19一封奇怪的信 第2课时

主备教师李学英时间：2011年10月25日

1、指名分段读3-9自然段。

2、说一说：“信”为什么奇怪？（沉甸甸、没有字）

小姑娘为什么寄槐树籽？（关心西北绿化、关心国家大事）

你又觉得这是怎样一个小姑娘？（年龄小、很可爱、有爱心......)

3、指导朗读。（叔叔的问话要读得亲切、自然。感叹句要读的肯定、自信、骄傲，让人感受到小姑娘的纯真可爱。）

先齐读，再男女生分角色朗读，最后抽生分段读。

（三）学习第10、11自然段

1、自由朗读，思考并反馈：

知道了小姑娘为什么寄槐树籽，“我”会有怎样的想法？（这真是个可爱可敬的孩子）（板书）“我”做了什么？

“我”为什么抱起小姑娘让她亲自把信放进邮筒？（被小姑娘的美好心灵深深感动，让小姑娘亲手寄出槐树籽，是希望美好的心愿随着那封信寄给远方的亲人，让那槐树种在祖国的西北土地上生根发芽。）

你喜欢这个小姑娘吗？为什么？（小姑娘有美好的心灵。）

2、指导朗读10、11自然段。

三、分角色演读课文

1.教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演

读课文。

2.学生小组分角色演读课文，教师指导。

3.让学生上台演读课文。

四、总结全文，拓展延伸

由于肆意砍伐，造成大西北水土流失，沙尘飞扬，小小年纪的小姑娘都能为祖国的建设贡献自己的力量，我们也应该保护环境。除了寄种子，我们还可以做些什么事支援西部建设?

(例如：可以寄零用钱、学习用品、衣物……)

3.2 第2课时 代数式的求值2

3.2 代数式 第2课时代数式的求值 知识技能目标 1．了解代数式的值的概念； 2．会求代数式的值． 过程性目标 1．经历求代数式的值的过程，初步体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系； 2．探索代数式求值的一般方法． 教学过程 一．创设情境 现在，我们请四位同学来做一个传数游戏． 游戏规则：第一位同学任意报一个数给第二位同学，第二位同学把这个数加上1传给第三位同学，第三位同学再把听到的数平方后传给第四位同学，第四位同学把听到的数减去1报出答案． 活动过程：四位同学站到台前，面向全体学生，再请一位同学担任裁判，面向这四位同学．教师站到黑板前，当听到第一位同学报出数字时马上在黑板上写出答案，然后判断和第四位同学报出的数是否一致（可试3～4个数）．师：为什么老师会很快地写出答案呢（根据学生的回答，教师启发学生归纳出计算的代数式：(x＋1)2－1）？ 二．探究归纳 １．引导学生得出游戏过程实际是一个计算程序（如下图）：

当第一个同学报出一个数时，老师就是在用这个具体的数代替了代数式(x ＋1)2－1中的字母x，把答案很快地算了出来．掌握了这个规律，我们每位同学只要知道第一位同学报出的数都可以很快的得出游戏的结果． 2．代数式的值的概念 像这样，用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果称为代数式的值（value of algebraic expression）． 通过上面的游戏，我们知道，同一个代数式，由于字母的取值不同，代数式的值会有变化． 三．实践应用 例1当a＝2，b＝－1，c ＝－3时，求下列各代数式的值： （1）b2－4ac; （2）a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ac; （3）(a＋b＋c)2． 解（1）当a＝2，b ＝－1，c＝－3时， b2－4ac＝(－1)2－4×2×(－3) ＝1＋24 ＝25． （2）当a＝2，b＝－1，c＝－3时， a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ac ＝22＋(－1)2＋(－3)2＋2×2×(－1)＋2×(－1)×(－3)＋2×2×(－3) ＝4＋1＋9－4＋6－12 ＝4．

3.2 代数式(第1课时)

【教学目标】 〖知识与技能〗1、了解代数式的概念； 2、能用代数式表示简单问题的数量关系； 3、能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。 〖过程与方法〗通过引导学生列代数式的过程，加深对字母表示数的意义的理解。 〖情感、态度与价值观〗体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，培养 学生的观察分析和归纳概括能力。 【教学重点】用代数式表示简单问题的数量关系，能解释代数式的实际意义。 【教学难点】正确书写代数式。 【教学过程】 一、自学质疑： 1、什么叫做代数式？代数式是怎样分类的？ 2、如何正确列出代数式？ 二、交流展示：〖活动一〗 1、填空 （1）比 a 少20%的数是 。 （2）长是 a ，宽是 b 的长方形的周长是 。 (3）初一（4）有30名同学，共买了 n 本笔记本，则平均每人发 个笔记本。 (4)篮球比赛有 m 个队参加，每个队有8名队员，则参加比赛的队员共有 名。 (5)加法交换律用字母表示为 。 解答：(1)a －20% a (2) 2（a+b ） (3)30 n (4) 8m (5)a+b=b+a 2、你能用语言概括描述上述式子吗？ 三、互动探究：〖活动二〗 根据下列条件，你能用式子表示吗？ 1、如果一袋食品的质量为n 千克，零一袋食品比它少5千克， 那么另一袋食品是倒数千克？ 列出式子： n －5 . 2、一个立方体的长为a 、宽为b 、高为c ，则它的体积应该是V=abc 。 四、精讲点拨： 1、代数式的概念： 用运算符号，如；+、—、×、÷、乘方等，将数或表示数的字母联结起来，所得的式子叫做代数式。单独的一个数或一个字母，如3、a 、 21也叫做代数式。 如：a+b, 21×a ×h, 4×t+1, n y , 3x-1,……都是代数式。 2、列代数式： (1)用代数式表示： ○ 1a 与b 的和乘以c 所得的积； ○ 2x 的5倍与y 的3倍的和； ○ 3m 的平方除以n 所得的商； 3.2 代数式（第1课时）

