幼儿教育现状让人忧

幼儿教育现状让人忧

2012年10月24日，浙江温岭蓝孔雀幼儿园被查出虐童事件。该园一女老师被发现多张虐童照片：揪着男孩的耳朵向上提，把小孩塞到垃圾桶，用胶带封住小孩的嘴巴……新闻一出，引起许多家长的恐慌，而幼儿园老师虐童的事件我们也不是第一次听到了，我们必须对此引起注意。

一、幼儿教育的重要性

幼儿教育主要针对3～6岁的儿童，它的重要性是无庸置疑的。

一些研究指出，一个人大部分的智力都是在8岁前获得的，随着年龄的增长，个人的发展潜能就会越来越低，故3～6岁是智力发展的黄金时期。所以，适龄儿童应在幼儿园中接受适当的教育以开发智力，这无疑会给儿童在接下来逐渐专业化的学习中奠定了良好的基础。联合国教科文组织在《教育：财富蕴藏其中》的报告中就明确指出：“幼儿教育的不足或缺乏均可严重地影响终身教育的顺利进行”。另外，优良的幼儿教育也会发展儿童的潜能。如果一个儿童有音乐的天赋，但他没有学过五线谱，没有接触过钢琴，周围的人又如何能发现他这方面的才华呢？而当他长大了,错过了人生的第一发展黄金时期，他也许就不会再有发展音乐才华的潜能了。这不是假设，这是很普遍的事实，试问有多少儿童在小时候就接受过较专业的音乐教育呢？得到音乐启蒙呢？

这个时期也是儿童的人格形成的重要时期，儿童在这个时期形成的性格有可能会陪伴他的一生。奥地利著名心理学家弗洛伊德曾指出，人们可能会对童年时期的事情没太多印象，但其实那时的记忆许多都进入了人们的潜意识。一些犯罪案件也显示，当事人的犯罪心理很大程度上受童年时期的经历影响。所以，白纸一般的儿童们应该受到正确的人格指导，被授以正确的善恶观，同时他们也应得到适当的关爱以培养爱心，学会友善地对待周围的人，乐观地看待人生，坚决不作恶。

对于社会，幼儿教育也非常重要。儿童是祖国未来的接班人，故他们的整体素质将是未来的国民素质。正如前面所说的，许多犯罪人的犯罪心理都可从童年找到源头，反过来想，倘若一个人没在小时候被教导以遵纪守法、善待他人，那么他将很可能对社会造成危害。若儿童在小时候就受到优良教育，提高了智力水平，养成了优秀人格，那他将造福社会。所以，幼儿教育的影响是持续时间长、范围广大的。

一些家长不愿意送孩子去幼儿园，他们认为自己有时间、有精力、有能力去给孩子足够优良的教育，然而他们却忽略了集体生活是培养一个人社会能力的最有力的环境。在幼儿园中，儿童不仅会获得智力和潜能的发展、人格培养，他们也通过与同学、老师的相处训练了社会能力，这是每个社会成员所必需的，而幼儿时期正是个人的第一个黄金时期，在这个时期接受到的社会能力教育将为以后的社会接触立下基础。所以我认为孩子们都应该上幼儿园，而这篇文章也主要研究幼儿园教育的问题。

二、由案例分析现状

案例一：虐童事件——幼师素质

近来发生的虐童事件骇人听闻。

2012年10月20 日，一段太原一幼儿园“五岁女童十分钟挨几十耳光”的视频被网友疯狂转载，一段仅十分钟的视频，女童被老师打了70个耳光。孩子家长称，女儿被打只因为她不会十加一算术。此外，多日来，其他孩子被拖拽、打脸的现象也出现在视频中。此事还没平息，2012年10月24日又传出浙江温岭的幼儿园虐童事件：一女老师上传多张虐待

儿童的照片，而她的理由则是“因为好玩”。这引起广大家长的恐慌，一位爷爷称：“他每天都要偷偷跑到幼儿园的窗外去看他的孙子有没有被老师打。”

分析：昔日被认为有耐心、有爱心、不怕苦不怕累的幼儿园老师为什么会长着恶魔的獠牙？本应是充满欢声笑语的幼儿园怎么会传来凄惨的哭声？这些惨酷的幼师的“不打不成才”只是借口，“因为好玩”则更让我们心寒。我们在批判师德缺失的同时，我们也要换一个角度去看：社会上肯定会存在一些心理不平衡、不正常的人，但让我们觉得奇怪的是，这些人是如何混进幼儿园的。

经调查，温岭虐童事件里的女老师并没有教师资格证，她是靠关系进入幼儿园的。这让我感到很纳闷，“关系上位”的魔爪竟然伸向了这种资质要求高的职位。众所周知，幼儿园老师要有专业的知识，优良的道德品质，过人的耐心和爱心。这是一份不是普通人可以胜任的工作，由前面幼儿教育的重要性的分析可知，幼儿园老师对她的学生的影响很大，故幼师的就业门槛很高且应严格遵守。而“关系”则轻松地跨过门槛，将一位恶魔引用幼儿园内。可想而知，“关系上位”对中国社会的危害有多深。

从“关系上位”又可看出幼儿园招聘老师时把关不严格。一些幼师指出，一些幼儿园招聘老师时，只注重应聘者的专业知识和外表形象，不注重道德修养，而道德修养恰恰是最重要的。但毕竟“日久知人心”，我们无法简单地判断出一个人的道德，也无法确保他能一直维持着，故监督是必不可少的。所以，幼儿园的老师们应互相监督，但仅仅这样还不够。温岭虐童事件中，还涉及另一个老师，她负责拍照，可想而知，若两个本应互相监督的老师蛇鼠一窝，危害会更严重。所以幼儿园还应专门设置第三方监督，加强上级对下级监督力度，当地教育部门也要勤加检查。

再仔细研究上述虐童事件，我们会发现涉事的两所幼儿园都是民办幼儿园，民办幼儿园对幼师有自主招聘权，可说这间接导致了虐童悲剧的发生。近几年民办幼儿园数量增加，但又频频传出不好的传闻，故接下来我要对民办幼儿园做一番研究。

案例二：幼儿园的变化——民办幼儿园的崛起

我来自一个县级市。我就读的幼儿园是一所较好的公办幼儿园，当时我妈的同事的小孩也想上这个幼儿园，却因为晚了报名得不到学位，最后就读了一所民办幼儿园。

我一个来自农村的高中同学并没有读幼儿园，因为附近没有幼儿园。现在镇上有了一所民办幼儿园，但距离她的村子还是有30分钟车程。

我的家乡最近几年出现了一些“家庭式幼儿园”，幼儿园就是院长的家，就读的一般都是周围居民的孩子。

分析：这几十年来，随着中国各方面的改革，幼儿园办园体制也发生了重大的变化。

在上世纪90年代，幼儿园以公办园为主，主要包括教育部门办园，事业部门办园和集体办园。随着国民经济的增长，家长对幼儿教育的重视提升，国家需要更多的幼儿园来容纳幼童。我3岁时，我妈想让我提前一年上学，幼儿园则以学位紧张为理由，严格控制入学年龄，不允许提早接受教育。一些偏远的乡镇甚至没有幼儿园，那里的儿童就在山地田野中度过了恣意的童年，没有受到过幼儿教育，使这些农村孩子输在了起跑线上。城乡教育水平的差距很大程度上加大了城乡生活水平差距，也不利于社会公平。尤其对于农村留守儿童，没有父母和幼儿园的幼儿教育，他们极可能产生不健康的心理，影响日后的个人发展和社会稳定。

