如何建立一个积极向上的班集体

如何建立一个积极向上的班集体

何慧

二个月的暑期一晃而过,今天我们又相聚在一起,一起来探讨没有终极的话题----如何打造一个积极向上、稳定和谐的班集体。

与我搭班的老师都知道我们１班学生并不聪明，但我们１班的学生却很努力、勤奋，也许这种努力、勤奋才使我们１班有今天的成绩，我记得我们１班初一进来第一次月考就考了个倒数第一，初一第一次运动会上总分仅得了６分，又是倒数第一，当时我简直对这个班感到绝望，好像老天爷总跟我作对。

但是我想华佗能让死人活过来，而我现在面对的是一群活龙活现的学生，那么我想我们１班也肯定行。

下面我仅仅以自己所带的班级来谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。要想亲近学生，必须研究学生。

首先我了解全班学生的主要优缺点并分析其原因所在，了解我班家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；

其次我研究我班学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。通过了解我发现我们班有许多学生迷恋网络，为此我专门开展了主题班会《网络网络我恨你》，班会上通过大量的青少年迷恋网络而造成千古恨的例子，使学生认识到了网络对青少年的危害。

在研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对我"既亲近又崇拜"，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，树立起我班主任崇高的威望。我班学生对我很崇拜，是因为在他们眼里我数理化样样精通，其实我这样做的目的是激发我班学生对每一门功课的兴趣，而不是单单对我班主任所任教的课目感兴趣。这样我的教育就取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎

重地选拔和培养干部队伍，我们班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，我对每一个班干部都精心培养：首先我大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，我严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养班干部团结协作的精神，我通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于初中生年龄与心理特征，我制定的切合学生的实际，让孩子能"跳一跳摘到苹果"，而不是好高骛远，以免丧失孩子信

心。

五、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人与外班的竞争意识。每次学校组织活动我总是鼓励学生积极参与，培养他们的竞争意识。

2、设立定期评价制度：

我把我们班分成六大组：男生三组、女生三组，以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。所以我对我们班每次取得的成绩对全班学生大力表扬，大大激起了学生的信心。

六、重视主题班会的开展。

我注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题主要根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我能行》，教育学生正确对待网络的班会《网络网络我恨你》以及宏扬抗震救灾精神的班会《爱无处不在》等等，主题都非常优秀。

七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，所以每次家长会我都高度重视，精心准备，确保家长会的质量，尽量与家长取得共识。会上我经常请个别优秀家长和优秀学生介绍成功的经验。这样充分调动了家长的积极性，使家长主动配合学校教育好自己的孩子，我的班主任工作才这样顺利轻松。

此外，我还通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

八、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培

养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。

九、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

今天我们进行总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

培养学生积极向上的生活态度_如何培养一个积极向上的班集体

培养学生积极向上的生活态度_如何培养一个积极向上的班集体 如何培养一个积极向上的班集体摘要：一个优秀的教师不仅要有出色的教学能力，还要有管理、驾驭班级的能力。班级管理工作是贯彻教育的方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。学校全部工作都为了贯彻教育方针、完成教育任务，实现教育目标，这些都要落实在学生身上。学校的教育教学活动，是以班级为单位进行的，因此班级管理工作对学生的全面发展起着直接现实的保证作用。 关键词： 班级管理积极集体一个优秀的教师不仅要有出色的教学能力，还要有管理、驾驭班级的能力。班级管理工作是贯彻教育的方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。学校全部工作都为了贯彻教育方针、完成教育任务，实现教育目标，这些都要落实在学生身上。学校的教育教学活动，是以班级为单位进行的，因此班级管理工作对学生的全面发展起着直接现实的保证作用。 班级管理工作能为学生的健康成长全面和谐发展提供良好的条件和氛围。一个班的班风、学习质量、人际管理、组织活动等都对学生的发展起着至关重要的作用。 要管好一个班级需要多方面的素质，一个优秀的班主任必将在管理的能上和各方面的素质都能得到很大的提高。 现在的小学生,“任性”、“懒惰”成了他们时尚的标签,提出安排的事情,总是挑肥拣瘦,难道是这事太太烦吗？在班中,他们以自我为中心,惟我独尊,甚至有点不解人意。她们都是“衣来伸手,饭来张口”的“小公主”、“小少爷”吗?答案是否定的。其实,以其说“任性”、“懒惰”不如说没有实践过而非常的不自信,不敢做。那么,如何把一群花花绿绿“公主”和“少爷”们培养成一个热爱班集体，培养出团结互助,积极上进的班集体呢?以下是我的一点小体会：第一、让学生在小事上找回信心信心对人一生的成长是十分重要的,而人的自信心是从很小的时候就开始萌发的,作为老师如何帮助学生建立自信是教育学生成才的一个非常重要的方面。让学生拥有自信,可以从点滴的小事让孩子拥有“我可以做”、“我能行”的感觉。在选班委时,我们可以根据学生的特长，分别安排一些相应的任务,让学生做得了乐意做做得好：比如选一些差生做劳动委员、体育委员,因为这些是他们的强项;爱告嘴的当信息员,这样不但能增强孩子们自信心,激发学生们的积极性,又帮助老师很好地预防校园欺凌的替在危险;如在学生的日常生活中一年级起,就让学生开始认识到自己在班级中的位置,知道付出,懂得与人分享的概念,要认学生清楚白己的份额。每天,除了按时完成自己的学习任务外,住校生还要叠好破子,摆好生活用品等,特别要按时完成好相应的卫生份额。渐渐地,在老师的指导下,学生们学会了自觉、学会了合作,知道什么叫责任,什么叫规矩,什么叫互相帮助。 第二、让孩子学会倾听记得有一位哲人说过:“上帝给我们两只耳朵,却只给我们一个嘴巴,意思是要我们多听少说。”要孩子善于倾听他人说话的人,懂得“三人行,必有我师”的道理,不仅能够及时地把握对方的信息弥补自己的不足,不断完善自己,而且能够让对方产生被尊重的感觉,加深彼此的感情,促进人际交往。那么,怎样培养孩子倾听的好习惯呢?首先,老师要乐于倾听孩子的心声。要知道,倾听孩子的心声不仅是了解孩子心灵的有效途径,也是培养孩子倾听他人的重要方法。让孩子感受到你对他们的重视和赏识。课余时间我喜欢和学生们玩耍、交流。可能是这个原因,平时,班上的学生都叫“同学”。这些同学有的看我很忙,就帮我管理班级;有的嫌我慢,就帮我改作业,改试卷； 有的嫌我笨就替我上课,帮我辅导差生。我发现,学生之间相互辅导效果很好。

