(完整版)《产品包装设计》教案

《产品包装设计》教案

教学目的：

1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。

2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。

教学重点和难点：

1、重点：盒面的装饰和配色。

2、难点：纸盒的结构设计。

教具与学具准备：

1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。

2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。

教学方法：

欣赏、讲解和手工制作相结合。

教学过程：

第一课时：

一、组织教学：检查学具，按定情绪。

二、课前谈话导入新课。

（一）包装设计的作用：

同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。特别是当今，由于生产力的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。

（二）包装设计的特点：

商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢？

1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-----“毛巾包装”既方便携带，又美观精致。“火锅包装”便于开启。

2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。例如：课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“钟”的包装。

3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感。例如：课本“糖果包装”

和“食品包装”。

4、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。

5、能刺激购买者的购买欲。

6、色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合，达到统一与调和的效果。

（三）包装设计的形式：

商品包装的形式很多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的艺术效果。

1、结构设计：

常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。

2、装潢设计：

文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大形式要素。

A、盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。我们应掌握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。

B、纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们的包装设计具有民族风格。

C、标志的设计既要使人有记忆感，容易辨认，容易记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想。

D、在现代消费市场上，商品包装设计中的色彩效果，具有提高商品销路的决定作用。因此，盒面装饰应色调统一明快，引人注意。成功的色彩应用，能给消费者留下极深的第一视觉印象，从而产生购买的欲望。

（四）纸盒包装设计的步骤：

1、首先要确定纸盒的造型和展开图。

2、确定哪个面是主要的，哪个面最易被观众注意；哪个面是次要的；哪个面是装饰；哪个面不要装饰。

3、画铅笔稿。先画主要部分的装饰，纹样要简练、切题，文字要明确、清楚，安与纹样应取得平衡呼应，并注意到它们的比例和位置。其它像厂名、文字说明等，可按排在其他几个面上。

（五）构思设计纸盒包装：

要求学生设计一只简单的纸盒，并在纸盒展开图上画盒面的铅笔稿，要求盒面造型新颖、大方、文字和纹样要美观、醒目、内容、形式不限。

（六）课堂小结：教师巡堂指导并讲评小结，指出学生在构图设计过程中存在的不足，表扬优秀作业。

第二课时：

一、组织教学：

二、复习旧课，导入新课。

上节课，我们对纸盒包装设计的作用、特点和形成有了初步的认识，并构思设计了纸盒包装的初稿，今天我们将着色装饰盒面，完成作业。

三、讲授新课。

（一）分析纸盒包装的配色特点：

1、商品包装设计成功与否，其色彩的运用是极其重要的决定因素。

作为一个包装设计者，不但应具有绘画色彩的知识和表现技艺，也要了解商品包装色彩的特点，就色彩的规律而论，包装设计的色彩运用与绘画中色彩的运用是有不同特点的。我们前面所学的“写生色彩”和“水彩静物画”中，色彩的运用多注重于描绘对象的光色规律，写实性强，多用间色，而装潢设计中的色彩运用，一般多着重于色块、线条的组合，强调形式感，多用原色。

2、纸盒装潢设计应注意色调统一、明快、和谐和醒目，引人注意，让人通过视学印象而产生联想。

3、配色时应考虑到印刷工艺和成本，用不多几色取得较好的配色效果。

4、要重视色彩的明暗对比和冷暖对比，效果强烈、突出，给人以明快、洁净的感觉。

（二）着色步骤：（教师边示范边讲解）

1、涂底色。要求色彩要调匀。

2、涂字与纹样。

3、盒面配色的整体修改和调整。

（三）学生课堂涂色，完成作业。

1、装潢着色。

2、粘贴成所需的纸盒包诸。注意面、边、角的造型变化。

（四）小结

1、巡视指导学生作业。

2、优秀作业展评。

产品包装设计教案

产品包装设计教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《产品包装设计》教案 教学目的： 1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。 2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。 教学重点和难点： 1、重点：盒面的装饰和配色。 2、难点：纸盒的结构设计。 教具与学具准备： 1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。 2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。 教学方法： 欣赏、讲解和手工制作相结合。 教学过程： 第一课时： 一、组织教学：检查学具，按定情绪。 二、课前谈话导入新课。 （一）包装设计的作用： 同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。特别是当今，由于生产力的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。

（二）包装设计的特点： 商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢 1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-----“毛巾包装”既方便携带，又美观精致。“火锅包装”便于开启。 2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。例如：课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“钟”的包装。 3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感。例如：课本“糖果包装”和“食品包装”。 4、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。 5、能刺激购买者的购买欲。 6、色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合，达到统一与调和的效果。 （三）包装设计的形式： 商品包装的形式很多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的艺术效果。 1、结构设计： 常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。 2、装潢设计：

产品包装设计与平面设计的联系与区别

包装设计是指在整体框架下的系统设计,它整合了包装带有的自然特性及社会特性；然而,平面设计是指借助视觉,去传递潜藏着的艺术状态,归属于同一平面之内的特有设计。那么包装设计和平面设计之间有什么相同和区别呢？ 一、两种设计涵盖着的要素 1、包装含有的要素 现有的包装设计,涵盖着平面及立体这两个类别的形式。对不同类别的形式,接纳了带有差异的创设规则。选取出来的设计要素,常常都归属于文字、创设的图形、特有的颜色等。经由创设,把这样的关联要点,予以融汇。传递信号时,包装偏重的是关涉到商品的多样信息:在各类别的流通范畴内,包装涵盖着的侧重点,也是带有差别的,且都

