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七年级第四章《地震》学案

七年级科学下册第四章第五节《地震》

学案、教学设计与教学反思

第一部分学案

★学习目标

1．地震为什么会给我们带来巨大的危害？

2．发生地震时的地质构造是怎样的？

3．我国和全球的地震分布有什么规律？

4．发生地震时我们应当如何自救？

5．我们应当如何预防地震带来的危害？

6．你如何以自己的行动帮助灾区同胞？

★温故知新

1．地球内部可分为、、三层，地壳和地幔的顶部构成了。2．地壳自形成以来，其结构和表面形态就在不断地。

3．全球的火山带主要分布在和。

一．阅读与思考：

北京时间，我国四川省发生级大地震，目前地震已导致69146人死亡，1万多人失踪，（截至6月11日），让我们深切悼念那些遇难的同胞们！地震还使数百万人无家可归，也造成了国民经济的巨大损失。

你对上述材料有何感想？地震为什么会带来如此巨大的灾难？

二．地震的成因

1．观看视频并思考：双手分别握住木条的两端，双手均匀用力使木条弯曲，直至断裂。木条断裂时会带来什么感受？

2．结合前面学习的知识，讨论：地震是如何形成的？

3．地震为什么会带来巨大的破坏力？（阅读教材136页资料，正确作答。）

★练一练

1．各种地质灾害中，影响最大，破坏力最厉害的是( )

A、洪水

B、泥石流

C、地震

D、火山

2．地震是地壳岩石在的作用下，发生或而引起的震动现象。发生地震时会将地球内部蓄积的巨大强烈释放出来。

三．地震时的地质构造

1．学习课本133页图4-35，了解震源、震中、震中距的概念

震源是指

震中是指

震中距是指

2．小知识：地震是一种危害和影响最大的地质灾害，震级在3级以下的为微震，5级以上的为破坏性地震。地震的强度与地震的震级及震源深度都有关。

说出右图中的各点的名称：A

B C

四．地震分布

1．阅读课本133页图4-36

2．世界上最容易发生地震的地区主要在和。3．对比课本132页的世界火山分布图和上述地震分布图，你发现了什么规律？

4．观看我国的地震情况分布图，你能得出那些结论？

五．地震自救常识

观看课件，说出地震发生时我们应该采取哪些措施来减少危害。

★练一练

1．地球的地壳也在不断运动着，有时剧烈的运动会导致和喷发等自然灾害。世界上最容易发生地震的地区主要是一带。

2．中国是多地震国家，当发生地震时，下列行为中不合适的是。

A、如果在一楼，就快速离开房间，跑到空旷的地方。

B、如果在楼层很高的地方，就迅速躲到小房间的墙角里。

C、地震发生时，快速跑到窗边，打开窗户大声呼救

D、如来不及离开房间就躲藏在牢固的床、桌子等坚固的家具下。

E、在高层楼房里，如果地震引发火灾，应立即从窗户跳出

F、居住在楼房里的居民，可立即通过电梯到楼下空旷场地

G、家庭成员正在用火用电时，要立即灭火断电。

H、马上停止驾驶汽车，把车停到开阔处。

I、远离石油、化学、煤气等易爆有毒的工厂或设施。

六．地震的预报与防范

1．我国东汉时期的科学家制作了来预报地震。

2．观看课件，民间流传着哪些预报地震的方法？

3．目前我们采用什么方式预报与防范地震？

1．地震是地壳岩石在作用下，发生而引起的震动现象。地震发生时还会释放地球内部蓄积的巨大。

2．

震源：地震发生的

震中：与震源相对应的地面上的点（一般受地震影响最大）

地震时的地质构造

震中距：各点离的距离

震源深度：震源距的垂直距离

3．全球地震带分布：、。 4．地震发生时，我们应当采取的自救措施有：

在家中________ ________________ 在学校_________ _______________

在街道________ ________________

在野外__________ ______________

思考：亲爱的同学，

5.12大地震已经过去一个月，做为中学生的我们应该做些什么？把你的想法写下来吧！

1．（目标 ( )

A ．日本的富士山是一座活火山

B ．2003年2月24日新疆伽师县发生地震

C ．黄山山体发生的断层现象

D ．1998年长江流域发生特大洪灾 2．（目标）

A 、水井翻花冒泡

B 、铁树开花

C 、下酸雨

D 、河床变浅 3．（目标（）

A 、双手抱头躲在桌子底下

B 、快速离开房间跑到空旷的地方

C 、躲在卫生间和厨房

D 、躲在高墙旁 4．（目标 ( )

①加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统；②植树造林可以减少泥石流或滑坡发生的频率和强度；③目前，人类可以通过监测准确预报地质灾害发生的时间和地震强度；④目前，人类对地质灾害的防御对策可使人类避免地质灾害。

A 、①②

B 、②③

C 、③④

D 、①④

5．（目标1、目标）地震是地壳岩石在作用下，发生而引起的震动现象。地震发生时还会释放地球内部蓄积的巨大。 6．（目标3、目标2008年5月12日14：28 ，我国四川省发生8.0级大地震，导致34073人死亡，245108人受伤（截至5月20日上午九点），深切哀悼遇难的同胞们！

