古诗词赏析(完美版)

中考诗歌鉴赏意境型考题复习课

一、常考的诗词类型有：

怀古抒怀诗：吊古伤今，壮志难酬的无奈之情。

游子思乡诗：对故乡的思念，旅途中的孤独寂寞。

赠友送别诗：对友人的留恋与不舍，以及对友人的担忧或祝福。

边塞征战诗：对和平的渴望，对故乡的思念，渴望建功立业，报效国家。

山水田园诗：前者是对大自然的热爱，后者是对田园闲适生活的向往。隐逸的情怀与对官场生活的厌倦。

二、考场常常赏析的句子有：写景名句修辞名句哲理名句典故名句常颂名句

1、写景名句如?大漠孤烟直，长河落日圆??晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲?

2、修辞名句如?征蓬出汉塞，归雁入胡天??沉舟侧畔千帆过病树前头万木春?

3、哲理名句如?问君何能尔，心远地自偏??落红不是无情物化作春泥更护花?

4、典故名句如?持节云中，何日遣冯唐??报君黄金台上意，提挈玉龙为君死?

5、常颂名句如?会当凌绝顶，众山小??长风破浪会有时，直挂云帆济沧海?

三、理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：

1、炼字角度

2、画面角度

3、修辞角度

4、哲理角度

5、情感角度

6、表现手法

(一)鉴赏字词：字词品味：这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心。

1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有?多重含义?的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。?溅?、?惊?二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。公式：词语+词意+效果+描写内容+情感。

答题套路：句子中?@@?一词，有?&&&&?之意，运用了（@@修辞手法/表现手法），生动形象/传神地表达了作者&&&&&&&的思想感情。

2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个?孤?字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

(1)叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(《其一》刘禹锡)

(2)表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：?两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天?，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

(3)虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

这类题答题时，要抓住这些词，从词性、色彩、修辞及表达的情感上去把握它的内涵，分析时要结合全诗的意境和情感去回答，不能孤立的去谈词的作用。

答题公式：词语+效果+情形+情感答题模式：?&&?一词，生动形象（传神/贴切）地描绘出（刻画出）@@@@@的情形，表现了诗人****的思想感情。

（二）、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。?明月松间照?写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。?清泉石上流?，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，?石上流?明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。答题公式：翻译+扩写+联想这类题的拟题方式：（1）这首诗展现了一幅怎样的画面？（2）请用你的话把诗中的画面描绘

出来

（四）、修辞角度赏析这种角度通常有比喻、拟人、对偶、夸张等。

1、答题公式：

修辞手法+解释修辞+效果+情形+情感等。2、答题模式：这两句诗（词）采用了@@的修辞手法，将**怎么样，生动形象（传神/贴切）地描绘出@@@@@的情景，表现了作者& &&&&&&&&的感情（情怀/理想/心情等）。3、举例：A比喻：这两句诗（词）采用了比喻的修辞手法，将&&比喻成**，生动形象地描绘了@@@@@@@@@的情态，表达（表现）了*** ***的感情/精神等，如?山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍?，这两句诗采用了比喻的修辞手法，将山河破碎比喻成风中飘絮，将个人身世比喻成雨中浮萍，生动形象地写出了南宋王朝岌岌可危，个人命运艰难，漂泊不断的情景，表达作者的忧国伤感之情；B、拟人：这两句诗词采用拟人的手法，将**人格化，赋予人的感情，生动形象的表现了** ****的情态，表达了*******情感?造化钟神秀，阴阳割昏晓?；C对偶：这两句诗词采用对偶的修辞手法，将**与&&相对，**与&&相对，结构整齐，节奏鲜明，音韵和谐，富于音乐美，给人以美的享受?沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春?这两句诗采用对偶和比喻的修辞手法，将?沉舟?与?病树?相对，?侧畔?与?前头’相对，?千帆过?与?万木春?相对，结构整齐，节奏鲜明，音韵和谐富于音乐美或者诗人以?沉舟??病树自喻，表现了***********的感情?。

