人防设计知识讲座记录

人防设计知识讲座纲要

一、人防面积的计算：

1．10层及10层以上（包含10层），应修建与首层占地面积相等的人防面积（包括架空层）；

2．9层及9层以下（含9层），当基础埋深大于3m时，修建与首层面积相等的人防面积；当基础埋深小于3m时，修建地面以上总面积2％

的人防面积。

以上人防面积均指6级人防，当建筑面积在1万平米以上时，应修建人防等级为5级的人防专业队工程，其面积以人防管理部门批准的面积为准。

二、平面方案设计

1．人防防护单元的划分：

每个人防单元的建筑面积在2000平米左右，掩蔽800～1200人，分两到三个抗爆单元，每个抗爆单元防护人数为：400人／单元，单元之间不能直接连接，单元间用抗爆墙分隔；

2.疏散宽度的计算：

疏散宽度指标为0.375米／百人，可按总的进入宽度确定掩蔽多少人，一个出口疏散人数不能超过500人（新规定可能将改为1000人）。梯段宽度应大于等于人防疏散宽度，楼梯疏散宽度不能重复计算。

2．人防出入口设置：

人防出入口分主要出入口、次要出入口和一般出入口；

主要出入口：通常为室外口带有简易洗消间、排风口，入口处有防倒塌棚架，5级人防可利用车道或室外的绿地、人行道作为主要出入口，出入口平时封堵、战时打开；6级人防主要出入口除可利用车道外还可设在首层

边墙投影的内侧，末端平台离墙边2米以内（一步可跨出室外），在二层设防倒塌挑檐，挑宽不小于1米。

次要出入口：有滤毒室、战时进风机房等，一般设在建筑楼梯位。

一般出入口：设两道门形成密闭通道。

3．防火分区的划分：

一个含喷淋系统的地下室防火分区为4000平米，在进行人防单元划分时，以口部为界划分，先找出主要入口，再反过来找防火分区；4000平米的防火分区可以设两个人防单元（2000平米／单元）。