（1）从全球范围看，地震主要集中发生在和。

（2）地震是一种会给人类带来巨大灾难的自然现象。当发生地震时，下列行为中不合适的是（）

A 、如果在一楼，就快速离开房间，跑到空旷的地方。

B 、如果在楼层很高的地方，就迅速躲到小房间的墙角里。

C 、如来不及离开房间就躲在桌子底下。

D 、地震发生时，快速跑到窗边，打开窗户大声呼救

第二部分教学设计

一、教学设计思想

科学的教育不但要使学生掌握正确的科学知识，还要让他们形成强烈的社会责任感，树立人定胜天的唯物主义思想，懂得利用自己所学知识来服务社会和改造社会。正值汶川大地震救灾期间，本堂课力争着眼于上述目标展开。

根据学生的年龄特征、掌握知识的情况以及运用知识分析问题解决问题的能力等方面的分析，目前的学生具有以下的特点：好奇心强、好胜心强、思维活跃、敢想、敢说、敢做，因此，非常有利于我们在教学活动中培养学生自主学习、合作交流、动手实践的学习习惯，养成探究式学习的良好习惯。但受学生掌握知识程度的限制，要求我们教师在教育教学活动中善于启发、善于引导、精心组织，以学生为主体，让

地震发生

学生真正成为教学活动的设计者、实施者、总结者。教师通过主体充分发挥主导作用，成为教学活动的组织者、引导者、参与者。

根据建构主义的学习理论，根据中学科学教学过程的特点——突出整合、探究与凸现STS教育和信息技术与中学科学课程实施相整合的理念，进行整体设计：本节课采取以教师的“导”为主，“讲”、“演”为辅的教学方法。教师在教学中起引导和调控的作用，扮演主持人的角色，要以学生的发展为本，千方百计地创造条件，引导学生尽快进入学习状态，有利于培养学生的能力，挖掘潜能。教师的“讲”也是必要的，它可以帮助学生理清思路，幽默风趣的语言还可以调节课堂气氛，使学生轻松愉快地接受知识。“演”一方面是指教师上课时要有激情，另一方面要善于运用多媒体来演示教学内容，辅助教学，促进教学相长。学生主要采用合作探究法、自主参与法、观察法、归纳法和游戏学习法。

二、课标要求

根据科学（7—9年级）课程标准要求本节课学生知道地震是地壳运动的表现，了解世界上地震带的分布，学习地震时的自救常识，关注人类如何提高防震抗灾能力。

三、教学目标

根据初一学生的实际，同时对照课标要求和本节教材内容，设计了以下3项教学目标：

知识与技能目标：

1、了解地震的发生和造成危害的原因

2、了解地震时的地质构造

3、了解全球以及我国地震带的分布特点

4、掌握一些抗震自救的基本方法

过程与方法目标：

通过课前资料收集、课堂成果汇报活动、培养学生收集整理信息、自主学习、与人合作、表达交流的综合能力；通过分组实验，小组讨论形式，课堂游戏活动，鼓励学生积极参与课堂，培养观察、分析、归纳能力。

情感态度与价值观目标：

1、通过地震防震知识的学习，树立奋发学习，努力认识自然，战胜灾害的坚定信念。

2、通过国情教育，培养自己强烈的社会责任感。

五、教学过程

（一）课前准备

把学生分成三组，定好负责人，由负责人安排好组内的资料收集员、信息处理员、书面材料撰写员、发言稿撰写员、材料汇报发言员、多媒体操作员等各职责人选，要求组内成员分工合作，人人有责，达到共同参与的目的。

三个小组收集资料的主题分别是汶川大地震、抗震自救方法、张衡与地动仪。要求每组利用一周的课外时间进行相关资料的收集，最后要有详细的文字和图片材料（课后贴于课室的学习园地中作为学习交流）和精简的3至5分钟的发言稿材料（作为课堂的发言交流）。

六、板书设计:

