幼儿园艺术(音乐)教育目标
幼儿园艺术（音乐）教育总目标
1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。
3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。
4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。
年龄阶段艺术领域（音乐）教育要求和幼儿发展目标
小班上学期
一、歌唱活动。
1、愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。
2、学习听前奏整齐地开始，音域一般在1—5。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。
二、韵律活动。
1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
3、试用动作、表情、姿态与人沟通。
4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
三、节奏活动。
1、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。
2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。
3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动。
1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
4、愿意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
5、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期
一、歌唱活动。
1、喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱
活动的快乐。
二、韵律活动。
1、喜欢参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。
2、基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
3、学习用动作、表情、姿态与人沟通。
4、能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
三、节奏活动。
1、喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的音色，喜欢参与集体的演奏活动。
2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。
3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开始和结束演奏。
4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能创造性地变化演奏方案，体验节奏活动的乐趣。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、努力听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、体验典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。
4、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。
5、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
中班上学期
一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、初步了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，学习几种乐器的演奏，学习用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。
3、学习简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱
、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
4、学习用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
中班下学期
一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。
2、能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、能较恰当地运用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、继续了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（沙球、蛙鸣筒等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。
3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的要求作出积极反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。体验二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
4、喜欢用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
大班上学期
一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。
2、积极尝试自制
乐器，辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。
4、养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
大班下学期
一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。
4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。
2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。
3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与合作，集体设计演奏方案。
4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、积极倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。
4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
幼儿园艺术领域的教育目标
