初中生物教师专题培训方案

罗田县初中生物教师专题培训方案

闻桂花郭小靖

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要(2010年—2020年)》和2011年教育部关于《中小学教师培训的指导意见》，进一步加大我区名优教师队伍建设力度，全面提升我县初中生物教师的教书育人的能力与水平，发挥骨干教师的引领、示范作用，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“做人民满意的好老师”为宗旨，树立以“教师为本”的思想，遵循教师专业发展和名优教师成长规律，创新培训模式，围绕新修订的教师专业标准和教师课程标准的要求，努力培养一批具有先进教育思想、师德高尚、业务精湛、教学风格特色鲜明的生物教师，对全县初中生物教育教学工作起到引领和示范作用，带动和促进全县初中生物师资队伍水平的整体提升。

二、培训对象

全县初中生物教师

由于我县农村中小学教学设备和网络设备条件比较落后，农村中小学网络设备不能完全满足大规模教师培训需求。县城中小学网络和计算机设备较好，基本能满足教师上网需求。但是大部分乡镇农村中学和中心校能上网的计算机设备较少，且网络速度很慢，有时还存在经常停电现象。加之教学任务繁重，网络设备缺乏，参加远程培训的时间和精力有限，所以老师们学习积极性不高，存在请人代学、抄袭作业等情况。建议在培训形式上，以岗位自学实践为主，县教研室、

县教师进修校集中培训为辅的原则。在培训内容上，理论联系实际，

学以致用，按需施教，注重实效。

三、培训目标

通过培训，进一步初中生物教师的师德修养、专业知识水平、教育教学技能和教育科研能力；通过培训，增强课程研究意识，提高解读课标、剖析教材和教学实施能力，不断提高生物教师终身学习和专业发展的意识；通过培训，促使教师的教学思想更加先进、个人专长更加突出、教学风格更加鲜明、指导青年教师成长更加有效；通过培训，使生物教师在教育教学、教科研等领域影响力更加广泛，使他们成为我县基础教育课程改革和岗位练兵的中坚力量，发挥带头、示范和辐射作用。

四、培训主题：

内容包括新课程教学能力、信息技术与课程整合、学科综合素质和师德教育四个模块.

1、生物新课程教学能力。这是本周期初中生物教师继续教育的核心内容。要根据基础教育课程改革实施进程，重点进行各学科必修与选修模块内容培训，解决各模块中的教学问题，提高初中生物教师驾驭新课程的能力。

2、信息技术与课程整合。贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”精神，不断提升初中生物教师利用信息技术的意识、能力和应用水平。

3、学科综合素质。具体内容包括新知识、新理念及教学技能训练等方面。要按照基础教育课程改革和实施素质教育的要求，以最新的科研成果和最新的知识为基础，针对不同学科的需要，开展素质教育理论和新知识的培训与学习，使其拓宽知识领域，更新知识结构，更好地胜任生物教育教学工作。

4、师德教育。这是初中生物教师继续教育的重要内容，要坚持常抓不懈。要通过专题讲座、组织优秀教师报告团、开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗、敬业、爱生教育、法制教育和教师职业道德规范的教育。

五、培训形式：

1、集中培训（专家引领）

聘请市级的生物教研员进行专业战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合、统一标准和按需施教相结合的原则引领，立足于我县基础教育课程改革的实际情况，从教师终身学习和可持续发展的方面进行专业引领。

2、学科培训（实践研修）

由学科教研员组织实施，依托全县生物教师群体，坚持理论学习与实践相结合、校本行动研修和任务驱动相结合，聚焦课堂教学，加强有效备课、说课、上课、观课、进行培训。通过新课程如何有效备课、如何构建有效课堂等评课、反思等环节的培训，培养生物教师应具备的综合素质，提升教师的实践能力。

3、校本培训

培训重点是从“构建有效课堂，提高实践能力”为主题进行校本研修。每名骨干必须完成八个一（即完成一个创新教学设计、上一节我的好课、进行一次教学反思、搞一次专题讲座、撰写一篇教学叙事、参加一次校本研修活动，编写一份试卷、完成一次教学点评）。

六、培训考核与管理

1、本次培训工作由县教育局统一领导，县教育局师训科组织实施，县教研室负责相关具体工作。

2、考核

集中培训15分，由县教育局师训科进行考核；学科培训15分，由县教研室负责考核；校本培训10分，由学校上报相关校本培训材料，由县教研室负责考核。各部门要将考核结果和相关佐证材料上报县教育局师训科，由县教育局师训科汇总本次培训成绩，满分40分，培训成绩满32分以上为合格。

3、经考核总学分达到合格者颁发《培训结业证书》，同时将所得学分记入继续教育培训档案。

4、培训期间无故不参加集中培训1天以上或病事假超过1天的取消参加考核的资格。

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