随着市场经济体制改革，企业剥离社会功能，事业部门办园和集体办园逐渐减少，幼儿园的学位更加紧张，加上国家鼓励民办，民办幼儿园如雨后春笋般快速发展。据统计，1995

年，民办幼儿园占幼儿园总数的12%，2008年则发展到62%，占了半壁江山。其发展之快，是好是坏？

综上所述，民办幼儿园的发展是必然结果，也是必需的。它填补了公办幼儿园在数量上的不足和在区域上的分布不均匀，使更多的儿童能接受到幼儿教育。农村的幼儿园接纳了当地的幼儿，无疑将对他们以后的发展打下好的基础，也对缩小城乡差距、促进社会公平立下了一定功劳。城镇上的一些小区配套幼儿园，便于孩子上学和放学，孩子在距离家更近的地方上学也让家长更加放心。由此看来，民办幼儿园是便民利民的。这些民办幼儿园是否真的让我们放心？民办幼儿园是未来的幼儿教育发展趋势吗？公办幼儿园要让位于民办幼儿园吗？

案例三：差距大的入园费——营利性与公益性

我的家乡是一个次发达的城市，很多人工资还未达到2000元。我们城市最好的民办幼儿园有贵族幼儿园之称，一学期要六千多元，让许多家长望而却步。不只我们城市，幼儿园收费贵以屡见不鲜了。入园难，入好园更难。

北京一民办幼儿园一学期学费只要1500元，但这完全不能满足幼儿园的开销，园长只好闭园，一百多个儿童无园可进。

分析：公办园的数量有限，使家长发出“入园难”的感叹。民办园应运而生，但却因高昂入园费继续把一部分家长挡在门外。民办幼儿园办学无法实现公益性吗？

现在的民办幼儿园的大多数资金是投资性的，是以营利为目的的，强行要求幼儿园降低入园费是不现实的。比如，一些双语幼儿园聘请的幼师不仅仅需要懂得照顾孩子，还有语言方面的专业要求，所以工资肯定会高一点，幼儿园就通过较高的入园费来提供。硬性降低收费只会使这些幼儿园通过降低教育、设施水平来满足开销，这自然会引起一些家长的不满。这是很现实的问题，公益性对于这些幼儿园貌似是太难了。实现公益性难也不是这些民办幼儿园提高收费的藉口。由于政府对民办幼儿园的监管不强，也没有提出收费标准，不排除一些无良的幼儿园乱收费。近日就有一些幼儿园被暴光其实际收费和收据上标明的费用不同。在此看来，政府不应放任这些民办幼儿园自由发展。

由于民办幼儿园有营利性质，无法实现公益性，这导致一些中低阶层收入人员无法提供孩子的幼儿教育。显然，民办园不应让位于公办园，政府应该多建立一些公办园或者鼓励、补贴提供普惠性服务的民办幼儿园。普惠性幼儿园即收费接受政府定价的幼儿园，具有公益性，且有较好的质量，我觉得这才应该是幼儿园发展的趋势，而目前的普惠性幼儿园还无法满足广大群众的需求。

相较之下，还是有一些家长拼命把自己的孩子送去一些收费贵的幼儿园。既然收费贵的幼儿园都是条件较好的幼儿园，那么就让有钱人的孩子上这些幼儿园，一般人的孩子去一般的幼儿园不就好了吗？就像房屋一样，有钱人跟一般人的房屋的规模肯定是不一样的。但所有家长都是爱自己的孩子的，想让孩子上更好的学校，于是肯定会有家长为此而咬紧牙关来支付高额费用。那么，如果那些一般的幼儿园跟收费贵的幼儿园相比，只是少了一些高端服务，如双语教学，家长们还会抱怨自己的孩子上不了好幼儿园吗？那么，我们就来看看这些收费一般的幼儿园是怎样的。

案例四：参差不齐的办园环境

当时我就读的公办幼儿园有两座教学楼，有一个操场，操场上有一些游戏设施，还有一个小游泳池，所以我们小时候有游泳课。我表弟就读的那所全市最好的民办幼儿园，坐落在风景区旁，环境优美，人车稀少，也有一个小操场，平时有校车接送。

我家附近的一所民办幼儿园是由民房改成的，一百多平方米，设施简单，只有2个老师，孩子平时上课就是读读书、玩玩游戏。

广州一所民办幼儿园曾发现有许多孩子被“晒伤”，经查实那是学校老师忘了关紫外线消毒灯，导致这场愚蠢的悲剧。

分析：观察了这些案例，我终于明白我的舅舅虽然收入一般，却还是坚持把我表弟送到最好的民办幼儿园。

收费一般的民办幼儿园的办园经费少，教学设施相对较差是不可避免的，但像我家附近的那所“家庭式幼儿园”就过于简陋了。像这种隐藏在民房中的幼儿园，有一部分是“黑园”，即并没有获得办园证的幼儿园，但它收费便宜，一般吸引了附近一些收入较低的居民的孩子。但它的办学环境、卫生、教学水准完全没有保证。

更可怕的是管理不完善。一些小规模的幼儿园由于教师工资相对较低，无法吸引优秀人才，甚至有些幼儿园的老师还是无证上岗，幼师的素质低正导致了虐童事件的多次发生。幼儿园的老师不足，使幼师的工作量极大，往往使他们无法更好地完成工作，正如上述的紫外线灼人事件。如果该幼儿园有专门安排老师去控制紫外线灯的开关，还会发生这个悲剧吗？该幼儿园的老师从早忙到晚，很难保证不出差错。另外，幼师繁重的工作也使他们没有进修的机会，这使他们的水平没有办法提高。所以，一些幼师表示对未来感到很迷茫，这也是幼师人才缺乏的原因。工作待遇不好，更没有人做这份累人的工作，所以这几年大学幼师专业出身的人都吃香。

三、总结

从上面的案例我们可以看到了当前我国的幼儿教育是让人担忧的，是什么原因导致的？我们又该如何解决？

1、我国对幼儿教育尚不重视

幼儿园教育是先从外国兴起的，中国发展幼儿园教育较晚，所以仍有许多人抱着孩子

由家长带的观念就可以了，我身边的一些朋友也有这样的想法。但不是所有家长都有空看管、教育自己的孩子，而家里的长辈又容易宠溺孩子。正如留守儿童，长期没有家长看管，如果没有幼儿园来教育他们基本的做人规范，没有人教导他们社会秩序，他们很容易做出一些伤害自己、伤害他人的事。又如一些农村里的孩子没有上幼儿园，很小就满山跑，没有安危意识，很容易遭遇事故。另外，我人生中的第一个“不想上学”的念头就出现在幼儿园，肯定有很多人小时候不愿意去幼儿园，因为要离开家、离开父母，在我看来，那是孩子的第一次独立，第一次尝试和一群陌生人相处。

我们国家也没有太重视幼儿教育，从我国公办园的办园力度就可以知道。举个例子，目前我国幼儿园教育在领导管理上实行的是“地方负责，分级管理”的原则，幼儿园教育阶段的国家财政性教育经费主要投资在城市地区，乡镇幼儿园难以获得来自国家的财政性经费投入。这导致乡镇的办园水平不高，许多农村孩子无幼儿园可上。这是我国城乡差距的一个表现，也必然会导致城乡差距的拉大，不利于社会公平。

部分家长和我国对幼儿教育的不重视正导致了当下让人忧的幼儿教育。

但随着社会的发展，人们对幼儿教育的意识还是提高了不少，但当家长终于愿意把孩子送入幼儿园时，却又发现“入园难”。

2、幼儿园办园体制存在问题

国家的不重视导致了公办幼儿园数量上的不足，民办幼儿园粉墨登场。民办幼儿园的存在本身是合理的，不合理的是民办幼儿园占的比例太高了。民办因其具有自主性和营利性，因此很难保证其办园水平，故民办幼儿园不应太多。

民办幼儿园中有一批水准较高的幼儿园。这类幼儿园通过较高的入园费保证了其较高的服务水平、较好的办园环境，于是很多家长哪怕收入勉强也要把自己的孩子送进来。但这类幼儿园的营利性比较强，又因其受政府监管较少，可能会存在不合理的收费。而另外一些收费较低的幼儿园，质量却往往不能让人放心。由于这些幼儿园资金来源较少，很难提供较好的教育环境和聘请素质较高的幼师。又因民办幼儿园在招聘幼师上具有自主性，部分幼儿园会招入无教师证的素质不好的幼师。于是，最近几年幼儿园虐童事件屡屡发生，耸人听闻。收费高的幼儿园上不起，收费低的幼儿园不敢上，于是家长们纷纷道出“入园难”。