幼儿园艺术领域的教育目标 参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域教育的总目标制定如下： 1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。 2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。 3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。 根据上述艺术教育的目标，我们分别制定了大班音乐教育目标与美术教育目标。 (一)大班音乐教育目标 1．根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；学习使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌Ⅱ昌活动中建立默契感，体验配合默契的快乐。 2．能比较准确地按照音乐的节奏，做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；进一步学习如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能使用已经掌握的空间知识，进行创造性的独立动作表现和人际动作交流与配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。 3．学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法；学习制造简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议；学习即兴指挥，并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。 4．进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力；更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣，
逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的习惯。 (二)大班美术教育目标 1．美术欣赏教育目标。 (1)学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并积极主动地参与美术欣赏活动，具有初步发现周围环境和美术作品中美的能力。 (2)学习欣赏并感受作品中形象的造型美，色彩的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。了解作品的简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。 (3)欣赏并学习从形式和内容的角度评价同伴的美术作品。 2．绘画教育目标。 (1)利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。 (2)学习完整地表现感受过的或想像中的物体的动态结构和简单情节。 (3)注意深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。 3．手工教育目标。 (1)较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意愿。 (2)用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。 (3)用多种技法将纸折成物体的各个部分，组合成整体物象。 (4)用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，来拼贴平面的物象或制作立体的物象。 (5)学习用伸、拉的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现主要特征和某些细节。
幼儿园音乐课教案
幼儿园音乐课教案 教学目标： 1、幼儿学习歌曲《小小一粒米》第一部分能主动歌唱 2、幼儿了解大米的生长过程知道米来得不容易懂得爱惜粮食 教学准备：钢琴、自制图片若干、大米若干 教学过程： 导入： 变换节奏的拍手游戏导入 过程： 1、教师提问：我们每天三餐要吃的一样东西?(饭)那饭是来的呢?(大米)教师向幼儿展示大米并请一名幼儿你过来看看大米有什么特点(小小的、白白的、椭圆形的) 2、今天小米粒给大家带来了一首好听的歌曲你们想知道?先听老师唱一遍(教师清唱)等下请小朋友回答问题 3、教师提问：这首歌叫什么名字?(《小小一粒米》)你们听到了些什么内容?(幼儿回答歌词内容)教师把幼儿说出来的歌词用图示表示出来 4、现在请小朋友跟着老师一起看着黑板上的图示把歌词念念(按节奏念) 5、小朋友真能干那现在我们把旋律加进来先听老师唱一遍(钢琴伴奏)然后请幼儿跟着老师唱唱教师唱一句幼儿唱一句然后请幼儿说说你觉得里比较难唱幼儿指出后教师着重教唱那几句
6、小朋友表现真棒这么快就学会了现在请小朋友自己唱一次 7、歌曲我们学会了那你们知道大米的生长过程是样的?我们一起来看一下(出示大米生长过程的图示) 8、教师讲述春天农民伯伯要插秧夏天给水稻杀虫秋天要收割麦子(请幼儿跟教师学学如何插秧、杀虫、收割) 总结： 我们的一粒米来得容易?(不容易)那我们以后吃饭的时候应该做啊?我们一起来背一下《悯农》这一首诗(爱惜粮食饭要吃完掉在地上的饭粒捡起来) 设计意图：《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼具有浓郁的民族特点选择这节音乐活动就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作这节音乐教学的各种练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣 一、活动名称：音乐游戏——《小毛驴》 二、活动目标： 1、熟悉音乐并随着音乐的变化换动作学玩音乐游戏《小毛驴》 2、创编赶集时的动作 3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐 活动准备：1、音乐磁带 2、幻灯《阿凡提小毛驴》3、flash 二、活动过程： 1、在优美抒情的《掀起你的盖头来》乐曲声中愉快地进入教室
幼儿园美术教学目标
一、各年龄阶段绘画活动目标 1、小班（3-4岁） （1）认知目标 ·初步认识绘画的工具和材料 ·学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色，并能说出名称； ·学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 （2）情感目标 ·培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。 （3）技能目标 ·学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染； ·能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密； ·学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。 （4）创造目标 ·引导儿童在涂抹过程中把画面画满； ·初步学会用图形和线条组合创造各种图式。 2、中班（4-5岁） （1）认知目标 ·能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义； ·认识常见的固有色，说出它们的名称。 （2）情感目标 ·喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。 （3）技能目标 ·学会运用图形组合方法，表现物体的基本部分和主要特征； ·会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色； ·在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。 （4）创造目标 ·能大胆地按意愿作画。 3、大班(5-6岁) （1）认知目标 ·认识物体的整体结构和各种空间关系； ·增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力； ·知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。 （2）情感目标 ·在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。 （3）技能目标 ·能较灵活地表现各种人物、动物的动态； ·能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感和内容的联系；·能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。 （4）创造目标 ·综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。 （二）各年龄阶段手工活动目标
幼儿园音乐各年龄段教育目标
幼儿园音乐各年龄段教育目标 （教师培训推荐） 一、歌唱活动 歌唱教学活动总目标： 能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。 小班阶段目标： 学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域在c—g之间）。 能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。 在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。 能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。 在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。 喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。 中班阶段目标： 喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 会听间奏，音域一般在c—b之间。 学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。 喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。 学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。 掌握歌曲中的弱起节奏，唱准休止符。 大班阶段目标： 积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
音域一般在c—高音d。 学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 学习基本独立地即兴编、即兴唱。 尝试演唱富有民族特色的地方戏曲，并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点。 欣赏歌曲，感受歌曲旋律的意境，用语言、歌声、动作等表达自己的感受。 二、韵律活动及音乐游戏 韵律教学活动目标： 能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。 小班阶段目标： 能结合歌词模仿简单动作（小动物动作，日常模仿动作）。 听音乐动作（听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等）。 听简单的音乐故事（根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等；学习用简单动作表示歌的意思）。 初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。 中班阶段目标： 听音乐根据歌曲内容做模仿动作、简单的律动。 能根据音乐的节奏或图形做各种动作。 学习简单的指挥动作。 能进行简单的歌表演。 能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作。 学习基本的步伐：小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等。 大班阶段目标：
幼儿园艺术教育活动与设计
《幼儿园艺术教育活动与设计》练习题一答案 一、简答题 1、幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响 在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的内容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。艺术教育能促进幼儿语言的发展。幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。 2、什么是艺术教育的审美性原则 审美性原则，是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演和创造等各种形式之中。 3、幼儿园唱歌学的主要内容有哪些 唱歌教学的内容主要有：一定数量的歌曲；相关的唱歌技能；唱歌表演形式。 4、唱歌过程中如何保护嗓音 嗓音保护主要指在唱歌过程中，不要大声喊叫，不在剧烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。 5、为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动 折纸是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏。它造型简洁，取材方便，变化多端，随手可做。儿童从中获得想象力、创造力等多方面心智的成长，还有助于树立几何及数理的观念，养成耐心、细致，按顺序工作的好习惯，因此成为一种流行的儿童纸工活动。 6、什么是幼儿园环境创设的动态性原则 环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发慌需要不断发展变化，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。 7、什么是配器方案 配器方案，是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的能力和适应变化的能力。二是要有一定的艺术性，即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构，又具有统一性、整体感和美感。 8、幼儿园韵律活动的内容有哪些 幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则 9、幼儿园韵律活动的内容有哪些 幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括
幼儿园艺术教育总目标