怎样提升班级凝聚力

怎样提升班级凝聚力 班集体是学生成长的摇篮，处在良好的班级氛围中，学生会更加积极、轻松地投入学习，增强班级凝聚力，对于增强全体同学的团队意识和集体荣誉感有重要作用。前苏联教育家马卡连柯曾说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”由此可见集体的激励性，班级凝聚力的重要性。 怎样提升班级凝聚力 一、明确班级的共同奋斗目标，制订班级宣言 班级作为一个组织，就像一艘航行于大洋中的轮船，必须有明确的航向，而这个方向就是班级的目标。新学期初，我发现学生对班级的各种事情都表现出一副“事不关己，高高挂起”的漠不关心的神情，整个班级给人的感觉就是很散。 经过一段时间的观察了解和与学生谈心，我发觉散的最根本原因在于缺乏一种积极向上的凝聚力。于是我策划了一次主题为“凝聚班心，共建快乐大家庭”的班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了五年远期目标。学习目标：认真学习，通过自己的努力争取在第三年通过成人高考，拿到大专文凭。 技能目标：一次性通过初级工、高技工的考试，争当高级技师。近期目标：常规方面：养成良好的行为习惯，争创“校文明先进班集体”。宿舍卫生方面：营造和谐环境，争创星级宿舍。这些目标的制定让学生一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。一学年下来，我们班在各个方面都达到了预期目标。目标的达到让学生充满了自信，正因为有了目标，

班中39名学生才能迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力， 逐步形成了一个团结、向上的班集体。 二、用集体荣誉感调动每一位学生，形成班级舆论 集体荣誉感是一种强大的精神力量。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的。因此，我在班中善于用集体荣誉感调动每一位学生的积极性，要让学生知道，目标要一步一步实现，荣誉要一点一点积累。学生对集体做的任何一点，哪怕是很微小的贡献，我都会细心观察，及时给予肯定和赞扬。在学生中大张旗鼓地表扬“爱集体、争荣誉、做好事、讲奉献”的闪光思想和行动，使学生意识到“为集体做好事光荣”，并以“时时有事做，事事有落实”作为班级的宣言。 学校里组织的每一次集体活动和每一项评比，我都认为是增强集体凝聚力的大好时机，一定要充分调动全体学生的积极性。因此在每项活动之前我认真做了总动员，激励大家的斗志，鼓舞他们的士气。活动之后我又不失时机地对活动进行总结，对学生进行集体主义教育，让学生明白集体的力量是无穷的。这样，通过活动，学生每奋斗一次、拼搏一次，就会团结得更紧密些，集体荣誉感更强些，集体的凝聚力就会加大了。 三、充分发挥班干部的主动性，形成领导核心 一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，那个核心就是班干部，班干部在班里充当着重要角色，是学生行为的表率，学习的榜样，他们的言行在班里起着举足轻重的作用。因此在班干部的选拔、使用和培养的过程中，我下了一番工夫。开学初我就对学生的情况作一个大致地了解，初步了解哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆等。然后我利用班会课让学生进行自我介绍，