在广州地区同一防火分区内的人防单元其进排风系统要独立设置，每一个防护单元一套独立系统；但可节省防护单元之间防火卷帘。

三、水电、通风设计

1.通风：

平时进风口设集气室加两道防护门，进风口与车道相邻可利用车道作

进风口可少设一个风井；负二层须机械送排风，风管不可穿越人防区

与非人防区之间的临空墙。

2.水：

无关管道不能穿越人防区，上部的厨、卫管道可局部降板，或设管道

间层；雨水的集水沟设在人防门以外，不能接管至人防区内。

消防管、地下室排水管等与人防有关的有关管，在人防侧加闸阀，闸

阀距墙梁300；负二层车库的水要分层排放，拐弯至非人防区排放，

人防板穿管时板须加厚加强，负一层的水排至负二层统一外排时，上

部加防爆地漏，下设闸阀。

战时用水：

生活水池、消防水池要考虑平战结合，生活水池可考虑设在车道下部

的三角空间，或其它死角，战时蓄水，无法作水池时，可设装配式水

箱。

排水：染毒水须排至门外，人防门外设染毒水池。

电：

电线穿越墙时，需作填充（环氧树酯）。电源从电缆防爆波井引入，人

防面积超过5000平方需设人防电站。

四、人防结构设计要点

人防荷载特点:动力加载作用时间短(1s)，且建筑存在周期内只允许作用一次；

人防荷载及设计参数允许取规范下限值不必取高值；

如采用结构通用软件计算人防状态需进行以下处理：

1.人防荷载先除以1.2再输入；

2.组合荷载（包括静载）乘以0.72～0.75，这里考虑材料强度的提高；

板配筋计算，先将板中弯矩折减0.7，再将支座负弯矩调30％至跨中，这样正负弯矩比较平衡；

梁弯矩可采用调幅，但不能对跨中弯矩折减；

如遇梁超筋可手工计算复校，按实际荷载作用的简支梁，计算跨中M 总；再按支座跨中平半分配筋，即M支＝M中＝1／2M总；

柱子：强度控制不必对轴压比进行限制；

顶板：一般是人防控制；

底板侧板应分别按平时和人防状态分别计算，构造：双层双向钢筋网之间加φ6＠500x500拉筋；

桩不用算人防荷载，但计算桩身强度时要考虑人防；

主要出入口楼梯人防层及上一层以及每层入口上方均须加强，一般控制

最小板厚200，最小配筋率0.4％，双层双向配筋；

主要出入口防倒塌雨蓬要专门出图。

五、由人防初步设计转化为施工图的注意事项

建筑：应在有人防内容的图上修改建筑内容再反馈给人防设计院；

结构：

1.补充主要出入口门框墙的配筋图；

2.主要出入口的楼梯配筋图；

3.利用车道作为主要出入口，在开敞段的上空二层板要加强（可用文字说

明）；

4.若为地下三层，须提供三层至二层、二层至一层、一层至地面斜板的配

筋图。

风、水、电：战时人防风水电可以直接用人防扩初。

1.顶板口部的防爆地漏、排水管要预埋，标明排水坡度、管径；

2.底板人防活门坎、人防封堵板下面的槽要预埋；

3.侧板：穿墙管在图上要表达明确。

穿墙短管主要有五大件、两小件，即两个自动超压排气阀门（洗消间），1200人三个；

三根短管：滤毒室一粗一细，简易洗消间一粗，高底左右关系不大，但必须是钢管；

风管要焊接，图上须表达明确；

水管穿墙时要说明预埋套管，注明标高；

电穿墙时要说明预埋套管，注明根数；

平时的给排水图上一定要注明闸阀的位置；

顶板上要预埋吊钩。

六、报建时应注意的事项

1.四个批文要齐全：规划局详规批文、土地局用地红线、建委立项批

文、建筑规划许可证；

2.报建时不报人防方案，七个工作日出案；

3.作初步设计时，人防初设单独装订六册，分开报审；

4.施工图审查之前半个月报人防报建图，图纸内容有：

平时的风水电图（包括上一层的平时风水电图）；

结构：±0.00以下的图；

风：人防层平时的风平面；

水：平时、战时平面图，平时给排水、消防系统图，人防上一层给排

水平面图；

电：平时动力、照明、消防、报警平面图。

七、人防常见问题处理

机械停车库作人防，电梯处要设门封堵，门距电梯的距离为二分之一门宽加500，

设八字门时墙厚为500，平行门时墙厚为400；

平时设备房宜设非人防区；

水泵房设在人防区，水泵房计入人防面积，墙可砖砌，水管加闸阀；

水泵房在非人防区，水池在人防区，水泵房加人防门，砼墙防护，水泵房一侧加闸阀，上行管不用加；

人防电站；32KW/人防单元，机组平时不安装；平时电站可考虑平战结合，计入人防面积；

覆土厚度：人防板厚：六级250、五级360，厚度可计为200＋50找平层地砖，300＋60找平层地砖；当人防在负二层时，板厚由结构计算；

地下室为车库时，人防防火分区为4000平米；非车库时，人防防火分区

为500平米。

专题讲座学习心得

专题讲座学习心得 早就听说全员培训，也非常希望自己能参加全员培训，终于我开始了全员培训之路，通过紧张有序的学习、交流，给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法更新更全面的认识，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教学中去。经过培训，收获颇丰。通过本次学习，使我们许多农村教师的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。 首先，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训。对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。 其次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。聆听专家讲座，从中受益。教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导教师精心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。专家在线答疑，剔除教师心中困惑。本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的体育教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的体质得到有效的提高。 页脚内容1

人防设计知识讲座记录

人防设计知识讲座纲要 一、人防面积的计算： 1．10层及10层以上（包含10层），应修建与首层占地面积相等的人防面积（包括架空层）； 2．9层及9层以下（含9层），当基础埋深大于3m时，修建与首层面积相等的人防面积；当基础埋深小于3m时，修建地面以上总面积2％ 的人防面积。 以上人防面积均指6级人防，当建筑面积在1万平米以上时，应修建人防等级为5级的人防专业队工程，其面积以人防管理部门批准的面积为准。 二、平面方案设计 1．人防防护单元的划分： 每个人防单元的建筑面积在2000平米左右，掩蔽800～1200人，分两到三个抗爆单元，每个抗爆单元防护人数为：400人／单元，单元之间不能直接连接，单元间用抗爆墙分隔； 2.疏散宽度的计算： 疏散宽度指标为0.375米／百人，可按总的进入宽度确定掩蔽多少人，一个出口疏散人数不能超过500人（新规定可能将改为1000人）。梯段宽度应大于等于人防疏散宽度，楼梯疏散宽度不能重复计算。 2．人防出入口设置： 人防出入口分主要出入口、次要出入口和一般出入口； 主要出入口：通常为室外口带有简易洗消间、排风口，入口处有防倒塌棚架，5级人防可利用车道或室外的绿地、人行道作为主要出入口，出入口平时封堵、战时打开；6级人防主要出入口除可利用车道外还可设在首层

边墙投影的内侧，末端平台离墙边2米以内（一步可跨出室外），在二层设防倒塌挑檐，挑宽不小于1米。 次要出入口：有滤毒室、战时进风机房等，一般设在建筑楼梯位。 一般出入口：设两道门形成密闭通道。 3．防火分区的划分： 一个含喷淋系统的地下室防火分区为4000平米，在进行人防单元划分时，以口部为界划分，先找出主要入口，再反过来找防火分区；4000平米的防火分区可以设两个人防单元（2000平米／单元）。 在广州地区同一防火分区内的人防单元其进排风系统要独立设置，每一个防护单元一套独立系统；但可节省防护单元之间防火卷帘。 三、水电、通风设计 1.通风： 平时进风口设集气室加两道防护门，进风口与车道相邻可利用车道作 进风口可少设一个风井；负二层须机械送排风，风管不可穿越人防区 与非人防区之间的临空墙。 2.水： 无关管道不能穿越人防区，上部的厨、卫管道可局部降板，或设管道 间层；雨水的集水沟设在人防门以外，不能接管至人防区内。 消防管、地下室排水管等与人防有关的有关管，在人防侧加闸阀，闸 阀距墙梁300；负二层车库的水要分层排放，拐弯至非人防区排放， 人防板穿管时板须加厚加强，负一层的水排至负二层统一外排时，上 部加防爆地漏，下设闸阀。 战时用水： 生活水池、消防水池要考虑平战结合，生活水池可考虑设在车道下部

有效课堂教学专题讲座

有效课堂教学专题讲座 沙合提.木沙 最近一段时间我一直在思考一个问题，我们的老师工作已经很努力了，甚至有的老师身心疲惫，可是教学成绩却不尽人意。看看老师课间忙着找学生抽背，课后找学生辅导，老师急得够呛，可是再看看学生，离开老师的眼就不知道学习了。总听到老师抱怨说：“学生学习一点自觉性也没有，根本就不知道学习，天天都是老师逼着学习。”还有的老师说：“我都讲了好多遍，他还是什么也不会，我是真没有办法了。” 这是什么原因呢？我认为造成这种局面的原因，就是学生没有自主学习的内动力，没有追求的目标，没有在学习中寻找到快乐，缺乏学习的主动性。这里有社会大环境的因素，有家庭的因素，有学生个人的因素，也有学校管理的因素。我认为，更有我们长期课堂教学学生被动接受知识的因素。社会大环境我们改变不了，我们应该去做我们能办到的事情，那就是从我们的课堂教学结构入手，把学生从被动的接受知识，逐步转变为自主地、主动地、创造性地学习。这是目前我们解决的一个问题，也是一个长期的、艰难的过程。 一、课堂教学改革势在必行 我们的课堂教学大多数还往往是以传授知识为主，以教师讲授为主，学生的学习活动时常还是知识的死记硬背、机械训练的过程，学生没有真正得到学习的自主权，教师还是把学生看作是知识灌输的对象，很少关注学生的学习兴趣、学习能力和学习积极性。缺乏自主独立思考的能力。反思这种现状是谁造成的？学生长期依赖教师的课前精心策划，课堂尽可能多地多讲，让学生逐渐丧失了学习的主动性、自觉性和独立思考的能力，所以离开了教师就不会学了、学不会了。主要原因还是学校在课堂教学管理上出了问题。 反思我们的教学，要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂教学改革之路，才是我们唯一的出路。 二、教育观念的改变是课堂教学改革的关键 教师的角色由前台的讲师变为后台的导演。学生的学习方式也由被动接受式变为自主寻取式。在平时的课堂教学中应用“先学后教模式”而在整个的学习过程中教师只是起着引导者、合作者、参与者的作用。让学生学会学习，学会思考，学会比较和评价，从而培养学生自主自信、创新求异的去获取知识。这样会使学习具有了满足需要的快乐。我们必须要清醒地认识到，在学习的过程中教师只能是引导者、合作者、参与者，而学生是学习的主人，只有确立了教师主导、学生主体的教育观念，才会积极主动地去开展新课程理念下课堂教学方法研究，勇于探索、实践课堂教学改革。

