攻读《××××》硕士学位研究生培养措施

××××学院

攻读《××××》硕士学位研究生培养方案

<标题三号宋体加粗居中）

一、本学科、专业简介<小四宋体加粗）

<内容小四宋体）

二、培养目标及培养方式

三、学习年限

四、研究方向

五、课程设置及学分要求

六、实践环节

七、论文工作

附：本专业课程设置表

(注：页面设置：A4纸型；页边距上、下均为2cm,左、右均为2.5cm；页脚:1.5cm。

段落行距：固定值20磅>

附：设计艺术学院攻读《设计艺术学》硕士学位研究生培养方案

设计艺术学院

攻读《设计艺术学》硕士学位研究生培养方案

一、本学科、专业简介

“设计艺术学”专业于1958年开始招收本科生，1984年获硕士学位授予权，1996年和1997年分别被评为省、部级<原轻工业部）重点学科。“设计艺术学”硕士点下设“陶瓷艺术设计”、“工业设计”、“环境艺术设计”研究方向。本学科点在首席学术带头人秦锡麟教授的带领下，积极参加国际、国内的学术活动，特别是秦锡麟教授研究的“现代民间青花和现代陶艺”课题，在国内外学术界产生了巨大的影响。

设计艺术学硕士点有教授13人，副教授11人，讲师8人，获博士学位及在读博士3人，硕士学位7人，已形成了一支结构合理的学科梯队。

从1996年被评定为省、部重点学科以后，学科建设的步伐进一步加快，教案科研和学术研究等都取得较大的成绩。在国际国内的展览和大赛中频频获奖，近年来，共获国际、国家级奖40余项，在国内学术刊物上发表专业论文46篇，出版专业著作11部，科研创作成果近百项，直接经济效益数达百万元。

本硕士点建立20余年来，与全国同类专业相比一直处在此学科研究的前沿，它借助于景德镇具有上千年制瓷历史的丰富经验和人才、工艺条件的优势，为全国各大瓷区特别是景德镇瓷区输送了一批批优秀的艺术设计的专门人才。他们有的已经成为国家级大师、专家、教授、校长、厂长，在全国陶瓷艺术、工业设计、环艺领域，具有崇高的声望和地位。不仅在全国陶瓷艺术界而且在全国其他艺术领域有着较大的影响，他们为我国的文化艺术的发展，特别是我国陶瓷文化的发展做出了贡献。

本学科不仅注重继承和挖掘本民族的优秀文化，更注重吸收国外有关的先进经验和优秀文化。为加强与国际上的广泛交流，学院为本学科先后派出数十名教师和在校研究生去美国、日本、加拿大、韩国、荷兰、法国、意大利等国访问、学术交流、攻读学位和出席国际性学术会议，同国外数十余所学校建立校际关系。1998年以来每年同美国阿尔佛雷德大学、西弗吉尼亚大学联合举办夏季进修学院，吸引了一批国外的专家、教授和学生来我院研修中国传统陶瓷技艺，现已成功举办20余次，接收国外学员百余名。1999年同韩国京畿大学建立校际关系，并签订每年互派学生进行短期学习交流的协议，双方已互派数百名学生在两国间学校进行短期学习交流。这些为了解国际上有关陶瓷艺术领域和现代艺术设计领域的前沿

性学术理论和技艺创作了条件，为本学科<学校）在国际上取得一定的地位打下了坚实的基础，同时也为培养一支具有国际学术水平的学科梯队创造了条件，为中国现代陶瓷艺术和设计艺术的发展做出了成绩。

二、培养目标及培养方式

为适应社会主义现代化建设培养新世纪要求的设计艺术学专业方面具有坚实的基础理论和系统的专门知识，从事科学研究、艺术设计、教案工作或独立担负专门技术工作能力的德、智、体全面发展的高层次专门人才。具体要求是：

1、必须掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2、必须学习和掌握马克思主义文艺理论的基本观点，正确理解党的文艺方针、政策，树立正确的艺术设计思想和艺术观以及社会主义艺术道德。

3、必须在设计艺术学专业领域内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、艺术设计工作或独立担负专门技术工作的能力，在本专业中有一定的创新能力和适应能力。

4、具有一定的人文社会科学知识和组织管理能力。

5、掌握一门外国语，进行本专业的学习、研究与国际交流，掌握新的学科信息和动向，为我国的社会主义建设服务。

6、具备健康的体魄和健全的心理。

培养方式：

对研究生的培养，采取系统理论学习和科学研究、创作设计相结合，导师指导和学院、教研室集体培养相结合的方法。学习方式以自学为主，配合导师的指导和平时检查。要充分发挥导师指导研究生的主导作用和研究生个人的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式的教案方式，培养和训练研究生的自学能力、动手能力、表达能力和写作能力。

研究生入学后，导师应按照本培养方案的要求和因材施教的原则，从每个研究生的原有基础和具体情况出发，制订每个研究生的培养计划。培养计划应对学习课程的总学时、学位课、非学位课、补修课、学习方式和时间、考核方式和期限、教案实践、学位论文选题范围、文献阅读和学位论文写作等做出安排。培养计划应在研究生入学后三个月制订完毕，报学校备案。

加强对研究生政治思想工作的领导。

研究生必须积极参加形势与任务的教育活动，公益劳动和体育锻炼。

三、学习年限

脱产硕士生学习3年，在职硕士生学习3-5年，其中课程学习 1.5年，论文工作不少于1年，毕业设计不少于半年。

四、研究方向

1、陶瓷艺术设计

2、环境艺术设计

3、工业设计

五、课程设置及学分

硕士生的课程学习实行学分制，课程总学分为32-35学分，其中学位课不低于18学分，非学位课不低于14学分，必修环节1学分。

硕士生入学时如在某方面未具备本专业大学本科毕业生的理论或实践水平，应预修或补修有关课程，通过自学或听课方式在学习相应主修课程前将预修课学完，预修课程不计入课程学分。

六、实践环节

实践环节可采取助研、助教、助管、专业实习等多种形式，其中助教可采取：1、协助教师辅导答疑、批改作业；2、指导实习；3、讲授和辅导一门课或部分章节；4、指导课程设计、毕业设计、毕业论文。专业实习根据各专业的实际情况而定，助教的工作量硕士生必须达到60学时，成绩评定采用“通过”或“不通过”两级制，指导教师还需对学生的工作能力、工作态度写出详细评语，成绩通过记2个学分，该学分不记入课程学分，为申请学位必备学分。