（五）、哲理角度这两句诗词蕴含着这样的哲理：************。

（六）、思想感情角度翻译诗句+情感

（七）、表现手法通常对典故、对比、以物喻人、借景抒情、卒章显志的句子赏析

如典故，这两句诗词运用典故，诗人以**自比，表达了*********感情/雄心壮志等（八）情感体味：如?老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已?正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵。?老骥伏枥?四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面。作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望。 1、这类题的答题公式：翻译（描绘形象）+情感/抱负等。2、答题套路是：这首诗通过塑造或者描绘***** ***的形象或者景物，表达了诗人******的思想感情。应答材料有：忧国忧民、怀古伤今、建功立业、忆友怀旧、思念亲人、寄情山水、怀才不遇、蔑视权贵、离愁别恨等。

四、常用鉴赏语言风格的词:

①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮

阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微

②手法千变万化，不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑，借景抒

情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理。

五、品鉴思想情感

古代诗词中常见的思想情感有：

忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。

建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。

思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。

生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。

六、赏析表达技巧

1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。

公式：修辞手法+解释修辞+效果+情景+情感+（给读者感受）

4、表现手法：这类题答题格式是：这首诗运用了*******的手法，准确贴切地表达了诗人********的思想感情。答题材料有：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)，直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。

5、从炼字角度进行赏析：词语+情景+感情/抱负等

6、从思想内容进行赏析：翻译+情感

7、评价王维诗的诗中有画的特点。答题套路：苏轼的评论中肯。王维的诗确实具有图画美，这两句诗为我们展现的是一幅@@@@@@的画面：&&&&&&&&&&&&（描绘出画面）

七、意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视特别要提醒的是，对于表现自然美的诗歌，理解时切忌牵强，要避免程式化的人为拔高）

八、附：综合设问：1.就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。2.诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕?诗眼?、?诗骨?展开。鉴赏诗歌须具备的知识积累：⑴常用的表述方式?这首诗采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（某个意象的某种）特点，表现了（突出了）某种思想、感情，起到了某种作用。?⑵常说的表达方式指的是：记叙、描写、抒情、议论等⑶常说的表现方法指的是：比兴、象征、衬托、渲染、对照、想象、联想、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志。⑷意境指的是：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……⑸常见诗歌中表达的思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民……⑹通常指的?作用?意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、升华主旨、意味深长、耐人寻味……⑺常见的内容：离情别绪、怀古伤今、思乡怀远、个人情志与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、出世的山林之趣与入世的庙堂之志……⑻常见的创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……

《游山西村》（陆游）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

1.全诗紧扣?游?字，按时间顺序展开叙述。

2.诗人游山西村有哪些亲切感受？（答案不超过15个字）

答：景色优美、风俗古朴、主人盛情。

3.最后两句表现了诗人热爱家乡，与农民亲密无间的情感。

4.?山重水复疑无路，柳暗花明又一村?是广为流传的名句，你是怎样理解这两句诗的？现在常比喻什么?

答：这两句写的是山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，现在常用来比喻人在遇到困境时会产生许多希望;现在常比喻败中取胜,绝处逢生,绝境中出现新的转机。5有人评价说这首诗除了?山重水复疑无路，柳暗花明又一村?一句，其他诗句都是多余的，没有写的价值，谈谈你的看法。（略）

6、请概括诗人游山西村时的所见所闻。

答：（1）村民的热情好客；（2）优美的自然景色；（3）淳朴的风土人情

7、找出山西村人热情好客的句子。

答：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

8、?山重水复疑无路，柳暗花明又一村?为什么被广泛运用？

答：因为这两句诗已超越了自然景色所描写的范围，它丰富的内涵——困境中仍蕴涵着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，引起人们的共鸣，因而被广泛引用，显示出极强的艺术生命力。

（二）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空引闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，赞凭杯酒长精神。

1.?到乡翻似烂柯人?一句，用王质烂柯的典故。试联系前面的三句，简要分析说明诗人的心情。

答用典既暗示自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，此番回来恍如隔世，诗人不免有生疏而怅惘的心情

2.这首诗是对白居易给自己赠诗的酬答，从今日听君歌一曲，暂凭杯酒诗句可以看出这一点。

3.赏析?沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春?两句诗.

答:通过描写千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀和乐观向上的积极心态的思想感情。

4.这首诗感情沉郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑（伤感），后四句高昂乐观（或慷慨激昂），前后形成鲜明对比。

5.请描述?沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春?所展现的画面，并揭示诗句的含意(哲理)。

(1)画面：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中虽有病树，但万木依旧争春

(2)含义(哲理)：新旧更替是必然的，新的事物必将代替旧事物

6.这首诗虽含忧伤,但更见作者心胸的豁达,请结合?沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春?,作简要分析.

