努力提高自身素质 适应新时期教育发展新要求

浅谈提高自身素质的设想和措施

——校长素质讲座之我见

榆树市聋哑学校郑明哲

新的世纪和观念，新的机遇和挑战，给我们中小学校长提出了越来越高的要求。

民族的未来在教育，教育的希望在教师，而校长则是教师的核心人物，是学校的灵魂。我们要适应新时期教育发展的新要求，承担起历史赋予的责任，其最基本和最首要的任务就是要全方位地磨练自己意志，加强自我修养，提高自身素质。

我们作为校长应具备的素质是多维的、发展的。通过《校长素质讲座》的学习，本人感触很深。现将如何努力提高自身素质，适应新时期教育发展新要求的设想和措施阐述如下：

一、努力提高自身的基本素质

通过学习个人认为校长的基本素质大致可归纳为德、才、学、识、体几个方面。

1、“德”，包括有崇高的理想，有高尚的情操，有宽广的胸怀，有坚强的意志，能坚定正确的办学方向。首先，作为校长要始终把坚定正确的办学方向放在学校工作的首位，注意抓教育思想的引导工作，全面贯彻教育方针，既抓智育又抓德育，既抓智力因素又抓非智力因素，既抓升学工作又抓为经

济建设服务，牢固树立为学生终身学习与发展奠定良好基础的观念；注意抓办学思想的落实工作，明确符合本校实际的办学思想，如“以法治校，科研兴校，质量强校，特色立校”的办学思想。其次，要有强烈的事业心和高度的责任感，对事业的追求永不松懈、永不停留。第三，要以身作则、严于律己、立党为公、廉洁奉公，要时刻记取“廉能生威、无欲则刚”，要有服人之德、知人之明、用人之量、爱才之心。第四，在工作中要坚持实事求是、光明磊落、襟怀坦白、作风民主。第五，要勤于实践、勇于探索、与时俱进、开拓创新、走素质教育之路。

2、“才”，包括有较强的谋划决策能力、组织指挥能力、知人善任能力、沟通协调能力、调研表达能力、总结推广能力、社会交往能力、开拓创新能力等。首先，应努力提高科学、果断的决策计划能力，有战略头脑，高瞻远瞩，在遵循教育教学规律和结合本校实际的基础上，作出科学决策，并把决策变成全体教工的共同需求。给学校准确定位，明确中长远目标和近期工作目标是考验校长决策能力首要的问题。其次，要知人善任，善于发现每位教师的长处，扬其所长，避其所短，充分调动干部、教职员工工作的积极性、主动性和创造性，在坚定正确的办学思想指导下形成强大的办学活力。第三，要注意层级管理，做校长该做的事，既不包办代替，又不失主心骨作用,在人、才、物、时间、空间诸因素管理中抓住人这个最主要的因素，有的放矢。第四，坚持以法治校，在常规性行政工作中做得更优秀。第五，努力提高解决特殊问题的能力。对学校工作的难点问题，如办学条件问题、校风问题、创新问题、特色问题，要能分清主次、难易，把握问题的关键和突破口；对疑

难问题，特别是未经历、无现成答案又无明确指示的问题，是考验校长平时理论水平、经验积累和解决问题能力的最佳试题，因此作为校长要注意学习，解放思想，实事求是，充分发挥群体智慧，勇于实践，不断改革创新；对敏感问题，如评模、晋级、评优、福利等，方案要科学、合理，严格按标准和程序办事，做到公开、公平、公正；对突发事件，如自然性的灾害和社会性的违法犯罪、人际冲突、学生事故等，要察微知著，防患于未然，将不良事态控制在萌芽状态，一旦发生要临危不惧、处变不惊、果断沉着，迅速组织力量控制事态，力求将损失减少到最低程度，并圆满善后工作，切忌惊慌失措、缺乏主见、非理性地处理问题和作出决定。

3、“学”，包括有渊博的社会知识、文化知识、精深的专业知识和管理知识，特别是有对知识的消化、吸收、转化、创造能力。首先应该对世界教育史、中国近代史和国情等有比较全面的了解，熟练掌握教育及与教育相关的法规，掌握学校管理包括教育学、心理学、管理学、教育经济学、教育社会学、现代教育方法论、教育未来学、教育比较学等知识，熟悉主要学科课程标准，了解教育改革动态以及与中小学教育相关的其他知识。努力真正成为教师的教师。

4、“识”，包括具有一定的胆识和预见能力，见多识广，视野开阔等。珍惜各种观摩、学习的机会，积极开阔视野、增强先进理念，还应时时树立先进的意识，即宏观战略意识、环境优化意识、民主管理意识、形象垂范意识、质量竞争意识、宽容与尊重意识、终身学习意识等，因为学校是知识分子相对集中的地方并且教育具有周期长、成果滞后的特点，不能搞急功近利的短

期行为。

5、“体”，不但包括有健康的体魄、充沛的精力，而且更要有良好的心理品质。充分运用好权力性影响力，注意发挥非权力性影响力的作用，努力做到知识内涵深厚，内在素养优良。

二、实现提高自身素质之设想和措施

人们常说，优秀的校长要有哲学家的睿智、经济学家的精明、军事家的灵魂，应该是合格的政治家、优秀的教育家、既能指挥又能演奏的出色艺术家。优秀的校长所表现出来的是有成熟的教育思想——有明确的目的性、思维的明晰性、工作的渗透性（把理性认识的教育思想渗透到教育教学的全过程）和相对稳定性，有独特的办学风格，有杰出的管理才能，有高效的办学业绩，有崇高的威望。新时期校长一定要适应教育发展新要求，努力成为优秀的校长。

个人认为实现提高校长自身素质提高的途径有很多，但以下几条是必不可少的。

第一，要勤于学习，终身努力。要善于向“书本”学，经常与大师有约，与经典为友，不断吸纳最新成果，不断抢占教育的制高点；要善于向优秀校长学，用心体会，汲取精华，切忌“东施效颦”；积极参加一些校长培训、研讨活动或及时观看一些教育电影、教育录像、浏览主要教育网站，听知名专家做报告，感受其中，激励奋发；要针对性地参观考察一些学校，深入其中，解剖麻雀，借鉴创新。

