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北京师范大学心理学考研真题(1994年--2006年)

2006北京师范大学心理学理论试题

一名词解释（6*5=30分）

1。认知风格

2。静息电位

3。依恋

4。个体社会化

5。技能

6。学习

二简答（6*10=60分）

1。简述JAMES-LANGE情绪理论和ARNOLD的“平定-兴奋”说之间的差异。

2.阐述儿童心理学产生的历史地位。

3.皮亚杰是如何运用儿童心理研究来解释个体认识发生的。

4.如何运用行为主义的方法来矫正儿童的不良行为。

5.有人说，相对其他研究阶段，“青少年期”是一个“多事之秋”。你认为这种说法有道理吗？为什么？

6.解释认知老化机制的代表性观点有哪些？请举2个观点加以说明。

三论述题（3*20=60分）

1.试比较瞬时记忆，短时记忆，长时记忆的异同，并说明他们之间的关系。

2.试比较弗洛伊底和罗杰斯的人格理论的异同，并说明他们对人格教育的启示。

3.有人说“现在是建构主义的时代，结构主义的理论已经过时了”，请论述你对其看法

2006北京师范大学心理学研究试题

一.简答题(1-2每题5分,3-10每题10分,共90分)

1.在数据分析过程中,绘制相关散点图有何意义.

2.为什么抽样调查得到的样本统计可以推论总体参数.

3.智商分数的计算方法有哪些?为什么它们可以表示不同年龄和群体成员智力水平的高低.

4.测验的标准化对提高测验质量有何作用?它的局限性是什么?测验的最主要的质量指标是什么?

5.如何确认两个感觉之间存在因果关系?回归方程中的自变量X和因变量Y之间是否肯定有因果联系?

6.选择两种分数合成方法,评述这两种方法的优缺点.

7.为了使效标关联效度的值准确地反映测验的质量,应该关注哪些技术环节?

8.在编制学业成就测验时确定双向细目表有何价值?

9.艾宾浩斯的记忆实验设计有哪些优点,使得他的研究取得了重大成果.

10.行为主义心理学对心理学实验研究的贡献是什么?

二.论述题(每题20分,共60分)

1.怎样用心理测量的理论和技术提高选拔性考试的水平?

2.阐述信号检测论和理论基础,并举例说明它在心理学实验研究中的应用.

3.请你设计一个2因素的混合实验设计研究心理学中的某一问题,并详细说明实验设计的过程和拟采取的统计分析方法. 05北师大--心理学理论试题

一、概念题

1、感觉剥夺

2、离差智商

3、视崖实验

4、去中心化

5、最近发展区

6、皮格马利翁效应

二、简答题

1、试说明注意的概念及功能。

2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。

3、什么是马赫带（mach band），如何解释。

4、用实验说明脑功能的一侧优势。

5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？

6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。

三、论述题

1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？

2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。

3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？

2005北师大研究方法试题

一、选择：

全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、反映不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr看图：成熟效应

主效应和交互作用

符号检验法的特点

二、简答：

1、举例说明效标缺陷和标效污染

2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系三、论述：

1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展四、实验：

1、用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响

2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）

（1）你研究的问题

（2）自变量和因变量

（3）变量控制

（4）实验材料的处理

（5）实验过程

（6）数据的统计处理

北师大2004年心理学考研初试题

心理学理论一、名词解释(3*10)

脑成像技术

特征觉察器

激活扩散理论

情绪智力

发展任务

客体永久性

人格测验的q分类法

心理理论

顺应与同化

维果斯基

二、简答题

1、朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么

2、简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程

3、简述少年期的一般心理特点

4、什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么

5、谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识

6、说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同

7、根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养

三、论述题

1、论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点

2、说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里

3、根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机

4、与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革有何启示

5、从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识

2004北京师范大学心理学研究试题

一．填空题（每空2分，共10分）

1．算术平均数的所用是描述了一组数据的____

2．在正态分布中，标准差为___时百分等级数为16

3．误差包括随机误差和___，他会影响___

4．在选择题中，增加题目数量会影响____

二．论述题

1．什么是速度测验和难度测验？两者的区别是什么？

2．有人说：“t检验适用于样本容量小于30的情况。Z检验适用于大样本检验”，谈谈你对此的看法3．简述两个你所了解的测验名称及其用途

4．学业考试成绩为x，智力测验分数为y，已知这两者的rxy=0.5，IQ=100+15z，某学校根据学业考试成绩录取学生，录取率为15%，若一个智商为115的学生问你他被录取的可能性为多少，你如何回答他？

5．如果两总体中的所有个体都进行了智力测验，这两个总体智商的平均数差异是否还需要统计检验？为什么?

6．选择统计检验程序的方法时要考虑哪些条件，才能正确应用统计检验方法分析问题

7．哪些测量和统计的原因会导致两个变量之间的相关程度被低估

8．举例阐述信号监测论在测量感受性方面的优势及其应用领域

9．视觉试验的额外变量有哪些？如何有效的控制这些变量

10．简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学实验研究中的应用三．

1．传统心理物理实验方法测量感受性时会产生哪些方面的误差。请分析可能影响获得可靠数据的因素即可采取的措施

2．举例阐述在一个2[组间]*3[组内]的混合实验中采用哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交互作用进行详细和深入的分析？如果交互作用显著，应如何进行进一步的分析，并对统计结果进行解释

3．什么是常模参照测验和标准参照测验？比较其异同，并举例说明2003年北师大研究生入学考试心理学基础理论试题一，名词解释：

1脑功能的模块说

2三色说

3启动效应

4沙赫特（schachter）的两因素情绪理论

5人格的五因素模型

6自我效能感

7陈述性知识与程序性知识

8有意义接受学习理论9强化与惩罚10摸象直观二，简答题1

简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。

2简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。

3简述心智技能（intellectual skill）的形成阶段及其培训要求。

4简述皮亚杰（j.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点，并比较其异同。

5母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点

6初中生心理发展的矛盾性主要表现在什么方面7简述影响青少年问题行为的主要因素

8简述成人晚期智力退化问题9简述有关语言发展内在机制的理论三，论述题

1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？

2请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面

4结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。

6试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的四，综合题能力的信息加工理论（智力三元论和智力的pass模型等）和传统的能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何启发？

2003年北京师范大学研究生入学考试心理学研究方法试题

一、不定项选择题

1、需要采用恒定法控制的额外变量有

a.实验室物理环境

b.实验过程控制

c.被试的主观态度

d.仪器的性能指标

2，在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明a.各因素之间不存在内在联系b.各因素的主效应是相互独立的c.各因素之间可能存在内在联系d.各因素的主效应可能会相互影响3，在复杂任务的行为中，反映时间常包括

a.基线时间

b.一个或者多个认知加工过程的时间

c.反应键的延迟反应时间

d.其他随机因素导致的反应时间误差4，根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为a.人自身生理局限b.有背景噪音的干扰

c.a+b

d.被试反应不认真

5，如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会a.正确肯定>正确否定b.肯定<否定

c.=

d.不确定

6，拉丁方设计的主要作用是

a.平衡实验中肯能产生的各种误差

b.降低实验误差

c.收集更多的实验数据

d.合理分配实验材料或者实验处理7，练习实验的主要作用是

a.帮助被试学习和掌握反应原则

b.降低实验误差

c.提高被试反应精确性和可靠性

d.练习实验没有什么作用8，多因素设计的主要特点是

a.可以观察因素之间的相互作用

b.揭示不同因素之间的内在联系

c.获得更生态化的实验结果

d.实验设计与实施相对复杂9，下面属于主试效应的有

a.罗森塔尔效应

b.空间误差

c.被试数量太少

d.没有考察交互作用

二，简答题（1至11题五分，12至16题七分）

1. 正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差？

2. 正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布

3. 标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试

4.为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件

5.在调查研究中，如果取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题，只在大中城市选取样本），一般会对相关研究的结果产生什么影响

