迪亚特洛夫事件

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迪亚特洛夫事件

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来源：《少年博览·初中版》2015年第03期

1959年，9名苏联登山爱好者在乌拉尔山脉附近失踪，当他们再次被人发现时却早已死亡，死因扑朔迷离，这就是著名的迪亚特洛夫事件，时至今日仍然是一个未解之谜。

一去不返

1959年1月底，由乌拉尔工业技术学院7男3女组成的毕业生科考队，在队长伊戈·迪亚特洛夫的带领下，深入乌拉尔山脉北部，进行为期三周的科考探险。这支科考队是从学校众多的志愿者中选出来的，所有的队员都有丰富的滑雪和山峰考察经验。他们此行的目的地是一座名叫“奥拓特”的山峰，当地土著语言的意思是——不归山。

科考队于1月27日抵达山脚下，建立大本营，开始登山前的准备工作。这时，女队员尤迪因身体不适，决定放弃登山，先行返回。

1月31日，乌拉尔山区风雪交加，剩下的9名科考队员携带着食物和装备，踏着厚厚的积雪，开始了探险之旅。途中，科考队遇到一座无人居住的木屋，于是在里面短暂休息，存放了一些回程必需的食物。第二天，科考队开始尝试通过奥拓特山的鞍部，并计划在翻过鞍部后在背面扎营来度过冬夜。由于天气恶劣，持续不断的暴雪导致能见度极低，科考队很快迷失了方向，并错误地向西边高地走去。当他们发现走错路时，并没有立即下山去寻找一个更好的藏身处，而是决定就地在山坡上过夜，从此便杳无音讯……

上山之前，队长迪亚特洛夫曾和学校体育俱乐部约定，2月12日完成科考任务后，一下

山便向俱乐部发电报。12日过后，俱乐部并没有收到电报，但也没有人感觉异常——对于这

种探险，迟到几天也属正常。直到2月20日，科考队依然没有任何消息，俱乐部这才感到事态严重，于是派出一支搜救队前往奥拓特山搜寻。随后，当地的军队和警察也加入进来，还出动直升机参与搜救。

热力环流最终教案

2.3大气的运动——“热力环流”教学设计 【课题】第二章地球上的大气第一节冷热不均引起的大气运动----热力环流 【教材版本】人教版普通高中课程标准实验教科书（地理必修1） 【教学内容】本教学设计的内容选自普通高中地理新课标实验教材人教版必修1的第二章第一节中的《热力环流》。主要介绍热力环流的形成过程及生活中的一些常见例子—海陆风和城市风等。 【教材分析】 热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动的一种最简单的形式。热力环流的形成过程是本单元的基础，也是理解大气运动的突破口，后面大气的水平运动、气压带和风带的形成都是热力环流的具体体现，所以热力环流奠定了整个章节的基础，也是学生理解大气运动这部分内容的最基本、最基础的知识和最佳切入口，对于理解由于热力原因而引起的大气运动、学习大气环流具有很大的帮助作用。因此，学好这部分内容是学好大气运动的基础，为后面学习大气环流（三圈环流、季风环流）打好基础，起到分散降低教学难度、便于学生掌握的作用 【学情分析】 课前学生已有必备的相关知识技能基础，如大气压强与海拔高度的关系：气压随海拔的升高而降低；物体的热胀冷缩性质；太阳辐射的纬度分布不均等。但由于高中阶段刚开始学习立体几何，空间概念建立不牢固，不清晰，所以本节课的学习对于学生有一定难度。 【设计理念】

在这节课我主要设计了以下活动： 1.用关于三国“诸葛亮火烧葫芦峪”故事的视频引入，通过问题，激起学生学习热力环流的兴趣。 2．观看地理小实验的视频，让学生直观、真实的理解热力环流的成因以及气流运动特点。为学生能顺利画环流图埋下伏笔。 3．观看flash动画演示，解决热力环流过程中气压分布与气流分布之间的关系。理解等压面的概念。 4．三个案例：城市热岛效应、山谷风、海陆风让学生自己拓展探究。这部分内容教科书上没有提到，考虑到新课程对学生的教育目的，加入了实际生活中典型的三个热力环流案例，目的为使学生更加理解热力环流的原理，使理论联系实际。激发学生探究自然奥秘，认识社会生活环境的能力，达到学习身边的地理，有用的地理的课程标准。 5.设计一些由浅入深的问题，并联系学生身边的一些现象，再借助多媒体计算机，把抽象的大气运动具体、生动、形象地表现出来，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，充分挖掘了学生的潜力，培养了学生思考、归纳、表达、交流的能力. 6.让学生小组活动探讨地理知识和原理，培养学生学习地理的兴趣。 【教学理念】 1. 注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，由浅入深，引导学生分析热力环流的形成过程，并结合实例让学生探究。在学生探究的过程中，使学生感受到人类与大气之间相互影响的关系，明确人地应该协调发展的道理。 2.教学中要淡化知识讲解，凡是学生能看懂的就由学生自己去看；凡学生能说得清楚的都由学生自己去说。给学生更多的动手、动口、动脑的机会。 【教学目标】 知识目标：