另外，一些民办幼儿园为了吸引生源，增加利润，盲目地迎合家长，有悖于幼儿教育。比如课外班。我去年暑假放假回家，发现上幼儿园的堂妹竟然还没放假，原来他们用放假时间来上课外班。我感到很纳闷，现在怎么连幼儿园也流行补课了呢？这其中一部分原因当然是为了吸引想让孩子学多一点东西的家长，但占用放假时间会不会太不合理了呢？自小就给孩子太多重负，很容易泯灭他们的天性。

民办幼儿园自身的局限决定其不能成为中国幼儿园的主力军。公办幼儿园应该加大规模，让民办幼儿园在与公办幼儿园的竞争中提高自身服务水平和降低过高的、不合理的费用。另外，国家也应扶持惠普性民办幼儿园，让真正为民办学的、公益性的幼儿园有更多竞争优势。同时，国家也应适当地削减民办幼儿园的自主性，比如在招聘幼师方面上的自主性，加强对幼儿园设施和教学活动的监管，不能让幼儿园成为“私营企业”。

从幼儿园教育的重要性以及民办幼儿园的不足处出发，有的人提到把幼儿园教育纳入义务教育，我认为这个想法目前实现的可能性不大。其一，目前一部分家长不愿意让孩子上幼儿园，他们更信赖家庭教育，而义务教育具有强制性，可能会引起一部分家长的不满。其二，以我国目前的经济水平，要实现这个想法还是有一定的困难，我国目前还有很多乡镇没有公办幼儿园，城市的公办幼儿园也不够。若要实现幼儿园义务教育，兴办足够的幼儿园便是第一座大山，另外我国也没有那么多的优秀幼师。

综上所述，幼儿园全公办不现实，但要增加公办幼儿园的规模来遏制民办幼儿园的过快发展。

3、幼师的培养力度和选拔力度不够

虐童事件提醒我们的，除了民办幼儿园的局限性，还有我国幼师水平的不高。正因为高素质的幼师供不应求，一些民办幼儿园才会招入无证的幼师。这些幼师或许不至于为了一己之快而虐待儿童，但他们的教育水准却让人怀疑。毕竟幼儿时期是每个人一生中很重要的时期，幼师的教导很可能会影响到一个人的一生。

在学历方面，我国幼师的要求是大专或大专以上，大专以下的则要继续培训，但其实一些民办幼儿园则对幼师的学历没硬性要求。在素质要求方面，很多幼师培训单位过于注重艺体技能课，而忽略文化知识。儿童正处于智力开发时期，我觉得幼师应该是知识广博的，能启发幼童才认识世界的。因此，我国幼师职前培训应该要更全面。另外，我们也要注重在职研修制度。我国有为幼师安排在职培训，但实际一些幼儿园招聘的老师较少，人手不够，使他们没有培训的时间和机会。因此，政府应监督幼儿园进行在职老师的。

一些幼儿园为了吸引生源而开办课外班等特长教育，因此在招聘老师时比较看重其特长技能，往往忽略基本道德与教育素质方面的要求。还有的幼儿园由于条件较弱，工资较低，招用一些没有都是资格证的幼师。解决这个问题的关键还是在于政府教育部门，教育部门要建立一套科学的、全面的幼师选拔标准，并加强对幼师招聘的监督。有了科学的并严格遵守的标准，幼师培训才会有正确的方向，才能根本上提高幼师素质。

目前我国的幼师就业率很高，但工资却很一般，而且工作辛苦，因此很多人不愿意做幼师。因此，国家还应通过增加幼师待遇来吸引更多的人才。个人也要养成不怕吃苦、无私贡献的传统美德。

总之，改善我国的幼儿园教育需要个人、社会、政府多方面的努力，还任重而道远。

参考文献：

《大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本》

《从国家发展的战略视角论幼儿教育的价值》

《小规模民办幼儿园的现状与发展对策》

《日本幼儿教师教育制度及其对中国的启示》

中国幼儿教育行业发展现状

中国幼儿教育行业发展现状 新生婴儿数自2000 年来一直负增长，2010 年以来增速企稳回升，2014 年增幅尤为明显，2015 年由于农历羊年的因素的影响，2015 新生儿数量增速下降，但我们认为，2016 年新生儿数量增长的趋势将依然延续，近五年的新生儿数据印证了我们的判断。 2000-2015年中国新生儿数量及增长率统计 数据来源：Wind 世界上著名的婴儿潮发生在二战后的美国。在1946 至1964 年间，约有8千万婴儿出生，美国把这段人口大量出生的时期称为“婴儿潮时代”。经济学家保罗皮尔泽说：“婴儿潮人口创造了美国历史上最大的股市涨幅、房屋

需求、国际航空、个人计算机、电脑网络和运动休闲工具的需求。而日本、韩国经济的崛起，也与其婴儿潮有关。 中国经济或将呈长期L 型的走势，经济增长将面临痛苦的转型，消费主导型的经济增长模式一定会到来，我们认为，婴儿潮能撬动的消费潜力巨大，未来将影响各行各业，但也需要很长时间的传导效应，因此，我们关注幼儿教育消费，婴儿潮受益的最前端产业链。 根据我们的假设，以2015 年的市场规模为标准，未来几年每年将新增加640 万新生儿，按照家庭和幼儿园的平均支出，这部分增量将为幼儿教育市场带来358 亿元的增量市场，约合每年教育市场规模年均10%的增量。预计到2018 年，幼儿教育的整体市场规模将达到4565 亿元。 2015-2018年学前教育市场预测 资料来源：公开资料整理

改革开放以来，民办教育作为教育发展的重要补充，得到了蓬勃的发展，在学前教育方面，民办教育扮演着相当重要的角色，虽然近几年国家对学前教育的资源在不断收紧，但整个市场仍保持较好的增长态势，高端园、特色园等民办园的需求还很大。国家对民办教育方面的法律存在着诸多的问题，目前最重要的问题就是对民办教学机构的性质认定问题，非营利性机构性质，直接阻碍了资本市场与民办教育的接轨，至今没有能成功在国内实现IPO 的民营教育机构。但蓬勃发展的民办教育已经是资本高度关注的领域，最新**改革领导小组第十三次会议，明确提出要对民办教育登记为营利性机构的可能，我们认为，政策的不断放开，资本的正式介入，将对教育带来更多的机遇。 有关民办教育机构性质认定的相关法律 资料来源：公开资料整理

幼儿教育现状分析及对策

幼儿教育现状分析及对策 改革开放为我国经济带来了突飞猛进的发展，经济发展的同时也带动了其他方面事业的重大改革。经过多年对幼儿教育工作的实践，我得出以下观点。 一、幼儿教育由“奢侈品”转为“必需品” 改革开放之前，幼儿园对于家长来讲是“奢侈品”，而改革开放以来，我国社会经济的改革与发展推动幼儿教育事业迈进一个新的发展阶段。幼儿教育已经成为一种社会需要，儿童成长中的必需品。截至2009年，全国的幼儿园已超过13万所，在幼儿园(包括学前班)达2263万人之多，入园率达42．5％。同时，各种各样的幼儿教育、学前教育形式融入到百姓的生活当中。“不要输在起跑线上”的思想时时刻刻提醒家长们愈发重视幼儿教育。 二、幼儿教师队伍变化 1．教师队伍总体逐渐壮大。随着中国经济的发展和教育体制的改革，幼儿教育的规模总体呈扩大趋势，与此相应，幼儿园教师(包括园长)的数量也翻了一倍，自1980年的41万人增加到2009年的已超过84万人。有更多的年轻人喜欢加入到幼儿教育事业当中。 2．幼儿教师学历层次整体上移。自1990年起，我国幼儿园教师的受教育程度和学历水平逐年提高。2000年以来，幼儿教师队伍的学历结构更是发生了巨大的变化，大专及其以

