衣洁系列问题

纯羊毛是否适合？

丝白?多效倍洁洗衣液在外包装标注“适于成人及婴儿各类可水洗衣物”，那是否适用于真丝、羊毛等精致衣物？如使用后，真丝、羊毛等精致衣物是否会缩水？

真丝、羊毛等精致衣物可偶尔使用丝白?多效倍洁洗衣液清洗，但如长期清洗此类衣物，建议使用丝白?多效纤细衣物洗涤剂。由于未经过混纺或事先进行缩水处理的真丝、羊毛等精致衣物的纤维特别容易受损，因此，应选择专为此类衣物设计的洗涤剂（如丝白?多效纤细衣物洗涤剂）来清洗，其能有效地保护此类衣物在多次洗涤后仍能保持良好的形状。

9月《姿彩》第9页上提及新丝白?洗衣液的内容，“持久保持高效活性”右边蓝框“长期稳定性：双重活性去渍生物酶拥有比一般酶更长的活性，即使长时间存放，依然能发挥高效去渍威力”，应如何理解这句说话？长时间发挥威力是指产品原液还是指浸泡衣服的稀释液？

“长期稳定性……”一句，是指丝白?多效倍洁洗衣液蕴含的双重活性去渍生物酶，即使长时间存放（在保质期内，按照说明存放）仍能保持较好的活性并发挥其去污能力，而普通酶制剂随着时间推移，其活性会慢慢降低，从而影响产品整体的清洁效果。“长时间发挥威力”是指使用丝白?多效倍洁洗衣液原液而言。

9月《姿彩》第9页的“配合洗衣机的‘快速洗’和‘省水洗’功能，节约用水和洗涤时间”，是否意味着用丝白?多效倍洁洗衣液在洗衣机清洗衣物，可不需预泡？如不需预泡，能否有效彻底清除顽固污秽？

预泡可以使洗衣液和污渍充分结合，从而使衣物清洁得更彻底，对于污渍比较顽固的衣物，顾客如想取得更好的洗涤效果，建议可将衣物预泡15分钟后再开动洗衣机清洗。9月《姿彩》中提及的“配合洗衣机的‘快速洗’和‘省水洗’功能，节约用水和洗涤时间”，指的是丝白?多效倍洁洗衣液比原配方具有更强的清洁力和更容易漂洗，因此，对于一些不太脏的日常衣物，顾客可根据自己的洗涤习惯，选择洗衣机的‘快速洗’和‘省水洗’功能，其能在较短时间的搅拌或漂洗中，达到比原丝白?洗衣液洗得更干净的效果，洗前是否需预泡，视顾客平时的洗衣习惯决定。

无论用新丝白?多效倍洁洗衣液还是原丝白?洗衣液，用洗衣机清洗衣物，所用的水都是一样，如何体现新丝白?多效倍洁洗衣液比原丝白?洗衣液更省水节

能？

新丝白?多效倍洁洗衣液的溶解度和易漂洗程度比原丝白?洗衣液效果更好，顾客可根据自己衣物的脏污程度，适当选择少一点的水漂洗，或对于不太脏的日常衣物，可选取洗衣机的“快速洗”功能，实现“省水节能”。

《弟子规◆信》教案一

《弟子规◆信》教案（一） ——“凡出言信为先诈与妄奚可焉 话说多不如少惟其是勿侫巧 奸巧语秽污词市井气切戒之” 教学目标： 1、初步理解“凡出言..．...切戒之”的意思； 2、让学生了解在日常生活中说话最要紧的是要诚实讲信用;说谎话，说胡话,妄言取巧，都是不可以的。刻薄挖苦的话,下流肮脏的话,都不要讲；粗俗的小市民习气,千万要戒掉。 ３、通过学习其中的道理来指导学生的言行。 教学重难点： 通过诵读，让学生明白其中的道理,从而指导自己的言行。 教学准备: 课件（动画短片、PＰT） 教学过程: 一、复习导入 1、今天，老师想请小朋友们给我们展示一下你们会被的《弟子规》。 2、我们学了《弟子规》的前三篇内容后,谁能说说我们应该怎样做呢? 3、今天我们将接着学习《弟子规》新的内容——信。(板书课题) （出示课件：先从“信”字上解释信:人无信不立,人说话要讲信用。） 二、学一学: 今天我们先学习以下部分,课件出示： 凡出言信为先诈与妄奚可焉 话说多不如少惟其是勿佞巧 刻薄语秽污词市井气切戒之 三、故事导入，激发兴趣： (一)故事一：《放羊的孩子》 提问:1、放羊的孩子做了什么?(撒谎、骗人) ２、他为什么要那样做？(打发无聊、好玩） 3、结果怎样？(大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了) 小结：凡出言信为先诈与妄奚可焉 (二)故事二：《多嘴的同学》 (举例班上的一些同学,每天话多，不照事实说话,妄言巧语,令人生厌。) 提问:1这些同学是谁？（……） 2他们做得对不对？(不对） 小结:话说多不如少惟其是勿佞巧 （三)故事三:《起得最早的兔子》; 提问: 1、母鸡大婶的店铺里卖的是什么？小动物们为什么来这里买东西？ ２、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑点点哪只兔子来得最早? 3、小兔子们知道了一个怎样的秘密? 4、小兔子们是怎么说母鸡大婶的呢？

