新兴力量的崛起教学设计

二、新兴力量的崛起教学设计

文章

来源莲山

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二、新兴力量的崛起

一、教学目标：

1、知识与能力目标：

（1）了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。

（2）通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。

2、过程与方法目标：

使学生学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，

并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

3、情感、态度与价值观：

（1）了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。

（2）进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大趋势，激发学生对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。

二、教学要点

1、欧洲共同体

20世纪50年代初，西欧国家在“马歇尔计划”的援助下，工业生产大体都已恢复到战

前水平。但是受到两极格局的制约，西欧地位下降。欧洲的政治家认识到，欧洲的联合

有助于欧洲的稳定与发展。1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、

卢森堡六国决定把各自的煤钢工业置于共同管理之下，建立欧洲煤钢共同体。它的建立

加强了成员国经济和政治联系，促进了成员国经济的发展，推动了法国和联邦德国的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。1958年，六国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能

共同体。1967年，三个机构正式合并，统称为欧洲共同体，欧洲一体化进程加快。

2、日本成为经济强国的原因

战后日本政府根据国内经济政治形势和国际环境，把发展经济作为其立国的主要方针；

在外交上坚持以日美关系为基轴，依赖美国的保护，发展对外经济关系；重视教育也是

日本经济高速增长的重要原因；尤其是80年代以后，日本加大了发展高科技产业的力度，推动经济增长。

3、中国外交方面政策

中国是第三世界中惟一的联合国安理会常任理事国，随着中国的发展壮大，国际地位日

益提高，在世界政治舞台上也发挥着越来越重要的作用。中国始终奉行独立自主的和平

外交政策，在维护世界和平和发展中做出了重要贡献。

4、不结盟运动

1961年，不结盟运动正式诞生。不结盟运动始终奉行独立自主和非集团的宗旨和原则，

支持各国人民争取和维护民族独立、捍卫国家主权以及发展民族经济和民族文化的斗

争；坚持反对帝国主义、新老殖民主义、种族主义和一切形式的外来统治和霸权主义，

维护世界和平；主张国际关系民主化和建立国际经济新秩序。

本目重点和难点

1、欧洲共同体的产生和发展

2、日本成为世界经济大国的原因

3、中国的振兴以及不结盟运动的兴起

4、新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。

三、教学过程

导入：

由两极格局形成，以及两极格局对世界局势的影响导入本课。

教学：

（一）欧洲人的欧洲

20世纪50至70年代，是西欧国家社会经济恢复和发展时期，借助马歇尔计划的援

助，西欧各国工业生产大体恢复到战前水平，随着西欧各国经济实力的增强，西欧国

家间的联系日益密切，他们认识到，欧洲的联合将有助于其稳定与发展，因此，欧洲

开始了一体化进程。

（1）欧洲的一体化进程原因

A．雅尔塔体制使欧洲处于美苏两极控制之下，既面临着来自苏联的威胁，又受到美国经济渗透、政治控制的压力。随着西欧各国的经济恢复发展，要求摆脱美国控制，与美国建立平等伙伴关系的要求日益激烈。但是，西欧经历了两次世界大战的破坏，各国人民反战情绪非常强烈，他们迫切希望有一个和平稳定的环境来尽快恢复和发展经济。

B．战后西欧任何一个国家都无力单独与美苏抗衡，并在世界政治经济中起主导作用，唯一的出路在于“联合”，只有联合起来，西欧才能继续在国际事务中发挥作用。

C．西欧土地面积狭小，资源又相对贫乏，许多重要原料和市场过去都是从它们所属的殖民地获取，战后殖民地先后获得独立，这些渠道大大缩小或者被堵塞。这就使西欧各国认识到要尽快发展经济，就必须打破国家壁垒，在经济上联合起来，实行一体化。

D．西欧各国的经济发展水平没有太大的差异，经济联系也较密切；西欧各国具有相同或相近的历史文化、宗教和意识形态；法德两国逐渐排除宿怨，实现和解；西欧各国都实行资产阶级议会民主制。这一切表明，西欧各国都强烈要求恢复它们在国际事务中的传统地位；因此，他们的联合首先是从经济领域开始的。

（2）欧洲共同体的成立过程

1951年，欧洲六国成立欧洲煤钢联营；

1958年，组成欧洲经济共同体和欧洲原子能联营。

1967年，三个机构合并，统称为欧洲共同体。欧共体的总部在布鲁塞尔。

1975年，共同立法机构“欧洲议会”成立，由选民直接选举产生。

80年代之后，欧共体政治联合进一步加强。

（3）影响：

促进了西欧经济发展和政局的稳定，增强了同美国抗衡的力量；改善和加强了同亚非

国家的关系。

史料链接

材料一20世纪50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备等各方面所占的比重都显著下降，而西欧六国所占比重则大大上

升。……1955年西欧六国召开会议，决定建立一个共同市场和逐步协调它们的

社会政策……1967年7月，六国正式成立欧洲共同体。

材料二进入70年代，西欧六国和日本不可避免要导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国和日本外交上的独立自主倾向日益发展……美国也不能像战

后初期和50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。

——选自何春超主编的《国际关系史》

读史感悟

（1）依据材料结合所学知识，分析西欧六国走向联合的原因是什么？

（2）20世纪70年代，资本主义国家之间力量对比呈现什么变化？这种变化在政治上产生了什么影响？

（二）迅速兴起的日本

1、条件：

思考：日本战后经济快速发展的主要原因是哪些？补充、归纳：

（1）战后日本一系列民主改革；，

（2）朝鲜战争和越南战争时美国的特需订货及援助；

（3）国民经济非军事化，全力进行经济建设；

（4）制定了外向型经济发展战略；

（5）大力发展教育事业，加快人才培养；

（6）利用战后新技术革命的成果，大力引进国际先进技术，加快产业的更新换代。2、表现：20世纪50年代，经济高速发展；60年代末，成为仅次于美国的经

济大国；1987年，人均国民生产总值超过美国，居资本主义国家之首，成为

世界最大的债权国，在海外的纯资产占世界第一位；还是世界上主要的贸易

出口大国和对外援助大国。

3、三足鼎立局面的形成。由于西欧、日本战后经济的迅速发展，资本主义世

界美、日、西欧三足鼎立的局面开始形成，使美苏两极格局受到冲击，世界

政治朝着多极化方向发展。与此同时，日本企图谋求“政治大国”地位。

史料链接

材料一从20世纪60年代后期起，日本对美国贸易出现顺差并逐年增加。在世界市场上，日本的制成品出口额1707.8亿美元，超过美国的1453亿美元。

材料二从20世纪70年代起，日本在日美同盟前提下开展“多边自主外交”，与中国恢复邦交，在阿以冲突中支持阿拉伯国家，谋求在国际事务中更多发言权，积极争取安理会常任理事国席位。

