校长对语文组组长的惩罚

校长对语文组组长的惩罚

案例

某校语文教师刘老师，35岁左右，教学能力非常强，校长非常欣赏她，提拔她为学校语文组组长。在新一轮的课程改革中，刘老师所带的班级为市实验样本班。由于自己是学校语文组组长，再加上所带班是样本班，所以刘老师工作非常努力，教学成绩非常突出。但在一次期中抽测中，她所带的班级没有取得理想成绩，这使她非常着急。于是，她私下把本班的语文成绩作了修改。在作试卷分析时，同组的老师把刘老师私自修改考试成绩的事告发了。校长私下里和刘老师交换了意见，也表示了对刘老师的理解。针对此事，学校作出决定，在学期末扣发刘老师的一部分奖金作为惩罚，但没有对她进行公开批评。

在新的一学期里，刘老师更加小心翼翼，对待教学更加一丝不苟。然而由于她的心情过于急切，以致她在处理本班学生的问题时，与家长发生了争执。这件事在学校闹得沸沸扬扬，刘老师的心情沮丧到了极点。学期考评时，刘老师为了让自己班级的成绩位列年级第一，再次私自修改了个别学生的分数……学校仍没有公开批评，只是在学期末给刘老师降了一级岗位工资。经过这两次事情，刘老

师作为学校语文组组长的威信降到了最低，语文组的工作很难继续开展。

新的学年即将到来，学校领导班子的其他成员一直建议校长找刘老师好好谈谈。校长采纳了建议，决定找刘老师谈话。但校长工作繁忙，在开学前没有找刘老师谈话，只是在开学初的全体教职工大会上宣布聘请同组的王老师为学校语文组组长。会后一周，校长找到刘老师，在全体行政班子会上对其进行批评教育，并要求刘老师协助王老师把学校语文教研组工作做好。（倪彦鹏）思考题

1.请运用教育管理学的相关理论分析刘老师不断修改成绩的动机。

2.你认为校长在处理刘老师修改成绩一事上所采取的做法是否合理?为什么?

3.为什么校长对刘老师的处罚没有起到应有的作用?

4.你认为校长在免去刘老师学校语文组组长职务时所采取的做法合适吗?

5.如果你是该校校长，你将如何就刘老师修改成绩一事对其作出处理?

6.请运用学校管理方法的理论，分析校长在教师管理方法方面应注意什么。

案例分析

调动教职工的工作积极性是学校领导工作的一项经常性任务。一个优秀的学校领导人一定要懂得教职工的工作积极性从何而来，并且要善于使用各种手段处理好教职工的心理挫折，以调动他们工作的主动性和创造性。能否做到这一点，是衡量领导者水平的一个重要尺度。

在讨论案例之前，我们首先要了解什么是动机和需要。动机是个体希望通过努力而实现组织目标的愿望，其前提条件是这种努力能够满足个体的某些需要。需要是指一种内部状态，它使人感到某种结果具有吸引力。当需要未被满足时就会产生紧张感，进而激发个体的内驱力。这种内驱力会导致个体寻求特定目标的行为。需要是激发人们积极性的原动力，但当它没有目标指向时，也只是潜在的动力。只有当需要转化为动机时，即成为直接引起、推动和维持人的活动以实现一定目标的动因时，才是现实的动力。该案例我们要讨论的核心问题之一，是校长对刘老师的经济惩罚为什么没能阻止她的错误行为。可以依据动机理论解释分析。美国心理学家赫茨伯格（P.提出了激励一保健理论，指出内部因素与工作满意和动机有关，外部因素与工作不满意有关。赫茨伯格将导致对工作不满意的外部因素称为保健因素。保健因素的改善可以预防或消除职工的

不满，但不能直接起到激励作用。要想真正激励员工努力工作，必须注重激励因素，只有这些内部因素才会增加员工的工作满意感。

教育管理心理学也认为，教师的个体动机可以分为两种类型。一类是直接工作动机，这类动机与工作对象的意义、性质、内容、过程和成果有关。人们在参与工作的过程中获得某种满意的感受，从而满足相关需要并产生工作积极性。这类动机除了对工作贡献、责任、义务的理解外，主要还是把工作当作表现智力和满足兴趣、爱好的机会。另一类是间接工作动机，它指向工作以外的需要。这类动机包含获得物质和精神奖励，如工资、奖金、表扬、荣誉称号、职务和职称的晋升等。一些管理学家认为，这两类不同的动机在调动人们积极性上的作用是不同的。指向工作意义、内容的直接工作动机能激发人们工作的主动性和创造性，但还要看它的强度如何。要判断间接工作动机能否激发人们的积极性，就要看个体对它们的需要程度以及它们在一个什么样的管理结构中发挥作用。

在案例中，被提拔为学校语文组组长的刘老师在工作方面受到了很强的激励。这种激励使刘老师处于一种紧张状态。为了缓解紧张，她必须努力工作，取得成绩。但是，这种努力并没有使她获得期望的工作成绩。目标未实现，需要没有得到满足，导致了她心理挫折的产生。面对这种挫折，她采取了一种极端手段——为了使她所带班级的语文成绩名列第一，她修改了学生的成绩。可以看出，

刘老师的需要和激励来自工作本身是否能够带给她满足感和成就感，激发其行为动机的是内在激励因素。

校长虽然采取了扣发刘老师奖金的措施对其进行处罚，但是处罚并没有起到作用，刘老师还是继续她的错误行为。这是因为，奖金和工资对刘老师而言是一种保健因素，真正对其动机起推动作用的是激励因素，即工作本身的成就。校长没有分析刘老师的真正需要以及由此而产生的动机行为，只是采用惩罚性的经济手段试图刺激刘老师的行为动机，因此没有收到预期的效果。经济手段并不能解决工作中的一切问题，学校领导运用这种方法时要与其他方法配合起来，并且要分析教师个体的需要和动机，以便采用正确的方法解决问题并调动教师的积极性。

该案例我们要讨论的另一核心问题，是校长应该如何处理刘老师的问题。惩罚也是一种激励，要使激励方法取得成功，就必须掌握人们的行为规律，进而影响和指导人们的行为，让人们做你想要做的事。这就是管理的艺术。

在案例中，刘老师之所以采取极端措施，从根本上看是由其动机决定的。刘老师具有强烈的成就需要，但是在实际工作中却一再遭遇冲突和挫折。面对挫折和冲突，心理素质不同的教职工会作出不同反应。有人可能面对现实，积极想办法去解决；有人则可能会产生摆脱挫折困扰的心理防卫，以消除和减轻焦虑状态。这些心理防卫机制有：合理化、改变目标、暂时转移注意中心、压抑、投射、