关于老年人防诈骗讲座

老年人防诈骗讲座 为了提高老年人防诈骗意识，康馨社区特别请来了胜利街社区民警陈新军同志给社区的老年人上一堂防诈骗知识讲座，切实提高老年居民的警惕意识和分析应变能力。 老年人辛苦了一辈子手上攒下了一些钱，平时接收信息的渠道又比较少，因此成为了诈骗分子实施诈骗的主要目标。近年来诈骗案件呈高发、多发态势，诈骗手段不断推陈出新，电话诈骗、保健品诈骗、金融理财诈骗等形式五花八门。 今天我们会根据实例，还有相关经验总结给大家做出讲解。 中国人民公安大学治安学院院长宫志刚认为，老年人受骗是个老话题，老年人是社会上主要的受骗对象，主要原因有以下几方面： 原因1—— 年纪越大就越容易相信别人 随着年纪增大，有些老年人的知识、信息结构明显跟不上社会的发展，对社会中很多复杂的现象知之不多。有些老年人的知觉反应迟钝，轻信花言巧语，加之与社会接触较少，分析判断能力减弱，对花样翻新的骗术不易识别，易被歪理邪说所迷惑，便往往成为犯罪分子诈骗的目标。

原因2 —— 物质、健康需求增大 部分老年人退休或下岗后经济状况不稳定，常期望能有机会意外致富，因此容易上假广告和推销商的当，损失钱财。另外，随着身体各项机能逐渐衰退、病痛增多，他们对晚年生活的不确定感以及对死亡的恐惧感会增强。这时，他们会容易迷信各种“神奇”的疗法，以求“不得病”，一些江湖骗子就利用部分老年人的心理，打着祛病强身、偏方有奇效等幌子进行欺骗。 原因3 —— 与亲人缺乏沟通、联系 人到晚年，就希望得到更多的关怀。一旦跟家人、亲戚的联系不足，面对陌生人递过来的“关爱”橄榄枝，老年人很难设防。在很多的保健产品诈骗中，骗子假装对老人关怀备至、嘘寒问暖。另外，诈骗者通过电话等手段谎称自己是老人的儿孙，并且用自己遇到急事为由头要一大笔钱。看似简单的手段，却因为被骗者独居、与儿孙联系少，屡屡得手。 原因4 —— 诈骗的形式越来越专业化

心理健康教育基本知识讲座讲课讲稿

心理健康教育基本知识讲座 一、衡量学生心理健康的标准 （一）什么是健康 1989年联合国世界卫生组织（WHO）对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。由此可知，健康不仅仅是指躯体健康，还包括心理、社会适应、道德品质相互依存、相互促进、有机结合的。当人体在这几个方面同时健全，才算得上真正的健康。一般而言，心理健康概念是指：个体的心理活动处于正常状态下，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。 （二）中学生心理健康标准的十个方面 1.乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态。 2.善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。 3.有正确的自我观念，能了解自我，接纳自我，能体验自我存在的价值。 4.情绪稳定、乐观，能适度地表达和控制情绪，保持良好的心境状态。 5.保持健全的人格。

6.面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。 7.热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。 8.心理特点、行为方式符合年龄特征。 9.能与现实的环境保持良好的接触与适应。 10.有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 二、学生心理发展的特点 （一）学生的心理矛盾与心理冲突 青少年在由儿童期向青年期过渡，由不成熟向成熟性过渡的时期，无论是生理还是心理都出现许多不适应性以及矛盾和冲突性，具体表现为： 1.青少年的认识和学习能力迅速发展，但在学习中缺乏良好的自控能力、学习习惯，学习品质中易产生不健康不稳定的因素。比如，一次学习失利就可能全盘否认自己的学习能力；一次学习上获得成功就可能沾沾自喜，认为学习是件无所谓之事，耍个小聪明是可以过关的。他们的情感自控性、个性及自我意识的发展是不稳定的。所以对青少年在过渡期的教育和引导十分重要，有助于促进其身心健康发展，走向成熟。 2.矛盾动荡性。①性成熟、性意识增强与心理上、道德上准备不足的矛盾。青少年性机能的成熟导致性意识的觉醒。表现为：性心理开始发展，对异性产生好感、爱慕之心，追求异性，

护理教学总结

护理教学总结 篇一：护理教学总结 2014第二学期内科护理教研室工作总结 本学年内科护理教研室在学院领导的指导下，全体教师团结 协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，开展多种形式教育活动。根据工作重点，分析研究护理教研室工作情况，加强教师们的政 治思想工作，使教师们在护理教育工作实践中发挥积极作用。首先，在学期之初，就制定了较好较详尽的教研室工作计划、确立 了明确的教学目标。其次，在教育教学过程中，时时刻刻注意修正、提高、完善计划和目标，并积极发挥集体和个人的多重作用，按时按质完成《内科护理学》、《老年护理学》、《血液净化护理》教学任务。 一、圆满完成教学、教师观摩听课和集体备课等任务 1、在教学工作中，教师们认真贯彻教学原则，合理制定教学 计划，刻苦钻研专 业知识。本学年内科护理教研室按照学校的教学安排，承接 了内科护理学、老年护理学、血液净化护理等教学任务，由于准 备充分，教学工作受到学生好评。老师们克服困难，勇敢接受挑 战将理论与临床有机地结合起来，精心探索教学艺术，因材施教，保质保量完成教学任务。 2、听课情况：本学期现已进行检查性听课10次，通过听课

