《服装结构制图》的教学实践

《服装结构制图》的教学实践

发表时间：2017-06-06T10:57:25.307Z 来源：《文化研究》2017年2月作者：侯斌华[导读] 中职服装结构制图教学要根据教学的需要，把握全书内容，同时要走出教材的局限，对教学内容作进一步调整。

湖南冷水江工业中等专业学校湖南冷水江 417505

摘要：服装结构制图是服装专业的重要课程之一。本文从服装结构课程内容、基础知识技能训练、实践环节训练及生产实效等方面阐述了自己的观点。?

关键词：服装结构制图；教学；实践

服装结构制图是服装专业的重要课程之一，它是以立体的服装造型设计效果图或立体的服装实物成品为依据，运用一整套娴熟的服装制图教学手段、方法与技巧而进行的卓有成效的创造性的教学实践课程。在教学中，应用理论实践一体化教学能够有效的将理论与实践结合起来，为学生进入企业打好基础，达到学以致用的效果。?

一、整合服装结构课程内容，重新组织教材?

中职服装结构制图教学要根据教学的需要，把握全书内容，同时要走出教材的局限，对教学内容作进一步调整。如对教学内容进行适当删减，对于不符合现实要求的予以删除，对于新出现的予以增加；教学中案例应及时与流行同步，方法上与最新科技接轨。只有重新整合教材，才能让学生对枯燥而脱离现实的理论产生兴趣。整合教材时，注意从企业的实际生产中不断吸取新的内容和形式，紧跟行业，贴近产业，不断发展，从而要真正落实到能力与技能相结合。根据企业对学生的要求，在教学上理论和实践一体化，将服装结构的基础知识归纳整理后分类为人体结构、制图基础、裙装、裤装、上衣、连衣裙等几个知识点，教学上先学习相关理论，再在课堂上让学生跟着老师一起动手制版，开动脑筋，在实际操作中发现问题，解决问题。通过基本款式结构的具体应用，深入掌握基础知识。

二、基础知识技能训练由浅入深?

服装结构制图教学中，应注重基础人体的测量把握、服装面料特性的了解、服装工艺的结合等基础知识。在制图技能训练中，对绘制一般品种的服装样式要掌握透彻，并能运用服装结构变化规律的基本理论去分析，并解决服装款式的变化结构。例如，在裤装的结构制图教学中，要学习掌握好西裤的款式制图，要求对西裤的结构特点充分掌握。然后在西裤的基础上对部分结构进行变化。为了让学生有明确的认识，在教学上要进行长度、部件、变形等变化，让学生明白新款式怎么来的，实训时，既要强裤装结构的变化，更要把基础知识和变化款式结合起来。通过对基础的学习，学生掌握了服装常用款式的制图，又学会了运用各种方法进行结构变化，对较为简单的服装结构已能了然于心了。

三、注重与人体、面料、工艺的结合，加强实践环节训练?

服装款式是结构设计的前提和基础，在教学上要教会学生看图制版，根据款式的特点，结合服装风格、造型特点进行制版。例如，在教学生西装领绘制时，可以让学生先学习看图的方法，即分析款式特点，绘制穿着效果图，再用对称法绘制最后的样板。这样绘制出来的样板就可以很准确的表达出设计师的意图了。教学过程中，教师要先分析教会学生方法，再与学生一起绘制，最后再选择一些变化款式让学生自己打样并制作，看看学生自己打样制作成成衣后的效果，最后，再讲评学生的作业，指出问题，要求学生及时改正。这样就将理论和实践一体化了，在课堂上学生学会了理论知识，又有时间进行实践操作，教师在课堂上随堂指导，随时解决学生的各种问题，充分有效的利用课堂的时间，使学生的学习效率和实践能力都得到相应的提高。?

结构设计要适应工艺要求，即结构设计在工艺中能够实现，不同的结构处理，工艺手法有所不同，要充分考虑工艺特点来设计结构，以西装领为例，领面、领座的关系要准确，做出来的领子才会服帖漂亮。让学生充分理解结构设计，还要借助工艺手段来实现。?

四、注重生产实效训练，提高学生实践操作能力?

把所学知识自如地运用于企业之中，还要考察现代服装企业的实际运作。通过参观、见习，形成对企业打板的初步认识。然后，开展服装结构项目教学，与企业进行合作，由企业派师傅来进行该教学实训活动或者学生下厂教学实习。根据客户的订单来开展一系列的服装结构实训，从制定规格尺寸、制作样衣结构、样衣等流程，完成后由客人确认，才能进行系列样板推放，样板分解、排料等相关工作。这些过程的熟练把握，使得毕业实习更加有的放矢，从时间上缩短了毕业生参加工作的适应期。

五、改革教学模式，实现教学手段多样化

充分利用现代教学设备，实现教学手段多样化，给学生展现五彩缤纷的服装结构制图课程内容，提高学生学习的积极性、主动性。借助多媒体而改进的教学方式主要是：1.借用屏幕，将理论和款式图、成品样衣一同展现在同一个平面上，将直观形象图和抽象的理论结合，使学生对服装结构制图的系统理论知识容易理解。2.运用短视频、录像等，播放知名服装设计师的演讲、制作过程，让学生首先对服装结构制图实际操作和今后的工作有初步的了解，使之能够及早为自己的服装设计、制作职业生涯做好规划，增强其学习的理性。3.通过幻灯片或图片，展示国际上知名设计图或特色成品衣，并让学生从开始就树立起挑战现有服装界知名服装设计师的雄心壮志，并使其对优秀作品有较为直观的印象。

多样的课内外实践活动，增强学生的实际动手能力。作为一门实用课程，服装结构制图教学最基本的要求就是要达到学生能够自己动手制图。其实现方式主要有：1.课堂内制图。教师可将不同类型的样衣展示在课堂上，由学生现场画制出来，在有限的时间，考察学生基本的动手能力；2.课堂外，以活动方式激励学生自觉参与制图。通过与学校相关组织沟通合作，举办各种类型的服装结构制图比赛活动，让学生在比赛乐趣中积极动脑动手。3.交流式制图。邀请其他中职学校服装专业同学互相交流，合作制图。也可邀请知名服装制图师、企业样板师，观摩他们的先进制图方式，在他们的指导下提高学生的制图能力。

通过强化改进教学方法,形成系统的服装制图教学体系,将使课程系统,改为理论教学和实践教育同步并进,将教学方法变为启发式、表演式、实验式、操作式等多种形式综合为一体的教学,使教学效果最优化

参考文献:

[1]郭祖红.浅谈如何提高中职《服装结构制图》教学质量[J].中国基础教育研究，2009.

[2]陆洋.浅谈服装结构制图教学[J].教育学，2011.

[3]赵磊.中职服装结构制图课程教学改革初探.《广西教育》.2010年06期.