文饰、逃避和自居。刘老师采取了消极措施面对工作所带来的挫折压力，此时，学校领导者应该积极帮助教职工消除遭受挫折后的不良表现。

校长可以从以下几个方面着手：第一，要正确认识和理解教师的挫折及表现。教师遭受挫折后的不良表现与正常状态下的表现有很大不同，遭受挫折后教师的表现往往带有情绪性，甚至会采取一些消极措施。这时领导需要对其进行帮助和引导，而不能疏远或打击，要豁达大度，满腔热情地给予帮助，创造解决问题的气氛。第二，创造条件让受挫者将情绪释放出来。校长可以通过私下交谈的方式让教师诉说自己的不满。第三，针对受挫原因，想办法改善受挫者的处境，尽可能消除那些引起挫折和冲突的因素。

在案例中，校长最终免去了刘老师学校语文组组长的职务。这不但没有解决问题，反而会使刘老师遭受到更加强烈的挫折感，对学校工作十分不利。因此，在学校教师管理中，校长要掌握教师行为的规律，进而影响和指导教师的行为。要从人的动机理论出发，运用正确的工作方法，采取有针对性的管理措施，注意与科学管理方法的配合，把说服教育与行政措施、精神激励与物质激励结合起来，处理好教职工的挫折，调动教师的积极性，从而提高学校工作的效率和质量。

英语科组工作总结-办公室工作总结

英语科组工作总结-办公室工作总结 光阴似箭，转眼间一个学期即将结束了。为了今后工作做得更好，现在把我们英语科组在这学期所做的工作具体总结如下： （一）我们全体组员在政治思想上要求进步，爱岗敬业，不断加强教育教学理论的学习，不断提高自身的教学理论水平。认真组织老师积极参加各项的培训与考核，并较好完成学校布置的各项任务。 （二）认真抓好常规教学。一学期以来，我组始终坚持以教学为中心，根据我校学生的实际情况，中专部和初中部教学都强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。分析研究学生的'实际学情，结合学情采用比较科学合理的教学方法。中专部旅游和高尔夫专业的英语教学主要抓口语训练，在教学过程中提高同学们的英语口语交际能力。初中部的老师也不断在教学中总结经验，抓好月考试工作，为中考做好充分的准备。我组的全体老师在一学期的教学工作中，认真备好每一堂课，认真批改作业。组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。 （三）开展丰富多彩的第二课堂活动。为了丰富学生的课余生活，让我们的学生更深入的了解学习专业技能的重要性，培养学生学习专业的兴趣；提高学生的语言表达能力和大众表现能力，为更好的锻炼学生适应社会的竞争能力。我们英语组的老师组织学生参加（旅游专业组本学期举行了第八届“我爱我的专业”演讲比赛）英语演讲或讲英语故事。虽然这次参加的同学不多，但也增加了同学们的自信，同学们的艺术天赋也得到了充分的发挥。 （四）抓好教研教学活动。一学期来，我们组能按照学校的时间安排进行教研活动，抓好集体备课和组内公开课，这学期我们有两位老师做了组内研究课。其他的老师都认真听课和评课。本学期的科组活动，我们还认真组织老师编写了我们学校的校本教材。我们一共编写了两套教材（计算机专业和旅游专业）。 总之，我们是一个团结，求实创新的集体，在新的一年里，我们英语科组的老师将会在学校的领导下。一步一个脚印，踏踏实实的做好每天的工作，为我们的学校更好更快更强的发展贡献自己的力量。

教研组长工作总结

教研组长工作总结 导读：本文是关于教研组长工作总结的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：教研组长工作总结】 教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，也是同仁们相互切磋、相互提高的一个有利的环境，对于喜爱文学的人来说又是“知音相聚，何乐而不为呢”？ 这学期我担任教研组长工作，深感每个老师担任两个班的教学工作看似独立的，但就一个学科来说，它的整体性又是很强的。况且，高中三年不必须是一位老师教，全组的老师一齐学习，探讨，不仅仅使自己有所提高，而且对整个高中的教学环节起着链接的作用。开学初，我们制定组了工作计划，一学期下来，我们全组老师在新的课改精神及学校领导、教务处、教科处的指导下，用心地工作，发奋地实施着计划，并很好地完成了一些计划外的工作。我想从如下几个方应对本学期的教研组工作做个总结。 一、立足“课改”，追逐知识前沿教学 开学初，我们每位老师认真研读了《语文新课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好地学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论，并以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮忙教师转变观念，构成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，认识到教改不只是教材的改

变，而最重要的是教师观念的转变和教法的改变：“以学生发展为本”。透过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，我们对语文教改有了这三个方面的打算：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。，让学生扩大篇章的积累，培养学生读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力。在教学上充分利用网络教学与课堂教学的整合，既有了容量，又有了效率。 二、坚持育人先砺志，事事认真的原则，扎扎实实的做好教学工作。 作为一位语文教师，要将优秀的文章、人文思想说给学生，要将这些文章里闪耀着的人性的光辉传递给后一代，那麽他们自己首先就要是一个有着高尚品德的人，否则是教不好书的。我们组里的老师，在平时的工作学习中，在一言一行中，都很注意砺炼自己的品格，用高标准严格要求自己，在学生面前能以身作则，不迟到不早退，常读书、勤学习，在学生中树立起勤奋好学的形象。不论在高一、高二还是在高三办公室，都能看到他们埋头备课、学习、改作业的场面。全组成员能够认真参加学校及教研组的活动，踏踏实实的完成教务处布置的任务，认真地分析月考、期中考试等试卷，找差距、找原因、订措施，争取下一步的工作有所进展。在教学过程中，我组成员，都能认真备课，开学时每位老师都制定了自己的教学计划，高一还做了新课程拓展课的计划，在教学过程的设置上，各位老师，都能精心的选