促进教师相互学习，改进教学方法，有助于教风建设，提高了教学质量。 3、试讲集体备课：本学期教研室组织年轻教师试讲和全体教师参加的集体备课。通过试讲提高大家教学教学积极性，培养教学能力；集体备课在学期初进行，对本学期教学过程中的疑难问题进行讨论并总 结。 4、为了提高教学质量和教学能力，本学期内科教研室组织了教师教学竞赛，取得了良好的效果，达到了预期的目的。 5、师生座谈会：本学期在课程中期和末期各召开老师座谈会一次，通过学院老师反馈学生在教学过程中的感受，对自己最关心的问题、师生关系、教学方法、教学内容等情况。教师从中也受益匪浅，促进了教学方法和方式的改进。 二、完成教学大纲的编写和修订 根据护理学院要求，组织经验丰富的老师圆满完成内科护理学、老年护理学、血液净化护理教学大纲的编写和修订工作。 三、血液净化完成了一次全国继续教育项目和全省血液净化专科护士培训。 四、出卷严谨，成绩评定严格 抓好学风和考风建设，平时认真做好答疑辅导，考前决不划重点，要求学生对照大纲全面复习，以达到全面掌握知识点的目的。对每一位学生认真、客观地给予评定。认真出卷、批卷和进

提高教学质量专题讲座稿教学总结

清镇市王庄小学2010-2011学年度第二学期 专题讲座稿 —坚守责任，提高教育教学质量 主讲人：李应福 时间：2011年5月9日 各位老师： 教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。今天，值此期中考试结束之际，我就后阶段如何提高教育教学质量谈点自己不成熟的看法。 一、坚守教育的使命与责任是提高教育教学质量的基础 肖川教授在《教育的使命与责任》一书的封面呈现了“没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。‘我们不停地跑，争取领先，但是总有一刻需要停下来想一想：这条路是通向梦想还是深渊？’真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。”教育的目的不是教给被教育者多少知识，而是教他们如何做人，做一个心智健全，有责任心，有正义感，有良知，懂得感恩，懂得理解他人，关心他人，服务他人。懂得如何做事，如何生活，如何学习，如何生存。教育不仅要教给学生知识，更应健全学生心智，使学生有健康的心理，完善的人格，良好的道德，坚定的意志，丰富的情感，战胜挫折的勇气，良好的习惯，正确的态度，还应有对他人对集体对事业对社会的责任心。 作为学校教育，我们每天所面对的是一群群鲜活的生命体，是一个个对世界充满新奇感的心灵世界。我们有责任，也有理由把人性最善良、最美好、

最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感。因此，我们要牢记和坚守教育的使命与责任，加强自身修养和学习，筑牢素质教育和提高教育教学质量的思想基础。 二、把握着力点，努力提高教育教学质量 （一）提高课堂教学的效率。期中考试，实质上就是完成了一学期教学任务的一半，下一半的任务更加艰巨，因此除了做好课前准备以外，提高课堂教学效率显得非常重要。 1、课堂上，教师应该做些什么？ （1）认真钻研教材，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。因此课余时间要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。还要常常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂内容，激发学生学习的兴趣。 （2）建立民主平等的情感氛围。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。其次，对班里每个学生都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也绝不放弃一个学生，特别对考试成绩不理想的学生，要给予更多的关心。 （3）发挥学生看、听、说的能力。思考的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思考的结果说出来。所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。 （4）创造更多让学生体会成功的机会。期中考试后，你对本班的学生的学习情况、兴趣爱好、性格脾气、家长配合等等情况已经了如指掌，此时你要根据不同层次学生的实际情况让他们都有成功的机会。一是让学生在乐学、爱学中体会成功。学习成功了会得到快乐，得到快乐后能使学生产生爱学习

人防培训基础知识内容

人民防空基础知识 1、防护工程分人防工程和国防工程；人防工程分明挖式和暗挖式；明挖式分单建式和附建式。 2、人防工程的定义：第一种是指为保障战时人员与物资隐蔽、人民防空指挥、医疗救护而单独修建的地下防护建筑，以及结合地面建筑修建的战时可用于防空的地下室；第二种是指由主体工程、配套工程及地面附属设备设施用房组成，为保障人防指挥、信息、疏散、掩蔽、储备、救护等需要而单独修建的地下防护建筑，以及结合地面建筑修建的战时可用于防空的地下室。 3、地下防护建筑：为防御战时各种武器的杀伤破坏而修筑的地下工程，如人员掩蔽工事、人防指挥所、医疗救护、物资储备仓库等。地下防护建筑的主要防护对象是核武器，有的并要兼顾常规武器的直接命中作用。 4、防空地下室：具有预定战时防空功能的地下室。在房屋中室内地平面低于室外地平面的高度超过该房屋净高1/2的为地下室。 5、主体工程：人防工程中能满足战时防护及其主要功能的部分。对有防毒要求的防空地下室，其主体工程指最里面一道密闭门以内的部分。 6、配套工程：战时的保障性人防工程（即指挥工程、医疗救护工程、防空专业队工程和人员掩蔽工程以外的人防工程总和）。 7、防空地下室建筑面积，是指由防空地下室直接承受冲击波动荷载作用的构件所围成封闭空间的面积，即由防空地下室外墙、临空墙、防护密闭门（防爆波活门）门框墙、封堵墙、防护隔墙等形成的封闭空间面积。防空地下室口部外通道、竖井、楼梯、风道等均不能计入防空地下室建筑面积。 人防有效面积是指满足人员、设备使用的面积，数值为防空地下室建筑面积与结构面积之差。 人防掩蔽面积是指供掩蔽人员、物资、车辆使用的人防有效面积。其数值为人防有效面积减去下列各部分面积后的使用面积：（1）口部房间、防毒通道、密闭通道面积；（2）通风、给排水、供电、防化、通信等专业设备房间面积；（3）厕所、盥洗室、人防水箱、开水间等面积。 8、按工程开挖方式划分的人防工程分坑道式（跨度有限、很难大空间、就爱你舍工期长、初期造价高）、地道式（口部标高高于主体标高，现在已无，但地铁是特殊形式）、单建掘开式（注意抗浮）、附建式（防空地下室）（顶板底面不能在地表上面） 9、人防的功能中防护主要存在防护冲击波占50%、防护热辐射占35%、防护放射性沾染占10%、防护早期核辐射占5%。 10、人防按空袭威胁情况划分甲类（考虑核武器、常规武器、生物、化学武器）和乙类（不考虑核武器，其余都有）