《服装结构制图》试题(3)

《服装结构制图》试题（三） 第 1 页 共 1页 一、填空（每空2分，共20分） 1． 服装穿着在人体上的图 称为效果图。效果图可分为 彩色效果图 和 黑白效果图 。 2. 服装结构图是 裁剪服装 的依据。 3. 写出下列服装的代号的部位名称。B ： 胸围 ，W ： 腰围 ，H ： 臀围 ，BP ： 胸（高）点 ，NP ： 颈肩点 。 4. 为了使服装适合人体体形曲线，在衣片上缝去的部分称 省 。 二、单选题（每空2分，共8分） 1.（ C ）是服装制图中绘制各部位弧线的专用工具。 A. 直尺 B. 量角器 C. 曲线板 D.软尺 2. 服装款式图是按服装的实际比例绘制的式样图，它以正面视图为主，背面 图比正面图略小，对于某些比较复杂的部位，还应画出局部（ B ） A. 缩小图 B. 放大图 C.裁剪图 D.结构图 3. 表示服装裁片及零部件外部轮廓的制图线条是（ B ）。 A. 结构线 B. 轮廓线 C. 基础线 D. 裁剪线 4. 困势：根据规格尺寸，直线部位需（ A ）量。 A. 偏出 B. 偏进 C. 抬高 D. 降低 三、多选题（每空2分，共14分） 1. 服装制图主要包括（ A ）、（ B ）和（ C ）。 A. 效果图 B. 款式图 C. 服装结构图 D. 说明图 2. 在同一图纸上，应采用（ A ）的比例，并将（ C ）填写在标题栏 内。 A. 相同 B. 不同 C. 比例 D. 数据 3. 根据规格尺寸，制图时需要凹进的部分称为（ C ）。凸出的部分称为（ B ）。 A. 劈势 B. 困势 C. 凹势： D. 翘势 四、简答题（每题29分，共58分） 1.常用服装制图的主要工具有哪些？ 答：常用服装制图的主要工具有各种尺、曲线板、量角器及铅笔、橡皮等。 2.服装制图图线有哪些形式及用途？ 答：

服装结构制图术语解释汇总

服装结构制图术语解释汇总 1、服装结构制图： 是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要 求为依据，运用服装制图的方法，在纸上（或直接在面料上）画出服装衣片和零部件的平面结构图，然后制作成样板或直接将面料裁成衣片。 2、人体测量： 是指测量人体有关部位的长度、宽度、围度等作为服装制图时的直接依据。 3、服装放松量： 服装放松量又称加放量。为了使服装适合于人体的各种姿态和活 动需要，必须再量体所得数据的基础上，根据服装品种、式样和穿着用途，加放一定的余量，即放松量。 4、号： 是指高度，以厘米表示人体的身高，是设计服装长度的依据。 5、型： 是指围度，以厘米表示人体胸围或腰围是设计服装围度的依据。 6、服装款式： 是指服装成品的外形轮廓、内部结构以及相关附件的造型和安置的部位等。 7、经向（直丝綹）： 一般将梭织物的长度方向与布边平行的经纱称为经向。 8、纬向（横丝绺）：

一般将梭织物的幅宽方向与布边垂直的纬纱称为纬向。 9、斜丝绺： 处在直丝綹与横丝绺之间的称为斜丝绺。 10、组合关系： 就是一件服装是由多少衣片和附件组合而成的，它们之间又是如 何进行配的，即采用的缝法以及缝份的宽窄和配合时应采用的归拔工艺等。 11、组合形态： 是指各部位、部件的衣里、衬及其他辅料的组合关系。 12、服装专用曲线板： 是按照服装结构制图中各部位弧线、弧度变化规律而制成的一种专供服装制图中绘制各部位弧线的专用绘图工具。 13、净样： 服装实际规格，不包括缝份、贴边等。 14、xx： 服装裁剪规格，包括缝份、贴边等。 15、画顺： 光滑圆顺地连接直线与弧线、弧线与弧线。 16、劈势： 直线的偏进。 17、翘势：

《服装结构制图》教学大纲

《服装结构制图》课程教学大纲 服装结构制图 一、课程性质和任务 本课程的主要任务是：让学生掌握服装结构制图的方法和规律，从服装结构设计的基础理论和基本方法入手去理解。 1、服装结构制图的基础知识 2、上、下装结构制图以及服装局部制图 3、服装结构的版型变化 4、服装款式综合实例 二、课程教学目标 使学生从最基本的服装结构制图逐步深入理解，进一步熟练的进行版型的变化，到熟练的绘制实际各服装款式的结构制图。 三、课程内容与要求 （一）：服装制图知识 1、服装制图及制图专用工具 了解：服装制图的基础符号、名称及专用工具 理解：服装制图符号和工具的应用方法 掌握：服装制图符号和作用与制图工具的实际运用 2、服装结构制图的规范与范例 了解：服装结构制图的细节和规范画法 理解：服装结构制图细节和制图线条的画法 掌握：服装结构制图的画法及实际绘制 （二）：下装结构设计 1、裙子的结构设计 了解：裙子的外型款式和基本尺寸

理解：裙子的基本结构设计和变化 掌握：各种裙子的结构设计、排料、和版型变化 2、裤子的结构设计 了解：裤子的外型款式和基本尺寸 理解：裤子的基本结构设计和变化 掌握：各种裤子的结构设计、排料、和版型变化 （三）：上装结构设计 1、衬衣的结构设计 了解：衬衣的外型款式和基本尺寸 理解：衬衣的基本结构设计和变化 掌握：各种衬衣的结构设计、排料、和版型变化 2、外衣的结构设计 了解：外衣的外型款式和基本尺寸 理解：外衣的基本结构设计和变化 掌握：各种外衣的结构设计、排料、和版型变化 （四）：服装款式综合实例 1、服装款式综合结构设计 了解：服装的外型款式和基本尺寸 理解：各款服装的基本结构设计和变化 掌握：各款服装的结构设计、排料、和版型变化的方式方法 四、教学时间分配表

学校教务管理信息系统的规划

一、学校教务管理信息系统的规划： （一）开发背景介绍：随着信息技术的发展，计算机在各行各业都得到越来越广泛的应用，各级学校教育部门也同样面临着信息时代的巨大挑战。教 务管理工作是学校管理工作的重要组成部分，教务管理的计算机化将是 建设现代化学校必不可少的基本条件。同时，随着我国教育水平的提高， 招生数量比例增大，传统的学生管理的工作量繁琐复杂。所以，针对具 体情况开发了教务管理信息系统。 （二）项目概况；节省人力资源，快捷方便，提高学校管理的质量，快捷的管理学生信息，教师信息，课程信息。通过该系统方便全校同学们选课， 报名，查询成绩。教师发布成绩等业务操作。 （三）可行性分析： （1）管理可行性：信息化的教务管理在如今的信息时代是大势所趋，而 且随着现代管理理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成 熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，主管领导对该项目的开 发与实施会大力支持。 （2）技术可行性：本系统采用Windows 2000作为操作平台。数据库选 用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Professional上 能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据 的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件 开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2005。 （3）经济可行性：采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩 短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息 的利用率，使教学质量更上一个台阶。 （4）营运可行性：本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。 所以，综上所述通过可行性分析研究，认为系统的开发方案切实可行，