第二，要勇于实践，开拓进取。在注重学习的同时，要善于同自己的工作紧

密联系起来，只有同自己的校情结合起来，同本地的实际情况结合起来，工作才会有成效，自身的素质也才会得到提高；实践中还要注意交流，要适时与同行交流讨论相关实践问题，适时与上级主管部门等交流，经常与教师、学生、家长交流、沟通，在交流与沟通中开拓进取，不断得到完善、发展和壮大。

第三，要善于总结，不断提高。努力做到善于在学习和实践中不断思考、深入分析，不断寻找学校发展过程中的文化精粹并用心诠释，在总结中得到升华，在发展中得到提高。

浅谈提高自身素质的设想和措施——校长素质讲座之我见

榆树市聋哑学校

郑明哲

新时代教育改革与国际化发展(二)

新时代教育改革与国际化发展（一） 1-1 1-2 1、哪个表明中国的教育水平处于中等收入的国家平均水平之上。ABC A全民的教育检测报告 B世行的评估 C undp的人类发展指数 2、建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。A正确 3、2020年之后高等教育、职业教育和继续教育融合混搭将成为常态。A正确 1-3 1、未来的学校会往个性化、定制化、弹性化、多元化的方向发展。A正确 2、未来的学习方式应该是混合学习和合作学习。A正确 新时代教育改革与国际化发展（二） 1、基础教育国际化首先是思维方式的国际化，眼界的国际化，理念的国际化。 A 正确2\提高教师国际化素养并不是成功办学国际化的关键。B错 1-2 1、教育的本质是学习知识和技能。B错 2、在亚洲，教育理念以及家长并不鼓励孩子个性化的发展以及多样性的发展。A对 1-3 1、国际化课堂是具有多元化和多样性的。A对 2、听说是判断母语和非母语的一个很重要标志。B错 1-4 1、联合国教科文组织提出的四个学会是ABDE学会求知，学会做事，学会共处，学会生存

2、在中国IB课程授权的学校有多少所。 A 119所 1-5 1、国际学校处理素质教育和应试教育应该两手抓两手都要硬。A对 2、君华国际学校提出的新六艺是礼乐射御书数。A对 1-6 1、素质教育体现在学习者、学校和社会三个方面。B错 2、教育的主要矛盾是劳动力和教育需求的矛盾。A对 3、国外大学对学生的全面考察包括ABC A成绩B专业研究和探索C社会责任 1-7 1、孔子十四年携弟子周游列国，是国际教育的先行者。 A 对 2、御在过去指驾车能力，现在指领导力，自信力，自律性。A对 1-8 1、产品发布会锻炼了学生的创造力，发现能力和展示能力。A对 2、 1-9 1、未来我国随着老龄化的到来和经济社会的发展，唯一能够持续增长的是经济创新。A对 2、浙江地区，老师是全科教学，由一个老师教多门学科。A正确 1-10 1、CAS教育每一个课题都是围绕着一种思维模式进行训练。A对 2、CAS课程初中阶段要避免进入绘画写实误区。A对 1-11 1、TOEFL家族测评考试的特点之一是语言测试的语境基于学术场景。A对 2、TOEFL考试后30天会出纸质成绩证书，并寄送学校。A对 1-12 1、

融合教育下教师特殊教育专业培训讲课稿

融合教育下教师特殊教育专业培训

融合教育下教师特殊教育专业培训 摘要：特殊教育行业保护了那些特殊儿童的学习权利，特殊教育行业教师的水平在很大程度上影响了特殊儿童的学习成果，特殊儿童和正常儿童一样是未来社会的栋梁，是国家的花朵，因此教育的支出不仅要涉及正常儿童的教育，还要涵盖特殊儿童的教育。提高特殊教育行业教师的水平，让他们用爱心和耐心去感化这些特殊儿童，让特殊儿童在心灵健康的情况下成长。 关键词：特殊教育；专业培训；制度 中图分类号：G76 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0188-02 DOI：10.16657/https://www.wendangku.net/doc/3714353565.html,ki.issn1673-9132.2017.35.119 我国特殊儿童的人数存在一定数量的占比，教育不仅要面向正常的儿童，而且要关爱特殊儿童，让特殊儿童在社会的关爱下茁壮成长。因此特殊教育行业要完善人才培养制度，建立起教师水平提高的机制，推动特殊教育行业向前发展。 一、特殊教育行业存在的一些弊端 （一）教师不了解学生的实际情况

特殊教育行业是一个复杂的行业，每个学生的特殊性都不同，教师要了解学生们的不同性，需要耗费较大的精力。这是一项巨大的工程，一个教师要掌管一个班级的学生，了解每个学生的不同，需要在日积月累之中去发现，这种对学生的了解不是一蹴而就的。因此教师不能够根据学生们的实际情况做出相对应的教学方案，学生得不到正确的教育指导，学习成绩的进度较慢。 （二）教师的特殊教育教学知识和技能不足 由于现在教育行业教师的培训力度不够，教师的专业知识能力没有达到一定的层次和水平，不能够应对教育实践中出现的各种各样的情况。有些教师的专业知识素养不够强，不能够理解一些特殊学生的过人之处，反而扼杀了学生的特殊能力。教师的教育教学知识和技能没有达到一定的水准，不能制定出全面的教学计划，教学进度被耽误，教学质量迟迟提不上去。在实践教学中不能够及时安抚一些学生的情绪，不懂得与特殊学生如何进行心灵的沟通交流，这让教育的价值被简化。 （三）教育评估系统不够完善 学校要把控教育行业的教师的专业技能和知识水准，并且建立完善的教育评估，确保教师的水平比较稳定，并且持续进步，适应学生们的个体情况变化。我国教育行业起步较晚，发展历程较短，教育评估体系未完善建立起