《弟子规》教学设计

《弟子规》教学设计 学习目标： 诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。学习重点： 采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。学习难点： 引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 学习过程： 一、发谈话，导入新课。 同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？ （板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。） 二、背诵《弟子规》 今天，先让我们进入第一环节，轮背<<弟子规>>，好吗？ 1、齐背“总叙”。 2、轮背。 三、走进《弟子规》 第一关，我最欣赏的一句弟子规。(并说一说欣赏的原因) 第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。 第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。 第四关，我唱我演《弟子规》 四、生活与《弟子规》 《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？(把打印稿每人一份) 屏幕出示： 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒； 父母教，须敬听；父母责；须顺承。 出必告；返必面。 物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。 晨必盥( guan)，兼漱口。便溺回，辄(zhe )净手。 置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。 对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。 借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。 凡出言，信为先。 读书法，有三到。心眼口，信皆要。 房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。 列典籍，有定处。读看毕，还原处。 1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的

干洗合作协议范本专业版(精编版)

干洗合作协议范本专业版(精 编版) Effectively restrain the parties’ actions and ensure that the legitimate rights and interests of the state, collectives and individuals are not harmed ( 协议范本 ) 甲方：______________________ 乙方：______________________ 日期：_______年_____月_____日 编号：MZ-HT-085508

干洗合作协议范本专业版(精编版) 甲方： 住所： 联系电话： 乙方： 住所： 联系电话： 甲乙双方为了共同发展的需要，本着公平公正、互惠共赢的原则，经友好协商，达成以下协议，共同遵守： 一、乙方承担甲方线下店提供的衣物的清洗工作。 二、乙方须按规定时间到甲方线下店接收清洗衣物，具体接收时间（一般为当天下午_______到_______点）由乙方同甲方线下店协商决定，最迟不得超过接到送洗电话的_______小时。

三、送洗衣物的品种、数量、收费由乙方同甲方线下店指定的人员交接清楚，并在乙方提供的交接单上签字。 四、乙方接收衣服时需提供规定的收据，并在收据上签字， _______联给甲方线下店保存，另外_______联须在乙方将清洗好的衣物送还甲方线下店时，由甲方线下店交接人员签字，线下店交接人员签好字的_______联票据，一联由乙方保存，另外一联乙方在对账时交于甲方。 五、乙方须确保甲方线下店所提供的衣物的洗涤质量，如（油渍、污渍）有洗涤不到位的，乙方有义务免费再洗。 六、如在洗涤期间，有损坏或者丢失洗涤物品的情况，乙方须承担全部的赔偿责任。 七、乙方收洗的衣物原则上_______天之内送回甲方线下店。 八、洗涤费用以每月_______日至月底为一个结算月，每月 _______日由乙方制表交由甲方确认上月全月洗涤品种、数量、金额后，并附上所有签收单，由甲方有关人员在乙方洗涤对账表上签名确认并交回一份给乙方，对账后甲方每月_______日将上月洗涤款项

弟子规《信》 教学设计王海霞

学习《弟子规》教案设计 学校于家务中小学年级六年级授课教师王海霞 授课内容 第五章信，第二十至二十三课 凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧刻薄语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警 教学目标1培养朗读兴趣。准确、流利地朗读背诵韵文。 2理解韵文大意，了解《梦信卖牛》《崇祯轻信误国》《三年不窥园》《学无常师》的故事，激发学生热爱祖国传统文化的热情。 3通过学习，使学生能联系生活实际理解韵文，促进学生良好的行为习惯的养成。知道诚实守信，实事求是；不乱言传，言行一致；说话要清，不管闲事；见贤思齐，不贤内省。 教学重点以读促悟，故事、名言、生活相结合，互促互化。用学生自己喜欢的多种形式诵读韵文加深理解。 教学难点理解所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。 课前准备学生：学习材料，背诵《弟子规》，快板老师：工具书，相关视频文件，课件 教学过程 环节时 间教学意 图 教师活动学生活动 创设情境，回顾学习过的内容 1分钟激发继 续学习 的兴趣， 实现教 学情境 化 谈话：俗话说：没有规矩，不成 方圆。我们小学生要遵守日常行 为规范，《弟子规》是古人要求学 生遵守规矩的一本书。它是由清 康熙秀才李毓秀编写而成的。 整体介绍：全书共分八章，分别 是：课件出示 开宗明义 入则孝(孝敬父母） 出则悌（尊重兄长） 谨（做事谨慎） 信（诚实守信） 泛爱众（要有博爱） 亲仁（亲近仁德之人） 余力学文（读书求学） 其实早在春秋时期孔圣人在 学生们可以初步了解 了解《弟子规》和孔子之 间的关系。