答:?沉舟??病树?是诗人自喻,饱含感慨身世,惆怅忧伤之感, 但他对未来并不失望,坚信?沉舟侧畔?,必然千帆竟渡,?病树前头?,终会万木争春,表现诗人豁达豪迈的

胸襟。

7．?沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春?历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？答案：1．①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情 2．这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。（答出?运用比喻?、?生动形象?，?揭示了新陈代谢的自然规律?或?表现出积极进取的人生态度?即可）

（三）《泊秦淮》（杜牧）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

1.?烟笼寒水月笼沙?连用两个?笼?字突出了水边夜色迷离冷寂（或：朦胧悲凉）的特点。（或：?烟笼寒水月笼沙?这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？）

2. 本诗的三、四句是在批评歌女不知亡国恨，一味沉迷于靡靡之音吗？为什么？这首诗表现了诗人怎样的感情？

答：表面上是批评商女不知亡国的悲愤，实则批评那些一味沉醉于靡靡之音不知亡国恨的达官贵人。表现了诗人忧国忧民的思想感情。

3．作者在诗的首句连用两个?笼?字，请结合全诗简要赏析其作用。

答：这首诗表达了诗人作者对当权者不理国事，沉溺享乐的批判、忧虑，开篇两个?笼?字写出了水边夜色的迷梦、冷寂，奠定了全诗感伤、忧愁的基调。

4、作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎样？请说出其中的理由。

答：作者对商女唱《后庭花》这一现象感到不满（或愤恨等）。因为《后庭花》是亡国之音；在国事衰退之年，还有人沉溺于歌舞升平；作者感到无比愤慨和忧虑

5、怎样理解?商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》?？

答：这两句是形象婉曲的议论，意在讽刺那些不知亡国恨醉生梦死的封建统治者，表达了诗人对世道人心的忧患意识。 .

（四）《夜雨寄北》（李商隐）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1.诗中两次提到?巴山夜雨?，你分别是怎样理解的？

答：前一句是写实，后句是想象会面时对当时情景的描述，两次出现构成了音调和章法的回环往复之妙 .

2.后两句表达了诗人的愿望，诗人想象了与友人团聚；的情景，表达了诗人渴望与友人离别重逢的感情。

3．?秋?字在诗中起到了什么作用？

答：秋?字点明了季节，同时烘托了人物渴望团聚的急切心情

4．请用简洁的语言，写出?今夜?的心情。

答：漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼

5.成语?剪烛西窗?源自本诗,结合诗的内容,说说它的含义.

答:表达诗人思念朋友,渴望团聚的感情.

（五）《相见欢》（李煜）

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

1.词中点明伤情的地点是西楼，时间是夜晚，季节是秋季。

2.这首词写景简练而有序，?月如钩?一句是写仰视之景；?寂寞梧桐庭院锁清秋?一句是写俯视之景。

3．这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的愁苦之情。其感情基调可用；?愁?

字来概括。

4.?剪不断，理还乱?是以麻丝比喻愁思。这样写有什么妙出？现在人们用这一比喻有什么新意？

（1）妙处：利用?丝?写?思?的谐音，形象地把?离愁?这种抽象的感情写活了，写出了一种非常深切的人中感受

（2）新意：内心的烦乱(某些事难以处理解决)

5.?别是一般滋味在心头?表达的是一种什么样的感觉？

答：用来形容只有自己内心知晓的那种幽微难言的感受。

（六）《观书有感》（朱熹）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

1.诗人将书比作?方塘?，用?天光??云影?比喻?书的内容精彩??徘徊?即?欣赏

2.这首诗前两句写景后两句议论，形象地表达了诗人深切而独特地读书感受，暗含哲理。

3.全诗以方塘作比，形象地表达了作者微妙难言的读书感受。

4．结合自己的读书体验，谈谈你对?问渠那得清如许，为有源头活水来?两句诗的理解。答：只有不断学习新知识，才能达到新境界

（七）《黄鹤楼》（崔颢）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

1．诗中最能概括作者情感的是哪一个字？

答：?愁?