凸显了现有的商品特性。为吸纳购买者,还要在既有的包装之上,添加生命力及多样质感。 2、平面设计含有的要素 现有的平面设计,归属于二度空间情形下的设计路径。经由纸质介质,去传送设计带有的要点。平面设计,应注重个体含有的创设思路,把各类别的设计内容,当成总主题。设计涵盖着的多样要点,整合了语言类的符号、组合框架下的图案、多样颜色等,凸显出静态情形下的宣传。新颖的设计路径,涵盖了摄影路径等。经由多样视角,可查验到多样景物,从而产生出影响。由此可见,平面设计,凸显了思维的延展途径,涵盖着多层级内的设计内涵。 二、共有的设计特性 1、视觉层级内的传达 两个类别的设计,都归属于视觉传达框架下的艺术。现有的包装设计,也被看成包装装潢特有的设计。它是接纳艺术框架下的表达路径,重设图案、关联文字、附带颜色的新组合,以便增添商品现有的信息内涵。而比对三维框架下的立体设计,新颖的平面设计,归属于二维

空间。依循既有规则,以及创作含有的意图,去组合起各类别的基本图案。现有的图形边界明晰,能指引观察,并凸显出视觉框架下的成效。 2、职业层级内的要求 两个类别的设计,都注重设计者带有的专业认知、凸显的审美水准。若设计出来的包装,没能供应美好的享受,那么就缺失了必备价值。各类别的平面设计,若不能供应美学层级内的价值,那么也缩减了原有的品味。因此,两个类别的设计路径,都要接纳民间艺术,吸纳这种艺术潜藏着的精髓。 3、二者带有的差别

演讲与口才课程教案

演讲与口才课程教案 襄樊职业技术学院 《演讲与口才》课程标准 一、课程定位 导游专业主要面向鄂西生态文化旅游圈及湖北省各大旅行社和主要景点，培养在服务、管理第一线能从事旅行社和旅游景区等导游工作，具备从事鄂西及湖北省导游工作所必需的导游服务规范、导游讲解能力和导游应变技巧等职业素养、导游专业知识和职业能力，德、智、体、美、劳全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。 《演讲与口才》课程是导游专业的专业基础课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。 本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。 本课程的后续课程是《导游才艺》、《导游实务》。二、

课程目标 1．能力目标 通过本课程的学习，帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。 会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵；能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当；演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性； 求职面试时能恰到好处地介绍自己，具有特定的职业口语风范，具有较强的交流沟通能力和社会融合能力； 培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。 2．知识目标 掌握普通话语音知识、朗诵技巧； 掌握口才活动中的心理及自我调节方法，理解口语表达中眼神、表情、手势所表达的意义及情感； 掌握有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的技巧； 掌握求职口才的技巧，行业语言行为的一般规律。 3．态度目标 培养学生的自信心、自控力以及面对挫折与失败的耐受

产品外包装设计要点

产品外包装设计要点 一、识别性 1、是产品的自我介绍 2、扮演无声推销员角色 3、赋予良好的可识别性和阅读性，吸引顾客注意力 思路视觉引起注意引起兴趣产生信心刺激购买 二、色彩 1、食品类体现营养和安全，多用暖色 2、化妆体现女性性格的中性色调和素雅色调，给人优雅、清香、健康之感 男性化妆品浅色，多用冷调，浅色给人带来明朗，健康的绅士风度，深色给人以稳重刚毅的男性风貌 3、药品类给人安全、卫生、健康的感觉 多采用中性色调，冷色调。如：粉兰，银色咖啡色，红色给人带来增补身体的感受，带来活力 补品类一般采用暖色调 4、儿童文具、玩具类一般用鲜明的强对比颜色，适合儿童的心理，增加儿童的兴趣，增加注意持久性 三、展示 展示商品的自我展示是消费者决定购买的一个重要依据，通过展示，人们可以辨别商品的好坏优劣。 直接展示：将产品通过形容或透明包装进行展示，采用全透明包装和形容式的展示结构，可以使我们直观感受商品，这种方法多用于工业产品、工艺品，玻璃制品、儿童玩具、纺织品、食品等。 间接展示是用形象逼真的彩照、彩绘再现商品，能更集中、更强烈、更鲜明地展现物品的色、香、形（食品），使消费者有很高的认知性。 包装在大量陈列时的整体效果也是设计需要考虑的问题，设计时应考虑与同类产品的差别尽量拉大，引起消费者注意。 四、便利 设计时除考虑新颖别致以外，还应考虑包装的存储功能、便于运输和节约空间的功能，如何堆叠、可悬挂、可陈列、携带应便利。 五、设计步骤 1、了解产品，收集资料