教育学专题讲座

教育学专题讲座 主讲惠州学院朱安安副教授 第一讲教育学与教育 一、教育学的研究对象 教育学是研究教育事实（问题），揭示教育规律的一门科学。 教育事实：纵：教育思想、教育制度、教育理论 横：教育目的、教育内容、教育过程、教育的组织形式、教师与学生、学校领导与管理 教育问题：当教育事实积累到一定程度，并被教育工作者当做一个个的“问题”提出、议论、评说、解释并寻求解决矛盾的有关问题。 教育规律：教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 教育学主要揭示两大教育规律：（一）教育与社会发展相联系的规律 （二）教育与人的身心发展相适应的规律 二、教育学的学科性质 1.教育学是一门社会科学 2.教育学既是专门研究教育的基础理论的学科又是指导教育实践的实用学科 3.教育学科在不断发展，形成了很多分支学科和边缘学科 三、教育学的产生与发展 （一）教育的本质：教育是一种特定的培养人的社会活动。 （二）终身教育理论阐述的教育新概念 教育是一种贯穿于人的一生，渗透到人的社会生活的各个方面的培养人的社会活动。 出生家庭教育——学「学前教育——社会教育 校︱普通教育↗小 教︱→中 育︱↘大 ∣职业教育↗初等 ︱→中等 ︱↘高等 ∣成人教育↗初等 ︱→中等 ︱↘高等 ︱特殊教育 ︱回归教育 ↓↓↓ 死亡

（三）教育的科学定义 1.广义的教育：凡是有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德、锻炼人的身体的活动，都是教育。 2.狭义的教育——学校教育：教育者根据一定目的，有系统、有计划、有组织地对受教育者传授知识、技能、技巧，发展他们的智力与体力，培养其思想品德的活动。 （四）三种教育形式之比较 共同点：反映在教育的本质和广义的教育概念中。 区别：学校教育家庭教育社会教育 ①有目的、有计划自发的、偶然的自发性、偶然性 教育对象大众化 ②系统性零碎的、片断的零碎性、片断性 教育内容多样化 ③教育环境优越以血缘为基础，时间持久，作用显著教育方法信息化 五、教育的产生与发展 （一）教育的产生 教育产生于人类生产劳动，是为了适应人类社会的延续需要以及社会中每个成员的生存需要而产生的。 1.生产劳动中提出了教育产生的需要； 2.生产劳动提供了教育产生的可能条件：人脑、语言。 （二）教育的发展 1.原始的教育形态 ①教育与生产劳动相融合。 ②教育形式极为简单，内容十分贫乏。 ③教育没有阶级性，人人享受平等的教育权利。 2.古代（奴隶社会与封建社会）的学校教育形态 ①学校教育的出现，学校教育和原始形态教育的并存。 ②学校教育为奴隶主阶级和封建地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性和等级性。 ③学校教育的内容主要是古典人文科学和治人之术，严重脱离生产劳动。 3.现代（社会主义社会与资本主义社会）教育 现代教育的共同点——生产力和科技水平大致相同。 ①教育制度的日趋完善，教育内容日益丰富，教学方法更加科学，智力开发受到重视。 ②学校教育与生产劳动趋于结合。 现代教育的不同点——社会制度不同。 ①资本主义社会教育具有阶级性(隐蔽性)，而社会主义教育具有全民性（理想）。 ②资本主义社会教育的目的的二重性： 一方面把资产阶级的子女培养成管理生产、经营商业、从事政治活动和科学研究的上等人； 另一方面把劳动人民及其子女训练成既能创造利润，又恭顺能干的奴仆。而社会主义教育目的是培养全体社会成员成为全面发展的社会主义事业接班人。 （三）教育的性质 1.永恒性 2.历史性 3.生产性 4.阶级性 5.教育的两大社会职能： ①传递社会生产知识（科技知识）。 ②传递社会生活经验（社会意识）。

教师教学常规知识讲座稿 吴彦文

教师教学常规知识讲座稿 绥化市北林区秦家镇中学吴彦文 教学活动是学校的中心工作。教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。中小学教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程管理来实现。从以下三个方面进行讲解：教学基本原则、教师教学常规、学生学习常规。 一、教学基本原则 教学基本原则有八个，是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用，教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。 1、全面性原则。全面培养学生的学习品质，全面关注学生的智力非智力的协调发展，因为智力因素（包括注间、观察、记忆、思维、想象等）它影响学习的针对性、预见性、广阔活、深刻性、灵活性、创造性等；非智力因素（包括情感、意志、个性、习惯）它影响学习的自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。各科教学均应坚持教书育人，有机地渗透人格教育内容；均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展的总目标出发，不可片面强调本学科的重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生的负担，均应把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来，把智力开发与非智力因素的培养结合起来，促进学生身心、智能全面、和谐发展。 2、全体性原则。面向全体、全员参与，全员发展，全员提高。一堂课教师应将课堂设计得象名家名篇一样，使各个层次的学生都感觉到很好，都觉得有所收获，有所启发。 3、过程性原则。牢固树立过程比结果更重要的观念。教学目标的设计，要表述结果，更要表述过程，教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际，使科学知识结构与学生的认识结构统一起来，着力发展学生的认知水平。由此，一定要认识到提高教学质量的着眼点重在过程，而不只看结果。 4、情感性原则。教学就是“教”和“学”，是师生双边的互动活动，是一种相到作用的信息交流过程。教师带着感情教，学生带着感情学，这样才能教好学好。在教学过程中融进了感情，就会使教学过程充满了友情和温馨，成为一种幸福和快乐的事业。 5、创造性原则。本原则在“教”与“学”两个侧面各有不同的含义，在“教”的侧面意味着教师一辈子不能有两节完全相同的课——一生无同课。教师自身的教育设计、教学设计必须不断创新，每位教师从事的都是教育创新的创造性活动；在“学”的侧面，则意味着学生的学习过程必须是一个“发现”的过程，是一个“探究”的过程，是一个“顿悟”的过程。 6、学生主体性原则。在教材、教师和学生三者之间构成的教学过程中，确立了学生的主体地位之后，课堂教学的中心也就明确了。教师在组织、指导、讨论、提供有关知识的学习过程中，应善于运用提示，设疑、解惑等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生的主动性、独立性和创造性，让学生学得生动活泼。 7、因材施教原则。就是按一定的教学目标，针对学生的个别差异和具体特点，采取不同的教学措施。 8、循序性原则。是指教学工作要结合学科的逻辑结构和受教育者的身心发展情况，有次序、有步骤地进行，使受教育者能够有效地掌握系统的知识。在教学过程中，必须依据由已知到未知，由易到难，由简到繁，由近及远的规则进行教学。 二、教师教学常规