关于赏识教育和惩戒教育的思考

关于赏识教育和惩戒教育的思考 突然看到文章《400耳光的反思》：在前不久举行的舒曼杯（亚太）国际青少年钢琴大赛中，13岁的沈阳女孩胡丁琦一人囊括了四项冠军、两项亚军，这是这个著名国际赛事自创办以来的最好成绩。有报道说胡丁琦这个钢琴才女是被父亲胡东振400耳光打出来的。一时间，大家对这件事议论纷纷，再次引发了社会各界对育人过程中的“赏识”与“惩戒”的反思。立马我翻阅起这方面的资料，让我也不禁思考了起来。 就像电视剧中的正反面人物一般，周弘无疑是正面人物，他的赏识教育一经报道，立刻引起了无数叫好，短时间内就成了未经普遍性验证的真理；而胡东振的400巴掌，尽管打出了一个同样出色的世界冠军，却只能引发激烈的争鸣，就像反面人物一般令人费解了一番。 我们这样看：有一块土坯，害怕火烧，在进窑之前偷偷从车上溜了下来。它想：就凭这暖暖的太阳，何愁晒不硬呢？这个办法既舒服，又保险，何必忍受那烟熏火燎呢？于是，它固执地躺在地上，自由自在地享受着温暖的日光浴。有砖出窑了，红红的，硬硬的。土坯不羡慕，也不着急。它感觉自己也在渐渐变硬，只是没有那耀眼的红色。可是土坯不明白，不经过锻烧怎么会有红色呢？如果仅仅是没有红颜色也就罢了，有一天，一场雨下来，土坯支持不住，变成了一摊泥。又过了几日，风吹雨淋，就再也找不见土坯的踪影了。不经千锤百炼，怎能坚硬如钢，害怕艰苦挑战的人，是经不住风雨考验的。那些逃避困难的人，是无法成就辉煌事业的。 现在大街小巷都在谈论赏识教育——“你真棒”等等语言充满教育充满家庭充满社会！“聪明孩子都是夸出来的。”确实如此，大人都喜欢听好话，何况孩子呢？孩子也在“赏识”激励下能茁壮“成长”！不过中国孩子遇到”挫折“（比如高考失利、学习波折等）后会“跳楼”等等，这种现象是不是值得我们探讨呢？ 用辩证的观点看待教育问题，就会发现，教育是具有它的两面性的，所以既 要赏识，又要挫折，而且矛盾要平衡，这个尺度不好把握，把握好了，孩子发展就会很不错.在课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，也讲述了这样一个故事：外国有位作家，很小的时候写了首儿童诗，母亲认为精彩极了，不吝赞美之辞；父亲却说糟糕透了，这使他感到委屈。在以后成长岁月中，他一有进步，哪怕是点滴成绩，都会被母亲捕捉住，给予不遗余力的赞扬，作者从母亲身上得到的信心、勇气与希望。而父亲对他要求很严厉，对缺点、失误，不留情面地指出来，有时还大声斥责，作者从父亲身上获得的是清醒、理智与谦逊。再后来，作者成为知名作家，完全明白了父母的用意，他深感自己很庆幸，既有一个懂得欣赏自己的母亲，又有一个十分严厉的父亲，不然，很难成才。 对孩子实施赏识教育，这没有错，但赏识过了头，效果适得其反，孩子容易产生虚荣、自傲的心理，很难接受不同意见，更不要说批评教育了。如今的独生子女，大人娇惯的多，在学校里不受点儿挫折教育，将来怎么走上社会?著名特级教师韩军认为，教育应是十八般武艺，欣赏、激励、批评、惩罚等等，缺一不可。这可谓真知灼见。世界上没有包医百病的灵丹妙药，面对知识、能力、性格、经历、家庭都不一样，而且思想不断变化着的中小学生，赏识教育与挫折教育都需采用。 现在，家长、教师都已感受到中小学生的心理承受能力不强，我以为，这与没有把赏识教育与挫折教育有机地结合起来有很大关系。该赏识的时候不去赏识或赏识不到位，该批评的时候批评缺失或者把挫折教育等同于做做思想工作甚至体罚学生。学生犯了错误，要批评教育，但批评应讲究方式方法，道理说到他们的心坎上。即使要惩戒，也可以采取聪明的办法，寓尊重、期待、激励、教诲于“惩戒”之中。赏识也好，批评也罢，甚或惩戒学

公司组长个人工作总结

公司组长个人工作总结 ，在上级部门以及领导的关怀下，我认真执行各项收发工作实际，进一步强化锻炼我收发组成员的业务技能，有力地促进各项工作的圆满完成。由于我的严格督促，与努力领导，截止XX年xx月，我收发组工作效益获得了全面的提升，其中，我收发组共清罐xx次，倒灌xx次;共计收发船只xx条，其中外贸游船xx条，内贸船xx条，共计收发总量XX吨;管道发油X次，共计xx吨;不仅如此，我还严格督促我收发组成员对各项设备隐患的登记检查，保证了我组在收发工作的安全性进展，有效的预防了安全事故的发生。现结合我部门工作实际，将我在收发组一年来的主要工作总结如下，望各位领导给予审核： 为进一步加强我收发组的各项工作，提升我收发组的各项工作能力。我特切合自身的本职工作，结合我在XX年度的工作实际，认真开展对XX年度的各项工作任务完成情况的分析与总结，并仔细找出工作中所存在的问题，以完成对XX年度工作提出进一步的设想，为我组今后的收发工作打下坚实基础。 一、紧抓安全质量，实际安全工作。 由于我公司储物部的工作性质较为特殊和繁杂。因此，在实际的日常工作中，我收发组的工作现场较为复杂，物品集中繁多，导致在工作中常常存在有较多的安全隐患问题。这些安全隐患问题时刻

威胁着我收发组的正常工作运营，危害着我收发组每一位员工的生命安全性。保障工作的安全性是我储运部收发组每一项工作运营的基本出发点，自上任以来我时刻将安全一词谨记心中，争取将安全的概念与安全意识传入每一位班组成员的思想之中，达到将实践安全工作于实际，确保每一位班组成的生命安全，保证我收发组工作的正常，高效运行。 1.实施安全工作会讲： 在每一次的收发工作执行前后，我都会开展工作例会。在例会中，对每一位班组成员讲解安全工作的重要性，结合我收发组各项工作实际，对我组的具体收发任务进行细致的分析。要求每一位班组成员牢记收发工作的安全隐患点，提高职工工作的安全效益，掌握如何避免和处置安全隐患的发生。并在执行收发任务前，安排布置好收发组成员的安全检查工作，与警戒工作等，做好谨慎的工作部署。 2、严抓组员安全实施： 在实际的收发工作之中，对我组组员进行严格的工作审查，紧抓组员的现场实际操作规范。结合组员的工作实际，考察组员的每一项工作操作步骤的合理性，分析彻查组员在操作步骤中存在的问题，并对于组员存在的问题实施及时的整改措施。对于出现有两次或是两次以上的违规操作者，实行严苛的惩罚制度，并在例会上作为典

