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六年级心理健康教育教案(上册)

教学计划

一、学情分析

六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。

二、教学目标

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；

2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；

4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点

1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

第一课小明的勇敢

一、活动课题：勇敢！

二、活动目标：

正确认识什么是勇敢

三、活动准备：

完成第五课的练习题目。

四、教学过程：

1、讨论

小明的做法是对的吗？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边有能“自律”的榜样吗？

4、写一写

父子间的争论

第二课门门功课我喜欢

1、训练意图：帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。

2、训练目标：

A认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。

B回顾自己以前对各门功课的态度，体验以感兴趣的态度来学习的愉悦。

C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。

D掌握增强学习兴趣的途径、方法和技巧。

3、重难点：形成关于学习兴趣的个人认识；体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学

习兴趣时的苦闷、困惑等心情，掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。

板块剖析

1、判断鉴别

A兴趣对话：你最喜欢哪一门课程，为什么？

B调查员进行统计：

姓名最喜欢的课程及理由最不喜欢的课程及理由

C查一查：

对9道题目作自查。遵循两个原则：一，安慰原则。二，保密原则。

D告诉你：把一些与学习兴趣有关的名言警句送给学生。

2、策略训练

A过渡：你是怎么喜欢上这门功课的？当你发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办？

B情景表演：近期要开设一门新课程（游泳），甲认为对身体有好处，准备努力学；、乙认为自己瘦小，肯定很难学，没信心。两位同学对这门课存在不同的心理准备状态，

设计台词，准备表演。搞咨询活动，使其放弃消极心理，树立积极的心态。C小品表演：咨询：我是如何培养对学科的兴趣的？

D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。

反思体验

1、书面表达：短文《纠正对某课程的厌学/偏科的倾向》。

2、静思：自己对哪些学科不感兴趣，应采取什么措施。

3、口头报告：向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。

4、讨论：对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。

第三课可爱的我

教学目标

知识与能力

认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。

教学建议

教学重点、难点分析:

教学设计示例1

教学过程：

学生小品表演1：值日生与值周生

（情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。）

学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是"虚荣心"，自尊自信是首先要求自己做好。

学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。

学生小品表演2：两个同学的对话

甲：期末你能考第一吗？

乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了

甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。

乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？

生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。

忌妒与自尊自信有什么区别？你能打个合适的比方吗？

学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。

学生活动：挑战自卑（下载）

归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。

学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明"满招损，谦受益"，虚心是自尊自信的表现。

讨论分析："我该怎么办？"

由于老师、家长的培养和自己的努力，小学六年来，我一直成绩优秀，多次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。我是老师、家长的宠儿和骄傲。小学毕业，我被直接保送全市有名的重点中学，等待我的似乎总是鲜花和掌声。然而，在最近的一次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因一时的紧张而语塞，最终没能进入决赛圈。为此，我感到非常的沮丧，我真的不行了吗？我该怎么办？"

学生讨论，交换意见和看法。

引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。）

学生做课堂小结

第四课展示大哥哥大姐姐的的风采

辅导目的：帮助学生进行角色定位，认识到作为高年级学生应该具有的形象。

辅导过程：

1 、自励口号（穿插本学期课程上课设想：设班长（就职演说），多表演，如何打分，要求，愿望：心理课与课本一样变得更加五彩缤纷）

2 、导入：

欢迎回校学习，当低年级同学稚气地叫你：大哥哥大姐姐时，当校长说：高年级的同学们时，你的心情是自私样的？高兴，自豪，还是向往？晨会时的欢迎一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。

3 、回忆：四年前的你。长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。

4 、说一说，填一填：

进入五年级，父母的期望：

老师的期望：

他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。

5 、即兴表演： 3 个小片断（分别选 3 人）

说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的？为什么？如果不符，应该怎么做？

6 、讨论：

你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的？

（提示：从学习、劳动、与同学关系、与老师关系方面考虑）

第七课许明爱学英语了

一、活动课题：勇敢！

二、活动目标：

找出许明不喜欢学英语的原因

三、活动准备：

完成活动区内容。

四、教学过程：

1、讨论

许明为什么不喜欢学英语呢？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边有哪些学英语好榜样吗？

第五课合格的小公民

一、活动课题：合格的小公民！

二、活动目标：

怎样做合格的小公民

三、活动准备：

完成练习题目。

四、教学过程：

1、讨论

玲一家的做法是对的吗？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边的好公民榜样吗？

4、写一写

活动报告，哪些社会的好公德？

教学小结。

第六课在挫折中磨练意志

活动目的：学生了解意志，知道坚强意志的重要性，自觉磨练自己的意志

活动准备：故事两则、每人准备两种不同的豆子，两种不同颜色的米。活动过程：

?念口号

?导入：两人参加书法班，一人坚持，一人中途放弃《健教》五 42 为什么李岩能成功？而钟波却没成功？

?什么是意志？

（做事有目标，并能克服困难一直坚持下来，直到实现预定的目标）

说一说，你有没有过做事坚持不下来的经历？

坚强意志能够给一个人很大的帮助，甚至能救人一命，故事《健教》六 82 ?磨练意志：

混合豆子，分类

混合米，分类

说说感受

第七课“别人眼中的我”

