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人教版七年级语文下册第26课《珍珠鸟》同步练习及答案

人教版七年级语文下册第26课《珍珠鸟》同步练习及答案

26.珍珠鸟

【积累·感知】

一.给加点字注音

鸟巢___

垂蔓___

雏儿___

蓬松___

眼睑___

眸子___

流泻___

呷嘴___

二.给多音字注音组词

卷()___挨()___似()___颤()___

()___()___()___()___

三.形似字注音组词

斑()___葱()___茏()___享()___

班()___忽()___笼()___哼()___

四.找出句子中的动词,说说它们的作用

1.它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。

动词:

作用:

2.我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

动词:

作用:

五.整体感悟课文后回答

1.本文的感情线索是什么?

2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?

3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的?

4.“我”为小鸟做了哪些事?

【体验·探究】

六.课内语段阅读

渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。

它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放大胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:

信赖,往往创造出美好的境界。

1.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么?

2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么?

3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉,为什么?

4.段⑦中“感受”一词指代什么内容?

5.最后一行文字有什么作用?

6.段⑥这一段文字,犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题,点出这幅“画”的含义。

七.联系社会生活,人类处境,国际形势等方面的具体情况,谈一谈你对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的个人体会。

【实践·拓展】

八.阅读下文,回答问题

可爱的小鸟

没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。

一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!……

忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈,“噗拉”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料筒淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调,返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪

儿也不如故乡好!

慈爱的水手们决定放开它,让它回到大海的摇篮去,回到蓝色的故乡去。离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上,肩上,掌上,胳膊上,与喂养过它的人们,一起融进那蓝色的画面……

1.给加点字注音

撵它___

舷窗___

2.解释下列词语

悭吝:

爱不释手:

3.文中多处用了拟声词,请把它们找出来,并分析其作用是什么?

4.把描写小鸟外貌的句子找出来,并分析其作用是什么?

5.用一个词语概括最后一段的内容。

6.说说本文的主题是什么?

九.益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏,请写出一些你所喜爱的诗句。

Section targeting 参考答案

26.珍珠鸟

一.略。

二.略。

三.略。

四.略。

五.1.对珍珠鸟的关爱之情。

2.在情节上构成对比,突出“我”对珍珠鸟的关爱。或为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫,有力地突出了中心思想。

3.作者赋予无知的小鸟以灵性,将珍珠鸟描摹得娇憨可嘉。

4.精心为它加工,布置了一个幽静,安全的居室,并按时给它们添食加水。决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。

六.1.蹦到杯子上……玻璃瞅我。

2.大鸟再三叫唤,小鸟才回笼里。这种变化说明了小鸟

逐渐对“我”产生了信赖和留恋。

3.“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。“再三”一词不能删,因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。

4.信赖,往往创造出美好的境界。

5.揭示全文主题。

6.信赖。

七.略。

八.1.niǎn xián

2.略。

3.略。

4.“瞧,……鹅黄。”

5.依依惜别。

6.人与自然和睦相处。

九.略。