思政

（一）合理划分中央与地方的事权与财权

分税制改革后“事权无限、财权上收”的现实 , 是造成地方政府通过土地储备制度来获取土地出让金的重要原因。要减低地方政府谋求土地收益的动机 , 就必须合理划分各级政府的财权和事权 , 增加中央和省级政府对财力较弱的下级政府的财力补助。要将地方政府作为一个独立的利益主体来对待 , 给地方政府以适当的收入自主权 , 适度下放地方政府税收和公共收费的立法权限 , 让地方政府按照当地经济发展的实际情况有针对性地征收各种税费 , 以提高地方财政能力 , 改变地方政府财权和事权不对称的状况。

广东代表团审议2013“计划报告”和“预算报告”。多位代表不约而同地集中谈到了广东财力吃紧和区域发展不平衡的话题，建议尽快调整完善分税制财政体制，理顺中央和地方财力与事权关系

(三)从制度保障方面建立现代农村土地产权征用制度（完善土地收益分配制度）

1、以法律、制度设计尽快明确明晰农民土地财产权,使农民真正像主人一样掌控土地,能够自主流通和抵押土地使用权,保证农地流转中农民利益和土地经济价值同步增长。

2、另一方面,改革征地补偿制度,重新制定征地的补偿标准,使其与城市扩张、建设的收益挂起钩来，确立农民主体地位。

1. 对“公共利益”的范围加以限制。

2. 完善征收补偿制度。

3. 规范土地出让收入分配秩序

（四) 规范土地储备贷款行为 , 降低土地储备贷款风险。

1、要加强对土地市场的整体情况、相关政策的把握 , 商业银行发放土地储备贷款时 , 应对土地的整体情况调查分析。

2、要加强对土地经营收益的监控 , 对发放的土地储备贷款设立土地储备机构资金专户、明确债权人有权获得优先偿还等方式 , 加强对资金的控制。

3、放宽城市基础设施的准入门槛吸引大量私人部门资金进入 , 有效缓解地方政府城镇化过程中基础设施建设资金压力

(五) 规范土地出让收入管理 , 降低地方政府对土地出让金的过度依赖

1、中央政府参与土地出让金的分享 , 弱化地方政府扩大出让土地收益的动机

2、在土地出让金中划出一定的比例专门用于土地购补偿和被征地农民的社会保障

3、从土地出让金中划出一定比例作为专用基金 , 规定其不得作为政府当期收入安排使用。

（六）重构政绩考核体制

家住深圳南山区、在罗湖上班的白领罗小姐算过一笔账：她从国贸到龙岗法院，每天坐公交车来回要花６０块钱，每月上下班的车费竟占到月收入的１／４！

深圳公交票价高居全国之首。这一状况正在酝酿调整。３月２８日，深圳市公布《２００７年度深圳市交通综合治理工作白皮书》，承诺年内将出台适当降低公交票价、公交换乘、联乘票价优惠等政策。

这是深圳今年实施《民生净福利指标体系》以来，政府关注民生的着眼点转向“净福利”的一个缩影。

“民生净福利”指标体系中的２１项指标已成为深圳市政绩考核的新体系。市长许宗衡前不久在《深圳市政府工作报告》中承诺，围绕“民生净福利”目标确定的１０件实事今年要“１００％兑现”。

孙思邈格言

孙思邈格言 本文是关于名人名言的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 孙思邈格言 1、天有盈虚，人有屯危，不自慎不能济也。故养性必知足自慎。 2、落花无返树之期，逝水绝归源之浪，人之生灭，事可同然，万法皆空，何不悟矣！ 3、流水不腐，户枢不蠹，以其运动故也。 4、福者，造善之积也；祸者，造不善之积也。 5、不知易，不足以言太医。 6、寿夭休论命，修行本在人。 7、存不忘亡，安不忘危。 8、后生志学者少，但知爱富，不知爱学，临事之日，方知学为可贵，自恨孤陋寡闻。 9、善养性者，则治未病之病，是其义也。 10、养老之要，耳无妄听，口无妄言，身无妄动，心无妄念，此皆有益老人也。 11、贼而得之者祸也，幸而得之者笑也，分而得之者吉也，屈而得之者福也！ 12、居其富而失其富，居其贵而不失其贵，祸不及也，寿不折矣！

13、夫生民之道，莫不以养小为大，若无于小，卒不成大，故易称积小以成大。 14、养性者，不但饵药餐霞，其在兼于百行。百行周备，虽绝药饵，足以遐年。 15、恣其情欲，则命同朝露也。 16、居贫富之中，常须守道，勿以贫富易志改性 17、丈夫处其厚不处其薄，当去礼去圣守愚以自养，斯乃德之源也。 18、胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方。 19、仁者守其仁而廉谨也。 20、知治身能治国也。夫爱其民，所以安其国；惜其气，所以全其身。民散则国亡，气竭则身死。 21、圣人之道，以慈济物，博求众药，以戒不虞。 22、鬼神盖不能为人祸，亦不能致人之福。 23、淡然无为，神气自满，以此为不死之药。 24、四百四病，身于自造，本非由天。 25、博极医源，精勤不倦。 26、凡人不终眉寿或致夭殁者，皆由不自爱惜，竭情尽意，邀射名利，聚毒攻神，内伤骨髓，外败筋肉，血气将亡。 27、如临深渊，如履薄冰，谓小心也；赳赳武夫，公候干城，谓大胆也；不为利回，不为义疚，行之方也；见机而作，不俟终日，智之园也。