教学目标

1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；

2．学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己，

懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教具准备

镜子等。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时（会说话的镜子）

一、激趣导入

1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？

（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能

向大家介绍一下这位朋友吗？

2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说

话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方

的眼睛）

3．说说你在别人的眼里看到了什么？

4．揭题：别人眼中的我。

二、师生交流

1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？

2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

（1）在同学眼中的你

（2）在老师眼中的你

师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”

师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”

……

（老师对学生进行鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”）

三、完成课堂作用

1.填写老师眼里的我。

2、父母眼里的我。

四．小结

在老师眼里，你是一个好学生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！

第二课时（活动）

一、导入，正视自己

同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）

二、游戏“WHO AM I？”

接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？

（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）

1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱

的地方和不足。

2．请全班同学一起来猜猜他是谁？

（出示写好的纸条，请写这张纸条的同学当评判。）

3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”

回答“不是”时提出：

为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？

学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；

2）因为我没注意到这些；

3）我自己不觉得我是这样的人……

4)同学没有完全了解我。

回答“是”时提出：

当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）

三、现场采访

1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学或在场的老师。

2．学生现场进行采访。

3．请他们发表采访心得。

4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！

5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？

事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？

（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）

四、总结

同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！

第八课用理智保持友谊

一、活动目标

懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。

二、活动要点

1、选择朋友很重要。

2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。

三、活动准备

1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。

2、录音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友谊典范”的故事。

四、活动过程

1、谈话导人

也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗？

投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。（资料附后）

要细说起来，朋友的名称还有许多。看来虽然都是朋友，但中间的差别非常大。那么，我们应该交怎样的朋友呢？

2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。

（ 1）听录音故事《割席而坐》。（资料附后）

（ 2）讨论：这个故事说明古人交友时很注意什么？（注意朋友的品行，强调志同道合）

（ 3）小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了；与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。

我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。

3、交流“友谊曲范”故事。

（ 1）清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。

（ 2）东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。

（ 3）战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。

（ 4）马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的友谊被世人誉为“伟大的友谊”。

4、谈感受：这些故事中最使你感动是什么？

5、归纳：建立真正的友谊，就如造一间房子，理解和热情是地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。

6、辨析，深入明理。

投影出示辨析题：

（ 1）和别人交朋友时，花钱一定要大方。花钱越大方，友谊就会越深厚。

（ 2）真正的友谊就是“义重如山”，在朋友遇到危险时，敢为朋友两肋插刀。

（ 3）好朋友之间要互相尊重。朋友有了进步，要为他高兴；朋友有了缺点和失误，千万不能当面指出；朋友犯了错误时，就要主动帮他掩饰。

7、总结：真正的朋友不把友谊挂在口上，并且不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，同时能对朋友负责。最后祝愿同学们今后能交到更多更好的朋友。

五、活动的巩固与延伸

1、搜集有关友谊的格言。

2、个别谈话，帮助一些学生克服交友上的心理障碍。

3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。

六、附活动资料

1、交友的名称（投影片内容）

莫逆之友知交密友

忘年之交挚友酒肉朋友

泛泛之交诤友贼友

2、录音故事的内容：

三国时候有一对要好的朋友，一个叫管宁，一个叫华歆。一天，他俩一块儿在田里锄地，发现一块金子，管宁毫不动心照锄不误，华歆却捡起金子看了好长时间才丢下。他俩在屋内读书，外面走过一个有钱有势的人，管宁端坐不动继续看书，华歆却弃书离座外出观看，脸上露出羡慕的神情。管宁感到华歆与自己志趣迥然不同，于是就“割席而坐，为与为友”。