幼儿园艺术教育总目标 1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活与艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感。 3、掌握一些简单的艺术技能,发展艺术表现能力。 4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感与体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 5、在艺术活动中体验集体活动的快乐,与她人合作,能理解、接纳、欣赏、尊重她人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。 年龄阶段艺术领域(音乐)教育要求与幼儿发展目标 小班上学期 一、歌唱活动。 1、愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱,学习保持正确的唱歌姿势。 2、学习听前奏整齐地开始,音域一般在1—5。 3、尝试理解与表现歌曲的形象与情感。 4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。 二、韵律活动。 1、愿意参与音乐游戏与有简单舞蹈动作的活动,尝试随音乐做简单律动。 2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感与内容。 3、试用动作、表情、姿态与人沟通。 4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造与交流的快乐。 三、节奏活动。 1、愿意玩弄打击乐器,感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色,愿意参与集体的演奏活动。 2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。 3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏,能参加两种乐器的齐奏,尝试瞧指挥开始与结束演奏。 4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。 四、欣赏活动。 1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。 2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。 3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。 4、愿意用自己的体态、嗓音与动作参与欣赏活动。 5、努力在短时间内集中注意地倾听或观瞧自己喜欢的音乐舞蹈表演。 小班下学期 一、歌唱活动。 1、喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。 2、能听前奏整齐地开始,音域一般在1—6。 3、初步理解与表现歌曲的形象与情感。 4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,体验创造性地参与歌唱活动的快乐。 二、韵律活动。 1、喜欢参与音乐游戏与有简单舞蹈动作的活动,能随音乐做简单律动。 2、基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感与内容。 3、学习用动作、表情、姿态与人沟通。 4、能自己想出简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造与交流的快乐。 三、节奏活动。 1、喜欢玩弄打击乐器,感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的音色,喜欢参与集体的演奏活动。 2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。 3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏,能参加两至三种乐器的齐奏,学习瞧指挥开始与结束演奏。 4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能创造性地变化演奏方案,体验节奏活动的乐趣。 四、欣赏活动。
(完整版)幼儿园音乐各年龄段教育目标
幼儿园音乐各年龄段教育目标 一、歌唱活动 歌唱教学活动总目标 能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。 小班阶段目标 1、学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域在c—g之间）。 2、能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。 3、在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。 4、能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。 5、在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。 6、喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。 中班阶段目标 1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、会听间奏，音域一般在c—b之间。 3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变
化来演唱。 4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。 5、学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。 6、掌握歌曲中的弱起节奏，唱准休止符。 大班阶段目标 1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、音域一般在c—高音d。 3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。 5、尝试演唱富有民族特色的地方戏曲，并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点。 6、欣赏歌曲，感受歌曲旋律的意境，用语言、歌声、动作等表达自己的感受。 二、韵律活动及音乐游戏 韵律教学活动目标 能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中
《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题
《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题一 一、名词解释： 1. 表演唱 2. 范唱 3. 轮唱 4. 对唱 5. 接唱 6. 齐唱 7. 音色 8. 幼儿园的律动 9. 独舞 10. 集体舞 11.幼儿园音乐欣赏 12. 幼儿园的艺术教育活动 13. 幼儿艺术教育的实践性原则 14. 渗透的艺术教育活动 二、简答题 1．简述匈牙利音乐教育家柯达伊的幼儿音乐教育观。 2．简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。 3．制订艺术教育目标一般要考虑的因素 4．幼儿艺术教育的特殊性 5．幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响 6．什么是艺术教育的审美性原则 7．简述当代中国幼儿艺术教育的发展状况 8．幼儿艺术教育的总目标是什么 9．制订艺术教育目标一般要考虑的因素 10．幼儿园唱歌学的主要内容有哪些？ 11．唱歌过程中如何保护嗓音？ 12．幼儿园唱歌活动需要准备哪些材料 13．舞蹈教学过程有哪些？ 14．幼儿园韵律活动的内容有哪些 三、活动设计 1、请以歌曲《小海军》为题设计一次唱歌活动。 小海军 1= D 2/4
