规范管理提升农村幼儿园保教质量

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规范管理提升农村幼儿园保教质量

作者：蔡兴萍

来源：《学校教育研究》2016年第12期

89年9月份我从昆明幼儿师范学校毕业后，被分配到转龙镇幼儿园工作，当时幼儿园的

条件很艰苦，凭着自己对学前教育的热爱，一干就是二十五年。如今我所在的幼儿园经过多年来全园教职工的不断努力，幼儿园的管理及保教质量得到了各级领导的认可，办园质量有了较大提升。2011年转龙镇幼儿园经办园水平被当地教育主管部门评定为“云南省二级一等”幼儿园。近两年我多次参加了当地民办幼儿园年检和学前教育专项检查，走访了辖区内所有公民办幼儿园。目睹了学前教育办园现状，我感到非常的吃惊和迷茫，总感觉农村学前教育五花八门，隐患诸多，城乡差距及公民办差距较大。下面我谈谈对农村学前教育的观点和看法。

一、农村学前教育的模式及现状

第一，公办幼儿园属于政府管理地方负责，园舍基本符合幼儿园用房标准，由政府解决教师工资，大部分教师经过专业训练，教师整体素质高，管理规范，保教目标得以实施。但突出问题是编制不足，每班只配两名或一名教师，没有保健医生，卫生保健工作相对滞后、没有专职保安人员，安全工作隐患较大。设备设施及用房不能满足需求，导致班级人数严重超编。

第二，民办幼儿园由于起步晚、底子薄、条件差，加之多数是自己办园，房屋多数租用民房，结构不合理，简易房较多，偏僻山区有的幼儿园没有院墙，孩子可以随意到处乱跑，安全隐患较多。有的幼儿园甚至喝水都成问题，还怎样去谈卫生工作。多数民办幼儿园房少人多，有的幼儿园五六十个孩子挤在一间小房间里，生均面积较小，房子采光不好，空气质量较差，桌椅高差不符合标准，幼儿抬头才能看到黑板，幼儿户外活动场地狭窄，食物留样没有受到足够重视，开展消防安全演练流于形式；有的用校车接送孩子，晨午检工作没有正常开展，有的带食物到幼儿园做早点，药品管理不到位，卫生工作难以落实。教学基本是按课程表上课，为了迎合家长，教师偏重于汉字、拼音、数学教学；有的幼儿园一天安排七节课，一周安排十节语言课，活动课和游戏开展得较少；有的幼儿园对一日活动作息时间的安排没有认真执行，教育的随意性较大，教育工作没有具体的目标与实施方案。普遍存在制度不健全，检查落实差，教师学历低，专业不达标，培训学习落实不到位等问题。

第三，小学剥班建园附设在小学里，由完小校长管理，教师多数受过专业培训，在教学中能按照幼儿园保教工作的要求开展活动，保育教育效果比民办幼儿园好得多。但附设在小学里，作息时间受小学的限制，为了互相不影响教学，作息时间小学化，幼儿园一日活动各环节没有得到规范，教育方面比保育方面做的更好，卫生保健工作相对滞后。

第四，学前班基本是按小学的课表在上课，教师基本是原从事小学教育的来担任学前班的教学工作。从课表中反映出游戏和活动课开展得较少，教师更注重知识的传授，小学化教学严重。