传递正能量,营造积极向上的班级文化氛围

传递正能量，营造积极向上的班级文化氛围 发表时间：2018-01-17T16:48:24.673Z 来源：《素质教育》2018年1月总第258期作者：史丽丽[导读] 塑造学生的健康心灵是班级文化建设的具体内容。班主任应该引导学生共同努力，营造出和谐团结、积极向上的班级文化氛围。史丽丽山西省忻州市忻府区团结路小学034000 摘要：班级文化对学生的成长、成才起着不可估量的作用。应成为校园文化建设的重要组成部分。创建文明的学习环境，建立切实可行的班级管理制度，丰富学生的精神生活，塑造学生的健康心灵是班级文化建设的具体内容。班主任应该引导学生共同努力，营造出和谐团结、积极向上的班级文化氛围。 关键词：班级文化制度精神 班级文化是指班级成员所共有的相对稳定的思想作风、情感态度、行为方式、思维方式、价值观的复合体。班级文化犹如一只看不见的手，但时时处处都对其周围的人产生着影响。俗话说“一方水土养一方人”，同理，一种文化育一种人。冯恩洪说：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。”这种教育就是营造良好的班级文化。班级文化具有春风化雨、润物无声的作用。班主任应通过班级文化建设，为学生创造一个优美和谐、丰富多彩的文化环境，以陶冶学生的心灵。 一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家——教室 班级环境是指班级师生共享的，以学生为主体的学习、生活环境，包括主观的班级环境和客观的班级环境。客观的班级环境是学生受教育最直接、最重要的影响源之一。班级环境建设包括教室的各个角落、四面墙壁、前后黑板、橱窗报栏、讲台、图书角、花草动物等教室实物的摆设、布置，它是班级文化的脸面。这些实物和布置内容可以承载班主任的教育思想、对学生的期望和关爱，可以体现班级成员的价值取向、审美观。班级教室的布置、陈设等可以简单地成为“文”，它们于人心灵的影响就是在“化”。班级环境要经过师生有目的的建设，让其体现班级成员的共同追求，映射师生共同的价值取向，这才能使班级环境成为班级文化的有力支撑，才能“桃李不言，下自成蹊”地影响着班级成员，形成具有本班个性的班级文化。班级环境影响人、造就人，环境对学生的熏陶是潜移默化的。优美、高雅、积极向上的班级环境对学生的成长能够起到举足轻重的作用。它能够给学生增添生活和学习的乐趣，有助于培养正确的审美观，陶冶学生的情操，增强班级的向心力。通过观察、感受、品读班级环境，往往能知晓这个班级学生的整体素质和精神面貌，也能初步衡量班主任的教育理念和作为教育工作者的基本素质修养，还可窥见班级文化之一斑。 二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间 1.制定全员参与的班级制度。班规的制定，是全班师生共同的事情，不能由班主任一人说了算，要由班级全体成员一起讨论，共同决定。班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。制定班规的过程，是全班师生共同学习，不断提高认识，逐步达成共识的过程。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。 2.班级制度建设要以人为本。皮亚杰说：“外部制约强加给学生的纪律只会停留在学生精神之外，基于相互尊重和合作的纪律才能植根于学生心灵。”班级制度是教育手段，但绝不以制约、管束学生不良行为作为目的。积极的、富有激励性和引导作用的班级制度比严厉的惩罚手段更为有效。 三、抓班干部队伍建设，增强班级向心力 在班级文化建设中还有一个重要的环节，那就是建设一支工作能力强、有威信的班干部队伍。一支强有力的班干部队伍在班级文化建设中起着举足轻重的作用，在班干部的选择中，辅导员不能一味地强调从成绩出发，做班干部最重要的是有责任心，有为同学服务的精神，这样在同学中才能有威信。班干部的任命应该本着个人自荐、同学推选、辅导员把关的原则，辅导员要将该下放的权利下放给班委，培养班委的办事能力，在他们的带领下，让整个班级形成一个良好的、积极向上的学习氛围。 四、培养团队精神，激发竞争热情 团结向上、共同进步是全体班级成员的共同愿望。一个集体，坚不可摧的力量来自于大家齐心协力的团队精神，来自于大家为集体做贡献的热情。一个班级的文化建设搞得好不好，主要是看这个班级有没有团结向上的班风和正确的舆论，有没有集体荣誉感、向心力。人的认识能力是在活动中获得的，丰富的班级活动是进行集体建设的有效途径之一。以班级为单位的活动一般分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会科技节、中华魂演讲比赛、拔河比赛等，规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取、自尊自信的班级团队精神能起很大作用，另一类是班级内部的活动，如主题班会、学习经验交流会，这类活动内容广泛，形式多样，如细水长流，能对学生的思想观念产生潜移默化的作用。积极鼓励学生多参与学校班级活动，更能促进学生全面发展。参考文献 [1]班华高谦民今天我们怎样做班主任（小学卷）[M].西南师范大学出版社，2006，11。 [2]黄正平班集体问题诊断与建设方略[M].北京：教育科学出版社，2007。 [3]赵凯好班规打造好班级[M].重庆：西南师范大学出版社，2009。 [4]李德善打造特色班级文化创新艺术[M].重庆：西南师范大学出版社，2011，6。