上学历者所占的比例迅速提升。从2OO1年到2009年，这一比例已从30．5％一跃达到49．2％，其中本科及研究生学历教师所占总数的百分比增加3倍多，而高中以下学历者的比例则从7．9％降到4．3％。我国多所师范院校相继开设学前教育专业，使得幼儿教育事业重新得到重视。 3．教师队伍的专业化程度逐步提高，保教幼儿的能力明显增强。随着学历层次的提升和教育改革的推进，广大幼儿园教师的专业水平有了较大的改善，他们了解国家的幼儿教育方针，认真贯彻落实国家有关幼儿园保育教育工作的文件的精神，他们具有较为扎实的幼儿生理学、幼儿心理学、学前教育学等系统的专业理论基础，也具有了解幼儿，与幼儿建立积极互动关系，支持他们的学习和发展的能力。多数教师不断学习的愿望强烈，他们积极接受继续教育，踊跃参加教研活动，不断积累实践经验，主动反思和改进教育教学，提高自己的专业素养。与此同时他们的科研意识和能力也明显增强，目前幼教类刊物中，一线教师发表的文章已占相当比例。 三、幼儿教师中存在的问题是不容忽视的 1．教师社会地位和待遇普遍偏低，与小学教师的差距有拉大的趋势。尽管幼儿园教师与小学教师学历差异不大，但职称差异却极为显著。2005年，我国幼儿园教师中未评职称

2014年婴幼儿早期教育行业分析报告

2014年婴幼儿早期教育行业分析报告 2014年10月

目录 一、行业发展历程 (4) 1、起步阶段（1998年-2002年） (5) 2、快速成长阶段（2002年-2003年） (5) 3、逐步发展阶段（2003年至今） (6) 二、行业规模 (6) 三、行业价值链的构成及上下游的情况 (7) 1、行业价值链构成 (7) 2、行业的上游情况 (8) 3、行业的下游情况 (8) 四、行业竞争程度和主要企业 (9) 1、金宝贝 (9) 2、亲亲袋鼠 (9) 3、爱乐祺 (10) 4、红黄蓝 (10) 5、东方爱婴 (10) 五、行业壁垒 (10) 1、课程开发及品质壁垒 (10) 2、品牌壁垒 (11) 3、人才壁垒 (11) 4、规模化经营壁垒 (11) 六、行业监管体制和政策 (12) 七、影响该行业发展的有利和不利因素 (13) 1、有利因素 (13) （1）国家政策支持 (13) （2）宏观经济形势发展良好 (13) （3）“单独二胎”政策的实施 (14)

2、不利因素 (14) （1）监管制度不完善 (14) （2）复制性较强 (15) 八、行业主要风险 (15) 1、监管风险 (15) 2、安全风险 (15) 3、知识产权受侵害风险 (16) 4、品牌管理风险 (16)

儿童教育分类： 一、行业发展历程 0—3岁婴幼儿的早期教育并不是我国首创的，而是一个舶来品，最早起源于2O世纪60年代的欧美，到了80年代，欧美国家普遍成立了专门的机构来向家庭提供服务。 我国至实行计划生育政策以来，早教市场逐步发展起来，也出现了一批专门从事早期教育研究的队伍。但由于起步较晚，相关理论还处于形成和探索阶段。但能达成一致的是：0-3岁是早期教育的黄金时期，可以通过有计划、有目的的教育，抓住这个年龄阶段孩子心智发展特点，有针对性地开展各种教育，以充分开发其智力潜能，促进其全面综合发展，由此早教机构应运而生。

幼儿园英语教育行业分析报告

幼儿园英语教育行业分析报告 一、幼儿教育市场容量 我国婴幼儿消费市场巨大。据测算，2008年我国有2000万-3000万婴儿出生，8-36个月婴幼儿有6700万，16岁以下少年儿童有3.2亿。在经历了30年改革开放的飞速发展后，人们可支配收入和生活水平快速增长。而伴随计划生育政策的实施和深入，“4+2+1”的家庭结构逐渐成为社会主流，孩子在家庭和社会中的地位不断提高，优生优育的观念逐渐深入人心。诸多方面的原因促使婴幼儿和儿童消费市场持续快速发展，尤其是近几年来，婴幼儿和儿童相关产业发展速度更是令人称奇。据保守估计，我国婴幼儿和儿童消费市场每年可达万亿元以上，而这个市场才刚刚开始蓬勃发展，其增长速度和增长潜力远远超过成人消费品市场。 “婴幼儿产业”被称为21 世纪的朝阳产业，其中婴幼儿的教育更是家长及社会的关注重点，尤其是中国。根据我国2000年第五次人口普查统计结果：中国0-6岁的婴幼儿达到1.4 亿，其中城镇0-6 岁婴幼儿为5200 万左右。按照城镇家庭每月为6岁以下的孩子教育投资50元的保守估计， 0-6岁儿童教育市场消费额就可达到312亿元。事实上，家长对婴幼儿的教育投入远不止于此。专家预计，在未来五六年中，我国婴幼儿教育市场消费额将达到上千亿的规模。 中国的第四波婴儿潮始于2005年，而2007“金猪宝宝”、2008“奥运宝宝”等概念又进一步拉升了婴儿出生率。据《中国人口统计年鉴》，中国每年有3000万婴儿出生。最新统计数字显示，目前城市中0～3岁的婴幼儿人数已达1090万。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。在中国，为子女教育形成的储蓄和消费在城市中产阶级家庭支出和储蓄中占据15％和24％的比例，已成为中国家庭第二大消费。 随着中国融入全球经济一体化步伐的加快，英语作为全世界通用的语言，越来越受到许多国家的重视。在中国，从2000年新课改开始，教育部就规定了从小学三年级学校开始教授英语课程。如今，一方面随着小学英语学习面的全面推广，

幼儿体适能教育产业分析

幼儿体适能教育产业分析 下面是我们对这个行业的背景的分析，我们从四个角度来进行讨论： 一是社会需要。从社会的层面上讲，儿童的健康关系到国家社会的未来命运。近三十年来，总体上来说中国孩子的形态发育水平在不断提高，营养状况得到改善。但是，孩子的耐力、力量、速度肺功能等明显下降趋势。儿童体质的下降不仅对自身的成长造成不良影响，还关系到我们国民体质的发展和提高 二是市场潜力。教育一直是一块非常巨大且稳定的市场。目前3-6岁的幼儿人数约有1.1亿之多。随着生活水平的日渐提高，人们对于孩子的教育有了更

全面更科学的认识和要求。国家统计局统计数据表明，我国城市家庭教育消费占家庭消费的6成以上。 三是发展前景。现在对孩子的关注重心逐渐从“学习为重”向“身体第一”转变。而且，国家已出台关于加青少年体质教育发展的五年计划，儿童运动教育产业即将迎来产业春天。 四是同行竞争。我国幼儿体适能教育产业的发展正处于初级阶段。在教育理念、硬件设施、师资力量等方面差异显著，使得目前的幼儿体适能教育行业市场不够正规。但整体市场供不应求，整个市场形成了国外品牌、国内品牌、大型机构、小型组织等众多不同类型机构全面盈利并存的局面。 那么市场最需要的是什么呢？是我们的卡斯特龙儿童体适能训练中心，英文名为Castiron Children’s Physical Fitness 。我们的口号是Exercise，Efforts, Elites，坚持锻炼，付出努力，收获成功，每一个孩子都是小小精英。

