小学英语教学语用能力养成实践策略

小学英语教学语用能力养成实践策略

顾柳花

【摘要】语用能力是基于学生得体、正确使用语言的一种综合素养.小学生在学习英语过程中,教师要强化语言的输出训练,培养学生语用意识,增强英语语用实践能力.【期刊名称】《教书育人（教师新概念）》

【年(卷),期】2019(000)002

【总页数】1页(P49)

【关键词】小学英语;语用能力;教学实践

【作者】顾柳花

【作者单位】江苏启东市和合小学

【正文语种】中文

【中图分类】教科文艺

教师新概念· 教书育人 02|2019SHIJIANYUFANSI 实践与反思语言学家何自然提出：“语言表达的得体与委婉在跨文化交际中很重要” 。在小学生学习英语过程中，教师不能停留于英语词汇读音、释义、语法知识的讲授，还要拓展英语语用教学，让学生了解英语文化、语言交际及应用英语的恰当方法。

一、情境教学中增进语用体验情境化教学，有助于学生从英语情境中，了解英语语言表达特色，同时，情境教学便于营造浓郁的英语趣味，增强学生学习英语热情。在译林英语四年级Unit6 “At the snack bar” 一节中，可以创设学生