——《世界当代史》

读史感悟

（1）材料一反映了什么现象？

（2）材料二反映了怎样的历史现象？联系材料一，分析出现这种局面的原因。

（三）东方巨龙的腾飞

1、20世纪40年代末到70年代的中国

2、改革开放后的中国

与苏联、东欧各国改革受挫形成鲜明对照的，是中国改革的巨大成就。中国在社会主义

建设中也走过照搬苏联模式的弯路，从1956年开始，中国共产党经过20余年的探索，

终于走出了一条建设有中国特色的社会主义道路。从1978年中共十一届三中全会以来，我国社会主义建设取得了令世人瞩目的巨大成就。在多极化趋势不断加强的情况下，中

国综合国力和国际地位逐步增强，对国际战略平衡的影响，特别是在亚太地区建立新的

政治、经济合作体系和战略平衡中，没有中国的参与是不可能实现的。

论从史出

为什么中国改革成功了，而苏联、东欧的改革相继受挫呢？

（1）社会主义现代化改革是一场崭新的复杂而艰巨的历史任务。影响它的进程有国内

外诸多因素。但是，最主要是由于指导思想与路线不同。

（2）我们党坚持了实事求是的思想路线，创立了社会主义初级阶段理论，制定了符合

我国国情的党的基本路线，走上了具有中国特色的社会主义道路。

（3）而苏联、东欧的改革没有能完全摆脱苏联模式的经济理论；没能完全把握本国的国情；

苏联热衷于霸权主义，搞军备竞赛，干涉别国内政；东欧则没有完全摆脱苏联的干涉、控制。

（4）因而它们都相继遭受挫折，而我国取得了成功。

（四）发展中国家的呼声

1、不结盟运动的兴起

（1）背景；倡导者：铁托、尼赫鲁、纳赛尔。

（2）标志：1961年在南斯拉夫召开第一个不结盟国家和政府首脑会议。

（3）影响：第三世界成为一支独立的政治力量登上了国际政治舞台。

2、不结盟运动的发展和第三世界崛起的意义

（1）一定程度上改变了世界的面貌；

（2）有力地冲击了战后国际关系中的两极格局，为保卫世界的和平与发展做出了重要贡献。小结

战后世界多种力量的兴起与发展，充分体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展。

2019-2020学年历史人民版必修1学案：9.2新兴力量的崛起Word版含解析

第2课新兴力量的崛起 基础认知?学习思考 ------------------------------------------------------------------ 一、“欧洲人的欧洲” 1. 背景 (1) 经济基础：20世纪50年代初，西欧国家工业生产得到恢复。 ⑵现实需要：欧洲的政治家们认识到，欧洲各国只有联合才能使欧洲得到稳定与发展。 (3)政治基础：法国和联邦德国的和解，奠定了欧洲统一的政治基础。 2. 进程 (1) 经济一体化 (2) 政治一体化 ①1973年，欧共体提岀要努力做到在国际舞台上“用一个声音说话”。 ②1975年，共同体的立法机构“欧洲议会”成立。 ③20世纪80年代后，欧共体的政治联合加强，防务合作加快。 细微点拨 ［思维点拨］ 欧共体成立的主要目的

是为抗衡美苏，加强在世界上的政治经济地位。欧共体成立后，在政治经济领域展开多方面合作，实力大大增强，冲击了美国的霸权地位和两极格局，成为多极化中的一极。

、迅速兴起的日本 1. 原因 (1) 经济：把发展经济作为立国方针，制定一系列合乎本国国情的经济发展战略。 (2) 外交：坚持以日美关系为基轴，依赖美国的保护，发展对外经济关系。 (3) 科教：重视教育，大力发展高科技产业。 2. 表现 (1) 20世纪60年代末，日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。 (2) 日本成为世界上最大的债权国。 3. 影响 随着日本经济的崛起，推动其谋求“政治大国”的目标, 力图成为世界政治格局中重要的一极。 ［名师指津］ 日本在战后经济崛起的根本原因并非美国的扶植， 而是日本在民主改革的基础上根据国内外 形势制定了符合国情的发展战略。内因是决定事物发展的根本原因。 ［图解识记］ 战后日本的崛起 〔冲击两极椎冋) 三、 东方巨龙的腾飞 1. 经济建设成就 (1) 1957年“一五”计划的完成，奠定了工业化基础。 (2) 1978年中国实行改革开放，综合国力迅速增长。 2007年，中国成为仅次于美国、日本的 世界第三经济体。 2?国际地位 (1) 中国是第三世界中唯一的联合国安理会常任理事国。 (2) 中国始终奉行独立自主的和平外交政策，为维护世界和平与发展做出了重要贡献。 四、 发展中国家的呼声 1. 背景 (1) 独立的亚非拉国家不愿介入美苏之间的斗争，希望在两极格局中保持和平中立，采取不 结盟的外交政策。 战后日 本的缁起 外沽 宀发展教 In 」

