） 占+灬=（） 车+辶=（） 三、初读课文，整体感知 1．自读课文，标出自然段序号。 2．说说读了课文后，你知道了什么。（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？通知了几遍才说清楚？） 3．与同桌交流。 【第二课时】 【教学过程】 一、复习旧知 1．出示带生字的词语，指名学生认读。 2．出示生字卡片，开火车认读，组词。 二、精读课文，理解感悟第1~6自然段 1．学生自由读课文1~6自然段。 （1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？ ①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ ②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论。） （2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？

17动物王国开大会

17.动物王国开大会 一、设计说明 本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 二、教学目标 1.学习掌握本课生字词。 2.寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。 3.在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。 4.通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。 三、课前准备：课文相关动物、事物图片。(教师) 教学辅助课件。(教师) 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3．齐读课题，引问：你们想知道什么？ 二、初读课文，学习字词 1．明确要求，自主读文。 (1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 (2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。 (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。) 2．检查反馈： (1)生字： 教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。) (2)新词： 导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？ 三、整体感知，梳理内容 1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

部编版一年级语文下册《动物王国开大会》教学设计(公开课详案)

《17. 动物王国开大会》教学设计 课题动物王国开大会课型讲读课文授课时间2课时 教学目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 4.借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。 5. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学重点：读懂、读通长课文，读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。 教学难点：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 第一课时 教学目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教具准备课件 教学过程

导入 一、课前预习，出示要求 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文： （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？ 二、故事导入，板书课题。 1．森林里要开大会了，百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知，狗熊下了通知后，大家纷纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚，这是为什么呢？我们一起去看看吧！ 2．板书课题，齐读课题。（板书：17 动物王国开大会） 三、检查预习，学习生字。 出示生字词dònɡwùláo hǔtōnɡzhīzhùyìbǎi biàn ɡuǐliǎn 动物老虎通知注意百遍鬼脸 zhǔn shíshétou jǐdiǎn yìlián hái shì 准时舌头几点一连还是 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。

小学一年级语文下册《动物王国开大会》练习题(精选)

小学一年级语文下册《动物王国开大会》练习题（精选） 一、看拼音写词语。 hóng sèwài gōng bàba wǎn shang zài jiàn wán xiào mén wài zài huì 二、下列多音字的读音全对的一项是（）。 A．老虎．（hǔ）马虎．（hū）B．不要．（yào）要．求（yāo）C．还．是（hái）归还．（hái）D．因为．（wéi）作为．（wéi） 三、比一比，再组词。 首（________）自（________）台（________）古（________）吗（________）妈（________）采（________）彩（________） 四、选择恰当的词语填空。 用法办法 1．司马光想了一个好（____）。 2．我不知道这个词语的（____）。 热烈热闹 3．动物园里真（_______）。 4．表演结束（shù）后，全场响起了（_______）的掌声。 五、读一读，连一连。 金色的草芽一年之计始于足下

雪白的阳光千里之行近听水无声 闪闪的棉花远看山有色能开二月花 尖尖的星星解落三秋叶在于春 六、根据课文内容填空。 “大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”这个通知中，狗熊没有说清________、________这两项内容，所以播多少遍都没有用。后来狗熊告诉动物们：是在明天________，在________开大会。第二天，大家都准时参加了大会。 七、课外阅读我来练。 乌龟与兔子 乌龟在与蜗牛、蚂蝗、蚯蚓的一米跑比赛中获冠后，认为再也没有谁是它的对手了。这天，乌龟见到兔子，嚷嚷着要和兔子比赛。兔子笑了笑，走开了。乌龟得意的说：“不敢和我比赛就说明你承认是我的手下败将，算你还有自知之明……”乌龟还想追过去狠狠的嘲弄兔子，一抬头，兔子已不见了踪影。 有一点成绩就忘了自己是谁，恐怕不仅是乌龟。 1．谁参加了一米跑比赛，谁获得了冠军？ _______________________________________ 2．在兔子和乌龟的比赛中，谁赢了？ __________________________________________ 3．这个故事告诉我们一个什么道理？ ____________________________________________

【部编版】一年级语文下册17 动物王国开大会(优质教案)

17 动物王国开大会 文 本 分 析 本课是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，学生明白了发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅这么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合， 都可以引导学生根据读到的情节内容对后面的内容做出推断，树立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。 教 学 目 标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连” 等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑 问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教 学 重 点 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个 要素说清楚。 课 时 安 排 2 课 时 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 运用多种方法识记生字，正确书写生字。