第九课铁轨与火车

一、活动课题：铁轨与火车

二、活动目标：

自觉遵守各项纪律

三、活动准备：

完成活动区内容。

四、教学过程：

1、讨论

李强和王玲的对话？

一起来分析答案。

2、议论

如果违反了以下纪律会产生什么后果

3、做一做

第十课：观察是学习的起点

目的要求：

使小学生学会观察，掌握观察方法；培养小学生写观察日记的习惯；发展小学生的观察力。

操作过程：

1．导入新课。教师：“同学们，下面老师给大家讲一个发生在校园里的小故事。王萌是四年级一班的学习委员，她的作文写得非常好。有一天，她写了一篇《我家的小狗──丫丫》的作文，受到老师和同学们的一致好评。同学们都纷纷向她请教写好作文的诀窍，王萌谦虚地说：‘我没有什么诀窍，只是我注意观察。’贾斌马上反驳：‘不对不对，我也非常注意观察呀，可我为什么写不出这么生动的作文来呢?’王萌笑着说：‘除了注意观察以外，我每次都在观察之后，仔细地写观察日记，这样在写作文的时候，就不愁没有东西写了。’同学们，你们知道王萌写好作文的诀窍吗?这节课我们来学习观察。”(教师板书“学会观察”)

2．课堂讨论。

(1)王萌为什么能写好《我家的小狗──丫丫》呢?

(2)你善于观察吗?你经常写观察日记吗?

(3)怎样写观察日记?

(4)教师总结。观察是写好作文、掌握知识经验、进行发明创造的前提条件，良好的观察需要具有观察的能力。观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在日常生活中，我们要善于发现事物的新、异、奇，要善于思考，并把他们记录下来，这样既可以锻炼观察力，还可以积累知识经验。在观察时，首先，要有目标；其次，仔细、认真、有序；再有，用多种感官进行观察；此外，要做到善辨多思。良好的观察品质是善于发现细小的但是

很有价值的事实，能透过个别现象发现事物的本质以及事物间内在的、本质的、必然的联系，这就要求同学们在观察中要开动脑筋，积极思维。

3．课堂操作。

(1)落叶中的学问。

①请同学观察一片叶子，并把它描述出来，以小组的形式进行讨论。

②请同学观察几片不同的叶子，找出它们的异同，以小组的形式进行讨论。

③教师总结：观察时要仔细、认真、有序。

(2)给花授粉。

①老师拿出两朵花做给花授粉的试验，给同学五分钟时间，描述给花授粉的经过。

②老师读一篇学生给梨花授粉的作文中的有关句段：“这活看起来很简单，不过使用橡皮头蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上……”

③教师总结：观察时不仅要仔细、认真、有序，还要用多种感官进行观察，要与实际操作结合起来，要进行积极的思考。

(3)考考你的观察力。

①你的班主任所在的办公室有几位老师?

②春天到了，大家说说周围事物的变化。

(4)写观察日记的方法。

①教师给小学生读几篇写得好的观察日记，然后组织小学生讨论写观察日记的方法。

②教师总结写观察日记的方法。注意几点：第一，要有明确的观察目标；第二，观察时要认真、仔细、有序；第三，观察时要多动脑，多问为什么；第四，写

观察日记时按照一定的顺序，有详有略。

总结和建议要想获取知识经验，写好作文，那么平时就要多观察、善于观察，．把平时所到的、看到的、想到的和怎样做的按照写观察日记的方法记录下来。

课外作业

1．观察身边的一个人、一件事或者是一件物品，运用以上的写作方法，写一篇观察日记。

2．观察家里养的花或鱼，写一写观察日记。

第十一课：做时间的主人

一、教学的目的和要求

通过训练使学生懂得时间是世界上最宝贵的东西，了解时间的重要性，知道时间一去不复返的特点，懂得要珍惜时间。

二、教学重点

引导学生在各种活动中体会到：时间对于我们的重要性，

而产生珍惜时间的情感、懂得如何去珍惜时间。

三、教材分析和说明

（一）分析

本课是对上一课《懂得珍惜》的延伸，是让学生能从身边一些小事中感受到时间的重要，并在实际生活中指导自己的行为，但是因为一年级学生的年龄关系，对于时间的意义还不能很好的理解，所以本课按排的内容也是较贴近学生平时生活的，让学生在简单的事中得出不简单的道理，并能在平时养成良好的习惯。（二）活动内容

心理健康教育主题班会教案设计

让我们的心灵洒满阳光一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养其人际交往的能力。二、教学过程：（一）、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：（二）、情境表演上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（生齐读）同学之间,学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理。（出示）

学前儿童心理健康教育教案

学前儿童心理健康教育教案 Prepared on 22 November 2020

第一章学前儿童身心发展特点评估（第一周）教学目标 1.能够熟练的掌握出生-1岁儿童身心发展评估 2.能够熟练的掌握1-3岁儿童的身心发展评估 3.能够熟练掌握3-6岁儿童的身心发展评估教学重点能够了解并掌握学前儿童身心发展特点及评估方法教学难点能够了解和运用如何对学前儿童身心发展进行评估，能否灵活的运用于实际当中教学过程第一节出生-1岁儿童的身心发展评估课程导入在讲述本章节内容时我们就以童童为原型，来展现学前儿童身心发展的奥秘。学生可以循着童童的身心发展轨迹初步认识儿童身心发展特点，正确评估学前儿童身心发展水平童童从出身之后，经理了不同的发展阶段，一般而言，在学前期，我们把童童的少女心发展划分为三个阶段：出身-1岁、1-3岁、3-6岁。在不同的发展阶段，童童在身体