弟子规教案

弟子规《总叙》 一、活动内容： 弟子规，圣人训。守孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。 二、教材分析： 总叙《弟子规》就是依据至圣先师孔子得教诲而编成得学生得生活规范，它规定了学生主修得六门课与辅修得一门课，教导学生弟子得本分。 三、活动目标： 1、幼儿初步理解总叙含义。 2、学习诵读弟子规。 四、活动重点: 结合生活实际，让幼儿理解孝道得重要性。 五、活动准备： 本段大范例《弟子规》教材，《弟子规》音视频。 六、活动过程 （一）教师讲述故事“百孝善为先”，引出《弟子规》总叙内容。（二）教师出示大范例，讲述《弟子规》总叙内容，让幼儿初步理解总叙含义。 （三）提问引导幼儿说说自己平时就是怎样做得，鼓励幼儿大胆发言。 1、教育幼儿懂得：首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。

2、其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。与朋友相 处要有爱心，并且要亲近品德好得人，向她学习，这些都就是非做不可得事，如果做了以后，还有多余得时间精力，就应该好好学习其它有益得知识本领得道理。 （四）幼儿在古典音乐得伴奏下诵读《弟子规》P1，感受经典美好得韵律感。 （五）结束活动： 今天我们学习了《弟子规》得总叙，知道了首先在家要孝顺父 母，回家之后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及得事情 好吗？ 弟子规《入则孝》（一） 一、活动内容： 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。 二、教材分析： 入则孝这节通过圣贤得教诲，启发培养孩子得孝心，让她们懂得感恩之心。 三、活动目标： 1、把孝心得观念引入到小朋友得心田。 2、培养小朋友得感恩之心。 四、活动重点： 结合生活实际，让小朋友理解孝道得重要性。

干洗店合作协议书范本

合同编号: ___________ 干洗店合作协议书范本2020 甲方：_______________________________________ 乙方: ________________________________________ 20 年月日

甲方： 地址： 乙方： 地址： 风险提示： 合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。 本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。 甲乙双方在平■等互利、公平■协商的基础上，签订本协议。 第一条：合作期限 甲乙双方合作期限甲乙双方合作期限为■年，从_______________ 年日至'- ______ _________ 日止。 第二条：乙方的权利及义务 风险提示： 应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。 再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。 1、乙方承担甲方每位员工价值■元的工服活洗工作。 2、乙方需按规定的时间为甲方接送活洗衣物。 3、乙方在接收员工衣服时，务必检查衣服的好坏情况，登记数量、做好记录，并要求双方交接时签字确认。 4、如发生衣服在洗涤期间，有损坏或者丢失的情况，乙方需承担全部的赔偿责任。 5、乙方必须确保甲方衣服的洗涤质量，如（油渍、污渍）有洗涤不到位的，乙方有义务免费再洗涤。

第三条：甲方的权利及义务 1、甲方在接收衣服时，需活点好数量，并确认交接衣服活单及签名。 2、如有衣服损坏或丢失的情况，甲方有权力要求乙方在规定的期间内赔偿损失。第四条：送洗物品相关事宜 洗涤物品名称 洗涤价格 洗涤标准 送洗时间 取走时间

弟子规教案全集

弟子规教案全集 （总叙～余力学文） 目录 1 总叙 弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文 备注 2 入则孝 父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承 3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变 4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤 5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我 孝方贤 6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨 7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者 如事生 8 出则弟 兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯☆复习：父母呼应勿缓，父母命行勿懒 9 或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到 ☆复习：父母教须敬听，父母责须顺承 10 称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待百步余☆复习：冬则温夏则清 11 长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜 ☆复习：晨则省昏则定，出必告反必面 12 进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄 ☆复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏 13 谨 朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手☆复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤 14 冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽 ☆复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去 15 衣贵洁不贵华，上循分下称家，对饮食勿拣择，食适可勿过则，年方少勿饮酒，饮酒醉最为丑☆复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞 16 步从容立端正，揖深圆拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀 ☆复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤 17 缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人 ☆复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声 18 事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问 ☆复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨 19 将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不分明，用人物须明求，倘不问