探究互联网背景下高校思政教育

探究互联网背景下高校思政教育 发表时间：2020-04-03T10:47:35.463Z 来源：《教育学文摘》2019年19期作者：范哲[导读] 互联网背景下，庞杂的信息为大学生形成正确的价值观造成极大的影响，为此对其进行思政教育对其健康成长有着巨大的意义。 摘要：互联网背景下，庞杂的信息为大学生形成正确的价值观造成极大的影响，为此对其进行思政教育对其健康成长有着巨大的意义。本研究对互联网对思政教育带来的影响展开了深入地分析，同时对高校如何加强思政教育的措施展开详细地论述，旨在为相关的教师提高思政教育的教学效果提供参考。关键词：思政教学；价值观；大学生大学生是一个走在时代最前沿的群体之一，互联网不断地融入到当代大学生日常生活的方方面面之中，因此，互联网对大学生生活的影响也极为巨大。而大学生刚从严酷的高中生活进入到相对而言较为松散的大学生活，其心理与思想上还处在一个过渡的阶段，在这个过渡的阶段受到互联网上一些不健康以及错误的价值观等的影响，会给大学生在大学阶段的成长过程带来较为严峻的影响。由于受到互联网的冲击，也为思政课程的教学带来了新的挑战。而为了培育出具备良好心理素质与思想品德的高素质人才，对其做好思政课程的教学有着迫切的需求。在互联网这样的大环境下，就要求高校教师要不断调整自己的教学方法与教学的目标，对学生的进行合理有效地引导，帮助其能够不断建立正确的三观。 1.互联网背景下对各高校开展思政教育的影响1.1 互联网背景下对各高校开展思政教育的机遇 随着世界范围内，信息技术的不断提升与发展，互联网技术在教育领域之中也得到了更深更广泛的应用。该种技术的普及，对于高校在开展思政教育的过程中，可以有效地拓宽教师的教学视野以及提高教师进行思政教学的效率。这些优点体现在，互联网的发展可以让高校的教师通过互联网可以获得更多更广泛的实例，在教学过程中对其进行引用，不仅开阔了老师的视野，在一定程度上也帮助学生可以对事实展开深入地剖析。此外，互联网技术的发展可以帮助思政教师打破时间与空间上的束缚，例如目前不断拓宽渠道的网络教学，在实际教学过程中可以使教师在任何地点进行课程的教学等，缩短了教师与学生之间的距离等，实现教育学的和谐与统一。 1.2 互联网背景下对各高校开展思政教育带来的挑战 虽然互联网为思政教育带来了机遇，但其也为课程的开展带来了新的挑战。首先，互联网具有极其强大的包容性，其间包含了巨大的信息，而这些信息在搜索时没有进行有效的管理，因此学生在互联网使用的过程中会接触到不健康不正确的价值观等的影响，而由于大学生其生活轨迹的限制，其生活经验不足，其自身的是非观念还未形成，独立思考的能力不足，很容易受到互联网上不良信息的影响，进而形成不正确的价值观。此外，由于互联网在发展过程中，虚拟游戏等也得到了长足的发展，很多大学生容易受到游戏地吸引，长时间地玩游戏，破坏其身体的健康。而这些心理与身体上的影响，为思政教育的落实带来了较大的挑战。 2. 互联网背景下有效地落实大学生思政教育的对策2.1 将大学生放在思政教育的主体地位上 随着社会观念及学生自身意识水平的改变，教师在进行思政教学的过程中，应该完成对传统的教学方式与教学观念的转变，将学生放在资政教学课程的主体，将学生的学习兴趣与学习的积极性进行充分地调动，促进学生能够不断地吸收课程教学过程中的理论知识，并且加强其在生活中对该部分知识进行不断地消化与吸收，从而帮助学生树立其真确的积极向上的价值观。这就要求，教师在课堂教学的过程中，多与学生进行交流，例如多对课堂内容进行延伸与提问，通过多种方式让学生能够发表自身的看法，充分地调动起思维与自主学习思考的积极性。 2.2 加强对学生互联网道德的教育 由于互联网一个最显著的特点是其具有虚拟性，因此，很多人在网络上匿名进行虚假信息的传播，甚至有些人利用这一特性，对现实生活中的人进行人生攻击，影响他人的正常生活。这种思想道德水平的偏差，也会对学生的思想造成影响。因此，为了维护互联网的和谐，教师应该对互联网道德的引导教学进行高度的重视。不断地对学生进行引导教学，促使学生能够正确地看待互联网，让其明白互联网不是法外之地，加强其对法律法规常识的普及，使其能够形成良好的道德观念，成为一个文明向上的，具备较高道德水平的当代大学生。 2.3 增强对高校思政教师的人才队伍建设 互联网背景下对大学生进行思政教育工作的落实过程中，教师作为课程的引导者与组织者，对思政教学的落实起着极其重要的作用。为了更好地完成高效对思政教育的落实，推动学生思想水平的进一步提升，高效应该对其人才队伍的提高引起足够的重视。在人才队伍的建设上，高效主要有两种方法，其一是不断引进具备高素质的人才，对教学团队的结构进行完善，例如引进具备法律知识的高水平人才，增强学生对互联网使用法律形成更直观的认知等。此外就剩不断地对教师自身的能力展开培训，定期地对在校的教师展开教学研讨会，促进教师之间进行深入地交流，并制定出更合理有效地教学法案，促进教学不断学习与接收最前沿的知识，不断完善与充实自身的知识水平与教学的能力，为市政课程能够更好地得到落实做出贡献。 2.4 不断地改进与学习新的教学方法 互联网技术地不断普及与发展，为高校教师开展思政课程提供了便利的教学平台，因此，教师应该加强对互联网技术的学习，充分地利用还互联网的教学平台，达到促进与引导大学生对思政课程进行深入的学习。例如，在实际课堂的教学过程中，教师在对部分教学概念进行教学时，教师可以借助互联网技术，在教学过程中通过视频的播放与自身的课堂讲解相结合，不断增强学生对该部分学习内容的理解。或者在教学过程中增加画的插入与音乐背景地增强，使教学过程中能够让学生对教学内容之间引发共情的效应，促使思政教育的教学效果能够得到有效的落实。此外，在场地受到限制时，教师可以利用互联网的技术搭建的教学平台，通过远程的方式向学生传授思政的相关知识。结语 互联网技术的不断发展，为我国的大学生带来便利的同时，其包含的不良信息也对大学生的思想形成巨大的冲击，使大学生的健康成长受到影响。因此，各高校要正确地认识到在思政课程的重要性，同时明确互联网对该课程在教学过程中带来的机遇与挑战，利用好互联网技术，对学生的思想进行引导，促进大学生能够树立正确的积极的价值观，加强其对互联网的正确认知，为我国培育更多高素质的人才。