动作、认知、情感、社会性、个性等方面都有不同的发展特点，表现出不同的心理能力和发展水平。接下来我们了解一下出生-1岁儿童的身心发展特点和评估方法。课程内容：一、出生-1岁儿童的身心发展特点（一）身体发展特点 1.生长发育非常迅速 2.身体动作的发展遵循一定的规律。（二）心理发展特点 1.感知觉是出现最早，发展最快，最先达到比较完善水平的心理能力 2.言语发展进入准备期 3.情绪，情感逐渐分化 4.依恋关系的建立二、出生-1岁儿童身心发展评估（一）动作发展（二）认知发展（三）语言发展（四）情绪发展（五）人际交往发展第二节 1-3岁儿童的身心发展评估课程导入：

幼儿大班心理健康教案

大班幼儿心理辅导教案——大家喜欢我活动设计：在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。辅导目的： 1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。 2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。 3提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。辅导的形式： 1、看情景表演或录像; 2、自由讨论、小组讨论; 3、区域游戏。重难点： 1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。 2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。辅导前准备： 1、摄下生活当中相关情景录像; 2、脸谱两张 (发怒、笑 );玩具若干 ; 3、音乐磁带：幸福拍手歌。辅导时间： 1 课时辅导过程： 1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。 ①猜猜他们发生了什么事? ②你喜欢什么表情，为什么? ③你不喜欢什么表情，为什么? 2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢;发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。 3、观看录像(一 )：大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

心理健康教育主题班会(全)

心理健康教育教案（一） 8大良好习惯。勇于表现自己；生活比较有序；待人有礼貌；喜欢交往；做事遵守规则；爱护环境；敢提问题、敢于发表见解；喜欢新事物。 7大不良习惯。喜欢依赖别人；任性，做事经常以自我为中心；害怕承担责任；在交往中容易伤害别人；不爱劳动；在消费中，盲目、攀比、炫耀；学习不爱刻苦钻研，常常被动学习。优秀是个习惯：七个好习惯和七个坏习惯杰出青少年的七个好习惯快乐的、成功的青少年所共同拥有的七个性格: 习惯一：积极处世。对自己的生活负责。习惯二：先定目标后有行动。确认你的使命和生活目标。习惯三：重要的事情要先做。排出优先顺序，首先做最重要的事情。习惯四：双赢的想法。抱着人人都能成功的态度。习惯五：先理解别人，再争取别人理解自己。真心诚意地倾听。习惯六：协作增效。协同工作成就更好的业绩。习惯七：磨刀不误砍柴工。定期让自己得到休整和充电。如上所示，这些习惯，一个建立在另一个之上。习惯一、二、三是自我完善，可称为“个人的成功”。习惯四、五、六涉及感情关系和团队工作，可称为“公众领域中的成功”。在成为称职的团队一份子之前，你必须首先完善自己的个人行为。这就是为什么个人的成功要先于公众领域中的成功。最后那个习惯七，是让自己得到休整恢复

和充电更新的习惯。它支持着其他六个习惯。问题青少年的七个习惯习惯一：被动反应。将所有问题都归罪于你的老爸老妈、你愚蠢的老师、你讨厌的邻居、你的男友或女友、政府或者其他什么人或什么事。你自己则是个受害者。你对自己的生活不负任何责任，就像一头牲口那样行动；饿了就吃，谁说你，你就骂他。如果想做什么你觉得不对的事，尽管让自己去做吧。习惯二：不定目标、不想后果。不做计划，尽量逃避任何目标。从不考虑将来。干吗要为自己的行动担忧？今日有酒今日醉。尽管吃喝玩乐，明天？明天我们可能都不在了！习惯三：重要的事情留待最后去做。生活大事？先别管它！且让我们玩个够：看电视、聊大天、上网、闲逛。家庭作业？明天再做。大事永远为小事让路。习惯四：争强好胜。生活就是邪恶的竞争。同学在盯着你呢，最好抢在前面先抓住他们的把柄。别让其他人获得成功；切记，他们的成功就是你的失败。如果眼看着即将失败，一定要把那些讨厌的家伙一起拖下水。习惯五：先夸夸其谈，再假装倾听。生来有嘴，为何不用。一定要大谈特谈，先说你的故事，然后哼哼哈哈，假装倾听别人的谈话。如果你真想听听他的意见，先把意见告诉他。习惯六：千万别合作。让我们面对现实，其他人都很怪，因为他们不是你。何必要和他们共处。只有狗才需要团队合作，自己干要强

