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蝙蝠和雷达第一课时

11 蝙蝠和雷达

第一课时

一、课时目标

1、认识7个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会蝙蝠高超的本领。

一、认识蝙蝠,引入新课

1、师生问候

2、猜谜(一种动物)

请同学们注意听,猜一种动物。“会飞不是鸟,两翅没羽毛。白天休息晚上活动,捕捉害虫本领高。”知道这是什么动物吗?(蝙蝠)师:很好。没错,就是蝙蝠。(出示图片)伸出手,我们一起来写写这两个字。(板书:蝙蝠)好,这是我们要学的生字,我们不仅要注意它们的读音,还要注意它们的写法,是什么结构呢?(左右结构),要写得左窄右宽,写得匀称整洁。好,一起来读一读。

3、同学们,你们认识蝙蝠吗?请说说对它的了解。

(蝙蝠是一种动物,一种哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,在夜里飞行,不靠眼睛而是靠嘴和耳朵;视力差,靠本身发出的超声波来引导飞行;夜里飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子。)

4、(出示雷达图片)问,这是什么?(板书:雷达)

你们知道雷达是用来干什么的吗,雷达有什么作用呢。(是一种探测装置,探测前方是否有障碍物,探测目标的方向、距离、大小等,探测天气情况……)

5、评价学生的回答。那么蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,二者有什么联系呢,我们就来看看作者是怎样把它们联系在一起的。今天我们学习第11课,蝙蝠和雷达。(生齐读课题)

二、朗读课文,读通读顺

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。先画出生字词,要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读好请举手。开始吧。

2、接下来,继续读课文,同桌互相认读生字词

3、学习生字词,理解词语

(1)指名、开火车读生字词。

(2)让学生质疑,有生字词不懂的可以提出来问同学、老师。

老师结合课文适当解释词语。

(3)再读,提示学生注意“蝙、蝠、蛾、蚊、蝇”都是左右结构,都是虫字旁,注意“蝙、蝇、荧”的读音,注意“揭”的写法,里面不要多一竖。

(4)师带读生字词。

三、听录音跟读课文,初步理解课文内容

1、学生跟读,思考交流:看黑板的提示词,这些内容分别在课文的哪些自然段,并根据这些提示词,概述课文内容。

夜航(1)启示(2)本领(3)试验(4、5、6)揭秘(7)应用(8)

请同学们说说每个提示词的内容。

(一架飞机在夜里安全飞行;是人们从蝙蝠身上得到的启示;蝙蝠在夜里飞行的本领高;科学家做了三次试验,证明蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的;科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密;科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达装置。)

2、请同学们继续读课文,感受课文的主要内容。

3、现在请同学们找出描写蝙蝠飞行本领高的段落,指名读出来。

4、问,读后有什么感受?蝙蝠飞行怎么样?(灵巧)

谁还有其他感受?(飞行本领大)从哪里看出?(无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。)

生读这一段,要读出蝙蝠的本领大。

5、这真是一只厉害的蝙蝠,看这段话中的一些词,我读,你们画着重号:还能、而且、无论、从来没见过、即使、也。然后读一读,说说体会。(这些词要重读)

说明这些词很重要,更能体现说明文的语言特点,准确、科学,也让我们感受到蝙蝠的本领大。

6、朗读这一段话,读出蝙蝠飞行的本领大。

四、小结

我们知道了这篇课文的大概内容,知道蝙蝠有着高超的本领,那这样高超的本领引起科学家们什么思考呢,知道飞机能在夜里安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示,那人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的呢,我们下节课再学习。

五、布置作业

抄写生字词