个人工作总结教研组长

个人工作总结_教研组长 几年来，本人在学校领导和老师们的帮助与支持下，再加上家长、学生的密切配合，每年都顺利地完成了教学任务，取得了良好的教学成绩。转眼几年光景已去，经过我的不懈努力和辛勤劳动，教育、教学工作取得了一定的成绩。现把我任小教一级教师以来的教育、教学工作作以总结： 一、政治思想方面 长期以来，本人一贯热爱社会主义，热爱人民，拥护中国共产党的领导，处处与党中央保持一致，关心国际国内形势，关注时事政治，时刻保持清醒的头脑，思想上积极要求进步，积极向党组织靠拢，及时向党组织汇报思想。尤其是在2000年6月6日——8日，支部送我参加入党积极分子培训学习后，使我对党的性质、纲领、章程有了进一步深刻的认识，更坚定了我加入中国共产党的信念，我将以实际行动争取早日加入中国共产党。 98年5月，以美国为首的北约，捍然轰炸我驻南斯拉夫大使馆，对这一恶性事件，作为一名有正义感、民族自尊感的中国公民，我义愤填膺，我们强烈谴责美国的霸权主义，与此同时，我化悲痛为力量，进一步搞好自己的教学工作，并教育学生奋发图强，用知识武装自己的头脑，早日成材，早日把我国建设成为令世人瞩目的超级大国。 99年12月20日，这是一个不平凡又具有特殊纪念意义的日子。这一天，“游子”澳门终于回归祖国母亲的怀抱，作为一个炎黄子孙，我骄傲！我自豪！当前，我国正在搞国企改革和开发大西部的工作，国内形势一片大好，中华要腾飞，中国必将以勃勃雄姿屹立于世界东方。可是，尽管如此，象李洪志之流，却在大肆宣扬邪教，散播邪说，蛊惑民心，我们坚决揭批暴露法轮功的真实嘴脸。李洪志之流是祸国殃民的罪魁祸首。更有以台湾吕秀莲为代表的一部分不法分子，大肆宣扬台独，，搞分裂祖国的行为，更是不能为国人所容许。中国是一个主权国家，台湾是中国领土不可分割的一部分，任何想搞台湾独立、分裂祖国的言行都是痴心妄想，中国人民坚决捍卫中国领土的完整，誓与台独分子斗争到底。 二、业务方面 十几年来，我无数次地走上讲台，望着那一张张充满稚气的小脸，我的心激动着，他们——这一批批跨世纪的接班人，今天还是孩子，明天定要成为栋梁，此时此刻，作为一名教师，深感责任之重大。 “21世纪是东方的世纪、亚洲的世纪、中国的世纪。”这是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪，也是一个人类知识、智力、教育、人才大竞争大较量的世纪。“百年大计，教育为本”，面向21世纪，不仅要求年轻一代具有崇高的理想，广阔的胸怀和较高的

对当前教育惩罚行为的认识与思考

对当前教育惩罚行为的认识与思考 作为教育来讲，是不应该有惩罚的；作为一个教育者来讲，是不应该没有惩罚的；作为一个受教育者来讲，最希望是没有惩罚的。 三个现象与一则案例 一、现象一、我们也常常能在一些新闻报道中看到，一些平时各方面都很优秀 的学生，因为什么事被老师批评了，想不开，做出很极端的举动。现在中 小学教育中也并非没有惩罚，比如完不成作业，罚抄写课文20遍，罚去操场跑步之类。惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让 你觉得难堪，打击你的自信心。 二、现象二、现在老师们非常普遍地有一种感觉，不敢批评孩子。说到“教育不 能没有惩罚”，老师们眼睛都直了，瞪大眼睛惊讶地看着我，说现在谁还敢 批评、惩罚……在那里，刚有个14岁的孩子自杀，因为这个学生往老师身上甩钢笔水，被老师批评了。 三、现象三、曾经有一个博士找到专家，说儿子没有责任心，小黄帽一个学期 丢了8个。专家问，你是不是丢一个给买一个？他说是啊。我说你这样下 去，孩子没法有责任心，他无所谓啊，丢了马上买新的，有什么可着急 的。那怎么办呢？专家说，他要是再丢了，让他自己找去，找不到，那就 第二天让他光着脑袋去上学。那被老师批评怎么办？对呀，就是要让他受 批评。然后呢？然后，用他自己的零花钱去买新的小黄帽。没有零花钱， 就取消他一个最喜欢的项目，比如第二天要去麦当劳，那就不能去，因为 那个钱要用来买帽子。这样孩子才可能知道珍惜。案例、有一次，鄂老师 到二年级上课。班上一个男同学作业本丢了,他拿着一张纸说：“老师，这一张纸不能写作业。”旁边的同学听了，拿出一本作业本给他。他却理直气壮 地说：“我不能随便拿别人的东西。”言下之意就是不想写作业。老师不能强制他写作业。于是，鄂老师允许他语文课都可以不写作业。五分钟的作 业，同学们很快做完了。第二次上课，鄂老师布置了两道作业题。同学们 都在认真地写作业，他东看看，西看看，走上来说：“老师，我要写作 业。”“不行呀，你这张作业纸怎么能写作业呢？”第三次上课，老师仍然 布置了少量的作业。这一回他可着急了，“老师，我要写作业”。“你可以不 写作业呀”。“那不行，别人都写作业，我不写就要落后了。”这时，鄂老师 说：“想写作业了吧，那你前面的作业呢？”这位学生拿出早已写好的作业交给老师。于是，鄂老师让他高高兴兴地去写作业了。从那以后，他每次都

班组长个人工作总结

班组长个人工作总结 本页是精品最新发布的《班组长个人工作总结》的详细文章，觉得应该跟大家分享，篇一：班组长个人工作总结班组长个人工作总结 转眼间20XX年很快就过去了，回首过去的一年，在公司的正确领导和相关部门的密切配合下，我始终坚持以科学指导，落实科学发展观，以“想干事、会干事、干成事”为目标，认真履行职责，圆满完成各项工作任务。为了今后更好地做好生产工作，总结经验，提高工作方法和效率，克服不足。现将20XX年工作完成汇报如下： 一、注重理论学习，不断提高自身素质，努力提升工作能力。 提高自身素质的基础是学习，提升工作能力的源泉还是学习。在去年的一年中，由于工作经验的欠缺，我在实践中暴露出了一些问题，有了这些欠缺的经验，现在的我工作起来明显会感觉比以往更加的顺手，其实所谓事倍功半，就是每天都要尽可能地累积进步，哪怕只是几处“微不足道”的细节，天长日久下来也是一笔可以极大助力工作的财富。 我坚持把学习摆在重要位置，不断提高管理水平和理论水平。时刻做到自重、自省、自质不断提高，更好地适应工作任务需要。坚持用理论武装头脑，努力提高觉悟，时刻以“科学发展