七、发表论文

研究生在读期间至少在省级及以上刊物以第一或第二作者<如是第二作者，则第一作者必须为导师）发表一篇与课题相关的研究论文，为申请学位必备条件。

八、毕业设计

硕士研究生要在导师指导下认真做好毕业设计，这是体现硕士研究生的一个重要环节，应密切结合课题研究方向，注意各自的特长，考虑到研究内容、工作条件<经费、设备等）等因素，作品应具有创新性、时代性、独特性。

九、论文工作

学位论文工作是培养研究生掌握科学研究方法，综合运用已有知识，使其具有独立进行科学研究能力的重要环节。研究生学位论文应在导师指

导下独立完成。论文工作的每一环节<论文选题报告、文献综述、论文工作计划、论文评审和答辩）应齐全。

研究生在确定学位论文课题后，要写出选题报告。选题报告包括“文献综述报告”和“开题报告”两部分，文献阅读和选题工作一般从第三学期开始，第四学期举行选题报告，开题报告需经系部组织的答辩会议通过。

论文的选题必须对国民经济或学术上有一定的意义，论文必须在导师指导、教研室帮助下独立完成，论文字数不少于3万字。并根据《中华人民共和国学位条例实施办法》进行评审和答辩，答辩合格者，方可授予硕士学位。

专业培养方案经学院审核，校学位评定分委员会、校学位委员会审查通过后执行。专业培养方案一经确定，不得随意改动，至少执行两届。确需调整的提出报告，经学院、校学位评定分委员会、校学位评定委员会批准后报研究生处备案。

附页：

设计艺术学专业硕士研究生课程设置表

《设计艺术学》专业硕士研究生课程设置表

《设计艺术学》专业硕士研究生课程设置表

西南交通大学教职工在职攻读研究生学位管理办法

西南交通大学教职工在职攻读研究生学位管理办法 （修订） 西交校人〔2016〕99号 第一章总则 第一条为实施“人才强校主战略”，加快推进教职工队伍建设，提升教职工的整体素质和学术水平，学校鼓励和支持教职工在职攻读研究生学位（含博士学位和硕士学位）。为规范管理，特制定本办法。 第二条本办法适用于全校在编在岗教职工，包括专任教师、专职辅导员、管理、其他专业技术人员。 第三条在职攻读研究生学位包括在职非脱产攻读研究生学位和在职脱产攻读研究生学位。 在职非脱产攻读研究生学位是指申请人保留与学校的人事或劳动关系，不离开工作岗位攻读研究生学位的学习方式。 在职脱产攻读研究生学位是指申请人离开工作岗位进行全日制攻读研究生学位的学习方式，且仅针对攻读本校研究生学位。 第二章报考与审批 第四条报考教职工须爱岗敬业，师德优良，具有学成愿为学校服务的事业心和责任感。 第五条所有报考教职工年度考核和聘期考核均须合格，从事专职辅导员、管理、其他专业技术等工作的教职工服务年限须满两年，方可报考。 第六条在完成本职工作的前提下，学校鼓励对研究生学位提升有需求的教职工到校外高水平大学或研究机构攻读研究生学位（专业学位除外）。教职工攻读研究生学位应坚持“学以致用、注重实效”

的原则，申请攻读的学科和专业原则上应同本人所从事的岗位工作需要相一致。 第七条申请人须在报考前填写《西南交通大学教职工在职攻读研究生学位申请表》（详见附件1），并经申请人所在单位批准，人事处备案后方可报考。专职辅导员报考在职攻读研究生学位，需经学生处、党委组织部会签同意，管理干部报考在职攻读研究生学位，需经党委组织部会签同意后，再按上述手续办理。 第八条对于未经规定程序申请，自行报考者，均视作个人行为，学校不予办理有关在职攻读学位手续。 第三章管理与考核 第九条在职非脱产攻读研究生学位的教职工应按学校相关规定进行年度考核，并每年向所在单位提交攻读研究生学位进展报告。 第十条在职脱产攻读研究生学位的教职工实行学术年度报告制度，每年向所在单位、学院教授委员会做一次学术工作汇报，并填写《教职工脱产攻读研究生学位年度工作考核表》（详见附件2）。 第十一条在职攻读外校研究生学位的教职工，在二级单位同意的情况下，协调离岗期间的工作任务，并报人事处备案，原则上脱产时间不超过1年，若需转移人事档案的，须办理解除人事关系或劳动关系的手续。 第十二条教职工在职攻读研究生学位期间仍为我校教职工，工龄连续计算，工资正常发放，薪级工资正常晋升，并可根据学校有关规定参加职称评聘或岗位职级晋升。

光学工程专业攻读硕士学位研究生研究方向

光学工程专业攻读硕士学位研究生研究方向 1.光电器件与光通讯 主要从事光波导理论及光波导单元器件应用研究，从事光纤放大器、光纤光栅、波分复用及复解器件的应用研究。 2. 非线性光学 着重研究光的频率转换、光学超晶格准相位匹配谐波特性、光电材料特性与高功率激光特性等。 3. 信息光学 主要研究光学信息（二维及三维图像）的检测、处理、变换、识别及显示等技术，包括光学与计算机图像处理及模式识别，光全息及数字全息术，干涉计量及光学检测技术，图像编码及加密技术，以及用全息方法制备光子晶体及其能带性质的研究等。 4. 激光物理与技术 主要从事LD泵浦的全固化激光器、参量振荡器、调Q技术、倍频技术、锁模技术以及激光在工业、军事、医疗等领域的应用研究。 5. 激光与材料相互作用 利用分子动力学方法研究物质的相互作用以及激光、粒子束与材料相互作用过程，特别注重纳米材料机构、缺陷、生长机理、低能离子与生物组织极化作用物理过程方面的研究。 6. 红外器件与遥感技术 主要从事红外探测器、红外传感器、光谱测温系统及遥感技术的研究。7. 晶体光学与光子晶体 着重于研究光在新型光学晶体和薄膜波导中的传播规律，以晶体与介质薄膜波导为对象，研究其对称性与外界作用场之间的关系。并从事光子晶体的设计及制作，对光子晶体的基本理论进行研究。 通信与信息系统专业攻读硕士学位研究生研究方向 1．数字移动通信系统与技术 本研究方向主要从事移动通信系统关键技术方面的研究及其FPGA实现，主要针对无线移动环境下通信的有效性和可靠性两大问题重点研究移动通信中的信道特征及建模、高效调制解调技术、先进的信道编码技术（LDPC、Turbo码等）、自适应编码调制技术（ACM）、信源信道联合编解码技术（JSCC/D）、多载波调制技术（MCM）、自适应均衡、信道估计技术、多天线技术（MIMO）、超宽带技术（UWB）、全球定位系统（GPS）、传感器网络（Sensor Network）、无线自组织网络（Ad hoc）以及新一代数字移动通信系统中的其他关键技术和应用研究等。 2．信息处理算法实现与应用技术 本研究方向主要从事信号与信息处理的方法和应用以及DSPs实现技术研究。包括通信信号处理算法实现、多输入多输出时空信号处理技术、智能天线和自适应信号处理技术、信道盲估计和信号盲分离技术、神经网络信息处理理论和应用、数字水印、图像增强、复原、编码及传输、生物医学信号工程及信号检测