2．在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

答:全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将?乡愁?之情与?日落??烟波?之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。（八）《使至塞上》（唐?王维）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

1.这首诗，作者重在写景。?归雁入胡天?即通过抓住景物特征，点明出塞的季节是春天。

2.古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，本诗却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是诗人内心激愤和抑郁。

3.根据此诗写出四种具有西北高原特色的自然景物：大漠、孤烟、长河、落日

4．全诗叙述了诗人出示边塞的艰苦行程，描绘了边塞奇美壮丽的景象。

5.?大漠孤烟直，长河落日圆?两句，被近人王国维称为?千古壮观?的名句。请简要分析这两句诗的艺术效果。

答：诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中，一个?直?字，一个?圆?字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。。

6.?征蓬出汉塞，归雁入胡天?从景物描写和思想感情两方面,谈谈你的理解.

答:随风而去的?征蓬?和进入胡天的?归雁? ,是远赴边塞的诗人自己的写照,诗人以?征蓬??归雁?自喻,说自己像随风而去的蓬草一样出临汗塞,像振翅北飞的归雁一样进入胡天,从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感.

7、苏轼曾评论说：?味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。?试以这首诗的颔联?大漠孤烟直，长河落日圆?为例，谈谈你对苏轼评论的看法。

答：苏轼的评论中肯。王维的诗确实具有图画美，这两句诗为我们展现的是一幅开阔淡远的边塞水墨画：在灿黄无垠的大漠上，挺起一柱直上云霄的烽烟；绵长如带的黄河边

上，一轮红日显得异常壮丽深圆，是那么的雄浑壮美。

（九）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐?李白）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1、题目中?闻?的意思是听，?左迁?的意思是贬官,降子职远调.

2、?杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。?既点明了写此诗的时令是.春末夏初，又渲染

了离恨伤感的气氛。

3、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，?杨花落尽子规啼?这句诗采用_融情于

景手法,表达了作者悲苦哀怨的心情。

4、?我寄愁心与明月，随君直到夜郎西?两句因构思奇特、感情深沉而流传千古。请作

简要的分析。

答：诗人通过丰富而巧妙的艺术想象，将月亮赋予人的情感色彩，真切地表达了诗人对

友人诚挚的情谊。

（十）《登飞来峰》（宋?王安石）

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

1.第一二句，写实的是：?飞来峰上千寻塔?，联想的是：?闻说鸡鸣见日升?。这两句

为读者描绘了一幅黎明时分雄鸡啼鸣，登塔望见红日东升时的壮丽的画面。

2.第三四两句，抒发了不怕艰难险阻，勇于攀登高峰（不畏艰难，对未来充满信心）的

感情，形象地揭示了只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的

道理。（诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理？）

3．这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象

4．这首诗中，?浮云?一词的寓意是什么？

答：指遮挡视线的屏障，学习、事业上的困难、障碍、挫折等（眼前的困难、障碍、挫

折等。）。

5.写出与?不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层?意义相同的诗句或格言成语.