服装结构制图期末考试卷及答案

泉州双喜科技学校2012年第1学期《服装结构》科目期末考试试卷 （满分：100 考试时间：100分钟） 年级：班级：姓名：成绩： 一、填空题（每空1分，共20分） 1.服装结构制图是以____人体___为依据。 2.在服装号型定义中，“号”指身高，是设计和选购服装长短的依据。“型”指胸围或腰围，是设计和选购服装肥瘦的依据。 3.服装制图中通常用B表示胸围，BP表示胸高点，BL 胸围线，A·H表示袖窿。 4.裙腰造型一般可分为低腰，中腰、高腰，三种类型。 5.胸围的测量方法是软尺通过腋下，在胸部最高处，水平围量一周。 6.进行人体测量时，被测者一般取站姿或坐姿。 7.裤装的制图主要有五个控制部位，分别是裤长、上档长、腰围、臀围、脚口。 8.人体的比例通常以头长为单位测量，我国成年男性、女性人体身高的比例约为7~ 个头长。 9.服装结构制图是裁剪服装的依据。 二、判断题（每空1分，共5分） 1、测体可分为男体测体、女体测体、童体测体( √) 2、服装裁剪可分为立体裁剪和平面裁剪。( √) 3、裤子的基本结构是前裆宽小于后裆宽，这是由人体的结构和人体的运动规律所决定的。 ( √) 4、裤中档的定位一般在上平线至下平线中点再上提3-4cm。( ×) 5、制图时应先完成结构图的外轮廓线，再画基础线。（×） 三、选择题（每题2分，共20分） 1．公制是国际通用的计量单位，以( B )为最常用。 A、毫米 B、厘米 C、米 D、分米 2、在结构制图中，细实线是用来绘制( D )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、基础线 3、我国颁布的服装新号型标准是依据人体的( B )将体型分为Y、A、B、C四种类型。 A、臀围与腰围的差数 B、胸围与腰围的差数 C、胸围与臀围的差数 D、颈围与胸围的差数

服装结构制图期末考试卷及答案

**中等职业技术学校2014年秋季期末考试试题 《服装结构制图》试卷 说明： 1．全卷满分150分，考试时间：120分钟 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级填写在指定位置。 3．答卷时，请认真书写，保持卷面整洁、工整；严禁在试卷上乱涂乱画 班级：________ 姓名：_________ 考号：__________ 得分：_______ 一、填空题（每空4分，共80分） 1.服装结构制图是以____ ___为依据。 2.在服装号型定义中，“号”指，是设计和选购服装的依据。“型”指，是设计和选购服装的依据。 3.服装制图中通常用B表示，BP表示，BL ， A·H表示。 4.裙腰造型一般可分为，中腰、，三种类型。 5.胸围的测量方法是软尺通过，在胸部处，水平围量一周。 6.进行人体测量时，被测者一般取或坐姿。 7.裤装的制图主要有五个控制部位，分别是、上档长、、、脚口。 8.人体的比例通常以头长为单位测量，我国成年男性、女性人体身高的比例约为 ~ 个头长。 9.服装结构制图是的依据。 二、判断题（每空4分，共20分） 1、测体可分为男体测体、女体测体、童体测体 ( ) 2、服装裁剪可分为立体裁剪和平面裁剪。 ( ) 3、裤子的基本结构是前裆宽小于后裆宽，这是由人体的结构和人体的运动规律所决定的。 ( ) 4、裤中档的定位一般在上平线至下平线中点再上提3-4cm。 ( ) 5、制图时应先完成结构图的外轮廓线，再画基础线。（） 三、选择题（每题5分，共50分） 1．公制是国际通用的计量单位，以( )为最常用。 A、毫米 B、厘米 C、米 D、分米 2、在结构制图中，细实线是用来绘制( )。

高校教务管理系统的设计与实现开题报告1

题目高校教务管理系统的设计与实现

研究目的和意义 高校教务管理信息化是提高办公效率的主要途径，随着我国高等教育的快速发展，高校办学规模的不断扩大，在校学生人数不断增多，办学层次出现多元化，由一地办学发展到多地多点办学，同时进一步推行学分制。这些变化是教务管理部门的管理任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增加了工作难度和复杂度，按传统的管理模式，只靠有限的工作人员已无法进行高校管理，高校教务管理信息化已成为教学管理现代化的迫切需求。通过完善管理信息化的制度，可以规范管理，保证教学效果，提高管理效率，有效地提高校教务管理工作的规范化和现代化水平，使教务管理工作走上良性循环的轨道。 高校教务管理系统旨在改善教务管理系统，提高管理效率，实现大学校园教务管理的电子化，协同化，网络化，使教务部门能更有效地管理和监督各院系的教学、学籍、成绩、课表等其他事务管理，使管理人员及时而充分地获取自己的工作日程、通知、会议等，更好地向社会宣传学校教务的工作成果，促进校内外交流。

国内外研究现状和发展趋势 一、国内外研究现状 教务管理是高校的主要日常管理工作之一，涉及到学校教学管理的各个方面，包括全校教师、学生、课程、学生成绩等一系列信息。所以国内外都很重视教务教学管理工作。 在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。国外的校园教务管理信息系统发展很早，从六七十年代就已经开始，现在已比较成熟。到2002 年为止，美国已经有82%的高校能够为学生提供在线课程目录服务，有70.9%的高校能够为学生提供在线课程注册服务。 国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。国内自从开始使用高校教务管理系统到目前为止，已经经历了三个阶段：第一个阶段的主体是基于单机和独立的业务系统；第二个阶段和第三个阶段分别是基于C/S 和B/S 开发的。 二、发展趋势 纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，未来的教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