6.学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，如果能，说明怎样建立具体的预测方程

7.某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致，致使两地考生测验的平均分相差很大，重新评分已不可能能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，是录取更公平，

8.确定常模团体时，应注意哪些问题

9.在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误作独立样本处理，对差异的显著性有何影响，为什么？

10.为什么要做去间估计怎样对平均数作区间估计11.为什么调查研究只能确定相关关系，不能确定因果关系？既然如此，调查研究有什么意义？

12.测验为什么要标准化，怎样保证测验的标准化13.2002年10月29日，《江南日报》发布中华英才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达2690元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果，试分析高估的原因。

14.抽样调查要想得到比较准确的结果，需要控制哪些技术环节？

15.测验分数为什么要合成，说明合成测验分数的主要方法16.t检验f检验卡方各自适用于什么情况？

三，问答题（每题十分）

1、在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响2.阐述心理学设计中平衡误差的方法。

3.阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转实验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。

4.采用信号检测论的方法设计一个实验，考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在内隐记忆。

2002年北师普通心理学

二简答

1 什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？

2 用实验事实说明知觉整体加工的优越性

3 人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？

4 举例说明奥尔波特人格特质的种类

三论述

1 试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能

2 论述情绪与心理健康

2002年北师发展与教育心理学

一名词解释(28)

1 生命全程发展观

2 认知的退行性变化

3 依恋

4 学习困难

5概念同化

6 重组性迁移

7精细加工策略

二论述与简答(52)

1.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。

2.“自主，探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。

3.请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用

4.为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。他们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？

5.简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策

三实验设计(20)

1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。

2.设计一项研究，探讨儿童的认知发展及其影响因素北师

2001年招收硕士学位研究生入学考试试题发展与教育心理学

一、简答题（每题5分，共60分）

1.“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么？

2.举例说明什么是纵向研究（Longitudinal study）?

3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。

4.新生儿期指的是哪一年龄阶段？该阶段的主要特点是什么？

5.什么是直觉动作思维？

6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？

7.在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？各自的代表人物是谁？

8.初中生思维发展的主要特点是什么？

9.近代儿童心理学产生的原因是什么？

10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。

11.举例说明如何进行概念教学？

12.简述学习策略的结构。

二、论述题（每题20分，共计40分）

1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。

2.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。

普通心理学

一名词解释（3/10）

情景记忆表情形状恒常性晶体智力感受野似动内倾/外倾主题统觉测验费希纳定律功能变通二简答

1.反馈的作用

2.情绪在认知活动中的作用

3.现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好

4.深度加工对记忆效果的影响

三论述

1.引用双生子研究，说明环境与教育的作用

2.评述特质理论及其在当代的发展

实验心理学

一选择略

二简答

1.智商130以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程

2.举一例相关关系，但非因果关系

3.标准分数与原始分数的优点

4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设

5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异

6.指出t=5.53，p小于0.05的含义

7.举例说明被试内设计与被试间设计

8.举例无关变量的抵消

三实验设计略

（说明：2001年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题，试题结构同以前相比有重大调整，且测试重心有所转移，所以01年以前的试题已不具有参考价值。而从02年起，心理学院不再提供历年试题。去年我参加考试，题型与01年相符，但研究方法的选择为不定项，仅此不同。）

北京师范大学心理学系1999年考研试题

实验心理与统计

1．非参数检验的方法有哪一些？其各自使用的条件是什么？

2.介绍颜色构成系统，并写出原色的计算公式。

3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。

4.什么叫做被试间设计和被试内设计？各自的优缺点是什么？并写出各自的t检验公式。

5.如何确定自变量和因变量。

6.什么叫做系统误差？如何进行控制？设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料？自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析。

7.人的视力和听力存在着差异。设计一个试验检验人与人之间的个别差异。实验应当包括：设计方案，被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么,并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析。

教育心理与发展心理

一.名词解释：

1. 心智技能

2.有意义学习

3.观察学习

4.学习障碍二.什么叫做横向研究和纵向研究？各自的优缺点是什么？

三.试述埃里克森的发展阶段理论。

四.建构主义的理论观点有哪一些？

五.简述认知主义的迁移理论。

普通心理学

一.名词解释

1.词频效应、

2.内部语言、

3.离差智商、

4.开放技能、

5.应激、

6.双眼视差、

7.感受野二.什么叫做辅合思维、发散思维？创造思维的特征是什么？

三.简述左右脑的功能。

四.论述情绪的认知理论。

五.论述影响性格形成的因素。

六.简述短时记忆和长时记忆的特点和差异

北师大考研试题（1998年）

专业方向：教育心理学；科目：社会心理学

（一）概念与知识（1分×25题）

1、印象管理（impression management）

2、近因效应（recency effect）

3、自我服务（self-serving attribution）

4、宣泄（catharsis）

5、社会学习理论（social learning theory）

6、归因理论（attribution theory）

7、留面子效应（door-in-the-face technique）

8、移情（empathy）

9、挫折（frustration）10、内群体偏见（ingroup bias）11、基率缪误（base-rate fallacy）12、规范从众（normative conformity）13、随机抽样（random sample）14、社会交换论（social-exchange theory）15、自我监控（self-monitoring）16、角色（role）17、斯金纳（B.F.Skinner）18、津巴多（P.Zimbado）19、米尔格莱姆（https://www.wendangku.net/doc/308432543.html,gram）20、向下社会比较（downward social comparison）21、侵犯性刺激（aggressive stimulus）22、内省（introspection）23、自我肯定理论（self-affirmation theor）24、自我图式（self-schemas）25、行为遗传学（behavioral genetics）

（二）简答题（10分×3题）

1. 角色扮演技术已被证明是一种良好的行为改变技术，请分析这种技术发挥作用的心理机制。

2. 简述角色扮演理论的主要观点。

3.社会心理学的实验证明，人在实验条件下有着高度服从命令侵犯别人的危险倾向，请分析存在这种倾向的原因。

（三）论述题（共45分）

1. 举一实例说明人际交往中的竞争优势现象，并从社会心理学角度说明这种现象存在的心理原因。（20分）

2.选择你所读过的有代表性的一篇社会心理学论文、研究报告或著作进行有利有据的评价。（25分）

方向：教育心理学；科目：教育心理学

（一）解释术语（30分）

1. 自我效能（self-efficacy）

2. 形成性测量与评价（formative measurement and evaluation）

3. 学习定势（learning set）

4. 学习迁移的关系转换理论（transposition theory of learning transfer）

5. 任务分析（task analysis）

6. 控制点（locus of control）

7. 桑代克的学习律

8. 内在动机与外在动机

9. 态度的内化与品德10.社会学习理论（二）简答题（30分）

1. 如何正确看待学校教育中的惩罚问题。（7分）

2. 实际教育工作中，如何应用有意义学习的不断分化（progressive differentiation）与综合贯通（integrative reconciliation）的原则。（7分）

3. 奥苏伯尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法？（6分）

4. 为了克服教学目标的含糊性，你任务在设计教学目标时应注意那些问题？（5分）

5.为了使动作技能达到熟练，如何处理练习时间的分配才能取得最佳效益？（5分）

（三）论述题（22分）

1. 请论述认知建构主义的学习观点。（12分）

当前，国家教委要求各级各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学中，请问，教育心理学这门学科在加强素质教育方面能够作些什么？请针对你认为比较重要的2至3个具体问题谈谈看法。（10分）

（四）教学设计（18分）

1. 假定你是以为小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检查学生的概念掌握情况，并说明所编每一题目的依据（每一指标至少写出一题）。（6分）