“互联网+”背景下思政教育的模式研究

“互联网+”背景下思政教育的模式研究 随着网络技术的不断发展和进步，“互联网+”时代下的高校思想政治育人环境也在网络社会的冲击下发生了翻天覆地的变化。这种以“互联网+”时代为基础形成的全新的高校思想政治教育形态，充分发挥互联网的优势开展全过程思想政治教育，为高校思想政治教育模式的改革与创新指明了方向。文章主要是就“互联网+”背景下的高校思想政治教育模式的改革与创新进行了分析与研究。 标签：“互联网+”；高校思想政治教育；新模式 引言 随着互联网+”时代的迅速来临，高校育人环境也在不知不觉中发生了变化，传统的思想政治教育已经无法满足“互联网+”背景下的高校思想政治教育要求。而以互联网为基础的全新的思想政治教育形态的出现，不仅满足了高校思想政治教育的实效性要求，同时传统思想政治教育模式与现代信息技术的紧密融合，也为高校思想政治教育模式的改革与创新奠定了良好的基础。 1、高校“互联网+思想政治教育”模式的要素 就目前而言，高校思想政治教育模式改革过程中采取的“互联网+思想政治教育”模式主要是由教育主客体、资源集、数据库、分析端等几方面组成。教育者作为思想政治教育的主体，其作为思想政治教育活动的策划者、组织者，必须仅仅的围绕将学生培养出全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标，开展高校思想政治教育活动。同时加大思想政治教育内容把关的力度，制作并筛选出思想政治教育的资源集，然后利用互联网平台进行相关资源的传播，达到促进自身综合素质有效提升的目的。分析端通过对受教育者的思想状况与思想政治教育效果进行全面的分析与研究，为教育者做出的科学合理的决策提供强有力的数据支持。就目前而言，各个高校的思想政治教育主体主要有学校党政干部、共青团干部、思想政治理论课、哲学社会科学教师以及辅导员、班主任、心理咨询师等。教育对象是思想政治教育活动开展的中心，学生在接受思想政治教育时，通过网页、APP或者其他智能终端就可以根据自身的实际情况安排教育和学习的内容，而其所有的行为数据最终都会通过智能终端输入和记录，最后在分析端形成可视化、量化的思想状况的报告，为教育者所作出的决策提供参考。在“互联网+思想政治教育模式”中，教育者与学生通过网络平台进行平等的交流与互动，对于思想政治教育活动效率的提升具有极为重要的促进作用。数据库作为高校“互联网+思想政治教育”模式的技术核心，其主要肩负着数据信息的采集、整理、存储、反馈显示等重任。高校思想政治教育活动开展的过程中，不仅要在数据库中输入思想政治教育的相关资源，同时还应加强与校内其他信息系统共享关联的力度，用户只需要自主输入和交互输入实时采集的数据信息，确保数据信息的完整、规范，就可以将受教育者的思想行为轨迹准确的反映出来。分析端是“互联网+思想政治教育”模式运行的关键，由于其是影响思想政治教育效果与决策的重要因素，所以在数据信息采集完成后，必须由分析端进行数据的分析与处理，才能将学生

孙思邈名言

孙思邈名言 本文是关于名人名言的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 孙思邈名言 1、阳德乃敷，阴功乃积，南宫度名，北斗落籍。——孙思邈 2、善养性者，则治未病之病，是其义也。——孙思邈 3、易则易知，简则易从。——孙思邈 4、常言善道，天与之福。——孙思邈 5、夫生民之道，莫不以养小为大，若无于小，卒不成大，故易称积小以成大。——孙思邈 6、恣其情欲，则命同朝露也。——孙思邈 7、一事长于己者，不远万里，伏膺取决。——孙思邈 8、神存心手之际，意析毫芒之里。——孙思邈 9、德不足是以贫马，心不足是以死马! --孙思邈 10、饮食有常节，超居有常度，不妄作劳，故能形与神俱，而尽其天年，度百岁乃去。——孙思邈 11、德行不克，纵服玉液金丹未能长寿。——孙思邈 12、淡然无为，神气自满，以此为不死之药。——孙思邈 13、食气者则和静而延寿。——孙思邈 14、其知道者，法则阴阳，和于术数，饮食常有节，起居常有度，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。——孙

思邈 15、身安寿永事如何，胸次平夷积善多. 。——孙思邈 16、神仙之道难致，养性之术易崇。——孙思邈 17、落花无返树之期，逝水绝归源之浪，人之生灭，事可同然，万法皆空，何不悟矣! 18、道之所在，其德不孤。——孙思邈 19、思韫入神，神存心手。——孙思邈 20、晚而自保，犹得延年益寿。——孙思邈 21、如临深渊，如履薄冰，谓小心也；赳赳武夫，公候干城，谓大胆也；不为利回，不为义疚，行之方也；见机而作，不俟终日，智之园也。——孙思邈 22、积伤至尽，尽则早亡。——孙思邈 23、存不忘亡，安不忘危。--孙思邈 24、知治身能治国也。——孙思邈夫爱其民，所以安其国；惜其气，所以全其身。——孙思邈民散则国亡，气竭则身死。——孙思邈 25、所以病苦，人自作亡，非关运也! --孙思邈 26、至精至微，至意深心。——孙思邈 27、仁者守其仁而廉谨也。——孙思邈 28、寻思妙理，留意钻研。——孙思邈 29、养性者，不但饵药餐霞，其在兼于百行。——孙思邈百行周备，虽绝药饵，足以遐年。——孙思邈

做好网络思政教育策略

做好网络思政教育策略 一、互联网的广泛应用给大学生思想政治教育带来的新挑战网络的发展让人们有了地球村的感觉，忽然感觉整个世界都在自己眼前了，想找什么，想问什么都能从互联网上找到答案。 因特网因具有全球性、开放性、及时性、综合性等特点让我们在任何时间、任何地点都能看到丰富多彩的、形象生动的信息。 互联网正在以惊人的速度在各个领域影响着人们的工作和生活。 当前的大学生可是互联网领域里面的高手，大学生在网络世界里面扮演者重要的角色，上网已经成为大学生学习生活不可或缺的方式。 网络信息泛滥，网络成了包括大学生在内的网民们获取信息的重要来源。 但是网络信息泛滥，网络上面一个关键词能搜索出来成千上万的信息，里面包括正面的、积极向上的信息，一而包括负面的、低俗的信息。 所以学会鉴别信息的能力是非常重要的。 网络信息泛滥，大部分人鉴别网络信息的能力差，因此不少犯罪分子利用网络行骗，网络犯罪活动已经登上了历史舞台。 这些都给思想政治工作尤其是大学生的思想政治教育工作带来了难度。 更需要我们关注的是，互联网把大量的西方国家的想带到了中国，有好多崇尚时髦的人开始盲目地追风，想必大家都听说过西化日韩风等等这些词汇。 还有好多分裂国家的思想传播进来，因此这些都给思想政治工作