(完整)二年级上册心理健康教育教案

第一课：说说我自己教学目标：知识与技能:指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。过程与方法:培养学生的观察力和善于发现问题的能力。情感态度与价值观;帮助学生了解每个人都有自己的个性。教学重难点：学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。教学过程：一、准备活动：我的个性教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。 1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。 2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。 3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色;如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。 4、教师说明接下来的活动方式： (1)请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。 (2)交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。 (3)“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。 (4)互相说一说对彼此的看法。 5、学生开始活动。

6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方? 教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。二、发展活动：不同的我和你教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。 1、教师说明活动进行方式： (1)教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。 (2)学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。 2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。 3、教师请学生观察并思考： (1)仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。 (2)在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗?为什么每个人的选择都不一样呢? 4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。 5、教师提出第二个问题，学生再次选择。 6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同的小组桌旁。 7、全班交流： (1)刚才组成小组的同学都一样吗? (2)你为什么选择这个答案? (3)答案相同时，原因也会相同吗?

学前儿童心理健康教育教案

1.感知觉是出现最早，发展最快，最先达到比较完善水平的心理能力 2.言语发展进入准备期 3.情绪，情感逐渐分化 4.依恋关系的建立二、出生-1岁儿童身心发展评估（一）动作发展（二）认知发展（三）语言发展（四）情绪发展（五）人际交往发展第二节 1-3岁儿童的身心发展评估课程导入：童童一天天长大，身心发展表现出许多新的特点。在前一段发展的基础之上，1-3岁期间，童童有如下身体和心理的发展特点。一、1-3岁儿童身心发展特点（一）身体发展的特点 1.生长发育十分迅速 2.动作增多，逐渐熟练和复杂化（二）心理发展的特点给出案例让学先自己说明童童具有怎样的心理特点，然后老师给予总结 1.出现思维能力 2.进入正式的学说话阶段 3.人际交往范围扩大 4.自我意识萌芽，进入“第一反抗期” 二、1-3岁儿童身心发展评估（一）动作发展（二）认知发展（三）语言发展（四）情绪发展

五年级心理健康课教案【小学五年级心理健康教育主题教案】

五年级心理健康课教案【小学五年级心理健康教育主题教案】学校管理者要放宽对教案内容、形式的限制，认清教案与备课、编写教案与使用教案的关系。要树立科学的常规管理思路，拓宽教案使用途径，下面是X为你精心整理的小学五年级心理健康教育主题教案，希望对你有帮助! 小学五年级心理健康教育主题教案篇1 一、教学目的使学生知道意志是什么，初步体验到意志对获取成功的意义和作用。能够向榜样学习，做好一定的心理准备，迎接困难，在战胜困难的过程中锻炼意志。二、教学过程 (一)导入同学们，我们每一个人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保证是什么呢?请听配乐故事，“加林查终于成功了”。 (二)学文明理 1、分析加林查成功的原因 A、想一想：加林查为什么能成功?亿成功靠的是什么?请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。 B、议一议，分小组议论，看看你们的想法是不是一致，

为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。(引导学生认识加林查的成功，是意志努力的结果。)小结：通过我们的共同分析，我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星，是因为他从小就想当一名足球运动员，有了明确的目标，在实现目标的过程中，他努力克服自身的各种困难，每天坚持练习，最后终于成功了，成为一名超级球星。从这个故事中，同学知道了意志是成功的保证。(边分析边板书，最后板书课题)。 2、体验意志是成功的保证 A、示范体验：请6名学生分别示范各种动作，闭幕式提示安全要求。 B、学生自选体验：分组进行，单行组做动作时，双行组保护并计时;双行组做动作时，单行组保护并计时。 (三)活动明理 1、极限挑战竞赛。选一二种动作进行比赛，比赛优胜者教师给予鼓励，并请优胜者谈谈成功的体会和感受。小结：通过游戏活动，同学们体验到了要成功就要克服困难，克服了各种困难，才能磨炼我们的意志，使我们越来越坚强，意志是成功的保证。 2、生活中的你是怎么样克服困难走向成功的? A、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例;(提示：做难题、提高成绩、练字、读书、、、、、)。 B、

