小学一年级数字的写法(超清楚版版本)

小学一年级数学1-10数字的正确写法

小学一年级数学1-10 数字的正确写法 一、数字书写要求 1、写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距离（约一尺），本子要放正，左手按住，右手握笔，约离笔一寸远。 2、写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁。每次书写不宜过多. “0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线。向上作弧线碰右线，作弧形向上与起点相交。 二、数字书写规范 “1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。 “2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。 “3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比2字的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左线为止。

上下都是大半圆圈，但下面比上面大。 “4” 写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 “5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。

“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。 “7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。

“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 “9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。

人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案

人教版一年级下册数学《100以内数的读法 和写法》教案 人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案 第一课时数100以内的数和数的组成 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第33—35页例1、例2相关内容及做一做、练习八1—4题。 本节课在学生学习了20以内各数的基础上，继续借助数数了解100以内数的顺序，感受100的大小，从而拓展对数的认识，认识计数单位百，并进一步通过借助小棒，研究数的组成。 （二）核心能力 本节课学生在观察、操作、思考的基础上，扩宽对数的认识，通过数、认，加强对十进制计数法的认识和理解，发展逻辑思维和数感。 （三）学习目标 1．通过数小棒、数豆子等活动，能按顺序正确数出100以内的数。 2．在数小棒、数豆子的基础上，认识计数单位百，知

道10个十是一百。 3．通过观察、操作、交流，明白100以内各数是由几个十和几个一组成的。 （四）学习重点 正确数出100以内的数。 （五）学习难点 初步理解十进制计数法。 （六）配套资 实施资：小棒100根左右、《数100以内的数和数的组成》名师教学课件 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务 数出100个物品（黄豆、花生米等）。 （二）课堂设计 1．情境导入，初步感知。 （出示主题图）春天了，一大群小羊在草地上快活地吃草。看到这些羊，你有什么想说的？与20只相比怎么样？ 请你估一估，有多少只羊？ 交流估计方法和结果。 借助课件一起数。 揭题：今天就一起认识100以内的数。（板书课题）

【设计意图：通过观察草地上的小羊并与已知20比大小，学生初步感受100的大小。通过数出小羊的只数，学生初步感受100的大小，体会10个十是一百。】 2．数一数，认识计数单位百 （1）数小棒 估一估。桌面上的这堆小棒大约有多少根？说一说你估计的结果，并讲一讲估计的方法。 数一数。想不想知道这堆小棒到底有多少根呢？我们该怎么办？在数之前老师有两个要求：第一：要尽可能出声数；第二：要把这堆小棒的数目记在心里。 说一说。你数出这堆小棒是多少根？ 想一想。当你数到9的时候，后面的数是多少？19后面的数是多少？29后面呢？……99后面呢？ 同学们刚才数数数的很认真，可是你门把数完的小棒这样一堆地摆放在哪里，只有你自己知道有多少根，能不能想个办法，怎样摆放让别人很快就知道你数了多少根呢？把你们的想法和同桌互相说一说。 集体交流方法基本达成每10根放一堆的摆法。 师生共同数小棒：1、2、3……10,提问：10个一是多少？ 将10根捆成一捆。继续数：11、12、13……19，提问：19再添一根是多少？ 跟着显示的小棒继续数：20、30、31、32、……37、47、

一年级数学书写习惯：规范数字的书写

我们都知道细节决定成败，良好的书写习惯就是学习中很重要的细节。因为书写数字不规范等不良的书写习惯导致的计算错误经常出现。而对于低年级学生来说是学习书写的起点，书写习惯的培养就显得更为重要。 （一）规范数字和数学符号的书写 从一年级开始学写数字是数学书写的基础，美观的数字书写是数学书写的主心骨。把10 个基本数字的写法，作为书写第一关来抓，让每个学生都明确笔顺，找准落笔、行笔、收笔的位置，对照课本练习书写。在一年级上学期坚持天天练，在“田字格”里严格训练数字的端正书写。训练一段时间后，再把数字从田字格中“解放”出来，在数学作业本或是白纸上书写数字。 而在每次的作业批改中，发现不端正的数字就在该数字下面划出波浪线，等同于错题，要求学生改正。如果字迹普遍潦草要求重做。同时，对字迹端正的学生，在等级上有所体现。这样，时间长了，学生就养成了书写端正的良好习惯，也会使学生更加端正学习的态度，更加细心，题目的出错率也会降低。数字书写宜大小适中。在一年级刚接触书写时，可以写满格，可以扩大笔画起到强化的作用。数字写好了，你的数学书写也就成功了一半。数学符号的书写要注意和数字搭配协调。 （二）作业格式的规范 对于一年级学生我从审美的角度出发，设计好数学作业中相对固定的正确的书写格式。在田字格本上书写数字0—9，要求学生书写时都要沾满田字格的左半格，并且写一个数字空半格，写一行空一行。数学算式的书写要求数字和符号各占半格，写完一个算式后空五个半格，再写下一个算式，一行正好均匀的排列两个算式，写一行也要空一行。现在孩子们都能按照要求的格式规范的书写。 “1的”写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。（要直） “ 2的”写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。（左上中——上中——右上中“要圆”——左下角“要直”——右下角“要平”） “ 3的”写法：起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比 2 上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线