答:欲穷千里目,更上一层楼;会当凌绝顶,一览众山小;高瞻远瞩等

6、你从诗中领悟到怎样的人生哲理。

答：登得高才能望得远，知识和认识达到一定的高度，就会比别人想得深远一些（或者：

要想比别人想得更深远一些，就要在知识和认识上达到一定的高度）。

7、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

答：表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。

8、赏析?飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升?。

答：第一句诗人用?千寻?这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出了自己的立足点

之高；第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、

胸怀大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。

（十一）《渡荆门送别》（唐?李白）

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

1.首联交代了远渡的地点.荆门外,蜀的目的。到楚国故地游览

2．品读全诗，展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。

答:山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，

仿佛流入荒漠辽远的原野。

3.本诗中间四句所写的景物有山、江、月、云，细致入微地刻画了荆门外江面开阔、水

流平缓、两岸平旷的特点。

4.这首诗表现了诗人对故乡无限眷恋(依依不舍,思念)的思想感情。

5.?山随平野尽，江入大荒流?句中的动词?随?、?入?的使用得到后人的好评。请任选其中的一个作简要的赏析。

答：?随?字化静为动，真切地表现了群山与平野的位置逐渐变换推移，给人以空间感和流动感。（或：?入?字写出了长江滚滚远去仿佛流入无边无际的荒野，写出了江水磅礴气势

6、全诗以?起程远游?起笔，中间写?途中见闻?，最后以?依依惜别?作结，结构严谨，过渡自然。

7、用简要的语言描述?月下飞天镜，云生结海楼?两句想象的奇特之处。

答：诗人将映入江水之中的明月喻为一面明亮的飞天之镜，将辉耀大地的云霞幻化成瑰丽的海市蜃楼，展示了荆门外雄阔壮丽、气势磅礴的奇特景象。

8、从表达方式上看，首联叙事；颔联和颈联写景；尾联抒情。

9、用自己的话描述颈联的意境。

答：诗人坐在船上，抬头遥看万里长空，只见一轮明月，又如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地，那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连接在一起，由于折光的作用便构成了非常壮观的海市蜃楼的幻影。

10、这首诗的尾联运用了拟人的的手法，抒发了诗人对故乡的眷恋的感情

（十二）《春望》（唐?杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．诗的前四句都统领在一个?望?字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由山河到草木花鸟。

2．诗中?草木深?表面上写的是山河依旧、草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀、荒凉萧条、物是人非的荒凉景象。

3．本诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？答：抒发了诗人感时忧国，思家念亲的感情

4．请展开想象，描述?白头搔更短，浑欲不胜簪?所展现的画面，并揭示诗句的含义。参考事例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发纷纷段落，已经短得无法梳髻插簮。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

5、?烽火连三月，家书抵万金?，作者用抵万金来形容什么？

答：形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情。

6、首联写春望所见，其中?破?字写出了使人怵目惊心之景，?深?字写出了令人满目凄然之景。

（十三）《秋词》（唐?刘禹锡）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1.这首诗写秋景秋情，你觉得它们表达怎样一种感情？

答：明快乐观的感情

2.展开想象，?晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄?的情景是怎样的？请用生动优美的语言描绘出来。

答:在碧蓝碧蓝的天空上，一行仙鹤冲天而上，这时诗人仰望天空，不由诗情澎湃，仿佛也随着那仙鹤悠悠然直上碧霄

3、说出?排?、?引?的妙处。

答：?排?形象形象的写出了白鹤直冲云霄的气势；?引?写出了作者看到白鹤冲天而引

发出来的豪迈乐观之情

（十四）《赤壁》（唐?杜牧）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1.这首诗的作者是杜牧，他与同时代的李商隐齐名，人称?小李杜?。

2.这是一首借物兴感的怀古咏史之作。?折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝?两句是写其兴感之由；?东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔?是议论，寓吊古之意抒发自己的感慨。

3.假设东风不与周郎以方便，其结果是：铜雀春深锁二乔

4.这首诗蕴含着怎样的深刻哲理？

答：偶然的机遇对历史变迁的重大影响。

5．这是一首与三国的故事有关的诗，?东风?指赤壁之战。

6．?东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔?是千古传诵的名句，它的意思是; 假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了

7.将?铜雀春深锁二乔?换成?国破家亡在此朝?好不好?为什么?.

答:不好,以二乔的命运更形象的代表东吴的命运,以小见大,感情表达更含蓄,也更体现诗句的形象性.

8、这是一首咏史诗，诗人借?折戟?（赤壁之战的故事）引出对前朝人物和事迹的感叹，表达了偶然的机遇对于战争十分重要的观点抒发了英雄无用武之地的抑郁不平之情

9、这首诗的特点是：咏史抒怀（或借史实抒发情感）。

10、说说?东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔?的深刻含义。蕴含着什么样的哲理，试做简析。

答：表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇或者只要有机遇，相信自己总会有所作为，反映出作者抑郁不平的心境（或者怀才不遇，有志不得伸的心境）；哲理：暗含机遇对于国家与历史的重要之意。

（十五）《过零丁洋》（宋?文天祥）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

1. 诗中第二联, 运用比喻的方法, 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以?风飘絮?形容国势如柳絮飘散,岌岌可危, 无可挽回, 以?雨打萍?比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊.无依 , 时起时沉

2．诗中以?风飘絮?、?雨打萍?的形象比喻，形象生动地写出了国家山河破碎,局势岌岌可危,个人命运坎坷动荡如雨中浮萍漂泊无依时起时沉的情形.抒写了国破家亡的悲哀；借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。