服装结构制图课程标准

服装结构制图课程标准 【课程名称】 服装原型结构设计 【适用专业】 中等职业学校服装制作与管理专业（服装制版专门化方向） 1. 前言 1. 1 课程性质 服装原型结构设计是服装制作与管理专业(服装制版方向)的一门专门化方向课程。是以学习服装结构规律为主要内容的课程。其功能是在于通过系统地学习服装结构制图理论知识和技能训练，使学生了解服装结构制图的基本方法和变化规律，掌握服装基本款式的结构制图，并能初步掌握服装款式变化结构制图，达到服装制版的上岗要求。 1. 2 设计思路 本课程以就业为导向，职业能力为本位，通过行业专家对相关工作岗位进行工作任务和职业能力分析的基础上，以服装结构制图专业流程为主线，按中职学生的认知特点，将本课程要求掌握的服装结构制图分解成若干个工作任务，包括服装结构制图与人体的关系、服装结构制图的基础理论知识、服装基本款式结构制图的方法和步骤，能熟练掌握这些基础知识和制图方法，进行服装基本款式的结构设计和制版，能进行一般服装工业化样板的设计制作。 本课程建议课时252。 2. 课程目标 熟悉服装原型结构相关知识，掌握服装平面结构设计的方法、步骤及样板制作，能掌握服装基本款式工业化样板的设计制作，掌握一般服装裁剪和缝制工艺，形成以下职业能力，为上岗就业做好准备。 职业能力目标： ●会进行人体和服装测量 ●熟悉服装成品规格与服装号型 ●会大类产品样衣打版 ●会样衣打版后复核校对 ●能对服装款式进行合理可行的解析评判，具有提出合理化修改意见的能力 ●能够依据人体特征制定样板设计方案并实施 ●能审视和分解服装效果图的 ●能对服装结构和工艺方案进行评判 ●能够深入理解服装结构综合设计的内涵和知识 3. 课程内容与要求

服装结构设计与制图习题

《服装结构设计与制图》习题 第一学期： 《服装结构设计（下装）与制图基础》 1、用比例法或原型法：分别按1：1与1：5两种比例对下装进行训练，并裁剪成纸样。 2、根据实际需要和服装流行趋势，设计下装款式5款，任选2款作结构制图，要求按1：5比例。 《服装纸样设计初步》 1、用展放法、剪叠法、复合法完成对腰省对腹省转移的练习。 2、从基本图形入手，做出基本原型图，利用纸样设计方法对细部结构进行分析，设计，变形，使之成为新结构的分解或展开形式。 根据实操评定成绩 第二学期： 《女装上衣衣身结构设计与制图》 1、对前片衣的八个部位的省道（缝）分割线进行练习。 2、用比例法或原型法分别按1：1或1：5比例对女装、春秋装进行结构设计，并剪成纸样。 3、根据实际需要和服装流行趋势设计款式5款，任选2款作结构制图，并按1：4比例制图。 根据实操评定成绩 《衣领结构设计与制图》 1、完成无领结构设计与制图，要求按1：5比例剪成纸样。 2、关闭领、翻领、装脚领的结构设计与制图，要求按1：5比例剪成纸样。 3、驳领西装，时装领的结构设计与制图，要求按1：5比例剪成纸样。 4、对衣领造型款式图的设计20款，做在A4纸上。 根据实操评定成绩 《衣袖结构设计与制图》 1、用原型法完成一片袖的结构制图，一片袖转化为二化袖，一片袖转化为插肩袖及结构制图。要求按1；5比例裁剪成纸样。 2、对衣袖造型款式图的设计20款，做在A4纸上。 根据实操评定成绩 《女装整体结构设计与制图》 1、自由设计女时装5款，做在A4纸上。并任选一款制图，要求按1：5比例完成。 2、能正确审视服装效果图，包括：款式轮廓、类别、款式功能属性、规格、结

〈服装结构制图〉复习试卷资料1.doc

绪论 1 ．服装制作从现阶段讲，有两种形式，一种是，另一种 是。 2．不论是个体单件制作或是批量生产，一般的顺序都要经 分过、、、三个大的环节。 得 3．是服装制作过程中三大环节之一，从中还可以分为 和两大类。 4．服装结构制图是工业服装裁剪的。 5．服装结构制图时一项具有、和的工作。号 第一章服装结构制图依据 线1．服装结构制图概念： 学 封 密 此2．是制作服装的主要依据。是制作服装放松两过的主要依据之一。 名超3．人体比例最简单、最方便的测量单位是。正常的成年男性约为头高，成年女性约为头高。 姓得 不4．人体颈部呈的圆台状，上部和相连。从侧面观察，题颈部向前呈，下端的截面近似，颈长相当于头长 答 的。 生 5．简述颈部与衣领的关系 级 班考 6．男性肩部较，女性肩部较，且肩斜度男 性（填大于或小于）。 校 学7．是前后衣片的分界线，是服装的主要支撑点。肩部的特征决 定了服装结构的肩部形状。肩部前倾使服装的前肩斜度后肩斜度。 肩的弓形形状，使服装后肩斜长前肩斜长。

8．简述前胸、后背与上装的关系 9．腰部的凹陷状在服装结构上表现为上装的。男女腰部的宽窄差异，构成了女装吸腰量男装吸腰量。侧腰的双曲面状，决定了曲腰服装的腰节在侧缝出必须。幼儿与老年人的服装由于胸腰差接近的缘故，一般以为主。 10．简述上肢与衣袖的关系 11．臀部的外凸，决定了西裤的后窿门臀外凸的特点，是腰口收 腹部较男性浑圆，因此 腰口以或 前窿门。臀腰差的存在、腹部的浑圆、后和的原因。女性因臀部丰满，臀腰差大，大于男裤。幼儿几乎不存在臀腰差，所以童裤为主。 12．简述下肢结构对裤裙产生的影响 13．是取得服装规格的主要来源之一。 14．人体测量概念： 15．是侧体的主要工具。要求，，。16．侧体可分为，，3种。 17．前衣长由通过最高点，向下量至衣服所需长度；后衣长由 向下量至衣服所需长度。 18．前腰节长由通过最高点量至腰间最细处；后腰节长由 通过最高点量至腰间最细处。背长由量至腰间最细处。 19．裤长由腰的侧部髋骨处向上厘米起，男裤垂直量至外踝骨下厘米或离里面厘米左右或按需要长度；女裤略短于男裤。 20．上裆长由侧腰部髋骨处向上厘米处量至的距离。

服装结构制图试卷A、B

期末考试试卷(B卷) 课程名称: 服装结构制图专业: 服装设计与工艺 一、填空题（每题0.5 分，共20 分） 1.服装制图的依据是。 2.人体的外形可分为、、、四个部分。 3. 、、共同构成人体的外部体型特征。 4.人体的比例通常以头长为单位测量，我国成年男性、女性人体身高的比例约为个头长。 5.根据国家标准GB/T16160—1996的规定，人体测量的部位有个垂直部位和个水平部位。 6.写出下列服装部位的代号。胸围：，腰围，臀围，腰围线：，领围：，臀围线：，袖窿弧线：。 7.写出下列服装代号的部位名称。BL：，W: ,H: ，N: ，BP ,WL: ,AH: ,S: 。 8.服装结构制图时的顺序一般时：①先画，后画；②先画，后画；③先定，再定，后画；④先画，后画。 9.一步裙前片腰围的计算公式：W/4+0.5+1+5中，W/4是，0.5cm是，1cm是，5cm是。 10.两片式喇叭裙，当每片展开角度为90度时，腰口半径计算公式是。 三、选择题(把正确的答案填在括号内)（每题 1 分，共10 分） 1、所谓“中间体”又叫做( ) 是在人体测量调查中筛选出来的，具有代表性的人体数据。 A “偏瘦体” B “偏胖体”C“标准体” D “肥胖体” 2、为了使服装适合于人体的呼吸和各部位活动机能的需要，必须在量体所的数据的基础上，