健康是1，其他是0，只有拥有健康的1，才能拥有成绩、爱好、外貌、能力这些随后的0，就会由1变成100、1000、10000……只要拥有这个健康的1，其他0拥有越多，就会越幸福；而如果没有这个1，一切都是竹篮打水一场空。 我们品牌的目标人群是中高收入的新一代家长，对于孩子的培养抱有期望和认真态度。素质教育要从小抓起，身体健康更是一切之本。在良莠不齐的同类儿童体能锻炼机构，我们坚定做高标准高质量的儿童体适能训练中心，面向愿意为孩子早一点付出、多一点收获的家长群体，相信我们是值得托付的信任所在。 4个要点能够概括我们的品牌。 1 首先介绍我们最核心的概念——体适能—体态概念及其重要性 体适能是Physical Fitness的中文翻译，是指人体所具备的有充足的精力从事日常工作而不感疲劳，同时有余力享受休闲活动的乐趣，能够适应突发状况

幼儿教育的状况及存在的问题

学前教育现状及存在的问题 学前教育是基础教育的重要组成部分，是关乎儿童健康成长、人民安居乐业、国家和民族未来的重要事业。改革开放以来，我国政府与社会对发展学前教育的重要性的认识逐渐增强，特别是 2010 年以来，在中央政府的主导下，多层面、全方位、大力度、体系化的政策发挥出显著的改革效应，促使我国的学前教育事业实现加速发展，取得了一系列令人瞩目的成就。但是基础薄、起步晚的中国学前教育，面对新时期教育现代化的挑战，还面临很多亟待破解的问题。 一、学前教育改革与发展的成就 改革开放 40 年来，我国学前教育事业所取得的成就具有划时代意义。一个曾经被视为“看孩子”的行当，如今已发展成为拥有独特价值、独立话语体系的不可被替代的社会事业与专业活动。 ( 一) 资源增量取得历史性突破，学前教育公共服务体系初步建立 改革开放 40 年来，我国的办园数量、在园幼儿数及学前三年入园率呈大幅增长态势。1979 年，全国共有幼儿园约 16. 56 万所，到 2017 年已超过25 万所，涨幅为 50. 97% ; 40 年间，在园幼儿数增长了 3721 万人，涨幅高达 423. 32% ; 毛入园率则比 1978 年提高了 69 个百分点。特别是 2010 年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 ( 以下简称“学前教育国十条”) 的颁布，有力推动了各地学前教育的发展，大批增量资源弥补了学前教育供给的长期不足，促使学前教育的普及率大大提高，“入园难”问题在一定程度上得到了初步缓解。 在兼顾学前教育公益属性与社会主义经济体制改革背景的基础上，我国学前教育供给的结构得到优化，一个“政府主导，社会参与，公办民办并举”的学前教育公共服务体系逐渐建立了起来。 首先，该体系坚持了公益性与普惠性的发展方向。2010 年以来，公办园数量明显增长，其中教育部门办园从 2. 93 万所上升到 7. 56 万所，增幅为158. 02% ，远高于民办园的 56. 79% ，占园所总数的比例从 19. 45% 提高到 30. 22% 。 其次，该体系确立了政府及社会力量多元参与的办园体制。截至 2015 年，我国在民办园入园的幼儿有2302. 44 万人，占在园幼儿总数的 50% ; 集体办园的在园幼儿数为 293. 06 万人，占比为 6% ; 其他部门办园在园幼儿数为62. 86 万人，占比为1% ; 2017 年，民办园占总园所数的 64. 16% ，集体办园占4. 89% ，其他部门办园占 0. 72% 。

幼儿教育行业现状与发展趋势分析

中国幼儿教育行业发展现状分析与发展趋势预测报告（ 2015-2020 年） 报告编号： 1568956

行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究 成果以报告形式呈现，通常包含以下内容： 行业政策法规 投资机会分析重点企业分析 市场规模分析行业宏观背景 行业研究报告 市场供需状况发展前景趋势 产业竞争格局行业发展现状 一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济 运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。 一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策 者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了 决策方向的正确性和科学性。 中国产业调研网 https://www.wendangku.net/doc/3a7764539.html, 基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。

一、基本信息 报告名称：中国幼儿教育行业发展现状分析与发展趋势预测报告（2015-2020 年） 报告编号：1568956←咨询时，请说明此编号。 优惠价：￥6750 元可开具增值税专用发票 网上阅读：https://www.wendangku.net/doc/3a7764539.html,/R_QiTaHangYe/56/YouErJiaoYuHangYeXianZhuangYuFaZ hanQuShi.html 温馨提示：如需英文、日文等其他语言版本，请与我们联系。 二、内容介绍 幼儿教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。它对幼儿实施德、 智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在完善社会主义市场经济体制的背 景下，随着国家政治、经济、现代化建设的突飞猛进，教育改革不断的深化，给幼儿教 育改革和发展带来了前所未有的机遇。 我国早教市场经过10 多年的发展，早教市场已经进入较为稳定的发展时期，以东 方爱婴、红黄蓝等为代表的本土早教机构和以金宝贝（ Gymboree）、天才宝贝等为代表的 海外品牌共同占据着当前的早教市场。 近年来，我国幼儿园数和在园幼儿数持续增加。2013 年，全国共有幼儿园19.86 万所，比 2010 年增加 4.82 万所，增长了32%；在园幼儿达到3895 万人，比 2010 年增加918 万人，增长了 31%。全国学前三年毛入园率达到 67.5%，比 2010 年增加了 10.9 个百分点。 随着我国鼓励社会力量兴办幼儿园等政策的出台，民办幼儿园等学前教育机构开始快 速成长，公办幼儿园所占比重持续下降，而民办幼儿园所占的比重持续上升。当前， 民办幼儿园无论在幼儿园园数上还是在教职工人数上均已经超过公办幼儿园，民办幼儿园已 成为我国学前教育的主导力量。 据中国产业调研网发布的中国幼儿教育行业发展现状分析与发展趋势预测报告（20 15-2020 年）显示， 2014 年，我国教育领域改革各项新政“马力十足” 、接踵而出，在 我国教育发展历程上留下了浓墨重彩的一笔。2015 年，新一轮全面深化教育领域综合改 革启动，多个地区开展第二期学前教育三年行动计划，提高学前三年毛入园率。

幼教行业市场现状及问题分析版

学号 年级 2014级 本科毕业论文 幼教行业市场现状与问题分析 专业工商管理 姓名 指导教师 评阅人 2016年 4 月 中国常州

BACHELOR'S DEGREE THESIS OF HOHAI UNIVERSITY Preschool education industry market present situation and problem analysis Subject ：Industrial and commercial management Name ： Directed by ： CHANGZHOU CHINA

摘要 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展具有重要意义，当今时代每个家庭几乎只有一个孩子，幼儿教育就显得更加尤为重要，这就促使幼教市场的迅速发展，但是由于种种原因，整个幼教市场的发展存在很大的问题，有的机构为了寻求自身的利益完全不顾孩子的真正意义上的教育问题；有的为了降低营业成本聘用非正式的教师来承担孩子们的教育；有的机构为了迎合家长设置一些价格昂贵的噱头课程来吸引消费群体。以上只是对整体市场存在部分问题的阐述。不管是家长还是机构都对目前市场存在问题提出过自己的想法，但无人去正式回应此类人群。 为了能够更加完善幼儿教育市场，本文就结合实际针对民间幼儿教育机构行业市场现状以及问题进行简单的分析，并提出自己的解决方案。 关键词：幼教市场；民间机构；解决对策；

ABSTRACT Preschool education is an important part of basic education, the development of early childhood education is of great significance to promote children's overall health of body and mind development, today almost every family have only one child, children's education becomes more important, this causes the rapid development of preschool education market, but due to various reasons, there is a big problem, the development of the preschool education market completely some institutions in order to seek their own interests regardless of the child's education problem in the true sense; Some in order to reduce the operating cost to hire an informal teachers to undertake the education of children; Some institutions in order to meet the parents set up some expensive stunt courses to attract consumer groups. This is just some problems on the whole market. Both parents and agencies are on the market at present the problems put forward their ideas, but no one to formally respond to such people. In order to be able to better early childhood education market, in this paper, combining with the actual market for private preschool education institutions industry status quo and the problems were simple analysis, and put forward their own solutions. Key words:Preschool education market；countermeasures