用“心”打造优秀的班集体

用“心”打造优秀的班集体 十多年的班主任工作，说起来感慨颇多，但不是什么经验之谈，我想只要有“爱心”，再加之“耐心”和“诚心”，班级管理目标一定会实现的。下面就把在班级管理方面的做法总结如下： 一、做孩子的良师和益友 现代的中学生思想新、见解独特，有的甚至傲气十足、强词夺理、明知故犯……，针对这些情况我认为除了多关心多交流外，必须让学生从内心敬畏并敬佩你，他才会服你。工作中我告诉学生要想学习好，必须先学会做人，从点滴中培养他们学会了感恩、诚信、理解、宽容等品质。 当不好良师做益友也难，要想让学生真的把你当朋友，必须走进学生的心里，敢于和你谈心，因此我有时可以开一个小小的玩笑、说一句幽默的话、一个肯定的点头、日记上进行交流，甚至谈心后拉钩钩进行约定等方式走进他们，三年了，同学对我的称呼由一开始的老周变成了现在的小周：这有一段故事，初二时，一位叫赵志林的孩子在周记中写到了“老周”且在文章中出现了好几次。但字里行间留露出了对我的敬重之情，于是批语：非常感谢你对我的理解与支持，你是一个很懂事的孩子！能说出真实的感受说明你已把我当朋友了！谢谢！小赵！哈哈，我真的有那么老吗？第二周的周记又交上来，他不但谈了感受，而且说我也不老，我号召大家叫你小周吧！批语这次一个字：“好”！从此背后同学都叫我小周，直到现在！我就是这样用我的耐心、爱心和真诚之心感染着每一位孩子。真正收到“亲其师，信其道”的效果。 二、严与宽容相统一 我认为：“爱必严，严是爱”。严应该是严格，而不是严厉。“格”就是范围、分寸。也就是视情况而定的宽容。对于经常性犯错误的同学，有时真想好好惩罚他——站着，但学生站一节课后有的就偷偷坐下了，这时我又趁机找他谈话，告诉他我并不是把罚站的事忘了，而是老师心疼你，疼在你身体上，也疼在我心里……或在语文课上给他回答问题的机会如表现好就让他坐下，有时我还会幽默地说：“我总是心太软心太软，把所有问题都自己扛”。宽严适度，严爱统一，既让学生明白了我对他们的爱，也起到了教育目的。 三年了，既是老师又是朋友，我用心为每个孩子付出，大部分学生的自制力、集体荣誉感不断增强，才有我班量化名列前茅，连续两个学期评为五星级班级的好成绩。 以上是我的具体做法，也是班主任工作中的点滴体会，这些方法却让我感受到了班主任工作的乐趣！没有最好只有更好，在今后的工作中，我会不断的总结不断地学习，让班级的各项工作越来越完美！

最新新班级如何培养班级凝聚力资料

新班级如何培养班级凝聚力 ----王建爱 尊敬的各位领导，各位班主任们，大家好！ 首先请允许我代表所有的班主任，欢迎大家的到来，相信你们的到来，不仅将大大增强我校的班主任团队，更将为我们今后的班级管理理念增添了新的资源。今天我很荣幸学校能给我这样一个和大家见面的机会，做为班主任谈经验、谈管理方法真的有点班门弄斧，仅就“新班级如何培养班级的凝聚力”谈一下个人的看法：若有不足之处希望大家包涵。 在我们上学阶段，我们经历过很多的班，但对我们影响最深的应该是班风正、学风浓、全班同学积极上进、和谐向上的那一个，那么良好班集体的形成应该是来自全班同学对班集体的凝聚力，班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干部与学生之间、班主任与学生之间、班主任与科任教师之间、科任教师与学生之间的团结协作，携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力，如果每个同学都心向班集体、关心爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成了。有了好的班风，那么就会有一个好的班集体了。面对一个新组建的班集体，怎样才能培养班集体的凝聚力呢？我想从以下几方面与大家交流一下： 一、班主任的自身影响力 新班级学生最直接的影响力来自班主任。所以我觉得我们必须拿出最好的自己来影响学生，既然我们选择了当班主任，那就首先自己得有势夺第一的勇气与自信。那就一定要有不怕吃苦、不怕累的决心。要做就做最好，真正把做好班级工作当成自己的事业来体现自己的价值。咱们做为新班级的班主任，要有知识、

有能力、有激情，因为只有这样，学生在你的班才会更加自信，才会不自觉地围绕到你的身边。在接新班时，如果我们能充分准备好以下三个“第一”，我想就有了一个良好的开端。 首先，准备好第一次全班讲话，入学前学生对我们毫不了解，而又充满期望，如果我们认真准备，讲话时比较精炼，干脆，有条理，有激情，便会给学生一种办事果断，干脆利索的印象。便于班主任今后开展工作。 其次，开好第一次班会。通过精心准备班会，让学生更加了解你，知道你的带班理念、原则和要求。能够很好的把全班同学的思想统一起来，为今后的班级建设奠定良好基础。 再次，上好第一节课。第一次讲课一定要充分准备，因为这样学生不仅会被你的崇高的事业心和做得正、行得直的作风所感染，而且还会被你的渊博的知识和深厚的艺术修养所折服，他们便会主动地聚集在你的周围，尊重你，支持你，“拧成一股绳，劲往一处使”。 二、建立完善的班级管理制度 具有凝聚力的集体，还应当建立完善的班级管理制度。例如，在班级刚起步的起始年级，班主任可以带领班委，结合学生的实际情况，在充分进行讨论的基础上，制定《班规》、《班级量化管理办法》等规章制度，把学校对学生的具体要求，落实到规范学生的一言一行上，使学生知道该做什么、不该做什么，做好事如何奖励、做错了如何处理，都有规可循，有矩可依，一目了然。在这些制度的制定和执行中，突出一个“细”字和一个“责”字，把班级管理的各项工作和责