根据服装品种、样式和穿着用途，加放一定的余量，即（） A.规格 B.尺寸 C.号型 D. 放松量 3、我国颁布的服装新号型标准是依据人体的( ) 将体型分为Y、A、B、C四种类型。 A 臀围与腰围的差数 B 胸围与腰围的差数 C胸围与臀围的差数 D 颈围与胸围的差数 4、虚线表示( )。 A、对折线 B、折转线 C、叠面下层轮廓影示线 D、部位轮廓线 5、公制是国际通用的计量单位，以( )为最常用。 A、毫米 B、厘米 C、米 D、分米 6、在结构制图中，细实线是用来绘制( )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、基础线 7、符号“—·—·—”表示( )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、图样结构基础线 8、以下哪种裙子采用下摆开衩来增大人体下肢的活动量（） A.一步裙 B.西服裙 C.喇叭裙 D.A字裙 9、以下哪种裙子采用褶裥来增大人体下肢的活动量（） A.一步裙 B.细裥裙 C.喇叭裙 D.A字裙 10、以下哪种裙子采用加大裙摆来增大人体下肢的活动量（） A.一步裙 B.旗袍裙 C.直筒裙 D.喇叭裙 四、解释下列服装制图术语（每题 2 分，共20 分） 1.轮廓线 2.结构线 3.毛样 4.省 5.裥

学校如何实施教务管理信息化

学校如何实施教务管理信息化 教务管理作为学校教学管理的直接实施环节或职能，其质量优劣直接影响到教学秩序和教学质量，因为教务管理的实质就是设计和保持一种良好的教学环境，组织教学人员和教学条件进行教学活动，使教师和学生在教学过程中高效率地达到既定的教学目标，确保教学质量，培养合格人才。 一、教务管理信息化建设的必要性和重要性 教务管理工作是一项对准确度要求很高，却又非常繁琐的工作。按照传统的管理模式，用手工来完成所有的教学计划、教务排课、成绩管理、考试管理等已经明显不能满足教学要求，这就要求我们必须改进现有的教务管理模式，开展科学高效的管理教务工作。为了保证教学工作能稳定、高效、经济地运行，利用计算机技术，实现教务管理信息化成为必然。使用信息化管理教务，将会有以下优点。 1.采用信息化管理手段，确保了数据的准确性。现在的教学相关数据网上输入，直接存储进数据服务器中，过程不再经过其他人，有效地保证了数据的准确性。 2.采用信息化管理手段，方便了教师、学生及时查询教学信息。利用网络技术，实现全体教师、学生和教务人员在任何时间地点，根据自己的权限，查看相关教学信息和数据，使得教学工作更具有及时、方便和高效性。 3.采用信息化管理手段，减轻了教务人员的工作压力。随着日常教务管理工作的日益繁重，使用信息化管理后，把很多原来需要手工操作的数据收集、整理、统计、分析、结算交由计算机来完成。这样大大提高了工作效率，减轻了工作负担，减少不必要的差错，使教务人员可以把更多的精力投入到教学研究、管理中去。 4.采用信息化管理手段，实现了数据的共享、信息的交换。原有的教学管理所涉及的各部门都是相对独立的，所拥有的教学信息也是单独的，信息的交互、反馈、处理需要经过繁杂的人工传递，对于紧急的事务难以及时处理，现在实现教务信息化管理，充分利用网络的灵活性、交互性和及时性的特点可以解决了各部门对数据的共享要求。 二、教务管理系统的建立 1.系统设计的特点和目标。系统应基于WEB技术平台而构建，选择以B/S 体系结构作为基本框架。通过SQL数据库来实现，教务人员、教师、学生直接通过浏览器进行网上查询信息和输入信息。不需要开发用户端界面。其中数据库用于存储教学、教师、学生的各种信息，并采用浏览器服务器体系结构，选择B/S 体系是因为：由于客户服务器两层结构存在灵活性差、升级困难、维护工作量大等缺陷，已较难适应当前信息技术与网络技术发展的需要。随着WEB技术的日益成熟，B/S结构已成为取代C/S结构的一种全新技术。采用该结构软件的优势在于：(1)无需开发客户端软件，维护和升级方便；(2)可跨平台操作，任何一台机器只要装有WWW浏览器软件，均可作为客户机来访问系统；(3)具有良好的开放性和可扩充性；(4)可采用防火墙技术来保证系统的安全性，有效地适应了当前用户对管理信息系统的新需求。因此该结构在管理信息系统开发领域中获得飞速发展，成为应用软件研制中一种流行的体系结构。教务管理系统应能实现教务管理的自动化，实现实时信息发布，实现个性化、交互式的教学管理，涉及教务管理的各个环节，面向学校各部门以及学生的综合管理信息系统，系统的可移植性