小学四年级《弟子规》教学设计

《弟子规》教学设计 第一课时 教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？ 教学内容：学习《弟子规》的总序 弟子规圣人训首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁有余力则学文 教学重点:有余力，则学文 讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。 原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 教学方法：老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。 根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。 讲解内容： 弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。 圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。 （举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：?姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！?客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？ 总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文

干洗店合作协议书

合作协议书 甲方： 酒店法人代表： 地址： 乙方： 干洗店法人代表： 地址： 甲乙双方在平等互利、公平协商的基础上，签订笨协议。第一条：甲乙双方合作期限 甲乙双方合作期限为年，从年月日至年月日止。 第二条：乙方的权利及义务 1、乙方承担甲方所有的布草（床单、被罩、枕套、浴巾、 毛巾等用品）和客人衣服的清洗工作。 2、乙方需按规定的时间为甲方提供所需要的布草。 3、乙方在接收布草及客人衣服时，务必检查布草及衣服的 好坏情况，登记数量表、做好记录，并要求双方交接布 草人签字确认。 4、如发生甲方布草和客人衣服在洗涤期间，有损坏或者丢 失的情况，乙方需承担全部的赔偿责任。 5、乙方必须确保甲方的布草及客人衣服的洗涤质量，如（油

渍、污渍）有洗涤不到位的，乙方有义务免费再洗涤。 6、乙方有权利在双方约定的时间向甲方收取所有布草和客 人衣服的洗涤费用。 第三条：甲方的权利及义务 1、甲方在接收布草时，需清点好数量，并确认交接布 草清单及签名。 2、甲方有权利要求乙方在规定的时间内完成所需布 草的洗涤，以确保营业的顺利自行。 3、如有布草及客人衣服损坏或丢失的情况，甲方有权 力要求乙方在规定的期间内赔偿损失。 第四条：结算方式 1、甲方在每月日通过现金方式支付乙方的洗涤费用。第五条：双方的相关事宜 1、本协议签字生效后具有法律效力，甲乙双方均不得随 意变更或解除本协议。需要变更或解除时，须经双方 协商一致达成新的书面协议。 2、双方期满，甲乙双方可通过平等协商是否再进行续 约。如双方同意续约，将在签订协议，如有一方不同 意继续续约。需提前两个月通知对方。 3、如发生甲方违约，需说明理由，并赔偿乙方上一个月 布草一半清洗费。 4、如发生乙方违约，需赔偿甲方上一个月洗涤的全部费

弟子规 教案

弟子规教案 第一课 一、教学内容 总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。 二、教学目标 1.诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。 2.了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。 3.使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。 三、教学重难点 1.理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。 2.使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次，要讲信用；对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。 四、教学准备 查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事。 五、课时安排1课时 六、教学过程 1.趣味导入

（1）今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢？（显示PPT） 同学们，看看这是哪儿呀？全班齐说！（小小国学图书馆） （2）“小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦！让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢？（显示PPT）（3）请大家仔细地看，用心地听。（点击视频） 听出来了吗？对，他们在诵读《弟子规》呢！《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。（显示PPT）让我们像他们一样走进图书馆，共同来学习《弟子规》，好吗？ 2.《弟子规》题解 （1）“弟子规”是什么意思呢？首先谁知道“弟子”是什么人？ （“弟子”指的就是学生。） （2）教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢？因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。 （3）“规”是什么意思？（PPT显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。） （4）我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。 过渡：了解了《弟子规》是什么意思，下面我们就来学习它的总

幼儿园小班《弟子规》教案

幼儿园小班《弟子规》教案 幼儿园小班《弟子规》教案 《弟子规》是一部成书于清朝并且被广为流传的一种儿童启蒙的读物，对孩具有进行启蒙教育作用。下面是小编整理的幼儿园小班《弟子规》教案，欢迎查看，希望帮助到大家。 篇一：幼儿园小班《弟子规》教案一、活动目标 1、幼儿初步理解总序含义。 2、学习诵读弟子规。 二、活动准备: 本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。 三、活动过程1、教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。 2、教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。 3、通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多

余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。 4、幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1—10，感受经典美文的'韵律感。 5、结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？” 篇二：幼儿园小班《弟子规》教案活动目标: 1、初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤”的含义。 2、通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。 3、体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。 活动准备: 1、动画故事《卧冰求鲤》。 2、白板教具：爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难;亲憎我，孝方贤。 活动过程: （一）谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。 1、联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是怎样爱我们的？ 2、提问：