带来了难度。 因此思想政治工作必须作为一个重要的课题去进行研究，去主动接受这个挑战。 二、互联网的发展给大学生思想政治教育带来的新机遇任何事物都具有两面性。 互联网给高校思想政治工作带来了巨大的挑战的同时也会为给高校思想政治工作带来新的机遇。 首先，网络知识丰富，说明正面信息和负面信息都丰富。 这就意味着网络上额度正面信息会越来越丰富，毕竟世界上还是坚持真理的人比较多。 其次，网络化会使人们的观念和思想得到优化。 网络化让人们的视野开阔了，人们的思维和理念也发生了改变。 思想是动力，思维观念的正确才能引导你把事情做成功做漂亮。 眼界开阔了，思想丰富了，才能促进事情的更新。 大学生接受新生事物的能力比较强，这在客观上为高校开展思想政治工作奠定了良好的思想基础。 第三，网络技术也为高校思想政治的普及做得更深入高效提供了新手段。 网络技术的普及，使得网络信息迅速传播。 互联网必须成为开展思想政治工作教育的手段。 我们要学会利用互联网去作为传播思想睁着工作教育的载体。 让我们利用互联网把高校的思想政治工作做得有声有色。

思政课网络教学模式与实施

思政课网络教学模式与实施 摘要：21 世纪是网络时代，人类活动更依赖于网络，同样教学也离不开网络。先进的网络技术改变了教与学的关系，也提高了学生学习的兴趣、效率和能动性。本文在阐述思政课实施网络教学的优势的基础上，重点探讨我院思政课实现网络教学的方式以及网络教学在思政课中的创新模式。 关键词：网络；思想政治教育；教学 一、思政课实施网络教学的优势 网络教学是一种有别于传统教学模式的多样化、开放式的教学新模式。它借助网络平台，把教师的教育理念和教学设想与多媒体技术以及人机交互有机结合，以师生互动的形式进行教学活动，具有传统教学模式不可比拟的优势。 (一)网络教学的内容更具有吸引力 在传统的课堂教学中，教师以板书、讲解为主要方式向学生传授知识，信息量小，不能长久地吸引学生的注意力。网络教学将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融入课堂教学，提供了一个集文字、图片、动画、声音、视频为一体的海量信息教育环境，把深奥或生硬的理论传授变成集知识性、趣味性为一体的生动讲解，容易激发学生的学习兴趣，增强了思政课的吸引力和感染力。 (二)网络教学的组织形式更加灵活多样 传统的课堂教学组织形式较为单一，常常受到时间、地点、方式以及教学内容的局限。而网络的虚拟课堂和丰富的信息资源既可以满足理论教学的需要，也可以进行虚拟实践活动，把理论与实践结合起来。网络教学不再局限于师生间面对面的班级授课，教师借助网络可以随时随地开展教学。学生可以在网上自由地向教师咨询，与同学进行思想交流，还可以与素不相识的人讨论，原本相对狭小的教育空间变得更为广阔，教学组织形式更加灵活多样。 (三)网络教学的目标更具有针对性 传统的课堂教学不管学生的思想基础、接受能力以及性格特征的差异如何，都采取“齐步走”的模式进行教育，学生的个性得不到充分发展，学习需求得不到完全的满足。而在网络环境下，学生可以根据教师的安排和自己的实际情况，自由选择学习的内容和进度，独立地利用计算机进行交互式学习。同时，网络环

孙思邈名言

孙思邈名言 导读：本文是关于孙思邈名言的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、福者，造善之积也；祸者，造不善之积也。——孙思邈 2、博极医源，精勤不倦。——孙思邈 3、早起，尤千金妙方，长寿金丹也。——孙思邈 4、饮食有常节，超居有常度，不妄作劳，故能形与神俱，而尽其天年，度百岁乃去。——孙思邈 5、多愁则心慑，多思则神殆，多念则志散。——孙思邈 6、所以病苦，人自作亡，非关运也！——孙思邈 7、丈夫处其厚不处其薄，当去礼去圣守愚以自养，斯乃德之源也。——孙思邈 8、淡然无为，神气自满，以此为不死之药。——孙思邈 9、人欲劳于形，百病不能成。——孙思邈 10、常以深心至诚，恭敬于物，慎勿诈善，以悦于人，终身为善。——孙思邈 11、寻思妙理，留意钻研。——孙思邈 12、落花无返树之期，逝水绝归源之浪，人之生灭，事可同然，万法皆空，何不悟矣！——孙思邈 13、居其富而失其富，居其贵而不失其贵，祸不及也，寿不折矣！——孙思邈

14、晚而自保，犹得延年益寿。——孙思邈 15、多静坐以收心，寡酒色以清心，去嗜欲以养心。观古训以警心，悟至理以明心。——孙思邈 16、鬼神盖不能为人祸，亦不能致人之福。——孙思邈 17、一事长于己者，不远万里，伏膺取决。——孙思邈 18、为无为之事，乐恬淡之味，省皂纵欲快志，得虚无之守，故寿命无穷，与天地终，此圣人之治身也。——孙思邈 19、吾闻善言天者，必质之于人；善言人者，亦本之于天。——孙思邈 20、后生志学者少，但知爱富，不知爱学，临事之日，方知学为可贵，自恨孤陋寡闻。——孙思邈 21、人资饮食以养身，去其甚者自安适。——孙思邈 22、善养性者，则治未病之病，是其义也。——孙思邈 23、食啖鲜肴，务令简少。——孙思邈 24、至精至微，至意深心。——孙思邈 25、安身之本，必资于食。救疾之速，必凭于药——孙思邈 26、识达道理，似不能言，有大功德，勿自矜伐。——孙思邈 27、存不忘亡，安不忘危。——孙思邈 28、易则易知，简则易从。——孙思邈 29、凡欲治疗，先以食疗。既食疗不愈，后乃用药疗。——孙思邈 30、养性者，不但饵药餐霞，其在兼于百行。百行周备，虽绝