乡村教师关于新时代农村教育改革心得体会

乡村教师关于新时代农村教育改革心得体会 乡村教师关于新时代农村教育改革心得体会振兴乡村不是简单意义上的乡村发展。现在乡村碰到的最大问题，我认为是知识的问题和人的问题。现在，乡村的智力资源大量进城。为什么城市那么繁荣，都是由人的思想、人的头脑在不断的创造各种各样新的东西，而在乡村，相对来说，人们的平均受教育程度是远远低于城市的。所以，正是在这样一个城乡融合协调发展的新关系背景下，国家提出要推动城乡义务教育一体化发展，要高度重视农村义务教育，而且要努力让每个孩子接受公平而有质量的教育，使绝大多数城乡新增劳动力都接受高中阶段教育。 乡村教育对国家的功用。乡村教育是维护国家主权的一个重要途径。乡村，特别是边远的山区乡村，山高皇帝远，那国家的观念靠什么来陈述？书本会传递国家的意志、国家的观念，而且在生命里要陈述人的国家意志，这一点是非常重要的。其次，基层教育的边界即党和政府意志与影响的边界。如果乡村教育撤了，流失了，那么很多东西将向乡村渗透。这些问题对国家来说都会产生整体的影响。离开了乡村教育，我们整个国家的现代化是不可想象的。 乡村教育对城乡社会的功用。乡村教育不只是对乡村有用，对城市也有用，因为城乡是一个命运共同体。对乡村来说，教育首先具有日常生活上的意义。朗朗的读书声，音乐的声音、唱歌

的声音，这些对乡邻的生活是一个意义的坐标。如果每天有这个声音，父母或者长辈就知道中午该给孩子做饭了，知道我的生活是这样一个结构。另外，学校也是一个地区是否宜居的价值标尺。无论是城市还是乡村，只要有教育质量高的好学校，那个地方的房价都会上涨。哪个地方没有好学校，那它几乎就是沙漠，文化沙漠，不适宜居住，都要搬离的。没有学校，想建设好乡村，振兴乡村，是不可能的。 乡村教育对乡村儿童的功用。乡村教育首先丰富了乡村儿童的整个精神世界，由自然生命向社会生命提升，重塑和再造我们乡村人的生命，促进生命的成长。现在乡村丢失的是一种精气神，如果生命里面最重要的一个骨气丢失了，都看不起乡村，都要逃离，没有建设家乡的这种志愿，那乡村便真的无望了。 下一步乡村教育的方向是现代的教育。现代教育首先要全纳，要确保每一个人都能接受完整教育。不让一个人掉队，实现教育的包容、全纳和完整，是农村教育现代化必须秉持的价值理念。其次，现代教育需要是公平的教育，确保每个人都能得到公正的对待。最后要发展素质教育，努力建设以人为本、自主学习、探究创造，促进学生精神不断发育、能力不断增强、个性不断发展，帮助学生德智体美劳全面发展，把知识要转化为问题，问题转化为方法，方法再转化为思想，思想再转化为行动。倡导一种新生活教育，新的做中学，从“应试教育”中走出来，坚持育人为重，通过教学做合一，兑现学生德智体美劳真正全面发展

新形势下老年教育发展思路及举措

新形势下老年教育发展思路及举措 发布日期：2010-12-01 浏览次数：85 字号：[ 大中小 ] 当今，我国面临着一项重大社会问题就是人口老龄化。日益突出的人口老龄化严峻挑战趋势，已经并将继续深刻影响政治、经济、文化、社会生活等方方面面，成为我国经济社会发展的重大战略问题。 随着经济社会的持速发展，老年教育迎来快速发展期。新形势下，老年教育工作难度较大、要求更高。从当前的实际情况来看，老年人从紧张的工作到离岗休息，新的环境产生了新的心态，新的矛盾。他们中有对地位、权利和工作环境失落的不适应，有对某些社会现象产生的困惑和焦虑，还有因为生活环境迅速变化产生怀旧心理和回归情绪。面对这种情况，通过有目的的教育活动使老年人掌握消闲知识和技能，其专长和爱好得以发展和延伸；使培养的现代老人，其思想、言行与现实社会合拍、情绪稳定、精神愉悦，生活更加丰富多彩。 胡锦涛同志明确指出，对于人口老年化“这样一个重大的社会问题，全国上下都要充分的认识，并积极研究制定相应的政策。”为适应时代要求，更好的为经济社会发展服务，为老年人服务，我们组织力量对全县老年教育工作进行了深入调研和理性思考。本文就新形势下老年教育工作的发展思路及举措作初浅的探讨。 老年教育工作发展思路 新形势下的老年教育工作应以贯彻落实党的十七大以来关于发展老年教育事业的指示精神，联系我县社会经济发生的重大变革和实际，确定切合实际的发展思路。 一、发展理念必须适应经济社会发展要求 经济社会的发展是老年教育事业的基石。老年教育工作只有坚持适应经济社会发展的要求，主动融入党政中心，才有旺盛的生命力，才能在深度和广度上实现新跨跃。 当前，我国改革开放和发展均已进入攻坚阶段，改革的实质已由过去的利益企业结构、产业结构的战略性调整。对这一时期经济结构、调整转入制度创新， 出现的老年人，妥善安排好他们的生活包括精神文化生活是客观需要，也是为改革开放铺平道路，更好地解放和发展生产力的需要。所以，老年教育事业作为上层建筑，应该适应经济社会的发展而发展，使其能够更好地为改革开放、经济发展和社会进步服务。 近些年来，随着物质生活水平的提高和形势的发展，老年人对活动内容，方式的需求和意识随之发生了变化。为了适应这个需要，老年教育工作应以“增长知识、丰富生活、促进健康、服务社会”为发展理念，贯彻“学、乐、为”相结合的教学方针，努力让先进文化占领老年教育阵地。因此，要以老有所乐、老有所为为目标，为老年人才资源的开发利用搭建平台，通过加强学习和知识整合，提高他们的创新能力，鼓励他们发挥自身价值，服务社会，为经济社会建设作出新贡献。 二、办学宗旨必须体现老年人的根本利益 老同志是社会主义革命、建设和改革的有功之臣，是党和国家的宝贵财富，是推动发展、构建和谐的重要力量。老年教育，既体现了党和政府对老年人的关心也是老年人终身教育权力的享受和现实的具体利益。 党的十六大提出，要构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。终身教育体系包括老年教育。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：老年人有继续接受教育的权利。因此，老年人继续受教育既是法律赋予老年人的权利，也是满足老年人接受终身教育的需要。