酒店布草洗涤服务合同协议书范本 标准版

甲方： 乙方： 根据《中华人民共和国合同法》及其他有关法律、法规规定，甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上就布草洗涤服务达成如下协议： 一、甲、乙双方布草制服交接时间定于每天下午：在甲方指定地点接收布草、制服。甲方应把当天需要洗涤布草分类、包扎、填写名称，清单一式两份，双方签字后各执一份为凭证，每天收送一次，乙方在收到需洗涤的布草小时内将洗涤干净的布草交甲方（特殊情况除外，如自然灾害等）。 二、双方收发人员应当面点清当天洗涤的种类及数量，并且做好登记，由双方委派的收发人员签名认可。 三、甲方送洗的布草、工作制服等乙方须保质、保量，并且准时送回甲方使用，乙方因洗涤质量及烫衣质量问题提出返工的，乙方在小时内完成。如遇不可预知的突发事件影响布提前或推迟小时送回应视为正常。 四、乙方在洗涤过程中如造成甲方送洗的布草、衣物损坏（包括机械损坏），将由乙方负责赔偿，布草产品不包括人为损坏（如牙签孔、烟孔等）、鼠咬虫害致勾线及烂等，凡使用新布草，将视质料而定，床上布草全棉质料保质期为个月，T/C质料保质期为个月，毛巾类保质期为个月（鉴于毛巾类的特别情况，允许有不超过%的损耗／个月），如有损坏，由乙方按布草的进货价全额赔偿。赔偿由双方负责人确认在洗涤费用中扣除，如洗涤费不足以抵扣赔偿金额，乙方用现金的形式予以赔偿；但如果在送洗前检查发现甲方送洗的衣物、布草等已有破损，则一切责任乙方概不负责。

五、经甲、乙双方同意，甲方将按附表价格结算，此价格由签约日起个月内不变。 六、甲、乙双方每月结算一次，结算前双方将以每天收送单作为依据，相互核对无误后（核对日期定于每月日，结算日期定于每月日，举例：如1月份的洗涤费2月10核对，2月20日付款），甲方即以支票或现金形式付款乙方。 七、如有任何一方准备解除合作协议，甲、乙双方须提前一个月通知对方，并且相互协商解决。 八、本协议有效期一年，期满续订与否，届时另行议定。 九、本合同一式份，甲、乙双方各执行份，本合同自双方签字盖章后生效。 甲方：乙方： 代表：代表： 盖章：盖章： 日期：日期：

《弟子规》中《信》教学设计

《弟子规》中《信》教学设计 建水四小李娅玲 教学内容：凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉。 话说多，不如少；惟其是，勿佞巧。 刻薄语，秽污词；市井气，切戒之。 一、教材分析 《弟子规》第二十课围绕“诚信”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言，信为先，惟其是”的行为要求上看，这些要求体现出做人应讲信用,做到真诚待人的道德准则；“诈与妄，奚可焉，勿佞巧，刻薄语，秽污词，市井气，切戒之”这些要求来看，准则意在告诉我们要做一个讲文明，待人真诚的人。释文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现实意义，又为学生的思考提供了广阔的空间。故事《孟信卖牛》以生动的事例诠释“只有自己做到真诚守信，才会赢得众人的信任、尊重。”这一道德修养与道德智慧，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。 二、教学目标 1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。 2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“信”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。 3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的处事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。 4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。

三、教学流程 （一）创设情境，话题揭义 1、创设情境，导出话题 同学们，今天老师带来一个字，这个字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么写的？ 2、请同学们认真看一看，用心想一想，我们的祖先造字时为什么这样写？它包含怎样的意思呢？（人说话要讲信用） 3、今天，我们一起学习《弟子规》第二十课，从古人的“信”的行为要求中，学学为人处事的真诚与智慧。 （二）字正腔圆，诵读成韵 1、字正腔圆，读通韵文 A、《弟子规》是古代韵文，书读百遍，其义自现。读文之美在于字正腔圆，首先把韵文中不认识的字，找出来，看着注音读几篇后，再自行把韵文试读两遍。 B、集体朗读韵文，提出诵读要求：读书贵有三到：即眼到、口到、心到；诵读精神饱满，咬字吐音清晰。（教师相机引导） 2、轻重缓急，读出韵味 A、读文之美在于轻重缓急能入韵。再次出示内容，让学生找出诵读的停顿节奏，按韵文节奏读文。现在请同学们先试行打节奏。 凡|出言，信|为先；诈|与|妄，奚|可|焉。话|说多，不如|少；惟|其是，勿|佞巧。刻薄|语，秽污|词；市|井|气，切|戒|之。 B、读文贵有轻重缓急，根据诵读的需要，找出韵文中轻读与重读的字，按节奏读出韵文，（全班同学集体读，小组读，个别读）适时指导，相机激励。