观”思想来审视自己的工作态度，认真学习公司各项工作精神，以一位合格的管理人员标准来时刻严格要求自己，保证工作任务和思想与公司保持高度一致，坚定不移，树立全心全意为生产服务的思想，牢记“知识就是生产力”。通过不断的学习来吸取高质量的管理模式、最全面的高效率的工作 思想，并将其应用在实际工作之中。在开拓了眼界的同时也使自己的管理水平有很大的提高。认真学习公司的各项方针政策，全面贯彻公司的工作目标和任务，在管理中总结经验，在工作中不断进步。牢固树立以党为核心，服从组织管理的正确思想意识。 二、爱岗敬业，认真履行工作职责，努力提升工作质量 继续发扬干一行，爱一行的工作作风，以高度的责任感、使命感和工作热情，积极负责地开展工作。努力熟悉各生产课的各项工作。经常组织并参加车间的各项培训。在不断提高自身素质的同时提高员工的整体技能，便于更好的完成各项生产任务,完善加强车间的日常管理制度，并进行不定期的检查。我始终坚持以认真、负责、一丝不苟为工作宗旨，认真完成好上级交给的各项工作，做到不辜负领导信任，不愧对同事的支持尊重。 俗话说“火车跑的快，全靠车头带”。在生产时，经常在车间、现场进行检查，发现问题及时处理，提高工作效率。设备出现故障时，我并极时抢修外理，放假前，我带领全课人员认真做

小学英语科组长工作总结【可编辑版】

小学英语科组长工作总结 小学英语科组长工作总结 小学英语科组长工作总结，本篇范文整理小学英语科组长针对一学期的英语教学工作进行总结，从教师自身学习，课堂教学，教研活动几个方面进行总结，以下是管理资料的范文 小学英语科组长工作总结 本学期，我们英语教科研组认真落实学校和上级提出的工作目标和要求，结合本科组实际，对各项工作内容抓好落实;进一步加强教研组和集体备课组的建设，努力提高教研工作的时效性和针对性。一直以来，我校全体英语教师以深化课堂教学为重点，团结协作，求真求实，教书育人，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是我们科组教学工作的简要回顾。 一、积极参与学习，努力提高自身素质 《英语课程标准》的出台与实施，为我们指明了方向，应该以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。本学期我们科组的教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。教师们认真阅读和学习教育部主管的小学类全国中文核心期刊《中小学外语教学》和《中小学英语教学研究》以及国家级报刊《英语周报》等，并能养成阅读后认真写感受等，结合自己的教学实践加以内化，进一步提高了自己的英语素养。科组老师还积极参加朗文小学英语教师培训、小学英语教师专业技能培训、小学英语科长培训和区英语教研活动，不断充实自己。抱

着走出去、带回来的心态，虚心向别人学习更好的教学方法和先进的教学理念，然后把好的理念和经验与科组老师大家分享，共同进步。 二.优化课堂教学，提高教学效率。 课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。我们为适应时代的需要，为圆满完成小学英语的教学目的，能认真学习《英语课程标准》的要求，着眼于培养学生运用语言的能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言，充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行教学，充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人。在教学中运用英语组织课堂教学，充分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。尽可能做到目标要准确，方法要得当，训练要落实。同时，继续推行听读说的检测，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之 情。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到发现问题及时补救，为提高教学质量提供保障。 三、积极投身教研，提高教研能力。 我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的尝试。我们坚持每周一次,每周一主题的集体备课活动，制定中心发言人制度，每人每个星期轮流一次主持教研活动，进行集体备课。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备

教研组长工作总结

教研组长工作总结 教研组长>工作总结（一） 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声了，回顾本学期的教研教改工作，总体感觉还是很顺利的，虽然本组老师这学期手头上的工作都很重，尤其是几个物理学老师，每个人都是超负荷的工作量，但他们对教研组的工作是很支持也是积极参与地参与的。本学期以来由于学校要求教研活动时间固定，每位组员必须积极参与，不得迟到或早退，且要求保质量，所以我们每位组员也都能重视到教研工作的重要性与必要性，每周三早上的第一二节课每位组员都能准时到位，且都带着一定的任务而来的，作为教研组长的我，每次教研组会议之前的两天时间内我都作了很认真的准备，结合我组近期的工作实际拟定一定的教研问题与方向。总而言之，我们必须保证每次的教研组会议时必须让我们的每位组员要有所得。 一、认真对待，绝不走过场搞形式 本学期初的第一次教研组工作会议上我就明确提出：每次的教研组工作会议，除了保证正常的工作时间外，更重要的是保证我们的质量，为此，我们以我组的研究课题为议题展开全方位的研究，我们必须做到：（一）、要加强理论学习让理念来指导的教育教学工作；（二）、在理论学习的基础上并结合我们理化组的教育教学实际开展实际有用的研究，并将我们的研究成果进行具体的教学教学尝试。绝不能走过场，每次我们的教研组活动必须定一个中心的议题，然后每位老师必须参与讨论，并结合我们在教学工作出现的问题可以拿出来一起讨论，寻求最好的解决的方式与渠道，在此期间，不允许教师玩手机，闲话尽可能少说，若在具体问题讨论完毕后，每个备课组可以进行集体备课，但要保证两节课每个人都有事做，有实事可做，不搞形式。 二、进一步落实教研组长、备课组长的职责 备课组长往往更是一个学科的中坚力量，备课组长要主动发挥引领作用，要引导本备课组老师从各个教学常规入手，加强集体备课，做好课前的所有的准备工作，尤其是我们这两个学科的特点，上课前还有实验要去准备，为此除了由实验员为我们准备好的教学实验仪器外，我们每位老师还必须检查课中所要用到的仪器是否准备到位，所用的东西是否确保能用，对于一些实验现象不是很明显能否探计出更好的实验方案等，对于教学常规要求，备课组长必须与教研组长配合指导一些相对年轻的老师如何去搞好教学设计，如何去进行老师反思，如何去出一份高质量的试卷，本节课的三维目标如何界定，重难如何去把握如何去突破等，这些说起来也许真的不难但要真正做到并不是那么简单，有些工作多年的老老师还不能将这些工作做好，更何况是一些教学经验并不是很丰富的老师。 三、精诚合作共同进步 我们组的老师特点是“中青”二结合，传帮带是我们组多年来的光荣传统，同志们之间的团结协作的精神是是我组的工作宗旨。尤其是对于我们理化这些学科由于学科的