2、画出设计草图 3、确立产品包装外形 4、确定包装尺寸 5、展销面整体设计：整体造型，色彩，图案，文字，商标 6、调整画面 六、包装图案表现 图案是为了突出商品，再现产品风貌和精神品质，使之具有独特的个性和风格。其表现手法有写实、概括、抽象几种。 对于民族特色较强的产品，图案要具有民族风格。只有具有民族性的艺术，才最具有世界性。在设计时应加以运用、取舍、创新。 食品类多采用写实手法把色、香、味、形都体现出来。 儿童用品多用概括、夸张、漫画的手法。 纺织品多用彩照表现。 1、写实 彩色照片：用在不透明包装盒上，是传达商品全貌最佳、最快的方法 写实绘画：通过提炼、概括、艺术的取舍、随意组合，使画面更集中、全面，各类有素描、黑白绘画、水彩、水粉、中国画等。 开窗：更能直观展现商品的本来面貌。 2、夸张手法 对描写对象的造型、色彩、动作、神态等有意识地夸大和缩小，给人强烈的感觉，使人记忆深刻，起到强烈的宣传作用，多用于儿童用品、食品、轻纺品。 3、概括 是对图案纹样的概括，大量减化、概括，舍去那些不美的，突出美的方面，如化工、药品、化妆品等的广告可以使用这一手法。 4、抽象 不直接反应商品面貌或用间接的手段来表现商品。抽象的图像即高度简化，有时简化到鲜明的几何图形，有时简化到鲜艳的颜色，重在表现商品的精神感觉，多适用于形象内容无法表现的产品。 七、包装材料 包装材料由产品的定位决定，对于纸品包装来说，其档次的高低主要通过纸张的质地、印刷的工艺来体现，设计的风格要突出特色。

演讲与口才教案绕口令

演讲与口才教案绕口令 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

演讲与朗诵之绕口令练习 教学目标： 1、熟练声母韵母发声，纠正易错发声； 2、训练口齿灵活性。 教学重点： H/f发音，平翘舌和前后鼻韵发声的训练。 课时安排 6课时 教法： 教师范读——学生练习读——学生展示读——教师点评指导 ——小组比赛读——总结学法 教学内容： 1课时、声母b p d l b-p：补破皮褥rù子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》） b-p：吃不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）b-p：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。（《八百标兵》） d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。 l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。 2课时、声母dtnlhjqxgkf

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。 n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。 h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。 j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和锡匠》）。 g-k：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。 h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。 3课时、声母z c s zh ch sh r z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。 s-sh：撑四水，四水绕三山，三山四水，四水三山四时春（《三山撑四水》）。 z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻（《司机买雌鸡》）。 zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。 r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫（《说日》）。 4课时、韵母a e i u ü a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。 e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅（《鹅》）。

手工课教案

手工课教案 第一课剪纸 课时：2课时 教学目标： 1.学习用红纸剪双喜的方法， 2.学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； 3.培养学生的创造性思维能力和动手能力。唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。 教学重难点： 1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。 2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。教学用具： 1．教师：范画、红宣纸、剪刀、等 2．学生：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等 教学过程： 一、故事导入。 1．双喜的由来 2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？ 3揭示课题：剪喜花 二、分析与尝试。

1、分析喜字的结构特点（找对称轴） 2、示范讲解喜字的折叠方法 3、重点讲解喜字剪法的关键 4、学生试剪双喜 5、评价学生作品找出剪错的原因 三、感受与体验。 1、欣赏民间优秀喜花作品 2、分析民间剪纸的内涵 谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利） 寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥} 3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱 4、教师示范剪纸制作过程 启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作 四、想象与创作。 1、出示作业要求， 请同学们设计一幅带花边的喜字 要求（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合 （2）、形式不限 （3）、将作品粘贴在白色铅画纸上 五、展示与评价。 1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需

努力） 2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3 、教师简评 第二课折纸花 教学目标： 1：掌握折花的基本步骤； 2：能运用剪、贴、画等方法进行完善； 3：培养学生互相合作的精神。 教学重难点： 让学生学会制作纸花的基本步骤；学会运用多种方法进行完善。教学工具： 1.教师：彩色纸、卡纸、纸折百合、玫瑰花、范画 2.学生：彩色纸、卡纸、剪刀、胶水等 教学过程： 一：导入 师：“我们周围有很多漂亮的花，你们都见过什么花？能说出它们的名字吗？。” 出示三中常见的花（玫瑰花、太阳花、百合）每出示一种花，请学生回答，然后揭示正确答案并对学生提出表扬。 师：“同学们看到了这么多漂亮的花，想不想自己动手做花呢？”学

演讲与口才教案第一课时

演讲与口才 第一课时 教学目标： 1.了解口语表达的要求，对口语表达有一个基础的认识； 2.着重掌握演讲的概念、特征和构成要素； 3.激发学生对演讲与口才的兴趣。 教学重难点： 掌握演讲的概念、特征和构成要素，激发对演讲的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 时代召唤人才，人才需要口才。没有口才的人生，是喑哑的人生。但口才并不是耍嘴皮子，而是要言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。下面就让我们走进这征服世界的艺术——演讲。 二、认识“演讲与口才” 1.在你的理解中，什么是演讲，怎样才能称作演讲 2.演讲仅仅是说几句话就好了吗，还应该做到什么 （出示PPT：要做到“言之有理、言之有物、言之有序、言之有文”） 3.怎么理解这4个词语 言之有理：说的话要有道理，能使人信服； 言之有物：演讲的内容要具体丰富； 言之有序：演讲要按照一定的逻辑顺序来进行； 言之有文：这是叶圣陶先生提出的观点，是指演讲一要做到有话说，二要做到有话好好说。 4.听了以上的交流，请你来概括一下演讲是什么，它又有什么作用 演讲者在特定的时境中，借助有声语言和无声语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。