北师大版七年级数学3.2 代数式第2课时 代数式值的变化

第2课时 代数式值的变化 01 基础题 知识点1 求代数式的值 1．(怀化中考)已知m ＝1，n ＝0，则代数式m ＋n 的值为( ) 2．当a ＝3，b ＝2时，a 2＋2ab ＋b 2的值是( ) A ．5 B ．13 C ．21 D ．25 3．当a ＝2时，代数式3a －1的值是________． 4．当x ＝－2，y ＝3时，代数式2x 2－3y 的值是________． 5．填表： x －1 －12 0 1 2 x －1 (x －1)2 2x －4 知识点2 数值转换机 6．下图是一个数值转换机，输入x ，输出3(x －2)，下面给出了四种转换步骤，其中正确的是( ) B ．先减去－2，再乘以3 D ．先乘以3，再加上2 7．按照下图所示的程序计算，当x 分别为－3，0时的输出值． 知识点3 代数式的值的简单应用 8．人们通常用c 表示摄氏温度(℃)，f 表示华氏温度()，c 与f 之间的关系式为c ＝5 9(f －32)，当华氏温度为59 时，摄氏温度为( ) A ．－15 ℃ B ．15 ℃ C ．112.6 ℃ D ．95.8 ℃ 9．在三角形的面积公式S ＝1 2ah 中，a 表示底边长，h 表示底边上的高，若a ＝3.2 cm ，h ＝5 cm ，则S ＝________cm 2. 10．研究表明，运动时心跳速率通常和人的年龄有关．用a 表示一个人的年龄，用b 表示正常情况下这个人在运动时所能承受的每分钟心跳的最高次数，则b ＝0.8(220－a )． (1)正常情况下，一个14岁的少年运动时所能承受的每分钟心跳的最高次数是多少？ (2)一个45岁的人运动时，每分钟心跳次数为132次，请问他有危险吗？为什么？

2019-2020年语文版语文二年级上第五单元19 一封奇怪的信习题精选第四十九篇

2019-2020年语文版语文二年级上第五单元19 一封奇怪的信习题精选第四十九篇 ?第1题【单选题】 下列音节的韵母不属于同一类的是( )。 A、沉chén B、省shěng 政zhèng府 C、钢gāng笔 D、姑娘niáng 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 照样子，写一写。 言信写信 牙____________对____________ 良____________古____________ 【答案】：

【解析】： ?第3题【填空题】 我会填写合适的词语。 ______的信______地回答______地问 ______地瞪大眼睛______的秋风______地写上【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 写出反义词。

沉______举______骄傲______不解______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 照样子，写词语。 ①工工整整______ ______ ______ ②沉甸甸______ ______ ______ 【答案】： ?第6题【填空题】 多音字组词。 塞sāi______sè______

解jiě______jiè______ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 填上合适的词。 一______书信一______邮票 一______小姑娘一______古树【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 选合适的语气词填空。 呀呢吧

你为什么要寄槐树籽______？ 这里边装的是什么______？ 你亲自把信放进去______！ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 给划线字选择正确的读音。 ①我刚把信塞进邮筒，觉______（jué jiào ）得有人拽我的衣襟。 ②我们要支援西北种______（zhǒnɡ zhònɡ ）草种树。 【答案】： ?第10题【填空题】 选择正确的读音写在横线上。 塞（sāi sā）______夹（jiā ji?）______甸（dàn diàn）______ 骄（jiāo jāo）______刚（gāng gān）______省（shěn shěng）______

七年级数学第2课时 代数式值的变化课时练习题及答案

第2课时代数式值的变化 01 基础题 知识点1 求代数式的值 1．(怀化中考)已知m＝1，n＝0，则代数式m＋n的值为() A．－1B．1 C．－2 D．2 2．当a＝3，b＝2时，a2＋2ab＋b2的值是() A．5 B．13 C．21 D．25 3．当a＝2时，代数式3a－1的值是________． 4．当x＝－2，y＝3时，代数式2x2－3y的值是________． 5．填表： x－1－1 2 012 x－1 (x－1)2 2 x－4 知识点2 数值转换机 6．下图是一个数值转换机，输入x，输出3(x－2)，下面给出了四种转换步骤，其中正确的是() A．先减去2，再乘以3 B．先减去－2，再乘以3 C．先乘以3，再减去2