人民防空知识讲座

人民防空知识讲座 人民防空是国防的重要组成部分，是国家根据国防的需要，动员和组织群众采取措施，保护人民生命财产安全，减少损失的重要战略措施。 一、人防的任务 （一）平时的主要任务 1.开展人民防空教育。我国在《中华人民国人民防空法》中明确规定：“开展人民防空教育，使公民增强国防观念掌握人民防空的基本知识和技能。”“新闻、出版、广播、电视、文化等有关部门应当协助开展人民防空教育。” 2.建设和维护人防工程。人防工程是指战时保障人员与物资掩蔽、情报信息传递、人防组织指挥、医疗救护等修建的地下防护建筑和指挥通信设施，以及结合地面建筑修建的战时可用于防空的地下室。人防工程是人防建设的重点，通常包括各种掩蔽工程、警报和通信工程、指挥自动化工程等。建设和维护人防工程的目的是提高防灾抗灾能力，保护人民生命和财产安全。 3 ．建立指挥通信系统。在战时，完善顺畅的指挥通信系统，可以实现对城市人防工作迅速、及时准确而又高效的指挥。通信和警报系统能否迅速准确地传递和发放防空袭警报信号，及时有效地组织人民群众开展防空袭斗争，直接关系到

人民生命财产安全和国家利益安全。要通过国家和各级政府统一组织电信部门、军队通信部门，建立功能齐全、覆盖面广的人民防空指挥通信和警报网。 4 ．制订抗灾救灾预案。制订抗灾救灾预案的目的是增强平时人防建设的针对性，减少盲目性。其容通常包括：①对灾害的设想；②抗灾救灾的任务和决心；③人防专业队伍的组成、配置和任务；④对情况的处置方法；⑤组织指挥和保障等。 5 ．组建和训练人防专业队伍。人防专业队伍是根据城市人民防空抢险抢救的需要而组建的抗灾救灾的技术骨干力量。通常由城建、公用、电力等部门组建抢险抢修队；由卫生、医药部门组建医疗救护队；由公安部门组建消防队、治安队；由卫生、化工、环保等部门组建防化防疫队；由邮电部门组建通信队；由交通运输部门组建运输队。 6 ．应付自然灾害和人为灾害。应付自然灾害和人为灾害是人防经常性的工作。由于非战争性灾害不断发生，需要人防系统组织抗灾救灾的任务很多。包括对洪水、地震、森林和草原火灾、旱灾、海啸、飓风、滑坡、泥石流、火山爆发等自然灾害的预防和救援，以及对灾害性化学事故、放射性污染事故、交通事故、建筑物与构筑物倒塌等事故的预防和救援。 （二）战时的主要任务

人防安全知识讲座

人防安全知识讲座 蒋传凯 一、突发事件安全救护知识 （一）、大型集会活动中怎样避免意外伤害？ 大型集会中，由于空间狭小，人数众多，因此容易发生拥挤、骚乱、踩踏而造成人员伤亡的事故。 （1）在集会时，人员要听从指挥，有秩序地进出。 （2）进入集会场所之前要注意出口的位置。万一出现拥挤情况，人员要保持清醒的头脑，不要不加思考地跟随人多的流向狂奔疏散，而应迅速寻找安全出口，贴边行走，依次撤离，不要慌乱拥挤。 （3）若被堵在人群当中，双手应支起、握拳护于胸部，同时要注意脚下安全，保持站立，以免被踩，有贵重物品遗失时，不要轻易去捡，同时要保护老人和小孩。 （4）若出现火灾或其他事故，要及时拨打119、110、120等急救电话，等待救援人员的到来。 （二）、基本救护方法 1、常用止血的方法有哪几种？ （1）小伤口止血法：只需用清洁水或生理盐水冲洗干净，盖上消毒纱布、棉垫，再用绷带加压缠绕即可。在紧急情况下，任何清洁而合适的东西都可临时借用做止血包扎，如手帕、毛巾、布条等，将血止住后送医院处理伤口。 （2）静脉出血止血法：除上述包扎止血方法外，还需压迫伤口止血。用手或其他物体在包扎伤口上方的敷料上施加压力，使血管压扁，血流变慢，血疑块易于形成。这种压力必须持续5-15分钟才可奏效。较深的部位如腋下、大腿根部可将纱布填塞进伤口再加压包扎。将受伤部位抬高也有利静脉出血的止血。 （3）动脉出血止血法：分指压法和止血带法两种。 指压法：用手指压迫出血部位的上方，用力压住血管，阻止血流。用此方法方便及时，但需位置准确。如经过指压20-30分钟出血不停止，就应改用止血带止血法或其他方法止血。 加压包扎止血法：当发现较大伤口时，可先用纱布块或急救包填塞，再用棉团、纱布卷、毛巾等折成垫子，放在出血部位的敷料外面，用三角巾或绷带、布条加压包扎，利用其压力止血。 止血带止血法：若遇到四肢大出血，可用止血带、绷带或布条紧扎出血伤口，但15分钟左右，要放松止血带几分钟，然后再扎紧伤口，以免发生肢体缺血坏死。 2、受伤后怎样包扎？ 包扎在现场救护中应用很广，具有止血、保护伤口、防止感染、扶托伤肢和固定垫料、夹板等作用。为确保包扎效果，在包扎中应注意以下几点：（1）快：发现伤口要快，包扎要快；（2）准：包扎部位要准确；（3）轻：动作要轻，不要碰撞伤口，以免增加伤口流血和疼痛；（4）牢：包扎牢靠，松紧适宜，打结时避开伤口。常用的包扎方法有三角巾包扎、毛巾包扎等。 3、怎样搬运伤员？ （1）徒手搬运法。分单人搬运法：有扶持法、抱持法、背法；双人搬运法：有椅托式、轿杠式、拉车式、椅式、徒手搬运法。