南医题库外科

外科学—理论综合A1003 A1 型题 (最佳选择题——肯定型) 每一道题有A,B,C,D,E五个备选答案，问题表述形式为肯定陈述，在答题时 只需从5个备选答案中选择一个最合适的作为正确答案，并在答卷上的相应 题号后写下答案。————————————————————————————————— 1. 男,45岁,丰盛饱餐后,上腹持续剧痛伴恶心、呕吐,发病后12小时就诊。查体: 急性病容,血压10.7/5.3kPa(80/40mmHg),脉128次/分,巩膜无黄染,腹胀,全 腹压痛,反跳痛肌紧张,均以上腹为重,肝浊音界存在,肠鸣音消失,移动性浊音 (+),WBC13200/mm (13×10 /L),中性90%,腹部透视见肠道明显积气,未见 液平,膈下无游离气体,腹腔穿刺液RBC(+),脓球(+),胆红质定性(-)。本病例 的治疗措施首选是 A.输液,使用抗菌素 B.积极抗休克,急诊剖腹探查 C.收入病房进一步检查明确诊断 D.留观察室观察 E.中医中药治疗 2. 男性,60岁,上腹隐痛,日益加深的巩膜,皮肤发黄和搔痒,近两个月,纳差,便溏,乏 力,体重减轻月余。查体:消瘦,巩膜皮肤明显黄染,腹壁无扩张静脉,腹平软,肝在 肋下6cm,边钝,质中,无结节,无触痛,胆囊及脾脏均未触到,无移动性浊音。最恰当 的治疗是 A.中医中药治疗 B.内科治疗 C.继续门诊观察 D.择期手术治疗 E.体外碎石治疗 3. 男,61岁,右阴囊可复性肿块10年,不能回纳1天,伴疼痛呕吐。检查:脉108次/分, BP20/14kPa(150/105mmHg),右阴囊肿大而紧胀,压痛明显,拒按。腹膨隆,肠鸣 音亢进。WBC1400/mm (1.4×10 /L,P85%,该患者的最佳处理为 A.立即剖腹探查 B.继续急诊室留观 C.急作疝探查,并作肠切除准备 D.择期行疝囊高扎+修补术 E.止痛,抗炎后回家 4. 女性,60岁,腹痛呕吐及排便排气停止已3天,急性病容,腹部饱满,可见肠型,肌紧张, 全腹性压痛反跳痛,肠鸣音亢进。WBC18000/mm (18×10 /L),本例的处理首选是 A.抗菌素,补液,胃肠减压等 B.作急诊手术 C.留急诊室观察 D.择期手术 E.积极进行中药治疗 5. 作双侧甲状腺次全切除术后第3天晨突然发生手足疼痛,持续性痉挛,呼吸困难, 应立即 A.肌注安定10mg B.静脉注射10%氯化钙15ml C.气管切开 D.口服A T10 10滴 E.口服葡萄糖酸钙3.0克 6. 分流术的最主要缺点是 A.手术复杂,不易推广 B.肝性脑病发生率高 C.容易发生血栓形成 D.不能迅速纠正脾亢 E.肝脏功能更加受损 7. 门静脉高压症引起上消化道大出血,最紧急而有效的止血方法是 A.口服去甲肾上腺素 B.三腔二囊管压迫止血 C.快速输血使用止血药物等静点 D.中药止血 E.静脉滴注脑垂体后叶素 8. 目前我国最常见的门静脉高压症的病因是 A.血吸虫病肝硬变 B.病毒性肝炎及肝硬变 C.胆汁性肝硬变 D.酒精性肝硬变 E.门静脉主干先天畸形或血栓形成 9. 门静脉高压施行断流术其主要优点在于 A.手术创伤较小,病人恢复快 B.手术较简便,易于推广 C.手术并发症少

山东第一医科大学2021年普通专升本统一考试生理学简答题题库

密级★启用前考试类型：专业综合能力山东省2021年普通高等教育专升本考试专业综合能力测试题库及参考答案院校科目及题型：山东第一医科大学《生理学》简答题 该题库为本校专升本专业综合能力测试题库的一个题型的题库，该考试科目有多个常见题型题库。该科目为闭卷考试，时间120分钟，考试后需要将试卷和答题卡一并上交。 注意事项: 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号、座号填写到试卷规定的位置上，并将姓名、考生号、座号填(涂)在答题卡规定的位置； 2.答题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、简答题 1．简述尿的生成过程 答:（1）肾小球的滤过 （2）肾小管与集合管的重吸收 （3）肾小管和集合管的分泌与排泄 2．体循环外周阻力改变时对冠脉血流量有何影响？为什么？ 答:（1）外周阻力↑→动脉舒张压↑→冠脉血流量↑ （2）外周阻力↓→动脉舒张压↓→冠脉血流量↓ 3．各种不同浓度的CO2对呼吸有何作用？ 答:当吸入气中CO2含量增加1％时，这时肺通气量和增加。 吸入气中CO2增加到4％时，肺通气量可增加1倍，这时肺泡气和动脉血PCO2还可接近正常水平。 当吸入气中CO2含量超过7％时，肺通气量不能相应增加。致使体内CO2堆积，抑制呼吸中枢，发生呼吸困难，头痛，头晕等CO2麻痹症。 4．简述神经纤维兴奋传导的特征与传导原理. 答:（1）神经纤维兴奋传导特征是:①生理完整性;②绝缘性;③双向性;④相对不疲劳性. （2）其兴奋传导的原理可用局部电流学说来解释: ①当纤维上某一局部兴奋时,其膜的两侧电位暂时倒转,即变为内正外负,而相邻未兴奋区的膜仍处于内负外正,这样在兴奋区与邻近未兴奋区之间出现了电位差,故有电荷移动形成局部电流刺激未兴奋区的膜产生去极化,达阈电位而出现动作电位（即兴奋）如此过程在纤维膜上连续进行下去就表现为兴奋在整个纤维上的传导. ②在有髓纤维,由于髓鞘不导电,只在朗飞氏结处的轴突膜才与细胞外液直接接触,才允许离子跨膜移动,使其传导呈现一种特殊形式的局部电流的跳跃式传导.因此有髓纤维的传导速度要比无髓纤维快. 5．简述长反馈与短反馈及二者之间的区别。 答:长反馈：靶腺激素对下丘脑神经肽的反馈及靶腺激素对腺垂体激素的反馈。 短反馈：腺垂体激素对下丘脑的反馈作用。 6．简述胃酸的生理作用 答:（1）杀死随食物进入胃内的细菌，维持胃和小肠内的无菌状态 （2）激活胃蛋白酶原，提供胃蛋白酶作用所需的酸性环境 （3）进入小肠后，引起促胰液素释放，从而促进胰液胆汁和小肠液的分泌 （4）造成酸环境，有助于小肠对铁和钙的吸收