D．先乘以3，再加上2 7．按照下图所示的程序计算，当x分别为－3，0时的输出值． 知识点3 代数式的值的简单应用 8．人们通常用c表示摄氏温度(℃)，f表示华氏温度()，c与f之间的关系式 为c＝5 9(f－32)，当华氏温度为59 时，摄氏温度为() A．－15 ℃ B．15 ℃ C．112.6 ℃ D．95.8 ℃ 9．在三角形的面积公式S＝1 2ah中，a表示底边长，h表示底边上的高，若a＝3.2 cm，h＝5 cm，则S＝________cm2. 10．研究表明，运动时心跳速率通常和人的年龄有关．用a表示一个人的年龄，用b表示正常情况下这个人在运动时所能承受的每分钟心跳的最高次数，则b＝

0.8(220－a)． (1)正常情况下，一个14岁的少年运动时所能承受的每分钟心跳的最高次数是多少？ (2)一个45岁的人运动时，每分钟心跳次数为132次，请问他有危险吗？为什么？ 02 中档题 11．当a ＝1 3，b ＝9时，下列代数式的值为24的是() A ．(3a ＋2)(b －1)B ．(2a ＋1)(b ＋10) C ．(2a ＋3)(b －1) D ．(a ＋2)(b ＋11) 12．下列说法正确的有()

《列代数式》教案

列代数式 教学目标 1．使学生认识用字母表示数的意义，并能说出一个代数式所表示的数量关系； 2．初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力； 3．通过本节课的教学，教育学生为建设有中国特色社会主义而刻苦学习． 教学重点和难点 重点：用字母表示数的意义．难点：正确地说出代数式所表示的数量关系． 课堂教学过程设计 一、引言 数学是一门应用非常广泛的学科，是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具．学好数学对于把我国建设成为有中国特色的社会主义强国具有十分重要的作用． 中学的数学课，是从学习代数开始的．除了学习代数以外，同学们还将陆续地学习平面几何、立体几何、解析几何等内容． 学习代数与学习其它学科一样，首先要有明确的学习目的和正确的学习态度．没有坚持不懈的努力，没有顽强的克服困难的精神，是不可能学好代数的． 在开始学习代数的时候，大家要注意代数与小学数学的联系和区别，自觉地与算术对比：哪些和小学数学相同或类似，哪些有严格的区别，逐步明确代数的特点． 代数的一个重要特点是用字母表示数，下面我们就从用字母表示数开始初中代数的学习． 二、从学生原有的认知结构提出问题 1．在小学我们曾学过几种运算律？都是什么？如何用字母表示它们？ (通过启发、归纳最后师生共同得出用字母表示数的五种运算律) (1)加法交换律a+b=b+a；(2)乘法交换律a·b=b·a； (3)加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)；(4)乘法结合律(ab)c=a(bc)； (5)乘法分配律a(b+c)=ab+ac． 指出：(1)“×”也可以写成“·”号或者省略不写，但数与数之间相乘，一般仍用“×”； (2)上面各种运算律中，所用到的字母a，b，c都是表示数的字母，它代表我们过去学过的一切数． 2．从甲地到乙地的路程是15千米，步行要3小时，骑车要1小时，乘汽车要0．25小时，试问步行、骑车、乘汽车的速度分别是多少？ 3．若用s表示路程，t表示时间，v表示速度，你能用s与t表示v吗？ 4．一个正方形的边长是a厘米，则这个正方形的周长是多少？面积是多少？

小学语文第三册《一封奇怪的信》教学设计及反思

小学语文第三册《一封奇怪的信》教学设计及反思 导读：教学目标： 1.认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2.正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。 3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重点、难点： 朗读、学习生字词， 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 一、谈话激起，导入新课。 你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。 二、初读课文,自学生字 1、老师范读。生反馈。 听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么不一样?这封信要寄给谁?

2、学生自读。 你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。 3、同桌互相认一认，记一记，考一考。 三、随文识字，朗读课文。 老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗? 1.学习第一自然段 出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字 出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么? 2.学习第二自然段 出示句子(“叔叔，……)生读 出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢? 3.学习第三自然段 出示第三自然段的句子。生读 出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书：沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。 4.学习四至九自然段。 出示对话。多种方式读。注意读出语气。