一、激趣导入，揭示课题 1.观看视频，导入课题。 （课件播放视频）师：看，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语。这里就是动物王国。有一天，老虎大王想宣布一件重要的事情，要召集动物们开大会。今天，我们一起学习这个有趣的故事。 2.板书课题，齐读课题。（板书：动物王国开大会）说一说：读了课题，你们想知道什么？ 预设：是谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？与会人员有哪些？ 二、初读课文，识记生字 1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？ 2.自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，边读边给每个自然段标上序号，圈出本课的生字词，多读几遍。 （2）在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。 3.（课件出示词语）学生自主拼读、开火车读，去掉拼音后读生字。 动dònɡ 物wù 老lǎo 虎hǔ 狗ɡǒu 熊xiónɡ 通tōnɡ 知zhī 注zhù 意yì 一yì 百bǎi 遍biàn 舌shé 头tou 鬼ɡuǐ 脸liǎn 准zhǔn 时shí 第dì 二èr 天tiān 教师正音：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、通”是后鼻音，“脸”是前鼻音且声母是“l ”。 4.集中识记字形。 （1）（课件出示“物”字）指导认识新偏旁牛字旁：左边来了新朋友，长横改为提（ ），动物的“物”。 （2）设置情境：动物出场秀。 ①猜谜语：“身穿花皮袄，山上到处跑。人称百兽王，凶猛脾气暴。”打一动物。（课件出示“虎”字） ②（课件出示“熊”字）你是怎么记住这个字的？（能+灬=熊。） （3）（课件出示“通、遍”）比一比，大家发现了什么？（都是走之加一

《动物王国开大会》公开课教案 优秀教学设计12

一年级下册语文导学案-17 动物王国开大会∣人教部编版 语文导学案 主备人：审核：包科领导： 班级：一年级日期：姓名：小组： 课题：17、动物王国开大会 一、学习目标： （一）知识与技能目标： 1. 正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2. 有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3. 通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 二、自学内容及检测： 1、培养孩子严谨、全面的思维。 三、合作学习与探究： 用多种识字方法识记本课生字。 四、当堂达标检测题（分钟） 1、我知道：课文一共有个自然段。

2、认一认：给下列生字注音。 要连百还舌点 （）（）（）（）（）（） 3、写一写：写出下列汉字的笔顺并组词。 要：共（）笔，组词（）（） 连：共（）笔，组词（）（）点：共（）笔，组词（）（）百：共（）笔，组词（）（）连：共（）笔，组词（）（）因：共（）笔，组词（）（）为：共（）笔，组词（）（） 4、组词。 要（）连（）百（） 还（）舌（）点（） 5、根据所学内容写一写。（不会写的字用拼音代替） 周五少先队开会，请你写一个通知。 ______________________________ 一年级下册语文教案-17《动物王国开大会》人教部编版 《动物王国开大会》教案 教学目标：

1.通过借助插图，能读懂课文，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 2.理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文，借助图画，角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 教学难点： 知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。 一、激趣导入，趣味复习 今天我们继续学习第17课，齐读课题——《动物王国开大会》。 上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，看！大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢？（播放音频） 1.指名读词语，读准字音； 2.引导学生读准最后喇叭上的词语——通知。 【设计意图：这一教学环节将一、二课时紧密衔接，复现生字词与积累词语紧密结合。并通过老师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习兴趣。】 二、借助插图，学习课文 （一）出示通知，理清要素 1.师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读读。

部编版一年级语文下册动物王国开大会教案

部编版一年级语文下册动物王国开大会教案 动物王国开大会 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认"物、虎、熊"等生字，会写"要、连、百"等生字。识记部首"牛、"。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 知道怎样把事情说清楚及其重要性。 ［教学重难点］ 重点：认字、识字；分角色朗读课文。 难点：了解通知包括哪些内容。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程达标检测一、提示课题，引导质疑 1.同学们，这节课我们一起学习《动物王国开大会》，请齐读课题。 2.读完课题，你有什么想问的吗？ 3.你最想知道什么？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的

呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。1.动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。二、初读课文，识记生字 1.读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。 2.看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。 （1）学生自己拼读。 （2）指名读。 （3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？ 翘舌音：注、舌、准 后鼻音：熊、通 边音：脸 （4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？ 加笔画：白--百古--舌 加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点 （5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。 （6）快乐游戏，巩固词语。2.将下列生字的音节补充完整。 ｘ熊ù注 ｌ脸ǔｎ准 ì第ｂ遍 ｔ通ｂ百3.加一加，学生字。