20200527硕士研究生(学术型)培养手册Word

硕士研究生（学术型）培养手册 学号 姓名 院别 学科专业 研究方向 指导教师

目 录《苏州大学研究生培养手册》填写规范 （一）《苏州大学研究生培养手册》是苏州大学研究生培养的基本依据，是永久保存记载研究生在校期间学习过程的重要档案文件。自入学开始，研究生、导师和各研究生培养单位必须以严肃、认真、高度负责的态度，准确完整记录每一个过程。 （二）填写本手册前，必须认真阅读理解： 《苏州大学研究生学籍管理条例（试行）》 《苏州大学研究生学位论文研究课题开题管理暂行办法》 《苏州大学研究生中期考核管理暂行办法》 《江苏省研究生基本学术规范》 《苏州大学研究生学术道德规范条例（试行）》。 （三）研究生、导师和培养单位必须严格按照培养环节认真执行。末完成本手册规定的上一个培养环节者，不得进入下一个培养环节。末完成本手册规定的所有培养环节者不得毕业，不得申请学位。 （四）如因特殊情况不能按时完成者，必须呈交由导师、培养单位领导签名的书面证明。无故未完成者，研究生管理部门将对其学籍做出处理。 （五）在毕业答辩后，本手册一式两份（A4 纸正反面打印），相关老师签字、院系盖章后一份保存在学校档案馆，一份存入研究生个人档案。

目录 第一部分基本情况 (1) 第二部分培养计划 (5) 第三部分论文开题 (8) 第四部分中期考核 (14) 第五部分学位论文答辩 (21) 第六部分必修环节 (24) 第七部分科研成果 (27)

第一部分 I基本情况 姓名曾用名性别民族 籍贯省（市）市（县）出生日期年月日身份证号 政治面貌婚姻状况 入学考试类别全国统考、推荐免试、单独考试研究生证号 录取类别非定向、定向学制 现在家 在校宿舍号 庭住址 家庭在校宿舍 联系电话联系电话移动 毕业学校毕业时间年月 入学前 毕业专业 最后学历 曾获何学位 单位 入学前 地址 工作情况 部门职务 姓名出生年月政治面貌 爱 籍贯省（市）市（县）文化程度 人 工作单位职务 单号研究生双号研究生粘贴相片处粘贴相片处 1基本情况

硕士研究生的种类及区别

硕士研究生的种类及区别 硕士研究生可分为普通硕士和专业硕士两类。考研和在职研的区别详细解答：【普通硕士】 根据我国的有关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。 目前，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。 普通硕士的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称”统考”），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。 【专业硕士】 专业硕士对大家来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。目前，我国经批准设置的专业硕士已达15类。 专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。今年年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3 个专业学位。 专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。

专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的 区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进 行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。

研究生培养环节管理规定与细则

研究生培养环节管理规定与细则 根据《湖南科技大学全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》及《湖南科技大学研究生培养管理制度汇编》等相关文件精神，结合我院研究生招生与培养实际情况以及2019年研究生培养方案，学院全面梳理了研究生培养环节管理规定与细则，方便导师及导师组完成各培养环节指导工作： 第一条：导师负责制 按照《湖南科技大学全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》文件精神，研究生培养采用导师和导师组负责制原则，指导教师要求全程参加研究生各培养环节工作。 1）要求导师及导师组平均每两周开展1次研究生学术活动（包括研究进展汇报、项目研讨及学术交流等），各导师或导师组每学期末提交《研究生日常管理工作日志》给学院研究生办（日志本封面注明导师姓名及研究生名单）。 2）导师有责任参加研究生各环节指导，若有特殊情况不能参加培养环节工作，须由本人请符合条件老师代理完成本人的培养环节工作。 第二条：研究生个人培养计划。 我院博士四年制，硕士三年制。研究生个人培养计划要求入学初完成，导师负责；硕士研究生选课不到5人的课程（博士课程3人），要求学生重新选课。 第三条：博士资格考试。 第二学期末完成。由学院组织，专家组不少于3人，由相关教授职称专家组成，导师要求参与专家组，但不能任组长，组长由学院另安排博导担任。提交《博士研究生资格考试记录表》。 1）博士生资格考试考查以下四个方面的内容：审核博士生培养计划的执行情况及课程学习考核成绩；考核博士生对本学科研究领域的了解情况；根据本专业博士生所应该具备的学科知识，考核基础理论和专业知识的掌握程度；考核博士生独立从事科研工作的能力、科研素质和科研作风，并考察其政治思想表现、学习和工作态度等。(学生用PPT汇报) 2）博士生资格考试一般采用笔试、口试或答辩的形式进行（我院采用答辩形式），资格考试专家组根据资格考试和平时学习情况做出综合评定、写出简要评语和给出最终成绩（通过、不通过）。 3）考试结果处理。资格考试通过者，继续攻读博士学位；不通过者，予以退学。如因特殊原因第一次资格考试不通过者，可在半年内申请重考一次，重考仍未通过者，终止论文工作，予以退学。 第四条：学位论文开题。 第三学期末完成。由导师及导师组负责，要求导师组专家不少于3人，研究生向专家组做公开形式的开题报告；提交审定的《开题报告》和《开题记录表》，工程硕士要提交《实验（设计）报告》。开题报告未通过者，可在首次开题后三个月内重新向专家组作开题报告。开题通过一年以后方可进行学位论文答辩。 1）博士生开题前应阅读国内外与课题相关的近5年发表的文献120篇以上，其

研究生学位(中英文对照)