《拱形的力量》教案

《拱形的力量》教案 班级：六（２)班执教人:林登露 一、教学内容 教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，课本第31和３2页。 二、教学目标 １. 使学生明白科学概念，拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。 2.学生能够根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。３.让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。 三、教学重难点 重点：弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。 难点：拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。?四、教学过程 （一)导入新课。 1.课件出示各种拱形。 2.这些建筑在形状上有什么共同之处呢?（拱形) ３.猜一猜：为什么这么多的建筑物都是带有拱形的呢？ 板书课题：拱形的力量 （二)实验探究

1.平桥与拱桥承重能力的比较 (1)师:那么拱形的力量有多大呢？我们不妨拿一张拱纸和一张平纸来做个比较,（出示拱纸、平纸）那么，这个实验怎么做呢？要注意些什么呢?(学生回答,师补充） 【1跨度一样。2纸的大小、材质一样。3扣针轻轻放,放中间,一个一个放。4及时把实验结果记录下来,记录在作业本活动记录……】（2)师演示实验 （3）比较哪个承受力大。 (4）师:为什么拱形承受的压力要大呢？你能作出解释吗？（师可引导：它们分别是怎么变形的？） (5）小结：确实拱形受到力的时候，能把力向下向外进行传递,在传递的过程中就产生了一种外推力，所以它的拱足,就散开来了。(板书拱形图) 2.使拱形承受更大的力 （1)师：现在你们有没有办法使我们刚才的拱承受更大的压力？（跨度不变，纸的大小、材质不变。） (２) 学生实验 ①出示实验单和材料 ②说明实验要求 （3)汇报实验结果。 （4)分析实验 观察：抵住拱足的书本数与拱纸承受的扣针数有什么关系?

浙江省镇海中学高考历史一轮复习 专题九 当今世界政治格局的多极化趋势学案 必修1

专题九当今世界政治格局的多极化趋势 第一讲美苏争锋 ★考纲：美苏两极对峙格局的形成 ★考点： 美苏两极对峙格局形成的背景、标志、基本过程；雅尔塔体系的概念；美苏“冷战”的概念、表现及影响；杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、战后社会主义力量的壮大、华约等知识；★阅读内容：“德国分裂”、“朝鲜战争”、“古巴导弹危机”、“越南战争”和“经济互助委员会”等为学生课外阅读内容。 ★基础知识 一．形成背景： 1、二战改变了世界力量的对比，西欧国家普遍衰落，以为中心的传统世界格局逐 渐被两 极格局所取代。 2、二战后期，等国际会议确立了国际关系新体制，即二战后以美苏为中心的体制。 3、战后，美苏在、和上的矛盾冲突日益加剧，最终导致美苏从二战 时的合作走向 战后的分裂 二．主要表现形式：冷战 1、冷战概念：指二战后美苏双方以及东西方之间在政、经、军、外交、文化、意识形态诸方面除直接诉 诸之外的紧张对峙和对抗。战争是二战后以美苏冷战为背景的第一次大规模局部战争。 2、冷战形成过程： ①序幕：1946年3月，丘吉尔发表演说。 ②正式开始：（政治）美：1947年的提出。 ③（经济）美：1947年计划的提出，其作用是是利用手段控制了西欧，同时又可以达到了对的遏制。 ④（军事）1949年美国倡导成立组织，年苏联倡导成立组织，这

两大组织的出现标志着以美苏为首的两大、集团对峙局面的最终形成。三．影响： 1、积极影响：①双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的的爆发。 ②不同社会制度国家在共存中相互借鉴，吸取教训，取长补短，推动世界的整体发展。 ③亚非拉发展中国家兴起不结盟运动，促使的崛起 ④冷战双方在科技、军事等领域的竞争也客观上推动了战后世界科技水平的提高，冷战后好多美苏的军事科技开始用于民用领域，推动了世界的进步。 2、消极影响：两强相争使世界长期不得安宁，导致国际局势紧张。 ★问题思考 1、你认为一个新的国际格局形成的主要原因是什么？试以一战、二战后的相关史实加以说明？ 2、什么是冷战，你如何理解冷战与热战之间的关系。 ★拓展延伸 １.如何理解雅尔塔体系与两极格局、冷战之间的关系 所谓“雅尔塔体制”（雅尔塔体系），简言之就是美、苏、英三国首脑主要通过雅尔塔会议所确立的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图，其实质是美苏两分天下；而两极格局是以美苏为中心，以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为主要特点的格局；而冷战是美苏对抗的主要形式。三者的关系是：雅尔塔体制的建立是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架；两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现；从属于雅尔塔体制；在雅尔塔体制下两极格局对抗的主要形式是冷战，冷战的加剧又促进了两极格局的形成。一般来说，两极格局的瓦解，也就意味冷战局面的结束，雅尔塔体制的瓦解。 2.杜鲁门主义与马歇尔计划的联系与区别 联系：都是美国冷战政策的组成部分，实质都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义秩序，确立美国的霸权地位。 区别：.杜鲁门主义表现为公开赤裸裸的反共反苏，是美国冷战和争夺世界霸权的宣言书，马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反苏。★练习巩固 1．下列对二战后初期国际关系的表述，不正确的是（） A．雅尔塔体制确立 B．美苏由战时合作走向分裂C．“冷战”时代开始 D．欧洲

2新兴力量的崛起教案2 人民版必修

2新兴力量的崛起教案2 人民版必修 新兴力量的崛起1教学理念： 建立在建构主义和认知主义教学理论上的教学观和学习观认为，知识的获得不是被动的吸收 ,而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的 ,知识获得的多少与知识构建的能力成正比，在课堂教学中，要根据学生已有的认知水平，构造合适的问题情境，让学生学会学习，而教师在教学中要注意培养学生的认知策略以及元认知能力。 基于这一认识，本课在教学设计中，首先由教师为学生搭建一个贯穿整个基础知识学习过程的“平台”，让学生在“平台”上通过教师的适当指引，采用相应的学习方法，达到自主掌握基础知识的目的；然后，在分析和利用基础知识的前提下加深对掌握的基础知识的理解和认识，培养学习能力和相应的情感、态度、价值观。 2教学原则： 从学生学情及教学实际出发，遵循课程标准中的“内容标准”的要求，围绕知识与能力、过程和方法以及情感、态度、价值观的三维教学目标设计教学思路。 3内容分析： 本节内容包括欧洲共同体的形成过程、日本成为世界经济大国、中国的振兴以及不结盟运动的兴起等基本史实，在设计教