七年级数学上册 第2章 代数式 2.5 整式的加法和减法 第2课时 去括号学案(新版)湘教版

2.5 整式的加法和减法 第2课时去括号 学习目标 1．初步掌握去括号法则。 2．利用合并同类项和去括号法则进行整式的加减运算。 3．通过本节课的学习，初步培养学生的“类比”、“联想”的数学思想方法。 4. 重点：去括号法则；法则的应用。 5. 难点：括号前是负号的去括号运算。 预习导学 知识点一：去括号法则 学一学：1.阅读教材P72“动脑筋”，回答下列问题 （1）怎样用字母表示加法的交换律和结合律? （2）填空 a+(b+c)= ___________;a+(b-c)= ___________ （3）第（2）小题中，等式左边与右边有些什么变化？ （4）括号前是“+”号，怎样去括号？ （5）用去括号的方法化简：13+(7-5)= __________=__________； 9a+(6a-a)= __________=__________。 2.阅读教材P72“议一议”和“动脑筋”，回答下列问题 （1）3的相反数是_______，-m的相反数是_______，a+b的相反数_______,a-b的相反数是 _______ （2）减法的法则： （3）利用减法法则计算a-(b-c)=a+(-b+c)= ; a-(-b-c)=a+(b+c)= （4）第（3）小题中，，等式左边与右边有些什么变化？ （5）括号前是“-”号，怎样去括号？ （6）用去括号的方法化简：13-(7-5)= __________=__________； 9a-(6a-a)= __________=__________。 【归纳总结】：去括号法则 括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号； 括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去括，括号里各项都改变符号。去括号，看

语文S版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习

语文S版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共111分) 1. （2分）选词填空。 惊奇奇怪 ①这真是一封_______的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。 ②她_______地瞪大了眼睛。 2. （12分）给下列划线的多音字注音。 扇风_______ 测量_______ 倒水_______ 风扇_______ 重量_______ 摔倒_______ 行走_______ 似乎_______ 磨坊_______ 银行_______ 似的_______ 街坊_______ 3. （9分）按要求查字典。 查划线的字部首再查几画在词语中的意思 白皑皑_____________________ 矫健_____________________

4. （6分）给划线的字选择正确的解释。 穿：①破、透；②把衣服、鞋等物套在身体上；③通过。 A她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。_______ B为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿！_______ C一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过。_______ 兜：①做成兜形把东西拢住；②承担；③环绕，围绕。 D有话请直说，别跟我兜圈子。_______ E她的旧围裙里兜着许多火柴。_______ F你到那儿大胆工作，有问题我兜着。_______ 5. （4分）写出加下划线词语的近义词。 一个字的命令最可怕_______，但我居然_______有勇气不挪动_______，结果躲避_______不及，还是挨了打。 6. （5分）选词填空。 可爱喜爱热爱 ①我们都是_______祖国的孩子。 ②雪地上有一个_______的雪人。 ③爷爷十分_______这幅长白山的风景画。 灵活机灵 ④体育课上，同学们的动作都十分_______。 ⑤贝贝是_______又讨人喜欢的小狗。

3.2 代数式(第2课时)

【教学目标】 〖知识与技能〗1、了解代数式的分类以及整式、分式、单项式、多项式的概念； 2、理解单项式的系数和次数、多项式的次数与项数的概念； 〖过程与方法〗通过引导学生思考、分析、对比，使学生加深对相关概念的理解。 〖情感、态度与价值观〗培养学生的观察分析和比较归纳的能力。 【教学重点】代数式的分类及整式、单项式、、多项式的概念 【教学难点】多项式的项数和次数概念的理解 【教学过程】 一、自学质疑： 1、什么叫做整式、分式？ 2、什么叫做单项式？单项式的系数？单项式的次数？ 3、什么叫做多项式？多项式的项、常数项、多项式的次数？ 二、交流展示： 观察下列代数式，你能对它们进行适当分类吗？ 2 22 2156232522125b a b a a a xy m n c ab ab -+--+，，，，，，，，0 三、互动探究： 如何对代数式进行分类？根据交流展示内容，由学生分析归纳，老师总结。 四、精讲点拨：【点拨】 1、代数式的分类： 代数式可以分为整式和分式。 整式：在代数式中，或者没有除法，或者虽有除法，但除式（或分母）中不含字母。像这样的代数式叫做整式。 如；上述的5ab ， 21xy+52 ， －2 ， 156 a ，0 分式：在代数式中，不但有除法，而且除式（或分母）中含有字母。像这样的代数式叫 做分式。 如；上述的c ab 2 ， m n ，a 2－3 ，2 22 2b a b a -+ 整式可以分为单项式和多项式。 2、单项式： （1）单项式：不含有加减运算的整式，叫做单项式。 如：7 436.05322322z y x n m a x ，，，-。单独一个数或一个字母， 例如3，5 2 - ，a 等，也叫单项式。 （2）、单项式的系数：单项式里的数字因数，叫做单项式的系数。它通常写在字母的前面。 3.2 代数式（第2课时）

苏科版七年级数学上册一课一练3.2 代数式第1课时 列代数式(word版含答案解析)