授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（中英文对照） (资料来源:国务院学位委员会办公室、教育部研究生工作办公室编.授予博士硕士学位和培养研究生的 学科专业简介.北京:高等教育出版社，1999年.) 中文学科、专业名称英文学科、专业名称 01 哲学 Philosophy 0101 哲学 Philosophy 010101 马克思主义哲学 Philosophy of Marxism 010102 中国哲学 Chinese Philosophy 010103 外国哲学 Foreign Philosophies 010104 逻辑学 Logic 010105 伦理学 Ethics 010106 美学 Aesthetics 010107 宗教学 Science of Religion 010108 科学技术哲学 Philosophy of Science and Technology 02 经济学 Economics 0201 理论经济学 Theoretical Economics 020101 政治经济学 Political Economy 020102 经济思想史 History of Economic Thought 020103 经济史 History of Economic 020104 西方经济学 Western Economics 020105 世界经济 World Economics 020106 人口、资源与环境经济学 Population, Resources and Environmental Economics 0202 应用经济学 Applied Economics 020201 国民经济学 National Economics 020202 区域经济学 Regional Economics 020203 财政学（含税收学） Public Finance (including Taxation) 020204 金融学（含保险学） Finance (including Insurance)

攻读硕士学位期间拟开展的研究计划

研究计划-固体PH1000的运用探索 背景介绍： 作为第三代太阳能电池中最有竞争力的成员，有机太阳能电池以其材料合成容易，原料来源广泛、制作工艺简单且成本低廉、耗能少、可制作柔性器件以及易于大规模生产等突出优势，赢得了科学家和各国能源部门的高度重视和浓厚兴趣，并注入了大量的研发资金。尤其是基于溶液制膜法制备的有机薄膜太阳能电池，能够采用多种方便快捷的大规模生产技术进行批量生产，从而极大地降低成本 有机太阳能电池的工作机制基于光诱导效应，即在光照条件下，电子云受光子的激发而产生具有正负电性的激子。当电子给体的最低空穴占有轨道（LUMO）能级比电子受体（LUMO）能级高出0.3 eV 时，电子便能在光能驱动下由给体LUMO 转移到受体LUMO。激子在分子界面处有效的分裂为载流子。在外电场作用下，电子和空穴分别向阴极和阳极迁移而形成光电压和光电流。 聚3,4一乙撑二氧曝吩[Poly(3,4一ethylenedioxythiophene),pEDOT]是一种新型的导电聚合物材料,为聚曝吩类衍生物,属电子导电型聚合物,于1900年首次被合成出来190】。PEDoT结构较为特殊,其曝吩环3,4一位上引入的乙撑二氧基不仅可有效阻止单体二氧乙基曝吩(EDOT)聚合时曝吩环上Cα一Cβ。的连接,从而使聚合物分子链更为规整有序,同时还增加了曝吩环上的电子密度,降低了单体的氧化电位和聚合物分子的氧化掺杂电位,使其导电的掺杂状态更稳定。本征态的PEDOT导电性能很差,且不溶不熔,这在很大程度上限制了PEDOT的实

用化进程。研究发现,经聚(对苯乙烯磺酸)根阴离子[poly(4一styrenesulfonate),pSS]掺杂的pEDOT,可以很好的分散在水溶液中,形成一种稳定的PEDOT:PSS悬浮液,目前市场上出售的PEDOT多以此种形态存在。 PEDOT:PSS薄膜在用浓硫酸处理后电导率急剧增加，处理后的薄膜可以用于有机太阳能电池。 市面上购买的PEDOT:PSS溶液添加4%EG和0.5%表面活性剂后具有良好电导率，再加上其具有较高功函数，可以用来作为有机太阳能电池的阴极材料。通过PDMS转膜的方式将PEDOT:PSS薄膜转到器件上去，再通过银浆引出，进行JV曲线测量。 直接用浓硫酸处理PEDOT:PSS溶液后，发现产生黑色絮状物，将其洗净，在玻璃片上铺平展开，制成薄膜，发现其方块电阻很低。这个黑色絮状物，我们猜测为PEDOT重含有少量PSS，所以其导电性能提高了很多，后面称这种物质为固体PH1000。 一个太阳能电池的性能好坏主要有开路电压（Voc），短路电流(Isc)，填充因子(FF)，入射光子对电子转换率(IPCE)，以及光电转换效率(η)所决定。 研究内容： 实验制备的光电池为体相异质结型有机太阳能电池,其光电转换层一般由二种材料共混而成:电子给体材料与电子受体材料。二种材料的选择原则如下，首先,电子给体材料首先要有适当的HOMO与LUMO 能隙,以便使其吸收光谱与太阳光谱最大程度的匹配,第二,给体材料

中南大学硕士研究生培养方案(科学学位)

硕士研究生培养方案（科学学位） 一、学科概况 中南大学机械工程学科创建于1955年，1960年招收研究生，1982年获得硕士学位授予权，1986年获博士学位授予权，1998年设立“机械工程”博士后科研流动站，2000年获得一级学科博士授予权，覆盖了机械制造及自动化、机械设计及理论、机械电子工程和车辆工程等4个二级学科和数字装备与计算制造、信息器件制造技术与装备等2个自主设置的二级学科，其中“机械设计及理论”与“机械制造及其自动化”学科为国家重点学科，“机械制造及其自动化”与“机械电子工程”学科为湖南省重点学科，机械工程一级学科于2007年被批准为一级学科国家重点学科。设有“高性能复杂制造”国家重点实验室，“现代复杂装备设计与极端制造”教育部重点实验室，“铝合金强流变技术与装备”教育部工程研究中心，湖南省“岩土设备设计与控制”工程研究中心，以及“金属塑性加工摩擦与润滑”、“设备测试与故障诊断中心”等1个国家重点实验室和5个省部级重点实验室、工程中心，以及国家高技术研究发展计划成果产业化基地、与国外ASM公司共建的“微电子封装技术实验室”等。 本学科致力于机械基础理论与技术集成、先进制造理论与技术等的研究，并围绕国民经济中起支柱作用以及国防和空天运载等关键技术与装备进行研究和

设计开发，在高性能材料制备与装备、信息器件制造、齿轮数字化制造、深海资源开发、车辆与工程装备、特种机器人等研究方向具有特色和优势。 二、培养目标 学位获得者应拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理；具有良好的科研作风、科学道德和合作精神，品行优秀，身心健康；掌握机械工程学科坚实的基础理论、系统的专门知识，掌握一定的生产实践及试验方面的知识和技能，熟练掌握一门外语，了解本学科前沿发展动态和方向，有严谨求实的工作作风和独力工作能力。成为既能从事机械工程领域的科学研究与设计工作，又可承担相关领域的教学和管理工作的高层次、高素质的科技人才。 三、学科专业主要研究方向

攻读硕士学位研究生入学考试试卷(doc 6页)

攻读硕士学位研究生入学考试试卷(doc 6页)