小学数学教学中的一个难点是应用题教学，而应用题教学中学生最不易掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过多年的总结，提出了一套应用题解题中分析数量关系的方法，具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，而且有人知道你准备报考教育心理学专业的硕士研究生，因而请你辅导某个在应用题具体方面有较大困难的小学生，你如何根据教育心理学的有关理论，拟定一份辅导计划。其中必须报考以下内容：（1）理论依据；（2）教学或辅导的阶段安排；（3）各个阶段的大体做法；（4）各阶段的注意事项。（12分）

附图：分析数量关系模式图（略，欲要图者,请见更新)

方向：普通心理；科目：心理统计（可带计算器）

（一）回答问题

1. t检验要满足那些条件才能保证统计分析的有效性（5分）。

2. 描述一组数据有哪些统计量，各自的计算公式是什么（5分）。

3. 有成对的一组数据，欲考察其一致性程度，有哪些方法可供选择，各自需要满足那些统计条件（5分）。

4. 不同年级的物理成绩进行比较是否可行？为什么？（5分）

5. 几何平均数应用于那些研究问题（5分）。

6. 视敏度测试中视标缺口方向有四种，欲排除猜测的可能，应该用哪种方法处理，怎样确定真正能看清视标的临界次数？（10分）

7. 相关系数的合成，其公式是什么？（5分）

8. 回归方程（一元）的表达式（5分）。

方差分析之后，平均数进一步检验的步骤（5分）。

（二）计算题

1、某年龄段儿童语言发展（用词汇量表示）如下表所示，问语言发展是否存在性别差异？（10分）

500－800 801－1000 1001－1500

男孩100 150 60

女孩50 250 100

2、有一团体的人数为300人，施测某一心理测验的结果平均数为100，标准差为8，有被测者A的得分是113，问该团体中测验得分高于A的被测者有多少人？回答这一问题尚须作那些假设？（10分）

3、请选用参数与非参数的方法各一种，对下述结果进行差异检验，分析A、B、C三种实验处理是否存在显著差异？（20分）

A 85 90 92 91 88

B 90 93 95 100 110

C 110 115 117 116 114

4、请选恰当的参数与非参数方法分析下述两组平均数是否存在显著差异？（10分）

n1：3.6 4.2 4.0 5.0 3.7 3.8 4.1

n2：4.1 4.2 4.0 4.8 5.0 5.3 5.2 5.5

可能用到的统计表：

х2（1）.05＝3.84 х2（2）.05＝6.00 х2（3）.05＝7.81t.05 = > df=9为2.262 df=10为2.228 df=18为2.101 df=20为2.086F.05 = > df(2,12)=3.88 df(2,15)=3.68 df(3,12)=3.49 df(3,15)=3.29若所列的统计表不够，可根据所列表值的趋势，自己作一设定。

方向：教育心理学；科目：普通心理学

（一）概念题（3分×8题）

1、无意识

2、声音的掩蔽

3、驱力

4、内倾性

5、行为的塑造

6、首要特质

7、内导信息

8、离差智商（二）填充题（1分×11题）

1. 注意的基本作用是______________，其可能涉及的脑部位包括______________、______________和______________。其中起重要作用的是______________。

2. 保持量测量的基本方法有______________、______________、______________等。

3.普拉奇克根据情绪的_____________、______________和_______________制定了一个情绪的三维模型。

（三）问答题

1、从个性心理学的角度说明认知过程中的个体差异现象（20分）。

2、请从以下两题中任选一题回答（15分）

1) 试说明知识在言语理解中的作用。

2)说明技能与知识、能力的区别与联系。

（四）统计试题（5分×6题）

1. t检验要满足哪些条件才能保证统计分析的有效性？

2. 描述一组数据的统计量公式。

3. 相关方法的种类及各种方法要满足的条件。

4. 方差分析后，平均数进一步检验的步骤。

5. 非参数的检验方法有哪些？

6.有300人一团体，施测某测验，平均分为100，S＝8，有A被试得分为113分，请问该团体中得分高于A者有多少人？

方向：普通心理；科目：实验心理

（一）简答题（5分×10题）

1. 平均差误法易产生的系统误差是什么，实验时如何控制这一误差？

2. 听觉的等高线对听觉实验设计与操作有何提示？

3. 对自变量的控制要注意哪些问题？

4. 对无关变量通过设计控制，有哪些方面？

5. 对被试与暂时的被试变量控制方法有哪些？

6. 组内与组间设计的统计分析方法是什么？

7. 完全随机化设计的优缺点。

8. 影响反应时的因素有哪些？

9. 心理物理量表的种类及制作各种量表的方法。

10.学习实验中自变量与因变量的种类及其控制方法。

（二）有一研究，欲检验汉字识别的有关问题，请拟一研究设计方案：问题，自变量标识，控制，反应变量控制，研究程序，抽样，结果处理等。（20分）

（三）测验问题（10分×3题）

1. 如何确保测验的客观性？

2. 如何确定测验的对象行为？

3.测验编制的程序、步骤？

方向：普通心理；科目：普通心理学

（一）概念题（3分×10题）

1、无意识

2、声音的掩蔽

3、驱力

4、内倾性

5、行为塑造法

6、首要特质

7、诱发（诱导）运动

8、离差智商

9、析取概念和合取概念10、概念命题理论（二）填充题（1分×15题）

1. 注意的基本作用是______________，其可能涉及的脑部位包括______________、______________和______________。其中起重要作用的是______________。

2. 保持量测量的基本方法有______________、______________、______________等。

3. 布鲁纳提出概念形成的两种策略是______________和______________。

4. 普拉奇克根据情绪的_____________、______________和_______________制定了一个情绪的三维模型。

5.人对行为的精细调节与控制是由于_____________在大脑中受到了_____________。

（三）问答题（共55分）

1、从个性心理学的角度说明认知过程中的个体差异现象（20分）。

2、试谈新的研究方法的出现对现代心理学发展的推进。（20分）

3、请从以下两题中任选一题回答（15分）

1)试说明知识在言语理解中的作用。

2)说明技能与知识、能力的区别与联系。

1998年北京师范大学教育心理学试题

教育心理

一、解释

自我效能形成性测量与评价学习定势学习迁移的关系转换理论任务分析控制点桑代克的学习律内在动机与外在动机态度的内化与品德社会学习理论二、简答

1如何正确看待学校教育中的惩罚问题

2实际教育工作中，如何运用有意义学习的不断分化和综合贯通的原则3奥苏贝尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法4为了克服教学目标的含糊性，你认为在涉及教学目标时应注意哪些问题5为了使动作技能达到熟练，如何处理练习时间的分配才能达到最佳效益三、论述

1请评述认知建构主义的学习观点

2 当前，国家教委要求各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学之中，请问，教育心理学这门学科在加强素质教育方面能做些什么？请针对你认为比较重要的二至三个具体问题谈谈看法。

四、教学设计

1、假定你是一位小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检验学生的概念掌握情况，并说明所编每一题目的依据（每一指标至少出一题）

2、小学数学教学中的一个难点是应用题教学，二应用题教学中学生最不一掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过多年的总结，提出一套应用题解体中分析数量关系的方法，具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，而且，游人知道你准备报考教育心理学的研究生。请你辅导某个在应用题解题方面有较大困难的学生，你将如何教会他学会使用这套方法？请根据教育心理的有关理论，拟定一份辅导计划，其中必包括：（1）理论依据（2）教学或辅导的阶段安排（3）各个阶段的大体做法（3）各阶段的注意事项北京师范大学1997年硕士入学实验心理学试题专业：普通心理；科目：实验心理（含心理测量）