对中小学惩罚教育的心理学思考-8页文档资料

对中小学惩罚教育的心理学思考 一、惩罚与惩罚教育 惩罚是对过错行为的处罚或制裁,是人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性,对违反法律和规范的行为采取的手段[1]。这是从社会学的角度给惩罚下的一个定义。心理学上一般认为惩罚是指反应后出现的能够抑制那一反应的事物。学习心理学的研究表明,惩罚会使机体产生对罚的恐惧,从而可抑制人或动物去进行那些会带来惩罚的活动[2]。关于惩罚教育,《中国大百科全书?教育卷》“奖励和惩罚”辞条中有这样的表述:“惩罚是对犯有错误的学生给予适当的处分。”顾明远主编的《教育大辞典》将惩罚教育界定为“对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分,旨在制止某种行为的发生,与奖励相对,为学校德育采取的一种教育方法,有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改正的目的,也有利于维护校规校纪[3]。综合以上的论述:惩罚是对个体在心理或生理上施以不愉快刺激或剥夺愉快刺激,从而减少或消除不良行为出现的一种强制性的的矫正行为。惩罚教育则是教育者为了达到教育目的,对受教育的不良表现或不恰当的行为方式,采取的一系列否定性或剥夺式的教育措施。 惩罚教育的思想古已有之。《易经》认为,在儿童的启蒙时期利用惩罚是有利的,如果脱去约束反倒不利,适度的“小惩”可以达到“大戒”的效果。夸美纽斯主张教育要适应自然的法则,顺应儿童的天性,但是并不排除使用惩罚。严格的纪律是必须的,学校没有纪律犹如磨盘没有水[4]。 近年来,教育界普遍倡导赏识教育、激励教育、尊重教育,强调了学生作为未成年人不受惩处的保护。在各级各类文件中从不提及惩罚教育,更

以法律的形式禁止对学生进行体罚(惩罚中的一种形式)。舆论界对教师使用惩罚不当造成学生伤亡的事件更是大肆宣扬报道,致使教师谈“罚”色变,对学生在校的不良表现和错误行为听之任之,不予严厉地惩处;教师在学生和家长中丧失了威严,学校教育的育人功能也大大地打了折扣。那么在全面实施素质教育的今天,能否对学生进行惩罚教育呢?有人说,对个别表现差的学生应该要惩罚,言下之意就是对那些学习成绩好、表现好的学生就不能予以惩罚了。这种观点不符合个体心理成长的规律,其实我们每个人都经历过受惩处的体验,有的还成为自己事业成功的激励和鞭策力。因此,对学生进行惩罚教育是必要的。 二、中小学惩罚教育的必要性 教育家马卡连柯曾经指出:“凡是需要惩罚的地方,老师就没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,而且是一种义务。”可见,在教育中实施惩罚是十分必要的。 1.中小学生心理发展的特点决定教育中需要惩罚 学生的人格发展与完善过程中不可缺少惩罚教育。增强学生规范意识、树立是非观念需要惩罚。教师对直接犯错的学生施以惩罚,使学生产生不愉快情绪体验,引起焦虑和畏惧,扼制不良行为的再次发生;同时对其他没有犯错的学生产生警戒和威慑,使他们不敢犯同样的错误。从而使他们增强规范意识和是非观念。学生承受挫折的能力培养也需要惩罚。如今的青少年多是在家庭的溺爱中成长起来的,使得他们认为生活就是一帆风顺的,以致于面对挫折时没有任何的承受能力,而惩罚教育能告诉他们真实的生活没有什么是一帆风顺的,从而提高他们的耐挫力。增强学生承担

企业班组长个人工作总结

总结范本：_________企业班组长个人工作总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

企业班组长个人工作总结 一、注重理论学习，不断提高自身素质，努力提升工作能力。提高自身素质的基础是学习，提升工作能力的源泉还是学习。在去年的一年中，由于工作经验的欠缺，我在实践中暴露出了一些问题，有了这些欠缺的经验，现在的我工作起来明显会感觉比以往更加的顺手，其实所谓事倍功半，就是每天都要尽可能地累积进步，哪怕只是几处“微不足道”的细节，天长日久下来也是一笔可以极大助力工作的财富。我坚持把学习摆在重要位置，不断提高管理水平和理论水平。时刻做到自重、自省、自质不断提高，更好地适应工作任务需要。坚持用理论武装头脑，努力提高觉悟，时刻以“科学发展观”思想来审视自己的工作态度，认真学习公司各项工作精神，以一位合格的管理人员标准来时刻严格要求自己，保证工作任务和思想与公司保持高度一致，坚定不移，树立全心全意为生产服务的思想，牢记“知识就是生产力”。通过不断的学习来吸取高质量的管理模式、高效率的工作思想，并将其应用在实际工作之中。在开拓了眼界的同时也使自己的管理水平有很大的提高。认真学习公司的各项方针政策，全面贯彻公司的工作目标和任务，在管理中总结经验，在工作中不断进步。牢固树立以党为核心，服从组织管理的正确思想意识。 二、爱岗敬业，认真履行工作职责，努力提升工作质量继续发扬干一行，爱一行的工作作风，以高度的责任感、使命感和工作热情，积极负责地开展工作。努力熟悉各生产课的各项工作。经常组织并参加车间的各项培训。在不断提高自身素质的同时提高员工的整体技能，便于更好的完成各项生产任务,完善加强车间的日常管理制度，并进行不定期 第 2 页共 7 页

强化和惩罚区别

教育心理学问题.学生作业不写完，就不让看电视是（）A正强化B负强化 C 消退D 惩罚 强化和惩罚是心理学，尤其是行为主义中比较重要的两个概念。这两者有明显的区别，但很多书上都将负强化与惩罚混为一谈，包括一些高校的心理学教科书。区分强化和惩罚最有效的方法是看目标行为的改变方向。强化提高目标行为的反应频率，而惩罚则是降低行为的反应频率。 强化分为正强化和负强化。小红考了100分，老师表扬她，父母买漂亮衣服奖励她，那么她以后会更加努力：这是正强化，而负强化是指撤除令人厌恶的刺激。比如小明考试考了100分，回家后父母很高兴，告诉小明今天不用刷碗，那么小明为了以后都不刷碗，会更加努力。惩罚分为正向惩罚和负向惩罚。正向惩罚是呈指现某种让人厌恶的刺激，以降低行为频率。正向惩罚举例：小涛一直迷恋网游，导致成绩下降，老师让他每天打扫教室。负向惩罚是指取消个体喜爱的刺激。举例：小磊迷恋网游，导致成绩下降，父母因此不许他吃最爱吃的冰淇淋 通过一段时间的观察,我发现好多顽劣的孩子之所以会变的越来越不听话,大部分原因是父母和老师用的方法不当. 一般的父母对孩子多数是使用正强化和正惩罚.当孩子取得一定成绩的时候,父母往往是给孩子奖励.据研究,孩子对这样的奖励会越来越不感兴趣,到最后就会失去它的奖励作用；而相反的是当孩子犯错误的时候,大部分家长使用的是正惩罚.简单的说就是揍孩子或者骂孩子一顿,这样的惩罚,只能一次比一次重,否则就起不到应起的作用,这也是为什么很多暴力家庭出来的孩子不好教育的原因. 心理学研究表明,对孩子使用负惩罚和负强化效果要好的多. 所谓负强化,就是当孩子取得一定成绩的时候,可以采取另外的措施,比如,把平时孩子该做的家务取消,或者平时不让看电视,表现好的时候可以看. 负惩罚则是当孩子犯错误的时候,不要对孩子使用暴力,只要取消孩子的某种权利就可以了.比如,平时孩子可以看电视,犯了错误之后就不能看,或者平时可以让妈妈拥抱,犯错之后