东南大学 二○○五年攻读硕士学位研究生入学考试试卷 请考生注意：试题解答务请考生做在专用“答题纸”上！ 做在其它答题纸上或试卷上的解答将被视为无效答题，不予评分。 课程编号：442 课程名称：金属学 一、选择题（单项选择，每题2分，共40分） 1、两晶体的空间点阵相同，则 a、它们的晶体结构相同； b、它们的对称性相同； c、它们所属的晶系相同； d、它们所属的空间群相同。 2、配位数与致密度及间隙半径之间的关系是： a、配位数越高，致密度越低； b、配位数越高，致密度越高； c、配位数越高，间隙半径越大； d、配位数越高，间隙半径越小。

3、指出下列四个六方晶系的晶面指数中，哪一个是错误的： a、（1?3 22）； b、（0?1 1 2）； c、（0 3?1 2）； d、（3 ?1?2 2）。 4、间隙相和间隙固溶体的区别在于： a、间隙相的结构比间隙固溶体简单； b、间隙相中原子结合符合化合价规律，间隙固 溶体不符合化合价规律； c、间隙固溶体中间隙原子在溶剂晶格的间隙 中；间隙相中原子在正常原子位子上； d、间隙相中有点阵畸变；间隙固溶体中没有点 阵畸变。 5、A、B二组元形成共晶系，则： a、具有共晶成分的合金铸造工艺性能最好； b、具有亚共晶成分的合金铸造工艺性能最好； c、具有过共晶成分的合金铸造工艺性能最好； d、不发生共晶转变的合金铸造工艺性能最好。 6、Cu5Zn8，Cu9Al4，Cu31Sn8虽然化学成分不同， 但晶体结构相同，均属γ黄铜结构，这是因为：

a、Zn, Al, Sn三种元素的原子半径相近； b、这三种中间相的电子浓度相同； c、Zn, Al, Sn三种元素的电负性相近； d、Zn, Al, Sn三种元素的晶体结构相同。 7、与(021)和(121)同属一晶带的有： a、(121)； b、(221); c、(110); d、(221)。 8、几何密排和拓朴密排均属密排结构，两者的不同在于： a、几何密排的致密度比拓朴密排高； b、几何密排中的原子配位数比拓朴密排中的原 子配位数高 c、几何密排的晶体结构比拓朴密排复杂； d、几何密排是由同种原子组成的密排结构，而 拓朴密排是两种原子组成的密排结构。 9、晶粒尺寸和形核率N，线长大速度v g之间的关系是： a、N越大，晶粒尺寸越大； b、N/v g越大，晶粒尺寸越大； c、v g/N越大，晶粒尺寸越大；

关于学术学位硕士研究生培养环节的说明

关于学术学位硕士研究生培养环节的说明为使研究生、导师和相关管理人员更好地了解攻读硕士学位期间研究生培养的各个环节，掌握各个具体内容与要求，特作如下说明： 1．制定个人培养计划 研究生新生在入学后三个月内，在导师指导下，根据本学科、专业的“培养方案”制定出研究生个人“培养计划”。研究生在《研究生培养手册》中填上培养计划的相关内容，经导师同意并签字后，在“研究生信息管理系统”中提交。 个人培养计划是研究生本人对自身有关培养信息进行管理的开端，而研究生信息管理系统的设计是环环相扣的，因此，在个人培养计划制订上务必严谨、严肃。 2．课程学习和学分要求 在规定的学制内，研究生入学后的第1~3学期为课程学习阶段。研究生需根据专业“培养方案”和个人“培养计划”，及时、认真地做好网上选课工作，积极修读研究生课程。 研究生的课程学习和学分要求，源头上既与培养方案有关，更与个人培养计划相关，后续还与研究生中期考核管理、开题环节管理、学位论文答辩申请和毕业与学位管理等，因此，研究生本人、研究生管理工作人员和任课教师等相关人员须按有关规定合理安排、规范操作、认真核对。 选入个人培养计划的课程，必须修学并获得相应学分（同等学力或跨学科招录生须修学“补修课程”但不计学分）。 3．课程中期考核 研究生课程中期考核是课程学习基本结束后，以培养方案和研究生个人培养计划为依据，对研究生的课程修学情况进行的考核。学术型研究生的中期考核时间一般安排在第三学期末或第四学期初进行。 4．必修环节 必修环节主要包括专业实践、学术活动、本科课程助教三部分： （1）专业实践。各专业根据实际需要，可在第4或5学期安排为期2~3个月的专业实习或社会实践。研究生在专业实践工作结束后，根据培养方案中关于专业实践的程序、内容、标准和要求，提交相应支撑材料和填写《浙江师范大学研究生专业实践报告》，由各学位点组织导师进行审核和评分。 （2）学术活动。为拓宽研究生的学术视野，促进研究生主动关心和了解学科前沿和研究进展进展，研究生在学期间须参加与所学学科、专业有关的学术会议或学术讲座不少于10个，且在公开报告会上做学术报告或研究进展报告2次。学校提倡研究生积极参加跨学科学术交流和国内外访学活动。根据培养方案中关于学术活动的标准和要求，提交相应支撑材料。 （3）本科课程助教。研究生助教一般在第三学期或第四学期进行，正式注册的

攻读《××××》硕士学位研究生培养措施

××××学院 攻读《××××》硕士学位研究生培养方案 <标题三号宋体加粗居中） 一、本学科、专业简介<小四宋体加粗） <内容小四宋体） 二、培养目标及培养方式 三、学习年限 四、研究方向 五、课程设置及学分要求 六、实践环节 七、论文工作 附：本专业课程设置表 (注：页面设置：A4纸型；页边距上、下均为2cm,左、右均为2.5cm；页脚:1.5cm。 段落行距：固定值20磅>