（一）简答（每题5分）

在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数），各检验点间距的确定原则是什么？

记忆研究中出现很多被试的记忆量达100％的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正？

心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？

制作等距量表的方法有哪些？

组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？

信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反应特征？

影响反应时的因素有哪些？

视觉实验需控制哪些因素？

图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。

（二）记忆实验中的自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些？（10分）

（三）今有一保健用品，理论上能提高注意力和创造性，该用品是提供视觉刺激（不同振荡频率的光刺激）的仪器，请问该验证效果（由两个功能键，提供两种功能作用刺激：注意力、创造性）的实验设计应怎样考虑取样、自变量、因变量、可能的影响因素、统计分析方法。（15分）

（四）心理测量题（每题10分）

欲编一教师教学行为评价测验，应怎样确定对象行为？

简述标准化常模参照测验的步骤。

应用测验应注意哪些问题？

专业：普通心理；科目：心理统计

（一）简答题（每题6分）

计算平均数要注意哪些问题，应用中常易出现哪些错误，举例说明之。

答：（1）极端数据（2）数据不清（3）同质性标准差的实际意义是什么？在测验编制和对实验数据的控制上怎样意义标准差？

求题目内部一致性系数，有哪些相关方法，各要求满足哪些条件？

写出二项分布平均数及标准差的计算公式，并指出在心理实验研究中的用处。

有人给你两组数据，让你帮助进行差异显著性检验，写出你对解决上述问题的思考程序。

欲研究某种能力与学业成绩之间的因果关系，用何种统计方法描述其间的数量关系，请写出公式。(二）已知实验数据总体分布为正态，但方差未知，求其差异显著性。数据如下：

n1=3.0, 3.5, 4.0, 4.3, 3.1, 4.1, 5.0, 3.7, 3.3, 4.1n2=3.8, 3.3, 4.5, 4.6, 4.2, 4.4, 5.0, 3.7, 3.6, 3.7 （10分）（三）有研究者欲考察某一高考试题的得分情况是否存在性别差异，统计结果如下：

及格不及格

男290 160

女100 350

该统计结果说明什么问题？

（四）随机取样，随机分组的两个因素各有三个水平的实验设计。请回答下列问题：

实验应随机分为多少组？

若两因素存在交互作用，各组平均数间的趋势（大小）怎样？

若检验两因素间是否存在显著差异？用何方法检验？

交互作用的自由度是多少？

误差项的自由度是多少？

请构造模拟数据计算。（数据应满足：①有交互作用；②两因素间有显著差异）（共24分）（五）有一区组设计的实验数据，请用参数及非参数两种方法检验其差异显著性。

A1 A2 A3 A4

甲2 3 4 5

乙3 5 5 6

丙3 4 6 7

丁4 6 7 8

（统计表及公式略）（20分）

专业：教育心理学科目：社会心理（含发展心理）

（一）名词解释（每题3分）

1、归因

2、社会认知中的平均原则

3、预言的自我实现

4、核心品质

5、从众行为（conformity）和听众行为（compliance）

6、去个性化

7、认知不协调理论

8、挫折－侵犯假设

9、过度充分理由10、囚犯困境游戏（二）简答题（每题10分）

举例说明说服策略中的逐步升级法。

什么是依恋？它在儿童生活中的两个主要作用是什么？

简要介绍阿什（Asch）关于从众行为的经典实验研究。

（三）问答题（每题20分）

什么是生活助长和生活惰化现象？请以社会心理学实验研究为例给予解释。

请用两个主要心理学理论（如学习理论）解释亲社会行为是否会出现在一个人的行为中。

专业：普通心理；科目：普通心理（含个性心理）

（一）概念题（每题3分）

1、自我实现

2、生理零点

3、网像运动系统

4、挫折

5、快乐中枢

6、开放技能

7、概念形成中的聚焦策略

8、元成分（metacomponents）

9、快速眼动时相10、心理旋转

（二）填充题（每空1分）

人的听觉的频率范围为__________________ 赫兹。人耳最敏感的区域为__________________赫兹。

在乔姆斯基的语言学理论中，语法规则主要有_______________、________________。

普拉奇克（Plutchik）的情绪三维模型的三个维度为__________________、__________________、__________________。

卡特尔根据因素分析的结果对人格特征区分为_____________和__________________。

斯柏林研究记忆的方法为__________________法。

（三）简答题（每题8分）

语言与言语的区别与联系。

动机与诱因的关系。

气质的体型论及其评价。

（四）论述题

经验主义作现代心理学的产生和发展中起什么作用？（16分）

试说明认知在情绪唤起中的作用。（20分）

专业：教育心理；科目：普通心理（含心理统计）

（一）至（四）与普心专业方向相同。

心理统计题目

什么是分层随机抽样？（4分）

举例说明平均数显著性检验与平均数差异显著性检验的区别与联系。（8分）

什么是列联相关？列联相关与多系列相关有何区别？（8分）

1996年北师

专业：普通心理；科目：实验心理

（一）概念

1.成就动机

2.感受野

3.视敏度

4. 听觉的位置理论

5.晶态能力

6.快乐中枢

7.析取概念

8. 性格的行为评定方法（二）填充题

1．美国心理学家S.S.斯蒂文斯用_________法研究了刺激强度与感觉大小的关系，提出了著名的_________定律。

2．关于遗忘的原因有三种主要的学说，它们是_________、_________、_________。

3．运动技能正迁移的三种类型为_________、_________、_________。

4．在吉尔福特的三维结构模型中，三个维度是指_________、_________、_________。

（三）问答题

意识与无意识概念的区别与联系？（20分）

试分析奥尔波特的人格理论的特点？（15分）

试说明参数区间估计的原理？（10分）

什么是列联相关？它与积差相关有何区别？（10分）

什么是方差分析须满足哪些条件？（10分）

专业：普通心理；考试科目：普通心理学

（一）概念题

1．原始动机2.侧抑制3.听觉的频率理论4.接收性失语症5.故事语法与故事图式6.推理中的气氛效应7.心理旋转8.液态能力9.快乐中枢10.性格的行为评定法（二）填充题

心理学考研专硕347参考书目

心理学考研专硕347参考书目心理学考研专硕（又称应用心理硕士）考研科目是思想政治理论、外国语、347心理学专业综合。其中心理学考研专硕347心理学专业综合，都是自主命题，备考前，建议选择好院校，并在院校官网查看具体的考试范围和参考书。对于没有给出考试范围、参考书目以及是全国版大纲的，博仁考研老师依据多年辅导经验，推荐以下参考书目：一、心理学导论《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社二、人格心理学《人格心理学》许燕北京师范大学出版社三、发展心理学《发展心理学》林崇德人民教育出版社四、临床与咨询心理学《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社《临床心理学》王登峰人民教育出版社五、变态心理学《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社六、社会心理学《社会心理学》侯玉波人民教育出版社

七、管理心理学《管理心理学》车丽萍、秦启文武汉大学出版社八、实验心理学《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社；九、统计与测量《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社《心理与教育测量》戴海崎暨南大学出版社最后，博仁考研老师再提供一些心理学考研的复习建议，希望能够帮到大家。 1、注重心理学基础知识的学习。在备考阶段一定要把基础知识打牢，普通心理学、实验心理学、统计与测量、发展心理学等都是心理学基础学科，而大部分招生院校命题考查的还是相对比较简单的基础知识。所以，首先要理解课本知识，要理解透彻，然后要记住各种名词解释以及带有明显简答特征的内容，同时要记牢各种实验和计算公式。 2、查找历年真题，熟悉命题范围和特点由于347心理学专业综合是由各招生院校自主命题，同时，没有规定各科目分值比重，比如普通心理学（心理学导论）占多少分，发展心理学占多分，这样命题的随机性就比较大，所以，347心理学专业综合考试大纲涉及不多或者指定参书里边没有的不一定不考。但是，考生可以找找报考院校历年考过的真题，真题在一定程度上能够反映出这个学校的命题范围和特点，同时对照报考院校的考试大纲，也会发现一定的规律性。 3、注意报考院校的重点研究方向。因为347心理学专业综合由招生院校自主命题，命题老师一般都是这个院系中的学术带头人，所以，试题会在一定程度上反映这个学校的学术专业方向，那么同学们在备考的时候，可以查查这个学校的重点研究方向是什么，重点复习与之专业方向研究重点相关的知识，同时多看看与之相关的书籍。关于心理学考研专硕347参考书和复习指导，就先介绍到这里，有更多考研疑问，欢迎留言咨询~