教育教学理论知识讲座稿

教育教学理论知识讲座稿 课程教学中得基本要求 后梨远航小学 自2０世纪80年代以来，我国得教育改革已经在朝着实施素质教育得方向努力, 教育改革历来就是教育改革中备受关注得主题,特别就是在推进素质教育得要求下,教育改革日益被提到议事日程上来. 如何在教学中实施成功教育以适应现代教育得要求,有一下几点需要注意. 一、了解学生得需要，激发学生得兴趣动力成功需要动力,学习上也就是同样得道理，因此学习动力得挖掘就是成功数学教学模式开展得关键所在. 学习动力得发展就是由多种需要构成得, 每个学生得起点、需要并不都就是一样得，既有年龄差异,又有个性差异。根据教育研究部门调查发现，学生对学习得需要一就是自信感觉需要，即通过学习满足感官上得需要。例如在课堂中教学内容多点学生喜欢得游戏教学等. 二就是发展性需要, 在数学教学中让学生掌握一定得数学技能与数学理论知识，为终身学习打下良好得基础，同时也为将来在社会上取得得成就打下坚实得基础. 三、突破传统数学教学模式,让学生在课堂上体验成功从赫尔巴特到凯洛夫时代建构起来得课堂教学模式就是一种以教师为中心、书本为中心与课堂为中心得教学模式,并形成了教师单向灌输、学生被动接受得局面,只就是把学生当作“人力” 而不就是“人才”得培养，缺乏对学生良好得个性品质以及健康得人生态度与价值观得培养。知识经济时代需要在新课程背景下培养出品格健全、个性十足、发展全面得学生。

随着新一轮课程改革得深入与推广,课堂作为课程与教学研究改革主阵地, 构建与谐、民主、主体鲜明、充满活力得课堂教学模式对推进新课程改革至关重要。个人认为, 课堂教学模式改革需要把握五个方面. 1、新课程背景下课堂教学模式改革应立足于把学生得主体地位“立”起来“所谓学生得主体性，就是指在教育活动中,作为主体得学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出得功能特征，具体表现为选择性、自主性、能动性与创造性。”而这“四性”在具体操作中,主要就是学生拥有自学得品质。仙桃市谢场中学就是一所片级中学,却用三流得师资,三流得办学条件，培养出了全市一流得学生。谢场中学学生学习得最大特点就就是学生先自学，教师后教学。笔者在学校调研，了解到这里得学生不需要教师用特别大得压力，也不需要相当多得练习题，学生就能主动学习，参与讨论,学生把学习得自觉性内化成了学习得品质。只有把学生主体地位“主”起来了,学生才有发自内心得需求,觉得学习就是一种幸福, 就是一种享受，就是一种创造,就是一种乐趣,学习才有高效率。 ２、新课程背景下课堂教学模式改革应立足于把课堂教学氛围创设“活”起来传统得课堂在我们身边得基本状况就是:教师每天都在课堂中生活、工作,学生得学习时间大都在课堂上度过, 长期深居课堂得教师与学生对课堂经意或不经意地忽视，导致课堂得模式化与僵化，课堂越来越死板、乏味。理论研究者又远离课堂，不把课堂作为研究得对象，尽管她们研究课堂中得诸多要素，但对于广大中小学教师而言, 这些研究成果又难以对我们得教师有直接得帮助。华东师范大学叶澜教授正就是有感于这种中小学缺乏“生命活力”得课堂教学，呐喊出“让课堂焕发出生命活

教师专业技能专题讲座学习笔记

【学习笔记】教师的专业素质 专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要部分，这三个方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。 ⑴虽然关于教师专业知识的分类体系具有多样化的特点。但是，作为一名专业的教师，应该具备普通文化知识、所教学科的专门知识和教育学科知识三个大的方面，而且三个方面的知识应该是相互结合和交融的。 普通文化知识：一方面，教学工作的对象是有待于进一步塑造的人，所以强调教学工作的“人文性”特点，强调教师对普通文化知识的掌握，因为普通文化知识本身具有陶冶人文，养成人文素质的内在价值。教师应具有哲学、社会科学、自然科学等方面的知识，不但要“渊博”，而且要“饱学有识”并内化为个体的人文素质，从而成为一个具有崇高的精神境界、健全的人格特质的“人类灵魂的工程师”。 所教学科知识：教师的劳动是一种复杂的、创造性的劳动，要成功地完成教学任务，首先要精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入透彻的了解。 教育学科知识：教学工作是一种培养人的专业工作，“仅通晓一门学科并非必然地使他成为该学科的好教师”，“学者未必是良师”。一个教师要成功地扮演好自己的角色，在以所教学科知识够用的基础上，更重要的具有教育科学方面的知识，教师的专业领域毕竟是教学而不是其任教的学科。 ⑵教师的专业技能。专业化的教师必须具备从事教学工作的基本技能和水平。 教学技能指教师在教学过程中使用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式。教学水平是指教师达到教学目标，取得教学成效所具有的潜在的可能性，它由很多具体的因素所组成，反映出教师个体顺利完成教学任务的直接有效的心理特征。 教学技能能够理解为教学技巧和教育教学水平两个方面。①教师的教学技巧功能在于引导学生的学习活动，并控制课堂气氛与学生的注意力，使教学活动能顺利实行。教学技巧包括导入的技巧、强化的技巧、变化刺激的技巧、发问的技巧、分组活动的技巧、沟通与表达的技巧、结束的技巧和补救教学的技巧。②教师的教学水平。优秀的教师必须具备良好的教学水平，包括教学设计的水平、教学实施的水平、学业检查评价的水平。⑶教师的专业态度包括专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。