(完整版)服装结构制图试题集-附加答案

服装结构制图试题库 一、单选题： 1、下列袖山高尺寸最大的款式是＿＿＿＿。 A、男衬衣 B、男T恤 C、男西服 D、两用衫 2、在侧体时，胸高是由＿＿＿＿测量至乳峰点。 A、颈窝点 B、右颈间点 C、颈椎点 D、肩端点 3、服装成品的放松量，一般款式女衬衣的胸围加放＿＿＿＿＿㎝。 A、8～9 B、10～12 C、14～16 D、16～18 4、下列＿＿＿＿＿的布料容易伸长变形，围成圆势时窝服自然丰满。 A、15度斜丝绺 B、45度斜丝绺 C、直丝绺 D、横丝绺 5、长裤的落裆尺寸比西短裤的落裆尺寸＿＿＿。 A、大 B、小 C、相等 D、前三种情况皆可 6、下列袖型中，吃量最小的是＿＿＿。 A、西服袖 B、大衣袖 C、衬衫袖 D、女两用衫袖 7、臀围尺寸相同，扁平体型比圆柱体型的裆宽尺寸要＿＿＿。 A、大 B、小 C、相同 D、不相等 8、身高160㎝，净胸围84㎝的女子，胸腰差在14～18㎝之间，在服装上标明的型号为＿＿。 A、160∕84Y B、160∕84A C、160∕82A D、160∕84B 9、衣片的锁眼边叫＿＿＿＿。 A、里襟 B、门襟 C、挂面 D、贴边 10、织物越紧密、越结实、越硬挺，其形变性＿＿＿＿。 A、越弱 B、越强 C、明显 D、不变形 11、正常情况下，上衣制图时，前后衣片小肩线长度的正确关系是＿＿＿＿。 A、前大于后 B、后大于前 C、前后相等 D、不确定 12、男衬衣成品胸围110㎝，面料门幅90㎝，算料公式为＿＿＿＿。 A、衣长×2＋袖长 B、衣长×2 C、衣长＋袖长 D、衣长＋袖长×2 13、＿＿＿＿体型穿上正常体裤子会出现臀部平坦，后裆缝过长并下坠的现象。 A、凸臀 B、平臀 C、凸肚 D、O型腿 14、裤子制图时，＿＿＿＿的存在是收裥和省的主要原因。 A、臀腰差 B、胸腰差 C、胸臀差 D、肩臀差 15、常见的梭织物面料的织纹有＿＿＿＿＿＿。 A、平纹、花纹和印花 B、纱织物和线织物 C、平纹、斜纹和缎纹 D、经向缎纹和纬向缎纹 16、人体体型以胸腰落差为依据，把人体划分为＿＿＿A、B、C四种体形。 A、Y B、W C、AB D、YA 17、一般状态下，需要有开衩的裙子是＿＿＿＿。 A、斜裙 B、西服裙 C、百褶裙 D、直筒裙 18、在长袖衬衣的制图中，袖克夫的长度是以＿＿为依据，再加上适当的余量来确定的。A、臀围 B、腕围 C、掌围 D、肘围 19、排料时最省料的材料是＿＿＿＿面料。 A、花纹 B、图案 C、倒顺毛 D、素色 20、男衬衣前横开领的公式为＿＿＿＿＿。 A、N/5＋0.3 B、N/5–1 C、N/5＋1 D、N/5–0.3 21、下面最适合男西服领里衬的纱向是＿＿＿＿。 A、直丝绺 B、斜丝绺 C、横丝绺 D、任何一种丝绺 22、穿上正常体型的西裤，会使臀部绷紧，后裆宽卡紧，此体型为＿＿＿＿。 A、凸肚体 B、凸臀体 C、平臀体 D、大腹体 23、为提高原料的利用率，在＿＿＿＿允许适当拼接。 A、前后衣片等主要部位 B、袖片的次要部位 C、零部件的次要部位 D、零部件的主要部位 24、＿＿＿＿的特点是强度高，不易伸长变形。 A、横丝绺 B、直丝绺 C、斜丝绺 D、交织物 25、下面服装种类属于两片袖的是＿＿＿。 A、长袖男衬衫 B、泡泡袖女衬衫 C、男西服袖 D、短袖男衬衣 26、女西服前衣片落肩比值是＿＿＿。 A、15:5 B、15:6 C、15:4.5 D、15:5.5 27、服装用料的多少，主要取决于服装的尺寸、式样和＿＿＿。 A、年龄 B、胖瘦 C、长短 D、布料门幅 28、根据门襟的结构特征可分为＿＿＿。 A、单排扣、双排扣 B、对襟、搭襟 C、半襟、通襟 D、正襟、偏襟 29、一般情况，无裥式西裤适用于＿＿＿＿的体形。 A、腰臀差适中 B、腰臀差偏大 C、腰臀差偏小 D、胸臀差偏大 30、下列袖形中，袖山吃量最大的袖型是＿＿＿。 A、西服袖 B、衬衫袖 C、插肩袖 D、夹克衫袖 31、一成年男子购买上衣服装的号型标志为172/88A，则其腰围尺寸应为＿＿＿㎝。 A、72～76 B、76～80 C、80～84 D、84～88 32、在下列上装中，不属于四开身的是＿＿＿＿。 A、男衬衫 B、男西服 C、夹克衫 D、女衬衫 33、＿＿＿＿是决定衣袖造型美和舒适度的主要依据。 A、袖山与袖肥 B、袖肥与胸围 C、袖山与袖长 D、袖肥与袖口 34、一般情况，西长裤的落裆尺寸基本在1㎝内波动，西短裤的落裆尺寸可在＿＿＿＿㎝的范围内波动。 A、1～1.2 B、1.2～1.5 C、1.5～3 D、3～3.5 35、在上衣的制图中，AH表示＿＿＿＿。 A、前袖窿弧线 B、后袖窿弧线 C、袖窿弧线总长 D、袖山弧线

服装结构制图教案

《服装结构制图》 笔记 学生：吴福苗 班级：14服工本三

一·服装结构制图的含义： 是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。运用服装制图的方法，在纸上（或直接在面料上）画出服装衣片和零部件的平面机构图，然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。 （一）测量部位： 1、身高：头骨顶点量至脚跟。 2、衣长：前衣长：由右颈肩点通过胸围最交点，向下量至衣服所需 长度。 后衣长：由后领圈点向下量至衣服所需长度。 3、胸围：腋下通过胸围最丰满处，水平围量一周。 4、腰围：腰部最细处，水平围量一周。 5、颈围：颈中最细处，围量一周。

6、总肩宽：从后脊左肩骨外端点，量至右肩骨外端点。 7、袖长：肩骨外端向下量至所需长度。 8、腰节长： 前腰节长：由右颈肩点通过胸部最高点量至腰节最细处。 后腰节长：由右颈肩点通过脊部最高点量至腰节最细处。 脊长：由后领圈中点量至腰间最细处。 9、臀围：臀部最丰满处，水平围量一周。 10、裤长：由腰的侧部骨宽骨处向上3cm（即腰宽）起，量 至裤长所需长度。 11、胸高：由右颈肩点量至乳峰点。 12、乳距：两乳峰之间的距离。 13、臀高：由侧腰部骨宽骨处量至臀部最丰满处的距离。 14、上裆长：由侧腰部骨宽骨处向上3cm处量至凳面的距离 以上侧体部位可参照书上。 衣长：L 胸围：B 腰围：W 裤长：L 袖长：SL 肩宽：S 领围：N 胸高位：BP 前腰节长：WL 制图工具 （一）尺： 1、直尺：基本工具，用于绘制直线条。 2、角尺：基本工具 主要用于制图中垂直的绘制。 3、软尺：

一般测量所用。制图中用于测量各曲线，拼合部位的长度。 4、比例尺： 用于按一定比例作图的工具。 （二）量角器： 用于测量并确定某些部位的斜度。如肩斜的倾斜的等。（三）曲线板： 用于服装制图中的弧线、弧形部位的绘制。 图线的形式、规定及用途见下表。（单位：mm）