2011年考研心理学专业基础综合试题参考答案

2011年考研心理学专业基础综合试题参考答案一、单项选择题 1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a ) A 丘脑 B 下丘脑 C 海马 D 桥脑 2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d ) A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D枕叶，颞叶，顶叶，额叶 3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( d ) A 顶部 B 中部 C 背部 D 底部 4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( d) A 适应 B 对比 C 后像 D 联觉 5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的？，能解释此现象的是( d ) A 层次网络模型 B 逆行性遗忘 C 编码特异性原理 D 激活扩散模型 6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( c ) A 1小时内 B 2-12小时 C 13-24小时 D 24小时后 7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是( c )

A 再造 B 补充 C 替代 D 预见 8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( a ) A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性 9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( d ) A 音位 B 语素 C 词 D 句子 10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( a ) A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别 “掩耳盗铃”所运用的防御机制是 c A反向作用 B退行 C否认判断下列哪些是错误的（关于算法和启发法的相关知识点）桑代克所提出的相同元素说是从（a）观点出发的 A.联结 B.概括因变量的指标综合考虑的因素有客观性、直观性、组织性客观性、数量化、可辨别性直观性、可变性、概念学习中变式的含义是（） A.改变概念本质的无关属性

2020年国家开放大学电大心理学试题及答案

心理学形成性考核答案一、名词解释（每小题5分，共20分）1．学前儿童心理学 4 是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2．纵向研究11 对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。 3．实证研究法研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。4．横向研究11 在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。二、填空题（每小题2 分，共44 分）1．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试。 3．母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。4．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。 5．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。 6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。

7．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。 8．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。 10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。11．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。 12．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。三、简答题（每小题18 分，共36 分）1．应当如何理解“关键期”的概念？?关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思； ?对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。 2．横向和纵向研究的优缺点。 ?横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。但这种方法由于时间较短，难易寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期经验对

新版2018年清华大学心理学347考研真题分析326.doc

2018年清华大学心理学347考研真题分析对清华专硕感兴趣的小伙伴看过来！最新一年清华专硕真题解析新鲜出炉！一份最新的复习方向指南与复习建议！看勤思教研老师如何指点迷津，看勤思讲义如何完美对应！你手里的讲义，知道有多重要了吗？！先简单一句话概括一下今年的真题情况：清华专硕的真题一入眼，应该是三个字，懵！懵！懵！但是不要慌，定下心，其实我们发现还是有许多可以去奋笔疾书的时刻。听不懂？！跟着我来往下走！一、试卷结构二、参考书单

补充说明：虽然往年有些真题已经考过，但是大家不要掉以轻心，旧版考过的知识点还是换题型，换相关知识点重复考察。随着近些年自命题院校招生数量增多，对心理学研究生招生生源质量的要求提高，进入心理学研究生的门槛也是逐步提高。同学们除了需要掌握好大纲范围内给定的参考书，一定要在此基础上进行扩展，可以每个学科扩展学习1-2本教材。这里老师根据历年考试经验总结给大家推荐几本。

三、试题分析从今年出题总体内容来看，出题基本遵循了清华专硕招生目录上的要求，讲出题重点放在普通心理学和心理学研究方法上并结合清华积极心理学自身的特色，且侧重点主要放在心理学研究方法上。目前回忆版的题目所属学科的分值分布上看，和去年出题的侧重点差异还是比较大，去年心理学导论和心理学研究方法的比重大概是2:1，而从今年目前已有的题目来看，今年真题大题部分考察的重点其实更多的是落在心理学研究方法上，而且有部分超纲的题目。预估计心理学导论和心理学研究方法的考察比重大约是1：1。从出题分值和灵活度来看，今年出题重点是放在论述题上，把去年简答题的分值一半分值全部转移到论述上，论述题的题目内容更为灵活。如果认真做过清华专硕近两年题目，我想备考清华的你一定不会辜负老师对你的期望，有木有发现清华屡次出过相似的题目，甚至是原题在现。咱们先看一看，一睹为快。上真题！ 2017年清华大学应用心理硕士真题之简答题 1.简述一个让你印象深刻的社会心理学实验，分析其中的自变量、因变量和实验设计，并讨论实验设计中的巧妙之处。 2018年清华大学应用心理硕士真题之论述题 1.请举例说明让你印象深刻的心理学实验，自变量、因变量并说明实验设计中的巧妙之处。大家可以掂量一下真题的价值，放在手里有没有觉得沉甸甸的所以也不枉勤思的老师费劲千辛万苦拿到这些真题。18年的简单论述和17年的简答论述其实是在重复考察某些知识点，对于心理学经典实验范式的理解和掌握，对于心理学一门作为科学学科的标准和原因的解读，以及对于目前清华开展的积极心理学项目的考察，都是清华这两年考察的重点，大家有没有感受到清华心理系老师的仁慈。【真题对照基础强化班讲义】简答题举出事实和实验证明大脑具有可塑性

2018考研：应用心理学专业解析

2018考研：应用心理学专业解析应用心理学是心理学两大领域之一，主要研究人类的心理现象、精神功能和行为。近年来社会对学生的心理健康问题越来越重视，需求大量的应用心理学人才，应用心理学考研报考热度也一直居高不下。下面是文都网校小编为大家搜集的应用心理学相关信息。应用心理学专业大学排名 1 北京师范大学：有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理为国家重点学科 2 北京大学：有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科 3 中国国家科学院：有一级学科硕博学位授予权 4 华东师范大学：有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科 5 浙江大学：有一级学科硕博学位授予权，其中应用心理学为国家重点学科 6 华南师范大学：有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理学为国家重点学科

7 南京师范大学：有基础心理学和发展心理学的博士点 8 首都师范大学：有发展与教育心理学的博士点 9 西南大学：有一级学科硕博学位授予权科，其中基础心理学为国家重点学科此外中南大学(湖南)应用心理学为全国一流，上海师范大学(上海)发展与教育心理学为全国一流。高校选择心理学就业整体一般，建议选择知名师范大学或综合性院校。教育部直属的六所师范院校都不错。首北京师范大学的发展与教育心理学强;浙江大学的工业心理学;北京大学的发展心理学强;华东师范大学的应用心理学;吉林大学的心理学史的);四川大学的精神分析。就业方向 1.去高校。这是心理学研究生毕业以后的主要去向，他们可任高校心理公共课的老师，心理学系和教育系老师、辅导员，或在高校心理咨询中心工作。 2.考公务员。这类用人单位一般是公安局、劳教所、监狱、边检站等。 3.去企业。心理学研究生去企业主要从事猎头(人才中介)、企业咨询、人力资源管理以及市场调研等工作。

新版浙江工业大学应用心理考研经验考研参考书考研真题

考研是一项小火慢炖的工程，切不可操之过急，得是一步一个脚印，像走长征那样走下来。在过去的一年中，我几乎从来没有在12点之前睡去过。也从来也没有过睡到自然醒的惬意生活，我总是想着可能就因为这一时的懒惰，一切都不同了。所以，我非常谨小慎微，以至于有时会陷入自我纠结中，像是强迫症那样。如今想来，这些都是不应该的，首先在心态上尽量保持一个轻松的状态，不要给自己过大的压力。虽然考研是如此的重要，但它并不能给我们的人生下一个定论。所以在看待这个问题上不可过于极端，把自己逼到一个退无可退的地步。而在备考复习方面呢，好多学弟学妹们都在问我备考需要准备什么，在我看来考研大工程，里面的内容实在实在是太多了。首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。另外，复试备考计划融合在初试复习中。在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。总之，定好计划之后，一定要坚持下去。最近我花费了一些时间，整理了我的一些考研经验供大家参考。篇幅比较长，希望大家能够有耐心读完，文章结尾处会附上我的学习资料供大家下载。浙江工业大学(专业学位)应用心理的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二(347)心理学专业综合 (347)心理学专业综合参考书为：一、心理学导论《普通心理学》（第五版），彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2019.1 二、人格心理学《人格心理学》，许燕主编，北京师范大学出版社，2009.4