苏科版七年级数学上册3.2 代数式第1课时列代数式 一、选择题（共5小题；共25分） 1. 用代数式表示“比a与b的积的2倍小3的数”是( ) A. ab2+3 B. ab2?3 C. 2ab+3 D. 2ab?3 2. 下列用代数式表示“a与b的和的平方”正确的是( ) A. a2+b B. (a+b)2 C. a+b2 D. a2+b2 3. 下列各式符合代数式书写规范的是( ) A. a b B. a×3 C. 2m?1个 D. 12 5 m 4. 据国家统计局数据，2018年全年国内生产总值为90.3万亿，比2017年增长 6.6%．假设国内生产总值的年增长率保持不变，则国内生产总值首次突破100万亿 的年份是( ) A. 2019年 B. 2020年 C. 2021年 D. 2022年 5. 一组按规律排列的多项式：a+b，a2?b3，a3+b5，a4?b7，?，其中第10个 式子是( ) A. a10+b19 B. a10?b19 C. a10?b17 D. a10?b21 二、填空题（共9小题；共45分） 6. “x的相反数与y的和的2倍”用代数式表示为． 7. 如果扇形的半径为r，圆心角是n°，那么它的面积是． 8. “比a的2倍大1的数”用式子表示是． 9. 如图，C，D，E是线段AB上的三个点，下面关于线段CE的表示：① CE= CD+DE；② CE=BC?EB；③ CE=CD+BD?AC；④ CE=AE+BC?AB．其中正确的是（填序号）． 10. 广场要做一个由若干盆花组成的形如正六边形的花坛，每条边（包括两个顶点）有 n(n>1)盆花，设这个花坛边上的花盆的总数为S，请观察图中的规律：按此规律推断，S与n的关系是．

冀教版-数学-七年级上册-3.2 代数式第3课时 教案

3.2 代数式第3课时 一、教学目标 知识目标：掌握如何利用代数式来表示实际问题中较复杂的数量关系. 能力目标：培养学生基本的分析、比较能力和抽象思维能力. 情感目标：鼓励学生积极主动参与教学过程，激发求知欲，体验成功，增强学习的兴趣和信心. 二、教学重点与难点 教学重点：根据实际问题中的数量关系列代数式 教学难点：列代数式 三、教学过程 1.创设情景，引起思考 某企业今年3月份的产值为a万元，4月份比3月份减少了10%，5月份比4月份增加了15%，则5月份的产值为多少呢？ 2.类比结果，展示新知 首先学生根据4月份、5月份与3月份的产值的百分比的关系类比前面所学知识列式计算即可得解． 解：5月份的产值为：（1﹣10%）（1+15%）a万元． 故答案为：（1﹣10%）（1+15%）a万元． 3.范例练习，师生互动 例：从A地乘火车到北京，普通票价格为40元/人，学生票价格为20元/人.星期日，A 地育才学校组织部分师生到天安门广场观看升旗仪式. （1）如果有教师14人，学生180人，那么买单程火车票共需多少元？ （2）如果有教师x人，学生y人，那么买单程火车票共需多少元？ （3）如果教师人数恰好是学生人数的 1 12，将教师的人数或学生的人数用字母表示，那 么买单程火车票共需多少元？ 解：（1）40×14+20×180=4160（元）. （2）（40x+20y）（元）. （3）如果设教师有x人，那么学生有12x人，买单程车票共需（40x+20×12x）元；如

果设学生有y 人，那么教师有12y 人，买单程车票共需（40×12y +20y ）元，即（103y +20y ）元. 练习： 1. 某工厂原计划a 天完成b 件产品，由于情况发生变化，要求提前x 天完成任务，则现在每天要比原计划每天多生产__________件产品． 【解析】解：由题意得，现在每天生产：件， 原计划每天生产：件， ∴现在每天要比原计划每天多生产件产品． 【答案】 2. 某厂的产值平均增长率为x ，若第一年的产值为50万元，则第二年的产值为__________万元． 【解析】解：第二年的产值为：50（1+x ）万元． 故答案为：50（1+x ）． 【答案】50（1+x ） 3. 购买单价为a 元的笔记本3本和单价为b 元的铅笔5支应付款__________元． 【答案】3a+5b 四、归纳小结，整理知识 让学生从知识点、注意点及思想方法等方面，对本节课所学的进行归纳整理，老师再适当补充的方法，并在小结过程中指出以下几点： （1）要理清运算的顺序，注意代数式的书写； （2）要咬文嚼字，仔细斟酌某些关键词； （3）要善于分析实际情景中的数量关系. 五、自我检测，布置作业：教材练习题

二年级语文上册《一封奇怪的信》教

二年级语文上册《一封奇怪的信》教 学反思 《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在凉爽的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事...一起来看看二年级语文上册《一封奇怪的信》教学反思，希望对你能有所帮助。 篇一：《一封奇怪的信》教学反思 首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗?”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。 最后针对学生部够理解的大西北，我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份良善所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望;“我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。” “我要为祖国的大西北送上一片绿地。” “我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。” “我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”在进行本课的教学后，有很多值得反思的地方，如：本文主要是通过用对话让学生去理解感悟。指导学生读出感情。这种感情不是靠纯正的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来的。所以课上让学生把自己当成小姑娘去读。这样入情入境更简易理解课文。不够的地方：因导入的时间过长，所以学生课上的朗读不充分,对词的理解不够全面。在今后的语文教学中我会不断努力探索，找到一条适合自己的教学之路。 篇二：《一封奇怪的信》教学反思