5.请你来找找我们班级里的“无声语言”。可以包括动作、手势、标语等等。 学生交流 （设计意图：通过寻找“无声语言”，让学生了解信息的获得并不一定是靠说话，在生活的很多角落也能获得很多信息，让学生初步了解演讲时的手势语态也能够传达信息。） 三、尝试即兴演讲 1.过渡：同学们平时有在现实生活或者电视中看到过演讲吗你们看的是什么类型的演讲 2.演讲从内容上划分可以划分为5种：政治演讲、生活演讲、学术演讲、法庭演讲和宗教演讲；如果从演讲方式上划分可以划分为4种：照读式演讲，亦称读稿式演讲；背诵式演讲，亦称脱稿演讲；提纲式演讲，亦称提示式演讲和即兴式演讲。 3.如果现在就给你10分钟让你立刻准备一段演讲，你需要准备些什么 4.下面就请几位同学来试一试这充满挑战性的即兴演讲。可以讲讲你们中秋节发生的趣事，题材不限定。 学生交流，同学和教师一起评议指导。除了关注演讲的内容外，还要关注演讲的动作、目光、语态等方面。 （设计意图：先对学生的演讲能力进行一个摸底，观察有哪些同学乐于说话，有哪些同学还是不敢说话。） 四、总结 看来我们同学对演讲的兴趣都非常高，在即兴演讲这一过程中，我不仅看到了同学们的积极性，还看到了同学们身上蕴藏着的无限潜力。希望学习这门课后，能有更多的同学愿意“开口说话”，愿意与我们交流分享！

产品的内包装设计

产品的内包装设计 一、内包装材料及选择依据 本次设计的香水瓶采用玻璃瓶。玻璃瓶作为一种富饶吸收力的包装材质，能给以产物一种其它类型材质无法传达的质量动态，可是用玻璃瓶来包装化装品仍是具有某些坚苦的。例如黏合性和耐磨性，出格是对香水瓶包装来说。而玻璃概略的不不合性也会发作成绩。有专家还指出，一切玻璃的概略都是很不服展的，并且因为玻璃常常愈加高尚，所以刮花是个成绩，需求特别的包装来避免磨损。此外，玻璃还很是高尚，所以运输费用也很高昂。现代香水瓶制造工业是伴随着玻璃水晶制造工业而发展起来的。因此玻璃和水晶是现代香水瓶设计的主要原料。此外还有瓷、珐琅等也时常被用作制造香水瓶的原料。收藏时可依据自己的喜好，重点收集某种材质的香水瓶。一般来说，欣赏不同材质的香水瓶时，以玻璃水晶为原料的给人以轻灵雅致之感，瓷原料给人以浑厚凝重之感。当然，整体的效果还与造型、色彩及装

饰有关 二、内包装容器造型方案设计 （一）设计过程 香水的包装主要有以下几种形式：喷雾罐包装、玻璃容器包装、塑料容器包装。因为香水容易挥发，而玻璃不但具有不会使香水发生质变的稳定性，而且还具有不会使其蒸发的气密性，以及其内容物从外一眼就可以看到的透明性。所以玻璃容器包装的香水在香水的销售包装中占据了主流地位。现代香水瓶多以钠钙玻璃为材料，也有少量高档香水瓶以铅晶质玻璃为材料。在花色品种繁多的香水瓶中，大都是高白料钠钙玻璃，这些小瓶的玻璃熔制质量相当高，绝少肉眼可见的气泡和结石。当然，作为装饰效果加入的气泡不在其列。这类香水瓶除了容器的功能之外，还能清楚地展现香水的色泽，以达到吸引消费者眼球的效果。所以本设计采用玻璃喷雾瓶包装,净含量为60g。 目前纸盒类包装按照纸的种类分：瓦楞纸盒、白板纸盒、卡板纸盒、茶板纸盒等。按照材料厚度分：厚板纸盒和薄板纸盒。按纸盒的

小学手工课教案教学设计

小学手工课教案教学设 计 Revised by Chen Zhen in 2021

教学目录 一、撕纸游戏……………………………………………………………………… 二、制作树叶画…………………………………………………………………… 三、手工七色花………………………………………………………………… 四、漂亮的头饰………………………………………………………………… 五、美丽的热带鱼……………………………………………………………… 六、漂亮的水果娃……………………………………………………………… 七、制作小点心………………………………………………………………… 八、泥工—海底世界…………………………………………………………… 九、奇妙的折纸………………………………………………………………… 十、折孔雀…………………………………………………………………………十一、植物标本制作……………………………………………………………十二、废物利用之花篮制作…………………………………………………十三、废物利用之贺卡制作…………………………………………………十四、有趣的剪纸………………………………………………………………十五、剪春天………………………………………………………………………十六、美丽的窗花………………………………………………………………十七、巧手大比拼……………………………………………………………… 一、撕纸游戏