初一英语教研组工作总结(精选3篇)

初一英语教研组工作总结（精选3篇） 【第1篇】初一英语教研组工作总结 本学期在英语教学中，七年级英语教研组积极探索有效教学备课，关注课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量。现将本学期的工作总结如下： 一、强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求，创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。 二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质1．团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。以年级组为单位进行集体备课。做到有计划、有目标、有实效;做到研究教学内容、学生实际、教学方法；做到统一计划、统一进度、统一教学资料；及时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂要质量2.课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周安排两位老师进行讲课，集体评课，每周都有详细的活动安排，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题

进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。 三、开展了学生活动，进一步营造了良好氛围 根据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际情况，以备课组为单位，由备课组组长负责，组织多样的学生竞赛活动，吸引学生的眼球，激发了学生对英语的兴趣，使学生更关注英语的学习，甚至热爱英语，进一步营造了良好的英语学习氛围。 总之，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，他们的工作还有很多需要提高改进的地方，本学期即将结束，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。 总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下： 一、强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

小学教育阶段惩罚现象的调查与思考

34 2010年1月一、问题提出 惩罚是当前教育研究中的一个热点问题。教育 惩罚是对个人或者集体的不良行为给予否定或者批评处分，旨在制止某种行为的发生。[1]一般认为，教育惩罚包括生理性惩罚、物质性惩罚、精神性惩罚三类。生理性惩罚指向学生身体，包括“体罚”和“变相体罚”两种形式。《现代汉语词典》对体罚的解释是：“用罚站、罚跪、打手心等方式来处罚儿童的错误教育方法。”[2]《教育大词典》将体罚解释为“以损伤人体为手段的处罚方法”，并对“变相体罚”作了列举性解释：“如留堂、饿饭、罚劳动、重复写字几百几千等。”[3]变相体罚是指没有接触被罚人身体，但以非正当方式迫使被罚人做出某些行为，使其身体或精神感到痛苦的惩罚形式，如罚抄作业、罚打扫教室、留堂等。心理惩罚是一种并不以直接的身体伤害为目的的惩罚形式，是对学生的精神加以折磨，旨在对学生的心灵造成威慑，如羞辱、孤立、忽视、起绰号、宣扬隐私等。在国外，心理惩罚被称为“看不见的灾难”。[4]物质性惩罚指向学生的财产损害，如罚款等。由于物质性惩罚涉及到明显的对公民财产权的侵害，目前在学校中较为少见。 惩罚是各国学校教育中一个富有争议的话题。一方面，为规制学生的不良行为，惩罚是学校管理纪律的最常见形式；另一方面，小学阶段的儿童身体羸弱，心理脆弱，任何惩罚都会以外显或内隐的方式带给小学生身心创伤。加拿大学者曾就体罚对孩子身心健康的影响进行了大规模调查，研究发现：被体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。[5]我国教育部曾于1952年明确批示废止对学生实施体罚或变相体罚，而且迄今为止，国内有多部法律也明确规定禁止各类体罚和变相体罚行为。但近些年的许多研究表明：体罚仍是学校教育中较为普遍的现象，表现出受罚面广，体罚频率较高、随意性大等特点。[6][7][8]鉴于惩罚行为的多发性、危害性、多样性，本研究对当前小学教育中各类惩罚的程度、惩罚方式、惩罚原因、惩罚后果等进行深入探讨，以期为创建健康、安全的校园环境提供警示意义。 二、研究方法 1.研究对象 本研究随机抽取某市五所小学的学生为被试，共发放调查问卷524份，回收有效问卷506份，有效率为96.6%。其中，男生286人，女生220人；农村学生242人，城市学生264人；二年级学生240人，五年级学生266人；省一级学校86人，市一级学校169人，区一级学校251人。 2.研究工具 本研究的调查工具为自编的《小学教育中教师行为调查问卷》，采用团体测试法、不记名方式。该问卷包括六个维度：直接体罚、变相体罚、心理惩罚的发生频率、惩罚原因、常见惩罚方式、惩罚后果，共23个项目，采用5级计分。经检验，该问卷的质量较 【摘要】本文以506名小学生为被试，采用问卷调查的方式，探讨当前小学教育阶段的惩罚现象。研究结果显示：小学教育中的惩罚行为显著减少；惩罚方式隐性化，以罚站听课、留堂、罚抄作业等变相体罚为主，其次是心理惩罚，直接体罚较少见；惩罚行为存在城乡差异、学校等级差异和性别差异，农村学校比城镇学校严重，市、区一级学校比省一级学校严重，男生比女生严重；学生遭受惩罚后的心理创伤比身体伤害严重，且农村学生和小学高年级学生的自尊心受伤程度更深；学习问题是教师惩罚学生的首要原因，其次是纪律和行为问题。 【关键词】小学生；教育惩罚；调查；思考 【中图分类号】G449【文献标识码】A【文章编号】1674-1536（2010）01-0034-05 本文为广东省高校优秀青年创新人才培育项目《义务教育公务员制度研究》研究成果。 孟卫青/广州大学教育学院副教授，中山大学教科所博士生，主要研究方向为教育管理。（广州510006） 刘飞燕/广州大学教育学院小学教育专业学生。

车间组长个人工作总结

编号：车间组长个人工作总结 甲方： 乙方： 签订日期：年月日 X X公司

经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。下面是整理的车间组长个人工作总结范文，欢迎借鉴参考。 车间组长个人工作总结(一) 20xx年已经悄然离我们而去，回首过去的半年，δ谛牟唤感慨万千。半年来υ诠司领导及各位同事的支持与帮助下，按照公司及车间的要求。较好地完成了自己的本职工作，我静心回顾这半年的工作，学习和生活，收获颇丰。为了更好地完成下一年的工作，特将前期工作总结如下： 一、自觉加强管理学习，提高个人素质，虚心向上级领导和车间工程技术人员请教，通过多看多问多听多想和多做，使自己的工作水平更上一个新台阶。为了不断提高自己的工作水平，积极参与车间生产工艺和技术革新制定和修改，利用业余时间学习焊工基本知识，让理论更好地为实践服务。 二、踏实肯干，努力干好自己的本质工作，加强对全拉员工技术水平的培训。在生产中