“互联网+”背景下高校思政教育模式改革研究

“互联网+”背景下高校思政教育模式改革研究 对“互联网+”背景下高校思政教育所面临的机遇与挑战进行了分析与研究，认为思政教育资源、互联网教育方法以及教育的针对性与有效性是“互联网+”背景下高校思政教育所面临的机遇；网络消息的负面影响、学生对网络的过度依赖以及教育方式转变不够明显对现阶段的高校思政教育带来了一定的挑战。当前阶段我国高校思政教育必须要从教学理论创新、教学内容优化、师资队伍建设以及网络思政教育体制建设四个方面入手实现思政教育模式的有效改革才能进一步适应“互联网+”的时代特征。 标签：“互联网+”；高校；思政教育；改革 一、引言 自20世纪90年代开始，我国的信息技术开始逐渐发展起来，尤其是在最近几年当中，随着无线通信与移动互联技术的不断发展，我国已经逐渐进入到了“互联网+”时代，在2015年的国务院政府工作报告当中李克强总理首次阐述了“互联网+”的内涵，所谓的“互联网+”就是需要实现传统行业与互联网的深度融合，而并非简单相加。对于高校思政教育来说必须要直面“互联网+”对高校思政教育所带来的挑战，抓住发展的机遇，实现思政教育模式改革。基于此种情况，在本文当中笔者针对相关问题进行了必要的分析与研究。 二、“互联网+”背景下我国高校思政教育所面临的机遇分析 （一）思政教育资源更加丰富 在传统的高校思政教育当中，教师是思政教育资源最重要的供给者，高校思政教育工作者会根据高校学生既定的培养目标对思政教育的内容进行设计与组织规划。在这种教育模式当中传统媒介是信息传递的重要方式，单一的信息传递模式会导致信息交互性相对较低，这就导致思政教育对思政教育工作者的能力具有较高的依赖，只有思政教育工作者具备较高的素质才能使思政教育资源的丰富性得到一定的完善。但是由于大部分的思政教育教师也必然存在着一定的知识盲区与认知局限，这就必然导致大学生的发展会受到较为严重的约束。但是在“互联网+”时代，以网络技术为代表的现代媒体成为最重要的信息传播渠道，传统纸质媒体对学生所产生的影响将逐渐变小，在这样的背景下高校学生可以通过互联网进行相关学习资源的搜索，由于互联网内在的开放性使得在互联网当中存在着大量的与思政教育相关的内容，这最终导致学生所能获得的思政教育资源在很大程度上得到了丰富与完善。 （二）“互联网+”为高校思政教育提供了新的教育方法 随着时代的不断发展，现阶段的高校学生往往都具有较为鲜明的个性，其独立的自我意识开始逐步提高，大学生对学习方法的选择具有更加自主的选择与判

高校思政建设

与专业相结合的高职思想政治理论课教学改革探索 摘要：思想政治理论课是对高职学生进行德育的主阵地和主渠道，对德才兼 备技能型人才的培养起着重要作用。但由于部分高职院校认识的不足以及高职 生思想文化素质相对较低，导致思想政治理论课教学效率较低，效果不理想。 如果能将思想政治理论课教学与专业相结合，就能激发学生的学习兴趣，提高 思想政治理论课的实效性。本文根据我院思想政治理论课教学改革的实践，从 教学理念、教师意识、教学内容、教学方法、实践教学、教学手段、考核方式 等七个方面入手，探索与专业相结合的高职思想政治理论课教学改革。 关键词：高职；思想政治理论课；与专业相结合；教学改革 思想政治理论课（以下简称政治课）是对高职学生进行德育的主阵地和主渠道，是保证高职生成为德才兼备技能型人才的重要课程。然而，由于高职院校主要 以培养生产、建设、管理、服务等第一线的高级技能型人才为目标，高职生文 化基础相对薄弱。因此，学生对政治课学习兴趣不大，导致课堂上出现“到堂率”低、“抬头率”低、“参与率”更低等现象，教学效果很不理想，政治课 传统的教学方式受到了前所未有的挑战。怎样激发学生的学习兴趣，使政治课 教学更具有实效性？笔者认为，如果能将政治课教学与专业相结合，就能很好 地解决这些问题，从而有效提高政治课的教学效果。 高职政治课教学与专业相结合，就是在政治课教学过程中，结合高职生的专业特点和各专业学生的实际情况，在内容的取舍、重点难点的确定、教学方法的 选择等方面体现出专业特色，使学生的学习更有趣，教学效果更好的一种教学 方式。实现与专业相结合的高职政治课教学改革，我们可以从多角度、多层面 去探索。本文结合我院政治课教学改革的实践，从教学理念、教师意识、教学 内容、教学方法、实践教学、教学手段、考核办法等七个方面入手，探索与专 业相结合的高职政治课教学改革。 一、贯彻“以人为本”的教学理念 前任教育部长周济曾说：“贯彻落实科学发展观，推动教育的改革和发展，一个重要的切入点就是要牢牢抓住以人为本，坚持教育以育人为本，以学生为主体……”。“以人为本”是一切教育都应贯彻的理念，也是高职政治课教学必 须贯彻的核心理念，是实现与专业结合的政治课教学改革的前提。在高职政治 课教学中贯彻“以人为本”的理念，要求一切教学活动的展开要以学生为本， 立足于弘扬学生的主体性，聚焦于培养学生的思想道德素质，着眼于培养学生 的创新精神和实践能力，让“以人为本”的理念贯穿整个教学过程。无论是教