二年级下册心理健康教育教案67610

第一单元发挥我的主动性一、教学目标： 1、通过活动，培养学生在日常的学习和生活中发挥自己的主动性。 2、通过活动，教会学生培养自己主动性的方法。二、教学重点难点提高培养学生主动性的方法。三、教学过程 (一)启发谈话，引入新课。（二）导入情境，辨是非。 1、教师讲述情境一和情境二，说说谁做得对，谁做得不对。 2、平时的学习中，你有没有看到类似的现象，或做过类似的事。（三）心理调适。培养自己主动性的方法有哪些？发挥自己的主动性，在日常的学习和生活中你是怎么做的？学生交流，完成书上的题目。（四）心理驿站。讲述文彦博的故事。看了这个故事你有什么启发？读一读名人名言。（五）教师小结

第二单元勤锻炼，身体好一、教学目标。通过教学，使学生明白体育锻炼对自己的好处，要求他们养成良好的锻炼身体的习惯，培养学生正确健身的态度。二、教材重点难点指导学生养成良好的锻炼身体的习惯三、教具和学具挂图、小黑板四、教学过程 (一)启发谈话，引入新课。（二）导入情境，明辨是非。 1、教师讲述情境一和情境二，说说谁做得对，谁做得不对。 2、平时的学习中，你是怎样做的？（三）心理调适。 1、体育锻炼的好处有哪些？ 2、如何判断运动量是否过量？（四）心理体操。 1、滚球击瓶 2、丢沙包（五）知识链接了解运动中的注意事项（六）读一读“名人名言”，教师小结。

第三单元不做小马虎教学目标; 通过教学，使学生意识到马虎、粗心的毛病的害处，培养学生养成细心认真做事的好习惯。教学重难点：培养学生养成细心认真做事的好习惯。教学过程：一、启发谈话，引入新课。二、导入情境，辨别是非。 1、教师讲述情境一和情境二，说说遇到这种情况你该怎么做？给他们提提小建议。 2、平时的学习、生活中，你有没有遇到过类似的事。三、心理调适。我们怎样才能克服马虎健忘的毛病呢？四、心理体操。 1、说一说自己的计划表。 2、动手填一填每日计划表。五、知识链接。记忆与遗忘。六、小结。

幼儿园心理健康教育活动方案

幼儿园心理健康教育活动方案现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐！》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。［教学目标］１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。［教学准备］课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。［教学重点］给幼儿提供大家一起玩的机会。［教学难点］引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。［活动进程］１、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小

猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？２、展开：放课件，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：妞妞，和我们一起玩去吧图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！

心理健康教育主题活动方案

龙泉中心小学心理健康教育主题活动方案为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，，切实推进“平安和谐校园建设工程”,进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，根据《沁阳市教育局心理健康教育宣传月活动实施方案》（沁教文〔2012〕34号）精神，我校特开展心理健康教育宣传月活动，特制订本方案。一、活动主题：以“生命教育”为主题，突出以人为本，引导学生发现生命之美，体验生命之珍，关爱生命、崇尚健康。二、活动组织机构组长：屈战旗副组长：孟小金、张集中、马业祥成员：各小学校长三、活动对象全体在校学生四、活动时间 2012年3月10日至2012年5月10日五、活动准备：（3月10日－4月10日）（一）心理健康教育周活动启动仪式（3月10日）（1）周一升旗仪式国旗下讲话；（2）校领导宣布活动周安排；（3）校园内挂横幅：“关爱心理关爱健康”。

（二）心理健康知识展板展示活动（3月11日－4月10日） 1、各班出一期有关小学生心理健康知识为主题的黑板报。（1）内容：包括青少年心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。（2）活动时间：3月26日－4月10日五、活动实施（4月11日－4月20日）（一）校际活动内容与形式：校际心理活动。 1、时间：2012年4月18日下午参加人员：1—3年级班主任及全体学生 2、时间：2012年4月18日下午参加人员：4—6年级班主任及全体学生 3、要求：（1）游戏中最需要注意的问题，就是孩子们的安全，需要辅导员对游戏的充分了解并合理组织。（2）听从辅导员安排、摆放桌椅及辅助教具。（3）维持好活动纪律。（二）举办讲座 1、活动时间： 2010年4月21日—2010年4月30日 2、参加人员：全体教师 3、内容：教师心理健康维护讲座

(完整版)幼儿园心理健康教育教案

幼儿园心理健康教育教案幼儿园心理健康教育教案怎么写？下面是小编收集整理的幼儿园心理健康教育教案，欢迎阅读参考！！活动主题：孤独的小兔幼儿园心理健康教育教案一活动适合年龄班：幼儿园中班活动目标： 1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。 3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。 4、通过此次课程学会分享与合作。活动准备：一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。活动过程： 1、活动引入：教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格

