最新数学表达式计算(c语言实现)
一、设计思想
计算算术表达式可以用两种方法实现：
1.中缀转后缀算法
此算法分两步实现：先将算术表达式转换为后缀表达式，然后对后缀表达式进行计算。具体实现方法如下：
（1）中缀转后缀
需要建一个操作符栈op和一个字符数组exp，op栈存放操作符，字符数组用来存放转换以后的后缀表达式。首先，得到用户输入的中缀表达式，将其存入str数组中。
对str数组逐个扫描，如果是数字或小数点，则直接存入exp数组中，当扫描完数值后，在后面加一个#作为分隔符。
如果是操作符，并且栈为空直接入栈，如果栈不为空，与栈顶操作符比较优先等级，若比栈顶优先级高，入栈；如果比栈顶优先级低或相等，出栈将其操作符存到exp数组中，直到栈顶元素优先等级低于扫描的操作符，则此操作符入栈；如果是左括号，直接入栈，如果是右括号，出栈存入exp数组，直到遇到左括号，左括号丢掉。然后继续扫描下一个字符，直到遇到str中的结束符号\0，扫描结束。结束后看op栈是否为空，若不为空，继续出栈存入exp数组中，直到栈为空。到此在exp数组最后加结束字符\0。
我们就得到了后缀表达式。
（2）后缀表达式计算
此时需要一个数值栈od来存放数值。对exp数组进行逐个扫描，当遇到数字或小数点时，截取数值子串将其转换成double类型的小数，存入od栈中。当遇到操作符，从栈中取出两个数，进行计算后再放入栈中。继续扫描，知道扫描结束，此时值栈中的数值就是计算的结果，取出返回计算结果。
2.两个栈实现算法
此算法需要两个栈，一个值栈od，一个操作符栈op。将用户输入的数学表达式存入str数组中，对其数组进行逐个扫描。
当遇到数字或小数点，截取数值子串，将其转换成double类型的数值存入od栈中；
当遇到左括号，直接入op栈；遇到右括号，op栈出栈，再从值栈od中取出两个数值，计算将其结果存入值栈中，一直进行此操作，直到操作符栈栈顶为左括号，将左括号丢掉。
如果遇到操作符，若op栈为空，直接入栈；若栈不为空，与栈顶元素比较优先等级，若比栈顶操作符优先等级高，直接入op栈，如果低于或等于栈顶优先等级，op栈出栈，再从值栈中取出两个数值，计算将其结果存入值栈中，一直进行此操作，直到栈顶优先等级低于扫描的操作符等级，将此操作符入op栈。继续扫描直到遇到str中的结束字符\0，扫描结束。此时看操作符栈是否为空，若不为空，出栈，再从值栈中取出两个数值进行计算，将其结果存入值栈，一直进行此操作，直到操作符栈为空。此时把值栈中的数值取出，即为所得的最终计算结果。
二、算法流程图
第一种算法：中缀转后缀算法
其主函数流程图为：
得到用户输入的中
缀表达式
调用calculate 函数计算表达式
返回计算结果
调用trans 函数得到后缀表达
式
图1 主函数算法流程图
中缀转后缀算法流程图如下：
取得字符进行判断
直接放入exp 数组中并在其后加入#分隔
符
与栈顶比较优先等级
如果是操作符
入操作符栈
比栈顶优先级高
出栈存入exp 数组中
不高于栈顶优先级
判断是哪个括号
如果是括号
直接入操作符
栈
如果是左括号
如果是右括号
取出栈顶元素
若栈顶元素不为（
放入exp 数组中
判断是操作符还是括号
如果是操作符或括号
图2 中缀转后缀算法流程图
计算后缀表达式流程图如下：
得到后缀表达式
判断是否为操作符
从值栈取出两个数值，计算结果并存入值栈中
如果为操作符
截取子串并将其转化成double 类型，存入值
栈中
如果是数字或小数点取出最终值栈中的数值，作为返
回值
图3 后缀表达式计算流程图
第二种算法：两个栈算法
其主函数流程图为：
得到用户输入的中
缀表达式
调用calculate 函数计算表达式
返回计算结果
图4 主函数算法流程图
直接计算数学表达式流程图如下：
符号栈是否为空
得到存放中缀表达式的数组str
依次取出数组中的每个字符
判断字符类型
截取子串并将其转化成double 类型，并将其存入值栈中
如果是数字或小数点
如果是操作符或是括号
判断是操作符还是括号
判断是哪个括号
如果是括号
直接入操作符
栈
如果是左括号
取出栈顶元素
如果是右括号栈顶元素是否为（
取出值栈的两个数
值，计算结果后存入值栈中
是
pop 出左括号
不是与栈顶比较优先级
如果是操作符
入操作符栈
取出值栈的两个数值，计算结果后存入值栈中
不高于栈顶优先级取出值栈中的数
值作为返回
取出值栈的两个数值，计算结果后存入值栈中
为空栈非空
图5 直接计算表达式流程图
三、源代码
下面给出的是用中缀转后缀算法实现的程序的源代码：
#include
#define MAXSIZE 100 //定义宏，数组最大长度为100
//函数实现中缀转后缀，将存储数学表达式的数组str传参进来，exp存储后缀表达式void trans(char str[],char exp[])
{
struct
{
char data[MAXSIZE];//用来存放操作符
int top;//数组下标
}op;//用结构体创建操作符栈
char ch;
int i=0,j=0,tempi=0;
op.top=-1;//给操作符栈初始化，令下标为-1
while(ch!='\0')
{
ch=str[i]; //取str数组的第i个元素赋值给ch
if((ch>='0'&& ch<='9') || ch=='.')//对数值操作
{
tempi=i;//若ch为数字或小数点，将其下标值赋给临时下标tempi
//依次向后扫描str数组，若一直为数字，跳入while循环
while((ch>='0' && ch<= '9') || ch == '.')