课题：撕纸游戏 教学目标： 1．学习撕纸的方法； 2．通过看一看、想一想的过程，训练学生的形象思维能力； 3．在表现所感所想的事物过程中，体验造型活动的乐趣。 教学重点：在撕一撕、看一看的过程中，培养探究精神。 教学难点：通过想想、画画表现所感事物。 课前准备： 教师准备：彩纸、图画纸、彩笔、撕纸作品。 学生准备：彩色纸、胶水、彩笔。 课堂教学： 一、撕纸游戏 1．教师把一张长方形的纸撕成一根根细长的纸条 师：这一根根细长的纸条像什么 生：像面条、像铁轨、像粉丝、像柳条……师：（故意把纸条撕断，非常着急）纸条撕破了，怎么办 生：（安慰老师）没有关系，可以把它当做一块肉放在面条里。 2．撕纸条比赛 学生比一比看谁的纸条撕得直，撕得长。 二、教师撕纸，学生想象 1．教师闭着眼睛随意撕出任意形状 师：（把撕出的纸的形状变化不同方向，让学生观察）像什么 生：像站立狗熊、像一只鸡、像刺猬、像蘑菇…… 2．填画老师的作品 让学生到前面来把老师撕的形状随意填几笔，让大家一眼就看出像什么。

二年级_手工课教学设计

二年级手工制作教学设计 一.折小狗 1、通过折纸（小狗）让学生了解小狗的基本特征。 2、掌握折纸基本技能 3、能合理添画小狗。 教学重点、难点 掌握基本技能 课前学生准备 卡纸，剪刀，水彩笔 教学流程 一．引出活动内容，了解小狗基本特征 你们见过小狗吗？在哪见过？ “小狗”有什么特点？ 你喜欢小狗吗？想不想用小巧手把小狗变出来？ 二、看步骤图折“小狗”并添画 1、（出示步骤图）教师：请小朋友看一看折“小狗”一共需要几步？（8步）在这8步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。 2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决） 3、介绍材料及交代折纸要求。 我们的学生真聪明，真能干。现在就用水彩笔给美丽的小狗

加上尾巴！ 4、学生操作，教师巡回指导给予能力差的学生进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品展示给大家看教学效果反馈 三.堆雪人 3 教学目标 1.通过学生自我展示折纸来增强对折纸的兴趣 2.学生教学生锻炼其能力 3.掌握一些简单折纸 教学重点、难点：掌握一些简单折纸 课前学生准备：卡纸，剪刀等 教学流程 1.导入：小朋友们你喜欢折纸吗？喜欢看那白白的一张纸在你的小巧手下变成千变万化的形状吗？ 那你会折纸吗？ 2.晒一晒。请小朋友上台展示自己已掌握的折纸（适当夸奖，增强其信心） 3.教一教。通过投影仪小老师教大家折纸。（预计小朋友已掌握的折纸有：裤子板凳东南西北千纸鹤等） 4.学一学。小朋友们自己动手跟着小老师折纸 四.翻版画 教学目标 1. 唤起学生对剪纸艺术的热爱； 2. 使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； 3. 培养学生的创造性思维能力和动手能力。

演讲与口才教案——诗歌

演讲与朗诵之诗歌朗诵 教学目标： 1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。 2、训练和培养学生的的想象力、创造力。培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。 3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法。 4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。 教学准备： 1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。 2、PPT制作。 课时安排：5课时 教学过程： 一、儿童诗 分析什么是儿童诗？请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同： 1、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 2、体会新颖巧妙的构思

儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。 欣赏舒兰的《虫和鸟》: 我．／把妈妈／洗好的袜．子， 一只一只／夹在绳子上， 绳．子／就变．成了一只／多足虫， 在阳．光中／爬来爬去。 我．／把姐姐／洗好的小手帕， 一条一条／夹在绳子上， 绳．子／就变．成一群／白鹭鸶， 在微风中／飞舞 ．．，飞舞。 在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。 （1）体会断句 （2）体会重读音 （3）师范读，生跟读。 （4）4人小组纠错朗读，小组评比。 （5）汇报：哪个小组断句、破句、重读音准确。 3、同法练习刘饶民的《大海睡着了》 风儿／不闹了， 浪儿／不笑了。 深夜里， 大海／睡觉了。 她／抱着明月，

(完整版)《产品包装设计》教案

《产品包装设计》教案 教学目的： 1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。 2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。 教学重点和难点： 1、重点：盒面的装饰和配色。 2、难点：纸盒的结构设计。 教具与学具准备： 1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。 2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。 教学方法： 欣赏、讲解和手工制作相结合。 教学过程： 第一课时： 一、组织教学：检查学具，按定情绪。 二、课前谈话导入新课。 （一）包装设计的作用： 同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。特别是当今，由于生产力的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。 （二）包装设计的特点： 商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢？ 1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-----“毛巾包装”既方便携带，又美观精致。“火锅包装”便于开启。 2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。例如：课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“钟”的包装。 3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感。例如：课本“糖果包装”