学思路中，遵循从整体的角度出发的原则，分别根据各自不同的内容及特点设计不同的教学思路和采用不同的教学方法，在学习过程中注重对学生学习能力和情感、态度、价值观的培养。 4学情分析： 对本节内容中的有关中国振兴的内容，学生掌握的已经较好，而且也比较容易从现实生活中获得亲身的体验；但对于西欧、日本、不结盟运动等基本史实却大都知之甚少，在讲课中要重点加强记忆。而欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响等内容，则是本节课的重点；对高一的同学来说，收集和处理史料也需要教师的帮助和引导，等等。这在课堂上要给予足够重视。 5教学思路 第一层次： 基础知识再现（记忆）： 通过一个问题将本课基础知识联系起来，激发学生的学习兴趣和主动的思维意识，实现新旧知识的衔接，拓展学生的思维，通过各种方法牢固掌握基础知识。 第二层次： 重点知识深化（理解）： 通过问题的探究，联系新旧知识，积极思考，主动探究，认识欧洲共同体的形成过程、日本成为世界经济大国、中国的振

教科版六年级上册科学-拱形的力量精品教案

第二单元形状与结构 第3课时拱形的力量 【教学目标】 科学概念：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 过程与方法：根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 情感、态度与价值观：认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。【教学重点】 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。 【教学难点】 拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。 【教学准备】 教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，课件（教师用）。180g绘画纸一整张裁成长21cm、宽10cm的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板（三层板裁小长21cm、宽10cm大小）。 学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。 【教学过程】 一、引入 比一比：拱桥和平桥谁能承受更大的压力 第一步：两张相同材料相同大小的纸，一张用来做平桥，一张用来做拱桥，请你们轻轻地在它们的中间部位放一个垫片，仔细观察看看会有什么发现？（学生操作） 第二步：提醒学生：再往上面叠加垫片，观察有没有新的变化。 板书：拱形在受力时，力量的示意图

二、探讨 1.提出问题：在不改变材料又不变形的前提下，你有什么办法让拱桥承受更大的压力呢？ 2. 控制实验：当拱形弯曲到什么程度，就算做不能再加垫圈了。 实验记录表： 3.教师演示课件说明:拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压时会产生一个向外的推力，如果能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。） 四、长寿的石拱桥 通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。 五、作业布置

教学反思 根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般从教学目标的科学性、教学资料的有序性、教学结构的整体性、教学方法的确切性、学生参与的进取性、反馈矫正的及时性等方面进行反思。为了使教学反思能够深入且富有实效，我认为不必须面面俱到，根据科学课的特点，主要要进行以下反思。 （1）教材重点难点把握是否到位。备课是上课的前提，教师在备课时，都应认真分析本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思时，就应当反思确定的教学重点是否妥当，对知识在教材中地位的确定是否正确；教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。 （2）活动的设计是否严密、科学。科学课上概念的构成都必须借助于一系列的活动，学生在活动中构成合作、交流、探究等本事并建构科学概念。所以活动的严密性和科学性必须是教师在课后认真反思的一个重点。

教案-纸绳力量大

活动名称：纸绳力量大 活动目标： 1、喜欢科学活动，通过实验萌发探索纸绳承受力的兴趣。 2、积极合作体验团结起来力量大的快乐。 活动准备：卫生纸若干、装满水的瓶子每人一个、 装满水的油桶每人一个、记录表、彩笔 活动过程： 1、说说餐巾纸的用途，引发幼儿的活动兴趣。 教师出示餐巾纸提问，“这是什么？它有什么用？”人们可以用餐巾纸擦嘴、擦手、擦汗……. “你们玩过餐巾纸吗？”请幼儿说说。 2、猜想、记录一条餐巾纸能否拎起装满水的矿泉水瓶。（1）幼儿猜想：一条餐巾纸能否拎起装满水的矿泉水瓶。教师出示餐巾纸和矿泉水瓶，“今天我们用餐巾纸和瓶子一起做个游戏，（撕下一条餐巾纸）用这条薄薄的餐巾纸能否把这个瓶子拎起来？”幼儿自由回答。 2) 教师讲解记录表格，幼儿记录自己的猜想。 教师出示记录表格：请将自己刚才的猜想记录在矿泉水瓶的后面，谁的下面？(小问号的下面) 幼儿记录猜想，教师巡回指导(观察幼儿记录的表格，请幼儿说说自己的猜想)

3 幼儿动手操作：一条餐巾纸能够拎起装满水的矿泉水瓶。怎样能用一条餐巾纸把瓶子拎起来，你们有什么好方法？（请幼儿想一想回答）猜想并记录：把小纸条搓成的纸绳，能不能把矿泉水瓶拎起来呢？请幼儿做记录，记录后互相交流自己的猜想。 （4）幼儿动手操作、记录并交流实验结果。 教师“小纸条搓成纸绳，能不能拎起一瓶矿泉水呢？我们动手试一试吧！”（幼儿动手实验，教师指导并与幼儿交流，鼓励幼儿之间交流实验结果） 总结：餐巾纸纸条搓成绳，能拎起矿泉水瓶。 （3）教师出示油桶，问“纸绳能拎起大油桶吗？”幼儿想一想回答。 教师请幼儿在记录纸上做记录，能v，不能x。 教师查看幼儿幼儿做记录情况并总结，x人认为行，x人认为不行。 幼儿动手操作，教师指导，引导幼儿可以两个人一起合作搓一根更粗的纸绳或者两个人的纸绳放在一起拎油桶。 总结：纸绳越紧越粗力量越大，团结起来的力量大。 《活动结束，幼儿收好材料，如厕喝水》