{
tempi++;
exp[j]=ch;//将数字存入exp数组中
j++;
ch=str[tempi];//取str数组中下标为tempi的元素赋给ch
}
exp[j]='#';j++;//用#做分隔符，将数值分隔开
i=tempi;//跳出循环，将此时的tempi赋给i,继续向后扫描
}
//对操作符操作
else if(ch=='+'||ch=='-'||ch=='*'||ch=='/'||ch=='%' || ch == '(' || ch == ')')
{
int level(char op);//声明level函数
if(ch=='(')//如果为(，直接进栈
{
op.top++;
op.data[op.top]=ch;//进栈操作
}
else if(ch==')')
{
//如果为),一直出栈直到遇到(
while(level(op.data[op.top])!=-1)//若栈顶元素不为(,进入while循环
{
exp[j]=op.data[op.top];//操作符出栈，存入exp数组中
op.top--;
j++;
if(op.top==-1)break;//如果栈为空，跳出循环
}
op.top--;//左括号pop出来
}
else if(op.top==-1)//如果栈为空，直接进栈
{
op.top++;
op.data[op.top]=ch;//进栈操作
}
//如果所扫描的操作符优先等级比栈顶元素高，直接进栈
else if(level(ch)>level(op.data[op.top]))
{
op.top++;
op.data[op.top]=ch;//进栈操作
}
else
{
//如果所扫描的操作符优先等级没有栈顶元素高，
//一直出栈直到比栈顶元素优先级高
while(level(ch)<=level(op.data[op.top]))
{
exp[j]=op.data[op.top];//出栈存入exp数组中
op.top--;
j++;
if(op.top==-1)break;//如果栈为空，跳出循环
}
op.top++;
op.data[op.top]=ch;//比栈顶元素优先级高，入栈
}
i++;//str下标加1，向后扫描
}
}
while(op.top!=-1)//扫描结束后如果操作符栈不为空，出栈直至为空
{
exp[j]=op.data[op.top];//出栈存入exp数组中
op.top--;
j++;
}
exp[j]='\0';//赋\0结束exp字符数组
}
int level(char op)//判断操作符优先等级
{
if(op == '+' || op == '-')//若为+、-，等级为1
return 1;
else if(op == '*' || op == '/' || op == '%')
return 2; //若为*、/、%,等级为2
else if(op == '(')
return -1 ; //若为(,等级为-1
else
return -3; //其他等级为-3；
}
double calvalue(double od1,double od2,char tempop)//计算
{
switch(tempop){
case '+':
return od1 + od2; //计算加法
case '-':
return od1 - od2;//计算减法
case '*':
return od1 * od2;//计算乘法
case '/':
return od1 / od2;//计算除法
case '%':
return fmod(od1,od2);//求余
}
return 0;
}
double calculate(char exp[])//计算后缀表达式
{
struct //用结构体创建值栈
{
double data[MAXSIZE]; //存储数值
int top;
}od;
double d; //声明d变量存储数值
double od1,od2; //存储值栈依次pop出来的操作数
char ch;
char tempch[20]; //声明临时数组存储子串
int j=0,t;
int length=strlen(exp);//计算exp数组的长度
od.top=-1; //初始化值栈，令下标为-1
while(j { ch=exp[j];//提取exp中第j个元素 if(ch!='+' && ch!='-' && ch!= '*' && ch!='/' && ch!='%') { //如果为数字或小数点 t=0; while((ch>='0' && ch<='9') ||ch=='.') { tempch[t]=ch;t++;//依次存放到临时数组中 j++;ch=exp[j]; } tempch[t]='\0';//结束tempch数组 d=atof(tempch);//将子串转化成double类型的数 od.top++; od.data[od.top]=d;//入值栈 } else //若为操作符，从值栈中pop出两个数计算 { od2=od.data[od.top];od.top--;//先出栈的赋给od2 od1=od.data[od.top]; //后出栈的赋给od1 od.data[od.top]=calvalue(od1,od2,ch); //计算出结果后再入栈} j++; } return od.data[od.top];//将结束后值栈中的数pop出来，即为计算结果 } main() { char str[MAXSIZE],exps[MAXSIZE]; //定义两个数组 printf("请输入算术表达式：\n"); gets(str); //从控制台输入算数表达式 printf("表达式为：%s\n",str); trans(str,exps); //调用trans函数，得到后缀表达式 printf("后缀表达式：%s\n",exps); printf("结果为：%lf\n", calculate(exps)); //调用calculate函数，计算结果} 下面给出的是用两个栈算法实现的程序的源代码： #include #include #include #include #define MAXSIZE 100 //定义宏，数组最大长度为100 double calculate(char str[]) { struct //用结构体创建操作符栈 { char data[MAXSIZE];//用来存放操作符 }op; struct //用结构体创建值栈 { double data[MAXSIZE];//用来存放操作数 int top; }od; char ch; char tempch[20];//声明临时数组存储子串 int j=0,t; double d; double od1,od2;//存储值栈依次pop出来的操作数 char tempop; int length=strlen(str);//计算str数组的长度 op.top=-1;//初始化操作符栈，令下标为-1 od.top=-1;//初始化值栈 while(j { ch=str[j]; if((ch>='0' && ch<='9') ||ch=='.')