和“食品包装”。 4、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。 5、能刺激购买者的购买欲。 6、色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合，达到统一与调和的效果。 （三）包装设计的形式： 商品包装的形式很多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的艺术效果。 1、结构设计： 常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。 2、装潢设计： 文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大形式要素。 A、盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。我们应掌握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。 B、纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们的包装设计具有民族风格。 C、标志的设计既要使人有记忆感，容易辨认，容易记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想。 D、在现代消费市场上，商品包装设计中的色彩效果，具有提高商品销路的决定作用。因此，盒面装饰应色调统一明快，引人注意。成功的色彩应用，能给消费者留下极深的第一视觉印象，从而产生购买的欲望。 （四）纸盒包装设计的步骤： 1、首先要确定纸盒的造型和展开图。 2、确定哪个面是主要的，哪个面最易被观众注意；哪个面是次要的；哪个面是装饰；哪个面不要装饰。 3、画铅笔稿。先画主要部分的装饰，纹样要简练、切题，文字要明确、清楚，安与纹样应取得平衡呼应，并注意到它们的比例和位置。其它像厂名、文字说明等，可按排在其他几个面上。

小学美术手工制作课教学设计

小学美术手工制作课教学设计：匠心独具巧编纸篮一教学背景： 江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇之一。铅山的林业，茶业等资源非常丰富，随着社会的进步和经济的日益发展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业逐渐繁荣，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国内外，享有盛誉。“五一”期间，本人带领学生来到了竹制品工厂，让学生先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教学生，亲身体验劳动的快乐。回校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，学生的情绪空前高涨，有很强的创作欲望。 二教学对象：小学3——6年级学生 三活动材料：不同颜色的彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，透明胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。 四教学目标： 1 让学生欣赏了解我国民间传统的竹编艺术。 2 学习纸编作品的艺术表现手法。 3 培养学生热爱祖国民间艺术，热爱劳动人民的真挚情感。 4 培养学生团结合作，勤于思考，善于创新，敢于创作的精神。

五教学难，重点： 1 纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的掌握。 2 创作出造型独特，色彩协调，有特色装饰的个性作品。 六教学过程 （一）欣赏： 1 学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程，让学生进入情境，充分调动学生的情感和积极性，让学生产生好奇并萌发强烈的创作欲望。 2 我们以纸代竹能编制出那么漂亮的作品吗？观看过程中老师分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后，让学生讨论并总结整个制作程序。 “破”竹——编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点缀（二）借鉴 1 裁纸带（同传统工艺中的“破”竹）：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。 要求：纸带要裁的均匀，平直。 （三）展示： 老师展示自己精心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。（学生惊讶，好奇，

小学美术手工二年级《小画框》公开课教案

小画框 教学目标： 1．感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。 2．学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的小画框。 3．通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用 能力，培养学生美化生活的情感。 教学重难点： 重点：学会画框的基本设计制作方法。 难点：能设计、制作富有创意的小画框。 设计意图： 《小画框》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及立体造型能力的手工课。教材的编写意图是让学生充分感受和欣赏画框对绘画及其他平面作品的装饰美感。因此我在课依始便运用画框小故事配以制作画框的录象激发学生对画框兴趣，接着让学生画自己以前印象中的画框，再出示用手工制作的独特的小画框，是学生发现两者的不同之处，进行改造创新，而同龄人的作品也无疑给学生更多的设计灵感和自信。最后通过多元化的评价方式，发挥学生的语言表达能力及鉴赏能力。 新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的终极目标不是为了培养美术专业人才，会欣赏美，能应用美术知识去美化生活及创造力的培养比能完成一幅严谨的素描、色彩作品更为重要。 课前准备： （学生）：剪刀、胶水、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、自己的绘画作品（或照片）一幅（教师）：课件、自制小画框范作 教学过程： 一．初步感知，趣味导入 [结合生活，利用故事与片段的欣赏，激发学习兴趣] 1．教师边向学生讲述画框的小故事，同时并配以播放制作画框的全过程。 2．引出课题：小画框。 二．欣赏练习，实践提高 [感触体验，引导学生进一步了解画框的样式和特点] 1．请学生谈谈你生活中见过的画框样式极其特点。 2．教师出示各种画框的实物。 3．让学生把见过的最喜欢的画框简单地画出来。 4．学生介绍自己的初稿作品 三．赏析探究，学习制作 [学以致用，学生思维得到反馈与拓展开发] ----出示自制的精美小画框。 师:老师这也有个独特的画框，你能猜出是商店里买的还是自己动手做的呢？ 生:学生回答 师:看的出是什么材料制作的，和平时见过的画框有什么不一样？ 生:形状不一样，颜色不一样…… 小结：说的真好，我们在设计一个独特的新画框时就可以通过改变外框和内框的形状和颜色等等。

小学手工课教案完整版

教学目录 一、撕纸游戏 二、制作树叶画 三、手工七色花 四、漂亮的头饰 五、美丽的热带鱼 六、漂亮的水果娃 七、制作小点心 八、泥工-海底世界 九、奇妙的折纸 十、折孔雀 十一、植物标本制作 十二、废物利用之花篮制作 十三、废物利用之贺卡制作 十四、有趣的剪纸 十五、剪春天 十六、美丽的窗花 十七、巧手大比拼