新时代中国高等教育的改革与发展

新时代中国高等教育的改革与发展 高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。办好高等教育，事关国家发展，事关民族未来。党的十九大报告指出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，这是党和国家在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，对高等教育提出的新要求。今年政府工作报告又提出“发展公平而有质量的教育”，特别强调“以经济社会发展需要为导向，优化高等教育结构，加快‘双一流’建设，支持中西部建设有特色、高水平的大学”。这是新时代高等教育发展新的动员令，是高等教育最紧迫的战略任务。 从规模到质量，中国高等教育进入了新的发展阶段，高等教育结构也更加科学合理。但是，在规模不断扩大的同时，也面临着不能完全适应经济社会发展需要、结构不够合理、东中西部区域发展水平不平衡的矛盾。 党的十八大以来，党和国家持续推进教育领域改革，谋篇布局高等教育发展，取得了历史性成就，发生历史性变革。党和国家把教育摆在优先发展的战略地位，加大高等教育投入，中国高等教育体系更趋完备，教育公平迈出重大步伐，综合改革纵深推进，人才培养质量和科学研究水平稳步提升，为经济社会发展提供了重要支撑，从规模、结构、质量方面都有了明显提高。 高等教育规模持续扩大，体系逐步健全。去年，中国高校数量已达2914所，高等教育在学总规模达到3699万人，居世界第一，占全球规模的1/5。高等教育毛入学率达到42.7%，比2012年提高12.7个百分点，已提前实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中确定的40%的目标。 高等教育体系进一步健全，博士培养规模稳步发展，专业学位研究生教育加快发展，硕士专业学位研究生在招生总数中占比不断攀升，博士专业学位研究生

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》读后感

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革 的意见》读后感 本人学习完《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，深受教育，作为一名教师的我感触良多。十九大报告也明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这一重要论断，为新时代教育发展确定了目标、指明了方向、确立了战略、谋定了方略。 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见主要是以下的意见。一、坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求。二、着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设。三、大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力。四、深化教师管理综合改革，切实理顺体制机制。五、不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。六、切实加强党的领导，全力确保政策举措落地见效。作为一名教师，我想浅谈一下第五点，“不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。” 中国社会历来给“师者”以尊崇地位。过去曾以“先生”相称。传统儒家社会，士大夫最重“道”，而赋以师者“第一是传道”的职责，这正是对师者的最高尊崇。古代一些退休官员回乡，不管曾经多么位高权重，都以乡学授业为荣。 教育的本质意味着“一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，不能再让教师流汗流泪又得不到应有待遇和尊敬。“让教师成人令人羡慕职业”不仅是收入地位的提升，他们的坚守、奉献、情怀等等－－这些真正更应让人羡慕，让人钦佩。提高教师地位待遇，本意不在吸收“向往”高地位、高收入的群体投

身教育事业，而是真正做到让热爱投身教育事业、坚守奉献教育事业的人民教师，减少后顾之忧，安心聚焦根本任务。我们相信，随着我国教育现代化、教育强国的积极探索和稳步推进，“让教师成为令人羡慕的职业”会更好更快地实现。放眼当前教育行业可知，最大的问题还是“很多关于教育的常识没有切实践行”。把教育事业放在优先位置，发展教育事业应先发展教师队伍。可是教师却为分数所累、为现实生活所困、为得不到应有地位所扰。 前段时间，在网上看到一则新闻“四名高中生在课堂上喝酒，谈笑风生，还不忘大口吃肉，根本无视讲台上的教书先生，肆意妄为……”，看完这则新闻，我的心在滴血，我在想是什么原因让一名老师不管不顾这些学生呢？对于上课的教师，大家多认为此教师是严重的失职，你可以放弃对这四个孩子的教育，但是也不能肆意让他们在班里胡作非为，影响别的学生学习。如此猖狂，老师的责任哪去了，何来师道尊严。当然，有许多人是非常理解这位教师的无奈和苦衷，认为这位上课的教师可能是不愿管，不会管，不敢管。但不论怎样，大家认为此教师在一定程度上是失职的。多年前，老师是可以打学生的，学生是不敢在课堂上喝酒吃肉，目无老师的。家长将学生交给老师，会对老师毕恭毕敬的说，老师，他不学习，不听话，你只管打。打完给我说一声，回家我继续打。现在可好，老师让学生背课文，学生不会被罚站，家长告到校长那里，又告到教育局长处，最后老师只要给学生低头认错。一些家长，根本不把老师放在眼里，有些家长，表面上对老师无限的恭维。以此可见，教师的地位日渐下降。 希望此次党和国家层面的新时代教师队伍建设改革，能正本清源，能创新政策供给，能强化机制保障，使得“让教师成为令人羡慕的职业”真正实现。

我国老年教育发展现状及趋势

我国老年教育发展现状及趋势 摘要：随着我国老龄化社会的形成，老年教育作为成人教育的一种，已经形成一种发展趋势，其中所涵盖的专业涉及了思想、政治、社会、经济、生活、医学等多个领域。虽然国外老年教育已相当普遍，且相关保障机制完善，但在我国由于老年教育起步较晚，且大众对老年教育的认识存在误区，加之老年教育受教育对象作为特殊群体的限制较多，故导致教育水平、教学资源、教学机制和教学环境等方面并不完备。使得近年来老年教育的发展亟待整合。 关键词：老年教育误区发展趋势 中图分类号：G777 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（20XX）21-0256-02 据《中国统计年鉴》所列，2002年我国人口抽样调查中显示，1%人口中，65岁以上老年从占比达8.16%，且年增长率达到的9%的高比例。人口老龄化成为21世纪我国人口发展的一大问题。老年人面临三大需求，即养老保障、医疗保障和精神文化。目前我国已建有相应的养老保险机制和医疗保险机制，但满足老年人的精神文化需求方面，尚待进一步提升。老年教育的兴起，从一定程度上缓解了老年群体给社会综合管理带来的压力，也为老年人提供了精神世界的服务。但目前老年教育在我国开展过程中仍然存在一些问题。