3．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对?人生自古谁无死，留取丹心照汗青?的理解

答：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。。

4．对尾联?人生自古谁无死, 留取丹心照汗青?这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。这一句采用直抒胸臆的方式 (1分), 表明了自己以死明志的决心 (1分), 充分体现了他的民族气节 (1分)

5、这首诗与毛泽东的《沁园春.雪》都是表达了热爱祖国的主题，但所抒发的感情又有所不同，毛诗侧重豪迈、自信；文诗侧重忧虑、悲壮。

6、?辛苦遭逢起一经?中的?起一经?指的是因精通某一经籍而通过科举考试得官

（十六）《浣溪沙?山下兰芽短浸溪》（苏轼）

（游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。）

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

1.?山下兰芽短浸溪?一句的?浸?字既写出溪水清浅透明，又突出了兰草伸出水面向上生长的勃勃生机。

2.这首词上阙写景，描绘了三幅画面：山下溪边长着兰草，山上松间沙路，暮雨子规啼。下阙抒情，表现了作者积极乐观豁达的人生态度。

（十七）《醉花阴?薄雾浓云愁永昼》（宋?李清照）

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

1.这首词是寄给婚后远游的丈夫赵明诚的信，表达了诗人.寂寞、无聊、惆怅的内心世界。

2.这首词起笔于一个?愁?字，落笔于一个?瘦?字。

3.词中?佳节又重阳?和?东篱把酒黄昏后?两句用典故，既自然，又贴切。

4.这首词是表达怀人的情思的，作者除了用节令描写外，还用景物描写衬托人物心情。

5.请代著名诗人王世贞称?莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦?三句，字字俱妙。试分析最后一句的妙处。

答：将帘内的人与花对照，做到了情与景的交融，?瘦?字，既指人物的形体特征又是其内心世界的透视，活脱脱地再现了因愁苦而身体清瘦的女诗人形象。

（十八）《无题?相见时难别亦难》（唐?李商隐）

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此处无多路，青鸟殷勤为探看。

1．诗人起笔不落俗套，从相见之难落笔来衬托别离时的痛苦。

2．诗人借窗外百花凋零的景象抒发凄凉之情。

3．诗中有一句诗用的是比喻手法，而且其中一字用了谐音，以表达情感的执著深切。

答：这句诗是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这个字是?丝?，以?丝?谐?思?，使这句诗成为脍炙人口的千古名句。

4．本诗尾联运用了典故，请说说表达了诗人怎样的思想感情

答：希望能够再与亲人相见的情感

5.试分析?春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干?的含义及艺术特色.

答:以春蚕吐丝,蜡炬成灰来比喻对爱人至至死不渝的忠贞感情.艺术上,运用对偶,比喻,双关的修辞手法表现感情,形象生动,贴切感人.

6.?春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干?在现实生活中有何延伸意义?

答:今天多用于歌颂具有奉献精神的人.

(十九）《忆江南》（唐?温庭筠）

梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋州。

1.词中写景的句子是:斜晖脉脉水悠

悠。

2.点明全词主旨的一句是：肠断白蘋

州。

3.用一个成语概括?过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠?的意思。

答：望眼欲穿或望穿秋

水.

4.联系全词，说说?过尽千帆皆不是?一句包含了倚楼人怎样复杂的情感？

抓住?希望?、?焦急?、?失望?等词

5.这首词表明了什么样的感情？你觉得艺术上有什么特点？

答：表现了盼人不归的失望和怅惘.清新淡雅、朴实自然.

6、请对《梦江南》中?斜晖脉脉水悠悠?进行赏析

这句采用借景抒情的手法，落日流水本是没有生命的无情物，但在此时此地思妇眼里，成了多愁善感的有情者。这是她的痛苦心境移情于自然物而产生的一种联想类比。斜阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语流去。

7、这首词刻画了一个孤独守望归人的思妇形象，最能表现主人公状态的一个词是独依；最具有抒情意味的一个词是肠断。

（二十）《己亥杂诗》（清?龚自珍）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

1.诗歌以?浩荡?修饰?离愁?，以?白日?烘托?离愁?，以?天涯?映衬?离愁?，写出了自己的断肠之念。

2.这首诗一、二两句写出了三种心境。一是离别的忧伤，二是回归的愉快;三是为国家奉献自己的一切的乐观情怀。

3.这首诗三、四两句是脍炙人口的名句，请谈谈你的理解.诗人以落花喻自己的身世，表明自己的心志，虽辞官还乡，但仍关心国家的前途命运，体现了诗人继续为变革社会而努力的积极的人生态度。

4.最后两句诗包含的哲理是什么?