设计意图：本节内容较多的采用多媒体演示，知识点较多，所以主要采取纲要式板书，目的在于突出重点，让学生对本节课的内容有一个清晰直观的认识。

第三部分教学反思

一、对课堂教学内容与教学方法的反思

科学的教育不但要使学生掌握正确的科学知识，还要让他们形成强烈的社会责任感，树立人定胜天的

唯物主义思想，懂得利用自己所学知识来服务社会和改造社会。

本堂课抽取了较多的地震视频和图片，视频主要为地震发生的现场介绍，图片主要为震前的汶川、北

川中学学生活动、震后的北川中学、其它地震场面、地震时的唐山以及重建后的唐山。

这些图片让学生对地震有一个更为直观的认识，更深的理解了地震带来的灾难性的破坏，懂得灾区人

民急需我们的援助，懂得珍惜生命，坚定重建灾区的决心，树立勤奋学习、报效祖国的远大理想。

合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决

定》中明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”合作学

习的实施使班级成员之间都有了广泛的语言交流。另外，合作学习小组的组长通过对小组的组织锻炼，把

学生的情感集中起来，形成一个有凝聚力的整体，同时自身的组织、协调能力也得到了提高，这些都有利

于班集体工作的有效开展。

在《地震》这节课中，我觉得比较成功的一点是我为学生创设了合作学习的条件——课前分小组分专

题收集资料。虽然以前我也尝试过让学生收集资料，但由于我没有强调学生以小组为单位，组内分工，合

作完成，所以每次学生交上来的资料很多都是重复的，没有加工过的，甚至有些学生把他们从网上搜索到

的有关网页全部打印出来上交就算完成任务。这样的方式对于学生来说一点学习效果都没有。这次备课的

过程中，我把如何落实学生的合作学习定为本节课的主攻点，因此我作出一些调整：分小组分专题，并要

求每小组定出组长，由组长安排好组内的资料收集员、信息处理员、书面材料撰写员、发言稿撰写员、材

料汇报发言员、多媒体操作员等各职责人选，要求组内成员人人有职，人人有责，达到共同参与的目的。

从这节课的上课情况来看，我预想的教学目的达到了，学生能真正地体会什么是合作学习，从合作学习中

找到了学习的乐趣。

为了鼓励学生以后积极参与合作学习，我为他们创设了学习交流平台——课堂小组代表发言和课室的

学习园地的交流。学生在交流过程中，共同分享着他们的劳动成果，这也满足了中学生的心理需要——渴

望得到别人的肯定。

二、对本堂课教学内容与学案导学相结合的反思

新课改的精神实质就是以学生为主体，以学生的发展为本。因此，科学教学应当紧密结合学科特点，

力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础，把培养学生科学素养、紧扣学生未来职业

发展作为教学的重要价值取向。

科学课程实施学案导学正是适应了上述要求，课堂学习以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进

行自主的探究式的学习活动，充分调动他们的学习积极性，确保学生在学习中主体地位的落实，使其学习

效益达到最大化。本堂课就是在这方面的一次尝试。

学案导学突出的功能是一个“导”字，《地震》学案力争在下列方面充分发挥“导”的作用：

1、导目标

本节学案在目标的设定上充分考虑了学习内容、学习方法、社会实际、学生的需求，使学生在整个学习过程中都有明确的目标。

2、导课前准备和预习

学案充分考虑了与本堂课联系紧密的相关知识，地震与火山同属地球内部运动，而且二者的分布基本一致，因此在学习开始时复习地球构造、全球火山分布容易让学生加深对知识的理解。

同样，学案还应当对学生的预习起到一定的指导作用，本堂课学案在学习目标上以具体问题形式给出，使学生在预习时能有很强的针对性。

3、导学习方法

方法之一：本节学案为学生创设了一种合作学习的模式，课前分小组分专题收集资料，课堂上以小组模式展示相关知识，学生真正地体会什么是合作学习，从合作学习中找到了学习的乐趣。

方法之二：科学的学习往往需要靠自己去获得知识，本堂课在学案中提醒学生阅读印度尼西亚大海啸并从中获取地震带来巨大破坏的知识，阅读汶川地震给我们同胞带来的灾难以激发他们的爱国热情，阅读课本133页图4-35了解发生地震时的地质构造，这些阅读使学生获得了较多知识，也为自主学习本课内容打下了基础。

4、导学习过程

学生在学案的指导下，循序渐进地学习相关内容，地震成因-地质构造-地震分布-自救常识-预报与防范-为祖国而奉献，使学习的知识能够连成一体，形成非常清晰的知识脉络。

5、导学习效果检验

几个知识点后均附有“练一练”，可以很好的检验学习效果，“课后练习”则作为学生的学习反馈，方便老师参考，为下堂课的学习提供教学思路。

个人认为，本堂课充分利用了学案的优势，使得课堂充满活力，较好地完成了教学任务。

【七年级数学下册】《不等式的性质》学案(无答案) 新人教版

《不等式的性质》学案 [学习目标] 1. 理解不等式的性质,掌握不等式的解法 2. 培养学生的数感，渗透数形结合的思想. [学习重点与难点] 重点:不等式的性质和解法. 难点:不等号方向的确定. [学习过程] 一.春耕（问题探知发现规律） : 问题1 用”>””<” 填空并总结规律: 1)5>3 , 5+2 3+2, 5-2 3-2 2)-1<3, -1+2 3+2, -1-3 3-3 3)6>2, 6×5 2×5, 6×(-5) 2×(-5) 4)-2<3, (-2)×6 3×6, (-2)×(-6) 3×(-6) 由上面规律填空: (1)当不等式两边加上或减去同一个数(正数或负数)时,不等号的方向 ; (2)当不等式两边乘同一个正数时,不等号的方向 ;而乘同一个负数时,不等号的方向 . 不等式性质: (1)不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向 . (2)不等式两边乘(或除以)同一个 ,不等号的方向不变. (3)不等式来年改变乘(或除以)同一个 ,不等号的方向二.夏耘（举例）: 例1 利用不等式的性质，填”>”,:<” (1)若a>b,则2a+1 2b+1; (2)若-1.25y<10,则y -8; (3)若a0,则ac+c bc+c; (4)若a>0,b<0,c<0,则(a-b)c 0. 例2 利用不等式性质解下列不等式，并把解集在数轴上表示出来. (1)x-7>26; (2)3x<2x+1; (3) 3 2x>50; (4)-4 x >3.