对于大学思政课的看法

大段大段的课本内容随之浮现，但这也仅仅是书本上的内容。事实上，不管是毛泽东思像也好，还是社会主义政治，经济，文化的建设也好，对于我们确实没有多少帮助。教材在内容方面一定程度上过于形式化，语言官方化，学生们只能一味的死读书，死记硬背书上的内容，我认为，毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论这本书，对我们的教育还停留在书本的说教上，并没有帮助大学上树立真正的道德观和人生观，以及提高对社会主义的认识，相信这也是许多同学的看法。 同学们的态度是什么？ 时代在变化，社会在变化，而且是越来越快的变化，这时的我们也越来月倾向于物质和效率。这时的我们，不会在乎马列主义理论水平有多高，不会在乎建设有中国特色社会主义的信念有多坚定，更不会在乎党和国家的路线、方针和政策是什么，更不用说理解和贯彻了 除非它系到我们的切身利益。这样说是不是很物质？但这就是现状。象牙塔不再如从前那般纯洁，同学们也不再热血单纯。越来越多的大学生都只是为一纸文凭，或者一个拿下更高学历的机会，最终来说，还是为了将来能找到一个好的工作。过上好的生活。至于理想？我们至少要在追求理想的路上不会饿着肚子前行。现实总是如此的冷酷而丑陋，所以人们才会尽量给她披上温暖的外衣。 正是因为这些书上的内容对我们来说是如此的大而遥远。所以同学们才会对这门课一直有着不重视的看法，而不是抵触情绪。相信老师门已经发现，每次上课只有寥寥数人在认真听讲，积极回答问题其余的有做其他科目的作业，有的睡觉，有的玩手机。甚至在那些听讲的同学中，有的也只是对那些历史中的人物和事件感兴趣，而不是马列主义，不是建设社会主义。记得曾经讲到改革开放那一节的时候，一位同学给我开玩笑说，‘这些都是那些个大人物讲究的事，我们就是一小市民，改革开放又不是我去干的事，学着个干什么。’这话虽是玩笑，但却说出了同学们的心态。心态的变化体现在行动上，就是如今上课时表现出的我行我素，不配合老师的讲课。甚至是觉得这门课是在浪费时间，进而产生厌烦的情绪。更有甚者，因为时常在网上接触到广泛的东西，自觉眼界深远，认为这是共产党巩固自身和社会主义信仰的方式，所以对着门课有很多偏见 同学们怎样学习这门课程？ 同学们学习这门课程多数不是按照专业课的要求来学习的，所以一般不会主动去看书，更不用说预习了。更多时候，是在考试前，抽出一部分时间死记硬背下来考试的内容，考后转头 便忘。学习应该是怎样的？说全了,就是，上课前认真预习，上课认真听讲，积极回答问题， 下课认真复习，主动查找课外资料。但是，这关乎认真和积极两词的事情对于这门课是何其的困难，说白了，是因为这门课同学们不够重视，不够重视是因为在生活中没有实际作用，可能这门课程的震慑力和作用便在于期末的考试和作为考研时必考的科目吧。若失去这两大“震慑力”，这门课程说不得会变成选修课，但我想来，只要国家和党重视人们的思想教育一天，这门课便不会受到轻视。再者，这门课的叫教材内容太流于形式上的说教，官话味道太浓，即使想在课下学习，将书上的内容都看完了，便是能看明白讲的什么，又能有多少深刻的理解，又能有多少心得体会，最终还是流于表面罢了。或许我一直理解错了，那些编下书的人，一定要让看书的人觉得难懂才显得学识高深么。“我的境界你不懂”才是误人子弟吧。 那我们对书中的观点有什么看法？ 会有看法么？这一点上同学们就像一个模子里边倒出来的一样，若是写成冠冕堂皇的话，相信一定有很多，而且各式各样的赞颂，各式各样的热血四有青年，各式各样的大义凛然。这些有多少是真话？有多少是我们真正心里所想的？若真说出来，也是没有，因为太空泛，太遥远。有言道‘屁股决定脑袋’做什么位置就想什么事情，这话真不是白说的。

【网络思政教育案例】探索“互联网+思政教育”新路径

探索“互联网+思政教育”新路径 华南师范大学 华南师范大学积极抢占网络新阵地，按照“知行合一、自主发展、为人师表”的育人理念，探索出一条“互联网+大学生思想政治教育”的新路径。 一、借助网络大数据，把握学生思想新动态 学校利用网络调查问卷、网络行为数据等技术手段，持续多年对全校学生政治观点、思想动态、心理健康、学习状况、关注热点、生活需求等方面数据进行系统采集、动态观测与综合分析。依托教育部高校辅导员培训基地，建立广东高校大学生思想政治状况滚动调查数据库，与共青团广东省委共建“广东青年大数据与云计算实验室”，对广东147所高校近200万名大学生的思想、学习与生活状况进行追踪分析。 二、打造校园云媒体，拓展思想政治教育新空间 学校发挥教育技术学国家重点学科优势，大力推进智慧校园建设，深入实施“互联网+创新人才培养”行动计划，构建集资源、教学、学习、实践于一体的思政课网络教育教学平台。精心打造华师新闻网“晚安华师”“紫荆青年”等

高品质“校媒群”，引导培育优秀教师和学生骨干的博客、微博、微信公众号等自媒体，形成覆盖学生校园生活的“新媒网”。领衔实施“粤教云”广东教育信息化行动计划，牵头组建广东高校新媒体联盟，搭建全省高校网络引领和思政教育云平台。通过一系列举措，整体构建起课内与课外、校内与校外、入学前到毕业后，立体化、跨时空、零距离的网络思政教育互动空间。 三、嵌入生活微时间，开发网络思想政治教育新资源 学校针对大学生日常生活中大量碎片化时间和网络实时传播、无缝衔接的特点，大力推进“互联网+教学资源”建设，围绕思政课、党的创新理论成果和实践要求，持续开发和建设了一大批精品课程、专业教学案例和基于学习、实习、实践的再生性学习资源。整合学校历史故事、各类仪式典礼、文化艺术活动、优秀师生案例等传统思政教育资源，转换开发为网络视频、卡通动漫等网络文化产品。 四、突出师生双主体，构建网络思想引领新机制 充分发挥教师的主体作用，组建以辅导员、思政课教师和学生工作干部为主体的网络思政工作队伍，通过网络空间研判学生思想动态，借助网络平台主动发声发言。充分发掘大学生自我教育的主体作用，组织学生团队开展大学生思想