附：设计艺术学院攻读《设计艺术学》硕士学位研究生培养方案 设计艺术学院 攻读《设计艺术学》硕士学位研究生培养方案 一、本学科、专业简介 “设计艺术学”专业于1958年开始招收本科生，1984年获硕士学位授予权，1996年和1997年分别被评为省、部级<原轻工业部）重点学科。“设计艺术学”硕士点下设“陶瓷艺术设计”、“工业设计”、“环境艺术设计”研究方向。本学科点在首席学术带头人秦锡麟教授的带领下，积极参加国际、国内的学术活动，特别是秦锡麟教授研究的“现代民间青花和现代陶艺”课题，在国内外学术界产生了巨大的影响。 设计艺术学硕士点有教授13人，副教授11人，讲师8人，获博士学位及在读博士3人，硕士学位7人，已形成了一支结构合理的学科梯队。 从1996年被评定为省、部重点学科以后，学科建设的步伐进一步加快，教案科研和学术研究等都取得较大的成绩。在国际国内的展览和大赛中频频获奖，近年来，共获国际、国家级奖40余项，在国内学术刊物上发表专业论文46篇，出版专业著作11部，科研创作成果近百项，直接经济效益数达百万元。 本硕士点建立20余年来，与全国同类专业相比一直处在此学科研究的前沿，它借助于景德镇具有上千年制瓷历史的丰富经验和人才、工艺条件的优势，为全国各大瓷区特别是景德镇瓷区输送了一批批优秀的艺术设计的专门人才。他们有的已经成为国家级大师、专家、教授、校长、厂长，在全国陶瓷艺术、工业设计、环艺领域，具有崇高的声望和地位。不仅在全国陶瓷艺术界而且在全国其他艺术领域有着较大的影响，他们为我国的文化艺术的发展，特别是我国陶瓷文化的发展做出了贡献。 本学科不仅注重继承和挖掘本民族的优秀文化，更注重吸收国外有关的先进经验和优秀文化。为加强与国际上的广泛交流，学院为本学科先后派出数十名教师和在校研究生去美国、日本、加拿大、韩国、荷兰、法国、意大利等国访问、学术交流、攻读学位和出席国际性学术会议，同国外数十余所学校建立校际关系。1998年以来每年同美国阿尔佛雷德大学、西弗吉尼亚大学联合举办夏季进修学院，吸引了一批国外的专家、教授和学生来我院研修中国传统陶瓷技艺，现已成功举办20余次，接收国外学员百余名。1999年同韩国京畿大学建立校际关系，并签订每年互派学生进行短期学习交流的协议，双方已互派数百名学生在两国间学校进行短期学习交流。这些为了解国际上有关陶瓷艺术领域和现代艺术设计领域的前沿

攻读硕士学位研究生入学考试试卷

攻读硕士学位研究生入学考试试卷-----------------------作者：

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东南大学 二○○五年攻读硕士学位研究生入学考试试卷 请考生注意：试题解答务请考生做在专用“答题纸”上！ 做在其它答题纸上或试卷上的解答将被视为无效答题，不予评分。 课程编号：442 课程名称：金属学 一、选择题（单项选择，每题2分，共40分） 1、两晶体的空间点阵相同，则 a、它们的晶体结构相同； b、它们的对称性相同； c、它们所属的晶系相同； d、它们所属的空间群相同。 2、配位数与致密度及间隙半径之间的关系是： a、配位数越高，致密度越低； b、配位数越高，致密度越高； c、配位数越高，间隙半径越大； d、配位数越高，间隙半径越小。 3、指出下列四个六方晶系的晶面指数中，哪一个是错误的： a、（1 3 22）； b、（0 1 1 2）； c、（0 3 1 2）； d、（3 1 2

2）。 4、间隙相和间隙固溶体的区别在于： a、间隙相的结构比间隙固溶体简单； b、间隙相中原子结合符合化合价规律，间隙固溶体不符合化合价规律； c、间隙固溶体中间隙原子在溶剂晶格的间隙中；间隙相中原子在正常原子位子上； d、间隙相中有点阵畸变；间隙固溶体中没有点阵畸变。 5、A、B二组元形成共晶系，则： a、具有共晶成分的合金铸造工艺性能最好； b、具有亚共晶成分的合金铸造工艺性能最好； c、具有过共晶成分的合金铸造工艺性能最好； d、不发生共晶转变的合金铸造工艺性能最好。 6、Cu5Zn8，Cu9Al4，Cu31Sn8虽然化学成分不同，但晶体结构相同，均属黄铜结构， 这是因为： a、Zn, Al, Sn三种元素的原子半径相近； b、这三种中间相的电子浓度相同； c、Zn, Al, Sn三种元素的电负性相近； d、Zn, Al, Sn三种元素的晶体结构相同。 7、与(021)和(121)同属一晶带的有： a、 (121)； b、 (221); c、 (110); d、 (221)。 8、几何密排和拓朴密排均属密排结构，两者的不同在于：

研究生培养主要环节及要求-华北水利水电大学

华北水利水电大学硕士研究生培养主要环节及要求 一、主要培养环节的界定与衔接关系 硕士研究生的培养包括以下四个主要环节和阶段：（1）在导师的指导下，制订个人培养计划和学位课程学习阶段;（2）课题开题报告、论证、审核阶段;（3）课题研究及综合能力培养阶段;（4）论文撰写与答辩阶段。每个阶段相互衔接，上一阶段达标者，可正常转入下一阶段；未达标者，不能转入。 二、各环节阶段及相关工作规定 （一）制订个人培养计划和学位课程学习阶段 1、本阶段的目标 （1）导师按照本专业培养方案的要求，结合研究生实际制定出研究生个人培养计划。 （2）学生在导师的指导下进行选课，并按所选课程的要求学习，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识。 2、本阶段的要求 （1）研究生应在研究生入学的一周内，根据导师制订的培养计划，登录研究生管理信息系统进行网上选课；导师登录系统对研究生所选课程进行网上审核。审核无误后研究生处将以该生培养计划中所填的选课情况作为排课的依据。 （2）研究生按照《研究生培养计划》，完成所选课程的学习，取得相应学分。 *研究生管理信息系统登录入口在校研究生处主页上，老师登录的用户名是教工的工号，学生登录的用户名为学生的学号，初始密码都是111111。

成绩优秀者可获“优秀学生奖”（第三学期进行“优秀学生奖”评选）。 完成本阶段的培养目标者，进入第二培养阶段。 3、未达到本阶段要求的处理 （1）未选够培养方案所规定的学分者，不能进行开题。学生必须参加下一年级相关课程的学习，考试合格，达到规定学分者才能提出开题申请，经研究生处审核同意后才能开题。 （2）一门学位课重修不及格、两门补考不及格或三门不及格退学的同学按《研究生学籍管理实施细则》第十条的规定，作退学处理。 4、其它说明 （1）专业学位研究生课程学习时间一般为2学期，学术型研究生为2.5学期。 （2）学位课程必须考试，成绩75分为及格。非学位课成绩60分为及格。 （二）课题开题报告、论证、审核阶段 1、本阶段的目标 （1）研究生在导师的指导下进行选题、完成文献综述和开题报告的撰写。 （2）通过开题论证，并按专家组提出的修改意见修改完善开题报告。 2、本阶段的要求