帮助新员工提高工作水平，让他们在生产的同时学到一定的技术和工作经验，针对个别员工特殊工件专门指导。协助本拉拉长干好本拉各项工作，保质保量的完成上级领导交办的各项任务。密切配合，不断完善。 三、半年以来，我在学习和工作中逐渐成长、成熟。我清楚自身还有许多不足之处，如组织管理能力不足，理论水平有待提高。今后我将不断完善自我，充分发挥自己的优势，不能只局限于自己技术的提高，还应组织好全拉员工干好工作 四、20xx年，我们班组出现了一些质量事故。而在事故让我警醒，在具体的工作中，事故并让我再次深刻的体会到，在安全操作中，不仅要时刻在思想上绷紧安全弦，更要时时刻刻的落实到每一步的操作中去的安全生产真理。 意见，建议; 1、充分利用周一安全例会时间，认真分析一周来的安全生产情况，将车间发生的安全质量事故认真分析总结，吸取经验，杜绝类似事故的再次发生。 2、加强了对班组安全检查力度，完善了岗位责任制，发现问题及

酷学网国考教师资格证：强化”和“惩罚”概念的区分

“强化”和“惩罚”概念的区分 在武汉事业单位教师招聘考试中，教育心理学学习理论这部分的内容考察比重大、频率高。而考察频次之最莫属行为主义学习理论中操作性条件作用基本规律里面“强化”和“惩罚”概念的区分。在考试中绝非单纯的考概念文字性的表述，而是让考生区分在教育教学实践实例中利用了强化规律还是惩罚规律，是正强化还是负强化，是呈现性惩罚还是取消性惩罚。小编在这里为大家推荐几种区分“强化”和“惩罚”的方法。 一、依据概念区分 直接依据概念区分，需要记忆准确，考察各位考生的记忆能力。如果善于记忆，记忆精准，那这个方法是极好的。 强化：通过某种刺激增强反应发生的概率。 惩罚：通过某种刺激降低反映发生的概率。 正强化：呈现愉快刺激提高反应概率刺激的方法。 负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率刺激的方法。 呈现性惩罚：呈现厌恶刺激降低反应概率的方法。 取消性惩罚：取消愉快刺激降低反应概率的方法。 二、运用记忆口诀 运用记忆口诀，可以达到复习备考时省时、省力的效果。而且这次小编我提供的可是一个顺口溜的记忆口诀，读起来朗朗上口，着实不错。记忆效果是减轻了，但是提醒各位考生千万不要记混淆。 给他他想要的叫正强化，给他他不想要的是呈现性惩罚，不给他他想要的叫取消性惩罚，不给他他不想要的叫负强化。 三、巧用表格 表格清晰、直观，能够达到一目了然的目的。 四、分步走 分步走，就是分两步走。先区分是强化还是惩罚，然后进一步区分是正强化还是负强化，是呈现性惩罚还是取消性惩罚。如果反应的概率增加了那就是强化，反应的概率减少了就是 1

惩罚。然后再看是呈现或取消的什么性质的刺激。这种方法，在第一步就可以排除两个选项，小编认为这对加快考生做题的速度是大有裨益的。 巩固练习： 小明做完作业，妈妈给她看一个小时电视的奖励。（正强化） 小鼠拉线可以避免电击，所以它会不断拉线。（负强化） 小明没做完作业，老师罚她抄写一遍课文。（呈现性惩罚） 小明没做完作业，妈妈把看一个小时电视的特权收回了。（取消性惩罚） 2

英语科组的优秀工作总结

英语科组的优秀工作总结 一、主要工作： 1.根据本校的实际情况，开学初，各年级英语老师制定了切实可行的计划，对各项活动都做出了具体的安排。计划内容注重科学性、可行性和参与的积极性相结合。并且，对于具体任务的责任落实到个人，其他成员积极配合，做到人人心中有数。 2.抓教学常规。 1）英语组严格按照学校要求，每月按时对英语老师的教案和作业批改进行检查，每个老师都认真负责，在备课方面一丝不苟，既专研了教材，又结合了我校学生英语学习的实际情况。 2）集体备课，开学伊始，英语老师参与了外校的英语集体备课，每周三、四不辞辛苦地到外校参与他们的英语集体备课，向他们学习英语教学的.好方法。 3.充实学生活动。 举办了小学生英语课文话剧表演比赛。这个比赛从筹备到举行花了整整一个月的时间，从班级筛选优秀小组到给组员指导，英语组的全体老师都全程参与。 4.较好地完成了教学检测系统的工作。 先是组织学习了英语教学大纲、熟悉英语课程标准，明确单元知识点，然后上传；然后又针对单元知识点出测试题，完成了本期题库的试题输入。 二、工作亮点：

1）从日常工作，到活动开展，大家都齐心协力。如教学档案，就由魏芳芳、孙秋香、郑莎、谭林霞、孟瑜、龙娟红认真完成。 2)孙秋香利用中午休息时间辅导九年级学生进行英语专项训练，帮助毕业生做最后的冲刺。 3）魏芳芳、郑莎积极筹备小学生英语表演比赛，小学英语老师利用午休辛勤辅导参加表演比赛的学生。 4）为了提高小学生英语学习兴趣，增强自信心，魏芳芳、郑莎利用中午休息的时间开设了二年级英语兴趣班，受到了学生和家长的欢迎和认可，兴趣班中的9位二年级的小同学还在六一汇演中为全校师生献上了一台精彩的全英文话剧《灰姑娘》。 三、还需努力的地方： 1.要继续完善常规，并严格执行。 检查中我们发现，备课有时还存在要素不齐全、如有的未备教法、学法，作业设计、板书设计、小结、反思。有的过程较简略。作业布置不精当，批改欠规范。 2.要继续勤奋、刻苦钻研业务，提高教育教学的实践能力与理论水平。 我们通过检查工作发现，有的英文书写不准确、不规范、课堂教学用语表达欠流利、丰富。驾驭课堂能力较弱。教学无环节，教学方法比较单一。还不会做学生思想工作，跟学生进行情感交流。口头表达与书面表达能力尚不强，理论水平不高。 3.要进一步提高工作质量。