小学一年级数字书写要领

小学一年级数字书写要领 “1”的书写要领为：从上边线的三分之二处左斜到下边线的三分之一处，注意一笔写成，直直的，中间不能断，不能弯。 “2”的书写要领为：从日字格里面起笔，上面部分要写成半圆形，并且要挨到上边线和右边线，下面的斜线要直，一直写到左下角，最后一横要紧贴下边线，但不要重叠于下边线。 “3”的书写要领：从日子格内侧起笔（和2起笔的位置相同）要求写得圆滑不能有棱角，上面部分要依次碰到上边线、右边线、横中线，下半部分要依次碰到横中线、右边线、下边线和左边线，下半部分要明显大于上半部分。 “4”的书写要领为：从上边线的中间偏左一点点起笔向左下方画斜线（线要直），要写到横中线的下方再向右写横，横线与横中线平行，要写在下方，而不要与横中线重叠，最后一笔要从右边线的五分之一处起笔，要与第一笔平行（同样要写得笔直），一直写到下边线的三分之一处。 “5”的书写要领为：从从上边线的中间偏左一点起笔，直线画到横中线最左侧，再向右画一个带缺口的圆，注意依次碰到右边线、下边线、左边线。 “0”的书写要领为：从上边线三分之二处起笔，画一个斜度约为15度的椭圆，注意依次碰到左边线下方，下边线左方，右边线上方，上下对称，不要出现尖角或者上大下小、上小下大的情况。 “=”书写要领：在靠近横中线上下两处写两条一样长的横线，要写平。左右要碰线，上下要平行，注意间距不要太大或者太小。 “＞”书写要领：以横中线为对称轴，画一个度数约为五十度的角，注意顶点（即尖角）在横中线最右端，开口不要过大或者过小，线要直，“＜”写法同“＞”，方向相反。 “6”的书写要领：从上边线偏右一点起笔，向左下方画弧线依次碰到左边线四分之三处，下边线二分之一处，右边线三分之二处，横中线三分之二处，最后于横中心下方收笔。 “7”的书写要领：左边线紧贴上边线处写横，线要直，行笔至最右端向左下方画一条稍有弧度的弧线，注意收笔于下边线三分之一处。 “8”的书写要领：于日字格内侧（靠近右边线四分之一处）起笔画“S”线，注意上端不要碰到左边线，下端要依次碰到右边线、下边线、左边线，再向右上方与起笔呼应，注意交叉点要正好位于横中线，最后不要封口，留稍许缺口。 “9”的书写要领：于日字格内侧（靠近右边线五分之一处）起笔向右下方画一个斜度约为45度的椭圆，注意碰到上边线、左边线和横中线，再从封口处向左下方画一条稍有弧度的弧线，注意收笔于下边线三分之一处。

一年级阿拉伯数字的正确书写方法,从小开始,规范孩子的书写方式

一年级阿拉伯数字的正确书写方法，从小开始，规范孩子的 书写方式 良好书写习惯的养成，要从小抓起，从基础抓起。我们都知道汉字有书写规范，但是很少人知道数字也有书写规范。为什么有的人写的数字很漂亮，让人看之后感觉很舒服，而有的人写的数字让人看了感觉很别扭？这就与数字的书 写规范程度有关。数字是学习数学的基础，家长要用正确的方法指导孩子进行规范书写。下面我们一起看一下这十个阿拉伯数字的正确书写方法。0 的写法：从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线稍微偏上，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。 1 的写法：从日字格的右上角附近下笔，画斜线到左下角附近。 2 的写法：起笔碰左线中间稍上，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横，到田字格顶点。 3 的写法：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。 4 的写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，和线平行，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 5 的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰

右线下面中间、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。6 的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。7 的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线，切记横写在边沿以下。8 的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。注意：8是不封口的。 9 的写法：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。在规范书写的同时，还要让孩子养成良好的书写习惯，尤其是握笔姿势和坐姿。如果孩子握笔姿势和坐姿错误的话，只需要用矫正器矫正一下就好了。

一年级数字的正确书写方法(图示)

一年级数字的正确书写方法（图示）良好书写习惯的养成，要从小抓起，从基础抓起。我们都知道汉字有书写规范，但是很少人知道数字也有书写规范。为什么有的人写的数字很漂亮，让人看之后感觉很舒服，而有的人写的数字让人看了感觉很别扭？这就与数字的书写规范程度有关。数字是学习数学的基础，家长要用正确的方法指导孩子进行规范书写。下面我们一起看一下这十个阿拉伯数字的正确书写方法。

规范的数字书写是学习数学的基础，请家长朋友仔细阅读每个数字的书写方法，指导孩子正确书写。

"0"的写法：找到左上格，在上边线中间偏右一点儿的位置起笔；斜着向左下弯，一直画到左下格，贴到左边线中间偏上一点儿的位置后；再向右下弯，画到下边线中间偏左的位置处；再向右上弯，一直画到左上格贴到竖中线中间偏下一点儿的位置后；再向左上弯，回到起笔处收笔。

"1"的写法：在田字格左半格书写，在竖中线偏左一点的位置起笔，向左下方画直线，到下边线收笔，收笔处在左边线偏右一点的位置。

"2"的写法：找到田字格的左上格，从左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，挨到竖中线中间处；再向左斜，一直写到左下角的顶点处拐弯；再沿着下边线向右画横线，写到竖中线处收笔。

"3"的写法：从左上格、左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，快到竖中线（不挨到竖中线）时向左下弯，画到横中线中间偏左的位置；再沿着横中线向右重复一段后，向右下弯，挨到竖中线中间位置；再向左下弯，挨到下边线中间位置；再向左上弯，到左下角偏上一点儿的位置收笔。

小学一年级数字0-9在田字格中的规范写法(

"0"的写法：找到左上格，在上边线中间偏右一点儿的位置起笔；斜着向左下弯，一直画到左下格，贴到左边线中间偏上一点儿的位置后；再向右下弯，画到下边线中间偏左的位置处；再向右上弯，一直画到左上格贴到竖中线中间偏下一点儿的位置后；再向左上弯，回到起笔处收笔。 "1"的写法：在田字格左半格书写，在竖中线偏左一点的位置起笔，向左下方画直线，到下边线收笔，收笔处在左边线偏右一点的位置。

"2"的写法：找到田字格的左上格，从左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，挨到竖中线中间处；再向左斜，一直写到左下角的顶点处拐弯；再沿着下边线向右画横线，写到竖中线处收笔。 "3"的写法：从左上格、左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，快到竖中线（不挨到竖中线）时向左下弯，画到横中线中间偏左的位置；再沿着横中线向右重复一段后，向右下弯，挨到竖中线中间位置；再向左下弯，挨到下边线中间位置；再向左上弯，到左下角偏上一点儿的位置收笔。

"4"的写法：是两笔写成的。 第一笔：起笔在上边线中间偏左一点儿的位置，向左下方画直线，写到横中线以下一点拐弯，向右画横线到竖中线处收笔。 第二笔：起笔在竖中线偏左一点的位置，向左下方画直线，到下边线中间偏左的位置收笔。 "5"的写法：是两笔写成的。 第一笔：在上边线中间偏左一些的位置起笔，向左下方画直线，到左边线与横中线的交点处；再向右上、超过横中线画一个小弯；接着再向右

下拐弯，挨到左下格、竖中线的中间位置；再向左下画弯，挨到下边线中间位置；再向左上画弯，到左边线中间偏下一点儿的位置收笔。 第二笔：在第一笔起笔处偏下一点儿的位置起笔，向右画横线，挨到竖中线处收笔。 "6"的写法：在上边线中间偏右一点儿的位置起笔，向左下画弯，大约挨到左下格的左边线中间的位置；再向右下弯，挨到下边线中间位置；再向右上弯，挨到竖中线中间位置；再向左上弯，挨到横中线中间位置；再向左下弯，形成圆形后收笔。