《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在凉爽的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事。 为了让学生理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的优美情感。我是这样设计的： 首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗?”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。 最后针对学生部够理解的大西北，我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份良善所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望;“我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。” “我要为祖国的大西北送上一片绿地。” “我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。” “我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”

19一封奇怪的信

19、《一封奇怪的信》 教学目标：1、认识14个生字，会写8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪。 2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。 3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好心灵。 教学重点：1、有感情地朗读课文。 2、学习生字词。 教学难点：通过有感情地朗读体会小姑娘的美好心灵。 第一课时 一、导入。 16课我们学习了邮票，知道邮票是用来寄信的，什么是信？认识信封，谈谈信的作用。 2、揭题，读课题。 二、初读课文，识记生字。 1、自由朗读课文，画出生字词。 2、检查认读生字词。 A、同桌互读，纠正读音。 B、小老师带读。 C、齐读，开火车读。 3、去掉拼音认读。 4、小组讨论交流生字的识记方法。 5、出示具体的句子进行测读，检查对生字的掌握情况。 三、再读课文，整体感知课文内容。 1、小组内合作读课文。 2、质疑：课文讲了什么故事？她为什么要写这样的一封信？ 四、书写生字。 1、出示生字辨认。 2、师范写，生书空。 3、指导学生书写。 第二课时 一、复习引入。 1、复习生字词。 2、出示槐树的图片认识，了解槐树的特点。 二、学习课文，朗读课文。 （一）、学习第1、2自然段。 1、指名读，思考：我遇到了一个什么样的孩子？找出有关句子，读一读。 2、联系上下文讨论： （1）、小姑娘干嘛拽我？（2）、从“她直流鼻涕”，你感受到了什么？ 3、小姑娘想让我帮忙寄信，她个子够不着，说明她很小。这么小的孩子就想着为祖国大西北寄信送槐树籽，你对她怀着怎样的感情？ 4、指导朗读。 （二）、学习第三至九自然段。 1、自由读课文，边读边想：她是一个怎样的小姑娘？ 2、指名读第三段。讨论：这是一封奇怪的信，表现在什么地方？ 3、看到这样一封信，大家感到惊奇。 （1）、分角色朗读四、五、六、七、八自然段。 （2）、指导读出惊奇的语气。

华师大版七年级数学上册教案：3.1.3列代数式(2021新修订)

课 题：3.1 列代数式 第三课时 列代数式 ＆.教学目标： 1、使学生能够用代数式表达简单的数量关系的语句。 2、通过列代数式，培养学生抽象思维能力。 ＆.教学重点、难点： 重点：列代数式。 难点：列代数式。 ＆.教学过程： 一、知识回顾 1、书写代数式要注意什么？ 答案：书写代数式要注意三点：（1）代数式中出现乘号，通常写成“.”或省略不写；（2）数字与字母相乘时，数字写在字母的前面；（3）除法写成分数形式。 2、填空： （1）长为a 米，宽为b 米的长方形的周长为（ 2a+2b ）米。 （2）半径为r 厘米的圆面积增加了10％，增加面积是（ 0.21πr2 ）平方厘米。 二、探究新知 问题：请同学们思考以下问题并填空： 某地区夏季高山上的温度从山脚处开始每升高100米降低C ?7.0.如果山脚温度是C ?28，那么山上300米处的温度为 ；一般地，山上x 米处的温度为 . 分析：300米处的温度为C ?9.25，x 米处的温度为C x ???? ? ?-1007.028. §.列代数式的概念： 把问题中与数量有关的词语用代数式表示出来，即列代数式。 三、讲解例题，巩固新知 §.例1、设某数为x ，用代数式表示： （1）比某数的2 3大1的数；（注意将“大”变为“小”、“少”等） （2）比某数大10％的数； （3）某数与5 2的和的3倍； （4）某数的倒数与5的差. 分析：正确列代数式要把握两点：一是正确理解问题中的数量关系，特别要弄清问题中的和、差、积、商与大、小、多、少、几分之几等词语的意义；二是要弄清问题中的运算顺序。（注意多变） 解：（1）123+x ；（2）；（3）??? ??+523x ；（4）51-x . 变式训练：设甲数为x ，用代数式表示乙数。

第1课时用字母表示数(列代数式)