2、请以歌曲“大风车”为唱歌材料，为大班儿童设计一个唱歌活动。 3、请以东北民歌《歌唱春天》为材料，为大班儿童设计一个唱歌活动方案 4、请以歌曲“小树叶”为题，为大班儿童设计一个唱歌活动方案。 小树叶1= b E 2/4 3 3 3 2 │ 1 5．│3 3 3 3 │2 —│ 秋风起来啦秋风起来啦, 小树叶沙沙沙沙沙沙沙, 2 3 5 │3 3 2 │1 · 6 ．│1 —│ 小树叶离开了妈妈, 好像在勇敢的说话: 7．·7 ．│7 7 ．．6 5 ．． │6． 1 │1 —│ 飘呀飘呀飘向哪里? 春天春天我会回来, 2 3 5 │3 2 │ 1 —│1 0 ║心里可害怕? 打扮树妈妈!
幼儿园音乐教育目标的内容
幼儿园音乐教育目标的内容(总目标、年龄阶段目标和教育活动目标) 教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了艺术领域的目标包括三个方面,即能初步感受并喜爱环境生活和艺术中的美；欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 1 通过音乐实践活动，发展对音乐舞蹈艺术的审美敏感性，以及对周围社会生活和自然环境的审美敏感性。 2 积极参加集体生活环境中的共同音乐活动，发展在唱歌、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力；体验集体音乐活动印发的积极想上的情绪情感；养成对音乐舞蹈作品、乐器、道具以及表演、游戏场地的初步责任意识，培养初步的“演员”和“观众”的责任意识。 3 初步学习运用嗓音、肢体、乐器以及美术、文学戏剧等其他艺术表现手段进行综合性艺术活动，学习表演和欣赏音乐、舞蹈作品，积累音乐语汇和艺术动作语汇。同时，在欣赏和表演活动中发展语言的和非语言的思维、想象、创造能力，积累有效的学习方法，养成良好的学习习惯。 年龄阶段目标 小班音乐教育目标 1 学习运用正确的姿势、自然的声音歌唱，理解和表现简单儿童歌曲的形象、内容和情感，学习为短小、工整、简单、多重复的歌曲。编填新歌词和表演动作，体验创造性地参加歌唱活动的快乐。 2 学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢和下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单的集体舞蹈；运用眼神、表情、姿态、动作与同伴交流，体验在随音乐运动的过程中表达、创造和交流的快乐。 3 学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏；看指挥开始和停止演奏，在不演奏时不随便玩弄乐器，按要求取放、交换和收拾乐器，体验操作乐器、管理乐器的快乐。 4 学习感受性鲜明单纯结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感，在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同情趣。 中班音乐教育目标 1 学习使用不同速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容和情感；感受和表现二拍子三拍子歌曲的不同节拍感觉和不同的情趣，感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。 2 学习按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化，改变动作的速度、力度和难度；学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习或创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人的协调、交流与合作，体验运用有效方法进行动作学习和交流的快乐。 3 使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏；在集体中学会与音乐、与他人保持协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色；进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯；体验创造性参与演奏活动的快乐。 4 学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；学习使用大肌肉动作来感受和表现二拍子音乐和三拍子音乐的不同情趣；在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的
【亲子园教案】幼儿园音乐教案大集合
幼儿园音乐教案大集合 音乐欣赏《摇篮曲》 设计意图： 多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。 活动目标： 1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。 2. 通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。 活动准备： 1. 幼儿园教育活动音乐磁带。 2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 3. 表现歌词内容的图片3幅。 4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 重点： 引导幼儿说出歌词大意。 难点：感受两首乐曲的不同性质。 活动过程： （一）感受《进行曲》 1. 幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。 2. 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。 3. 教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。 （二）肢体动作体验、感受 用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。 （三）感受《摇篮曲》 1. 老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。
电大2015春开放本科幼儿园艺术教育专题期末试题A卷答案
电大2015春开放本科幼儿园艺术教育专题期末试题A卷答 案 A卷答案 一、单项选择题(每题2分，共40) 1、音乐智能具有( C )。 A、特殊性 B、差异性 C、遗传性 D、独特性 2、( C )的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 A、3岁,4岁 B、2岁,3岁 C、5岁,6岁 D、4岁,5岁 3、音乐学习的关键年龄是( C )。 A、9岁,10岁 B、0岁,8岁 C、2岁,6岁 D、3岁,8岁 4、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知( A )。 A、拍子 B、旋律 C、动作 D、节奏型 5、学前儿童音乐课程评价的主体是( B )。 A、教师 B、教师与幼儿 C、幼儿 D、听评者 6、儿童美术欣赏课的基本方法是( A )。 A、对话 B、讲述 C、临摹 D、写生 7、《画架绘画与儿童人格》的作者是( B )。 A、里德 B、艾修勒和哈特薇克 C、加德纳 D、阿恩海姆 8、( C )是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后 关系。 A、多层并列式 B、并列式 C、遮挡式 D、零乱式 9(《梦幻曲》的曲作者是( A )。