国内外学前教育发展的现状及趋势

《国内外学前教育发展的现状及趋势》 成都大学学前教育学院李建波 №.1：事物发展的原因——内因和外因 ※为什么要谈这个问题？ 知彼知己，百战不殆。——《孙子兵法?谋攻篇》 ※事物的发展是内因和外因共同作用的结果 事物发展的内因（根本原因）；事物发展的外因（重要条件） ※人的发展亦是如此，我们应明确我们面临的外部环境 ※关于学前教育概念的界定 广义：以学龄前儿童为对象的教育活动。 狭义：在专门的学前教育场所中进行的教育活动。 ——《简明中国学前教育史》第3页注：学前教育对象的年龄界定 1. 古代至19C初：母育教育（母亲就是教师） 2. 19C初至20C50年代：学前公共教育（3岁—入学前） 3. 20世纪50年代至今：（0~3岁的早期教育和3~6岁的幼儿教育） 学前教育是终身教育的起始阶段，是基础教育的有机组成部分。幼儿教育的发展水平既是一个国家教育水平的反映，是一种文化传承的首要环节，也是一个民族文明程度的反映。 世界各国都高度重视发展幼儿教育。许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资，并根据这种观点来制定社会和教育政策。正是从这个意义上说，20世纪后半叶世界范围内出现的保护儿童权利的运动，已经不只是保护儿童本身了，从一定意义上说，也是保护国家和民族。《联合国儿童权利公约》等文件也对儿童的各项基本权利加以清晰的说明并提出保护的要求。其中对儿童受教育的权利、游戏的权利、参与文化和艺术活动的权利等的强调，体现了国际社会对儿童发展和教育的社会价值和个人利益的确认。 正是在这些新的共识与理论的推动下，世界各国加大了学前教育的改革力度，使学前教育取得了长促进步。当然，改革不是一蹴而就的，而且学前教育本身是一个庞大的系统工程，它不仅涉及幼儿园，而且需要国家政府切实可行的教育政策以及家庭教育的大力支持；不仅是观念和理论的创新，更是涉及课程设置、教育内容、教育方式等多方面的改革和创新。因此，尽管世界各国学前教育的改革都取得了不同程度的成果，但仍然存在一些亟待解决的问题，不为别的，为了儿童的发展。我们必须正视学前教育发展的现状，积极进行改革。№.2：当前国外学前教育发展现状及趋势

学前教育现状调查问卷

学前教育现状调查问卷 亲爱的朋友: 您好! 首先，感谢您在百忙之中接受我们的问卷调查！本次问卷旨在调查了解当地学前教育发展的现状，找出学前教育发展中存在的问题。为确保真实性，请您根据自身实际情况、真实想法，如实填写，您的回答将被完全保密，谢谢！ （注：本份问卷纯粹用于学习研究，内容绝不用于商业用途） 您的性别（） A男B女 您的年龄（） A 20-25岁 B 26-35岁 C 36-45岁 D 46岁及以上年龄 您的最高学历水平（） A初中B高中C大学D研究生及以上学位 您的工作是（请填写在横线上。若与婴幼儿相关，请注明）________________________________________________ 您的所在地址大致是（请标明城区、城郊、镇或农村。例：云南昆明东川镇） ________________________ 填写日期 ____________________________________ 1、目前家中是否有0-6岁的孩子？（） A是（包括自己、亲属妊娠期间）B否，但有超过6岁的孩子C否，并没有其它年龄段的孩子 2、若家族中有0-6岁的孩子（没有则此题不填，有多个则填直系），则您与该孩子的关系是（） A父、母子（女） B 祖孙（包括祖父母与外祖父母） C兄弟姊妹关系（包括堂、表关系）D继父母与继子女 E叔侄、姑侄关系

3、您对您家孩子的期望是（） A 普通水平 B 小有成就 C 人中龙凤 4、您会把您家的孩子与别人的孩子进行比较吗？（） A 经常 B 有时候 C 很少 D 从不 5、在给孩子买东西时，您会不会不理会孩子自己的意愿，而自行做主？（） A 经常。小孩子知道什么，凡事都需要大人替他们拿捏。 B 有时候。综合物价、实用性、耐用性等因素，偶尔考虑孩子的想法。 C 很少。孩子也有自己的想法，应该尽量满足他们。 D 从不。孩子是天使，是一切，他（她）的愿望我都要给其实现。 6、您觉得孩子的知识学习应该越早进行越好吗？（） A 是的 B 不是 7、您认为孩子在教育过程中，哪个教育阶段最重要？ A 学前教育 B 小学 C 初中 D 高中 8、你是从什么时候开始关注学前教育的相关信息的？ A 有孩子之后 B 国家开始重视学前教育之后 9、你觉得您对“学前教育”了解吗？（） A 很了解 B 比较了解 C 了解不多 D 10、您认为“学前教育”是（） A 幼儿园教育,照顾孩子并教授给孩子知识 C 从孩子出生直至上小学期间的教育 11、您是如何看待幼儿教师这一行业角色的？（ A 就是照顾孩子 C 孩子的发现者，学习的促进者、指导者 ） E 大学 ） C 开始接触学前教育之后 D 从不关注不了解 B 从胎儿胚胎形成直至上小学期间的教育 ） B 照顾孩子，并将孩子的情况反馈给家长 D 也是教师，但融合了保姆的工作角色。

幼儿园教育行业分析

幼儿园教育行业分析 2.1 行业界定 智趣网络是一家专业致力于高科技多媒体教育环境及幼儿教育产品研发、生产、推广、培训于一体的现代化幼儿教育解决方案提供商。智趣网络主营业务包括：幼儿图书教材及多媒体课程的研发、生产和销售，保贝卫士校园信息化及家园共育平台产品。公司主营业务及产品均属于学前教育行业，涵盖细分领域包括幼儿园装备供应领域和幼儿园安全信息化领域。 2.2行业政策 行业主管部门是教育部，教育部主要负责研究拟订并组织实施教育改革与发展的方针、政策和规划，起草有关法律法规草案并监督实施。 图表1我国学前教育重要政策

资料来源：教育部、恒盈资本 2.3 幼儿园教育产业链 我国现行教育体系把3-6岁孩子的教育划入学前教育，由专门的行政部门管理学前教育。学前教育按照场景划分可以分为家庭教育和幼儿园教育，目前我国学前教育以幼儿园教育为主。2014年末我国公立幼儿园在园学生人数为1925.33万人，民办幼儿园在园人数为2125.38万人，按照公立幼儿园平均每人每年收费3500元计算，民办幼儿园平均每人每年收费6000元计算，我国幼儿园教育市场规模约为2000亿元。 在幼儿园应用场景中，为其提供幼儿教育所需要的装备以及师资培训服务，其中装备市场包括硬件和软件，硬件主要包括图书教材、玩教具、多媒体设备和安全管理设备等，软件包括多媒体课程系统、园务管理系统等。 随着移动互联网的普及，幼儿园与家之间的互动更加频繁，近年来，家园共育互动平台兴起，主要是通过通讯手段实现幼儿园、老师和学生家长之间的良好沟通，围绕此涌现出了许多企业，如贝聊、智慧树等。 智趣网络的业务主要集中于学前教育装备领域，涉及图书教材、多媒体系统及课程、玩教具等产品，兼有家园互动平台业务。