西+女= 一+白= 占+灬= 车+辶=三、初读课文，整体感知 1.自读课文，标出自然段序号。 2.说说读了课文后，你知道了什么。（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？通知了几遍才说清楚？） 3.与同桌交流。 4.本课一共有个自然段。狗熊一共向大家下达了次通知。 第二课时 教学过程达标检测一、复习旧知 1.出示带生字的词语，指名学生认读。 2.出示生字卡片，开火车认读，组词。5.比一比，组词语。 白（）百（） 舌（）古（） 连（）还（）二、精读课文，理解感悟第1~6自然段 1.学生自由读课文1~6自然段。 （1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？ ①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ ②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论） （2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？ ①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……

动物王国开大会 教学反思

动物王国开大会教学反思 （一） 优点： 本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。 多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。 不足之处： 课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。 （二） 《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。 一、教学效果：1.本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计费些心思，第一课时读整体感知课文，知道课文主要内容是老虎让狗熊发布通知，一共发了四次。写字教学落到了实处。 2.尝试进行了小组合作学习。在简单的复习之后，让学生借助动物图片说出课文主要内容，圈画狗熊发布四次通知内容，进行了第一次、第二次通知的学习，帮助狗熊思考第三次通知内容、书写第四次通知，在角色对话中了解通知的要素，然后让学生观察句末的标点符号，初步发现祈使句的表达形式及语气，然后让学生尝试。 二、成功之处：《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童

一下 第17课《动物王国开大会》(教案)

第17课《动物王国开大会》（教案） 【教学目标】 1.认识“物、虎”等13个生字。 2.会写“要、连”等6个字。 3.认识偏旁：“牛”字旁、“灬”、“冫”，会写通知。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 5.逐步养成把语言表达清楚的好习惯。 【教学重点】 认字和写字，练习朗读。 【教学难点】 理解课文，会写通知。 【教学方法】 讲授法、演示法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1.师：今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？今天我们就来学习一篇童话故事《动物王国开大会》。板书课题。

3.齐读课题，引问：你们想知道什么？ （预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？） 【设计意图】：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。 二、初读感知 （一)自读课文，识记生字 1.初读课文，借助拼音读准字音，标出小节，圈出生字，画出新词。 2.再读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 3.用自己喜欢的方式读课文、认字。 4.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）我会认，我会连。 wùxióng tōng h?biàn 熊物虎遍通 liǎn zhǔn zhù guǐ yì dì 准注脸意第鬼 点拨：①学习“物”字：认识新部首“牛”字旁、“灬”、“冫”；说说记字好方法。 ②运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。 ③教师相机点拨识字方法，并正音正字。 （2）我会读，我会写。

类文阅读-17 动物王国开大会

他们自己爬出来 雨停了，火红的太阳出来了。母鸡走到院子里，看见小土坑里积了一汪水。她走近一看，立刻高声叫起来：“不好了，一只母鸡掉到水里去了！” 小山羊连忙走过去，一看，水里没有母鸡，却有一只小山羊。他高声地叫起来：“不好了，一只小山羊掉进水里去了！”母鸡和小山羊十分着急，想找伙伴来帮忙。过了好久，才找到一只小鸭。 当他们再来到土坑前的时候，土坑里的水已经被太阳晒干了，土坑里什么也没有。小鸭说：“一定是他们自己爬出来了。” 1.短文一共有个自然段。写了、、三个小动物。 2.“一只母鸡掉到水里去了！”这是谁发现的？（） ①小山羊②小鸭③母鸡 3.“一定是他们自己爬出来了。”这句话中的“他们”指谁？（） ①小山羊和小鸭②小鸭和母鸡③母鸡和小山羊 4.在正确的说法后面画“√”。 ①小土坑里什么也没有，是因为母鸡和小山羊自己爬出来了。（） ②母鸡看到水坑里有“母鸡”，其实是自己在水里的倒影。（） ③土坑里的水被太阳晒蒸发了，母鸡和小山羊的倒影也就没了，并不是他们自己从水坑里爬了出来。（） 参考答案： 1.3 母鸡小山羊小鸭 2.③ 3.③ 4.②√③√ 三个小伙伴 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。 没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。 没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。

《动物王国开大会》公开课精品教案

17、动物王国开大会 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 课前准备 1．(1)课文相关动物、事物图片。 (2)重点句段教学辅助课件。 2．制作本课字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？) 设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。 二、初读课文，学习字词 1．明确要求，自主读文。 (1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 (2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。 (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。) 2．检查反馈： (1)生字： 教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。) 点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。 预设： ①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。 ②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。 ③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。 ④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，