遭遇。故事概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢 ? 2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。 3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。游戏一：连体人。游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。游戏二、背靠背。游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。说明：这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼

大班幼儿心理健康教案

大班幼儿心理健康教案心理教育是关心人类心理生活的一种现代理念,是关于人类现代人性的一种新型教育,21世纪是一个需要心理教育和呼唤心理教育的时代。下面是X为你精心整理的大班心理健康计划，希望对你有帮助! 大班心理健康计划篇1 一、指导思想我园的心理健康教育工作，将以为指导，以完善幼儿园心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，提高教师的心理健康水平、促进幼儿健全人格发展为目标，根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，促进幼儿人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为幼儿园实施素质教育营造良好的心理气氛。二、总体目标指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在幼儿园管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。提高幼儿对幼儿园集体生活的适应能力，关心爱护学幼儿，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

三、主要措施 (一)健全心理健康教育组织网络想要使学校的心理健康教育逐步走上规范化，在开展工作的过程中取得实效，一个健全的组织是保障。我园自开展心理健康教育以来，就成立了以园长为组长，以分管领导为副组长，由各班主任为组员的心理健康教育领导小组，相关的心理健康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动计划并组织实施，确保工作的开展有成效。 (二)提高教师专业素质心理健康教育工作的开展依托于素质强硬的教师队伍。我园通过多形式、多层次的培训教师入手，帮助教师丰富自身的心理辅导知识，提高心理辅导能力。 1.利用一切有利机会，选派幼儿园骨干教师外出培训学习。 2.聘请专家来校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。 3.幼儿园运用专用资金，为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，如、、、等。 4.继续鼓励教师积极参加育婴师岗证培训。 5.组织教师积极参加各级各类心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动，推进学校心理健康教育再上一个台阶。

心理健康教育主题班会教案

心理健康教育主题教育班会八四班班会目的:教育的最终目的是培养心智健全的人.人一生的幸福并不取决于地位,财富,学历等外在条件,而在于拥有健康积极的心态.大到人生价值取向的原则问题,小到日常琐事的判断决定,心态不同,选择自然不同;而不同的选择当然带来不同的后果.快乐是人生的终极目标,却不是人与生俱来的能力,它需要人们去学会快乐,培养快乐的能力.通过学习产生快乐的心理学原理,了解快乐的来源,让学生了解快乐的境界有高低,引导学生追求高层次的快乐,逐渐摆脱低级趣味;了解学习的艰苦及人生其他一些痛苦的经历是获得真正的快乐的必经之路,从而激发学生内在的学习动力并培养积极进取的乐观心态;引导学生发现生活细节之美,学会调节情绪,调整心态,创造出快乐的人生。班会形式:讨论法,情景法班会过程: 一、首先请参加心理健康教育活动的刘益佳和程丽同学谈谈他们的感受以及看法。二.分享快乐 (1)孔子三乐今天我们不从哲学而从心理学的角度来讲快乐这个话题.尼采是西方的哲学家,他分析了快乐,那么我们东方的大哲学家大教育家----我们的老祖宗孔子有没有教我们如何快乐呢 ("学而时习之,不亦说乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎 ".) (2)孟子之乐另一位我国古代的大思想家教育家孟子也有三乐.他说"君子有三乐:父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也." (3)同学之乐圣人有快乐,那么我们这些平凡的普通人又如何呢下面同学们来谈谈你们的快乐."独乐乐不如众乐乐"我们来一起分享同学们的快乐.请大家回忆你最快

乐的事是什么 (学生准备一分钟,然后发言.有十一位同学发言.各抒己见，学生的发言归纳为亲情,友情,获奖,解难题,帮助别人,被表扬等方面的快乐.) 三.快乐溯源刚才我们讲到自己的快乐,对比一下古代圣人的快乐会发现有许多相似之处,古今相差几千年,快乐却惊人地相似,这说明快乐是人性共同的一种追求与需要.心理学上说"快乐是当人们的需要得到满足时内心产生的喜悦满足幸福的感觉."既然快乐是人性的基本需要,那么我们应当了解人究竟有哪些基本需要,从而了解快乐的根本来源. 第一层也是最基本的需要生理需要人的吃喝,健康等均属于这个层次的需要. 第二层:安全需要目前还有不少国家处于战争中,这些国家的人民连这两层最基本的需要都被剥夺了,这就是战争的罪恶. 第三层：归属和爱的需要吃饱喝足了,就想到成家了,因为人需要爱与被爱,亲情,友情,爱情都属于这个范围. 第四层：尊重的需要这个需要包括自尊及尊重他人两层意思.所谓自尊就是了解并相信自己,不因他人而随意否定自己.尊重他人呢,就是首先了解人与人是不同的,要站在他人的角度替他人着想,不急于将自己的想法强加于人.举个例子:(在桌子上写一个"6",问对面一个学生)这是几,(学生会回答) "9",(老师问)谁对呢？谁都对.这就是因为两个人所处的角度不同,看问题得出的结论就不同.所以平时要注意换位思考,设身处地地想为什么别人会跟我有不同的看法.这样就容易理解别人了.这就是尊重他人. 第五层：认知的需要认知在心理学上泛指一个人的感觉,知觉,记忆,思维的能力等.认知需要包括学习的需要和了解他人的需要.所以我们要背起书包来上学,来求知,就是因为我们与生俱来有求知欲,有认知的需要. 第六层:美的需要