－4，－2. 5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，12 2．判断（1）∵a < b ∴ a －b < b －b （2）∵a < b ∴ 33b a < （3）∵a < b ∴ －2a < －2b （4）∵－2a > 0 ∴ a > 0 （5）∵－a < 0 ∴ a < 3 3．填空（1）∵ 2a > 3a ∴ a 是数（2）∵ 23a a < ∴ a 是数（3）∵ax < a 且 x > 1 ∴ a 是数 4．根据下列已知条件，说出a 与b 的不等关系，并说明是根据不等式哪一条性质。（1）a －3 > b －3 （2） 33b a < （3）－4a > －4b 5．直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来：（1）x ＋3 > 6 （2）2x < 8 （3）x －2 > 0 （4）-4x －2 > x ＋3 四.冬藏错题回顾

人教版七年级数学下册学案全册

七下数学全册导学案课题：5.1.1 相交线【学习目标】 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。【学习重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。【学习难点】在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。【自主学习】 1.阅读课本P 1图片及文字，了解本章要学习哪些知识?应学会哪些数学方法?培养哪些良好习惯? , 2.准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀两刀刃之间的角引发了什么变化? . 如果改变用力方向,将两个把手之间的角逐渐变大,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了变化? . 3.如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线, 剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角的问题, 阅读课本P 2内容,探讨两条相交线所成的角有哪些?各有什么特征? 【合作探究】 1.画直线AB 、CD 相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 例如: （1）∠AOC 和∠BOC 有一条公共边．．．．．OC ，它们的另一边互为，称这两个角互为。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是（2）∠AOC 和∠BOD （有或没有）公共边，但∠AOC 的两边分别是∠BOD 两边的，称这两个角互为。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是。 2.根据观察和度量完成下表: 两直线相交所形成的角分类位置关系数量关系 43 21O D C B A 3.用语言概括邻补角、对顶角概念. 的两个角叫邻补角。的两个角叫对顶角。 4.探究对顶角性质. 在图1中,∠AOC 的邻补角有两个，是和 ,根据“同角的补角相等”,可以得出 = ,而这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质:对顶角相等．．．．． . 注意：对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两角的位置关系,对顶角 _O _D _C _B _A

(完整版)沪教牛津版初中英语七年级上册全套教学案

7A UNIT 1 Making friends Ⅰ重点单词： world n. 世界country n. 国家Japan n.日本Germany n. 德国German adj.德国的n.德国人 grammar n.语法 blog n. 博客sound n. 声音everyone n.人人（谓语动词要用单数）hobby n.爱好(复数hobbies）age n. 年龄 elder adj. 年长的dream n. 梦想complete v. 完成us pron.我们 yourself pron.你自己friendly adj. 友爱的engineer n. 工程师 flat n.公寓mountain n. 山Ⅱ重点短语： 1.colse to 接近 = near 反义词：far （away）from 远离 2.go to school 去上学 3.be good at 擅长 =do well in 反义词：be bad /poor at=do badly in不擅长 4.make friends with 与……交朋友 make friends 交朋友 5.all over 遍及 6.I’d like to=I would like to 愿意 Ⅲ重点句型： 1.what does···mean？ 2.welcome to 3.I like···because··· 4.My dream is to be··. 5.How old is/are ····？ 6.What does ····do？ Ⅴ详细讲解： 1.Read a G erman girl’s blog.(Page1）（1）German ： ① adj.德国的（德国人的，德语的）This is a German car. ② n.德国人，是可数名词。复数形式要在后面加“s”。意为“德语”时，是不可数名词。 Eg.Germans speak German. 我还知道：中日不变，英法变，其余后面加S （关于单复数）中国China，中国人/中文Chinese 日本Japan，日本人/日语Japanese，法国France，法国人/法语French 英国England/Britain/U.K.英国人/英语English 法国人还可用Frenchman(pl.Frenchmen) 英国人还可用Englishman(pl.Englishmen) （2）girl’s 是名词“girl”的所有格形式，意为“女孩的···” 所有格：在名词后加上“’s”构成所有格，表示一种所属关系，表示“···的”它的构成有以下方式：

沪教牛津版七年级单词.doc

7A Unit1 German adj.n. 德国的，德国人的，德语 blog n. 博客 grammar n. 语法 sound n. 声音 complete v. 完成 hobby n. 爱好 country n. 国家 age n. 年龄 dream n. 梦想everyone pron. 人人，所有人Germany n. 德国mountain n. 山，山脉 elder adj. 年长的 friendly adj. 友爱的，友好的engineer n. 工程师 world n. 世界 Japan n. 日本 flat n. 公寓 yourself pron. 你自己 US n. 美国 closeto （在空间、时间上）接近 gotoschool 去上学(be)goodat 擅长 makefriendswith 与 ...... 交朋友 allover 遍及 ‘ dliketo=wouldlik 愿意 eto Unit2 daily adj. 每日的，日常的 article n. 文章 never adv. 从不 tabletennis n. 乒乓球 ride v. 骑，驾驶 usually adv. 通常地 so conj. 因此，所以 seldom adv. 不常，很少 Geography n. 地理 break n. 休息 ring n./v. 钟，铃 ;（使）发出钟声，响起铃声 end v. 结束终止 band n. 乐队 practice n. 练习 together adv. 在一起 market n. 集市，市场 guitar n. 吉他 grade n. 年级 juniorhighschool 初级中学