江苏专版2020版高考历史一轮复习模块一第10讲马克思主义的诞生和俄国十月社会主义革命学案含解析人民版

专题五解放人类的阳光大道和当今政治格局的多极化趋势 一、科学社会主义理论与实践 二、当今世界的政治格局 19世纪中期马克思主义的诞生为社会主义运动指明了方向；1917年俄国十月革命的胜利使社会主义从理论变为实践，人类历史上第一个社会主义国家诞生。解放人类的阳光大道基本趋势是从空想到科学、由理论到实践、由理论到现实。 二战后期，美国和苏联以实力确立了两分天下的雅尔塔体系。二战结束不久，美国对苏联等社会主义国家发动了“冷战”。20世纪六七十年代，随着西欧、日本、中国、第三世 界等新兴力量的崛起，整个世界出现了多极化趋势。随着苏联解体，两极格局结束，当今世 界呈现出“一超多强”的局面。 第10讲马克思主义的诞生和俄国十月社会主义革命 马克思主义的诞生

概念阐释——科学社会主义 科学社会主义亦称科学共产主义。广义是指马克思主义的科学理论体系；狭义是指科学社会主义学说。我们通常所说的马克思主义是指其广义。科学社会主义的“科学性”在于它阐明了社会发展的客观规律，揭示了无产阶级的历史使命。 [史论术语——填后背诵] ①法国、英国和德意志的三大工人运动标志着工人阶级作为一支独立的政治力量登上历 史舞台，为马克思主义诞生奠定了阶级基础。 ②《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，从此无产阶级有了科学理论的指导。 俄国十月社会主义革命

轻巧识记—— 1.俄国十月革命 2.十月革命的经过 易误指正——俄国二月革命的性质 俄国二月革命不是社会主义革命，而是资产阶级民主革命。这是因为从革命任务来看，它是要推翻沙皇专制统治，反对封建主义。从革命结果来看，革命推翻了罗曼诺夫王朝，

《新兴力量的崛起》教案(3)(1)

新兴力量的崛起 【自主预习】 一．请自主学习教材专题二第二课p159页至P163页 二．思考题目 三．自主解答 1、1967年，__________________、_________________、_________________，这3个机构正式合并，统称为欧洲共同体。 2、从____________开始，日本经济进入了高速发展时期；到____________，日本成为资本主义世界第二号经济大国；_______________年，日本一度跃居资本主义大国之首。 3、不结盟运动的宗旨和原则是_____________________________________。 【互动学习】 一、情景激趣 大家知道这是什么标志吗？（欧洲联盟的旗帜）法国文学大师维 克多·雨果曾经说过：“总有一天，到那时，┅┅，所有的欧洲国家， 无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一 级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系┅┅”１９９１年１２月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》（简称《马约》）。１９９３年１１月１日，《马约》正式生效，欧盟正式诞生。维克多·雨果的理想已经变为现实。大家再数一数上面有多少颗金黄色的星？（12颗）知道为什么有12颗吗？欧洲联盟是怎么发展而来的哪？。 二．探究生趣 主题一：“欧洲人的欧洲”——欧共体的形成 1、欧共体的建立； （1）背景：西欧国家经济恢复发展；在经济发展过程中，西欧国家间的联系日益密切；两极格局，美苏争锋。 （2）过程： ①欧洲煤钢共同体（欧洲煤钢联营）； A、时间：1951年4月； B、国家：法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡； C、意义：加强了成员国之间经济和政治的联系，促进了成员国经济的发展，推动了法国和联邦德国的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。 ②欧洲经济共同体（西欧经济共同体）和欧洲原子能共同体（原子能联营）；时间：1958年； ③欧洲共同体 A、时间：1967年； B、组成：欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体； C、主要目标：争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展； （3）性质：欧洲主要资本主义国家组成的一体化国际组织，是在国家垄断资本主义基础上形成的国家联合。 2、欧共体的发展 （1）原因：西欧经济一体化，促进和带动了政治一体化。 （2）表现： ①法国总统戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，奉行独立自主的外交政策，以欧洲的联合为基础抗衡美国的政治控制。 ②1973年，欧共体提出要努力做到在国际舞台上“用一个声音说话”。

形状与抗弯曲能力教学设计

课题第二课形状和抗弯曲能力课型探究课 教材分析增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。本课有两个活动：第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。第二，研究瓦楞纸板的形状结构。 学情分析学生在上一节课的基础上已经知道，可以通过增加厚度来增强纸的抗弯曲能力，也可提出“改变形状可以增强纸的抗弯曲能力”的猜想。经过前期学习，能够自主设计实验方案，对数据的分析也具有了一定的水平。但在实际操作中他们更多的是关注实验结果，而忽略实验的过程。分析问题的能力有待提高。 教学目标分层A类 学 生 1、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 2、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 3、观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。 4、意识到小组合作做实验进行探究的必要性。乐于根据观察作出解释和提 出问题。 B类 学 生 同上 C类 学生 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 教学重点改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 教学难点解释为什么改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 教学媒介为小组准备：实验用的大小相同的纸若干 张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。 教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材 样品或相关图片。 教学课时1 教学过程第一课时二次备课 （一）导学生疑1、旧知回顾：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加，纸的 厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。厚度比宽度更能提高横 梁的抗弯曲能力。 2、提出问题：这样做要增加材料的用量,同时也增加横梁自 身重量。能不能在不增加材料的情况下就能增加抗弯曲能 力？（生：改变形状） 我们这里指的 形状主要是看 它的横截面 （二）小组探疑1、设想一下给你一张纸，可以将纸折成什么形状？ 2、试一试：师演示（折一张横折的纸桥与竖折的纸桥）我已经做好了一个这种形状的纸桥，把它与平面纸桥来对比一下。这样实验行不行？有没有发现什么问题？ 3、在设计实验时你觉得最关键的是什么？哪些条件的改变会影响我们实验的准确性？学生汇报。（板书：不改变桥的距离、高度，纸的厚度、长度，硬币放中间，竖折） 4ppt出示：实验时我们应该注意 ①只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度；不能改变纸的厚度、长度与大小。 ②每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。 ③硬币应尽量放到纸桥中间的位置，要轻轻的放硬币。 ④使纸碰到桌面的那个硬币不能记录下来。 5、学生分组实验。 6、汇报交流。观察数据，你们有什么发现？我们可以得出