学校教务成绩管理信息系统

教务管理信息系统 ——成绩管理 一、“成绩管理”系统的规划 随着学校办学规模的不断扩大、办学层次的多样化、在校学生的不断增多，学校工作繁杂、资料重多，对学校成绩管理信息的查找和更新的难度增加。 1.项目的背景 通过初步调查得知，我校教务系统下设成绩管理科、教务科、教务与学籍管理科、教学研究科、教材 管理科、招生科、实验教学科。其中成绩管理科的工作量特别大，工作效率较低，还时常出错。学校有关 领导迫切要求建立学生成绩管理信息系统，这样学生成绩管理也可以从手工转到计算机自动化信息处理阶段，方便对学生成绩进行添加、修改和删除操作，还可以对学生资料和成绩进行查询操作。学校主管领导 也已批准投资3万元用于该系统开发。 2.系统目标 管理全校学生的成绩，方便学生成绩的查询。系统的使用对象是教务处成绩管理科的工作人员、任课 教师、辅导员等。 3.系统功能要求 （1）学生基本信息的录入，包括学号、姓名、各科学习成绩等。 （2）显示、查询记录，能按学生姓名（或学号）显示、查询学生的各科成绩和平均成绩。 （3）学生成绩修改和删除的记录，要求设置密码，验证通过后才能进行此环节。 （4）成绩排序管理，采用不同的排序方法对单科成绩和总（或平均）成绩进行排序，但不能改变原 纪录的顺序。 （5）学生成绩统计功能，统计各门课程在各分数段和不及格学生的人数，以及与全班总人数的百分比。 4．可行性分析 （1）经济可行性 首先从开发此项目所需的费用和和项目的效益来看是可行的。一方面是支出的费用，包括设备购置费、管理和维护费用等，这些费用相对来说比较少；另一方面可以节省人力、物力、财力，让管理人员从繁与 复杂的工作中解脱出来，做更多的工作，可以给教学管理提高一个层次，同时可带来许多间接效益。因此，开发此项目在经济上是可行的。 （2）技术可行性 目前寂静成功的开发出许多信息管理系统，信息技术和计算机软硬件发展已经完全可以满足本系统的 技术要求，数据库技术的出现使得对数据的处理更为科学精确，数据库之间的数据复制功能，可代替现有 系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性，而且信息存储量大，保存时间长，因此 从技术上说是可行的。 （3）运行可行性 本系统操作简单，易于理解，学院领导对这方面比较重视，在教务上配置了一定数目的能够训练操作 计算机的干事，可以快速、方便、高效地使用计算机进行日常工作，运行环境要求低。因此，使该系统在 实践上具备了可行性。 结论：本系统有领导支持，开发费用较低，其开发难度不大，故开发方案切实可行，可进行开发。 图1 学校教务组织结构图

《服装结构制图》模拟试卷(一)及参考答案

职专《服装结构制图》模拟试卷（一）及参考答案 一、填空题：(20分) 1.人体测量是批测量人体有关部位的、和所得的尺寸，作为服装结构制图时的直接依据。 2、女衬衫衣领的主要变化有、、、等。 3、服装结构制图有毛缝和净缝两种，直线放缝一般的平缝中厚料是— . CM，弧线放缝一般料有 CM。 4、服装号型的号是指，型是指。 5、服装制图的基本工具是。 6、服装结构制图是服装裁剪的。服装裁剪慨括起来可分为和。 7、一般女上衣的分割线有分割和分割两种，分割线在衣片中起到突出、收紧腰围、扩大的作用。 8、服装结构图是的依据。 二、选择题：（10分） 1、公制是国际通用的计量单位，为最常用。（） A、厘米 B、分米 C、毫米 D、码 2、在制图符号中粗实线是表示。（） A、轮廓线 B、基础辅助线 C 、等分线 D、对称部位对折线 3、长度计量单位中，1码≈ CM （） A、3.33 B、91.44 C、2.45 D、0.76 4、对于驳领类服装（如西服），比较多的是采用（）来推算领口宽的方法。 A.领围 B.胸围 C.肩宽 D.衣长 5、在制图符号中符号表示该裁片两个部位应连在一起。（） A、归缩号 B、拼接号 C、拔伸号 D、褶裥号 6、结构设计在整个服装设计系统及全过程都存在吗？（） A.只在作结构图时存在 B.全过程都存在 C.工艺制图作时不存在 D.造型设计时不存在 7、是按服装的实际比例绘制的式样图，它以正面视图为主，背面视图比正面图略小，对于某些比较复杂的部位还应做出局部放大图并作一些文字说明。（） A、效果图 B、款式图 C、结构图 D、平面图 8、衣领是服装上的重要部件，它的造型复杂多变，但其结构一般有无领、关领、三类。（） A、翻驳领 B、立领 C、坦领 D、平领 9、腰部的凹陷产生了曲腰身结构的服装，女装腰总的收缩量与男装收缩量关系怎样？（）

服装结构制图教学大纲

服装结构制图教学大纲 一、说明 1 课程性质和内容 本课程是中等职业技术学校服装设计与制作专业的专业基础课程，通过本课程的学习，学生应具备服装制图的基础知识及技能，具有平面分解图和结构制图的能力。本课程由三部分组成，第一部分为服装结构制图的基础知识，共分三章；第二部分为服装结构制图实例，共分十章；第三部分为服装样板制作，共一章。主要内容有：服装结构制图的依据，服装制图基础，服装裁剪，裙类，裤类，男、女上装、下装、童装结构制图，以及特体服装制图等。 2 课程的主要任务和要求 通过本课程的学习，使学生掌握服装制图的基础知识，掌握所学品种的款式、造型、样式变化的一般规律及相应的处理方法，掌握服装品种的裁剪和排料方法，以及服装主要部位的变化（领、袖、袋等）。达到独立裁剪服装，独立解决裁剪过程中出现的有关问题，达到中级服装设计与制作人员的制图水平。 3 教学中应注意的问题 （1）理论教学时要注意与实习教学的配合，并采用模型和实物进行直观教学。 （2）为巩固学习效果，可采用先画小图（1：5），再画大图（1：1），最后进行实物裁剪的方法。 （3）要紧密结合服装工业批量生产中的有关技术问题进行授课，以加强学生对服装生产的认识。 二、学时分配表

三、课程内容及要求 第一章服装结构制图的依据 教学要求 掌握人体外形与服装结构的关系，掌握服装各部位的测量方法和注意事项。理解服装成品放松量的依据，了解服装款式、材料、缝制工艺与服装结构制图的关系。

教学内容 §1—1 人体体型与人体测量 一、人体体型 二、人体外形与服装结构的关系 三、人体测量 四、服装成品规格的放松量 §1—2 服装成品规格与服装号型系列 一、服装成品规格的来源、构成和使用 二、服装号型系列 三、服装成品规格 §1—3 服装款式、材料与缝制工艺 一、款式 二、材料 三、工艺 第二章服装结构制图基础 教学要求 掌握服装结构制图的具体方法和制图过程中常见的图线、符号和代号，掌握服装制图术语。了解服装结构制图的方法和步骤。 教学内容 §2—1 服装结构制图工具 一、尺 二、量角器 三、曲线板 四、绘图铅笔与橡皮 五、其他 §2—2服装结构制图的图线与符号 一、服装结构制图图线 二、服装结构制图符号 三、服装结构制图代号