2018年新人教版七年级数学下册导学案全册

2018年新人教版七年级数学下册导学案

目录第五章相交线与平行线........................................ 错误!未定义书签。课题：相交线............................................. 错误!未定义书签。课题：垂线............................................... 错误!未定义书签。课题：同位角、内错角、同旁内角........................... 错误!未定义书签。课题：平行线............................................. 错误!未定义书签。课题：平行线的判定....................................... 错误!未定义书签。课题：平行线的性质....................................... 错误!未定义书签。课题：平行线的判定及性质习题课............................ 错误!未定义书签。课题：命题、定理.......................................... 错误!未定义书签。课题：平移................................................ 错误!未定义书签。课题：相交线与平行线全章复习.............................. 错误!未定义书签。第六章实数.................................................. 错误!未定义书签。课题：平方根（第1课时）................................. 错误!未定义书签。课题：平方根（第2课时）................................. 错误!未定义书签。课题：平方根（第3课时）................................. 错误!未定义书签。课题：立方根（第1课时）................................. 错误!未定义书签。课题：立方根（第2课时）................................. 错误!未定义书签。课题：实数（第1课时）.................................. 错误!未定义书签。课题：实数（第2课时）.................................. 错误!未定义书签。课题：实数复习（一）..................................... 错误!未定义书签。课题：实数复习（二）..................................... 错误!未定义书签。第七章平面直角坐标系........................................ 错误!未定义书签。课题：有序数对........................................... 错误!未定义书签。

沪教牛津英语七年级上默写(中英互译)

1[?n?va?t]v.邀请 2[?k?spens?v]adj.昂贵的 3[t?:k tu:]说话；讲话；谈话4[?br????(r)] n.资料手册 5[?e?d??nt]n.代理人；经纪人 6[su:n]adv.不久；很快；马上7在（八月）底 8[sw?n]n.天鹅 9[re?z]v.提升；举起 10[?n??n?l] adj.国家的 11[br?k] n.砖 12[st??n] n.石头；石料；岩石13[?ma?nt?n] n.高山；山岳 14[?e?n??nt]adj.古老的 15[?h?stri]n.历史 16[??ntr?st] n.吸引力；趣味 17[?h?l?de?] n.假期 18[?w?nd?fl] adj.精彩的；令人高兴的19[??n?e?(r)] pron.另一(事物或人)

1invite[?n?va?t]v. 2expensive[?k?spens?v]adj. 3talk to [t?:k tu:] 4brochure[?br????(r)] n. 5agent[?e?d??nt]n. 6soon[su:n]adv. 7at the end of(August) 8swan[sw?n]n. 9raise[re?z]v. 10national[?n??n?l] adj. 11brick[br?k] n. 12stone[st??n] n. 13mountain[?ma?nt?n] n. 14ancient[?e?n??nt]adj. 15history[?h?stri]n. 16interest[??ntr?st] n. 17holiday[?h?l?de?] n. 18wonderful[?w?nd?fl] adj. 19another[??n?e?(r)] pron.

新人教版七年级数学下册全册学案(共133页)

课题：5.1.1 相交线【学习目标】 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。【学习重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。【学习难点】在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。【自主学习】 1.阅读课本P 1图片及文字，了解本章要学习哪些知识?应学会哪些数学方法?培养哪些良好习惯? , 2.准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀两刀刃之间的角引发了什么变化? . 如果改变用力方向,将两个把手之间的角逐渐变大,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了变化? . 3.如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线, 剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角的问题, 阅读课本P 2内容,探讨两条相交线所成的角有哪些?各有什么特征? 【合作探究】 1.画直线AB 、CD 相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 例如: （1）∠AOC 和∠BOC 有一条公共边．．．．．OC ，它们的另一边互为，称这两个角互为。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是（2）∠AOC 和∠BOD （有或没有）公共边，但∠AOC 的两边分别是∠BOD 两边的，称这两个角互为。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是。 2.根据观察和度量完成下表: 两直线相交所形成的角分类位置关系数量关系 43 21O D C B A 3.用语言概括邻补角、对顶角概念. 的两个角叫邻补角。的两个角叫对顶角。 4.探究对顶角性质. 在图1中,∠AOC 的邻补角有两个，是和 ,根据“同角的补角相等”,可以得出 = ,而这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质:对顶角相等．．．．． . 注意：对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两角的位置关系,对顶角 _O _D _C _B _A

2017-2018学年沪教牛津版初中英语初一7年级上英语单词(含音标)

初一（7上）英语语音过关 Unit 1Making Friends 词汇学习四会要求：理解并重复运用是成功记忆之母 ①○会认读：最初新词可通过音标或老师或设备领读模仿熟练直至一看词形便能立刻反射出声音 ②○懂意思：知道中文意思及词性 ③活运用：结合课本原句或文段去记它的中文意思和用法 ④○能拼写：注意单词中有哪些元音字母或元音字母组合，结合自然拼音法知道对应的字母或组合发什么音在练习题的句子中积累新词汇（平时尽力去尝试运用新学的词汇，定期回顾朗读所做的练习、课文、记笔记）词形词性读音中文意思基本用法课本原句（组词造句）*** *(读准音) （句）（字母&组合）（文句）（巩固记忆）（巩固记忆）（巩固记忆）词形词性音标中文意思遮掩默写3次遮掩默写2次遮掩默写1次 1 German adj. ['d???m?n] 德国的，德国人的，德语 2 blog n. [bl?ɡ]博客 3 grammar n. ['gr?m?]语法 4 sound n. [sa?nd]听起来、声音 5 complete v. [k?m'pli?t]完成 6 hobby n. ['h?b?]爱好 7 country n. ['k?ntr?]国家、乡下 8 age n. [e?d?]年龄 9 dream v.[dri?m]梦想，做梦 1 everyone pron['evr?w?n]每个人 2 Germany n. ['d???m?n?]德国 3 mountain n. ['ma?nt?n]山脉 4 elder adj. ['eld?]年龄较大的,年长的 5 friendly adj.V['fren(d)l?]友好的 6 engineer n. [end??'n??]工程师 7 world n. [w??ld]世界 8 Japan n. [d??'p?n]日本 9 flat adj. [fl?t]平房，平坦的 0 yourself pron[j??'self]你自己 1 US n. 美国 close to 靠近go to school 去上学be good at擅长 make friends with 和。。。交朋友all over遍及’d like to = would like to想要 *学习、复习痕迹(备忘) 复习第2次：___月___号星期__ time:______________ 大致时长：_____分钟备忘录： 1. 2. 3. 复习第3次：___月___号星期__ time:______________ 大致时长：_____分钟复习第 4 次：___月___号星期__ time:______________复习第5次：___月___号星期__ time:______________