攻读硕士学位研究生入学考试试题

攻读硕士学位研究生入学考试试题-----------------------作者：

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南京财经大学 2007年攻读硕士学位研究生入学考试（初试）试卷 考试科目： 413专业基础课 适用专业：会计学 考试时间： 2007年1月21日下午14：00-17：00 注意事项：所有答案必须写在答题纸上，做在试卷或草稿纸上无效。 第一部分微观经济学部分（共60分） 一、名词解释（2×5分=10分） 1、机会成本 2、科斯定理 二、简答题（2×10分=20分） 1、当经济学家观察到一种商品的价格上升需求反而增加时，他们给出什么样的解释？ 2、政府应当在什么情况下实行反垄断政策？ 三、计算题（1×10分=10分）

设某厂商的总产量函数为3 21572L L L TP -+=。求: （1）当7=L 时，边际产量MP 是多少？ （2）L 的投入量是多大时，边际产量MP 开始递减？ 四、论述题（1×20分=20分） 公共物品与私人物品相比有什么特点？如何解释公共物品生产的市场失灵？ 第二部分 会计学部分（共90分） 一、名词解释（共3题，每题4分，共12分） 1、会计道德规范 2、复式记账法 3、正常标准成本 二、业务题（共2 题，每题 20 分，共计 40分） 1、某企业20×5年12月31日的资产负债表（简化格式）如下表； 该企业本年销售收入为1 500万元，销售成本为735万元，20×5年净利润为150万元。 资产负债表 20×5年12月31日 单位：万元

要求：根据以上资料计算该企业下列指标； （1）流动比率； （2）速动比率； （3）资产负债率； （4）存货周转率； （5）应收账款周转率； （6）流动资产周转率； （7）销售净利率； 2、某企业原来生产甲产品，现拟利用现有设备生产乙产品或丙产品，有关资料如下表所示。如果该企业生产乙产品，则甲产品需减产40%，且表中显示需增加专属成本18 000元；如果生产丙产品，则甲产品需减产45%，且需增加专属成本3 000元。

培养研究生科研能力的重要性及其对策

培养研究生科研能力的重要性及其对策？ 教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求，但当前研究生培养中比较普遍存在不注重研究生科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强。针对现存的这一问题，现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径。研究生科研能力培养随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。在研究生培养过程中，教学与科研相结合是贯穿其中的本质要求，但当前研究生培养中比较普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现在多方面，比如研究生学习中潜心钻研、探索的氛围不浓，学位论文中资料堆砌的成份多、研究和创新的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。尽管当前研究生数量增多，毕业研究生并不一定都要进入科研机构从事科研工作，但如果作为高级人才进入到其他应用行业，研究生也应能展现出较强的发现问题和解决问题能力，使从事的工作领域因人才层次的提高而得到更快发展，从而体现出研究生教育的深远意义和作用。可见，加强研究生科研能力培养既是研究生教育本身目标，同时也具有现实紧迫性。研究生科研能力培养是一个多方面逐渐积累、提高的过程，笔者根据研究生培养环节，并针对现存的一些问题，从以下几方面探讨研究生科研能力培养的可行途径。改变研究生课程教学存在的不良倾向，推行具有研究特点的教学方式研究生课程教学是研究生培养的基本环节，其显著特点之一是把科学研究引入教学过程，在接受知识的同时锻炼自主研究、探索的能力，不仅要研究生“学会”，而且要研究生“会学”。但现实中却存在有背于这一特点的教学方式，比如有些课程全过程口授笔录，研究生缺乏参与思考、研究的机会，有些教师从开课到结束，与学生见面就仅有几次，其余让研究生自学，研究生得不到教师必要的指导，也难以有良好的学习效果。因此对于以课程学习为主的一年级研究生来说，存在这样的教学方式不免让其中有些人感慨仿佛继续读了一年“大五”，没有循到研究的入门。从保持研究生课程教学自身应有特点和改变当前存在的不良倾向出发，研究生课程教学必须坚持传授知识与培养探求知识能力相结合，教师在传授基础理论和系统知识的基础上，采用自学答疑、讨论、指导撰写小论文等具有研究特点的教学方式，做到引导研究生逐步学会探究。要求众多教师在研究生课程教学中注意教学方式和效果，研究生管理部门有必要采取相应的管理激励机制，比如推行研究生课程教学质量评价、召开研究生反映课程教学情况的座谈会、奖励课程教学效果突出的教师等，促使研究生课程教学中不良倾向的转变。研究生在所学课程中，在各位教师具有研究特点的教学方式引导下，其研究问题的能力会逐渐得到锻炼，科研意识和能力必然获得提高。创造研究生参与课题研究的有利条件，引导研究生从事科研实践活动研究生培养的特点是教学与科研相结合，不仅要学习，而且要进行科学研究，因此研究生的培养除了必要的课程学习，还需要结合课题研究在导师指导下培养系统的科研能力，养成创新精神，取得创新成果。在当前研究生招生数量增加的情形下，与课题研究相结合培养研究生的主旨却显淡化，特别是在硕士研究生中，有些反映在就读期间对课题研究几乎没有接触，有些表现出对课题研究略知一二，但没有系统概念。可见缺少从事课题研究的实践经历，研究生的科研训练必定是不完整的，也难以在短期内有效提高科研能力。要做到研究生培养与课题研究相结合，促进研究生科研素质和能力的有效提高，可以考虑从以下环节来创造有利条件：①把研究课题作为遴选导师的硬指标，并鼓励导师让研究生参与相关的课题研究。导师有一定的课题和科研经费，使所带的研究生参与课题研究、从事科研实践活动具有可能条件，另外如果做到在有些课题评审、验收

研究生培养工作

2013级新同学学期初研究生培养工作注意事项 2013-08-30 2013级新同学： 欢迎来到上海海事大学深造！ 为帮助你尽快了解和适应我校的研究生培养工作，研究生部培养办特提醒你关注学期初研究生培养工作的相关安排，详见下文。 1.2013-2014学年校历及上课节次时间表（在研究生部网站--培养工作— 培养信息处查看） 2.研究生培养方案（在研究生部网站--培养工作—培养方案处查看） 3.研究生手册（电子版在研究生部网站--培养工作—管理规章制度处下 载） 4.2013-2014学年第一学期研究生课程安排表（在研究生部网站--培养工 作--学生资料下载处下载） 5.公共英语分类名单（在研究生部网站--培养工作--学生资料下载处下 载） 6.国际法学和民商法学分类名单（在研究生部网站--培养工作--学生资料 下载处下载） 7.公共课程教材清单（在研究生部网站--培养工作--学生资料下载处下 载） 8.研究生系统使用操作说明（在研究生部网站--培养工作--学生资料下载 处下载） 请你务必认真阅读各项信息，并记住每个时间节点应做的事情，希望你能积极配合并遵守规定。 近期研究生培养和教学事务安排 2013级新同学： 请务必认真阅读各项信息，并记住每个时间节点应做的事情。 研究生系统访问方法：学校主页－数字平台－数字海大右下角常用应用中的“研究生系统”以及“研究生-选课”系统（数字平台的账号为12位学号，学生初始密码为身份证号后6位，如无法登陆系统则请改用学号或学号后6位作为