//若为数值或小数点 { d=0; t=0; while((ch>='0' && ch<='9') ||ch=='.')//截取子串 { tempch[t]=ch;t++;//赋值给临时数组 j++;ch=str[j]; } tempch[t]='\0'; d=atof(tempch);//将子串转化成double类型的数 od.top++; od.data[od.top]=d;//入值栈 } //对操作符操作 else if(ch=='+'||ch=='-'||ch=='*'||ch=='/'||ch=='%' || ch == '(' || ch == ')') { if(ch=='(')//如果为(，直接进栈 { op.top++; op.data[op.top]=ch;//进栈操作 } else if(ch==')')//如果为),一直出栈直到遇到( { int level(char op);//声明level函数 while(level(op.data[op.top])!=-1)//若栈顶元素不为(,进入while循环 { //声明calvalue函数 double calvalue(double od1,double od2,char tempop); od2=od.data[od.top];od.top--; od1=od.data[od.top]; tempop=op.data[op.top];op.top--; od.data[od.top]=calvalue(od1,od2,tempop);//计算出结果后入值栈 if(op.top==-1)break;//如果操作符栈为空，跳出循环 } op.top--;//左括号pop出来 } else if(op.top==-1)//如果栈为空，直接进栈 { op.top++; op.data[op.top]=ch;//进栈操作 } //如果所扫描的操作符优先等级比栈顶元素高，直接进栈 else if(level(ch)>level(op.data[op.top])) { op.top++; op.data[op.top]=ch;//进栈操作 } else { //如果所扫描的操作符优先等级没有栈顶元素高， //一直出栈直到比栈顶元素优先级高 while(level(ch)<=level(op.data[op.top])) { od2=od.data[od.top];od.top--; od1=od.data[od.top]; tempop=op.data[op.top];op.top--; od.data[od.top]=calvalue(od1,od2,tempop);//计算结果后入值栈 if(op.top==-1)break;//如果栈为空，跳出循环 } op.top++; op.data[op.top]=ch;//比栈顶元素优先级高，入操作符栈 } j++;//str下标加1，向后扫描 } } while(op.top!=-1)//扫描结束后如果操作符栈不为空，出栈直至为空 { od2=od.data[od.top];od.top--; od1=od.data[od.top]; tempop=op.data[op.top];op.top--; od.data[od.top]=calvalue(od1,od2,tempop);//计算结果后入值栈} return od.data[od.top];//将结束后值栈中的数pop出来，即为计算结果} int level(char op)//判断操作符优先等级 { if(op == '+' || op == '-')//若为+、-，等级为1 return 1; else if(op == '*' || op == '/' || op == '%') return 2; //若为*、/、%,等级为2 else if(op == '(') return -1 ; //若为(,等级为-1 else return -3; //其他等级为-3； } double calvalue(double od1,double od2,char tempop)//计算 { switch(tempop){ case '+': return od1 + od2;//计算加法 case '-': return od1 - od2;//计算减法 case '*': return od1 * od2;//计算乘法 case '/': return od1 / od2;//计算除法 case '%': return fmod(od1,od2);//求余 } return 0; } void main() { char str[MAXSIZE];//定义str数组存放数学表达式 printf("输入算术表达式：\n"); gets(str); //从控制台输入算数表达式 printf("结果是：%lf\n",calculate(str));//调用calculate函数，计算结果} 四、运行结果 图6 中缀转后缀算法运行结果 图7 两个栈算法运行结果 五、遇到的问题及解决 编程的前期工作很重要，需要明确的理清思路，而编写运行的过程中更是会出现很多问题，有因粗心造成的拼写错误，有语法错误，也有逻辑错误。 在整个编程过程我主要遇到了如下几个大的问题，其内容与解决方法如下所列： 将字符表示的数字转化为浮点数 Java中有现成的截取子串的方法可以用，而我的c语言基础比较薄弱，所学知识也不全面。刚开始的思路是先将出现数字的子串计数，得到一共有多少个数字，然后再 从子串开始处扫描，依次乘以它的位权，在百位就乘以10的2次方，依次类推。