一、老年教育现状 老年教育作为成人教育的一个重要组成部分，属于终生教育的范畴，且主要关注人生的后期教育。对我国构建和谐社会、提高全民素质和精神文化内涵具有重要作用。老年教育是基于老年群体举办的特殊教育形式。其教育内容围绕老年群体的生活及精神文化需求涵盖了营养、保健、音乐、舞蹈、园艺、文化、职业、退休生活等内容，所涉及专业种类较多，教学课时、教学形式、教学环境都存在多样化特色。 （一）政策支持 老年教育作为民生项目，得到了政府的大力支持。我国于上世纪九十年代已将老年教育问题写入《中国老龄工作发展纲要（1994-2000）》《中华人民共和国老年权益保障法》《中国老龄事业发展“十一五”计划纲要（2006-2010）》和《中国老龄事业的发展》白皮书等相关政策法规。在各级政府和地方教育机构的积极响应下，老年教育事业发展得如火如荼。各地老年群体生活呈现多姿多彩的特点。这些政策法规的出台，不仅保障了老年人的权益，也推进了老年教育事业的发展。 （二）办学模式多元化 老年教育受教育对象、教育水平、教学资源、教学机制和教学环境等多方面因素的影响，办学模式呈现多元化、多渠道。各地结合区域经济和社会文化特点，采取不同形式的办学模式，一些地方采取社会机构办学、社区办学的模式，减轻当地政府及教育部门的资金压力，

欧洲对特殊教育的持续影响

欧洲对特殊教育的持续影响 特殊教育 在欧洲医生的影响下，特殊教育得以在美国诞生；不仅如此，这些学者及其思想对于这一事业在美国的发展，一直发挥着重要作用。 玛丽亚·蒙台梭利首创的方法和伟大的心理学家让·皮埃吉特(JeanPiaget)的著作所产生的影响便是两个明显的例子。 另外，纳粹在德国掌权后，欧洲的许多残疾人教育家纷纷移居美国。1938年，奥地利和波兰的精神病学社会工作者和康复治疗学家玛丽安娜·弗罗斯蒂格(Mar—ianneFrostig)来到美国，并以心理学家的身份参加了训练弱智，违法和学习障碍儿童的工作，她所取得的成就对特殊教育的发展（特别是学习障碍儿童教育的发展）有着重大影响。希特勒上台后，德国神经病学家阿尔弗雷德·A·施特劳斯(AlfredA·Stnauss)和发育心理学家海因茨·维尔纳(HeinzWerner)移居美国，在密执安州诺思维尔的韦恩县立训练学校任教。在那里，他们开始实施一项训练和研究计划，对特殊教育从30年代末至今的发展起到了巨大的推动作用。 60年代，美国著名心理学家和教育家尼古拉斯·霍布斯(NicholasHobbs)对他的欧洲同行进行了观察，发现他们在管理和教育有问题儿童的工作中发挥着多方面的作用。霍布斯的观察结果对美国情感紊乱儿童特殊教育方案的制定工作产生了极大影响。戈德堡(Goldberg)曾经指出，在管理教育弱智儿童并使之康复方面，斯堪的纳维亚国家一直走在世界的前列。李普曼(Lippman)对自己的观察结果作了如下总结：“……欧洲制定的弱智儿童教育方案要优于美国，这在一定程度上是因为这两处的人们所持的态度有差别。我们美国人应该向欧洲人学习，端正我们的态度。唯有如此，才能改进我们的方案。” 我们并不想在这里给读者留下一个错误的印象。做出“欧洲干得好，美国做得差”的结论未免过于简单。不过，一些欧洲国家为残疾人提供的服务在质量上优于美国，这也的确是事实。而且直到现在，也还有许多有关特殊教育的重要的新思想源源不断地从欧洲流入美国。 关于西方特殊教育内涵的历史分析 来源：233网校论文中心[ 2012-03-09 09:50:00 ]阅读：31作者：王培峰编辑：studa090420 [论文摘要]西方特殊教育源起于人性解放和人权崛起，具有体现残疾人的尊严、保障其平等权利的政治蕴涵；源起于医学／心理学的发展，具有医学／心理学康复训练与缺陷补偿等属性特点的科学主义蕴涵；源起于基督教精神的发展，具有平等、博爱、仁慈的道德蕴涵。同时，随着特殊教育的发展，特殊教育又被赋予了新的内涵，具有面向人的差异并正确理解和尊重、运用差异，促进残疾人超越有限障碍、敞开无限发展可能，以及满足残疾人发展性需要、提升其人本价值与意义的内在蕴涵。 [论文关键词]残疾人西方特殊教育 现代意义上的特殊教育概念是18世纪德国等西方国家在盲、聋哑、智力落

对新时期教育发展的思考

对新时期义务教育事业发展的思考 宣恩县教育局喻明 二十一世纪以来，我国经济社会快速发展，人民群众对教育空前关注，国家公共财政对教育的投入空前增加，特别是义务教育实现了基本免费入学，人们的教育思想和观念正在发生深刻的变化，这些变化标志着我国教育在快速发展的进程中进入了一个新的时代。充分认识和把握新时期教育发展的特点和变化，对于我们贯彻落实《国家中长期教育规划发展纲要》，具有十分重要的意义。 一、经济社会快速发展催生新教育时代 从全国来看，自20世纪末和21世纪初期开始，我国教育的投资政策、管理体制、教育观念、教学方法等都发生了重大的变化。主要体现在以下几个方面：（1）我国基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标如期实现。（2）农业税取消以后，规范了农村中小学收费，取消了“三提五统”和教育附加、教育集资等加重农民负担的一些不合理收费。（3）教育管理体制由“地方负责，分级管理”，转变为“分级负责，以县为主”，农村义务教育由以乡镇管理为主改为以县为主管理。（4）新修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布。2007年，实施农村义务教育经费保障机制改革，我国农村义务教育入学进入免费阶段。这标志着中国几千年以来，教育投入由老百姓自己负担为主的历史结束。（5）1999