《乌拉尔山》背景故事及剧情图文详解

《乌拉尔?》背景故事及剧情图?详解 《乌拉尔?》的背景故事是什么?游戏的剧情是什么样的?很多玩家还不了解，下??编就从游戏的背景故事和剧情出发，为?家带来乌拉尔?体验?得，告诉?家乌拉尔?的故事运?是什么，希望对各位玩家有所帮助。 《乌拉尔?(k h o l a t)》是?款根据当年轰动?时的“迪亚特洛夫”事件改编的第??称恐怖游戏，开发商I M G N.P R O是?个独??作室，不论是名?、作品还是宣传??都不是很给?，但是出于强烈的猎奇?理以及对虚幻4引擎的期待，笔者在游戏发布后第?时间去体验了这该作，想看看制作?到底是如何描述这个诡异事件，如何解开故事背后的谜题。 1959年1?23?，9名乌拉尔理?学院的学?踏上了前往O t o r t e n?脉(属乌拉尔?脉)的滑雪探险之旅，开始7天?切顺利，但到了第8天天?突然恶化，这迫使他们在名为K h o l a t S y a k h l的?地斜坡上扎营，?这?也成了他们旅途的终点。3周后，他们的家?因为没有收到任何报平安的消息，于是请求当局派出了第??救援队。2?25号，救援队发现了?座被遗弃的营地，帐篷被由?向外切开，四处乱七?糟的脚印显?他们正在匆忙离开，?且还光着脚，是什么使得他们如此惊慌? 之后是被陆续发现的9具?体，其中2具在?个临时性的?炉旁边，他们穿着内裤躺着，四肢布满了伤?和抓痕，显?他们曾慌张地想爬上树;还有3具?体分散在事发现场?概数百?外的地?，其中??出现了头?裂痕，却没有挣扎的迹象;最后4具被埋在厚厚的雪层中–这还是在春季解冻后才被救援队发现的。他们在验?过程中发现了更多奇怪的东西，所有?体?前都遭受了严重的内伤，造成原因不明，也没有外部伤痕，此外还有?些诡异的现象，如?条从某个受害者?中撕裂的?头，以及??奇怪的橙??肤。 这些让?费解的事件?今仍是个谜，虽然有各式各样的猜测–包括本地?著袭击、?型动物(如雪?)的攻击、军队实验和雪崩等，但显然没有?个能让?彻底信服。那天晚上帐篷?究竟发?了什么?或许真相还深埋在雪?之中等待着被挖掘，这就是本作玩家的任务了。

归纳版我国城市规划设计研究方案院笔试题(卷)

2008年中国城市规划设计研究院入院考试试题 (交通专业) （考试时间6小时，请仔细阅读试题和答题要求，按照答题要求回答） 一、问答题（5题选4题，20分，每题5分） 1、目前国内进行的居民出行交通调查设计中，调查表一般由哪几方面的信息构成？ 2、公共交通首末站的规模按该线路所配营运车辆总数来确定，大型站、中型站和小型站对应的配车总数（标准车）为多少？ 3、各国交通当量的定义各不相同，通常选取占交通量比例最大的车种作为标准车种。城市交通中，通常以小汽车作为标准车种，理论上根据什么确定车辆的换算系数？ 4、wardrop原理是交通工程学的基础原理之一，是交通平衡分配模型的基础，请简述wardrop第一和第二原理的内容。 5、国务院办公厅转发《建设部等部门关于优先发展城市公共交通意见的通知》中提出要从哪几方面进行公共交通运营结构优化？ 二、（简答题20分） 1、许多城市在交通模型的建立中，大量使用了回归分析的方法，请简述目前我国城市使用回归分析模型对未来进行预测时，应注意什么？（8分） 2、“道路红线”用于确定规划的道路用地范围，近年来，国内城市道路规划中，都要求在距离交叉口一定范围内，必须适当加宽干路的红线，

你认为此规定的原因是什么？应根据哪些因素确定红线加宽的宽度 和加宽段的长度？（6分） 3、规范规定公共交通线路的长度不宜超过12公里，那么过长的公 共交通线路会给公共交通运营带来那些问题？（6分） 三、（交通规划实务，总分30分） 下面的数据来自南京2008年交通年度报告。“抽样调查显示，由于受道路拥挤的影响，主城公交出行时耗增加1.9分钟，自行车出行时耗减少1.6分钟。据统计，公交出行平均时耗54.2分钟，比去年增加1.9分钟，为8年来之最；公交平均候车时间为7.09分钟，比去年增加了1.1分钟，创下9年来最高值；主城居民公交平均换乘次数为1.33次，比去年有所上升。不过，公交两端到站、到目的地时间比2007年有所下降” 1、试分析这些数据产生的原因？ 其中一条经过城市中心区的公共交通线路，发车频率为每3分钟一辆，平峰期间正常行驶时，公交车单向行程时间为25分钟，在高峰时段交通拥挤状态下，公交车单向行程时间为40分钟。 2、请分别计算正常和拥挤运行状态下该线路配车数（假设在两端车辆的最小调头时间均为10分钟）？ 3、分析交通拥挤对公共交通的影响，并提出相应的对策（要求字数不少于1000字）。