密码）。如果常用应用中没有“研究生-选课”系统，请在应用列表中找到“研究生-选课”系统，点安装即可。 （一）每位研究生必须在系统内做好以下3件事 1、制定个人培养计划（第2--4周）：9月9日－9月29日。研究生系统－培养管理－培养计划管理－培养计划学生维护－培养计划个人制定（做一年的课程计划）。 做培养计划的依据：本专业研究生培养方案和导师意见 a)选择专业方向、导师（记得保存一下） b)按培养方案要求选择课程（1、培养计划中已有课程不允许删除；2、X 选Y的课程表示至少要选Y门课；3、英语B类研究生必须选4门中级英 语课程，英语A类研究生从3门高级英语课程中任选2门；4、所有硕士 研究生不得删除培养计划中已有的学位英语课程，英语专业无学位英语 要求） c)培养计划合格后提交审核 d)审核通过后打印一份（正反页打印）培养计划，并将其他必修环节和论 文环节填写好，学生签字、导师签字后交学院教学秘书 注意：商船学院载运、交信、交工研究生在制定培养计划时，若选修数值分析必须先修矩阵理论。 2、选课（第2--3周）：9月9日－9月22日。选课请先进入研究生选课系统，不在研究生系统内。2013级研究生首次登陆系统必须先访问“研究生系统”，点“培养管理”－“培养计划管理”－“培养计划学生维护”将个人培养计划做好，才能进入选课系统选课。只有培养计划中有的课程才能出现在选课系统中，大家先将要上的课程做入培养计划才能选课。提醒：必须要选课！只做培养计划而不选课的学生不能随堂听课，不得参加课程考核，成绩不能录入系统。现在需要把第一学期要上的课程全部选好，第二学期的课程待第一学期末选课。部分必修课程已经帮大家选好，请大家核对是否本学期要上的课程都已经选上。同学们需严格按选好的班级上课，不得随意换班。

博士研究生培养工作记录本

博士研究生培养工作记录本 姓名 学号 年级 导师 学科 院系 科研处 2017年7月

填表说明 1、本记录本供博士研究生使用。 2、本记录本是记录研究生完成培养环节的基本资料，是毕业、申请学位、评奖的重要依据之一。请博士生按照培养方案的要求，认真填写，按期完成。 3、博士生应根据不同学习阶段的要求，完成相应培养环节工作，按时填写相应的内容。需要签字的栏目，及时送交相关部门和导师签字，并妥善保管有关表格。所有培养环节完毕，博士生按页码顺序（不能缺页）装订成册。 4、博士生未按要求做有关培养环节工作，或未按规定时间完成，不能参加当年评优。未完成手册中任何一个培养环节，不能申请博士学位。 5、本记录本全部填写完毕，博士生将《博士研究生培养环节完成情况审核表》送交导师和教研室审核签字。同时，将《博士研究生培养工作记录本》、《科研记录本》和《学术活动记录手册》一起送交审核。 6、本记录本用钢笔填写（碳素墨水或蓝黑墨水）。要求字迹清楚，语句通顺。不得撕页，不得自行涂改。 7、本记录本经导师和相关部门审核通过，由研究生本人于申请答辩前2 个月送交研究生科。否则不接受申请博士学位。审查。否则不接受申请硕士学位。

目录 1.博士研究生基本情况表 2.博士研究生培养计划 3.博士学位论文开题报告考核表 4.博士学位论文开题报告 5.博士研究生中期考核表 6.博士研究生《科学研究记录本》归档说明书 7.博士研究生学术活动统计表 8.博士研究生发表论文登记表

博士研究生培养环节完成情况审核表

博士研究生基本情况表

博士研究生培养计划

关于规范硕士研究生主要培养环节工作的相关规定

外国语学院关于规范硕士研究生主要培养环节工作的相关规定 （试行） 2013年以来，我院制定或修订了系列管理文件，对规范我院研究生的培养，提高培养质量发挥了重要作用。随着研究生质量控制工作的深入，还需对研究生培养的主要环节工作做进一步的完善和规范。 为进一步提高我院研究生培养质量，加强培养过程的管理和控制，规范我院研究生培养的四个主要环节和阶段，特做如下规定。 一、主要培养环节的界定与衔接关系 硕士研究生的培养包括以下四个主要环节和阶段：（1）在导师的指导下，制订个人培养方案和学位课程学习阶段;（2）课题开题报告、论证、审核阶段;（3）课题研究及综合能力培养阶段; （4）论文撰写与答辩阶段。每个阶段相互衔接，上一阶段达标者，可正常转入下一阶段；未达标者，不能转入。 二、各环节阶段的相关工作规定 （一）制订个人培养方案和学位课程学习阶段 1、本阶段的目标 （1）导师按照本专业培养方案的要求，结合研究生实际制定出研究生个人培养方案。 （2）学生在导师的指导下进行选课，并按所选课程的要求学习，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识。 2、本阶段的要求

（1）经师生互选确定导师后，导师应在研究生入学的第一学期内，制订并填写《外国语学院研究生个人培养方案》，并按照《外国语学院研究生培养方案》的相关要求，将选课情况填入《外国语学院研究生个人培养方案》，研究生办公室将以该个人培养方案中所填的选课情况作为排课的依据。 （2）研究生按照《外国语学院研究生培养方案》，完成所选课程的学习，取得相应学分。 完成本阶段的培养目标者，经研究生按照《XXX大学研究生学位论文开题报告评审办法》的要求进行资格审查，符合要求的发给《XXX 研究生学位论文开题报告表》，进入第二培养阶段。 3、未达到本阶段要求的处理 （1）未选够培养方案所规定的学分者，不能进行开题。学生必须参加下一年级相关课程的学习，考试合格，达到规定学分者才能提出开题申请，经学院教学部门和研究生办公室审核同意后才能开题。 （2）一学期内有一门学位课程考试不及格，在下一学期可有一次补考机会。若一学期内有两门学位课程考试不及格，或一门学位课程考试不及格经补考仍不及格，按《XXX研究生学籍管理实施细则》规定，作退学处理。 （二）课题开题报告、论证、审核阶段 1、本阶段的目标 （1）研究生在导师的指导下进行选题、完成文献综述和开题报告的撰写。