年，中共中央国务院印发了《关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》（中发[1999]9号），我国中小学素质教育开始全面推进，基础教育课程改革在全国展开。（6）今年，国务院又发布了《国家中长期教育发展规划纲要》（2010-2020。）教育的发展与经济社会的发展是相联系的。进入新的世纪以后，我国经济社会快速发展，对教育的发展产生着深刻的影响。（1）新时期经济高速增长，经济结构进一步优化，在一定程度上带动和促进了就业岗位的增加，同时也对劳动者素质提出了新要求。目前，一方面技术工人的短缺状况日显突出，另一方面，大多数高、初中毕业生不愿就读职业院校。教育如何适应经济的发展，构建一个与经济发展相适应的人才培养机制刻不容缓。（2）城市经济的高速发展，虽然促进了农村人口向城市的转移，但对农村教育却带来不可估量的影响。许多家庭的父母外出打工，将孩子交给年迈的老人或其他留守的亲属，有的甚至是全部交给学校。我们全县仅留守儿童据统计达40%左右。这一时期的农村学校承担了学校和家庭的双重责任。（3）城镇和农村居民可支配收入保持了较快的增长，为子女获得好的教育提供了经济保障或支撑。这是新时期我国非义务教育阶段教育长足发展的基础。但是与此同时，人们收入差距拉大，高收入和中等收入人群扩大，人们不满足于教育的现状，对“优质”教育的诉求越来越强烈，对校园环境、教学设施、师资水平以及教育多样化

第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设课时练(附带答案)

第十课 新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设 1、党的十八大以来，我国经济建设取得重大成就，下列说法正确的是（） ①经济保持高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高 ②供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化 ③实现农业现代化、城镇化 ④创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 2、党的十九大指出，让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺。这庄严承诺的出发点和落脚点是（） A、全面提高人民的生活水平和质量 B、解放和发展生产力 C、提高国家的整体经济实力 D、显示社会主义制度的优越性 3、新时代我国社会主要矛盾是（） A、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B、我国是世界第二经济体与人民生活不平衡不充分之间的矛盾 C、人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 D、我国国民经济持续健康发展和人民生活水平未达到全面小康的矛盾 4、在2020年全面建成小康社会的基础上，从2020年到本世纪中叶分两个阶段来安排。下列关于第一个阶段的描绘正确的是（） A、全体人民共同富裕基本实现 B、人民生活更加宽裕，中等收入群体比例明显提高 C、实现国家治理体系和治理能力现代化 D、环境更加美丽，发展难题彻底消除 5、党的十八大以来，我国生态文明建设成效显著。下列属于生态文明建设成效的是（） ①创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕 ②全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性增强 ③重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强 ④城乡居民收入增速超过经济增速，中等收入群体持续扩大 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ 6、新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。当前我国主要农产品已从过去的供需紧张转向平衡状态，一方面，我国农产品中低端供给较为充足，另一方面，放心安全的农产品供给又明显不足。要解决上述问题，必须（） ①大力发展现代农业，不断扩大中低端产品种植范围②加快培育新型职业农民，提高劳动生产率③加大农业科技创新力度，优化农产品种植结构④加快粮食加工转化，持续增加工业产值 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 7、扶贫开发直接关系到中国数千万人民的福祉，关系到2020年全面建成小康社会的目标能否实现，打赢脱贫攻坚战，就要找对“穷根”，精准扶贫。这有助于（） ①坚持“以人为本”，发展成果由人民共享②缩小收入差距，提高人民生活水平③从根

特殊教育意义 -发展趋势 1

学前特殊儿童教育具有的三个方面的重要意义1、直接效益对特殊需要儿童成长的意义。学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。2、间接效益对特殊需要儿童家庭的意义。任何一个特殊需要儿童的存在，都给他们的家庭带来许多特殊的问题，学前特殊教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与到教育过程中以帮助自己的孩子；有助于家长减轻精神和物质方面的负担，为特殊需要儿童的成长提供更好的家庭条件。3、社会效益对社会发展的意义。每一位特殊儿童，都是作为一个社会的个体存在的，与整个社会及社会发展都有一定的关系。学前特殊儿童教育对我国社会发展的作用集中表现在：为社会发展增加建设者的力量；有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用；同时有助于我国社会主义精神文明建设的全面发2 展。 学前特殊教育的发展趋势1、早期发现与早期干预的趋势。当代世界范围内对儿童早期教育的提倡和重视，使得特殊儿童教育出现了突出的?早?之倾向。世界各国都在试图通过一系列的方针、政策和措施来保证早期干预的实施，注重从法律上保证特殊儿童早期发现和早期干预的可能性；加强早期发现的研究，提高早期诊断的准确性；围绕特殊儿童的需要制订早期干预方案，以使他们获得最佳的发展。2、一体化融合教育的趋势。当代特殊教育的一体化倾向使得特殊教育不再是一个与普通教育截然分离的独立系统，促使整个社会教育体系产生了变革。一体化融合教育可以分为两个阶段：一是回归主流的一体化融合教育，主张特殊教育正常化---让特殊儿童回归社会主流，比较集中地表现在对特殊儿童的教育安臵方面，要求尽可能的将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育。二是全纳性的一体化融合教育，要求在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并根据儿童自身的特殊需要为其提供特殊服务。3、整合教育的趋向。受当代儿童学习和儿童教育理论的影响，对特殊需要儿童进行整合教育的问题也受到了特殊教育研究者的普遍关注。摒弃陈旧的单纯训练的特殊教育观念方式，在整合观指导下的特殊儿童教育课程改革正在进行。这种改革从传统的分科教育转入整合教育，从封闭式教育到开放式教育，从以教师为中心 3 的教学转向以儿童作为学习主体的?建构式?教学，从传递知识的课堂教学转向激励儿童参与、探索与创造的活动教学。这样的整合教育取向，充分注重给每一个学习者满足的完整经验，以促进个体的自我实现和发展。