大气运动教案设计

大气运动教案设计 【课标要求】 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响【教材分析】 大气是地球自然环境最活跃的组成部分，如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存和发展的自然环境。因此本单元教材紧密围绕大气环境与人类活动关系这条主线。本节内容实用性强，通过学习大气运动可以理解风的形成，了解全球大气运动状况。本单元各部分内容联系紧密，既联系实际又有指导实际的作用。在教学时应指导学生注意前后连贯，联系实际，充分运用读图思考题。既可以调动学生积极思维，使学生主动参与到教学过程中，又可以培养学生学习能力和读图能力。 【三维目标】 一．知识与技能 1.理解大气运动最基本的形式——热力环流（及其形成过程）。 2.理解大气环流的形成过程，气压带、风带的分布和移动规律。 二．过程与方法 1.通过图表的绘制掌握大气的受热过程。 2.通过绘制风的形成示意图和全球气压带、风带分布图，掌握风的形成和全球气压带、风带的分布。 三．情感态度与价值观 1.激发学生亲自探求地理问题的兴趣与动机，养成求真、求实的科学态度。 2.培养学生学以致用、理论联系实际的意识。 【教学重点】 1.热力环流原理及例证。 2.理解气压带和风带的形成及分布规律。 【教学难点】 1．热力环流 2．三圈环流 【教学方法】探究法、多媒体教学法、实验模拟法、讲授法 【学法指导】总结规律，画图理解。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【板书】三、大气的运动 【故事导入】三国时期，诸葛亮于农历6月的一天，在葫芦谷设下伏兵，打算用火攻全歼司马懿。这一天，晴空万里暑热难耐，真乃火攻的良机。诸葛亮依计划将司马懿之众引诱入谷中……然而，正当大火冲天，司马懿全军行将覆灭之时，一场大雨不期而至，大雨浇灭了诸葛亮扶汉反魏的壮志，使他喊出了“谋事在人，成事在天，不可强也”的千古悲歌。 提问：智者千虑，必有一失，神机妙算的诸葛亮“失”在哪里？ 过渡：要解答此问题，应了解大气运动最简单的形式热力环流。 【师生合作探究】热力环流 1．与热力环流有关的几个概念： 气压：单位面积上所承受的空气柱的重量。 等压面：空间气压值相等的各点所形成的面。

南方医科大学实验诊断学知识重点总结

简答题： 1、什么是管型、管型的形成条件 2、什么是核左移、核右移，有什么临床意义 3、渗出液、漏出液 4、肿瘤标志物有哪些 5、正常骨髓结构特点 6、骨髓细胞发育的特点 7、尿糖、尿蛋白什么情况下出现？选择性蛋白尿、非选择性蛋白尿 8、肾小球肾炎尿液的特点，观察到那些管型 第一章 1、分析影响前的因素 2、诊断灵敏度，特异性（联合检测意义） 第二章 1、几个参考值的范围（血常规的基本参考范围如红白细胞，血小板，血红蛋白等；血钾，血钠，GFR,血糖），以及临床意义 2、血沉加快和减慢影响因素 3、异常的红细胞形态有哪些 4、白细胞（考的多），各种情况下，粒细胞和淋巴细胞的增加和减少，贫血，辐射电离，伤寒副伤寒何种细胞增加或减少 5、网织红细胞的定义，增多减少；红细胞沉降速率实验， 6、溶血性贫血几个实验的意义，渗透脆性不需要记住参考值，高铁血红蛋白症（G6PD,蚕豆病），血红蛋白电泳临床意义，combs实验用途， 7、骨髓检查的步骤，内容，方法以及正常骨髓象的形态特点。 8、粒红比值 9、POX染色临床意义，SB染色临床意义，NAP染色临床意义，类白血病的概念，ACP.AS-D NCE,α-NAE,PAS,染色的临床意义 10、最易发生DIC——M3型 11、交叉配血试验的主侧，次侧 12、溶血贫的特点1,2（尿胆原增加）

13、白血病的各个特点/几种类型/什么样的医学方法 14、MDS熟悉 第三章血栓和止血检测 1、临床上的四项检测指标 2、内源性：APTT，延长S异常 3、外源性：PT，延长S异常 4、单纯血友病哪一项指标异常 5、凝血试验一定要做对照 6、假如APTT、PT都延长说明什么 7、凝血酶时间 8、血小板活化会伸出伪足 9、原发性纤溶、继发性纤溶区分标志，异二聚体、3P实验 10、阳性排除、阴性排除 11、肌红蛋白：心梗 第四章排泄物、分泌物及体液检测 1、怎样收集尿液，应注意什么 2、病理性尿液外观；如何区别血尿、血红蛋白尿 3、管型的定义，管型包括那些，透明管型在什么条件下出现 4、正常尿液中可以见到什么？ 5、蜡样管型——慢性肾炎 6、最常见的寄生虫，如黏液遍：菌痢 7、潜血、隐血 8、三管化学检查 9、渗出液与漏出液 10、脑脊液蛋白升高最明显的是什么病理状况，糖保持正常是什么病理情况？ 11、脑脊液中可见的蛋白质 12、脑脊液中乳酸脱氢酶变化表明什么

[2013美国最新悬疑恐怖惊悚][迪亚特洛夫事件]

迪亚特洛夫事件是指1959年2月2日晚发生在北乌拉尔山脉中9名滑雪者神秘死亡的离奇事件。事件发生在Kholat Syakhl山的东坡（当地人曼西语中的意思为“死亡之山”），调查发现遇难者从内部将帐篷割开，并且在-30°C的环境中赤脚跑向雪地，2名遇难者的头骨碎裂，2名遇难者的肋骨骨折。苏联专家推测死亡原因为“强大的未知力量”，事故发生后的该地区被彻底封锁三年。此片讲述的是几位美国青年前往迪亚特洛夫一探究竟，结果身陷险境。 电影简介： 导演: 雷尼·哈林 编剧: Vikram Weet 主演: 吉玛·阿金森/ Matt Stokoe / Richard Reid / Luke Albright / 霍莉·戈斯 类型: 惊悚 官方网站: dyatlovmovie.ru 制片国家/地区: 美国/ 英国/ 俄罗斯 语言: 英语 上映日期: 2013-02-28(俄罗斯) 片长: 100分钟 又名: 达洛夫事件/ Untitled Renny Harlin Project / Тайна перевала Дятлова / The Dyatlov Pass Incident 评分: 豆瓣6.5 / IMDB 5.3 剧情简介： 1959年，九名俄罗斯登山爱好者在乌拉尔山脉附近失踪，当他们再次被人发现时却早已死亡，死前仿佛受到巨大的惊吓以及非人力的强大外力的袭击，这就是著名的迪亚特洛夫山径事件，时至今日仍然是一个未解之谜。远在美国俄勒冈州的女大学生霍莉·金（Holly Goss 饰）对该事件深深着迷，在获得基金支持后，她联系到电影系学生詹森·戴伊（Matt Stokoe 饰）以及其他三名爱好者，决定前往当年的事发地点拍摄一部纪录片，试图解开悬而未决的谜题。最初的旅程快乐有如度假一般，但随着他们逐渐接近目的地，各种匪夷所思的事件接连发生，队员的心头蒙上不祥的阴影。 半个世纪前的噩梦即将在他们身上重现…… ?豆瓣