1班主任如何组织和培养班集体

1班主任如何组织和培养班集体？ １确定班集体的发展目标，2、建立得力的班集体核心,３.建立班集体的正常秩序，4．组织形式多样的教育活动,5．培养正确的舆论和良好的班风。 ２.简述有意义学习的条件？ 客观条件：是指学习材料本身性质的影响。 主观条件：是指受学习者自身因素的影响。 ３．如何激发学生的学习动机 1)创设问题情境，激发兴趣,维持好奇心。 ２)设置合适的目标 3)控制作业难度,恰当控制动机水平。 4)表达明确的期望 ５)提供明确的,及时的，经常性的反馈 6)合理运用外部奖赏 7）有效的运用表扬 ８)对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争 4.简述学生心理发展的四个基本特征 1续性和阶段性,２定向性与顺序性,3不平衡性，４差异性 5简述现代教育的发展优势 1加强学前教育并重视与小学教育的衔接，强化普及义务教育，延长义务教育年限， 3中等教育中普通教育与教育的发展,高等教育的大众话 5终身学习体系的建构,6教育社会化与社会教育化， 7教育的国际交流加强,8学历与非学历的淡化。 6怎样建立合作，友爱，民主，平等的师生交往关系 教师方面教师是组织者，起主导作用。良好的师生关系取决于教师。１了解和研究学生，2树立正确的学生观，3提高教师自身的素质,４热爱，尊重学生，公平对待学生5发扬教育民主,6发扬教学民主,7主动与学生沟通,交往，8正确处理师生矛盾，9提供法制意识,9加强师德建设 学生方面：1正确认识自己,2正确认识老师 环境方面:１加强校园文化建设2加强学风教育 ７.教师应具备哪些素养? 道德素养：待事业：忠于民的教育的教育事业对待学生，热爱学生 对待集体，团结协作,对待自己,为人师表 8师生关系:指教师和学生在教育活动中为完成一定的教育任务,以教和学为中介而形成的一种特殊的社会关系,包括所处的地位，作用和态度等。 9社会知觉：是个体在生活实践中,对别人，对群体以及对自己的知觉，也叫社会认知。包括对别人的知觉，自我知觉，人际知觉三部分。 10.习得性无力感：简称无力感,是由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感动无力控制，无能为力的心理状态。 １1.学制:指学校教育制度是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质,任务,要求，入学条件，修业年限和它们之间的相互关系。 12.综合实践活动课程的基本理念 1坚持学生的自主选择和主动参与，发展创新精神和实践能力,2面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间，注重实践，促进学习方式的变革。

如何创建优秀班集体

我当班主任了！ 魏书生说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。这是我作为教师两年来体会最深的两句话。如今的我与学生的距离更近了，因为我当班主任了。有句话说：“不会当班主任的老师不是好老师。”所以，我要全心全意尽力去管理好我的班级。对于班级管理、如何创建优秀班集体，我还涉世未深，我仅有的一点意见也仅供参考。下面是我对如何创建优秀班集体的几点看法和个人意见。 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。 一、建立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

所以在新学期开始，我就曾经对学生说过：“既然我们在一个班集体中，就要有一个共同的奋斗目标，无论是谁，都不能做生活、学习的弱者。我们要有坚定的信念，相信自己所作的一切只有更好没有最好。 二、培养正确舆论和优秀的班风 一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。所以，我们班从开学就实施了量化考评制度，利用每天的评分制，来约束规范学生的行为，养成良好的学习生活习惯。 三、发挥班委会和骨干的核心力量 一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。一级管理人员即为班内的核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作。另外，在班级管理上，我还采用了班干部轮换制度，同学推荐选举的班委组建班级的常任班委会，然后其他学生按照自主组合的原则组建为四个值周班委会。常任委员会监督、指导值周委员会的成员共同完成班级的各项任务，并及时地对本周情况做出总结。这样，就将班级工作细致化，具体化，让学生共同体会作为班干部的辛