17动物王国开大会-教案

一年级语文：17《动物王国开大会》 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“ 让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 课前准备： 1课文相关动物、事物图片。(教师) 2教学辅助课件。(教师) 课时安排：2课时。 教学过程： 课时：第二课时 一、复习导入，总体感知 1复习词语，多媒体出示本课生词，学生开打电话游戏读： 动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。2复习生字：摘苹果游戏 二、品读课文 （一）多媒体出示课文视频一 听读视频，注意听小动物们对话的语气。教师指导朗读。 （二）自读课文： 自读要求：（1）尝试模拟不同小动物对话时的语气。（2）可以为小动物的对话配上表情和动作。（3）自读完毕，请你坐端正示意老师。请耐心等待其他小朋友读完哦！ （三）活动小舞台： 1课文中出现了哪些小动物？ 2分角色朗读。（小组合作分角色读课文、学生上台展示分角色读课文） 教师指导读，学生评价。 （四）读有所思 1.动物王国要开大会，狗熊一共给动物们下了几次通知？ 2学习第一次通知。学生读文，了解在狐狸的提醒下，狗熊补充了通知的时间。 3学习第二次通知。学生读文，了解在大灰狼的提醒下，狗熊补充了通知的具体时间。 4学习第三次通知。学生读文，了解在梅花鹿的提醒下，狗熊补充了通知的地点。 5学习第四次通知。大会终于开成了，学习通知的几个要素：时间、地点、人物、事情。 课文总结：PPT图示故事发展的逻辑。 三、学有所思 学了这篇课文，你学会了什么?明白了什么道理呢？ 写通知必须准确地告诉别人：时间、地点、人物、事情。 在生活中，我们一定要做个细心的人，不能和狗熊犯同样的失误。 四、联系生活 （一）开展美食节活动的通知

公开课《动物王国开大会》教学设计

公开课《动物王国开大会》教学设计 公开课《动物王国开大会》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识物虎熊通注意遍准8个生字，认识牛字旁，会写舌字。 2、能正确、流利地朗读课，疏通课，读出祈使句的语气，分角色朗读。 3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。 教学重点： 1、读通、读懂长课，读出祈使句的语气。 2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。 教学准备： 1、课相关的动物图片。 2、4次通知内容的板书贴图。 3、生字卡片与课件。 教学过程： 一、设疑导入 1、直入课题，齐读课题。

师：物字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？ 师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？ 师：所以故事一开始就说：动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。 随认识虎、熊、通 【PPT出示该句话】今天我们就学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课。 二、梳理故事 1、找出故事中出现的动物。 师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？ 生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下） 2、利用插图，梳理故事。 【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。 师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？ 【分角色朗读1-6段】 师：谁扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王读读1-6段？老师读旁白。

师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课的4幅插图简单地说一说吗？ 【PPT出示课插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事） 三、读通知、比信息、找要素 1、读4则通知内容 师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出。 （请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段） 师：我们看看第一则通知。 【ppt出示第一段】师范读 （1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。 （2）谁想扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生） 评价语预设：读出了狗熊的语气。

《课文17：动物王国开大会》第3套【省一等奖】优质课

《动物王国开大会》教学设计 教学内容：人教版部编教材一年级下册17课《动物王国开大会》第二课时 教材分析：《动物王国开大会》是一篇童话，全文篇幅较长，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊去发通知。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 设计理念：《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据低年龄儿童的特点为学生创设了情境，让学生通过一次又一次的情境朗读来读懂这篇童话。同时根据童话故事的特点，借助文中的插图和学习活动让孩子在品读童话、讲演童话中感悟语言的魅力，了解表达的要领，明确发布通知要说清时间、人物、地点、事情等要素。教学目标： 1、会写带走之的“连”“还”两个生字。 2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。 教学重点：流利地朗读课文，了解发布通知时要讲清楚内容。教学难点：借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。课前准备：老师准备课文中出现的动物图片。教学过程：第二课时 一、复习导入，总体感知 1、师：同学们，上一节课我们就知道动物王国发生了一件大事，谁来帮助大家回忆一下呀？ 2、点名让学生对课文进行故事概述。 预设：动物王国准备开大会，（）让（）发布通知。经过（）、（）、（）的提醒，狗熊终于通知大家来开大会了。 3、教师相机完成板书。 设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节。一、品读童话。 1、谈话：孩子们，请大家细细地读读这篇童话，找一找狗熊发布