中国城市规划设计研究院硕士研究生招生公告

中国城市规划设计研究院2016年硕士 研究生招生公告 一、报考条件 拥护中国共产党的领导，愿为社会主义建设服务，品行端正、遵纪守法，身体健康，年龄在27岁以下，经所在学校推荐或本人所在单位人事部门同意，符合下列条件之一者，可以报考： 1.教育部直属高校或地方高校重点院系的城乡规划专业本科毕业生; 2.通过城乡规划专业评估，且有免试推荐权的教育部直属高校推荐的优秀本科毕业生; 二、报名办法 1.考生报名采用网上报名方式。考生通过网上报名后，到单位所在省市高等学校研究生招生办公室指定的报名地点报名、照像; 2.北京地区考生网报后，到我院委托的北京建筑大学研究生招生办公室确认报名、照像。 3.报名时间为教育部统一规定的时间，可到当地研究生招生办公室咨询。 三、入学考试 1.北京地区考生在北京建筑大学进行初试; 2.外埠考生初试在当地进行，地点由当地研究生招生办公室指定; 3.初试时间以准考证通知的时间为准; 4.统考科目：按教育部制定的考试大纲进行; ①政治理论 ②英语 5.规划专业初试业务课考试科目： ①城乡规划基础 ②城乡规划设计(6小时作图) 6.交通、市政工程业务课考试科目以当年招生目录为准; 7.初试分数及我院复试标准分数线在3—4月份公布; 8.复试一律在我院进行，时间为4月份，以我院复试通知书为准。 四、复试、录取 1.根据初试成绩，按教育部公布的复试基本要求及我院复试标准分数线择优进行复试; 2.对复试合格考生按复试总成绩排序，择优录取; 3.录取通知书一般在6月中旬发出; 4.入学报到时间为8月下旬。 五、有关事项 1.考生在报名时无需填写导师姓名，待正式录取且开学报到后，采取导师与研究生双向选择和分配相结合的方式确定导师; 2.考生入学后应与我院签订研究生培养协议书; 3.初试统考科目、考试大纲等参考书，由中国高等教育出版社统一出版发行， 4.我院不提供历年初试业务课考试试题;

大气的运动--热力环流教学设计

热力环流教案 1．课题：中图版地理必修一上册第二章第三节第一课时“热力环流”。 2．教学目标： 知识目标 （1）了解并能说出大气运动的作用，能量来源及分类。 （2）理解并能阐明热力环流的成因，形成过程和环流过程。 （3）理解并能说明同一水平面上等压面变化情况。 能力目标： （1）通过学习热力环流模型，能联系生活实际，列出生活中的热力环流实例，增强举一反三的能力。 （2）通过画热力环流模式图，提高绘图能力。 （3）通过分析等压面变化及高低空气压变化，增强空间思维能力。 情感态度价值观目标： （1）通过对热力环流成因的分析，认识任何地理要素之间相互联系的辨证唯物主义观点。（2）通过学习城市热岛环流，树立保护大气环境的意识。 （3）通过对生活中的热力环流举例，养成细心观察身边现象及认真思考的习惯。 （4）通过对城市热岛环流为工业布局的学习，体会地理学科的实用价值。 3．教学重点 （1）热力环流的动态形成过程 （2）冷热不均引起的等压面变化情况 （3）生活中的热力环流（城市风） 教学难点：冷热不均引起的等压面变化情况 4．课型：综合课 5．教学方法：讲解法，象征图像直观法，比较法，板书笔记指导法，读书指导法6．教具：多媒体，书，粉笔盒 7．教学过程： 板书一

基本原理： P=ρgh 。 随着h 升高，空气密度ρ减小，气压降低 图一 板书二： 冷热均一时 图二 板书三： A 1004 1006 1008 1010(hPa)

冷热不均时 图三 板书四： 图四 板书五： 1004 1006 1008 1010(hPa) 受热多 A 受热少 B 低压 ρ ρ 高压

南方医科大学实验诊断学模拟试题

模拟试卷 1. 成年男性的血红蛋白参考值是： A. 80 - 120g/L B. 100 - 140g/L C. 120 - 160g/L D. 140 - 180g/L E. 110 - 150g/L 2. 关于红细胞比积的概念，哪个是错误的？ A. 红细胞比积是指一定容积血液中红细胞占体积的百分比 B. 用温氏法测比积偏高，是由于仍存在3%的残留血浆量 C. 用毛细管高速离心法测定比较准确在于不存在残留血浆量 D. 红细胞比积是一项相对值 E. 红细胞比积正常值男性为0.40 - 0.50L/L 3．下列哪项被认为是最强有力的促红细胞缗钱状聚集的物质： A．胆固醇 B．纤维蛋白原 C．α-球蛋白 D．γ-球蛋白 E．β-球蛋白 4. 下列不属于中性粒细胞中毒性改变的是： A．中毒颗粒 B. 空泡变性 C.核变性 D. 棒状小体 E. 细胞大小不均 5. 一长期低热的患者,外周血白细胞总数不高,淋巴细胞比例增多,常见于: A. 严重的化脓菌感染 B. 传染性淋巴细胞增多症 C. 慢性淋巴细胞白血病 D. 伤寒 E. 结核病 6. 在白细胞的分类计数中,中性粒细胞的百分比为: A. 0 － 5% B. 3 - 8% C. 20 - 40% D. 50 - 70% E. 0.5 - 5% 7. 关于缺铁性贫血,下列哪项是错误的? A. 小细胞低色素性贫血 B. 红细胞中心淡染区扩大 C. 骨髓红细胞系统增生 D. 骨髓铁粒幼细胞增多 E. 红细胞大小不均 8. 如果一个人用维生素B12治疗恶性贫血,这样最先将会使:

A. 网织红细胞增加 B .血小板增加 C.分叶过多的中性粒细胞消失 D. 杆状核粒细胞增加 E. 球形红细胞增多 9. ABO血型系统中，红细胞表面只有A抗原的血型是： A． A1亚型 B. A2亚型 C. B型 D. AB型 E. O型 10. 通常作为判断贫血治疗效果和治疗性试验的指标是: A. RBC B. Hb C. Ret D. Hct E. ESR 11. 中性粒细胞血液动力学分裂池、贮备池、循环池、边缘池均变小,见于: A. 系统性红斑狼疮 B. 暴热、严寒 C. 慢性粒细胞白血病 D. 化脓菌感染 E. 再生障碍性贫血 12. 酸溶血试验阳性见于: A. 巨幼细胞性贫血 B. 自身免疫性溶血性贫血 C. 遗传性红细胞增多症 D. 再生障碍性贫血 E. 阵发性睡眠性血红蛋白尿症 13. 下列哪种细胞的胞浆含有大量的均匀一致的桔红色颗粒? A. 单核细胞 B. 中性粒细胞C．嗜碱性粒细胞 D. 嗜酸性粒细胞 E. 大淋巴细胞 14. 再生障碍性贫血属于哪种类型的贫血: A. 大细胞性贫血 B. 正常细胞性贫血 C. 小细胞低色素性贫血 D. 单纯小细胞性贫血 E. 低色素性贫血 15. 外周血中性粒细胞数量减少常见于： A. 伤寒或副伤寒 B. 肝癌 C. 大面积烧伤 D. 铅中毒 E. 急性溶血 16. 血管性假性血友病因子的功能是: A. 使Ⅹ因子转化为Ⅹa因子 B. 使血小板粘附在受损的血管壁上 C. 使Ⅸ因子转化为Ⅸa因子 D. 抑制凝血酶 E. 使Ⅴ因子转化为Ⅴa因子

山东第一医科大学诊断学习题集

泰山医学院诊断学（本） 交卷时间：2020-04-27 10:00:18 一、单选题 1. (2分)正常心尖搏动位于：（） ? A. 胸骨左缘第4肋间锁骨中线内侧0.5～1.0cm处 ? B. 胸骨左缘第5肋间锁骨中线内侧0.5～1.0cm处 ? C. 胸骨左缘第6肋间锁骨中线内侧0.5～1.0cm处 ? D. 胸骨右缘第4肋间锁骨中线内侧0.5～1.0cm处 ? E. 胸骨右缘第5肋间锁骨中线内侧0.5～1.0cm处 得分： 2 知识点：诊断学（本） 展开解析 答案 B 解析 2. (2分)溃疡病急性穿孔时的体征,以下那项错误（） ? A. 腹壁板样强直 ? B. 明显压痛,反跳痛 ? C. 肝浊音界缩小 ? D. 可见肠型及蠕动波 ? E. 可伴休克 得分： 2 知识点：诊断学（本） 展开解析 答案 D 解析 3. (2分) 患者，男，60岁，有冠心病病史，ECG如图所示，诊断是：（）

? A. 完全性左束支传导阻滞 ? B. 完全性右束支传到阻滞 ? C. 陈旧性前间壁、前壁心肌梗死 ? D. 正常心电图 ? E. 不完全性左束支传导阻滞 得分： 2 知识点：诊断学（本） 展开解析 答案 A 解析 4. (2分)“三凹征”是指( ) ? A. 胸骨上窝，锁骨下窝，肋间隙向内凹陷? B. 锁骨下窝，锁骨上窝，肋间隙向内凹陷? C. 胸骨上窝，锁骨下窝，肋间隙向外凹陷? D. 胸骨上窝，锁骨上窝，肋间隙向外凹陷? E. 胸骨上窝，锁骨上窝，肋间隙向内凹陷得分： 2 知识点：诊断学（本） 展开解析 答案 E 解析 5. (2分)正常人心尖搏动于第五肋间( ) ? A. 左腋前线内0.5-1.0C.M ? B. 左锁中线外0.5-1.0C.M ? C. 左锁中线内0.5-1.0C.M ? D. 左腋前线外0.5-1.0C.M

迪亚特洛夫事件

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/363440374.html, 迪亚特洛夫事件 作者： 来源：《少年博览·初中版》2015年第03期 1959年，9名苏联登山爱好者在乌拉尔山脉附近失踪，当他们再次被人发现时却早已死亡，死因扑朔迷离，这就是著名的迪亚特洛夫事件，时至今日仍然是一个未解之谜。 一去不返 1959年1月底，由乌拉尔工业技术学院7男3女组成的毕业生科考队，在队长伊戈·迪亚特洛夫的带领下，深入乌拉尔山脉北部，进行为期三周的科考探险。这支科考队是从学校众多的志愿者中选出来的，所有的队员都有丰富的滑雪和山峰考察经验。他们此行的目的地是一座名叫“奥拓特”的山峰，当地土著语言的意思是——不归山。 科考队于1月27日抵达山脚下，建立大本营，开始登山前的准备工作。这时，女队员尤迪因身体不适，决定放弃登山，先行返回。 1月31日，乌拉尔山区风雪交加，剩下的9名科考队员携带着食物和装备，踏着厚厚的积雪，开始了探险之旅。途中，科考队遇到一座无人居住的木屋，于是在里面短暂休息，存放了一些回程必需的食物。第二天，科考队开始尝试通过奥拓特山的鞍部，并计划在翻过鞍部后在背面扎营来度过冬夜。由于天气恶劣，持续不断的暴雪导致能见度极低，科考队很快迷失了方向，并错误地向西边高地走去。当他们发现走错路时，并没有立即下山去寻找一个更好的藏身处，而是决定就地在山坡上过夜，从此便杳无音讯…… 上山之前，队长迪亚特洛夫曾和学校体育俱乐部约定，2月12日完成科考任务后，一下 山便向俱乐部发电报。12日过后，俱乐部并没有收到电报，但也没有人感觉异常——对于这 种探险，迟到几天也属正常。直到2月20日，科考队依然没有任何消息，俱乐部这才感到事态严重，于是派出一支搜救队前往奥拓特山搜寻。随后，当地的军队和警察也加入进来，还出动直升机参与搜救。