经过很长时间的思考，终于写出了此解决方法，可是却忽略了小数点的存在。又开始用此方法试图解决存在小数点的问题，想了好久也没有解决方法。无奈之下求助于网络，看有没有什么更好的解决办法，一经查询知道了stdlib.h库中有atof的函数可以将字符串类型的数字转换为浮点型。于是我用一个while循环将数值子串截取下来存到一个临时数组中，将其成功的转换成浮点数，小数点的情况也解决了。 ● ●打印后缀表达式时出现“喊烫”情况 情况如下图： 图8 “喊烫”出错情况 编写完中缀转后缀的trans函数后，想打印后缀表达式检查是否正确时出现了问题，打印出来的全是“烫”。刚开始觉得很奇怪，存的都是数字或操作符，怎么会出现汉字呢？仔细检查程序，发现逻辑没有出错，但为什么打印不出正确结果很是不解。通过和同学讨论，上网查询才知道，如果字符串没有结束符号\0就会“喊烫”。再经过检查发现还真是没有给字符串加结束字符。于是在循环的结束给exp[j]='\0';解决了问题，得到了正确的结果。 ●程序运行时会中止 编写完程序后，编译没有错误，但运行总是会中止。 刚开始的问题是只打印出中缀表达式，光标停在下一行不动了。也不是死循环，也没有出现语法错误。说明程序进行到某一阶段出现问题不走了。于是我把循环中可以打印出来帮助我分析程序的值都打印出来，包括循环有没有正常执行，有没有进栈，出栈。 就这样一点一点分析后，发现自己在循环嵌套中出现了一点逻辑问题，导致没有进行应有的判断，所以没有出正确结果。发现问题后及时改正，程序就正常运行了。 六、心得体会 因为C语言是大一时学的，当时就学了些基础的理论知识，上机的练习很少，敲 的也是一些简单的分析素数，比大比小的程序。由于有一年多没有碰过C语言，遗忘了不少。通过这次的编程作业，把C语言的知识又重新温习了一遍。再通过和java语言的比较，大致理解了两种编程思想的不同。在这次的练习中也深刻的体会到了思维严谨，认真的态度十分重要。所以在以后的学习道路中，要养成良好的编程习惯，思考问题要全面、编写时要仔细认真，不出拼写错误。只有养成良好的编程习惯，在以后的工作中才可以更好的胜任职位，写出安全、可靠、稳定的软件，服务于大众。 还有一些深刻的体会就是算法很重要，所以学好数据结构，算法等课程，无疑是打好了地基，在以后各个编程的解决中都可以起到至关重要的作用。 课程设计说明书 题目计算器程序设计 起讫日期 2006 年 7月 3日至 2006 年 8月 6日 所在院系软件学院 专业机械+软件班级 04-2 学生姓名偶偶哦学号 指导教师 2006年 8 月日 摘要 当今社会是信息社会，科技经济高速发展的社会！为了更方便人们的工作生活和加速人们处理信息的速度，计算器应运而生。由于它体积小巧，携带方便，价格便宜，构造简单等诸多的优点成为人们生活中的必备品！ 随着科技的发展计算器的种类变得更多，功能变得更强大，体积变得更小！电脑的出现改变人们的生活习惯，很多事情都可以电脑来完成！电脑的更大一个优点就是可以通过软件的应用无限的延伸电脑功能的外延！下面我们将用我们学习的c语言编写一个简易的计算器程序！实现简单的初步的计算功能！ 本程序的编写基础是Tubro 汉化版,它在tubro c的原有基础上实现了多汉字的支持方便了我们的使用。生成的程序可移植性强兼容性好稳定！现在只实现了加、减、乘、除、求幂、求模，求平方根，求Sin，求Cos，求Log10，以及一个时钟原代码。这个系统是基于软件发展的生命周期来研制的，它可以直接输入数学表达式，不需要任何转换，就可以直接输出数学四则运算的结果。但是，每次只能运算一个表达式。不能运算多个表达式。在程序里面在添加一组选择函数即可。本论文主要介绍了本课题的开发背景，开发的过程和所要完成的功能。重点的说明了系统设计思想，设计的步骤、难点技术和解决方案。 关键词：C语言 Tubro c 汉化版计算器时钟 目录 第一章综述 (1) 1．1 课题的现实意义 (1) 1．2 软件环境 (1) 1．3 硬件环境 (1) 第二章系统设计流程图 (2) 2．1 系统流程图 (2) 2．2 主要功能表 (2) 第三章系统分析和设计 (3) 3．1 图形的绘制和输出 (3) 3．2 文本的输出显示 (3) 3．3 计算函数的调用 (4) 3．4 程序的运行和退出 (5) 第四章系统测试 (6) 4．1 系统测试 (6) 4．2 调试 (6) 4．3 错误原因分析一 (6) 4．4 错误原因分析二 (6) 第五章用户使用说明书 (8) 课程设计名称：C语言课程设计课程设计题目：简单计算器程序 目录 第1章需求分析 (1) 1.1设计要求 (1) 1.2任务 (1) 第2章总体设计 (2) 2.1设计简介及设计方案论述 (2) 2.2功能模块层次图 (2) 第3章详细设计 (3) 3.3由（后缀）逆波兰表达式计算中缀表达式原理 (8) 3.3.1算法描述 (8) 第4章调试分析 (10) 4.1程序设计中所遇到的错误及犯错的原因 (10) 4.2错误的解决方法 (10) 第5章用户手册 (11) 总结 (15) 参考文献 (16) 附录（程序清单） (17) 第1章需求分析 1.1 设计要求 （1）用 C 语言数据结构实现程序设计； （2）利用结构体、栈、进行相关信息处理； （2）系统的各个功能模块要求用函数的形式实现； （4）界面简单，可操作性高。 1.2任务 （1）定义一个结构体类型数组，输入0~9 及+、--、*等符号的信息，将其信息存储起来； （2）输入简单的加减乘除算术计算式，并在屏幕上显示逆波兰（后缀式）表达式和计算结果； （3）编写代码； （4）程序分析与调试。 说明： 本课程设计将实现一个简单计算器。在功能上尽量模仿windows 的计算器。系统界面不做牵制要求。该程序能实现标准型中+、-、*、/、（、）、.、的混合运算表达式（一般意义上的中缀表达式），将其转换成逆序波兰表达式（后缀表达式）并计算输出结果。在进行运算后可以选择继续运算或者结束当前运算。即时准确地获得需要的计算的结果，充分降低了数字计算的难度和节约了时间，对人们的生活有一定的帮助。 第2章 总体设计 2.1设计简介及设计方案论述 逆波兰表达式又叫做后缀表达式。在通常的表达式中，二元运算符总是置于与之相 关的两个运算对象之间，所以，这种表示法也称为中缀表达式。波兰逻辑学家 J.Lukasiewicz 于 1929 年提出了另一种表示表达式的方法。