二年级(上)心理健康教育教案

二年级上册心理健康教育教案教师：温超第一课：我的好朋友教学目标： 1、培养交往意识，学会主动交往。 2、体会好朋友应该互相帮助，互相学习，共同进步。教学重点：学会关心同伴，增进同伴情感。教学难点：选择好朋友，共同进步。一、故事导入新课从前，两个朋友在沙漠中旅行。一天他们两因为一点小事吵架了，一个就动手打了另一个。被打的满腔的怨恨，就拿出随身带的刀子在沙子上写下：我恨你！两人继续前行，在一处高山，被打的人险些跌落悬崖，另一个急忙拉住他的手救了他一命。被打的那个人获救后，就又用刀子在石头上刻下：谢谢你！另一个朋友就很不解地问：为什么我打你，你要把“我恨你”写在沙上，而我救了你，你要把“谢谢你”刻在石头上呢？二、小案例分析： 1. 有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗？为什么？ 2. 有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“讲义气的朋友”对么？为什么？三、猜猜他是谁击鼓传花，花落在谁手上，就让他说说自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是谁。四、好朋友档案填一填，写一写，完成好朋友档案。五、我和好朋友的故事今天我是新闻发言人，我来向大家介绍我和好朋友交往的故事。六、小故事大道理

七、总结：好朋友带给我们快乐，我们要向好朋友学习，和好朋友一起进步。第二课：同学眼中的我教学目标： 1、正确认识自己。 2、思考在别人的眼中不一样时，我们能够怎么做。教学过程：一、我眼中的自己 A 我是一个快乐的女生。 B 我是一个勇敢的男生。 C 我会画画，还会弹钢琴。思考：我是个的人。二、别人眼中的我同学们认为我是什么样的人呢？ A 有同学认为我很开朗，我同意他们的看法 B 有同学认为我很吵闹，我没想到他们是这样看我的。思考：听了同学们的话，我的心情很。三、为什么不一样同学们对我的看法为什么不一样呢？和小组里的同学交流一下。小组讨论后，全班汇报。四、我可以这样做知道了同学们对我的看法后，我想做得更好。教师总结：多听听别人对自己的看法，我们会更加全面地了解自己。第三课：我也想要教学目标：让学生理解什么事情是对的，什么事情是错的。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。教学过程：

留守儿童心理健康教育教案

精选文档留守儿童心理健康教育教案一、培训目的： 1. 为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。 2．为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。 3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。 4．通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。. 培训方式：集体培训培训对象：志愿参加“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。培训地点：会议室精选文档

培训内容：随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起“留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢？二、活动准备 1 、了解身边留守儿童的实际困难。 2、学唱《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》多媒体视频。三、活动过程：（一）认识留守儿童 1、“留守儿童”教育问题的凸现父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济发展的一个发展趋势。诚然，这样可以为留守儿童接受教育提供了一定的经济基础，有一些学生因精选文档

二年级心理健康教育教案_1

二年级心理健康教育教案二年级心理健康教案第一课新学期开始了教育目标： 1、引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。 2、了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。一、导入教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。二、讲授新课教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。教师：同学们，从王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成四年级的学习任务。三、课堂活动 1、议一议教师在黑板上写出三个问题：

（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？（2）王涛和桑兰的目标是什么？（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。 2、画一画教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1 号、白纸2 号及白纸3 号。教师：请同学们在白纸 1 号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2 号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸 3 号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。 3、写一写教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

大班心理健康教育活动：微笑的魅力

大班心理健康活动：微笑的魅力一、设计意图幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。二、活动目标 1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。 3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。三、活动准备经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。物质准备：1.诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。 2.微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。四、活动重难点活动重点：了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪。活动难点：幼儿能真正理解微笑的实际意义，学会用微笑感染别人。

五、活动过程（一）看“微笑” 1.播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗? 提问： a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉? b．你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力） c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。 2.小结：当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。（二）听“微笑” 1.师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗? 师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，

六年级心理健康教育教案(上册)

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