早幼教行业分析报告

2018早幼教行业分析报告 行业追溯 早教定义：针对0-6岁儿童，强调挖掘幼儿潜力 早教即婴幼儿早期教育的简称，即针对0-6岁儿童，通过提供一系列的特色课程，充分利用幼儿大脑发育的最快阶段，开发幼儿智力、体能、想象力和创造力等潜力。 2018年,对于中国早教市场而言,是不同寻常的一年。二胎政策的红利初显、大众对于早教的深入认可与肯定,都帮助早教行业在这一年取得了良好的发展。 在国内大众的认知中，目前普遍把早、幼教按婴幼儿的年龄来进行划分，我们通常所说的0-6岁都归类为学龄前教育，3-6岁属于幼儿教育，0-3岁属于早期教育，这是根据我们国家的教育体制而延伸出来的分类，因为政策规定，年龄满3周岁才能达到幼儿园的入园要求。幼儿园教育是基础教育的组成部分，承接下一阶段初等教育，属必需消费；早教的主要目的为开发幼儿智力、想象力、创造力，属可选消费；相比于幼儿园教育，早教更加强调亲子互动；早教采用消课制，每上一节课便从课包中销掉一节，学生可自主选择上课时间，幼儿园教育为全日制教学。所以在某种程度上，3周岁之前的教育行业的发展，还属于一个市场自由发展的阶段；于是人们把3周岁之前的教育统称之为早期教育。 宏观政策 明确支持行业发展，监管缺位 随着国内经济的发展，国家开始着眼于教育问题，颁布了一系列有利教育行业发展的法规政策，这一行径也对早教行业有一定的助推作用。2001年，国务院印发的《中国儿童发展纲要》，首次提出发展0-3岁早期教育。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》中再次提出重视0至3岁婴幼儿教育。宏观政策支持、市场需求旺盛、行业准入门槛低的背景下，早教机构蓬勃发展。 行业监管缺位，法律法规有待进一步完善。目前，暂无相关法律对早教进行监管，全国绝大部分地区早教机构只需在工商部门注册，无需教育部门的审批，在办学场地、师资聘用、教学内容等维度上缺乏监管，早教行业呈现鱼龙混杂的局面。站在消费者的角度，更加倾向于选择拥有良好口碑的品牌早教机构。2018年4月，上海颁布《上海市3岁以下幼儿托育机构管理暂行办法》，对托育机构开办提出具体的规范，引领行业逐渐走向规范。

关于农村学前教育现状的调查分析报告

关于农村学前教育现状的调查报告[1]

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关于农村学前教育现状的调查报告 赵宁 农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整个国民素质的提高。但是就目前现转来分析，存在着许多问题。因此我将农村学前教育的现状作为调查对象，通过实地走访本人所在地的农村学校及家长获得了农家村学前教育现状的一些资料。农村学前教育现状存在的问题，也是教育不可忽视的一个重要方面，孩子的启蒙教育是孩子一生成长的关键时期，但现状不能令人满意，通过调查，呼吁全社会的人都来关注教育也算尽到个人的一点绵薄之力吧。现将农村学前教育现状分为以下几个方面来谈。 主要问题： 1、学历水平不高 2、工作强度大 3、接受继续教育的机会少 4、社会地位不高 以上问题的存在，造成了农村幼儿教育的种种不利，如教师队伍的不稳定，教师素质偏低，教育质量不高等。 建议与思考 1、提高农村幼儿教师的工资待遇 只有物质基础有了保障，幼儿园教师才能安心地从事这份职

业。工资待遇差是农村幼儿教师反映最强烈的问题。政府应适当考虑增加财政拨款，拓宽资金来源，扶持农村幼儿园的建设。是教师的工资不低于当地人均收入的1、8倍。.政府还应从制度上给与农村幼儿教师稳定的政策保障。农村幼儿园的开设或关闭不能单纯以生源的多少来衡量，更应从长远的利益来考虑。 2、拓宽师资来源、提升教师学历、充实教师队伍，加强教师继续教育，提高教师综合素质。 现在农村幼儿教师的主要来 源还是民办教师居多，他们只是进行了短暂的专业培训，虽然取得了资格证书，但专业素养、技能还与专业幼儿教师有较大差距。一部分来自幼儿师范学校的教师相对集中在中心幼儿园数量也远远不够。我们应鼓励中师及中师以上学历毕业生到农村幼儿园工作。对于职业高中、职业中专、幼师函授的毕业生加强职后培训，不断适应教育的新形势。 3、农村幼儿教师年龄结构 目前农村幼儿教师普遍年龄偏大，40岁以上占50%以上，不利于事业发展，针对农村实际，农村幼儿园教师45岁以上应该考虑退养，或者45岁以上教师比例不能超过三分之一，有利于新老教师的更替。 4、创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境 良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱园敬业的热情。因此应呼吁主管部门和社会给与农村幼儿园教师多

中国幼儿教育市场分析

中国幼儿教育市场分析 一、政策分析 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》对于我国幼儿教育明确提出了四点政策性意见： 1.关于时间规划 到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。 这就足以说明，在未来10年内，国家不会像九年义务教育那样普及幼儿教育，实行免费。这就为民办幼儿教育留下了足够的生存空间。 2.关于办学体制 把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。 国家不仅承认、允许民办幼儿园，而且明确提出积极扶持民办幼儿园。 3.关于师资培训 严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。 很明显，幼儿教师队伍数量不足、质量不高、观念落后、技能偏低现象将长期存在，幼儿教师培训也有较大空间。 4.关于收费问题

加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。 公平公正，机会均等，教育均衡发展，是我国和谐社会建设的需要，也是未来十年学前教育的发展方向。所以，各园之间将在一定区域内相对均衡，政府将会干预幼儿园收费。 二、潜在市场分析 1.幼儿基数惊人，理论潜在效益巨大 据教育部有关负责人透漏，2009年全国幼儿园共13.8万所，在园儿童2657.8万人，学前三年毛入园率达到51%。其中，公办幼儿园数量约占总数的40%，在园人数约占总人数的60%；而民办幼儿园数量约占总数的60%，在园人数只占总人数的40%。 由此说明，我国还有2500余万名3-6岁的适龄幼儿没有入园，而且，在入园的幼儿中，民办教育也占有半壁江山。这种状况，在短期内不可能根本改变。 除此之外，我国目前的年出生人口数大约是1500万左右，也就是说，还有5000万名左右0—3岁的幼儿，未纳入国家教育规划序列，这将是一块巨大无比的蛋糕。 当前，发达地区城镇幼儿月教育消费在3000—8000元之间，落后地区城镇幼儿月教育消费在800—1800元之间；农村的消费也基本达到城市的1/3左右。如果按城市幼儿每月教育消费1200元，农村幼儿每月教育消费100元计算，那么，未能入园的7500万名幼儿中，有2500万名为城镇幼儿，5000万名为农村幼儿。据此计算： 100元/月×10个月/年×5000万名＋1200元/月×10个月/年×2500万名＝3500亿元/年 每年3500亿元的巨型蛋糕，足以吊起人的胃口，问题在于，谁有这么好的牙齿可以咬动这块巨型蛋糕。 2.纵览幼教市场，谁在驰骋纵横 目前，在幼教市场上比较得心应手的有如下七类：

2020年幼儿教育行业市场分析调研报告

2020年幼儿教育行业市场分析调研报告 2020年1月

目录 1. 幼儿教育行业概况及市场分析 (5) 1.1 幼儿教育市场规模分析 (5) 1.2 中国幼儿教育行业市场驱动因素分析 (5) 1.3 幼儿教育行业结构分析 (5) 1.4 幼儿教育行业PEST分析 (6) 1.5 幼儿教育行业特征分析 (9) 1.6 幼儿教育行业国内外对比分析 (9) 2. 幼儿教育行业存在的问题分析 (12) 2.1 政策体系不健全 (12) 2.2 基础工作薄弱 (12) 2.3 地方认识不足，激励作用有限 (12) 2.4 产业结构调整进展缓慢 (12) 2.5 技术相对落后 (13) 2.6 隐私安全问题 (13) 2.7 与用户的互动需不断增强 (14) 2.8 管理效率低 (15) 2.9 盈利点单一 (15) 2.10 过于依赖政府，缺乏主观能动性 (16) 2.11 法律风险 (16) 2.12 供给不足，产业化程度较低 (16) 2.13 人才问题 (17)