二年级思想品德教案团结力量大教案

教学目标 认知： 1.结合具体事例，知道团结是指大家心往一处想，劲往一处使，齐心又协力。 2.通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大。 3.知道同学之间应该团结。 情感： 1.愿意和同学团结友爱。 2.不喜欢影响团结的行为。 行为： 和同学友好相处，不争吵，不打架。 ? 教学建议 教材分析： 本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中“同学之间团结友爱”“不争吵、不打架”“能举例说明团结起来力量大”等要求设置的。 设置本课的意图是让学生通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大的道理，从而愿意与同学团结友爱，厌恶不团结的行为。 本课有五个栏目。 “试一试”栏目，设在课文前面，起导入作用。目的是为突破“团结起来为什么力量大”这一教学难点进行铺垫。 “说一说”栏目，紧接课文，引导学生对课文进行归纳、概括，明确本课所说明的道理，可结合分析课文进行。 “比一比”栏目，让学生通过比较正反事例，说明团结力量大的道理。这一练习是对课文内容的扩展，选择的事例是办一件事，团结起来力量大，就把事情办成、办好。 “讲一讲”栏目，让学生举一反三，以事例说明本课所学的观点。 “读一读”栏目，让学生通过读，理解有关团结力量大的谚语，进一步强化团结的重要性。 教法建议： 1．教学中，教师特别要重视学生的体验，在教学的开始教师首先可以组织学生进行“试一试”的活动，通过学生的亲身体验，使学生初步懂得团结起来力量才大。

2．为了使学生知道怎样做才是团结，教师还可以组织学生进行搬重物的活动，具体的活动方法见“探究活动”。 教学设计示例 第二课团结力量大 〈教学目标〉 认知： 1.结合具体事例，知道团结是指大家心往一处想，劲往一处使，齐心又协力。 2.通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大。 3.知道同学之间应该团结。 情感： 1.愿意和同学团结友爱。 2.不喜欢影响团结的行为。 行为： 和同学友好相处，不争吵，不打架。 教学重点： 使学生懂得团结起来力量大的道理。 教学难点： 使学生明白为什么团结起来力量大。 教育过程： 一、试一试，导入新课 教师介绍： 今天我们首先做一个小试验。（教师发给每个学习小组20根棉线）请每组先拿10根同样的棉线，每个组员一根一根地拉一拉，看看结果怎样？ 1、学生进行试验。

《新兴力量的崛起》教案(1)

新兴力量的崛起 考点考纲 世界多极化趋势的出现：从欧洲共同体到欧洲联盟；战后日本经济的发展以及谋求政治大国地位的表现；不结盟运动的兴起和中国的振兴。 教学目标 一．知识与能力 1．了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展，多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。 2．通过阅读地图、图片，了解和掌握识别历史地图、历史图片的基本技能；通过分析和理解所搜集的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对相关史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养历史思维和分析、解决问题的基本能力。 二．过程与方法 1．学生可以通过各种途径搜集相关史料，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习相关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行比较全面的概括和阐释。 2．教师应该注重启发式教学。采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并针对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当评价。 三．情感、态度与价值观 1．了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。2．进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。 学情分析 学生已经学习了关于二战后两极格局形成的相关知识；学生有实际参与课堂能力和自主、合作的能力。 重点难点 教学重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响。教学难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响 教学方法 问题探究法，表格分析法，比较分析法 教学过程 一、导入新课： 二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的出现和保持。在这种力量均势被打破之前，两极格局具有相对的稳定性。但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。 基础知识 一、“欧洲人的欧洲” 1、欧洲共同体的建立： （1）背景：①20世纪50年代初，西欧国家工业生产大体都已恢复到战前水平。 ②_________________________有助于欧洲的稳定与发展。 ③重振西欧的世界地位，重新在国际事务中发挥作用 （2）过程： ①欧洲煤钢共同体（欧洲煤钢联营）：时间：国家： 意义：加强了______________________________，促进了_________________________，推动了________________________________(走向统一的前提)，为欧洲统一铺平了政治道路。 ②欧洲经济共同体：时间：（也称西欧经济共同体）和欧洲原子能共同体（又称为原子能联营）

第4课 《找拱形》教学设计(教科版小学六年级科学上册第二单元)

教科版小学六年级上册科学第二单元 第4课《找拱形》教学设计 教学导航 【教材分析】 《找拱形》一课是教科版科学六年级上册“形状与结构”单元中的第四课。在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。 【学情分析】 《找拱形》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第四课。本单元体现的是“设计与技术”的理念，这也是韦钰院士修订小学科学课程标准时所大力倡导的理念。 学习本课之前，学生已有的知识背景：知道增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力，知道改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力，知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以拱形能够承受很大的压力。 【教学目标】 科学概念:圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系以及在生产生活中的应用，生物体构造中存在着拱形结构。 过程与方法:能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。 情感态度与价值观:关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用;体验科学与技术结合的乐趣。 【教学重点】 知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系。 【教学难点】

在生活中，寻找更多的弧形结构的设计并分析这样设计的道理；寻找生物体的拱形形状，并分析对它们自身有什么重要意义。 【教学准备】 完整的和剖成对半的乒乓球若干个；完整的和剪开的塑料瓶若干个；安全帽、篮球等；若干根相同的拱形条。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、引入 我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？ 二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。 1．观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。 2．这些物体的形状可以叫做什么形状？ 3．演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。 4．提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？ 5．观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？） 6．教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形各个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。

幼儿园大班教案《圆柱力量大》含反思

幼儿园大班教案《圆柱力量大》含反思 大班教案《圆柱力量大》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力，尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密，积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。 活动目标： 1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。 2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。 3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 5、体验解决问题的成就感。 活动准备： 1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干（辅助材料）；幼儿人手一张纸、记录表。 2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