孙思邈治疗月经不调学术特色探析

第30卷第4期2012年4月 中华中医药学刊 CHINESE ARCHIVES OF TRADITIONAL CHINESE MEDICINE Vol．30No．4 Apr．2012 中华中医药学刊 孙思邈治疗月经不调学术特色探析 赵宏利1，指导：何嘉琳1，马宝璋2 （1．杭州市中医院，浙江杭州310007；2．黑龙江中医药大学，黑龙江哈尔滨150040） 摘要：目的：为了提高稳定中医调经疗效。方法：解构《千金方》月经不调篇，并结合临床体会，探析孙思邈对月经不调的学术思想及临床经验。结果：孙思邈调经学术特色鲜明，有多方面与现今不同，主要有：①病机上强调“胞中风寒”、“忧恚”内伤、“产”“堕”瘀血导致月经失调；②治法上，善于攻下化瘀，慎用补益，善用辛热，寒温并用。结论：孙思邈独特的调经学术思想和临床经验，值得现今妇科同仁传承、发扬。 关键词：孙思邈；月经不调；学术思想；临床经验 中图分类号：R249文献标识码：A文章编号：1673－7717（2012）04－0756－02 Analysis on Academic Characteristic of SUN Si－Miao Treating Irregular Menstruation ZHAO Hong-li1，Advisor：HE Jia-lin1，MA Bao-zhang2 （1．Hangzhou Hospital of Traditional Chinese Medicine，Hangzhou310007，Zhejiang，China； 2．Heilongjiang University of Traditional Chinese Medicine，Harbin150040，Heilongjiang，China） Abstract：Objective：To improve the TCM effect on irregular menstruation．Methods：Chapter of irregular menstruation in Qianjinfang was analyzed，combined with the author＇s clinical experience，to discuss the academic thought and experi-ence of SUN Si－miao for treating irregular menstruation．Results：SUN＇s theories have several differences from today．First，uterus attacked by wind，anxiety，sadness and blood stasis are the main causes of irregular menstruation according to SUN．Second，it is treated with method of purging to resolving stasis．Drugs for supplementing are given cautiously．SUN prefers pungent and warm drugs．Cold drugs and warm drugs are used together．Conclusion：The unique thought and expe-rience of SUN Si－miao on irregular menstruation should be learned and developed in current． Key words：SUN Si－miao；irregular menstruation；academic thought；clinical experience 收稿日期：2011－11－28 基金项目：浙江省中医药管理局资助项目（A2005Y025） 作者简介：赵宏利（1973－），男，黑龙江牡丹江人，副主任中医师， 医学博士，研究方向：男女不孕不育症、功能性月经失 调、反复流产等。 孙思邈，世称“孙真人”、“药王”，身处隋唐两代。他极 为重视妇产科，并将《妇人方》置于《千金要方》之首，对后 世妇科影响较大。因此，笔者试以《备急千金要方》月经不 调篇为主，探析孙思邈诊治月经失调学术思想及用药经验， 并附以自己临床体会，以期传承中医学术、提高临床疗效。 1月经不调篇概述 “月经不调第四”［1］位居《备急千金要方》卷二，妇人方 下。全篇共载药方23首，其中无名单方10首，无名复方3 首，有名复方10首，即：白垩丸、桃仁汤、杏仁汤、大黄朴消 汤、茱萸虻虫汤、抵党汤、七熬丸、桃仁散、阳起石汤、牛膝 丸。另有针灸方1首。本篇文字质朴，几乎无理论论述。 全篇用药61种。按出现频率从高到低的顺序排列，频 率在3次及3次以上的药物为：大黄、桂心、甘草、虻虫、桃 仁、牛膝、人参、芍药、牡丹皮、川芎、水蛭、干姜、虫、茯苓、 芒硝/朴硝、地黄、蜀椒、生姜。部分药物冷僻，后世少用。 2孙思邈对“月经不调”病因病机的独特认识 2．1重视外因致病，唯论“胞中风寒”对于月经失调发 生机制，孙思邈十分重视外因，但他仅仅记载了“胞中风 寒”，未言湿热为患，这应当不是巧合。 本篇论及风寒对月经影响有3处：“大黄朴消汤，治经 年月水不利，胞中有风冷所致”；“茱萸虻虫汤，治久寒月经 不利，或多或少方”；一无名方“治月经不调或月头或月后， 或如豆汗，腰痛如折，两脚疼，胞中风寒”。如此反复强调 “风寒”、“风冷”可见孙真人对风寒对月经、对妇女身体健 康的影响是极其重视的，这与张仲景在《金匮要略》中论述 的“妇人之病，因虚、积冷、结气，为诸经水断绝”［2］这个学 术观点是一致的。 仲景提出：“千般疢难，不越三条”，至宋发展为“三因 学说”，金元以后，尤其是明清温病学说兴起后，对于“风 冷”导致月经失调这个“外因”越来越不重视，这值得我们 反思。笔者在黑龙江学习工作十余年，在杭州工作近十年， 使用当归四逆汤治疗月经失调的频率基本相同，多收到较 好疗效，这也反证了即使是在中国南方，“胞中风寒”仍然 是临床上导致妇科疾病的重要病机。 2．2内因仅提“忧恚”，未涉喜思恐惊孙思邈广览博记， 显然知道《素问·阴阳应象大论》记载的喜怒思忧恐“五 志”对脏腑的影响，以及《素问·举痛论》喜怒忧思悲恐惊 “七情”对气机的影响。他在妇人方首也明确指出“十四以 上，阴气浮溢，百想经心，内伤五藏，外损姿颜”，但他在本 篇仅仅强调了“忧”“恚”（怒）对妇女月经的影响，“妇人忧 恚，心下支满，膈中伏热，月经不利，血气上抢心”，其他三 志、五情没有论及。我体会，这与临床实际情况是符合的。 657

简析高校思政课教学中的两种教学方式

简析高校思政课教学中的两种教学方式 在高校思政课教学中，理论教学是主要的教学形式，实现教学目的只有理论教学是远远不够的。实践教学是可以帮助完成教学目的的另一种教学形式，它的地位和作用是理论教学所不能替代的，为此，本文就二者的关系、特点及作用作了探讨和研究。 一、理论教学和实践教学两种基本教学形式的关系 理论教学和实践教学是思政课教学中使用的两种基本的教学形式，都是为实现思政课教学目的，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观所采用的教学形式。 在思政课教学中，理论教学是基础，实践教学是对理论教学的强化和巩固。二者实现的教学目的是一致的。理论教学是对人类经过长期认识世界积累的经验知识的表达，实践教学是人们能动地改造世界的活动，既有人类生产生活的活动，也有人类改造自然以及进行科学实验的活动等。人们日常的生活也属于实践活动，诸如体育锻炼、日常劳作、外出旅行等，实践活动也包括这种以自身活动为目的的主动的行为活魂，社会生活在本质上是实践的。这里的社会生活既包括生产劳动，也包括日常生活的劳动。 在思政课学习中，主要是对社会生活经验知识的学习，一个人掌握的社会经验知识越丰富，对思政课的学习就越有好处。这些积累起来的社会经验知识对思政课的学习作用是不容忽视的。人们只有在解决了自身的生存、健康、安全等问题的前提下，才能去面对其他问题，

诸如从事哲学、艺术、法律等活动。才能总结出人类只有在解决了自身的衣食住行等物质生活的基础上，才能去从事哲学、宗教、法律等精神的活动。最终得出物质生活资料是人类社会历史的基础的论断。同样当一个人购买一种商品，在满足不了自己的其他方面需要的时候，就会懂得不同商品拥有不同的使用价值，不同使用价值可以满足人们不同的需要，最后得出不同使用价值的商品价值不同，价格也不同的结论。 经验知识一般从社会实践活动中总结而来，这就包括社会的生产生活，人类自身日常生活及科学实验。而思政课实践教学仅仅是社会经验知识认识的一小部分，大量社会经验知识的获得还需从社会生产生活中获得。为此，不能只片面重视实践教学而忽视理论教学。 二、理论教学和实践教学两种基本教学形式的特点 在思政课教学中，教师是主导，学生是主体。理论教学表现为以教师课堂讲授、学生听讲并进行讨论的主要教学形式。教师多以知识灌输，学生被动接受的形式。同时理论教学中还体现为面对面、思想对思想的教学方式。课堂之外教师安排学生进行社会实践调查、参观访问以及走入企业社区进行公益性活动的行为叫做实践教学。学生利用课堂上学到的知识结合课堂外的参观访问、收集文献资料、撰写访问心得、观看影视等开展实践教学。除此之外，理论教学和实践教学还有以下几点特征: 1.理论教学单调，实践教学活泼 首先从教育形式上看，理论教学主要采用课堂教师讲授，学生听讲