做一个有教育情怀的新时代教师

做一个有教育情怀的新时代教师 教师是太阳底下最神圣、最光辉、最古老的职业，也必须成为引领时代、弘扬主旋律、激发正能量、最与时俱进的职业。我们既然选择了教师这份职业，就应该不忘初心、砥砺前行，努力争做一个具有教育情怀的新时代教师。 教育的初心是求真。求真的教育是着眼少年儿童天真自然的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育，崇尚回归自然和传统的根的教育，传递生命正能量。只是，这样的教育要求我们付出更多心血，这样的教育更要求我们坚守和回归内心的平静，也就是保持初心。 对教育真谛的求索是一种教育情怀。著名特级教师于漪曾说：“我有两把‘尺’，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。”教师的教学生涯应该是一个不断求索的过程，教师要不断地探索适合学生的教育路径。作为教师每天都应该用心去解读学生的每一张笑脸或苦脸；用心去剖析学生每一次的洋洋得意或垂头丧气；用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败。然后，作为教师马上上下求索，去寻找和发现每个学生的个性特长，挖掘每个学生的生命潜能，谋求每个学生的个性发展、按需发展。新时代，教育改革如火如荼，教师一定要积极地参与改革，适应改革，引领改革，做改革的弄潮儿，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，始终朝向理想教育的地平线，永不停息变革和创新的脚

步。如果我们对教育改革消极应对，只做旁观者，甚至拒绝改革，我们就会落后于时代，进而被时代所抛弃。 把教育当成自己的终身信仰也是一种教育情怀。教师，不应是单纯的职业，也不是纯粹的事业，而是一辈子陶醉其中，向着明亮远方。面对横流的物欲，我们要依然保持着那份定力，坚守“衣带渐宽终不悔”的信念；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与从容，以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断，秉承“择其善者而从之”的准则；面对各种误解甚至不公正待遇时，我们要依然坚信教育的美好，始终恪守内心深处崇高的道德法则，依旧抱以满腔的热情。但愿每一位选择了教师这份职业的人，始终有着对教育深切的迷恋，让教育信仰成为自己的心灵图腾。 把教育当成自己的情感皈依是一种教育情怀。教师无论走到哪里，心中总有一份牵挂，牵挂着自己的课堂、学生，牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁，都视教育如初恋的情人，爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子，不会朝三暮四，不会这山望着那山高；一辈子做教师，一辈子学做教师。教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。 一个人的情怀孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。进入新时代，我们期盼每一位教师都能心系教育情怀，引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。

学习笔记深化新时代教育评价改革总体方案

学习笔记：深化新时代教育评价改革总体方案有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。 坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾 一、总体要求 （一）指导思想 引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （二）主要原则 立德树人，为党育人、为国育才 破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破 提高教育评价的科学性、专业性、客观性 增强改革的系统性、整体性、协同性 坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来 （三）改革目标 到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。 二、重点任务 （一）改革党委和政府教育工作评价，推进科学履行职责 1.完善党对教育工作全面领导的体制机制。各级党委要…把思想政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程，牢固树立科

学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向。。 2.完善政府履行教育职责评价。 3.坚决纠正片面追求升学率倾向。各级党委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。对教育生态问题突出、造成严重社会影响的，依规依法问责追责。 （二）改革学校评价，推进落实立德树人根本任务 1.坚持把立德树人成效作为根本标准。坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为 2.完善幼儿园评价。国家制定幼儿园保教质量评估指南，各省（自治区、直辖市）完善幼儿园质量评估标准。 3.改进中小学校评价。国家制定普通高中办学质量评价标准。 4.健全职业学校评价。重点评价职业学校德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、“双师型”教师队伍建设等情况；完善与职业教育发展相适应的学位授予标准和评价机制；将承担职业培训情况作为核定职业学校教师绩效工资总量的重要依据，推动健全终身职业技能培训制度。 5.改进高等学校评价。改进学科评估，强化人才培养中心地位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标…纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法，教师成果严格按署名单位认定、不随人走；探索建立应用型本科评价标准，突出培养相应专业能力和实践应用能力；改进高校国际交流合作评价；探索开展高校服务全民终身学习情况评价，促进学习型社会建设。 （三）改革教师评价，推进践行教书育人使命 1.坚持把师德师风作为第一标准。坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等

我对新时期特殊教育事业的一点思考

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3714353565.html, 我对新时期特殊教育事业的一点思考 作者：王健全 来源：《读写算·教研版》2015年第07期 摘要：特殊教育学校是我国教育系统中的一个重要组成部分，肩负着对残疾儿童、青少 年实施义务教育的重要责任。然而在工作实施的过程中我们发现，由于社会对于残疾人缺乏关注、正常人对于残疾人的歧视，加上相关政策落实不到位、特校教师配备不足等情况，导致特校教育过程中面临着巨大的挑战。 关键词：特殊教育学校；问题；现状；思考 中图分类号：G633 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-125-01 根据相关数据显示，目前中国各类残疾人总数已达8500万人，占中国总人口的比例大约是6.34%，平均每四个家庭中就生活着一个残疾人。做好残疾人教育是国民教育的重要工作项目，也是一个亟待解决的社会问题。我校开办于2014年9月，是当地唯一的一所特殊教育学校，开办半年多来，工作上得到了相关部门有力的支持，取得了一定的成果，但是仍面临不小的难题。既有内部的一些工作问题，也有外部社会的一些态度问题。有效解决这些问题不仅关系着我们学校的发展，也关系着国家特教事业的发展。 一、目前特教学校教育中存在的问题 1、内部因素 政策因素：由于我校开办时间较短，学校类型特殊，相关部门对于学校的管理、联系不到位，很多上面的政策到不了我们局里，得不到落实和实施，很大程度上影响了特教事业的有效进行。特殊教育事业缺乏相应的立法保障往往导致各级教育主管部门或教育主管领导对特殊教育重视不够，不利于特殊教育发展。 师资因素：师资是保障特教事业有效开展的基础，然而我校目前存在教师专业不齐、编制不够等难题（在实际工作中自闭儿童必须一对一的教育）。我校占地12亩，能满足120余名学生教学需求，然而目前仅开设一年级培智班、聋哑班两个班级，共招收学生37名（包括送教上门7名），师资力量的不足造成了很大的资源浪费，同时也造成大部分特殊儿童不能入校接受教育。加上由于特教专业教师的缺乏，特别是心理健康、体育、美术、律动、行为矫正、康复等教育专业知识的缺乏，导致学生的部分心理问题得不到疏导，相关设备成为摆设，由其是在“2014—2016提升特殊教育”的大背景下要求“医教”结合，教师的编制很大程度上影响到特殊教育的健康发展。 2、外部因素