新人教版七年级数学下册导学案及参考答案

新人教版七年级数学（下册）第五章导学案及参考答案第五章相交线与平行线课题：5.1.1相交线【学习目标】：在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题。【学习重点】：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。【学习难点】：理解对顶角相等的性质的探索。【导学指导】一、知识链接 1.读一读,看一看学生欣赏图片,阅读其中的文字. 师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线.本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质,研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题. 2．观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?进而使什么也发生了变化? 学生观察、思考、回答,得出结论: 二、自主探究 1.学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角?各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 学生思考并在小组内交流,全班交流. 教师再提问:如果改变∠AOC的大小,会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗? 3.邻补角、对顶角概念邻补角的定义是：对顶角角的定义是： 5.对顶角性质. (1)学生说一说在学习对顶角概念后,结果实际操作获得直观体验发现了什么?并说明理由。对顶角性质: （2）学生自学例题

O D C B A 例:如图,直线a,b 相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度数. 【课堂练习】： 1.课本P3练习 2.课本P8习题1 【要点归纳】：邻补角、对顶角的概念及性质：【拓展训练】 1. 如图1,直线AB 、CD 、EF 相交于点O,∠BOE 的对顶角是_______,∠COF 的邻补角是________；若∠AOC:∠AOE=2:3,∠EOD=130°,则∠BOC=_________. (1)(2) 2.如图2,直线AB 、CD 相交于点O,∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°,则∠EOF=________。 3.两条直线相交,如果它们所成的一对对顶角互补,那么它的所成的各角的度数是多少? 【总结反思】：课题：5.1.2垂线(1) 【学习目标】：了解垂直概念,能说出垂线的性质,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 【学习重点】：两条直线互相垂直的概念、性质和画法. 【学习难点】：推理能力和表达能力的培养【导学指导】一、温故知新 1．如图∠1=60°，那么∠2、∠3、∠4的度数 2.∠1=90°，那么∠2、∠3、∠4的度数 3.学生观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边,方格纸的横线和竖线……,思考这些给大家什么印象? 二、自主探究（一）垂直定义 1．出示相交线的模型,学生观察思考:固定木条a,转动木条,当b 的位置变化时,a 、b 所成的角a 是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a 、b 所成的四个角有什么特殊关系? 结论:当b 的位置变化时,角a 从锐角变为钝角,其中∠a 是_____角是特殊情况；其特殊之处还在于:当∠a 是_____角时,它的邻补角,对顶角都是_____角,即a 、b 所成的四个角都是_____角,都_____。 2.垂直定义两条直线相交，所成四个角中有一个角是_____角时，我们称这两条直线__________其中一条直线是另一条的_____，他们的交点叫做_____。 3．表示方法：垂直用符号“_____”来表示，结合课本图5.1－5说明“直线AB 垂直于直线CD ，垂足为O”，则记为__________________，并在图中任意一个角处作上直角记号,如图. 4.垂直应用： ∵∠AOD=90°（） ∴AB ⊥CD （） ∵AB ⊥CD （） ∴∠AOD=90°（）找一找：在你身边，你还能发现“垂直”吗？ 5．判断以下两条直线是否垂直: ①两条直线相交所成的四个角中有一个是直角; ②两条直线相交所成的四个角相等; b b a

沪教牛津版七年级英语上册

沪教牛津版七年级英语上册一、单词和短语 1.be able to do sth. /can 同义转换单选be（am, is, are,was,were）的形式的考察 2.more than/over（U8）同义转换 3.have to/must 同义转换两者区别:客观需要/主观看法/have to 有各种时态形式 4.breathe/bri:e/V. /breath n. 给单词写单词 5.such as…列举整体之中的部分同类人或事物作例，之前一般用逗号和主句隔开，之后没有逗号，直接加名词性短语，相当于like或for example 6.without+(doing)sth.=if there is no sth.同义转换10给词填空 7.be nervous about/of (doing) sth. 8.leave+SP“离开某地”/ leave for+SP“动身去某地”/leave+SP.+for+SP.“离开某地去某地” 9.tie (tying) (lie lying die dying) 10.work V.“运转，运行”N.工作（不可数）作品（可数）工厂（works） 11. in one’s sleep “在某人的睡梦中；在某人睡着的时候” 12.a large/small amount of +N[U] 大/少量的 13. space 太空（前用零冠词,不可数） 14. feel…about…“对……感到……”