答:它包含着世间万物皆有两面性,有用和无用不是绝对的，而是相对的,关键在于观察者的视角;

5.抒发了作者怎样的情怀?

答:抒发了诗人即使辞官归隐仍要关心国家命运，为国家奉献毕生精力的情怀.

6、请对《己亥杂诗》中?落红不是无情物，化作春泥更护花?两句略作赏析。

答：角度一：落花化为肥沃的春泥，重新培育出美丽的鲜花，以自己的生命换来了他年的繁花似锦。作者正像落花一样，虽已入迟暮之年又辞官出都，但壮心不已，不甘沉沦，愿在有生之年为国家、民族贡献力量。诗中用比喻的手法道出诗人心声，意味深长，耐人咀嚼。

角度二：运用比喻的修辞手法，诗人以落花自喻，写出了自己虽辞官仍要像落花化为春泥一样，表达了诗人对理想和信念的执著追求。或者运用拟人的修辞手法，移情于物，?落红?、?护花?是给与了?落红?以人的动作和情感，表现了诗人甘心为国效力的献身精神。

（二十一）饮酒（东晋?陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

1.本诗中以物我两忘的超然神韵而千古流传的诗句是:采菊东篱下，悠然见南山

2.?此中有真意，欲辨已忘言?中?此?是指作者的隐居(田园)生活，?真意?是指人生的真谛(自然纯真的情趣)。

3.这首诗借饮酒抒写情怀，表达了诗人恬淡闲适、淡泊名利的人生志向。

4．诗人在与大自然的亲近中获得了怎样的人生境界.

答：?菊花?一方面说明作者爱菊，追求菊花那样高尚的品格；另一方面?采菊?这种自得其乐的悠闲生活正体现了诗人的清高自洁、不慕荣利。诗人认为具有菊花般品格的人和拥有爱菊这种闲适生活的人，才是真正有意义的心境。

5．前人评论这首诗时曾说，?采菊东篱下，悠然见南山?中的?见?字用得非常精妙，换成?望?字就没有这种效果。请你说说为什么。

答:?见?表现作者是不经意间看见南山,更能体现出他那闲适恬淡的田园生活,而?望?则有意看不能表现他闲适的生活

6 .古人往往以所爱的花来表明自己的志趣。你觉得诗中的?菊花?与?真意?之间有什么联系？ (略)

7、《饮酒》一诗中刻画了一个怎样的诗人形象？?采菊?这一动作中包含着诗人怎样的志趣？

答:《饮酒》一诗中刻画了一个热爱田园生活，悠闲自得的诗人形象，?采菊?的动作包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。

8、?悠然见南山?中?悠然?一词写出作者怎样的心情？，把?见?字改成?看?或?望?等字，表达效果是不是一样？为什么作者要这样写？

答:?悠然?一词写出了作者恬淡、闲适，对生活无所求的心情。这样改效果不一样，?见?表明作者不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘，如熟友相见，把人和物融为一体。而?看?或?望?都表明作者有意识去做这样动作，失去悠闲的意味，就不能突出诗人与自然的融合。

9、说说?山气日夕佳，飞鸟相与还?这两句景物描写的含义。

这两句景物描写表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。

10.诗人明明说‘此中有真意,?却又说?欲辩已忘言?结合前文,谈谈你对诗人忘言的理解.谈谈对?真意?的理解。

答:因为诗人已经完全与自然融为一体了,达到了一种忘我的境界,连自己都已经

忘记了,更何况?言?了,另外,此时诗人心里只有宁静,而有声的语言会打破这种宁静,所以他也可能是故意不?言?；?真意?是指?人生的真谛即：人生的真正意义?。诗人并不是真的已忘言，是因为不知道选择什么语言来表达隐居生活的情趣。

11、下列赏析不正确的一项（ C ）A.这首诗叙写了宁静闲适的田园生活乐趣，表现出诗人归隐田园后安贫乐道，悠然自得的心境。

B.本诗在客观景物描写中融入对人生哲理的领悟，情，景，理自然融合，意境深邃。

C.?心远地自偏?形象的道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。D诗人善于捕捉生活中的细节来赋予它特殊的意蕴：例如菊花具有超凡脱俗，高傲纯洁的象征意义；而采菊则表现诗人热爱自然的情趣。