A. 舒曼 B.圣桑 C. 丁善德 D.汤普森 10(奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、( B )造型、声音造型三个方面。 A. 肢体 B. 动作 C. 情景 D.音域11(《梦幻曲》的曲作者是( A )。 A. 舒曼 B.圣桑 C. 丁善德 D.汤普森 12(奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、( B )造型、声音造型三个方面。 A. 肢体 B. 动作 C. 情景 D.音域 13.幼儿园美术教育活动,一般不包括下列哪一类( D )。 A.绘画 B.手工 C.欣赏 D.表演 1 14.下列不属于绘画的形式语言的是( C )。 A.线条 B.形状 C.手工 D. 色彩 15.由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画属于( B )。 B.意愿画 C.装饰画 D. 写意画 A.命题画 16.就儿童整体发展观而言，下列说法有误的是( D )。 A.儿童应该被看成一个有机整体 B.儿童的艺术生活应该被看成一个有机整体 C.幼儿园的教育和艺术教育应该被看成一个有机整体 D.艺术教育领域内外不同领域应独立不能交融 17.在音乐教育活动中，教师通过操作各种直观教具向儿童提供活动范例的方法是(A ) A. 演示法 B.示范法 C.观察法 D. 导入法 18.在艺术教育活动中，( B )主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演，以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的范例。 A. 演示法 B.示范法 C.观察法 D. 导入法 19、大班幼儿一般能达到的音区为( A )。
幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案篇一:幼儿园大班音乐教案-杀鸡宰鸭活动目标: 1、在熟悉歌词的基础上学唱歌 曲《杀鸡宰鸭》。 2、能根据歌词创编找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀鸡（鸭）、吃鸡（鸭）等动作。 3、体验生活中热情招待客人的快乐情感。 活动准备: 1、熟悉歌词。 2、教师事先让幼儿观察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的过程丰富幼儿的感性经验。 3、鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮手。 4、教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。 5、炖鸡汤和红烧鸭的实物,歌曲录音带、录音机。 活动过程:一、教师扮演厨师,导入活动1、我是个厨师,今天我给大家做了两道好吃的菜,你们想知 道是什么菜吗？让我来唱给你们听。 2、教师范唱一遍歌曲,在歌曲的结尾出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭） （评:教师在开头以厨师的身份导入,让幼儿进入“厨师做菜”的情景,使幼儿在开头就被深深的吸引住了,有利于活动的更深层的开展。） 二、幼儿学唱歌曲1、厨师做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢？（找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀鸡（鸭）、拔毛） （评:在这一环节教师巧妙的将幼儿的生活经验和活动结合起来,） 2、幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。 （评:在这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受的歌曲旋律,为下一环节的填词 歌唱打下基础。） 3、幼儿学唱歌曲 （1）放慢速度,让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。 （评:在没有范唱的情况下,让幼儿尝试填词主动学唱,是基于幼儿对歌词曲调比较熟悉）（2）请幼儿用清晰快乐的歌声表现接待客人时的愉快情 感。 三、幼儿创编歌表演动作1、引导幼儿回忆自己在生活中观察到的找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀 鸡（鸭）、拔鸡（鸭）毛、吃鸡（鸭）的先后过程。 “在做这道菜地之前,我们先要学会找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀鸡（鸭）等准备工作,你看 2、引导幼儿说说:自己最喜欢哪句歌词？为什么？你喜欢这句歌词配上哪个动作？ 3、引导幼儿发挥想象双手按| x八绍的节奏轮流做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。 4、启发幼儿为第12 小节创编各种表示高兴的动作。（高兴得跳起来、跳起了舞 5、引导幼儿大胆想象,共同讨论逐句创编1--12 小节的歌表演动作。 （评:这一环节与幼儿的生活密切相关,创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮流拔”等都是幼儿的创意。） 四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演 2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍,要求幼儿按乐句做动作。（评:这里让幼儿体验一下 厨师做好一道菜时的成就感） 3、请幼儿找一个伙伴合着音乐根据自己的意愿做动作,对一些创编的较好的幼儿给予肯定。活 动延伸:教师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成漂亮的毽子。 歌表演部分动作提示: 1 小节:找鸡（鸭）。 2 小节:抓鸡（鸭）。
幼儿园大班音乐课免费教案7篇
幼儿园大班音乐课免费教案7篇 1 幼儿园大班音乐课免费教案-《刷牙歌》 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。 3、体验牙齿健康和快乐的情感。 活动准备： 1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。 活动过程： 1、复习歌曲《小手歌》。 （1）齐唱歌曲。 （2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。 2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。 合着音乐拍手、做刷牙动作。 3、学唱歌曲。 （1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。 （2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。 （3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。 4、创编刷牙节奏和象声词。