15.in the centre of…“在……中心，在……中央”in the middle of…“在……（时间、长度、过程等）的中间”同义代换翻译 16.exciting/excited sb.be excited about…interesting/interested sb.be interested in... 17.place(s) of interest 18.light(过去式:lighted/ lit) V. light up“点亮，照亮”N. “光，光线”不可数adj.“轻的，浅色的，明亮的” 19.natural /nature 20.derect /direction 表示“朝……方向”，用介词in in all directions= in every direction 四面八方 21.sightsee /sightseeing“观光、游览”go sightseeing去观光游览给词填 22.beautiful /beauty 给词填空 23.tradition /traditional 给词填空 24.enjoy (doing) sth. 25. just，副词“正好，恰好”，常用于肯定句。也可意为“仅仅”完型 26.across介词“在……对面”区分across prep. cross v. through prep. 给词填空单选 27.bring/take“带来”，是指把某物从别的地方带到说话的地方来。bring…from…take“带走”，get“去取”。take…to… 28.outside /inside(u8)/around单选

七年级英语(上)(沪教牛津版)期末检测题附详解

期末检测题 (时间：90分钟；满分：100分) Ⅰ.听力试题(每小题1分，共20分) 一、听句子，根据所听内容选择对应的图片。句子读两遍。(共5分) 二、听句子，根据所听内容选择正确的应答语。句子读两遍。(共5分) 6. A. Hello, Jack. B. Nice to meet you, too. C. How are you? 7. A. E-R-A-S-E-R. B. Yes, I am. C. Yes, I can. 8. A. Yes, it is. B. No, it isn’t. C. It is under the chair. 9. A. Yes, he does. B. No, she doesn’t. C. I like them. 10. A. History. B. Action movies. C. Soccer. 三、听对话，根据所听内容选择正确答案。对话读两遍。(共5分) 11. Ann is a(n) _______. A. student B. math teacher C. English teacher 12. When is Ann’s birthday? A. On December 21. B. On November 3. C. On August 3. 13. What’s Ann’s favorite sport? A. Basketball. B. Running. C. All kinds of games. 14. How does she go to work? A. She takes a bus. B. She walks to work. C. She runs to work. 15. She plays sports with _______ after class. A. her friends B. her students C. her sisters 四、听短文，根据所听内容选择正确答案。短文读两遍。(共5分) 16. Where is Tom from(来自)?

北师大版七年级数学下册导学案

§1.1《同底数幂的乘方》课时：第 1 课时姓名班级组别编号学习时间【学习目标】：1在已有幂的基础知识之上，了解同底数幂乘法意义； 2．掌握同底数幂的运算法则，能进行基本运算； 3．在推导同底数幂的运算法则的过程中，积累数学活动经验,增强观察、概括与【学习过程】：一、课前预习、温故知新（认真预习课本Ｐ1-4，预习后将确定的答案用钢笔写上，不确定的答案用铅笔写上，有疑难的用红笔标注，上课前检查） 1. a n 的底数是，指数是； (-2)3的底数是，指数是； (-2)4与-24的含义是否相同？结果是否相等？(-2)3与-23呢？ 2.预习阅读课本Ｐ2问题情景问题,并认真思考； 3. 预习完成课本Ｐ 2“做一做”,并尝试解答； 4. 预习完成课本Ｐ2“议一议”,并尝试总结同底数幂的乘法法则；同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，不变，指数 . 同底数幂的乘法公式： a m ·a n =__ __(m 、n 都是正整数) 5. 预习课本Ｐ3例1、“想一想”、例2,并尝试解答. 二、情景探索、交流展示 1.自主学习,完成课本Ｐ2的“做一做”，并与同学交流回答问题：计算下列各式（提示：利用乘方的意义计算）： ⑴103×102=(10×10×10) ×( )=10( ) ⑵105×108 =( ) ×( )=10( ) (3)10m ×10n =( ) ×( )=10( )； (4)a 2·a 5= ( ) ×( )=a( )；直接写出计算结果：2m ×2n = ；(-3)m ×(-3)n =__ __； (2 1 )m ×(2 1)n =__ __；总结：同底数幂的乘法公式和法则（1）公式：a m ·a n =_ ___(m 、n 都是正整数) （2）法则：同底数幂相乘，， . 2. 自主学习、精讲点拨：认真学习课本Ｐ3例1，并完成下列计算： (1)（-3）7×(-3)3 (2) （ 32）5×（3 2 ） (3) -b 3·b n (4) y m ·y m+1． 3.应用拓展：完成课本Ｐ3的“想一想”，并与同学交流回答问题例2：

沪教牛津版英语七年级上unit1课文

Passage 1 Anna’ s blog Hello everyone. Welcome to my blog. About me My name is Anna. I’ m from Germany. I’ m 11 years old. I’ m tall and thin. I have long hair. I live with my family in a house close to some mountains. My mum is an Art teacher. My dad is a doctor. I have an elder sister and an elder brother. About my school and my hobbies Every day, I go to school by school bus. My favorite subjects are Maths, Art and Science. I like my school because the teachers are all very friendly. My dream is to be an engineer. I like many sports. I ’ mgood at swimming and playing basketball. These are my favorite hobbies. I want to make friends with young people from all over the world. Email me, please. 1