按此方法，每一运算符都置 于其运算对象之后，故称为后缀表达式。 后缀表达式的优点是显而易见的， 编译器在处理时候按照从左至右的顺序读取逆波 兰表达式，遇到运算对象直接压入堆栈，遇到运算符就从堆栈提取后进的两个对象进行计算，这个过程正好符合了计算机计算的原理。后缀表达式比前缀表达式更加易于转换，并且它的最左面一定为数字，这一点在实 际编程的时候就会体会到它的好处了。 逆波兰表达式有一个更大的优点，就是拆括号，根据运算符的级别将中缀表达式转 换成逆波兰表达式后，运算顺序就已经替代了运算符的级别，这样也避免了括号提高运 算级别的特殊处理。 2.2功能模块层次图 将算术表达式转化为逆波兰表达式 计算逆波兰表达式的值 简单计算器 表 达 式 格 式 转 换 系统 求 值 计 算 系 统 二级C语言-运算符与表达式 (总分：60.00，做题时间：90分钟) 一、{{B}}选择题{{/B}}(总题数：38，分数：38.00) 1.设变量已正确定义并赋值，以下合法的C语言赋值语句是______。 ? A.x=y==5 ? B.x=n%2.5 ? C.x+n=i ? D.x=5=4+1 （分数：1.00） A. √ B. C. D. 解析：[解析] 赋值运算符左侧的操作数必须是一个变量，而不能是表达式或者常量，选项C和D错误。“%”运算符两侧都应当是整型数据，选项B错误。 2.在x值处于-2～2、4～8时值为“真”，否则为“假”的表达式是______。 ? A.(2＞x＞-2)||(4＞x＞8) ? B.!(((x＜-2)||(x＞2))&&((x＜=4)||(x＞8))) ? C.(x＜2)&&(x＞=-2)&&(x＞4)&&(x＜8) ? D.(x＞-2)&&(x＞4)||(x＜8)&&(x＜2) （分数：1.00） A. B. √ C. D. 解析：[解析] 本题是考查关系运算和逻辑运算的混合运算。要给出此题的正确答案，首先需要了解数学上的区间在C语言中的表示方法，如x在[a, b]区间，其含义是x既大于等于a又小于等于b，相应的C语言表达式是x＞=a&&x＜=b。本例中给出了两个区间，一个数只要属于其中一个区间即可，这是“逻辑或”的关系。在选项A中，区间的描述不正确。选项B把“!”去掉，剩下的表达式描述的是原题中给定的两个区间之外的部分，加上“!”否定正好是题中的两个区间的部分，是正确的。选项C是恒假的，因为它的含义是x同时处于两个不同的区间内。选项D所表达的也不是题中的区间。 3.sizeof(double)是______。 ? A.一种函数调用 ? B.一个整型表达式 ? C.一个双精度表达式 ? D.一个不合法的表达式 （分数：1.00） C语言运算符与表达式的练习题 单项选择题 (1)以下选项中，正确的 C 语言整型常量是（D）。 A. 32L B. 510000 C. -1.00 D. 567 (2)以下选项中，（D）是不正确的 C 语言字符型常量。 A. 'a' B. '\x41' C. '\101' D. "a" (3)字符串的结束标志是（C）。 A. 0 B. '0' C. '\0' D. "0" (4)算术运算符、赋值运算符和关系运算符的运算优先级按从高到低依次为（B）。 A. 算术运算、赋值运算、关系运算 B. 算术运算、关系运算、赋值运算 C. 关系运算、赋值运算、算术运算 D. 关系运算、算术运算、赋值运算 (5)逻辑运算符中，运算优先级按从高到低依次为（D）。 A. && ! || B. || && ! C. && || ! D. ! && || (6)表达式!x||a==b 等效于（D）。 A. !((x||a)==b) B. !(x||y)==b C. !(x||(a==b)) D. (!x)||(a==b) (7)设整型变量 m,n,a,b,c,d 均为1，执行 (m=a>b)&&(n=c>d)后, m,n 的值是（A）。 A. 0，0 B. 0，1 C. 1，0 D. 1，1 *(8)设有语句 int a=3；，则执行了语句 a+=a-=a*=a; 后，变量 a 的值是（B）。 A. 3 B. 0 C. 9 D. -12 (9)在以下一组运算符中，优先级最低的运算符是（D）。 A. * B. != C. + D. = (10)设整型变量 i 值为2，表达式(++i)+(++i)+(++i)的结果是（B，上机13）。 A. 6 B. 12 C. 15 D. 表达式出错 (11)若已定义 x 和 y为double 类型，则表达式的值是（D）。 目录 一.课程设计目的 (1) 二.设计环境 (1) 三.设计内容 (1) 四.设计说明 (2) 五.设计程序流程图 (2) 六.调试 (4) (1)错误原因分析一 (4) (2)语法错误 (5) (3)逻辑错误 (5) 七. 调试结果图 (6) 八. 结论与心得体会 (7) 九.附录 (8) 具体代码实现 (8) 十．参考文献 (18) 一.课程设计目的 1.通过一个学期的学习，我认为要学号C语言程序这门课程，不仅要认真阅读课本知识，更重要的是要通过上机实践来巩固我 们的知识，特别是学计算机专业的，我们更应该注重这一环节， 只有这样我们才能成为一个合格的计算机人才。通过这一个课程 设计，进一步来巩固所学的语句，如：循环，和分支结构的运用。还要熟悉四则运算和函数的算法。 2.通过这次课程设计扩展自己的知识面，课本上的东西是远 远不够的，可以通过上网或去图书馆查资料等方式得到一些新的 知识， 3.通过课程设计，加深对课程化设计思想的理解，能进行一 个系统功能分析，并设计一个合理的模块化结构，提高程序开发 能力。 二.设计环境 1.硬件：一台完整的电脑，包括键盘、鼠标，最小硬盘空间1GHz 2.软件：安装有Microsoft visual c++6.0 三.设计内容 以简易计算器为例，通过对简单应用软件计算器的设计，编制、调试，实现 简单的加，减，乘，除等运算，以学习应用MFC库类编写对话框的原理，加深对C++类的学习及应用。 （1）定义一个结构体类型数组，输入0~9及+、--、*等符号的信息，将其信息存入文件中； （2）输入简单的加减乘除算术计算式，并在屏幕上显示计算结果； （3）画出部分模块的流程图； （4）编写代码； （5）程序分析与调试。 四.设计说明 1)包含的功能有：加、减、乘、除运算，开方、平方等功能。 (2)计算器上数字0—9为一个控件数组，加、减、乘、除为一个控件数组，其余为单一的控件。 (3)输入的原始数据、运算中间数据和结果都显示在窗口顶部的同一个标签中。 (4)计算功能基本上是用系统内部函数。 (5)程序可以能自动判断输入数据的正确性，保证不出现多于一个小数点、以0开头等不正常现象。 (6)“CE”按钮可以清除所有已输入的数据从头计算 五.设计程序流程图 条件运算符的语法为： (条件表达式)?(条件为真时的表达式)：(条件为假时的表达式) 例如： x=a 数据类型、运算符和表达式复习题．选择题 1. 以下不合法的用户标识符是： ( ) a) f2_G3 b) If c) 4d d) _8 2. 以下选项中合法的用户标识符是： ( ) a) long b) _2Test c) 3Dmax d) A.dat 3. 以下可用作用户标识符的是： ( ) a) 12_a b) signed c) t-o d) _if 4. 以下不是关键字的标识符是： ( ) a) continue b) char c) If d) default 5. C 语言提供的合法的关键字是： ( ) a) swicth b) cher c) Case d) void 6. 以下选项中不合法的int 整型常数是( ) a) 32768 b) -56 c) 03 d) 0xAF 7. 以下合法的长整型常量是( ) a) 2L b) 49627 c) d) 213& 8. 以下正确的实型常量是( ) a) 1.2E b) . c) 1.2e0.6 d) 8 9. 以下选项中合法的实型常数是( ) a) 5E2.0 b) E-3 c) .2E0 d) 1.3E 10. 以下合法的八进制数是( ) a) 0135 b) 068 c) 013.54 d) o7 11. 以下合法的十六进制数是( ) a) 0x b) 0x4de c) 0x1h d) ox77 12. 以下选项中非法的数值常量是( ) a) 019 b) 0L c) 0xff d) 1e1 13. 若变量已正确定 以下合法的赋值表达式是( ) 义， a) a=1/b=2 b) ++(a+b) c) a=a/(b=5) d) y=int(a)+b 14. 若变量已正确定 以下非法的表达式是( ) 义， a) a/=b+c b) a%(4.0) c) a=1/2*(x=y=20,x*3) d) a=b=c 15. 设x为int 类型，其值为11，则表达式( x++*1/3 )的值是： a) 3 b) 4 c) 11 d) 12 16．设a,b 均为double 型，且 a=5.5;b=2.5; 则表达式 (int)a+b/b 的值是( ) a) 6. b) 6 c) 5. d) 6. 17．若a为int型，且其值为3，则执行完表达式： a+=a-=a*a 后，a 的值是( ) a) -3 b) 9 c) -12 d) 6 18．设k 和x 均为int 型变量，且k=7 ；x=12；则能使值为 3 的表达式是( ) 实验一多功能计算器 一、问题描述 设计一个多功能计算器,可以完成基本的计算。 设计要求: 1、具备整型数据、浮点型数据的算术(加、减、乘、除)运算功能。依次输入第一个运算数、运算符(+,-,*,/)、第二个运算数,然后输出结果。结果可以作为下一个运算的第一运算数。按‘C’清屏,按‘R’返回菜单。 例如:输入:2 + 5 输出:7 2、实现单运算符表达式计算的功能。输入的操作数可以包含整数或浮点数。输入表达式如下: 例如:输入:2+5 输出:7 二、算法说明 1.数据结构说明(可以图示说明,也可以文字说明) 本程序主要根据选择菜单编写了六个自定义函数,用于在main()函数中调用,在main()中,用一个字符变量num1来记录下菜单选项的标号,根据num1的值来决定调用哪个函数。 程序要完成的功能及所要用到的函数如下: 下面就是整个程序的流程图: 2.算法说明(即函数说明) void suanshuyunsuan() //做算术运算时调用的函数 void suanshuyunsuan2() //选择继续做算术运算调用的函数,将上次运算的结果做为下次算术运算的第一个操作数//判断算术运算就是否继续 void panduan() //判断算术运算就是否继续 void biaodashiyunsuan() //单运算符表达式实现函数 void qingping() //清除屏幕 void fanhuicaidan() //显示菜单 三、测试结果(这部分需文字与图示结合) 1.第一组测试用例 (1)测试输入: 测试目的:测试算术运算的功能 结果输出: (2)再一次输入:1测试目的:测试算术运算就是否能继续 结果输出: (3)这时输入:0 测试目的:退出算术运算 结果输出: 凯里学院C 语言程序设计实验报告 ×××××专业××年级××班，学号××××××姓名××成绩 合作者实验日期年月日 指导教师评阅日期年月日 实验二数据类型、运算符和表达式 一、实验目的： （1）掌握C 语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。 （2）学会使用C 的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（――）运算符的使用。 （3）掌握C 语言的输入和输出函数的使用 （4）进一步熟悉C 程序的编辑、编译、连接和运行的过程，学会使用stepbystep 功能。 （5）认真阅读教材数据类型，算术运算符和表达式，赋值运算符和表达式部分内容。 二、实验内容： (1)输人并运行下面的程序 #include printf("%c%c\n",c1,c2); } （2）按习题3.7的要求编程序并上机运行 该题的要求是: 要将“China”译成密码，密码规律是:用原来字母后面的第4个字母代替原来的字母。 例如，字母“A”后面第4个字母是“E”，用“E”代替“A”。因此，“China”应译为“Glmre"。 请编一程序，用赋初值的方法使。cl，c2，c3，c4，c5五个变量的值分别为‘C’、‘h’、‘i’、‘n’、‘a’，经过运算，使cl，c2，c3，c4，c5分别变为‘G’、‘l’、‘m’、‘r’、‘e’，并输出。 三、实验步骤： (1)输人并运行下面的程序 #include C++语言编写。。 #include char *base; }stack_char; stack_num S_num;//定义 stack_char S_char;//定义 char fu[18] = {'\n', ')', '+', '-', '*', '/', '%', '^', 'Q', 'L', 'C', 'S', 'T', 'c', 's', 't', '('}; int compare[1000];//表现出各运算符号的优先级 double shu[1000];//存储"数"的数组 double dai_result;//运算的结果，是为了处理M运算(简介函数里有M的定义) int biao = 0;//和dia_result一样，为了处理M运算 char line[SIZE];//输入的所要计算的表达式 void init()//初始化 { compare[fu[0]] = -2;//用数字的大小表现出符号的优先级 compare[fu[1]] = -1; compare[fu[2]] = 2; compare[fu[3]] = 2; compare[fu[4]] = 4; compare[fu[5]] = 4; compare[fu[6]] = 4; C语言运算符与表达式的练习题 （作业写到纸质作业本上，在规定时间内交给助教批阅,不要 再网上提交） 一、单项选择题 (1) 以下选项中，正确的C 语言整型常量是。 A. 32L B. 510000 C. -1.00 D. 567 (2) 以下选项中，是不正确的C 语言字符型常量。 A. 'a' B. '\x41' C. '\101' D. "a" (3) 在C 语言中，字符型数据在计算机内存中，以字符 的形式存储。 A. 原码 B. 反码 C. ASCII 码 D. BCD码 (4) 字符串的结束标志是。 A. 0 B. '0' C. '\0' D. "0" (5) 算术运算符、赋值运算符和关系运算符的运算优先级按 从高到低依次为。 A. 算术运算、赋值运算、关系运算 B. 算术运算、关系运 算、赋值运算 C. 关系运算、赋值运算、算术运算 D. 关系运算、算术运算、赋值运算 (6) 逻辑运算符中，运算优先级按从高到低依次为。 A. &&，!，|| B. ||，&&，! C. &&，||，! D. !，&&，|| (7) 表达式!x||a==b 等效于。 A. !((x||a)==b) B. !(x||y)==b C. !(x||(a==b)) D. (!x)||(a==b) (8) 设整型变量m,n,a,b,c,d 均为1，执行(m=a>b)&&(n=c>d)后, m,n 的值是。 A. 0，0 B. 0，1 C. 1，0 D. 1，1 (9) int b=0，x=1；执行语句if(x++) b=x+1; 后，x，b 的值依次为。 A. 2，3 B. 2，0 C. 3，0 D. 3，2 (10) 设有语句int a=3；，则执行了语句a+=a-=a*=a; 后，变量 a 的值是。 A. 3 B. 0 C. 9 D. -12 (11) 在以下一组运算符中，优先级最低的运算符是。 A. * B. != C. + D. = 数码管显示计算器C语言程序如下： #include 南京高等职业技术学校 课堂教学设计 授课时间：2014年11月6日第11周星期四教学目标教学准备 授课教师课时课程通过本节课的学习，学生能够： 1.清晰地说出各种逻辑运算符； 2.正确运算出逻辑表达式的值，并 通过程序验证结果； 重点教案□√ 马丽娟 1 C语言多媒体课件□√班级授课地点课题教学讲义□ 512212 机房4.2逻辑运算符与逻辑表达 式 1.逻辑表达式的求值运算； 2.逻辑表达式的求值优化。 学生工作页□ 课堂特殊要求（指教师、学生的课前准备活动等） 教师：安装Win-TC程序难点 教具□√ 逻辑表达式的求值优化授课形式 理论讲授课 教学环节时间分配教师活动学生活动教学方法媒体手段导入新课 5 提出问题，并举例说明听讲、思考、回答讲授法PPT 新课讲授20 讲授、分析听讲、讨论并记录讲授法PPT 巩固练习15 布置任务、巡视、答疑思考、编程并回答问题练习法Win-TC 课堂小结 3 归纳、总结听讲、回答问题讲授法PPT 布置作业 2 布置作业记录讲授法PPT 板书设计 §4.2 逻辑运算符与逻辑表达式 ?逻辑运算符：&&、||、！ ?逻辑表达式的值：非0即1 ?逻辑运算的求值优化工作任务/教学情境设置 无课后作业 书面作业：P52 随堂练习 课后反思 教案纸 教学内容 4.2 逻辑运算符与逻辑表达式 一、复习导入（5min） 1. 复习：请学生说出关系运算符有哪些？ 请学生回答关系运算表达式的值？ 教师进行补充。 2.导入新课： 1、学生参加技能大赛培训的条件？ ?扎实的专业知识与较高的实践能力 教师强调与的关系 2、参加技能大赛集训而停课的条件？ ?移动互联或智能家居 教师强调或的关系 3、学生回答引入禁烟区的条件？ ?没有吸烟非 教师强调非的关系 二、新课讲授（20min） 逻辑运算符 1.教师根据逻辑关系给出三种逻辑运算符的表示形式： &&、||、！ 2.教师利用具体的表达式关系分析各种逻辑运算符的作用： 逻辑与相当于英语中的and； 逻辑或相当于英语中的or； 逻辑非相当于英语中的no； 3.教师根据具体的逻辑关系引出逻辑表达式的概念及表示形式： 表达式1&&表达式2 a&&b 表达式1||表达式2 a || b ！表达式！a 第一章数据类型，运算符与表达式 一．选择题 1．不合法的常量是A。 A）‘/2’B) “”C）‘’D）“483” 2． B 是C语言提供的合法的数据类型关键字。 A）Float B）signed C）integer D）Char 3．在以下各组标识符中，合法的标识符是（1）A，（2） C ，（3） D 。 （1）A）B01 B）table_1 C）0_t D）k% Int t*.1 W10 point （2）A）Fast_ B）void C）pbl D） C语言课程设计报告题目：设计一个简单计算器 目录 1. 设计目的 2. 内容 3. 总体设计（有流程图） 4. 源程序编写（附上了运行图） 5. 执行结果 6. 心得体会 一、设计目的 设计一个简单计算器，在功能上功能尽量模拟windows 操作系统中的计算器，系统界面不做强制要求。 