活动过程： 一、试一试，探索让纸张站立的方法 师：小朋友们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢？ 师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。 幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。 （评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似不可能的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。） 二、想一想，尝试纸张顶书的本领 师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？ 师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！ 师：你们站起来的纸能顶起一本书么？试试看。（幼儿探索）小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。 （评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。）

金学案秋历史人民必修练习：专题九二新兴力量的崛起 含解析

专题九当今世界政治格局的多极化趋势 二新兴力量的崛起 1．1950年，法国外长发表声明称“法国政府提议将法德两国的煤钢生产置于共同的高级机构的管理之下，这一机构同时向欧洲其他国家开放”。联邦德国总理也说该计划“是法国及其外交部长舒曼对德国和欧洲问题所采取的一个宽宏大量的步骤”。这表明() A．在世界范围内追求国家利益的最大化是国家对外关系的根本出发点 B．国际形势是影响其关系走向的关键因素 C．意识形态相同的国家最终会达成谅解 D．大国竞争主要是综合国力的竞争 解析：题干反映了法国政府主张法德加强经济合作，而联邦德国认为这是“法国及其外交部长舒曼对德国和欧洲问题所采取的一个宽宏大量的步骤”，说明两国都倾向于联合，A项正确。 答案：A 2．法国前总统吉斯卡尔·德斯坦宣称：“一个反对美国的欧洲是不可想象的，一个美国庇护下的欧洲是不能接受的。我希望一个站起来的欧洲。”其意图在于() A．建立一个强大的单边主义的欧洲 B．建立平等的欧美伙伴关系 C．重新确立欧洲国际政治经济的中心地位

D．努力构建一个统一的欧洲 解析：“一个反对美国的欧洲是不可想象的”说明不是想建立一个强大的单边主义的欧洲，故A项不正确。材料的意思是既反对美国庇护，又不反对美国，说明主张建立平等的欧美伙伴关系，故B 项正确，C项不正确。材料没有表达出建立统一欧洲的意图，故D 项不正确。 答案：B 3．日本外务省次官粟山尚一在《动荡的90年代与日本外交的新展开》中写道：“当今世界20万亿美元的国民生产总值中，美欧各占5万亿美元，日本为3万亿美元……这也是共同分担国际责任的结构比例，要建立国际新秩序，就离不开5∶5∶3的合作。”这表明日本的企图是() A．不愿承担相应的国际责任 B．谋求成为政治大国 C．与美欧进行军事抗衡 D．确立美、欧、日三足鼎立格局 解析：材料表明了日本成为经济大国后正谋求政治上的相应地位。 答案：B 4．标志着第三世界国家作为独立的政治力量登上国际舞台的事件是() A．亚非独立国家的万隆会议 B．不结盟运动兴起

新兴力量的崛起教学设计

二、新兴力量的崛起教学设计 文章 来源莲山 课件w ww.5 y kj.Co m 二、新兴力量的崛起 一、教学目标： 1、知识与能力目标： （1）了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。 （2）通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。 2、过程与方法目标： 使学生学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案， 并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。 3、情感、态度与价值观： （1）了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。 （2）进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大趋势，激发学生对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。 二、教学要点 1、欧洲共同体 20世纪50年代初，西欧国家在“马歇尔计划”的援助下，工业生产大体都已恢复到战 前水平。但是受到两极格局的制约，西欧地位下降。欧洲的政治家认识到，欧洲的联合 有助于欧洲的稳定与发展。1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、 卢森堡六国决定把各自的煤钢工业置于共同管理之下，建立欧洲煤钢共同体。它的建立 加强了成员国经济和政治联系，促进了成员国经济的发展，推动了法国和联邦德国的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。1958年，六国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能 共同体。1967年，三个机构正式合并，统称为欧洲共同体，欧洲一体化进程加快。 2、日本成为经济强国的原因 战后日本政府根据国内经济政治形势和国际环境，把发展经济作为其立国的主要方针； 在外交上坚持以日美关系为基轴，依赖美国的保护，发展对外经济关系；重视教育也是 日本经济高速增长的重要原因；尤其是80年代以后，日本加大了发展高科技产业的力度，推动经济增长。 3、中国外交方面政策 中国是第三世界中惟一的联合国安理会常任理事国，随着中国的发展壮大，国际地位日 益提高，在世界政治舞台上也发挥着越来越重要的作用。中国始终奉行独立自主的和平 外交政策，在维护世界和平和发展中做出了重要贡献。 4、不结盟运动 1961年，不结盟运动正式诞生。不结盟运动始终奉行独立自主和非集团的宗旨和原则， 支持各国人民争取和维护民族独立、捍卫国家主权以及发展民族经济和民族文化的斗 争；坚持反对帝国主义、新老殖民主义、种族主义和一切形式的外来统治和霸权主义， 维护世界和平；主张国际关系民主化和建立国际经济新秩序。 本目重点和难点 1、欧洲共同体的产生和发展

《团结力量大》大班教案

《团结力量大》大班教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是收集的《团结力量大》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 1、通过歌唱表演，理解团结的含义。懂得团结就是力量的道理。 2、尝试用这种方法学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。 3、初步启发集体主义情感，培养幼儿集体主义精神。 4、培养幼儿的尝试精神。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 1、重点：让幼儿理解团结的含义，在活动中认识合作的意义，体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。 2、难点：启发幼儿集体意识，萌发集体荣誉感。

教师准备：蚂蚁头饰8个；豆粒头饰1个；小老鼠、老爷爷、老奶奶、小妹妹头饰各1个；大萝卜头饰1个；儿歌《拔萝卜》音乐；豆子许多、杯子数个。 幼儿准备：每人准备一把筷子。 教学准备：会唱《蚂蚁搬豆》 一、引入部分： 1、教师讲故事《团结的力量》，激发幼儿探索的兴趣。幼儿听后回答教师提问：老国王去世的时候，心情是怎么样的？为什么会这样？ 二、活动过程 1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子，引导幼儿理解故事的含义。 教师引导幼儿折一根筷子。 教师引导幼儿折一把筷子。