七年级下册数学期末复习导学案

人教版七年级下册数学期末总复习学案考试内容第五章相交线与平行线第六章平面直角坐标系第七章三角形第八章二元一次方程组第九章不等式与不等式组第十章数据的收集、整理与描述第十五章整式的乘除与因式分解第五章相交线与平行线 <1>现在乡政府为民服务，沿公路开通公交汽车，并在路边修建一个公共汽车站P，同时修建车站P到A、B两个村庄的道路，并要求修建的道路之和最短，请你设计出车站的位置，在图中画出点P的位置，(保留作图的痕迹)．并在后面的横线上用一句话说明道理． . <2>为方便机动车出行，A村计划自己出资修建一条由本村直达公路l的机动车专用道路，你能帮助A村节省资金，设计出最短的道路吗？，请在图中画出你设计修建的最短道路，并在后面的横线上用一句话说明道理． . 三、同位角、内错角和同旁内角的判断 1．如图3-1，按各角的位置，下列判断错误的是（）（A）∠1与∠2是同旁内角（B）∠3与∠4是内错角（C）∠5与∠6是同旁内角（D）∠5与∠8是同位角 2.如图3-2，与∠EFB构成内错角的是_ ___,与∠FEB构成同旁内角的是_ ___. 1 2 8 3 4 5 67 图3-1 图4-1

四、平行线的判定和性质： 1.如图4-1，若∠3=∠4，则 ∥ ；若AB ∥CD,则∠ =∠ 。 2.已知两个角的两边分别平行，其中一个角为52°，则另一个角为_______. 3．两条平行直线被第三条直线所截时，产生的八个角中，角平分线互相平行的两个角是（） A.同位角 B.同旁内角 C.内错角 D. 同位角或内错角 4．如图4-2，要说明 AB ∥CD ，需要什么条件？试把所有可能的情况写出来，并说明理由。 5．如图4-3，EF ⊥GF ，垂足为F ，∠AEF=150°， ∠DGF=60°。试判断AB 和CD 的位置关系，并说明理由。 6．如图4-4，AB ∥DE ，∠ABC =70°，∠CDE =147°，求∠C 的度数． ( ) 7．如图4-5，CD ∥BE ，则∠2+∠3∠１的度数等于多少？( ) 8．如图4-6：AB ∥CD ，∠ABE =∠DCF ，求证：BE ∥CF ．五、平行线的应用： 1.某人从A 点出发向北偏东60°方向走了10米，到达B 点，再从B 点方向向南偏西15°方向走了10米，到达C 点，则∠ABC 等于（） A.45° B.75° C.105° D.135° 2．一位学员练习驾驶汽车，发现两次拐弯后，行驶方向与原来的方向相同，这两次的拐弯角度可能是（） A 第一次向右拐50°，第二次向左拐130° B 第一次向左拐50°，第二次向右拐50° C 第一次向左拐50°，第二次向左拐130° D 第一次向右拐50°，第二次向右拐50° 3．如图5-2,把一个长方形纸片沿EF 折叠后,点D 、C 分别落在D ′、C ′的位置，若∠EFB ＝65°，则∠AED ′等于 ° 4．计算（图6-1）中的阴影部分面积。（单位：厘米） 5．如（图6-2）所示，已知大正方形的边长为10厘米，小正方形的边长为7厘米，求阴影部分面积。（结果保留） 6．求（图6-3）中阴影部分的面积（单位：厘米）图4-3 图4-6 图6-1 （图4-2）图4-4 图4-5 图5-2 D 图6-2

沪教牛津版初中英语七年级下册全套单元测试题

沪,教,牛津,版,初中,英语,七年级,下册,全套,—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！精品教育资料 ——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务—— 全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式 2015-2016沪教牛津版初中英语七年级下册全套单元测试题 Unit 1检测题一．语音找出下列各组单词划线部分发音不同的选项（每小题2分，共10分） ( ) 1. A. patient B. encourage C. age D. grade ( ) 2. A. cheerful B. engineer C. idea D. dream ( ) 3. A. forget B. support C. report D. important ( ) 4. A. bear B. care C. hair D. here ( ) 5. A. probably B. hobby C. dry D. friendly 二．单项选择题（共15小题；每小题2分，满分30分） ( ) 6. A bird is flying in _______sky. A. a B. an C. the D. 不填 ( ) 7. They will be still good friends and we will also _______ good friends.

A. remain B. have C. make D. get ( ) 8. Our class teacher usually makes us ________ a lot of homework every day. A. to do B. doing C. does D. do ( ) 9. Miss Wang’s class is always full _____ hap piness and activities. A. in B. to C. with D. of ( ) 10. I know _______ student with a book in his hand. A. a B. an C. the D. 不填 ( ) 11. My grandmother was a short woman ________ grey hair. A. of B. with C. in D. about ( ) 12. She is good at playing ______violin. A. a B. an C. the D.不填 ( ) 13. These children are very lovely. They are _______ quite kind to others. A. also B. too C. as well D. either ( ) 14. Try to remember the new words. Don’t ________ them. A. leave B. forget C. have D. get ( ) 15. Uncle Wu is good at ________ to make fun. A. making jokes B. tell jokes C. telling jokes D. made jokes ( ) 16. He likes playing ________ basketball. A. a B. an C. the D. 不填 ( ) 17. Most of our classmates wear ________________ when they have classes. A. a pair of glass B. a glasses C. a pair of glasses D. a glass ( ) 18. ----What does she look like?