三、发展心理学《发展心理学》（第三版），林崇德主编，人民教育出版社，2018.5 四、临床与咨询心理学《心理咨询与心理治疗》（重排本），钱铭怡编著，北京大学出版社，2016.8 五、变态心理学《变态心理学》，钱铭怡主编，北京大学出版社，2006.5 六、社会心理学《社会心理学》（第四版），侯玉波编著，北京大学出版社，2018.8 七、实验心理学《实验心理学》（第四版），朱滢主编，北京大学出版社，2016.10 八、心理统计与测量学：《心理与教育测量》（第四版），戴海琦、张峰主编，暨南大学出版社，2018.5 《现代心理与教育统计学》（第四版），张厚粲、徐建平著，北京师范大学出版社，2015.5 先介绍一下英语单词部分：我个人认为不背的单词再怎么看视频也没用，背单词没捷径。你想又懒又快捷的提升单词量，没门。（仅供个人选择）我建议用木糖英语单词闪电版，一天200个，用艾宾浩斯曲线一个月能记完，每天记单词需要1小时（还是蛮痛苦的，但总比看真题时啥也看不懂要舒服多）。好处在于是剔除了初高中的简单词，只剩下考研的必考词，能迅速让你上手真题。背单词要一直从3-4月份持续到考研前几天，第一遍记完必须要在暑假前。阅读完形部分：木糖英语真题手译就挺好用的，不需要做真题以外的任何阅读题。因为真题就是最贴近实战的练习题了，还记得近十年的真题我是刷了大概有四五遍。不过，我建议从05年的开始抠真题，需要一个单词都不放过，因为考研英语的试卷有80％

2011年心理学考研试题及答案

2011年心理学考研试题及答案完全版一、单项选择题 1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a ) A 丘脑 B 下丘脑 C 海马 D 桥脑 2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d ) A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶D枕叶，颞叶，顶叶，额叶 3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( d ) A 顶部 B 中部 C 背部 D 底部 4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( d) A 适应 B 对比 C 后像 D 联觉 5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C) A 层次网络模型 B 逆行性遗忘 C 编码特异性原理 D 激活扩散模型 6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( c ) A 1小时内 B 2-12小时 C 13-24小时 D 24小时后 7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是( c ) A 再造 B 补充 C 替代 D 预见 8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( a) A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性 9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( d ) A 音位 B 语素 C 词 D 句子 10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( a )

A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别 11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是(A) A。主观性 B。感染性 C。情境性 D。两极性 12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是(C) A。情绪的产生是否与生理活动有关 B。情绪是否具有动机功能 C。情绪和认知是否相互独立 D。基本面部表情是否具有跨文化的一致性 13.某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是C A.100 B.11 C.130 D.145 14.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是(A) A。家谱分析 B。动物实C。心理测验 D。社会实践调查 15.小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是C A。一般能力 B。特殊能C。创造能 D。分析能力 16.与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是(B) A。胆汁质B。多血质C。黏液质D。抑郁质 17.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是(D) A。转移作用B。反向作用C。退行作用D。否认作用 18.许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种社会判断的成因是(B) A。调整性启发B。可得性启发C。代表性启发D。参照点启发 19.根据社会交换理论，无偿献血属于(D) A。本能的亲社会行为B。纯粹的利他行为C。纯粹的利已行为D。间接的互惠行为 20.认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是(D) A。心理社会发展理B。发生认识论C。心理发展理论D。社会学习理论

详细解析应用心理学考研科目

详细解析应用心理学考研科目应用心里学考研科目有： ①政治 ②英语 ③心理学专业基础综合，心理学专业基础综合指的是包括普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计与测量这几门课的综合考试。满分为300分英语，政治是必考的。（１）心理学考试科目及分值普通心理学100分发展与教育心理学70分实验心理学60分心理与统计测量70分（２）心理学考试时间：上午8：30-11：30 （３）心理学考试题型及时间分配单项、多项选择题（75道题）：50分钟简答题（5道题）：50分钟综合题（3道题）：80分钟（４）心理学不同科目的出题类型普通心理学：单选、多选、简答题、综合题发展心理学：单选、多选、简答题、综合题（有时结合实验心理学和统计）教育心理学：单选、多选、简答题心里统计：单选、多选、简答题、综合题实验心理学：单选、多选、简答题、综合题心理测量：单选、多选、简答题（４）心理学考研参考书推荐专业书名出版社原价心理学普通心理学彭聃龄北师大55.0 心理学普通心理学孟昭兰北大29.0 心理学普通心理学叶奕乾华东43.0 心理学当代教育心理学陈琦北师大53.0 心理学教育心理学冯忠良人教35.0 心理学实验心理学杨治良浙江教育68.0 心理学实验心理学朱莹北大45.0 心理学实验心理学张学民北师大70.0 心理学实验心理学郭秀艳人教56.2

心理学实验心理学纲要张学民北师大45.0 心理学现代心理学与教育统计学张厚粲北师大48.0 心理学发展心理学林崇德人教37.6 心理学心理与教育测量学戴海琦暨南大学32.0 心理学心理测量郑日昌人教21.7 心理学心理测量金瑜华东24.8 心理学心理与行为科学统计甘怡群北大32.0 心理学心理与教育研究中的多因素实验设计北师大19.0 心理学当代儿童发展心理学桑标上海人教26.0 心理学儿童心理学朱智贤人教24.3

北京师范大学心理学考研历年真题(应用心理347)

北京师范大学心理学考研历年真题（应用心理347）2016年二、简答6×15分1智力多元理论2短时记忆的特点3心理测量的前提假设4(一道社心忘了是啥) 5统计假设检验计算题和求效应值 6为什么自从1940年以来人的评论智力水平每三年提高五分三、论述3×25分 1马斯洛需求层次理论及其应用价值 2生态系统理论解释虎妈猫爸现状并提出建议 3人与人治疗为什么会相互攻击，阐述解释攻击与侵犯行为的社会心理学理论四、案例分析两道35分&30分 1案例：责任扩散和旁观者效应，服从和依从理论设计增加助人行为方案。Q1:上图出现的原因 Q2用服从和依从的理论，请你帮助公交公司做一个宣传方案，改善这一现象

2案例：中国人幸福感提高了吗？物质生活的提高为什么没有带来幸福感？金钱（物质生活）与幸福感的关系，幸福感提高的生理和社会因素Q1你认为现在人们的幸福感是提高还是降低了，为什么？ Q2为什么经济财富增多不意味着幸福感一定会提升，你认为财富与幸福感的关系是什么。Q3你认为还能用那些方法提升我们的幸福感？北京师范大学2015年应用心理硕士347真题(部分) 2015年一、选择题（每题2分，共50题，满分100分）二、简单题(每题15分，共5题，满分75分) 1、简述工作记忆含义几期各成分的功能? 2、建立测验复本应满足哪些基本条件? 3、请结合日常生活的实际例子，简述弗洛伊德理论中"三我"人格成分? 4、什么是集中量数?平均数、中数、众数分别如何计算?它们的特点(优缺点)及适用范围是什么? 5、从众是常见的社会行为，请举例说明那些因素会让从众更多的发生?