（1）幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。 （3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。 5、边唱边表演。（1）教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。2幼儿园大班音乐课免费教案-《快乐的小雨点》 一、活动目标： 1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。 二、活动准备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 聆听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们
电大幼儿园艺术教育专题复习题开放本科
幼儿园艺术教育专题复习题（开放本科2013.1） 一、单项选择题。 1、音乐智能具有（ C ）。 A、特殊性 B、差异性 C、遗传性 D、独特性 2、（ C ）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 A、3岁～4岁 B、2岁～3岁 C、5岁～6岁 D、4岁～5岁 3、音乐学习的关键年龄是（ C ）。 A、9岁～10岁 B、0岁～8岁 C、2岁～6岁 D、3岁～8岁 4、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（ A ）。 A、拍子 B、旋律 C、动作 D、节奏型 5、学前儿童音乐课程评价的主体是（ B ）。 A、教师 B、教师与幼儿 C、幼儿 D、听评者 6、儿童美术欣赏课的基本方法是（ A ）。 A、对话 B、讲述 C、临摹 D、写生 7、《画架绘画与儿童人格》的作者是（ B ）。 A、里德 B、艾修勒和哈特薇克 C、加德纳 D、阿恩海姆 8、（ C ）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。 A、多层并列式 B、并列式 C、遮挡式 D、零乱式 9、教师应争取在（）的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。 A、一年左右 B、半年左右 C、两年左右 D、三年左右 10、学前儿童美术欣赏课的基本方法是（ C ）。 A、观察法 B、讲解法 C、对话法 D、比较法 11、教师应该帮助学前儿童通过（ B ）等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。 A、观察和比较 B、观察和临摹 C、观察和写生 D、概括和归类 12、采用（ B ）的教学形式使幼儿能较巩固地学会一些有代表性的东西。 A、单元式 B、主题式 C、专题式 D、组合式 13、（ B ）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。 A、2岁 B、3岁 C、2.5岁 D、4岁 14、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（ C ）。 A、了解幼儿的发展需要 B、提高学前儿童学习美术的兴趣 C、更好地把握学前儿童美术教育活动成果 D、对以往的美术教学工作作出反思 15、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（ B ）。 A、冈仓觉 B、弗兰兹·西泽克 C、皮亚杰 D、福禄倍尔 16、（ C ）的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高，主要是二度音程与小三度音程的清晰。 A、12个月 B、18个月 C、19个月 D、3～4岁 17、能够意识到旋律上行与下行的运动状态，有益于理解音乐的情绪、情感表现，也容易形成旋律的（A ），从而促进音准概念的形成。 A、知觉表象 B、听觉能力 C、知觉能力 D、听觉表象 18、在音色知觉方面，（ A ）的幼儿能够辨别2～3种有鲜明对比度的人声或乐器声。 A、3岁～4岁 B、2岁～3岁 C、5岁～6岁 D、4岁～5岁
幼儿园美术教学目标及参考内容 3-6岁
美术领域教学目标与参考 大班上学期 教学目标一、兴趣与审美 1.喜欢参加多种美术活动，激发幼儿创造性的表现。 2..引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿初步发现 周围环境和美术作品中美的能力。 3.引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图，感受对称、均衡美，初步学会正确评价美。 4.能根据自己的经验和想象解释他人的美术作品，交流自己的感受和理解，并学习用 语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想象。 一、绘画 1.启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体 验创造的乐趣。 2.引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想象中的物体的动态结构和简单情节。 3.培养幼儿对色彩的敏感性，学习根据画面需求，恰当地运用各种颜色表现自己的情 感、注意深浅、冷暖颜色的搭配。 4.指导幼儿学习在画面上主体突出，合理布局。 二、手工 1.引导幼儿较熟悉地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意思。 2.启发幼儿用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。 3.指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分，组合成整体物象。 4.引导幼儿学习用目测的方式将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。 主要参考内容绘画：我的老师 月亮船 虾（水墨画） 纸盘画（线描画） 堆雪人（油水分离） 美丽的烟花（油水分离） 线拉画 化妆舞会 手型画 有趣的石头画 树叶拓印 躲猫猫 手工：菊花朵朵开 种子创意画 果壳粘贴画 盘扣风情 做贺卡 欣赏：齐白石《虾》 年画 梅兰竹菊 梵高《向日葵》《星月夜》 雕塑：石武将、说唱俑 建筑：长城、故宫、布达拉宫、金字塔
幼儿园艺术音乐教案
幼儿园艺术音乐教案 让幼儿学唱新歌《我们都是好朋友》。在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐歌曲教案的相关资料，希望对你有帮助! 1、学唱新歌《我们都是好朋友》。 2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。 3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。 1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)。 2、磁带、录音机。 1、教师出示动物图片，并提问： (1)黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容) 师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片) (2)图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了，因为人们不爱护环境) 2、幼儿理解并学习歌词。