一、撕纸游戏 课题：撕纸游戏 教学目标： 1．学习撕纸的方法； 2．通过看一看、想一想的过程，训练学生的形象思维能力； 3．在表现所感所想的事物过程中，体验造型活动的乐趣。 教学重点：在撕一撕、看一看的过程中，培养探究精神。 教学难点:通过想想、画画表现所感事物。 课前准备： 教师准备：彩纸、图画纸、彩笔、撕纸作品。 学生准备：彩色纸、胶水、彩笔. 课堂教学： 一、撕纸游戏 1．教师把一张长方形的纸撕成一根根细长的纸条师：这一根根细长的纸条像什么? 生：像面条、像铁轨、像粉丝、像柳条……师：（故意把纸条撕断,非常着急）纸条撕破了,怎么办？ 生:（安慰老师）没有关系，可以把它当做一块肉放在面条里. 2．撕纸条比赛 学生比一比看谁的纸条撕得直，撕得长. 二、教师撕纸，学生想象 1．教师闭着眼睛随意撕出任意形状 师:（把撕出的纸的形状变化不同方向，让学生观察）像什么？生：这是一幅用剪贴方法制成的画。它的颜色很漂亮,玫瑰红色和黑色的底色生：像站立狗熊、像一只鸡、像刺猬、像蘑菇…… 2．填画老师的作品 让学生到前面来把老师撕的形状随意填几笔，让大家一眼就看出像什么。 3．教师演示

（1）演示撕纸制作方法 A、确定动物的特征 B、画出草图 C、动物完成示范：食指和拇指按着轮廓线慢慢的撕。 （2）教师撕出类似刺猬的形状,让学生观察像什么？在撕纸作品上添画刺猬的形象。 三、欣赏马蒂斯的一组剪纸作品 师：这幅作品用什么方法做的？你喜欢它那些地方？ 突出了白色的马车. 四、学生进行撕纸填画练习 1、学生撕纸，小组讨论。向大家介绍自己撕的形状像什么？ 2、撕一撕,画一画。 五、学生作业展览、总结. 小结：美术无处不在，你看，小小一张纸,通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画?讨论总结出:布、线、壳等,课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品） 六、收拾与整理 请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。 二、制作树叶画 活动目标： 1、了解制作树叶画的过程，初步学会制作树叶画。 2、锻炼动手实践的能力，提升实践技能和审美情趣。 3．初步体验合作与分工的作用，提高合作意识。 活动准备: 课件、收集的各种树叶、每小组一张卡纸、胶水和剪刀。

产品包装设计说明

产品包装设计说明 产品包装设计方案 1、类似包装设计 类似包装设计是指农药企业在产品包装上，使用同一材料，采用相同的图案、颜色、标记和其它共同特征。投放市场后，农民一见到该包装就会想到是某某品牌企业的产品，第一印象会感到极其亲切。特别是企业新产品上市时，容易消除农民的疑虑，有利于快速打开产品销路。此法还可以降低包装成本，帮助企业树立形象，建立品牌。 但应该注意的是，类似包装设计主要适用于同样等级和质量水平的产品，否则有可能影响高档优质产品的销售和品牌。 2、差异包装设计 农药企业在包装设计上不能随波逐流，而要有特色和差异性。包装设计的关键点在于有视觉冲击力，陈列在柜台“自己会说话”。 3、配套包装设计 为便于农民购买、使用和保管农药产品，按照农民的用药习惯，将相互关联的产品配套放在一起，如将产品、量杯、容器及其它辅助工具放在一个包装里。 4、等级包装设计 为适应农民不同等级的购买意识和购买水平，农药企业应根据不同质量、等级、档次、价格的产品采用不同的包装，如可以袋装、瓶装或、箱装、桶装予以区分，但采取这种方式包装成本相对会提高。 5、双用包装设计

双用包装设计是指将原包装使用完后，包装容器还可做它用，如在袋装产品外设计一个塑料桶，产品用完后农民可以用桶盛水或装其它东西;在附加值较高的产品外设计一个精美的盒子，产品使用完后，空盒可作多种用途使用。 双用包装设计有利于提高农民的购买兴趣和吸引力，又可以使包装容器发挥长久的广告宣传作用，但这种方式成本也较高。 6、计量包装设计 包装的计量规格也要根据终端农民的需求而设计，即根据产品的功效、种植结构和规模、农民的购买力大小、使用习惯，按产品重量、分量、数量设计多种大小不同的包装，以便农民购买，促进销售。 7、附赠包装设计 附赠包装设计是指企业根据农民的需要和特点，在产品包装中附加赠送物品或奖券，此法可激发农民的购买欲望，增加产品销量。 8、更新包装设计 随着农资行业的发展和农民素质的提高，对包装的要求也越来越高。更新包装设计是指企业逐步采用新的包装技术、包装材料、包装设计，对原有包装加以改进，以改变产品形象，如把袋装改为胶囊，把瓶装改为易拉罐式等。 这种改进不仅方便农民使用，还能有效提高企业和产品形象，对扩大销量有一定的促进作用。 农药产品的包装设计将随着社会的进步和市场的需要不断提高，企业应成立专门的策划机构，将研发和市场有机地结合起来，设计出适合农民需求的产品和包装。 包装设计注意事项 包装设计是一门综合性很强的创造性活动，要运用各种方法、手段，将商品的