高中地理《大气的运动——热力环流》优质课教案、教学设计

2.2 大气圈与天气、气候（第2 课时） ——热力环流教学设计 【设计理念】 本节课在高中地理新课程理念即培养学生“核心素养”和“立德树人”思想指导下，依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，利用多媒体和网络信息技术充分开发教学资源、注重教学内容的开放性、学生思维的综合性，紧密联系生活，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生在获得基本知识和基本技能的同时学会学习并树立正确的价值观。课堂上充分发挥学生主体地位，形成师生、生生互动的“学习共同体”，以学论教，促进师生共同成长。 【教材分析】 本节内容为大气环境的基础知识，大气中热量和水汽输送以及各种天气变化都是通过大气运动实现的。只有掌握了本节内容才能理解全球性大气环流，了解各类天气系统的特点，防御自然灾害，并合理的保护和利用大气环境。 大气运动的能量来自于太阳辐射，由于地面冷热不均引起了垂直运动；从而导致同一水平面上出现了气压差异，在水平气压差异引起空气做水平运动，垂直运动和水平运动组成了热力环流。它是大气运动最简单的形式。 【课标要求】 课程标准：运用示意图等说明热力环流原理，并解释相关现象。市教学内容建议“绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理，解释相关地理现象”。本节要实现形成性目标，因为热力环流是许多大气运动类型的理论基础，所以说本节学习是为实现其他课程目标做的知识铺垫。

【素养目标】 1. 人地协调观：增强环保意识，树立可持续发展观念；培养热爱家乡、建设家 乡的责任感。 2. 综合思维：综合理解热力环流的原理和过程，会用热力环流的原理来解释 生活现象。 3. 区域认知：认知地理现象在不同时空尺度上的表现。 4. 地理实践力：培养野外调查和室内实验地理实践能力；运用所学知识指导 生产、服务生活。 【学习重点】1．热力环流的形成过程。2．热力环流原理的应用。 【学习难点】热力环流的形成原理。 【教学方法】 实验探究、自主学习、分组合作探究为主，导、议、讲、练相结合等。【教学手段】 教师自制实验道具、野外实践以及多媒体辅助教学 【课前准备】 教师准备： （1）提供大气运动的相关资料； （2）指导学生进行准备工作； （3）进行教学设计与课件，制作导学案。 学生准备： （1）温习以前所学关于气压的相关知识； （2）预习本节内容，完成导学案。

南京医科大学历年复试真题Ⅲ

八、精神病与精神卫生学 （一）简答题 1.精神分裂的诊断，辅助检查，初步治疗方案 2.精神症状的共同特点 3.强迫障碍的临床表现 4.如何判断精神活动是病态的 5.什么是儿童孤独症 6.什么是器质性精神障碍 7.什么是心境稳定剂 8.抑郁症的治疗 九、皮肤病与性病学 2017 年南京医科大学皮肤病与性病学复试真题（学硕）（一）简答题 1.外用药的使用原则 2.常见性传播疾病及其病原体 3.痤疮的发病机制 4.斑贴试验的意义 5.SLE 的诊断标准 6.角化不全和角化过度的概念及代表性疾病 （二）论述题 1.药疹的分类及治疗原则 2.梅毒的血清学检查及其意义 （三）面试 1.毛囊皮脂腺单位 2.药疹的哪个类型全身症状最重 3.SSSS 综合征

十、整形外科 （一）简答题 1.皮瓣的概念 2.分类及移植适应症 3.植皮的皮片分类及特点 十一、临床检验诊断学 2017 年南京医科大学临床检验诊断学复试真题（一）简答题 1.简述凝血过程三个阶段 2.胶体金免疫层析技术原理 3.黑便测隐血免疫法假阴性原因和处理 4.APOAI 和APOBI 临床意义 5.免疫球蛋白分类和特点 6.白细胞分类技术的质量控制 （二）论述题 1.PCR 技术原理，主要成分，过程 2.MRSA 是什么，形成原理，临床如何检测 十二、特种医学 2017 南京医科第一临特种医学复试真题 （一）简答题 1.上腔静脉压迫 2.食管癌治疗前需要完善的相关检查 3.靶向治疗 4.肿瘤病因（举例） 5.肿瘤标记物 6.止痛药给药方式，结合三阶梯药物举例（二）问答题 1.良恶肿瘤区别，举例 2.鼻咽癌临床表现及检查，中晚期综合治疗模式

2020年6月山东第一医科大学英语3期末考试试题题库

山东第一医科大学成人高等教育英语3（本） 考试试题题库 一、单选题 1. (2分)We’re usually too tired ____ much socializing during the week.. A. to do B. doing C. in doing D. to doing 知识点：英语3（本） 参考答案： A 2. (2分)Man must stop ________ the earth’s atmosphere. A. filling B. emitting C. polluting D. wasting 知识点：英语3（本） 参考答案： C 3. (2分)If you _______ your name and address on the card, we’ll send the book to you as soon as it is returned. A. go over B. fill in C. find out D. carry out 知识点：英语3（本） 参考答案： B 4. (2分) There was more than ________ rain and snow last year, so some part of the country have been flooded this spring. A. extra B. efficient C. permanent D. adequate 知识点：英语3（本） 参考答案： A 5. (2分)You’ll have to work harder to ___________ up with the top students in your class. A. take B. hold C. catch D. make 知识点：英语3（本） 参考答案： C 6. (2分)He ___________ his arms in front of him as if he were praying to God.