三、论述题(每题30分，共3题，满分90分) 1、论述心理学诞生之初至二十世纪三十年代，各个学派观点之争如何促进了心理学发展? 2、论述阐述影响儿童攻击行为的社会因素，谈谈减少儿童攻击行为的措施? 3、社会心理学研究认为，以中国为代表的中亚国家，是集体主义文化;以美国为嗲表的西方国家是个体主义文化。而近年来也有研究发现，中国人的个体主义倾向越来越凸显在你的工作生活中，你感觉到此种趋势了吗?请举例说明，并分析是什么原因导致了这种变化? 四、案例分析题(35分，共1题) 2014年8月9日晚9时34分，在上海地铁2号线上，一名男性外籍乘客在列车即将驶进金科路站时，突然缓缓倒向身体的右侧，随后几秒，整个上半身都倒在座位上，因为列车刹车减速，很快又翻倒在车厢中间的地上。从网上曝光的监控画面而看，在这位外籍乘客倒地后，坐在他对面作为上目睹这一过程的5名乘客没有上前查看，而是第一时间起身躲开，跑到相邻车厢中。据称当时有人喊"出事了"，又造成后续车厢内其他乘客的恐慌，待列车停靠后，乘客们纷纷冲出车厢，于是，令人尴尬的画面出现了：在地铁的某一节车厢内，一名外籍乘客孤零零的躺在地上。

2011年全国硕士研究生入学考试心理学专业基础综合部分试题及答案

2011年心理学考研真题答案及详细解析简答题 1、时间知觉的概念及其影响因素我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。包括四种形式：对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。（4分）影响时间知觉的各种因素：（1）感觉通道的性质：在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉较差。（2分）（2）一定时间内事件发生的数量和性质：在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短，而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。在回忆往事时，情况相反。（2分）（3）人的兴趣和情绪：人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过的快，出现对时间的估计不足。相反，对厌恶的事情，会觉得时间过的慢，出现时间的高估。在期待某种事物时，会觉得时间过得很慢；相反，对不愿出现的事物，会觉得时间过的快。（2分）点评：迷信押题还是“被押题” 这个题目一直是大家备考中忽略的问题，很多机构有所谓的重点押题，结果很多大纲中的重点就被忽略掉了，勤思老师曾经提问过心理学考研必胜习题库中的同类题目，但是很多同学都掌握的不好，大家的理由还都一致，说是老师是这不是重点，所以不要看。最后勤思老师对2012年的同学说一下，重点一定要按照大纲来看，不要听信别人的押题。 2、两个学生参加考试：一个得到100分，另一个不及格。考100分的说是自己学习刻苦，不及格的说自己没有数学细胞。用维纳的归因理论分析两个学生将来学习的行为及其原因。考100分的将自己的成功归因与自己的努力，这是内部-不稳定-可以控制的因素，他会继续努力学习，将会取得更好的成绩。将失败归因于自己没有数学细胞，这是内部-稳定-不可控制的因素，他讲会自暴自弃，不会为数学努力，成绩也不会有提高。（5分）因为维纳认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败的四种主要原因，并将这四种主要原因分为控制点、稳定性和可控性三个维度。每个维度对动机有重要影响。在内外维度上，如果将成功归因于内部维度，会产生自豪感，从而动机提高，如果归因与外部因素，则会产生侥幸心理。如果将失败归因内部，则产生愧疚感，归因于外部，就觉得运气不好。如果将成功归因与可控制因素，则会积极地去争取成功，归因于不可控因素，则不会产生多大动力。（5分）点评：夜郎自大危险时学做鸵鸟很多同学都抱怨这道题目的知识点，明明不是重点，干嘛出大题，说的理直气壮，就好像自己是出题专家一样，经过了解我们得知，大家在冲刺的时候，都喜欢做模拟题，有些模拟题很简单，6套卷子，每一套都会得分在140分以上，而有些模拟题呢，例如考研必胜冲刺6套卷得分都特别低，对于这种情况大家不是冷静的去分析自己为什么得分低，而是跑去和别的同学讨论，这两套题目，哪套压中的题目多，哪套命中率高，讨论一番的结果就是得分高的那套题目命中率高，然后对自己不会的题目大骂一顿质量差题烂，然后丢到一边。这点是冲刺阶段很多同学犯的毛病。结果是，我们对困难选择无视，那考研对我们绝对不会留情。 3、简述建构主义学习观

2019心理学考研院校排名及院校推荐

2019心理学考研院校排名及院校推荐心理学考研院校全国排名前20名院校目前，心理学考研学术硕士方向，统考依然是一个大趋势，但是也有一大部分比较好的院校开始自主命题，为了让准备2019年考研的同学安心复习，明确自己的目标院校是统考还是自主命题，跨考考研老师为大家汇总了全国前20所院校排名。 2.全国各地区自主命题院校 01东北地区自主命题院校东北师大（学硕和专硕都有）、吉林大学（学硕和专硕都有）、沈阳师大、

哈尔滨师范大学、哈尔滨工程大学、吉林师范大学 02华北地区北京师范大学（学硕全英文教材、有专硕)、北京大学（目前没有明确书单）中央财经大学（学硕、专硕）北京林业大学、北京理工大学、中国政法大学、中国地质大学（北京）、南开大学（学硕、专硕）、首都师范大学（学硕、专硕）、首都医科大学（新增专硕）、河北师范大学（学硕、专硕）、河北大学、河南大学（学硕、专硕）、鲁东大学、 03江浙地区南京大学、南京师范大学（学硕、专硕）、河海大学、东南大学（学硕、专硕）、苏州大学、江苏师范大学、南京医科大学、扬州大学、安徽师范大学、皖南医学院、 04华南地区中山大学、广州大学、广西师范大学、厦门大学、福建师范大学、闽南师范大学、 06华中地区湖北大学、湖南师范大学（学硕、专硕）、 07西南地区重庆师范大学、四川师范大学、贵州师范大学（3）心理学考研院校难度分析 01浙江大学的强项在于工业心理学等应用取向的心理学专业2017年考研心理学院校排名及优势方向2017年考研心理学院校排名及优势方向。 02北京大学的强项在于认知心理学、实验心理学。 03北京师范大学的强项在于发展心理学、教育心理学、心理测量与统计 04首都师范大学的强项则在于它曾经辉煌过，很多现在的博导都曾经在这儿接受过林传鼎等人的培训。现在则处于上升时期，钱多、设备还可以，学校相当支持，但是除了动机与情绪这个博士点有特点之外，还没有形成自己更多的特色。 05吉林大学的社会心理学系的强项在于理论心理学以及心理学史，向你展示一个全面的心理学。 06南京师范大学的强项则在于理论心理学以及心理学史。西南大学心理学系有一个博士后科研流动站，基础心理学和教育发展心理学

高等教育心理学试题及答案(高校教师资格考试)

高等教育心理学试题及答案第一章题目一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、心理学的第一大势力是指（A） A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛二、多项选择题 1、心理现象分为（A、C） A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程

心理学考研真题及复习资料

20XX年心理学考研真题解析真情奉献版考研名师第一时间发布20XX年心理学考研真题参考答案及解析。为20XX年的考生提供第一手的资料。一、单项选择题（每题2分，共65题） 1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是 A. 认知科学 B.神经心理学 C.认知神经科学 D.心理生理学【解析】C，认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的促进了心理学的发展，特别是基础心理学方向。 2.构造主义认为，心理学的研究对象是 A.直接经验 B. 潜意识 C. 意识流 D.外显行为【解析】A，构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。 3.被称为“生命中枢”的脑组织是 A.大脑 B.中脑 C.前脑 D.延脑【解析】D。延脑：和脊髓相连的部分，又叫延髓。延脑里有呼吸中枢和心跳中枢，又叫生命中枢。 4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于 A.顶叶、颞叶、枕叶 B.顶叶、枕叶、颞叶 C.颞叶、枕叶、顶叶 D.颞叶、顶叶、枕叶【解析】B，此题考察大脑皮层感觉区的分布，躯体感觉在顶叶，视觉在枕叶，听觉在颞叶。 5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为 A. α B. β C.δ D.θ 【解析】A，α是大脑处于安静和休息状态的脑电波，频率为8-13HZ。β波是大脑处于清醒和警觉状态是的脑电波频率为14-30HZ，δ是在睡眠下的脑电波，频率更低、波幅更高。 6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是 A.梦 B.注意 C. 口误 D.笔误【解析】B，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是贯穿于心理过程的心理状态，不是潜意识。 7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是 A.习性学实验 B.恒河猴实验 C.武器效应 D.社会学习【解析】C，武器效应，挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态—愤怒，侵犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。 8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是