教务管理信息系统

教务管理信息系统 开发一个教务管理信息系统，具体的需求如下： 某大学共有学生6758人，教师580人，学校设有计算机系、自动控制系和管理工程系等10个教学系。要求开发一个教务管理信息系统，对教师、学生的情况、成绩、课程设置等进行管理。 一、学籍管理 ◆对学生、课程、成绩等信息进行管理 ◆实现综合测评的功能 ◆对留级、退学的情况进行管理 ◆产生学生成绩表（按班、单个学生） 具体要求如下： 1．掌握全校每个学生的基本情况。其中包括：学生姓名、出生日期、年龄、性别、家庭住址、电话等。学生信息表的格式可参照表1。 表1 学生信息表 2．掌握全校每学期的课程设置情况（课程名称、课程学时数、课程类型）。 3．掌握每个学生的每门课程的学习成绩。在每一学期末，需要对学生进行综合测评。综合测评的方法是：首先给出德育、智育、体育的分数（按百分制给，智育成绩为该学期所有考试成绩的平均成绩）。然后总的综合测评分为： 综合测评分=德育分数*20%+智育分数*70%+体育分数*10%+附加分 附加分为能力分，不能超过10分。 4．参照学校关于留级、退学的规定，实现对留级、退学的管理。 5．提供相关的汇总、统计。如：按课程类型的统计、按各系的学生人数的统计、按学习成绩的统计等。 6．提供各种报表。如：学生成绩一览表、学生基本情况表、课程开设情况表等。

二、教师管理 ◆对教师、部门、教学等信息进行管理 ◆对教师进行年终考核，记录考核成绩 ◆对教师的教学情况进行测评，记录测评结果 ◆制定培训计划，记录教师接受培训的情况和成绩 具体要求如下： 1．掌握全校每个教师的基本情况。其中包括：教师姓名、所属教研组、出生日期、年龄、性别、职称、参加工作日期、文化程度、家庭住址、电话、工作经历。教师信息表的格式可参照表2。 2．掌握全校教师的工作量（教师所承担的课程和课时数），每学期末要对教师的教学情况进行测评，最终记录测评结果。每年还要对教师进行年终考核，记录考核成绩。 3．制定培训计划，记录教师接受培训的情况和成绩。 4．提供相关的汇总、统计。如：按教学评价的成绩分组统计每种成绩的教师人数，所占比例；统计教师的工作量等。 5．提供各种报表。如：教师授课情况表、教师接受培训情况表等。 表2 教师信息表

学校教务信息管理系统

湖南工业大学 课程设计 资料袋 学院（系、部）2012-2013 学年第 1 学期课程名称数据库原理与技术指导教师职称 学生姓名ake555 专业班级学号 题目学校教务信息管理系统 成绩起止日期2012年12 月31 日～2013 年 1 月 6 日 目录清单 序号材料名称资料数量备注 1 课程设计任务书 1 2 课程设计说明书 1 3 张 4 5 6 湖南工业大学 1

课程设计任务书 2012 —2013学年第1学期 学院（系、部）专业班 课程名称：数据库原理与技术 设计题目：学校教务信息管理系统 完成期限：2012 年12 月31日至2013年1月 6 日共 1 周 任务及内容设计的任务： 利用SQL Server Management Studio集成开发环境设计一个学校教务管理系统，同时使用Transact SQL语句实现对系统内数据的管理 内容包括： 学校教务信息管理系统中包含有表的建立以及视图、索引、存储过程等的创建，以及查询语句select的使用 进度安排 起止日期工作内容 2012年12月31日确定课题与需求分析 2013年1月3日模块设计 2013年1月4日详细设计 2013年1月5日设计源代码，运行调试 2013年1月6日整理资料，完成课程设计报告 主 要 参 考 资 料 姜桂洪，张龙波． SQL Server 2005 数据库应用与开发. 北京：清华大学出版社，2010. 指导教师（签字）：年月日 系（教研室）主任（签字）：年月日 2

（数据库原理与技术） 设计说明书 学校教务信息管理系统 起止日期：2012 年12 月31 日至2013 年1 月6 日 学生姓名 班级 学号 成绩 指导教师(签字) 理学院 201 3年1 月6日 1

(完整版)《服装结构制图》试题(1)

《服装结构制图》试题（一） 第 1 页 共 1页 一、填空（每空2分，共22分） 1．服装制图的依据是 人体 。 2. 服装各部位的放松量大小，与很多因素有关，主要有：① 外套内衣服 的总厚度 ； ②不同地区的生活习惯和自然环境 ； ③款式特点的要 求 ； ④衣料的性能和厚薄 ；⑤工作性质及其活动量 ；⑥个人爱好 与穿着要求 等。 3. 人体的外形可分为 头部、 躯干 、 上肢 、下肢 四个部分。 二、单选题（每空2分，共8分） 1. 人体的哪个部位与服装规格无关？（ D ） A.骨骼 B.关节 C.肌肉 D.头长 2. 下列哪个测量基准点与上衣的衣长有关？（ B ） A.肩宽点 B.颈椎点 C.前腰中点 D.外踝点 3. 据男女的体型特征，哪种表述是错误的？（ C ） A.男性肩部宽而平 B.女装的吸腰量较大 C.女性胸围较大 D.女性肩部窄而斜 4. 根据颈部上细下粗的特点，衣领上口线小，下口线（ A ）。 A. 大 B.小 C.长 D.短 三、多选题（每空2分，共20分） 1. 为了使服装适合于人体的呼吸和各部位活动机能的需要，必须在 量体所的数据的基础上，根据（ A ）、 （ B ）和（ C ），加放一定的 余量，即放松量、四个部分。 A. 服装品种 B. 样式 C. 穿着用途 D. 需要 2. 人体的外形可分为（ A ）、 （ B ）、 （ C ）、 （ D ）、四个部分。 A. 头部 B. 躯干 C. 上肢 D. 下肢 3. （ A ）、 （ C ）、 （ D ）、共同构成人体的外部体型特征。 A. 骨骼 B. 躯干 C. 关节 D. 肌肉 四、简答题（每题25分，共50分） 1. 人体的外形可分为哪几部分？ 答：人体的外形可分为头部、躯干、上肢、下肢四个部分。其中躯干包括颈、胸、腹、背等部位；上肢包括肩、上臂、肘、下臂、腕、手等部位；下肢包括胯、大腿、膝、小腿、踝、脚等部位。 2. 什么是成品服装的放松量？放松量与哪些因素有关？ 答：为了使服装适合于人体的呼吸和各部位活动机能的需要，必须在量体所的数据的基础上，根据服装品种、样式和穿着用途，加放一定的余量，即放松量。 对于具体一件服装来说，各部位放松量大小的确定，与很多因素有关，主要有： ①外套内衣服的总厚度； ②不同地区的生活习惯和自然环境； ③款式特点的要求； ④衣料的性能和厚薄；⑤工作性质及其活动量；⑥个人爱好与穿着要求等。