3. 幼儿教育行业政策环境 (18) 3.1 行业政策体系趋于完善 (18) 3.2 一级市场火热，国内专利不断攀升 (18) 3.3 “十三五”期间幼儿教育建设取得显著业绩 (19) 4. 幼儿教育产业发展前景 (20) 4.1 中国幼儿教育行业市场规模前景预测 (20) 4.2 幼儿教育进入大面积推广应用阶段 (20) 4.3 政策将会持续利好行业发展 (20) 4.4 细分化产品将会最具优势 (21) 4.5 幼儿教育产业与互联网等产业融合发展机遇 (21) 4.6 幼儿教育人才培养市场大、国际合作前景广阔 (22) 4.7 巨头合纵连横，行业集中趋势将更加显著 (23) 4.8 建设上升空间较大，需不断注入活力 (23) 4.9 行业发展需突破创新瓶颈 (24) 5. 幼儿教育行业发展趋势 (26) 5.1 宏观机制升级 (26) 5.2 服务模式多元化 (26) 5.3 新的价格战将不可避免 (26) 5.4 社会化特征增强 (26) 5.5 信息化实施力度加大 (27) 5.6 生态化建设进一步开放 (27)

当前幼儿园教育现状分析

当前幼儿园教育现状分析 摘要：幼儿作为我国教育的特殊人群，其教育活动的质量一直受到社会各界人士的广泛关注。近些年来，随着我国教育体制的不断升级，幼儿园教育中存在的问题不断暴露出来。这就使得更多的注意力被吸引到幼儿园教育方面，幼儿园的教育现状成为了社会谈论的热点。因此，幼儿园教育工作者都在试图寻找更好的幼儿园教育方法，发现幼儿园教育活动中存在的问题，积极发现，及时解决。因此，本文以当前幼儿园教育现状分析为题，从我国幼儿园教育现状入手，对幼儿园教育存在的问题进行分析，提出几点切实可行的优化幼儿园教育的建议。关键词：幼儿园；教育；问题；对策；分析 幼儿园教育是我国教育体系当中的重要组成内容，教育事业的发展关乎一个国家与民族的生死存亡，没有一个具有发展潜力的国家将幼儿园教育放在不重要的位置之上。幼儿园教育的教育主体是幼儿，所以其教育内容具有一定的阶段性，教育方法与其它教育也有所不同。目前，我国的幼儿园入园率还比较低，并不是每一位幼儿都可以按时进入幼儿园接受正规教育，其中农村的幼儿园入园率还不足20%。因此，加强我国幼儿园教育现状的分析，了解幼儿园教育真实存在的问题对于提高我国幼儿园入园率与幼儿园教育水平都有极为重要的作用。因此，当前幼儿园教育现状是一个值得研究的课题。 一、我国幼儿园教育现状分析 虽然幼儿园教育是我国教育体系当中的重要组成部分，但是我国现代的幼儿园教育在教育理念与教育方法上还存在一些问题。因此，在教育体制深入改革的现在，要加强对幼儿园教育现状的分析，找到幼儿园教育的缺陷。本人将我国幼儿园教育现存问题总结如下： 1、幼儿园教育理念存在广泛错误 幼儿园教育理念的可以从两个角度来分析，第一是幼儿园的教育理念，第二是学生家长的教育理念。首先，一些幼儿园存在严重错误的教育理念，它们将幼儿的智力开发与智力教育作为教育活动的唯一目标，认为将知识传输给幼儿是幼儿园教育的主要任务。近些年来，随着我国素质教育理念的不断深入，越来越多的幼儿园开始进行幼儿的专项教育，但素质教育的落实并没有从幼儿身心发展的实际需求出发。所以，我国幼儿园在教育理念上存在严重错误，在进行教育之时将幼儿的身心发展趋势忽略。其次，幼儿家长对于幼儿园教育的期望错误。随着知识时代的来临，许多家长认为知识是提高孩子综合素质与未来社会竞争力的主要因素，因此，从孩子的幼儿成长阶段开始，不断地督促孩子进行学习，不能落后于他人。中国人传统的望子成龙、望女成凤的思想逼近我国幼儿园教育向畸形发展。对于家长来说，具有双语教学水平的幼儿园，可以对孩子进行专项训练的幼儿园以及传授高超学习方法的幼儿园都是其首先，家长希望孩子尽快成长，尽快成才，但却忽略了对孩子童年生活的准确度。正是因为家长的教育理念错误，我国的许多幼儿过于早熟，但其心智发展并不完全，甚至存在严重的心理问题。 2、幼儿园的教学环境大同小异 就我国幼儿园的教学环境现状来说，大部分幼儿园从学生人身安全的角度出发，为学生打造了一个人工温室，使孩子从小成为了温室中的花朵。在我国的幼儿园当中，塑胶操场与水泥操场是孩子进行娱乐的主要场所，幼儿园内部的所有设施摆放都以整齐化一为标准。很多幼儿园没有能力提供宽敞的儿童娱乐场所，也没有能力采购充足的娱乐设施。在儿童进行学习与活动的教室当中，教室的四周一般都摆放着小朋友用于安放个人物品的橱柜，在学习生活中，儿童没有私人空间。另外，积木与各类模型是幼儿在幼儿园所能接触到的玩具，对于现在的儿童而言，这些东西都是毫无创意、毫无吸引力的。其次，儿童在幼儿成长阶段，对于自然的向往是十分强烈的，许多儿童从小生活在城市里，对于自然的概念很模糊。儿童密切接触大自然，有利于其身心发展。但我国的幼儿园在学习环境的创设方面，没有注意自

幼儿教育中的现状-当今幼儿教育现状

幼儿教育中的现状|当今幼儿教育现状 幼儿教育中的现状|当今幼儿教育现状 篇一： 摘要：在互联网+时代背景下，我国迎来了教育信息化2.0时代，意味着信息技术与幼儿园教育教学的关系更加密切，关于信息技术在幼儿园中具体应用的研究成为各大教学者越来越重视的课题。互联网+为幼儿园信息化教学提供了很多宝贵的资源，充分利用信息技术及多媒体技术实现幼儿教育教学信息化、幼儿管理现代化，已然是幼儿园现代化发展的主流趋势。 关键词：信息技术幼儿教育教育探讨 一、信息技术在幼儿园应用中存在的误区 互联网+背景下幼儿教育资源、教学方法得以全面创新与开发。互联网+教育观念指明了幼儿园信息化发展的方向，但是信息技术在幼儿园实际应用中还存在误区，导致信息技术应用未能达到预期效果。1.过分依赖信息技术在幼儿园当中的应用。虽然是当前主流教学手段，但是还处于起步探索阶段，很多幼儿教师对网络资源过分依赖，缺乏适宜性，主要体现在：各大互联网平台上有着非常丰富的幼儿教学资源，一部分幼儿教师为了节省精力，往往在获取教学资源的过程中抱着存在即合理的心态。比如，最近一些比较主流的多媒体教学资源，直接照搬不加修改地应用于本班教学活动之中，没有考虑到该资源是否适合本班。整体来讲，缺乏自身教学方面的思考，缺乏适应性，导致自己思维被禁锢。2.信息化教学活动重形式、轻效果。部分幼儿教师并没有真正理解信息技术与幼儿园教育教学融合的内涵，在活动中虽然会较多借助信息技术，却没有围绕教学内容开展，整个课堂看似氛围活跃，最终未能达到实际效果。虽然玩对于孩子们来讲是最好的教授方式，但是要做到玩中学才是关键。比如，部分教师为幼儿播放相关视频，幼儿沦为观看者，没有配以对应的教学语言与肢体动作，效果欠佳。3.注重预设，缺乏生成性。信息化教学是教师、幼儿共同及各种相关因素共同作用的过程。但是，部分幼儿教师在设计多媒体课件的时候没有体现幼儿的主体性，即没有为幼儿留下生成空间、发挥空间，以致整个教学活动中教师是主角，幼儿被牵着鼻子走。倘若幼儿的主体性无法在教学活动中得以体现，那么幼儿就失去实践的机会，质量可想而知。 二、信息技术在幼儿教育中的应用策略