全面熟悉、掌握C语言基本知识，掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数、指针和文件的操作，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，规范编程思想，为以后在专业 课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。 二、内容 1、程序设计的一般步骤 a、确定数据结构 b、确定算法 C、编程 d、调试 e、总结资料 2、基本要求 a .设计正确，方案合理，能实现相应功能。 b .界面友好，使用方便。 c .程序精炼，结构清晰。 d .设计报告含程序设计说明，用户使用说明，源程序清单及程序框图。 e .上机演示。 三、总体设计（程序设计组成框图、流程图） 四、源程序编与 #in clude C语言制作简单计算器 一、项目介绍 我们要用c语言做一个简单的计算器，进行加、减、乘、除操作。本程序涉及的所有数学知识都很简单，但输入过程会增加复杂性。我们需要检查输入，确保用户没有要求计算机完成不可能的任务。还必须允许用户一次输入一个计算式，例如：32.4+32 或者9*3.2 项目效果图 编写这个程序的步骤如下： ?获得用户要求计算机执行计算所需的输入。 ?检查输入，确保输入可以理解。 ?执行计算。 ?显示结果。 三、解决方案 1.步骤1 获得用户输入是很简单的，可以使用printf()和scanf()。下面是读取用户输入的程序代码： #include 第二章数据类型运算符和表达式 一、单项选择 1.若有定义语句：int k1=10,k2=20;,执行表达式（k1=k1>k2）&&(k2=k2>k1)后，k1和k2的值分别为（ B ） 2.下面四个选项中，均是不合法的用户标识符的选项是（ B ）。 3.判断字符型变量c1是否为数字字符的正确表达式为( A ) 4.在C语言中,要求运算数必须是整型的运算符是( A ) 5.下面四个选项中，均是合法的用户标识符的选项是（A）。 6.假设所有变量均为整型，则表达式(a=2,b=5,b++,a+b)的值是（B）。 7.若x,i,j和k都是int型变量，则计算表达式x=(i=4,j=16,k=32)后，x的值为（B）。 8.表达式18/4*sqrt(4.0)/8值的数据类型为（B）。 9.若a是数值类型，则逻辑表达式(a==1)||(a!=1)的值是( D ) 10.判断字符型变量c1是否为小写字母的正确表达式为（B）。 11.在C语言中，char型数据在内存中的存储形式是（C）。 12.以下选项中关于C语言常量的叙述错误的是：( D ) 13.下面正确的字符常量是（B） 14.C语言中的标识符只能由字母、数字和下划线三种字符组成,且第一个字符( D) 15.以下选项中，能表示逻辑值"假"的是( B ) 16.设变量a是整型，f是实型，i是双精度型，则表达式10+'a'+i*f值的数据类型为（C） 17.以下选项中非法的字符常量是( B ) 18.以下关于C语言数据类型使用的叙述中错误的是(B ) 19.设：int a=1,b=2,c=3,d=4,m=2,n=2;执行(m=a>b) && (n=c>d)后n的值为（C）。 扬州大 学 题目一个简易计算器的设计与实现 班级 学号 姓名 指导教师 成绩 老师评语： 扬州大学信息工程学院 2010 年6 月25 目录 一、程序设计目的： (1) 二、程序设计内容： (1) 三、课程设计所补充的内容：补充的函数或算法…………3，4 四、系统总体设计 (4) 五、系统详细设计………………………………………5，6，7，8 六、运行结果………………………………………………8，9，10 七、系统调试…………………………………………8，9，10，11 八、课程设计体会总结………………………………8，9，10，11 1 课程设计目的 （1）.课程设计是一项综合性实践环节，是对平时实验的一个补充，课程设计内容包括课程的主要理论知识，但由于C语言对初学者较难掌握，因而对一个完整的C语言程序不适合平时实验。通过课程设计可以达到综合设计C语言程序的目的。 （2）通过本课程设计，可以培养独立思考，综合运用所学有关相应知识的能力，能更好地使用C语言的知识，更好地了解C语言的好处和其可用性！掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级程序设计能力。为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础！ （3）通过本程序训练程序设计的基本技能，掌握字符串的表示方法和字符串函数的功能、自学掌握四则运算的算法及WIN-TC的图形操作的基本知识、键盘上特殊键的获取及图形方式下光标的显示。 2 课程设计内容 目的：本课程的课程设计要求学生模拟实现一个简单计算器，要求（1）能够实现四则运算，并能支持优先级运算。（2）三角与反三角运算：如sinx，cosx等。（3）指数对数运算：如log（x）,lnx,e的x次方等。（4）其他运算：如X！，x 的累加等。（4）不允许调用库函数，使用自行开发的程序实现常用函数运算。（5）进一步考虑计算器外观设计，用可视化界面给出计算器外观、功能按键及输入界面。 使用说明：执行加法运算，'—'表示执行减法运算，表示执行乘法运算，'/'表示除法运算．‘Q’表示退出计算器‘C’表示清零,’=’表示得出结果'^'表示执行x的y次方,'e'表示执行e的x次方操作，'&'表示执行累加操作.，你可以可以用键盘上的上下左右键对光标进行移动，当光标移动到计算器按键上时，按ENTER即可执行该键的操作!最后按“=”则可得出结果。 3 课题设计的补充知识 本程序通过int specialkey（void）和#include C语言计算器源代码 #include c语言程序设计课程计算器设计报告
C语言课程设计 简单计算器程序
二级C语言-运算符与表达式
(完整word版)C语言运算符与表达式的练习题答案
C语言简易计算器的实现
C语言中条件运算符的语法为
C语言数据类型和运算符及表达式复习题
C语言实现计算器功能
C语言程序设计实验报告实验数据类型运算符和表达式
大学计算机c语言计算器源代码
C语言运算符与表达式的练习题
计算器C语言程序
逻辑运算符和表达式(c语言)
C语言数据类型与表达式习题及答案
设计一个简单计算器的C语言课程设计报告
C语言制作简单计算器
C语言题库第2章 数据类型运算符和表达式√
C语言课程设计--计算器(图形界面)
C语言编写的计算器源代码