如何建立一个积极向上的班集体

如何调动班干部的积极性 建立一个积极向上的班集体 土门中学何慧 各位领导各位老师大家好，今天我们又相聚在一起,一起来探讨没有终极的话题----如何调动班干部的积极性建立一个积极向上的班集体。 下面我仅仅以自己所带的班级来谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 "谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。要想亲近学生，必须研究学生。 首先我了解全班学生的主要优缺点并分析其原因所在，了解我班家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点； 其次我研究我班学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。通过了解我发现我们班有许多学生迷恋网络，为此我专门开展了主题班会《网络网络我恨你》，班会上通过大量的青少年迷恋网络而造成千古恨的例子，使学生认识到了网络对青少年的危害。 在研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对我"既亲近又崇拜"，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，树立起我班主任崇高的威望。我班学生对我很崇拜，是因为在他们眼里我数理化样样精通，其实我这样做的目的是激发我班学生对每一门功课的兴趣，而不是单单对我班主任所任教的课目感兴趣。这样我的教育就取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，我们班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 拥有一支强有力的班干队伍，班级管理就成功了一半。那如何才能拥有这么一支队伍，又如何在平常的学习生活中调动班干部的管理积极性呢？我认为可以从以下“四感”入手： （一）、责任意识感 班主任在班级要坚决树立班干部的威信，让班干部始终在班级中起到模范带头的作用，强化他们对班级管理的责任意识。当然，必要的时候班主任也应要对班干部的工作进行适当的指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面都还有待于成熟。学生工作中的不足，正是需要班主任的支持，如此工作效果才会更好，班干部的积极性才会越来越高，他们对班级的责任感才会深入心中。这样，他们才会真正做到对自己的每一项工作负责，才会真正做到班荣我荣、班耻我耻。 （二）、地位优越感 当班干部对小学生来讲是件非常了不起、值得骄傲的事。班主任在任用班干部时，不应搞终身制，才能对班级的所有学生有所促进。在班干部的选拔上，可以采用竞聘的方法，先让愿意参选班干的竞选者登台演讲，然后公开唱票，当堂公布结果。在这一过程中，可以观察到学生们的显著变化：竞选者们发言的慷慨激昂、唱票人的忐忑不安、公布结果时成功者的喜上眉梢。班主任需要明白，在这个变化过程中，班干部的“优越感”得到了满足，他们成功了。有位心理学家说过：“没有什么比成功更能满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起学生进一步追求的动力。”再加上班主任对班干部上岗管理实行挂牌、定期召开班委会等辅助手段，由此激发的动力将是无穷的。 （三）、精神幸福感

对培养班级凝聚力的几点思考

对培养班级凝聚力的几点思考 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是学校对学生进行教育的最基层的实施者，是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好，协调好同学们的学习、生活，要把一个班级搞活，建立一个具有很强凝聚力的集体，应努力做到以下几方面： 一、还学生以主体地位，让学生在自我管理、自我教育中获得发展 班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者说，学生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力、交往能力、组织能力、创造能力。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。因此，接班伊始，就对学生的入学材料进行仔细地阅读，对学生的情况有一个大致的了解。然后，召开班会和同学们一起分析班级特点、长处和短处，和同学们一起酝酿、讨论班集体发展规划。要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为，学生是班级的主人，班级建设人人有义务，班级荣誉个个有责任。在同学们的积极讨论中，德育、智育、体育诸方面都订出了明确的目标，还有保障目标实现的具体措施。这种目标，对学生将起着长期的激励作用。《孙子兵法》中说：“上下同欲者胜。”这句话对班集体建设同样适用。 另一方面，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班干部的使用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能者下。期中对班干部评议，对表现欠佳的提醒一次，如期末仍不能令全班大多数人满意，则被免职或改选。这样，班干部甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广大同学的评价，他们尽最大努力，为同学们服好务。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担、全部工作一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。 二、树立正确的学生观、人才观，关爱每一颗心灵 要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极度关心。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。为此，力求做到“四个”尊重：

浅析如何提高班级凝聚力

浅析如何提高班级凝聚力 闰土小学唐燕 摘要：良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。作为班主任，我们的目的就是要把学生教好，管好，培养好。让集体中的每一个学生心往一处想，劲往一处使，把班集体搞活，搞好。本文立足实践，从班集体共同的目标、班主任、班委的组建、正确的教育方法以及班级活动等方面，阐述了如何使组织起来的班级建设成一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。 关键词：班集体班主任凝聚力 昨天,学校组织年轻教师去吼山进行拓展训练。在这些训练中，给我感觉最深的一个共同点就是需要一个集体的团结精神。无论是从四个大练习，还是休息时玩的学蜈蚣爬的小游戏，无不说明了这一点。特别是最后的救生墙，没有同伴间的团结合作精神，根本无法空手攀过这堵三米多的高墙。 这不禁让我想起了我所教的这个班级——一个由五十一位学生组成的集体。他们在怎样的班级环境中学习呢？良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。在这些十来岁孩子的眼里，“团结”这个词似乎离他们很远。作为班主任，我们的目的就是要把学生教好，管好，培养好。让集体中的每一个学生心往一处想，劲往一处使，把班集体搞活，搞好。 那么，在平时的教育中，该如何培养学生的团结精神，使班级有更强的凝聚力呢？我认为该做到以下几点： 一、要有明确的班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于实现。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使