教师引导幼儿说一说，为什么一把筷子不容易折断？ 2、教师引导幼儿通过各种音乐游戏，进一步理解团结的力量以及合作的喜悦。 （1）进行音乐游戏《蚂蚁搬豆》活动，引导幼儿理解团结的力量。 师生同唱歌曲后提问，引导幼儿总结故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励孩子要象小蚂蚁一样团结互助。师生共同讨论歌曲中有哪些角色，该如何表演，幼儿分小组表演。再抽一个小组的小朋友全班展示。 （2）进行音乐游戏《拔萝卜》的活动，引导幼儿感受合作的喜悦。 播放《拔萝卜》CD，引导幼儿理解合作带来成功的喜悦。幼儿讨论怎样团结？ 共同讨论有哪些角色？该如何表演？教师引导幼儿合作完成音乐游戏《拔萝卜》。

9.2 新兴力量的崛起 学案(含答案)

9.2 新兴力量的崛起学案（含答案） 第第2课课新兴力量的崛起新兴力量的崛起学习目标课程标准重点难点 1.简述欧洲共同体的形成.日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起。 2了解世界多极化趋势在曲折中发展。 1.第二次世界大战后西欧.日本.不结盟运动.中国等国家兴起和发展对国际格局的影响。 2世界格局从两极格局向多极化发展的原因。 一.“欧洲人的欧洲”1背景1经济基础20世纪50年代初，西欧国家工业生产得到恢复。 2现实需要欧洲的政治家们认识到，欧洲各国只有联合才能使欧洲得到稳定与发展。 3政治基础法国和联邦德国的和解，奠定了欧洲统一的政治基础。 深化理解西欧能够实现联合的原因1各国的经济发展水平没有太大差异，经济联系也比较密切。 2政治制度都以资产阶级代议制为主。 3具有相同或相近的历史传统.文化.宗教和意识形态。 4法德两国战后逐渐实现和解。

5欧洲各国都强烈要求恢复在国际事务中的重要地位，摆脱美苏两个超级大国格局下的不利局面。 6根本原因摆脱美国的控制和苏联的威胁不是欧洲共同体成立的根本原因。欧洲国家的联合的根本原因是经济发展的需要，是经济区域集团化的表现。 2进程1经济一体化时间进程目标1951年建立了欧洲煤钢共同体争取在成员国之间逐步实现商品.人员.劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。 1958年组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体1967年三个机构合并为欧洲共同体2政治一体化1973年，欧共体提出要努力做到在国际舞台上“用一个声音说话”。 1975年，共同体的立法机构“欧洲议会”成立。 20世纪80年代后，欧共体的政治联合进一步加强，防务合作加快。 判断正误1欧洲一体化的根本原因是经济发展的需求，而不是摆脱美国的控制。 答案2欧共体就是欧洲经济共同体的简称。 答案解析欧洲经济共同体于1958年成立，仅是一个经济组织，欧共体是具有一定超国家机制和职能的国际组织，它由欧洲煤钢共同体.欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并而来。 问题思考两幅漫画反映美欧地位发生了怎样的变化主要原因是什么漫画一创作于1951年漫画二创作于1963年答案变化由美

人民版高中历史必修一《题九 当今世界政治格局的多极化趋势 二 新兴力量的崛起》优质课教案_6

《新兴力量的崛起》教学设计 考试说明： 欧洲的联合；战后日本经济的发展和谋求政治大国的表现；不结盟运动的兴起和中国的振兴；了解世界多极化趋势在曲折中发展。 【教学重点】多极化趋势出现的表现及意义；欧洲共同体的形成和日本崛起的原因及影响 【教学难点】理解美欧、美日关系的演变 一、排查基础知识——学生活动（设计意图：培养学生自学能力和语言表达能力） 请各位同学为自己选择一个国家或地区,设计一段解说词 提示： 1、第一位可围绕欧洲联合的背景、过程叙述。 2、第二位可从日本崛起的原因、表现方面表达。 3、第三位可说出中国的曲折发展历程和主要成就。 4、第四位可围绕不结盟运动兴起的背景、标志、宗旨、影响叙述。 二、易错微点拨（见课件）（设计意图：主要是就本节课中的易错易混点进行再强调，加强学生记忆） 三、细讲核心考点（设计意图：就考纲中的重要内容做重点讲解，通过补充课外材料，扩充学生的知识视野，通过对材料的分析，培养学生解读材料的能力） 考点一：欧洲的联合 A.欧洲联合的背景与目的 材料一：

材料二：西欧各国普遍较小，各国须扩大市场，打破阻碍经济发展的桎梏，才能进一步促进欧洲经济发展；同时只有加强联合，才能增强地区综合经济实力，迅速扭转在与日本、美国竞争中所处的不利地位。 材料三：如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话……欧洲的联合是绝对迫切需要的, 没有政治上的一致, 欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸…… 材料四：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，……。 《舒曼计划》1950年 小结欧洲走向联合的原因： B、欧洲联合的影响 材料一：1958—1969年间，欧洲共同体内部贸易年平均增长率为16.5％。1984年，欧洲共同体10国对外贸易总额达13747亿美元，超过美国1.43倍......从20世纪70年代以来，欧洲国家在一系列国际问题上采取共同立场，在许多重要的国际组织和国际会议上采取联合行动，使得欧洲在国际政治讲坛上的声音越来越响亮。 材料二：西欧……是美国非常强有力的竞争对手。……他们正在与我们竞争。在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈......20世纪70年代初，美国不得不承认西欧的伙伴地位，并把1973年定为“欧洲年”以示对西欧的重视。 材料三：进入70年代，西欧六国和日本不可避免要导致美国同盟国政治关系的变化，……美国也不能像战后初期和50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令......欧盟决不甘愿充当美国小伙伴的消极角色，欧洲作为独立的一极发挥着越来越大的作用。 小结欧洲联合的影响： 考点二推动世界格局多极化趋势出现的因素 1.漫画证史——二战后美日关系的变化