新时代高职教育发展的方位与路径

新时代高职教育发展的方位与路径 作者：程宇郝卓君 来源：《职业技术教育》2017年第36期 摘要在党的十九大胜利召开之际，2017年11月11日-12日，全国高职高专校长联席会议2017年年会在江苏常州召开。高职战线汇聚一堂，明确要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面推进职业教育改革与发展，加快推进职业教育现代化，为决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家提供坚实的技术技能人才支撑。 关键词新时代；高等职业教育；改革发展；现代化 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）36-0015-03 2017年11月11日至12日，在党的十九大胜利召开，全党全国上下正在掀起深入学习宣传贯彻党的十九大精神高潮之际，作为高职战线最为重要的年度盛会，全国高职高专校长联席会议2017年年会在江苏常州召开。本次年会是十九大后高职战线召开的第一次大会，是高职战线一次继往开来、承前启后的重要会议。会议以“认真学习宣传贯彻党的十九大精神，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，推进中国特色高等职业教育再创辉煌”为主题，集中展示全国高职院校在坚定方向、特色办学、协调发展、共享开放等方面的经验和成果，共同探讨新时代背景下高等职业教育充分均衡发展的思路和举措。教育部职业教育与成人教育司司长王继平出席会议并作主旨报告。全国有关社会团体和组织、行业企业、高校、研究机构以及500多所高职院校代表和媒体代表共计1200余人参加了本次会议。会议由全国高职高专校长联席会议主席董刚主持。 教育部党组成员、副部长孙尧给全国高职高专校长联席会议发来复函，高度肯定校联会取得的突出成绩：15年来，全国高职高专校长联席会议以贯彻党的教育方针，聚焦高职战线需求，服务高职院校发展为宗旨，凝聚人心，汇聚力量，搭建了高职院校交流平台；广开言路、集思广益，形成了高职战线沟通机制；积极探索，调查研究，为教育行政部门决策提供了有效参考。孙尧在复函中对高职高专校长联席会议也提出了殷切希望：希望迅速掀起学习宣传贯彻党的十九大精神的热潮，落实好习近平总书记关于加快职业教育发展的重要指示精神，按照部党组部署，积极营造学起来、教起来、传起来、严起来、干起来、实起来的良好氛围，发挥好高职战线的桥梁和纽带作用，争做职业教育改革发展的新型智库，讲好中国职业教育自己的故事，以会议为契机，凝神聚气，砥砺前行，为推动高等职业教育实现新发展作出更大的贡献。 一、高等职业教育改革发展的历史方位 2017年10月18日，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上作《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》报告[1]。十九大报告明确了中国特色社会主义进入新时代，也明确了在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，开启加快现代

2020中国老年教育市场研究报告-IT桔子

—“上进的长者”— 2020年中国老年教育市场研究报告

前言：老年教育正当时 2 近十年来，中国老龄人口保持每年3%~5%的年增长率，到2018年50周岁以上人口达到4.53亿人。政府、学界、商界早就注意到了这种现象和趋势，人社部也在积极研究“延迟退休”政策，以应对老龄化问题。 退休的老年人等于迈入了个体自由得到释放的阶段。马斯洛需求理论认为，人的五大类需求长期存在，与年龄无关，与阶层无关。所以，老年人除了有基本的健康需求、社交需求，也有自我价值实现的需求，无论去旅游、学乐器、会养生，还是紧跟时代需求，掌握一门新的技能——投资或开直播，都是途径。可以说，老年教育就是老年群体通往精神富足，打开新世界大门的钥匙。 从政府角度而言，老年教育关乎社会民生，因此“政府主导，社会参与”的原则， 老年大学也诞生了几十年，现在成为最主要的老年教育业态。然而这种传统的老年教育形式存在诸多限制和弊端，难以创新发展。 从市场角度而言，老年教育存在广阔的市场需求，借助移动互联网的发展和微信在中老年群体中的渗透，新兴的老年教育业态正在蓬勃兴起，巨头阿里也瞄准了老年教育市场，推出“支付宝老年大学”。但是放眼整个“银发经济”，健康养生占绝对主导地位，文娱其次，老年教育更加小众，市场供给远远小于需求，成熟的老年教育机构也极少。老年教育未来会走向哪里，行业存在哪些新的机会点和挑战，我们将在此探讨。 #注：一般对老年人的数据统计口径为60周岁以上人口，为了便于市场研究以及结合当下“银发经济”、新老年人的流行趋势，本报告中在论述“银发人群”时会将新老年群体的口径扩大到50周岁以上。

目录 《2020年中国老年教育市场研究报告》

新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设(20200416184829)

《经济生活》 第四单元发展社会主义市场经济 第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设 【第一框】中国经济发展进入新时代 【新时代】 新时代我国社会主要矛盾：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美 好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好推动人的全 面发展、社会全面进步。 新时代发展目标：到建党一百年时建成经济更加发展、民主更加健全、科教 更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会，然后 再奋斗三十年，到新中国成立一百年时，基本实现现代化，把我国建成社会主义 现代化国家。 在二零二零年全面建成小康社会基础上，从二零二零年到本世界中叶分两 个阶段来安排。 第一个阶段，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化。到那时，我 国经济实力、科技实力将大幅跃升，跻身创新型国家前列；人民生活更加宽裕，中等收入群体比例明显提高，城乡区域发展差距和居民生活水平差距显著缩小，基本公共服务均等化基本实现，全体人民共同富裕迈出坚实步伐；生态环境根本 好转，美丽中国目标基本实现。 第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋 斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。到那时，我国物质文明、政治文明、社会文明、生态文明将全面提升，实现国家治理体系 和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕 基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态 屹立于世界民族之林。 (2)贯彻新发展理念建设现代化经济体系 【新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享】 原因：中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入新时代，经济发 展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。推动高质量发展，破解发展难题，厚 植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。 措施： 创新发展注重的是解决发展动力问题。创新是引领发展的第一动力，是建设 现代化经济体系的战略支撑，是发展的基点。坚持创新发展，必须把创新摆在国