2011心理学考研真题选择题-参考答案

2011年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题参考答案 1.除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是 A.丘脑 B.下丘脑 C.海马 D.桥脑 2.初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是 A.顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B.顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C.枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D.枕叶，颞叶，顶叶，额叶 3.根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于 A.顶部 B.中部 C.背部 D.底部 4.“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”这种感觉现象是 A.适应 B.对比 C.后像 D.联觉 5.故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的事情，能解释此现象的是 A.层次网络模型 B.逆行性遗忘 C.编码特异性原理 D.激活扩散模型 6.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后 A.1小时内

B.2-12小时 C.13-24小时 D.24小时后 7.小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是 A.再造 B.补充 C.替代 D.预见 8.天空出现朝霞，就会下雨;天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是 A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.理解性 9.可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是 A.音位 B.语素 C.词 D.句子 10.按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明 A.任务难度 B.任务参与 C.被试年龄 D.被试性别 11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”;乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是 A.主观性 B.感染性 C.情境性

心理学考研难度排名

心理学考研难度排名一、拥有心理学博士点的高校及专业名称（22所）： 1、北京师范大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 2、北京大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 3、西南大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 4、华东师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 5、浙江大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 6、华南师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 7、天津师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

8、华中师范大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 9、南京师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学 10、首都师范大学心理系：发展与教育心理学 11、东北师范大学心理系：发展与教育心理学 12、辽宁师范大学心理系：发展与教育心理学 13、上海师范大学心理系：发展与教育心理学 14、山东师范大学心理系：发展与教育心理学 15、西北师范大学心理系：发展与教育心理学 16、福建师范大学心理系：发展与教育心理学 17、中山大学心理系：基础心理学

18、陕西师范大学心理系：基础心理学 19、江西师范大学心理系：基础心理学 20、湖南师范大学心理系：基础心理学 21、中南大学湘雅二医院心理中心：应用心理学 22、第四军医大学军事医学心理学研究所：应用心理学中国科学院心理研究所：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学二、拥有心理学硕士点的高校及专业名称（107所） 1、北京大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 2、西南大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 3、浙江大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 4、北京师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学1

2011年西南大学心理学专硕347考研真题

西南大学2011年心理学专硕347考研真题一、术语解释题（每题5分，共50分） 1．心理过程 2．现场试验 3．社会促进 4．注意分配 5．前提气氛效应 6．离差智商 7．遗传限 8．信度 9．投射测验 10．人格障碍二、单项选择题（每题2分，共50分） 1．现代心理学诞生和发展的两个最重要的历史渊源是哲学和 A．生理学 B．社会学 C．人类学 D．物理学 2．冯特对心理学的最深远贡献是 A．对感觉元素的描述 B．建立了作为实验科学的心理学 C．对神经传导速度的测量 D．发展了最小可觉差的方法 3．在“超常与常态儿童的创造性思维的比较研究”一文中，机体变量显然是指A．超常儿童 B．常态儿童 C．超常与常态儿童 D．创造性思维 4．在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是 A．自变量 B．因变量 C．刺激变量 D．控制变量 5．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是A．调查法 B．个案法 C．测验法 D．观察法 6．在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是A．99.73% B．99.00% C．95.46% D．95.00% 7．在纯心理学的意义上，“意识”这个概念强调的是意识的 A．客观反映性 B．主观能动性

C．言语觉知性 D．社会历史制约性 8．在当前未被意识到，但必要时能够被意识到的经验处于 A．焦点意识水平 B．下意识水平 C．前意识水平 D．潜意识水平 9．按照艾里克森的观点，青少年期发展的关键问题是 A．依恋 B．伙伴交往 C．角色学习 D．自我同一性 10．叶克斯一多德森（Y erkes-Dodson）定律表明，较难课题的动机适宜强度 A．较强 B．中等 C．较弱 D．无规律可循 11．弗罗姆动机强度公式认定主观期望概为0.5时最强，其理论假是 A．效价与期望成反比 B．效价与期望成正比 C．效价与期望无关 D．效价与期望相同 12．同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为 A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉后像 D．感觉补偿 13．弗雷斯（Fraisse，1981）总结了有关研究，认为所谓“知觉到的现在”可以持续A．3、4秒 B．7、8秒 C．1分钟左右 D．无上限 14．有关系列位置曲线的-实验表明，只影响近因而不影响首位效应的因素是：A．呈现速度 B．单词频率 C．单词关联性 D．回忆前的插入作业 15．实验（Krueger，1929）表明，记忆效率最高的过度学习在： A．25%左右 B．50%左右 C．75%左右 D．100%左右 16．下列哪种情形不利于顿悟． A．一段时间的大量准备 B．一定时期的放弃 C．不同的环境

应用心理学专业硕士考研真题

应用心理学专业硕士入学考试试题 1、名词解释（每题3分，3、共30分）社会印象加重平均模式冒险转移目标管理Y理论矩阵式结构暗示性实验考试焦虑反应特异性现实脱敏 4、填空（每空1分， 5、共20分） 1、社会知觉的基本特点、、、。 2、集群和大众的区别主要表现在：和。 3、从众可分为真从众、和。 4、列举三种员工业绩考核的方法：、和。 5、过分关心自己的身体健康或身体某部分的功能称为。 6、是人们认识到了认识的转化在人的行为改变中的作用时产生的著名心理治疗方法。 7、团体发展的阶段为：形成期、动荡奇、、。 8、离散度表示出数据的分布特征，主要指标有和。 9、自我效能感有三个基本特征：水平、、广度。 10、组织变革的推动力不仅来自组织的，而且来自。 6、选择题（共10分） 1 单选题（每空1分，共5分）（1）群体成员中原已存在的倾向性得到加强，一种观点加强到具有支配性地位即（）。（2）A 群体思维B 群体极化C 社会助长（2）焦虑有两大类：特质焦虑和（）

A 状态焦虑B躯体焦虑Ｃ内在焦虑（３）勒温的领导方式分类为：、民主性、放任型。Ａ和谐型Ｂ专制型Ｃ松散型（４）人常常夸大自己在某种事物中的作用即（）Ａ证实偏差Ｂ自我中心偏差（５）联合反应就是（）联合反应的简称，也叫鲁利亚技术。Ａ思维－想象Ｂ语言－运动Ｃ知觉－记忆多选题（１）人际关系的原则有、。Ａ功利原则Ｂ距离原则Ｃ交互原则Ｄ沟通原则（２）侵犯的影响因素有：、。Ａ物质条件Ｂ歌星特点Ｃ情绪唤醒水平Ｄ道德发展水平（３）患者中心疗法的主要条件有：无条件积极关注、、。（４）Ａ同情或同感Ｂ耐心Ｃ专业训练Ｄ真实（４）Ｈ。Ｍintzberg认为组织设计的五种基本成分为操作核心、、技术结构、后续支持。（５）工作设计主要包括四个方面的因素：工作内容、、相互关系、。Ａ工作功能Ｂ工作轮换Ｃ工作特征Ｄ工作绩效