小学教育知识与能力考点归纳班级和班集体

第三章小学班级管理 第一节班级和班集体 一、班级的含义及教育意义 班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活层学生组织。班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织；班级是学的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。 班级的教育意义有： 第一，有利于培养学生的集体意识和社会性，以及良好的思想品德。第二，有利于学生在完成学习任务的过程中，相互帮助，相互合作，提高效率，培养社会交往第三，可以满足学生的尊重需要、情感需要、交往需要。第四，有利于培养学生的自我管理和教育能力。 二、班集体 (一)概念和特征 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班集体有着自己的特征： 第一．班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体，它传导和积淀着班级制度的社会文化基因．如：教育目标、规范和组织模式等。 第二．班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系，它以课堂教学为中介，整合学校、社会、家庭的教育影响．社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。 第三．班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。 第四．班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。 (二)构成要素 第一，共同的目标。就班级而言，其成员在文化上表现出的同质性，原因在于集体追求共同的目标。或者说正是因为共同目标的吸引力，班级中的每个成员才可能紧密地团结在一起。 第二，一定的组织结构，如班委会、小组等。班级中存在一定的组织结构。在我国由于学生规模和人数的关系，通常表现得更为明显，比如一个班被分为几个学习小组，有班委和小组长，不同的学科有相应的科代表，在班级中还有团队组织等。 第三，共同生活的准则，如规章制度、班级守则等。由于是正式的集体组织，班级中通常会有各种比较严格的关于考试、考勤、作业等方面的一系列的规章制度，这是班级得以顺利开展活动的前提和保障。

如何创建一个优秀的班集体

如何创建一个优秀的班集体 一、掌握班情 只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式，如直接同本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况同班主任辅导员老师进行交流，他们的意见对班级建设有导向作用，也可以征求其他班同学的意见等等。摸清班情会使我们自己心中有数，使整个班级的工作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。 我们在通过多渠道，采取多种形式对班集体进行质和量的分析，掌握第一手材料。摸准班级实际情况的基础上，提出能打开局面，鼓舞士气的具体班级目标及班级工作计划，从而使目标和计划既有针对性，又有激励性。 我们在制订班级目标的过程当中，要注意两点。 第一，一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。在制定目标过程中学生们越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。班级目标可以由班长经过认真考虑和准备后提出，然后由班级核心成员及全班同学讨论通过；也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见，然后经班级核心及班长认真归纳研究产生。 第二，确定班集体的努力目标，同时要注意阶段性和层次性和长远性。我们的终极目标就是要建设一个和谐的、凝聚的、向上的大家庭，在这个过程当中我们要要根据不同阶段班级状况和学院要求的变化，不断提出新的目标，一个目标实现了，新的目标又在等待着大家，这样才能使班集体永远保持积极向上的势态。 二、要建设和培养一个健全高效的班级组织 健全高效的班委团委组织是形成优秀班集体的中坚力量。我们有的班干部组织纪律性差起不到模范带头作用,学习委员带头旷课;有的什么事情也不干,只为荣誉;有的做了一点事情就怨声载道,牢骚满腹,心胸狭窄,不能容人;更有甚者带头阻碍班级工作的正常实施. 试想一下我们若有这样的班级干部整个班级工作怎样开展? 班干部是班级目标与计划的组织者和带头人。他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。每项目标与计划的成功与否与班干部的组织有很大的关系。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，我们要注意培养一批精干的班级干部和同学,来支撑整个班级工作。 我们班长在平时的工作当中，要善于放手，把手头的工作要分配给班级干部、学生党员、优秀学生，要培养一批可以独当一面的精干的同学来支撑整个班级工作。 我们要让班干部明确他们的职责。对他们的要求主要有三条：一是事事带头，冲锋陷阵,起到模范带头作用；二是做好本职工作的前提下,帮助配合其他班干部搞好班级工作；三是联系全班同学，促进整个班级的团结融洽. 四是任劳任怨,有爱心、有责任心、有耐心,无私奉献。 三、开展多姿多彩的班级活动,培养团结的班级精神，和谐的人际关系。 丰富多彩的班级活动是形成优秀班集体的有效媒介。有的班级同学之间很生疏, 拧不成团.我们解决这一难题的重要途径就是开展活动.确立了班集体的目标之后，就要组织同学们围绕这一目标，设计各种丰富多彩的活动；通过活动，增强班级的吸引力，培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动，预先要设计好活动方案，明确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才能有实效。活动很多如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动,教育活动(如学习讲座、道德讲座,法律学习,参观烈士

