人教版八年级物理下册 8.3 摩擦力 教学设计

摩擦力

招远市第十六中学 张永贵

一、教材分析和学情分析

本节是在学习弹力和重力的基础上，对力的进一步学习，是力学的重要组成部分，它与学生的生活实际、联系十分密切。教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，让学生经历探究滑动摩擦力与压力接触面粗糙程度关系的过程。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学知识去分析大量的生活生产中的摩擦现

象，其中还编入磁县浮列车、气垫船等现代科技联系很密切的内容，很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节探究摩擦力与哪些因素有关是一个完整的探究过程，让学生从经历科学探究、学习科学猜想、设计实验数据，分析论证，感悟科学方法也是本节重点。

大部分学生对摩擦有比较丰富的感性认识。让学生认识到摩擦力的存在，了解压力和接触面粗糙程度对摩擦力的影响，减少和增大摩擦的方法以及摩擦的二重性，学生都不是十分困难。但运用控制变量进行探究学习，学生还是比较陌生。经历一次完整的科学探究，是本课题赋予了它一个方面的新的教育意义。摩擦产生的原因很复杂，可作为一个研究性课题，让学生课外探究。

本课题的重点难点是：1、摩擦力的概念。2、摩擦力跟哪些因素有关。3、增大或减少摩擦的方法。4、运用控制变量法探究学习。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）知道摩擦力的存在和对物体运动的作用

（2）知道决定摩擦力大小的因素

（3）认识摩擦和利与弊以及增大和减小摩擦的方法

2.过程与方法

（1）经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程

（2）经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法

（3）学习设计表格、分析实验现象，归纳实验结论的一般方法

3.情感态度与价值观

通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产的习惯。

三、课程资源

1.投影仪、弹簧、测力计、长木板、带铜的长方体木块、棉布、

毛巾、砝码、圆木棒、有关摩擦的多媒体动画片、拉链、石蜡、机械轴承、滑冰鞋。

2.气垫船的资料

3.磁悬浮列车的资料

四、教学设计思路

本设计依据“问题解决教学模式和探究式学习模式”而设计。它包括三个方面的内容：一是摩擦现象；二是影响摩擦力大小的因素（控制变量法）；三是摩擦在生产和生活中的意义。设计的基本思路是：创新情境提出问题；实验探究解决问题；梳理反思深化问题；即通过活动和实例，感知摩擦及摩擦力，并提出摩擦力哪些因素有关的问题。经历猜想和假设，通过设计实验方案，实验探究发现影响摩擦力大小的因素，感悟控制变量的研究方法。通过实例分析，说明摩擦在实际中的意义，认识摩擦的二重性，摩擦力产生的原因很复杂，把它作为刘外探究作业。

五、教学流程

那么你猜想：滑动摩擦力的大小可能与什么有关？（1、指导学生根据已有的经验科

教师活动

6、实验4：指导学生设计实验，利用桌面

2、在演奏提琴和二胡时，弓和弦上经常要

那么你能举出生活中用滚动摩擦代替滑动摩擦的例子吗？

让学生归纳总结增大或减小摩擦的

板书设计：

摩擦力

1摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的里，这种力叫摩擦力

2种类：静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力

3增大摩擦的方法：增大压力增大接触面的粗糙程度

用滚动摩擦代替滑动摩擦

减小摩擦的方法：减小压力减小接触面的粗糙程度

用滑动摩擦代替滚动摩擦

教学反思：