干洗店合作协议

合作协议 甲方： 乙方： 甲乙双方为了共同发展的需要，本着公平公正、互惠共赢的原则，经友好协商，达成以下协议，共同遵守： 1、乙方承担甲方线下店提供的衣物的清洗工作。 2、乙方须按规定时间到甲方线下店接收清洗衣物，具体接收时间（一般为当天下午2到6点）由乙 方同甲方线下店协商决定，最迟不得超过接到送洗电话的24小时。 3、送洗衣物的品种、数量、收费（附价目表）由乙方同甲方线下店指定的人员交接清楚，并在乙方 提供的交接单上签字 4、乙方接收衣服时需提供规定的收据（三联），并在收据上签字，一联给甲方线下店保存，另外2 联须在乙方将清洗好的衣物送还甲方线下店时，由甲方线下店交接人员签字，线下店交接人员签好字的2联票据，一联由乙方保存，另外一联乙方在对账时交于甲方 5、乙方须确保甲方线下店所提供的衣物的洗涤质量，如（油渍、污渍）有洗涤不到位的，乙方有义 务免费再洗 6、如在洗涤期间，有损坏或者丢失洗涤物品的情况，乙方须承担全部的赔偿责任 7、乙方收洗的衣物原则上2天之内送回甲方线下店。 8、洗涤费用以每月1日至月底为一个结算月，每月2日由乙方制表交由甲方确认上月全月洗涤品种、 数量、金额后，并附上所有签收单，由甲方有关人员在乙方洗涤对账表上签名确认并交回一份给乙方，对账后甲方每月15日将上月洗涤款项支付给乙方 9、乙方须向甲方支付一定的费用，该费用根据清洗衣物的种类和数量进行清算，皮具类为清洗费用 总额的百分之二十，服装、家居类、鞋类按清洗价格的百分之三十收取，清洗价格以乙方当前提供的价目表为准。 10、乙方须对甲方线下店提供必要的培训和指导（如对洗涤衣物品种的区分及收纳）并提供清洗 价目表和横幅各一份，所提供的价目表必须和提供给甲方的一致 11、甲方有权对乙方同线下店的合作进行监督，乙方不得恶意避开甲方私下同甲方线下店合作， 一旦发现，乙方须支付违约金1000元，并立即终止合作 12、本协议自甲乙双方签字之日起生效，合作期限3个月。合作到期如有意向续约，另行签订合 同。 13、如甲乙双方任何一方有违反协议规定的行为，可由双方协商处理，协商不成，另一方可以终 止协议并要求赔偿损失 甲方：乙方： 甲方代表：乙方代表：年月日年月日

《弟子规》第一课备课与教案

《弟子规》教案 第一课 教学内容： 弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。 课程类型： 综合课 教学用具： 【 教材、奖励币、小礼物 教学目标： 1.知识目标： （1）了解本书和孔子。 （2）能理解本课的核心词语——“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、余力学文”。 （3）能熟练的朗读经文，理解经文的大意。 2.故事目标： 通过故事“孟宗哭竹(孝)”、“孔融让梨（悌）”、“狼来了的故事（信）”“董遇三余读书（余力学文）”内容理解主题，在老师的引导下复述其中的一个故事。 " 3.德育和礼仪目标： （1）让学生知道“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁”是“做人”的重要品质，先做好人再做好学问； （2）学习拜孔礼和深揖礼，调动学生学习的主动性，引导学生在生活中学习和运用本文中学到的知识。 教学重难点： 核心词语“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁和余力”的理解； 教学方法: 1.情境教学； 2.多媒体教学； : 3.启发式教学； 4.问题教学等。 教学时间： 40分钟 教学步骤： 一、组织教学 1.自我介绍：同学们，你们好！（说完行揖礼，教师要精神饱满、有爱、有活力，可以