打造积极向上班集体 主题班会.doc

打造积极向上班集体主题班会 日常生活中，同学们应该都会看到或者是亲身经历过如下场面：我们伸长脖子在路过等车，车终于开过来了，我们满心欢喜，即使车箱已经很拥挤，我们仍然强烈希望车能停下来，如果汽车司机胆敢不停车，我们一定会大骂司机“混帐”。但当我们终于上了车，在车上看到车外拥挤等车的人们，我们心底却偷偷希望司机不要停车，如果司机果然不停车，汽车在拥挤的人群前呼啸而过，车里的人就会大声欢呼“司机万岁”。 车内和车外属于不同的利益团体，不同的利益团体，就会对事物有不同的态度，以维护自身的利益。 共坐一辆车，短短的一段路程，短短的一段时间，我们都会有共同的利益，都会为维护自身利益而团结一致起来。 现在，我们同在一个班集体，上了同一辆车，在这辆车上， 我们的共处的时间不是短短的几个小时，而是整整三年； 我们之间的关系不是萍水相逢，而是朝夕相处； 我们的目的地不是某个简单的地方，而是影响到我们一生的大学梦想； 我们前进的动力不是简单地依赖某个司机的熟练操作，而是需要全体成员的团结协作和共同努力。 我的班级，我的新家 我为班做了什么事 我能为班做什么事情 班上有哪些好的地方 有哪些需要改进的地方 我理想中的班集体 我为班做了什么事 1、认真做好值日工作(无论在宿舍、卫生区还是在教室)； 2、最后走会关电灯、门、窗； 3、出黑板报；搬书；捡垃圾；拔草；关注对面教室卫生； 4、提教学和班集体的意见；班级正确舆论导向； 5、为班活动付出实际行动；理想书籍给大家共享； 6、去室外劳动；定班规；维护班级良好秩序； 7、积极配合班干部的工作；做好本职工作； 8、管理好宿舍的纪律和卫生； 9、配合好老师上课；遵守好课堂纪律； 10、地上有纸或粉笔就帮忙捡起来；不乱扔垃圾。 11、各项活动不迟到；自习晚修不讲话；不分神； 12、早读精神饱满；跑操投入；作业认真，不抄答案； 13、积极参与各种课外活动；体育课先站队、遵守纪律； 14、尽心尽力收作业；管理纪律。。。。。。 我能为班做什么事情 1、力所能及的事，积极完成；力所不能及尽自己努力完成； 2、认真学习，不拉低班平均分； 3、各项活动，积极参与；校运会积极参加或做后勤工作； 4、积极参加课外活动比赛，为班增光；

浅谈如何形成班级凝聚力

浅谈如何形成班级凝聚力 浅谈如何形成班级凝聚力 浅谈如何形成班级凝聚力陕西省镇坪县第二幼儿园周继群班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的班集体，班主任就必须付出相当的努力。一、要使班级有凝聚力，班主任应对班上学生有“心”作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们、关心他们，使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意、有极强凝聚力的集体。爱的力量是无穷的。教师只有深深地爱学生，才能取得学生的信赖，使学生乐于接受教育。教师的爱比父母的爱更加广阔、更加高尚。他（她）必须无选择、无例外地爱孩子，给他们一点温暖，培养他们的自信心，以此作为他们进步的起点。“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。因此，班主任要及时捕

捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。班主任爱学生，就必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。韩愈有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的'说法。因此，班主任不要以“老师”自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，自然要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对他们进行奖励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，凝聚力自然就形成了。 二、要使班级有凝聚力，班级必须具有共同的目标有没有共同目标、共同目标的好差，都能影响班级的风气和班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。所谓班风，是指班级的作风、风气。作为在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。(教学论文.fwsir.)班风是无形的力量，它

用规则打造班集体——《一个学期打造优秀班集体》读书心得

用规则打造班集体——《一个学期打造优秀 班集体》读书心得 俞敏洪说：“走得快不如走得久。”走得快的人往往坚持不了太久，且不说精力是否能够持续支撑，独行无友的孤独和彷徨，如一望无际的沙漠，会很快吞噬一你的热情和希望。 要想走得久，就需要结伴同行。我们的各种“成长群”就是在“结伴同行”，虽然坚持一件事比较辛苦，但一回头看见一群志同道合者与你同行就会重新焕发前行的力量。 一个良好的班集体，就是一个优秀的“成长群”，让每一个孩子在这里找到自己的“同行者”，于是，奋力前行，并不觉得疲惫，避免陷于倦怠。 用明确的规则打造优秀的集体 胡适先生说：“一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人情味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。”

一个班级如果之谈感情而不是规则，这个班级最终会成为一个沆瀣一气不思进取的班级。因此，当班级稳定下来，师生得到了基本的感情满足之后，班级管理团队以及管理制度的建设就要摆在首位了。 在班集体建立之初，就要让学生明确知道：可以做什么，不可以做什么。 一位经验丰富的班主任，在接受一个新的班级，就会给学生示范每一个细节，如何以整齐的队列到达室外课场所，如何摆放课桌上面和课桌斗里的书具，如何向老师行礼问好，如何坐立，如何规范地写作业和订正作业，如何开始清晨的朗读，如何结束一天的反思，离开座位凳子如何摆放，进入教室如何帮忙邻座的同学放下凳子，如何站立起来回答问题，如何举手发言或提出问题…… 一点一滴的教育和示范，让学生明确每一件事的要求和标准，班级学生很快就明白和如何从行为上去做一名中学生。然后，每一件事他都会安排具体的学生干部去监督、落实。虽然刚开始的时候，看起来这位班主任是辛苦一些，比别人付出的时间要多出好多，但是半个学期以后，这个班级的学