动物王国开大会说课稿

动物王国开大会说课稿 各位评委、各位领导、各位老师： 今天我说课的课题是《动物王国开大会》，我将按照说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几个步骤来说一说这篇课文。 一、教材分析： 《动物王国开大会》是教育部统一编写全国通用的人教版语文课本一年级下册第七单元十七课。这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次通知，让学生明白发布通知要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18个自然段，这是学生第一次接触篇幅那么长的课文。 二，根据新课标的三维目标设计体系，结合课文内容，和学生的学情，我把教学目标分成下面三点 1、知识与技能：认识本科的13个生字，会写6个生字。 2、过程与方法：能正确流利有感情的朗读课文，读准文中的疑问句和祈使句，能分角色朗读课文。 3、情感态度和价值观：通过本文告诉孩子们通知一定要把时间、地点说清楚，培养孩子们做事要严谨、思考要全面。 教学重点：识字写字，并能正确流利的朗读课文，读准文中的疑问句和祈使句。

教学难点：通过理解课文以后，明白通知要说清楚时间地点等要素。 三、这篇课文，我安排了两个学时，进行教学。 四、接着，我来说一说教法与学法。 为了突出重点,化解难点,完成教学目标，根据新课标的具体要求,结合本节课的特点。这篇课文的生字学习，我使用学生自由拼读，小能手领读、指名读，全班齐读，并书空、描红的形式进行学习。在学习生字的过程中，我从一些几个方面进行了学习，（字音、形，结构，组词以及造句使用，在这一个环节的学习上我借助PPT进行演示）。在课文学习的过程中，使用圈点勾画、小组交流讨论、自主学习的形式进行学习，把学习的主动权都交给学生。 五、教学过程 第一课时 教学目标：1、认识本课的13个生字，会写6个生字。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 教学重点：生字的学习。 难点：课文的朗读。 （一）、图片导入（3分钟） 上课开始以后，我会在PPT展示，动物园的图片，然后让学生来说一说自己看到的小动物，并且在说一说图片上没有的小动物，今天动物王国发生了一件事，小动物们要干嘛呢？让我们去课文中看一看吧。板书课题让学生书空并整齐的朗读课题。 【设计意图：利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴

动物王国开大会 公开课精品教案

部编人教社一年级下册17课 《动物王国开大会》 两江新区翠云小学张淇【教材分析】 《动物王国开大会》是部编人教社一年级下册第七单元的一篇童话故事，主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊发通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。小朋友们已经学过《小蜗牛》、《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《荷叶圆圆》、《要下雨了》等数篇童话，对童话并不陌生，分角色朗读也已有一定基础。 特别之处在于，这篇童话共18个自然段，是一年级小朋友接触过的最长的一篇课文，如何在这么长的课文中“提取简单的关键信息，建立信息完整的意识，根据信息读懂课文”是个难点。基于此，我们将“学勾画，完整地找出狗熊发的四次通知，初步了解发通知时要把时间、地点等要素说清楚”作为第一课时的教学目标。 识字写字是一年级语文教学的重中之重。本课要求会认“物，虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁。通过调查，我们发现文中部分生字与小朋友们的生活息息相关，如“虎、熊”，“百、舌”等出现频率较高，不用教小朋友们也会认。所以，我们采取“一放一收”的教学方法。“放”指孩子会认的或自己可以学会的不教，“收”指孩子不会认的、有难度的教师适度引导。根据一年级小朋友的身心特点，一方面我们设计了学习卡和生字小卡，通过让小朋友自己“读一读”、“摆一摆”、“学一学”，调动他们自主合作学习的积极性，从而激发他们主动识字的愿望；另一方面，将大段的文字要求动态演示，让孩子更加明确，在轻松愉悦的氛围中快乐识字。 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、认识“物，虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；正确书写生字“要、舌”。 2、学勾画，能完整地找出狗熊发的四次通知，初步了解发通知时要把时间、地点等要素说清楚。 【教学准备】 1、学习卡和生字小卡。 2、动物图片及辅助课件。