小学手工教案新

三维目标： 知识与技能：学习包糖果的技能。 过程与方法：通过观察糖果外观，找寻摸索方法。 情感态度价值观：积极参与操作活动，活动中体验成功感。 活动准备： 1．操作材料，橡皮泥、一盘糖。 2．录音机、磁带 活动过程： 1．猜猜老师带来了什么？ 出示一盘糖“老师给你们带来了什么？”（糖） “小朋友吃过糖吗？好吃吗？” “娃娃也想吃糖，我们来给它们做糖吧。我们一起来包糖果。” 2．请能力强的学生来包糖果。 两手拿住纸的两条花边，反面朝上放好，橡皮泥摆放在纸的中间，将纸的前后两边分别往里折，包住橡皮泥，左右两头的纸分别收拢并扭转一下，糖果就好了。 3、交代要求，开始操作。 （1）在操作时，提醒用正确的方法。 （2）包好一颗糖果后，还可以包另一颗糖，比比谁包得又多又好。 4．展示糖果 “比比谁的小手最能干，包得又多又好看。” 表扬那些在活动中认真的小朋友。 活动延伸： 将糖果送到娃娃家去，给娃娃吃

三维目标： 知识与技能：激发学生制作书签的兴趣,培养学生敢于动手尝试的习惯。 过程与方法：使学生了解书签的作用,引导学生用多种方法制作书签。 情感态度价值观：学生制作书签的过程中，让学生养成良好的看书习惯。 【活动准备】 1、书签、彩色丝带、打洞机。 2、卡纸、牙刷、木梳、油画棒或水彩笔等 【活动过程】 一、导入：播放音乐,让学生做动作进入手工室,组织学生坐好。 二、教授新课： 1、教师出示各种书签,让学生欣赏,引起学生兴趣。 2、让学生讨论书签的作用?(学生回答) 教师小结:书签能够帮助阅读者记住阅读的页数,对图书起着一定的保护作用。 3、让学生讨论见过的书签及制作方法(可用喷画、撕贴、线条画等多种手工手段制作书签)。 4、教师出示美丽的热带鱼书签,学生观察讨论其制作方法,然后教师讲解示范热带鱼书签的制作方法: ①在厚卡纸上画出热带鱼的图案。②用彩笔给热带鱼涂上漂亮的颜色③用剪刀沿图案轮廓剪下来④在图案后面用透明胶粘上毛线。 5、发给学生足够的制作材料及课本,参照课本第28页制作书签;教师巡回指导,及时帮助有困难的学生。(播放轻音乐) 6、教师鼓励学生选用不同材料及不同的制作方法,提醒学生注意剪刀的使用方法及安全,最后不要忘了系上彩带。 7、制作完后,将作品摆放在桌子上,让学生互相欣赏作品。 三、结束部分:教师总结讲评学生制作情况,表扬敢于尝试探索新方法的学生。活动延伸:让学生在活动角中制作自己喜欢的书签,送给爸爸妈妈或好朋友。

产品包装设计

成绩 江西财经大学 20 11 ～20 12 学年第 1 学期期末考试 论文题目产品包装设计的趣味性 课程编码 19922 选课班 B01 课程名称产品包装设计任课教师杨泳 学号 0094248 姓名毛尧生 学院艺术学院专业工业设计 考试时间 2011年12月

江西财经大学2011～2012第1学期课程论文考试评分表 课程名称及代码：产品包装设计19922 提交时间：2011/12 学生姓名毛尧生学号0094248 成绩学院艺术学院任课教师杨泳 题目产品包装设计的趣味性 项目评分点评分理由得分 选题（0～10分）价值难度 论点（15分）确定性新颖性 论据（30分）阅读范围调研观察资料运用分析推理 结论（15分）合理性说服力 写作（30～40分）结构表达规范 注：教师提供选题者，选题项不予评分 任课教师：

摘要 包装设计是对社会总体文化的一种反映，每一件艺术作品都属于它的时代和它的民族。民族元素经历了历史的积淀，深植于每个人的心中，不管我们承认与否，它都在潜移默化地影响着我们的人生观和价值观。 很多优秀的包装设计作品经历了很多年仍然被人所牢记，原因就是因为设计者抓住了消费者的内心需求，能够打动对方。一件好的产品包装，要想引人入胜，必须具有较高的文化品味内涵。 中国传统民族元素中不重“写实”重“传神”，不重“再现”重“表现”，追求的是意境，强调的是神似;追求抽象的形式美，强调对事物本质的揭示，以“神”达“意”，讲究“离形取意，得意而忘形”。例如京剧中没有复杂的舞台布置，而是用简捷，概括的形式来表现真实事物，再如中国画中，寥寥几笔，便可把事物表现的淋漓尽致。 本文以民间蜡染艺术和“吉祥”寓意为例，论述将特定的民族审美价值合理运用于包装设计之中，使之与现代包装设计理念完美结合，可以提高包装设计在色彩和造型等方面市场效能。 【关键词】：包装设计时代性传统文化蜡染艺术吉祥