卖萌~~~）我是xxx老师，你们可以叫我X老师，很高兴能和你们一起学习《弟子规》。 2.学习揖礼和拜孔子（仪式性的活动有助于调动学生的积极性，让学生快速融入到新环境中来） " 细心的小朋友发现了：刚刚老师跟大家打招呼的时候没有招手，而是鞠躬了，老师行的是向长辈行礼时用的揖礼，你们想学吗 好，全体学生起立，站好，整理一下自己的穿着。 双手外展内合，平伸指交叠，男生左手在外（女生右手在外），两掌心向内，双臂在胸前定位。 双手向外推手上推前至口鼻前方，弯腰（躬45或60度），双手向前伸如抱一环，同时说：“老师好”，上身要慢慢地前倾，不能速度过快，手臂也不要乱动，贴紧身体。 同学们，咱们再来一遍，之后表扬学生：你们学得真快！好的，接下来我们一起拜孔子，同学们，准备好了吗好，我们一起给孔子行深揖三拜礼。 深揖三拜礼 基本动作解析：展臂双手在胸前立掌，向前上方推出，推高至齐眉前上方，两臂伸直同时躬身。 ' 具体步骤：在胸前抱手立掌定式，两掌指合并侧立，拇指内贴在食指旁，手臂基本端平肩部；一拜，双手向前上方推至额头前上方，低眉顺目，头、颈皆不动，边鞠边前伸直两臂，手立掌，手臂前推极致，以臀胯部为轴下躬，深躬90度；兴，起身，双手立掌回至胸前；再拜，躬身行礼，兴，起身；三拜，躬身行礼，兴，起身双手回至胸前。 礼成！好，请坐。有的同学纳闷了，我们学习《弟子规》为什么要拜孔子呢因为呀《弟子规》第一句话就说了：弟子规，圣人训。弟子是谁呢就是指我们小朋友。那圣人呢，是孔子。意思是说：《弟子规》这本书就是作者参考了先师孔子给人们的教诲后编写的，在《论语》中有这样一段话，跟老师读一遍： 子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”（带学生读一读，不必解释），这也是咱们这本书主要讲的内容。 二、学习： （一）课堂导入： 那我们为什么要学习《弟子规》呢因为它是我们小朋友行动的准则。我们还小，不管是做人还是做学问，都要虚心去学习。弟子规的内容呢，主要是从居家、在外和接人待物几方面告诉我们应该怎样去做，比如说在家里要懂得孝敬父母，和兄弟姐妹友好相处；在外要敬师长、懂礼貌、讲信用；和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众；在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。之后，我们慢慢地就会变成一个特别棒的孩子。 《 （二）诵读经文 1.听录音； 2.跟读，老师领读一句，学生跟读一句，有读不准的重复几遍；【可以快读、慢读、带节奏读、带动作读等等；学生跟读后要表扬那些声音洪亮的，跟着节奏走的，适时的给小奖励币，树立榜样】

《弟子规》完整版教案

《弟子规》教案 《弟子规》总序 教学目标： 1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？ 2、弟子规的大概内容是什么？ 教学重点、难点： 1、为什么要学习《弟子规》 2、弟子规的内容是什么？ 3、有余力，则学文 教学内容： 学习《弟子规》的总序 “弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文” 教学时数：一课时 一、讲解题目： 1、《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 2、老师念一句，学生重复一句。 3、老师念上句，学生念下句。 4、小组合作学习，比赛读 二、讲解内容： 弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。 圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

20小学国学弟子规教案

《弟子规》第二十课教学设计 上饶县第六小学刘玉芳 一、教材分析 《弟子规》第二十课围绕“诚信”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言,信为先，惟其是”的行为要求上看,这些要求体现出做人应讲信用，做到真诚待人的道德准则；“诈与妄,奚可焉，勿佞巧，刻薄语,秽污词，市井气，切戒之”这些要求来看，准则意在告诉我们要做一个讲文明,待人真诚的人。释文表意准确,通俗易懂,为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活,联系实际揭示了课文内容的现实意义,又为学生的思考提供了广阔的空间。故事《孟信卖牛》以生动的事例诠释“只有自己做到真诚守信,才会赢得众人的信任、尊重。”这一道德修养与道德智慧，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。 二、教学目标 1、读中习法,引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。 2、读中感悟,结合释文与故事读中理解“信”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。 3、学中反思，紧扣拓展,借助情境,学会以课文的处事准则,反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。

４、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美,内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。 三、设计理念 1、块组合,分层推进。紧扣“信”这一主题，根据诵读入韵、读文明意、悟理导行三层教学目标,相机设立创设情境,话题揭义;字正腔圆，诵读成韵;故事诠释，读文明义；生活介入,明理导行教学四环节。分层推进，层层落实，促进知行合一。 2、四化并用,优化组合。确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略，实现理解、感悟、思辨、导行的有机统一;引导学生读准韵文的字音、节奏、音高，掌握停顿,落实诵读化。借助故事,在故事中诠释文本要义,在故事中引发再度思考,在故事中激发学习情趣,体现教学故事化。结合拓展,设情境，在课堂生成“借物”情境,为知行合一的实践训练创造条件，再现教学情境化。引导学生反思生活，明理察失，增强行为规范意识,张扬教学生活化。 四、教学流程 (一）创设情境,话题揭义 1、创设情境，导出话题 同学们,今天老师带来一个字，这个字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么写的？

弟子规教案

《弟子规》教案 教学目标： 1.学习“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承” 2.结合生活实际，让小朋友理解孝道的重要性。 活动过程: 一. 复习<总序>的内容 弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文. 二,学习"父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承" 讲述其含义: “父母呼应勿缓”： 父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。 “父母命行勿懒”： 父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！ “父母教须敬听”：