部编本人教版小学一年级语文下册17 动物王国开大会【教案】

17 动物王国开大会 ?教学目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。?教学重难点 读通、读懂长课文；读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。?教学策略 1.识字写字 （1）识字 指导学生借助拼音，读准字音，可让学生互相认读、正音。本课要求识记的生字，部分可以借助生字和熟字的关系，帮助学生记住字形。如熟字加一笔：白—百，古—舌。熟字加偏旁：能—熊，主—注，音—意，弟—第。 （2）写字 本课要书写6个字，继续巩固走之的写法，指导写好四点底。根据字形特点可以归类指导书写，重点突出。如“百、舌”笔画较少，可以引导学生自己观察笔画在田字格中的位置，自主书写；“连、还”两个左下包右上的字，继续掌握“先里后外”的笔顺书写规则，巩固走之的写法。 2.朗读指导 一是读好长课文。第1自然段生字比较集中，有7个生字，教师要多花时间重点指导。引导学生在读正确的基础上，理清故事的四个情节，最后图文结合，边看图边读课文，读懂故事内容。

二是读出疑问句和祈使句的语气。课文出现了四处疑问句，三处是狗熊说的，可以引导学生联系上文来读出疑问、思考的语气。还有一处是梅花鹿说的，朗读时语速可以稍快。 祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中，狗熊的四次通知带有号召、命令的语气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈。 三是分角色朗读课文。教师指导时要由扶到放，同桌可以选择其中一组对话，分角色朗读。 3.理解运用 抓住童话故事情节反复的特点，教学时利用这个特点较快地读懂故事内容。课文第18自然段有一个小泡泡提示：“看来，把时间、地点说清楚很重要！”这揭示了本课的阅读能力训练点，即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 ?教学准备 准备资料：词语卡片、多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识11个生字，认识牛字旁1个偏旁，会写“要、连”2个字。 2.正确朗读第1～6自然段。 3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。 ?教学过程 板块一听故事，作推理 1.引入课题。 （1）教师引导：今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：动物王国（板书）。

动物王国开大会评课稿

动物王国开大会评课稿 评黎帅梅老师《动物王国开大会》一课昨天听了我们学校的黎帅梅老师执教的一节语文课。她虽然才走上讲台了两年，但是她的粉笔字书写规范，课堂上的态势语言运用自如，儿童画口语亲切自然，已经完全具备上好课的潜质。 今天听她讲的是部编版教材一年级下册《动物王国开大会》，从课件的制作，以及板画的准备，足以看出，她在备课中投入了足够多的时间和精力。尤其值得夸奖的是她的板画，狐狸、小鹿、狗熊等小动物图片制作的栩栩如生，往黑板上一贴，赏心悦目。黎老师今天的这节课，各个环节设置倒也挺好，利用文本，教会学生写通知，颇有管建刚老师“指向写作的阅读课”的味道。这节课还可以更完美一些吗？当然可以。首先，每上一节课，心中要有学生。（上次评课活动中，寇校长提到每个教师要做到“心中有课堂”，说的是每个老师都要把课堂作为自己的主业，每个教师的生命只有在课堂上才能得以绽放。）也就是备一节课，一定要备学生。哪些知识是学生已经会的，哪些知识是学生掌握起来比较困难的等等，然后做到三讲三不讲。三不讲：（1）即学生会的不讲，（2）学生自己能学会的不讲，（3）讲了学生也不会的不讲；三讲：（1）学生易混、易错、易漏的知识要讲，（2）学生想不到、想不深、想不透的要讲，（3）学生自己解决不了的要讲。本节课中，在会写字的学习上，黎老师还是让学生认读、分享识字方法、组词、造句，和会认字的教学，在教法上没有什么不同，但是对书写的指导却只字未提。造成这一现象的原因可能是黎老师还

没有分清“会认字”“会写字”的区别。每一课的会写字都是本课或者以前的课文里已经会认识的字，所以，会写字，重点就在于指导书写，让学生把生字写好。我想，如果黎老师能把会写字当会认字教学的这个环节减去（会写字专门放在写字课上让学生写，或者第二课时来进行），把后面的环节往前边提几分钟，正好就能给学生流出来充足的写通知和展示作品的时间了。第二点，在学习通知要素的时候，总结还不够精炼。在学习通知的格式时候，课件上出示了几条要求，如果在讲解后把写通知的要素和格式总结成几句顺口溜，让孩子们读读记记，是不是也挺好。第三点，在讲解重难点的时候，尤其是小学低年级，一定要先组织教学。这节课中，在讲通知的格式时，学生的注意力已经明显不集中了，这时候需要的是组织课堂。但黎老师似乎把这一点遗忘了。从黎老师的课堂上，我看到了曾经的那个在课堂上迷茫的自己。我也想告诉黎老师，唯有学习，唯有不断实践，才能让自己尽早走出困境，走向光明。