2021届新高考选考地理一轮复习第八章乡村与城镇第21讲乡村和城镇空间结构教学案

第21讲乡村和城镇空间结构 一、聚落的外部形态 1．聚落 聚落人类聚居的乡村和城市的统称从宏观来看聚落的分布与人口分布基本一致 从微观来看聚落一般建在有充足水源和地形相对平坦的地区 定义聚落在空间分布的平面形态影响因素(自然因素) 水源、地形 形态团块状 在地形比较完整、平坦和开阔的平原地区，如 成都市 条带状 在地形起伏较大的山区，受水源和地形的综合 影响，聚落沿河谷伸展呈条带状，如兰州市 1．城市土地利用类型 一般分为商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。 2．城市功能分区 (1)形成：因同一种土地利用方式对用地空间和位置需求相同，同一类活动在城市空间上集聚。 (2)主要类型及其分布 类型分布 住宅区城市中最广泛的土地利用方式 商业区多位于市中心、交通干线两侧或街角路口 工业区靠近河流、铁路、公路等交通比较便捷的地带

①无明确的界线。 ②某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。 三、城市内部空间结构的形成及影响因素 1．含义 城市中不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构，也叫作城市地域结构。 2．城市地域结构模式 同心圆模式、扇形模式、多核心模式。 3．影响因素 (1)经济因素 ? ? ?地租的高低 ?? ? ??交通便捷程度 距离市中心远近 不同功能活动的付租能力 (2)社会因素 ?? ? ?? ?? ? ?? 收入 知名度 种族或宗教 导致住宅区的分化 (3)历史因素：早期的土地利用方式对日后功能分区有深远影响。 四、不同等级城市的服务功能 1．城市等级与城市服务范围、服务功能等的关系 城市 等级 城市 规模 职能 级别 职能 种类 服务 范围 城市 数目 相互 距离高大高多大少远低小低少小多近 (1)等级高的城市，数目少，相距较远；等级低的城市，数目多，相距较近。 (2)不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。 3．城市区位因素 (1)自然因素：河流、地形、气候、矿产资源等。 (2)社会经济因素：交通、政治、宗教、经济基础等。 4．影响城市等级及服务范围的因素 城市的等级并不是一成不变的，随着城市的发展，有的城市等级会逐渐升高。城市能够发展到一定的规模或达到一定等级，与城市所处的地理位置密切相关。 微点1 乡村的分布、形态、规模和建筑等受当地水源、气候、地形及建筑材料等地理条件，以及社会经济条件和风俗习惯等社会文化因素的影响，反映出人类对周围环境的某种适应和利用。

历史趣谈乌拉尔山脉惊现史前三维地图之谜

如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 生活常识分享乌拉尔山脉惊现史前三维地图之谜 导语：神秘的俄罗斯乌拉尔山脉曾发生过迪亚特洛夫事件(登山者集体死亡)，至今还是一个未解之谜。如今俄罗斯著名科学家国立大学物理学教授亚力山大 神秘的俄罗斯乌拉尔山脉曾发生过迪亚特洛夫事件(登山者集体死亡)，至今还是一个未解之谜。如今俄罗斯著名科学家国立大学物理学教授亚力山大丘维诺夫博士称，在乌拉尔山脉曾有过一个高度发达的文明。因为在这里挖掘出了一份远古时期的三维地图。 充分证据表明，1.2亿年前在远古的乌拉尔山脉，存在过一个高度发展的文明。因为他和他的研究机构在乌拉尔山脉考古中发现了一块远古时代的石板——一块用高科技机器制成的史前三维立体地图！ 研究象形文字竟挖出三维地图 丘维诺夫博士介绍说，刚开始他研究的主题是在几千年前，是否有古代的中国人曾经居住在西伯利亚和乌拉尔山脉一带？因为他们在该地区的一些岩石上发现了像是3000多年前古中国的甲骨文一样的文字。 通过研究所有乌法地区的档案资料，他们发现在一些18世纪末写成的档案笔记上，记载描述着有200多块有象形文字和图画的史前时代的神奇石板，他们认为这些石板可能跟古代中国在乌拉尔山脉的移民有一种莫名的联系。但随着研究的深入，他们发现这些岩石上的图画和文字跟3000年前的那个时代毫无关系。 在这些岩石上的图画中，根本一次都没有出现那个时代应该有的动物，譬如鹿什么的。他们先后组织了6个探险队考察了乌拉尔山脉无人区，终于在1999年7月28日，在地底下1.06公尺的地方挖掘出了一块石板——他们称它为神奇之石。这块石板长度是1.5公尺，宽度超过1公尺，厚度仅有16公分，重量超过1吨。许多科学家参观这块石

六年级环境教育教案__山东科学技术出版社

六年级环境教育教学计划 ◆学生情况分析： 六年级两个班共有学生120人，学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。极少开展综合实践活动。通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小主人。 ◆教学总目标 1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。 2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 ◆教学措施 1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 2、充实教学内容，拓展教学空间。 3、设置情景，激发学生的学习兴趣。 4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 5、课堂中渗透思想品德教育。 ◆问题研究与教改设想： 通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 ◆执行说明： 1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。 2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。

第1课天气与节气 教学目标 1. 了解一些天气现象，学习描述天气状况。 2. 背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。 3. 初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。 教学重点 1.认识天气，增强环保意识。 2.初步认识二十四节气的名称和含义。 教学准备：多媒体课件，天气预报视频 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课 二、开动脑筋，认识天气 1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？ 2.那么怎样来描述一天的天气呢？ 3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？ （看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信……） 4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。） 三、畅所欲言，交流气谚 1.学生阅读背诵教材上的谚语。 2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。 3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。） 四、探究园地，学习预报 1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？ 2.汇报交流。 （1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。 （2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。 3.尝试播报天气。出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。 4．探究天气与人类的关系 （1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么? （2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。教师多媒体展示:天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。（3）教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。 （4）几种极端天气给我们的启示。 国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？