浅析生物快乐教学的高效方法

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3a7725375.html,

浅析生物快乐教学的高效方法

作者：李艳芳

来源：《外语学法教法研究》2015年第04期

摘要：在生物教学过程中，欢快的氛围可使教师和学生放松心情，营造快乐教学的氛围

也算是一种高效的教学理念。快乐教学是为了提高学生学习兴趣，在愉悦身心的同时获得一定的知识，进而完成教学目标的重要手段。本文笔者从让快乐主宰我的课堂、妙用幽默装扮清新的课堂、快乐的最高境界是自主探究、在切实享受快乐的同时体验交流等方面进行阐述了合理调控让学生在合作、自主的学习中达到快乐的方法。

关键词：快乐；高效；生物教学

中图分类号：G633.91

在中学生物教学过程中，欢快的氛围可使教师和学生放松心情，营造快乐教学的氛围也算是一种高效的教学理念，在这种高效理念下，老师的教学水平得以超常发挥，学生也喜欢听课，真正达到老师与学生共同完成教与学的任务。充满快乐的课堂并不单纯是为了让学生随意简单的欢乐、高兴，我们所做的一切努力都是为了教学而服务的，我们的最终目标还是为了激发学生学习生物的兴趣，不断提高他们的学习效果，课堂上给学生带来愉悦心情的同时，也能够学习并掌握课堂知识，进而完成教学目标的重要手段。

有的老师常抱怨说自己教的学生对生物毫无兴趣，课上不积极活跃。挖其根源，过多的问题是有些老师在教学过程中生搬硬套，不能给学生带来新奇的感受，学生会感到没有兴趣。这就要求生物老师在教学中善于运用幽默风趣的语言引导学生，将情理与趣味结合一起，让欢快和谐的氛围充斥着整个课堂，这样才能切实提高课堂教学效果。

一堂课的时间是有限的几十分钟，生物老师要起到引领的作用，充分的利用这课堂上的每一分钟促进学生能够积极主动的学习，以便高质量、高效率的完成教学任务，一堂课就能够达到教学目标，切实对学生的课业进行减负，使全班所有学生都有所提高、有所收获，让每一位学生在价值观和态度、情感和方法、知识与技能等各个方面都有所进步。那么，在实际的课堂教学过程中，我们如何做到合理调控，让学生在合作、自主的学习中达到快乐呢？笔者总结有以下几种方式：

一、让快乐主宰我的课堂

快乐的课堂氛围可以成为传递的无声媒体，可以最大限度的启迪学生的智慧，可以更好的挖掘品德的潜在力量。新课程下的生物课堂教学是人文化的教学，教师不可能再是课堂上高高在上的主宰者，而相反地要尽其所能地为学生的学习服务，这就要求我们教师要对学生必须付出真诚的爱，与学生保持平等交流，唤起学生的激情，缩短师生间的距离。而且对一堂课成败