数字1-10的书写与描红-A4打印版

“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形， 碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚 线，不能把圆写的太小。 “2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横“7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。 “3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比2字的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左线为止。上下都是大半圆圈，但下面比上面大。“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 “4” 写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。 “5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆 数字书写要求 1、写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距离（约一尺），本子要放正，左手按住，右手握笔，约离笔一寸远。 2、写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁。每次书写不宜过多。

一年级数字的正确书写方法(图示)

一年级数字的正确书写方法（图示） 良好书写习惯的养成，要从小抓起，从基础抓起。我们都知道汉字有书写规范，但是很少人知道数字也有书写规范。为什么有的人写的数字很漂亮，让人看之后感觉很舒服，而有的人写的数字让人看了感觉很别扭？这就与数字的书写规范程度有关。数字是学习数学的基础，家长要用正确的方法指导孩子进行规范书写。下面我们一起看一下这十个阿拉伯数字的正确书写方法。

规范的数字书写是学习数学的基础，请家长朋友仔细阅读每个数字的书写方法,指导孩子正确书写。

"0"的写法：找到左上格，在上边线中间偏右一点儿的位置起笔；斜着向左 弯，一直画到左下格，贴到左边线中间偏上一点儿的位置后；再向右下弯，画到下边线中间偏左的位置处；再向右上弯，一直画到左上格贴到竖中线中间偏下 一点儿的位置后；再向左上弯，回到起笔处收笔。

叩的写法：在田字格左半格书写，在竖中线偏左一点的位置起笔，向左下方画直线，到下边线收笔，收笔处在左边线偏右一点的位置。

"2"的写法：找到田字格的左上格，从左边线中间偏上一点儿的位置起笔， 向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，挨到竖中线中间处；再向左斜，一直写到左下角的顶点处拐弯；再沿着下边线向右画横线，写到竖中线处收笔

"3"的写法：从左上格、左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯， 挨到上边线中间位置；再向右画弯，快到竖中线（不挨到竖中线）时向左下弯，画到横中线中间偏左的位置；再沿着横中线向右重复一段后，向右下弯，挨到竖中线中间位置；再向左下弯，挨到下边线中间位置；再向左上弯，到左下角偏上一点儿的位置收

小学数学浙教标准版一年级上册《比轻重》教案.docx

小学数学浙教标准版一年级上册 《比轻重》教案 教学目标： 知识与能力目标： 通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解； 过程与方法目标： 在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性； 情感态度与价值观目标： 1.初步体验解决问题方法的多样性； 2.培养学生合作学习的意识。 教学重点： 在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。 教学难点： 体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。 教具学具准备： 教学课件； 轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 1.由图片引人课题。 观察图片你了解了什么数学知识？你能提出什么数学问题？今天这三个小动物和我们一起来学习今天的知识？

2.播放学乐师生精彩的导学作业。 二、创设情境、导入新课 师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情 挂图） 看一看、说一说 1.有哪些小动物？它们在干什么？ 2.熊猫和小猪谁轻谁重？你是怎么看出来的？ （说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理） 揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。（板书课题：比较轻重） 看一看、比一比 1.小狗相当于几个铁块的重量？熊猫相当于几个铁块的重量？小猪呢？ 2.它们三个谁最重？谁最轻？你是怎么想的呢？ （说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁 重具有相对性。教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。） 3.比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。 出示图片小狗、熊猫、小猪在秤上的重量，看一看，说一说，作比较。 三、作交流、探究发现 教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生： 1.猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？ 2.掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？ （因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重” ，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。） 3.想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？ 分小组讨论，体会借助工具比较轻重的必要性和精确性。（在分小组讨论之前，教师应 对小组合作学习的要求予以简洁说明：如轻声说话、注意倾听他人说话等。） 4.全班交流小组讨论结果。 学生的讨论结果最直接的办法是用秤称，教师应在肯定学生的基础上鼓励学生大胆创 新。以下方法可供参考： （ 1）用橡皮和尺子做一个简易跷跷板，一边放苹果一边放梨；