护理专业课程学习总结

护理专业课程学习总结 【篇一：学习《护理科研》课程体会】 学习《护理科学研究》的课程体会 科学研究是人们以科学的观点与方法，对未知事物进行的探 索、观察和分析，从而发展有关科学知识的认识活动。科学研究 是一个严肃的探索和思维过程，其落脚点是发展科学理论和技术，而《护理科学研究》是学习医学护理科研思路与方法的一门课程，是为了使我们了解医学护理科研的基本方法和基本程序，开阔我 们的视野，激发我们对医学科学研究的兴趣以及对本专业的热爱，通过《护理科学研究》课程的学习来培养和增强我们的创新意识、创新能力、科学态度、科研能力、科研道德和社会责任感，并且 为毕业课题论文的完成做好铺垫。以下结合《护理科学研究》课 程的学习实践谈谈对这门课程的学习体会。一、注重基础知识讲授我们的课程学习分为：基础知识、基本实践二个部分。第一 部分包括十二个章节的基础知识。第一章创新性思维简述，主要 学习创新性与思维概述、创新性思维基本构成，创新性思维培养、创新性思维在护理研究中;第二章护理研究概述；第三章护理科 研的选题，包括选题的基本原则与要求，科研课题的来源与种类、选题的方法、基本程序和科研项目的申报;第四章文献的检索与 阅读；第六章护理科研的循证原则；第七章护理研究方案的设计；第八章科研课题的申报；第九章护理研究结果的处理；第十章护 理研究报道；第十一章科研成果的鉴定；第十二章科研成果评奖。第二部分锻炼我们利用网络获得医学文献、分析医学科研领域常见问题及科研写作能力，这样的学习方法使我们明白这种交叉学科的思路更加有利科研创新和解决医学或生命科学研究中的复杂问题。实现对学生创新意识和创新能力的培养, 授课教师丰富的科研经验, 长期工作在学术前沿，以保证科研实践和科研经验为学习提供广阔的空间。授课老师介绍了自己当时如何想到某个选题，有什么样的背景，又如何从选题思路的萌发到怎样建立起来假说，最后思路怎样进一步完善。这种结合实例的学习对我们有更多的直接的帮助和启发作用。而基础知识及专题讲座除了安排从事过教学科研工作多年，有丰富科研工作积累的教师外，还安排了另外一些教师讲课，具有不同的专业背景和知识结构以及科学研究方向的教师的讲课呈现出了更多丰富的学术思想，对启发创新思维有更多的帮助。

护理部业务学习计划4篇

护理部业务学习计划4篇 护理部业务学习计划1 为不断提高我院护理人员业务素质，进一步提高我院护理质量，达到二级医院质量标准，根据我院实际情况，特制定计划： 一、对各级护理人员继续教育的培训内容与安排： 1、科室每月集中组织一次护理业务学习，其余时间以自学为主。 2、每月组织一次护理查房。 3、每半进行一次护理基础理论知识考试;每月组织护理技术操作考核一次。 4、参加总院组织的各项学术讲座和三基理论考试与操作考试。 5认真学习护理核心制度、各项护理技术操作、以及科内护理常规。 二、根据年资不同，对各级护理人员的培训要求： (一)新上岗护理人员的培训计划： 1要求：以临床基础护理技能为主，兼学专科护理知识和技术。能熟练掌握基础护理操作。 2培养目标： (1)加强职业道德教育，树立专业思想，严格素质要求，加强护士素质培养，养成良好的工作作风。 (2)学习院内各项规章制度和相关法律法规。 (3)与临床实践相结合抓好“三基”训练，掌握各项护理操作规程。 (4)明确临床护理工作程序及各班护士工作职责。

(5)学习专科护理理论和技能。熟悉心内科常见病的护理常规。 (6)学习为患者做健康教育。 (7)掌握护理文件书写，熟练各项护理文书的填写和书写。 (8)掌握本科室常用的各项操作技术。 3培训计划： (1)鼓励自学。参加总院、本院及科内组织的业务学习。 (2)由高年资护士进行传、帮、带。 (3)在实践中培训：利用护理业务查房和晨会提问，通过实际业务指导加强基本功训练和系统的理论学习。 (4)不定期进行技术操作，护理理论知识考核。考核内容为目前医院已经组织培训的各项护理操作相关知识和三基知识。 4.培训计划和方法： (1)鼓励自学。参加总院、本院及科内的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科疾病的护理知识和技能。 (2)由高年资护士进行传、帮、带。 (3)利用护理业务查房以及通过实际业务指导加强基本功训练和系统的理论学习。 (4)每月进行技术操作考核 护理部业务学习计划2 在20xx年护理培训年基础上，结合20xx年，以及我院护理人员有很多年轻护士，普遍护理经验不足的实际情况，制定20xx年护理业务学习计

护理专业的实习总结

护理专业的实习总结 实习总结 本人通过半年多的护理工作实习, 在带教老师的悉心指导与耐心带教下, 认真学习江泽民关于"三个代表"的重要思想，学习贯彻十六大精神，认真学习 医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，社会主义市场经济体 制的建立，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程 的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高 在实习过程中, 本人严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,以马 列主义毛泽东思想,邓小平理论为指导,严格要求自己,尊敬师长,团结同学,关心 病人, 不迟到,不早退, 踏实工作, 努力做到护理工作规范化, 技能服务优质化,基 础护理灵活化, 爱心活动经常化, 将理论与实践相结合, 并做到理论学习有计划, 有重点,护理工作有措施,有记录,实习期间,始终以"爱心,细心,耐心"为基本,努 力做到"眼勤,手勤,脚勤,嘴勤", 想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患都 提供优质服务, 树立了良好的医德医风. 在各科室的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规 范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操 作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护 理操作，对各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评，同时，本人积极 参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解． 通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务. 高雪芹 2 0 0 4年月1 1月2日