“互联网+”背景下高校思政教育的机遇与挑战

“互联网+”背景下高校思政教育的机遇与挑战 当前，很多高校没有给予思政教育应有的关注度，造成一些大学生的素质低下，完全体现不出其受过了高等教育。所以如何在高校开展思政教育就显得势在必行了。而当下“互联网+”模式在教育中的不断深入也给思政教育提供了新的开展路径。然而在实际的开展中，“互联网+”也给高校思政教学带来了机遇和挑战。因此，本文将以高校思政教育为例，研究“互联网+”在教学中的应用带来的机遇和挑战，从而全面地将互联网在高校推进思政教育的发展，创新思政教育思路以及丰富思政教育内涵，增强高校思政教育的实效性。 当今，高校对大学生的思政教育是一个关系着国家未来发展的素质教学，但是从我国高校思政教育来看，思政教育已经逐渐跟不上时代的步伐，大多数的高校都是采用传统的教学模式对大学生进行思想政治教育，这导致了很多的问题。因此，这需要高校摆脱传统的教育模式，迎合时代潮流，开创出一条有中国特色的思政创新之路。 一、“互联网+”背景下高校思政教育面临的机遇 1.改进了网络思想政治教育设施 “互联网+”背景下思想政治教育配套设施，是开展思想政治教育工作最基本的物质条件，是思想政治教育得以有效开展的重要保障之一，是制约思想政治教育质量的重要因素。思想政治教育设施，是开展思想政治教育工作最基本的物质条件，是制约提高思想政治教育质量的重要因素。而依赖于网络资源可以提升思政教育的有效性，为实际教学提供多方面的案例素材。另外，近两年非常流行的“翻转课堂”教学形式也是在“互联网+”的基础上呈现出来的。这些都为高校的思政教育提供了良好的设施和开展的工具。 2.完善了高校思政教育结构 在“互联网+”对高校思政教育的不断深入，最明显的体现则是高校思政教育内部结构的完善。各高校加大了网络思想政治教育经费的投入，加强场地、设施建设，全面制定网络思想政治教育设施建设方案、管理办法，并将每项工作落到实处，采取有力措施逐步配齐必要的网络思想政治教育设施，使高校网络思想政治教育结构模式得到改善，以确保学生开展网络思想政治教育活动所必需的教学构成。 3.提高了教学形式的互动性和多样性 在高校的思政教育中融合了“互联网+”的模式对于教育改革也是一个很大的机遇，具体来说就是教学形式发生了改变。因为传统的教学主要是教师直接灌输知识，一般情况下是不会借用其他的辅助工具進行教学的，这就会导致课程的枯燥性，再加上思政教育的自身理论性较强的特性，很快学生就会失去兴趣了。而

高校思政教学研讨

高校思政教学研讨 本文作者余进军工作单位商丘医学高等专科学校网络的特征和 形式网络是一个无地域的虚拟世界，是一个不同地域文化、国家文化，民族文化和阶级文化所共生的地方，是一个文化与信息的大杂烩，其中真理与谬误并存，科学和伪科学同在。网络时代使个人成为内容的制作者、传播者和分享者。网络上人人都可以在其中自由发表言论，网络的虚拟性使人们能够体验到现实无法做的事情，如发泄不满。它的自由、欢快与现实生活的拘谨与克制形成了鲜 明的对比。网络传播看似简单，实则复杂。人与人之间的传播是简单的，但所有人对所有人的传播是复杂的。复杂网络传播不是说网络是复杂的，而是人们用复杂思维和复杂网络的眼光来 看待网络传播现象。随着网络技术的不断发展，越来越多的网 络互动模块被开发出来，如博客、、微博、论坛、电子邮件等，这些 都为大众提供很好的便利条件。博客又称网络日志，是一种十分简易的个人信息发布方式，任何人都可以像电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。它为公众提供一个展示自我的平台，让每个人都可以自由地表达思想和观点，交流情感和信息，展现自己的聪明才智，以求赢得社会的认可和赞誉。 以腾讯为代表的在2011年底，其用户已达5521亿人。的广泛使用使人的社会性得到空前延伸和发展。博客和空间是否受到欢迎，主要是看人气指数，而人所指数的衡量是以点击率作为标准的。现今大学生几乎都有自己的号，大学生成为使用的主力军，而90后成为大学生的主流群体，他们的成长与网络的发展是同步的，其对网

络的依赖性极高。微博，就是微形博客，可理解为一句话博客。在微博中，每名注册者都可以关注和被关注，只要你去关注，就形成 以你为中心的小圈子，只要你被关注，你就成为其他圈子里的一员。 由于你被关注，你的圈子也与其他的圈子就形成了小世界。论坛，又称，它提供一块公共电子模板，用户可以在上面发布信息或提 出看法，它是一种交互性强，内容丰富而及时的电子信息服务系统。 用户在站点上可以获得各种信息服务，发布信息，进行讨论、交流。 对于高校思想政治教育工作者如果不懂得如何进行网络交流和沟通， 就不能更好把握大学生的内心世界；如果不能准确判断网络中舆论行情，就无法提高思想政治教育的实效，这给思想政治教育工作提出了 新的挑战。网络对思想政治教育的影响网络信息的广泛性、及 时性和共享性为思想政治教育工作者提供了一个庞大的信息资源库， 高校思想政治教育工作者要更新观念和知识信息，充分重视信息技术，加强正面的宣传及影响，不断吸收和借鉴国外及其他民族的道德规范、价值观的积极部分，把握学生的思想动态及精神理念，以敏锐的现代信息意识和民主化的教育观念，准确地捕捉、分析、判断网络信息。 同时，网络的平等性、自主性、隐匿性使得思想政治教育工作者与学 生在进行网络交流中，应鼓励其大胆地表露想法，以便教师能及时了解其思想动态和状况，帮助其解答某些敏感或困惑问题，尊重保护其隐私，增强其对教师的信任。在网络环境中，它扩大了教育对 象的覆盖面，改善了信息传输方式，提高了思想政治教育的时代性、 有效性。在传统的思想政治教育工作中，信息是可以掌控的，