师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音) 你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫) 注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。 3、学唱歌曲。 (1)教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。 (2)幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。 注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。 (3)幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。 (4)幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美，最后两句要自豪;可站起来唱，注意换气) (5)请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。
幼儿园音乐教育目标的内容.doc
幼儿园音乐教育目标的内容 (总目标、年龄阶段目标和教育活动目标) 教育部在2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了艺术领域的目标包括三个 方面, 即能初步感受并喜爱环境生活和艺术中的美；欢参加艺术活动, 并能大胆的表现自己的 情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 1 通过音乐实践活动，发展对音乐舞蹈艺术的审美敏感性，以及对周围社会生活和自然环境 的审美敏感性。 2 积极参加集体生活环境中的共同音乐活动，发展在唱歌、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏 和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力；体验集体音乐活动印发的积极想上的情绪 情感；养成对音乐舞蹈作品、乐器、道具以及表演、游戏场地的初步责任意识，培养初步的 “演员”和“观众”的责任意识。 3 初步学习运用嗓音、肢体、乐器以及美术、文学戏剧等其他艺术表现手段进行综合性艺术活动， 学习表演和欣赏音乐、舞蹈作品，积累音乐语汇和艺术动作语汇。同时，在欣赏和表 演活动中发展语言的和非语言的思维、想象、创造能力，积累有效的学习方法，养成良好的学习习 惯。 年龄阶段目标 小班音乐教育目标 1学习运用正确的姿势、自然的声音歌唱，理解和表现简单儿童歌曲的形象、内容和情感， 学习为短小、工整、简单、多重复的歌曲。编填新歌词和表演动作，体验创造性地参加歌唱 活动的快乐。 2 学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢和下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单 的集体舞蹈；运用眼神、表情、姿态、动作与同伴交流，体验在随音乐运动的过程中表达、 创造和交流的快乐。 3 学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏；看指挥开始和停止演奏，在不演奏时不随便玩弄乐器，按要求取放、交换和收拾乐器，体验操作乐 器、管理乐器的快乐。 4 学习感受性鲜明单纯结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感，在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不 同情趣。 中班音乐教育目标 1 学习使用不同速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容和情感；感受和表现二拍
幼儿园艺术教育专题.docx
（C ）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 B 、2岁?3岁 C 、5岁?6岁 D 、4岁?5岁 学前儿童音乐课程评价的主体是（ B ）o D 、听评者 A 、教师 B 、教师与幼儿 C 、幼儿 D 、写生 （C ）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关 11、教师应该帮助学前儿童通过（ B ）等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。 13、（ B ）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。 岁 D 、4岁 14、 对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（ C ）o A 、了解幼儿的发 展需要 B 、提高学前儿童学习美术的兴趣 C 、更好地把握学前儿童美术教育活动成 果I D 、对以往的美术教学工作作出反思 15、 美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（ B ）o A 、冈仓觉 B 、弗兰兹?西泽克 C 、皮亚杰 D 、福禄倍尔 16、 （ C ）的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高，主要是二度音程与小三度音程的 清晰。A 、12个月B 、18个月C 、19个月D 、3?4岁 17、能够意识到旋律上行与下行的运动状态，有益于理解音乐的情绪、情感表现，也 容易形成旋律的（A ）,从而促进音准概念的形成。 A 、知觉表象 B 、听觉能力 C 、知觉能力 D 、听觉表象 18、在音色知觉方面，（A ）的幼儿能够辨别2?3种有鲜明对比度的人声或乐器声。 A 、3岁?4岁 B 、2岁?3岁 C 、5岁?6岁 D 、4岁?5岁 1、 音乐智能具有（C A 、特殊性 B 、差异性 C 、遗传性 D 、独特 音乐学习的关键年龄是（ C 、2岁?6岁 D 、3岁?8岁 C )o A 、9岁?10岁 B 、0岁?8岁 幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（ C 、动作 D 、节奏型 ）。 A 、拍子 B 、旋 6、儿童美术欣赏课的基本方法是（ A )o A 、对话 B 、讲述 C 、临摹 A 、3岁?4岁 7、《画架绘画与儿童人格》的作者是（ C 、加德纳 D 、阿恩海姆 B )o A 、里德 B 、艾修勒和哈特薇克 8、 系。 A 、多层并列式 B 、并列式 C 、遮挡式 D 、零乱式 教师应争取在（ ）的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。 —年左右 B 、半年左右 C 、两年左右 D 、二年左右 10、学前儿童美术欣赏课的基本方法是（ C )o A 、观察法 B 、讲解法 C 、对话法 D 、比较法 A 、观察和比较 B 、观察和临摹 C 、观察和写生 D 概括和归类 12、采用（B ） B 、主题式 的教学形式使幼儿能较巩固地学会一些有代表性的东西。 C 、专题式 D 、组合式 A 、单元式 C 、2.5