用字母表示数（列代数式） 【学习目标】：1、会根据提议列出代数式 2、知道代数式的书写标准 一、【学】： 1、阅读课本P54-55 2、填空 （1）一个长方形的长是2 cm，宽是3 cm，它的面积是平方厘米。 （2）一个长方形的长是a cm，宽是3 cm，它的面积是平方厘米 （3）一个长方形的长是a cm，宽是b cm，它的面积是平方厘米 二、【导】： 3、归纳：用运算符号把数或表示数的字母连接起来的式子统称为 注意：单个数的数字或字母也是代数式，例如：100，-1，n 4、填空： （1）王红以V千米/时的速度走完10千米路程所花的时间为小时； （2）三角形的三边长分别为a，b，c，那么其周长为； （3）16千克瓜子售价a元，那么每千克瓜子售价为元。 （4）秀生在小学六年中共攒了a元零花钱，2010年青海玉树发生了7.1级强烈地震，为支援灾区他主动捐了b元，剩下的钱全部存入银行，那么秀生存入银行元；（5）鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，那么共有个，脚只 （6）边长为a的正方体的表面积为，体积为 5、若长方形的周长为20，它的一边用x表示，则面积应为（） A、x（10-x） B、 x(10+x) C、 x(20+x) D、 x(20-x) 6、钢笔每支a元，铅笔每支b元，买3支钢笔2支铅笔共需（）元 A、 2a+3b B、 a+b C、 a+2b D、 3a+2b 三、【升】： 7、小明家的门牌号码为一个三位数，个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c，那么这位老师家的门牌号码可表示为（） A、abc B、100a+10b+c C、cab D、100c+10b+a 8、某工厂一月份的产值为a万元，二月份比一月份增产10%，三月份的产值又比二月份增产10%，用代数表示三月份的产值为（） A、1.21a B、1.2a C、1.1a2 D、20%a

一封奇怪的信

《一封奇怪的信》教学设计 崔芳 教学目标： 1．认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。 3．理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重点： 认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。有感情朗读课文，读好人物对话所表达的意思。 教学难点： 理解课文内容，激发学生关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引入新课 你知道这是是什么吗？（信）为什么要写信呢？在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》，来伸出你的小手和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。（齐读课题）为什么说它奇怪？它和普通的信有什么不一样？这节课让我们继续走进课文去寻找答案。

二、粗读课文，学习课文第一部分，感悟内容 1、请小朋友们自由地读一读课文的第一、二自然段，想一想小姑娘给你留下了什么样的印象？（学生自由朗读课文） 2、当我把信塞进信箱时遇到了一个小女孩？小女孩，给了你怎样的印象呢？（瘦小、单薄）你从哪儿体会到的？（够不着，指导“着”是一个多音字。） 3、“拽”是什么意思？（它拉，但他和拉有细微的区别，拽就是紧紧拉着不放）谁愿意上台来做做“拽”的动作。一般我们紧紧拽着别人不放时是有事相求，小姑娘紧紧着叔叔的衣服，她有什么事要请叔叔帮忙呢？（生答）谁来说一说，小女孩还给你留下了什么印象。 4、出示第二自然段，练习朗读，读出请求和有礼貌请求的语气。 5、出示：鼻涕直流 指导学生理解词语，你体会到了什么？（天气冷） 5、秋风呼呼的吹，小女孩冷得直流鼻涕，可还是出来寄信说明了什么？（这封信对小女孩你来说非常重要） 三、解读课文第二部分 1、一个个子矮得邮筒都够不着的小女孩，迎着瑟瑟的秋风来寄的到底是一封怎样的信？请大家听老师来朗读课文第3——9自然段。 2、谁来说一说这是一封怎样的信呢？（这是一封奇怪的信） 3、它到底奇怪在哪里？请小朋友们拿出笔一边默读，一边在书中划上记号。 4、交流汇报。

S版语文二年级上册《一封奇怪的信》教案

S版语文二年级上册《一封奇怪的信》教案 导读：教学目标： 1.认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2.正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。 3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重点、难点： 1、掌握本课生字词。 2、有感情的朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话激起，导入新课。 你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。 二、初读课文，自学生字。 1、老师范读。生反馈。 听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么

不一样?这封信要寄给谁? 2、学生自读。 你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。 3、同桌互相认一认，记一记，考一考。 三、随文识字，朗读课文。 老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗? 1.学习第一自然段 出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字 出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么? 2.学习第二自然段 出示句子(“叔叔，……)生读 出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢? 3.学习第三自然段 出示第三自然段的句子。生读 出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书：沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。 4.学习四至九自然段。

第二章代数式的复习(2课时)

冷水江五中七年级数学学科教学案

整式加减的一般步骤是：（ 1 ）如果有括号；（2 ）去括号后，如果有同类项 二、专题复习 专题一：用字母表示数 1. 用同样大小的正方形纸片，按以下方式拼大正方形。 第一个图形有1个小正方形 请问：第10个图形比第4个多（）个小正方形 第n个图形比第n -1个多（）个小正方形 数式是（） 数式是（） 【归纳总结】：与数字有关的问题用数字它所在的数位先加就得到原数 专题二：单项式、多项式、整式的有关概念 2 2 1 2 2 2 3. 在代数式0, a 1 , x y , （a+b）（a-b ）, ，-a, m 2mn 1, a b 中，单项 m 1 3 式有____________________________ ;多项式有_______________________________________ 整式有____ 。 2 x 4. ——的系数是_______________ ;次数是.一 5 1 1 5. 关于y的多项式my44y2—与3y n 5y的次数相同，求一n32n23n 4的值? 第二个图形比第一个多（）个小正方形，第三个图形比第二个多（）个小正方形第四个图形比第三个多（）个小正方形 2. 一个两位数，个位数字为a,十位数字为b，则这个两位数是 ［变式训练1］a表示一个两位数，把3写到a的右边组成一个三位数，则表示这个三位数的代 A 3a B. 10a+3 C. 100a+3 D. 3 x100+a ［变式训练2］ a表示一个两位数，把3写到a的左边组成一个三位数，则表示这个三位数的代 A 3a B. 10a+3 C. 100a+3 D. 3 x100+a