父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。 “父母责须顺承”： 小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。 结合生活实例讲解： 生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够？常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。这些现象都是不对的。 父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。 举例说明：母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿

干洗店合作协议书

编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 干洗店合作协议书 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________ 说明：本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与 义务，同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改，使用 时请详细阅读内容。

甲方： 地址： 乙方： 地址： 甲乙双方在平等互利、公平协商的基础上，签订本协议。 第一条：合作期限 甲乙双方合作期限甲乙双方合作期限为___ 年，从___ 年_____ 月_____ 日至年月日止。 第二条：乙方的权利及义务 1、乙方承担甲方每位员工价值___ 元的工服清洗工作。 2、乙方需按规定的时间为甲方接送清洗衣物。 3、乙方在接收员工衣服时，务必检查衣服的好坏情况，登记数量、做好记录，并要求双方交接时签字确认。 4、如发生衣服在洗涤期间，有损坏或者丢失的情况，乙方需承担全部的赔偿责任。 5、乙方必须确保甲方衣服的洗涤质量，如（油渍、污渍）有洗涤不到位的，乙方有义务免费再洗涤。 第三条：甲方的权利及义务 1、甲方在接收衣服时，需清点好数量，并确认交接衣服清单及签名。 2、如有衣服损坏或丢失的情况，甲方有权力要求乙方在规定的期间内赔偿损失。第四条：送洗物品相关事宜 第五条：结算方式

甲方在每月____ 日通过____ （现金/ 转账）方式支付乙方的洗涤费用。 第六条：双方的相关事宜1、本协议签字生效后具有法律效力，甲乙双方均不得随意变更或解除本协议。需要变更或解除时，须经双方协商一致达成新的书面协议。 2、双方期满，甲乙双方可通过平等协商是否再进行续约。如双方同意续约，将在签订协议，如有一方不同意继续续约。需提前日通知对方。 3、如发生乙方违约，需赔偿甲方上一个月洗涤的全部费用。 4、因不可抗拒因素导致协议无法履行的，经协商一致，可以终止本协议。第 七条：其他 本协议一式____ 份，双方签字及盖章后生效，如有其他未尽事宜的，协商后签 订 补充协议，补充协议具有同等的法律效力。 甲方：（签字） 电话号码： 年月日 乙方：（签字） 电话号码： 年月日

弟子规“信”教学设计

《弟子规》之“信”教学设计 一、教材分析 《弟子规》“诚信”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言，信为先，惟其是”的行为要求上看，这些要求体现出做人应讲信用,做到真诚待人的道德准则；“诈与妄，奚可焉，勿佞巧，奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”这些要求来看，准则意在告诉我们要做一个讲文明，待人真诚的人。释文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现实意义，又为学生的思考提供了广阔的空间。故事《查道走亲戚》以生动的事例诠释“只有自己做到真诚守信，才会赢得众人的信任、尊重。”这一道德修养与道德智慧，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。 二、教学目标 1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对六句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。 2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“信”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。 3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的处事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。 4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。 三、设计理念 1、块组合，分层推进。紧扣“信”这一主题，根据诵读入韵、读文明意、悟理导行三层教学目标，相机设立创设情境，话题揭义；字正腔圆，诵读成韵；故事诠释，读文明义；生活介入，明理导行教学四环节。分层推进，层层落实，促进知行合一。 2、四化并用，优化组合。确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略，实现理解、感悟、思辨、导行的有机统一；引导学生读准韵文的字音、节奏、音高，掌握停顿，落实诵读化。借助故事，在故事中诠释文本要义，在故事中引发再度思考，在故事中激发学习情趣，体现教学故事化。结合拓展，设情境，在课堂生成“借物”情境，为知行合一的实践训练创造条件，再现教学情境化。引导学生反思生活，明理察失，增强行为规范意识，张扬教学生活化。 四、教学流程 （一）创设情境，话题揭义 1、创设情境，导出话题 同学们，今天老师带来一个字，这个字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么写的？（板书：信信用） 2、请同学们认真看一看，这个字由哪两部分组成？它包含怎样的意思呢？（人说话要讲信用） 3、今天，我们一起学习《弟子规》中“信篇”的一部分，从古人的“信”的行为要求中，学学为人处事的真诚与智慧。 （二）字正腔圆，诵读成韵 1、字正腔圆，读通韵文 1）自读原文：《弟子规》是古代韵文，书读百遍，其义自现。读文之美在于字正腔圆，首先把韵文中不认识的字，找出来，认读生字：诈、妄，奚、焉、佞巧、诺。 2）再自行把韵文试读两遍。 3）提出诵读要求：读书贵有三到：即眼到、口到、心到；诵读精神饱满，咬字吐音清晰。 4）集体朗读