一封奇怪的信

19、一封奇怪的信 教材分析：这篇课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北部邮寄槐树籽的事，赞扬了小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。 第一课时 教学目标： 1、认识“塞”、“姑”等14个生字。会写“信”、“呀”、“怪”“姑”4个生字。 2、正确流利朗读课文。 教学重点：认识14个生字，正确书写4个生字。 教学难点：正确流利朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们对我们大西北有多少了解？ 一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达自己的心愿。 2.、板书课题：一封奇怪的信，齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。 2、学生反馈：文章大意 3、教师总结 三、再读课文，学习生字 1、默读课文，找出文中生字，同座之间读一读 2、师板书文中生字 3、学生认读。（拼读、开火车读、个别读、擦拼音读、齐读） 4、组词。 5、齐读词语 四、读课文 1、学生练读 2、指名个别分段读 3、生齐读 五、指导书写 1、引导生观察生字在田字格中的位置。 2、教师范写，学生练写。 六、布置作业，结束课堂

1、抄写生字各一行 2、将课文读熟练。 第二课时 教学目标： 1、有感情的朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。 2、学习课文，理解这封奇怪的信包含了的童心，向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生 教学重点：有感情地朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。 教学难点：通过本课的学习，激发学生关心国家大事、关心绿化的美好情感。 教学过程： 一、复习导入 认读词语 二、读文讨论，评价人物 自学课文，讨论、汇报。 1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？ 2、你觉得小姑娘是个什么样的人？从课文的哪些地方看出来？画出相关语句，读一读。 汇报交流： （1）“这是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写”，体会“沉甸甸”的意思。 （2）指导朗读人物的对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。 （3）教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。 （4）学生小组分角色演读课文，教师指导。 三、说话训练，提升情感 你喜欢小姑娘？为什么？ 四、书写指导、 1、引导生观察生字在田字格中的位置，讲解新偏旁“大”字旁。 2、教师范写，学生练写。 五、布置作业，结束课堂 1、抄写生字各一行 2、有感情朗读课文。 板书：

苏教版五年级数学上册 第2课时 用字母表示数(2)

第八单元用字母表示数 用字母表示数（2） 教学目标： 课本第102--102页。 教学目标： 1.让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用数代替字母求出含有字母的式子的值；进一步掌握常见图形的面积、周长计算公式。 2.让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 教学重点： 理解用含有字母的式子表示数量关系。 教学难点： 把数代入含有字母的式子求值。 教学准备： 课件 教学过程： 一、揭示课题，认定目标 开门见山，导入课题。 今天这节课，我们学习用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和计算公式。 二、自主学习，建构模型（预设16分钟） 1.自学例题4。 （1）明确题目中图和表的意思。 （2）自学。 导学单（时间4分钟） 1.增加的三角形个数和共用小棒的根数有什么关系？有疑惑的可以先用小棒摆一摆，再填表。 2.如果增加a个三角形，共用多少根小棒怎么表示？ 3.当a等于8时，共用多少根小棒？等于15呢？ 导学要点： 增加几个三角形，共用小棒的根数就是3加几个2。

口答a等于8时，共用多少根小棒。 （3）全班交流。 分析学生出现的各种情况，进行适当评析。 2.自学例题5。 出示：教材例5情景图。 导入：你能用自己的语言说说图的意思吗? 导学单（时间4分钟） 1.根据情景图用式子表示水壶里还剩多少毫升橙汁。 2.同桌交流，说一说自己的想法，看看谁的式子更简捷。 3.看书本101页，自学当x等于250时，怎样算还剩多少毫升橙汁，注意写的格式。 点拨：1lOO-z-z-z这种算法是依次减去每个茶杯的毫升数，1100一3z的算法是先求出3个茶杯的总毫升数，然后从冷水壶中橙汁的总毫升数减去3个茶杯的总毫升数，求出冷水壶里剩下橙汁的毫升数。 比较：这两种算法，你认为哪种比较简单? 展示学生的作业，并让学生上台讲解应该怎样书写： 当x=250时， 1100—3x =1100—3×250 =1100—750 =350 答：冷水壶里还剩350毫升橙汁。 总结：如果一些题目中的条件是用字母来表示的，我们第一步要用含有字母的式子来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，就按照一定的格式把数代入式子，计算出式子的数值，这时不必写单位名称。 （1.写含有字母的式子或公式。2.代入式子计算。） 3.尝试练习例6 导学单（时间3分钟） 1.先写出公式，再把数值代入公式计算。 2.对照书本第102页例6的解答，与书本不同在哪儿，进行改正。 三、组织练习，完善认知（预设15分钟）