12、下列赏析有误的一项（B）

A、这首诗表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。

B?山气日夕佳，飞鸟相与还?一句与杜甫《望岳》中?荡胸生层云，决眦入归鸟?都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿作官的感受。

C、?此中有真意?与?衣沾不翥惜，但使愿无违?都表达了诗人还朴归真的人生理想。

D、陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征，周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。

13、最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词（这首诗的诗眼）是：心远（悠然）

14、诗中描写的景物突出了宁静、和平、闲适、恬淡（选其一）的特点

15、体会?此中有真意?中?真意?的含义。

答：看到南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣，表现了诗人热爱田园生活的真情与高洁人格。

（二十二）《望洞庭湖赠张丞相》（唐?孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1.这首诗前四句写景，紧扣?望洞庭湖?之题；后四句抒情，表?赠张丞相?之意。

2.诗中描绘洞庭湖的浩淼与气势的名句是?气蒸云梦泽，波撼岳阳城?。

3.五六句中，?济?的意思是渡；?端居?即闲居，?圣明?指当时的太平盛世。这两句表现诗人希望得到张丞相的引荐而得到重用，好在太平盛世做一番事业。

4.这首诗意在表达希望得到张丞相的引荐，但在语言运用上却十分委婉含蓄。5．?气蒸云梦泽，波撼岳阳城?描绘了一幅怎样的画面？

答：水和天浑然一体，洞庭湖的水气笼罩整个云梦泽，博大、浩瀚

6．最后一句?坐观垂钓者，徒有羡鱼情?表达了作者怎样的思想感情 ?表达了作者希望得到张丞相引荐，以便为国效力，但又含蓄委婉的思想感情.

（二十三）《南园》（李贺）

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。

1.全诗虽抒发了为国出力的豪情壮志，但更多的流露了怀才不遇的感慨。

2、《南园》这首诗的三、四两句运用什么手法，抒发什么样的情怀？这首诗整体表现了什么内容？

答：三、四两句诗人从反面衬托了投笔从戎的必要性，进一步抒发怀才不遇的愤激情怀。这首诗表现了李贺怀才不遇，犹思弃文习武，为国立功的思想感情3、本诗表达了?宁为百夫长，胜做一书生?的思想，后人也有?百无一用是书生?的说法。请你用今天的眼光，联系现实，评价其观点.

答：(1)死读书，只能成为书呆子，真不如不读书；(2)读书无用的观点是错误的，只有读书，才能掌握本领，有了本领，才能对国家作贡献

（二十四）《渔家傲》（宋?范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日古城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

1.全词上片着重写景?异?一字统领下文的景物描写，渲染了边塞环境孤寂荒凉特点。而且很有分量，包括两方面的内容：A、边塞风光与内地不同；B、秋天来临，边塞的景物也发生了变化。

3.谈谈你对?人不寐，将军白发征夫泪?两句的理解。

答：这两句采用互文的手法，抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，雄浑沉郁，苍凉悲壮

4.?燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地?是整首词的核心,自选角度赏析

答:这两句揭示了作者和征人们的矛盾心理,他们思念远在万里的家乡,但却不能

回去,因为还没有达到建功立业的目的,这种爱国卫国的精神正是词人虽然想家却

又不甘无功而还的根本原因

5.描述?羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪?的场景及征夫的内心活动.

答:(场景略)采用互文的手法，写出了将军、征夫既为战争能否取胜,又因为

思念家乡双亲妻儿而痛苦，表达了忧国思亲的感情和对朝廷不重武备的不满之情

6请描绘‘千嶂里，长烟落日古城闭?的景致；在文中有什么作用？

答:（1）落日时分,一座座山峰犹如屏障一样屹立着,千山万壑中烟雾笼罩着大门

紧闭的孤成；（2）内容上，这句话展现出一派边塞肃杀、荒凉的战地风光，突出

了对西夏军事斗争的严峻形势，暗示了战事的吃紧，含蓄表达了作者对朝廷腐朽、

不修武备、不重边功的愤懑不平之情，结构上，为下文的抒情做铺垫。

7、对《渔家傲》一词中的语句解说有误的一项是：（ a ）

A.?衡阳雁去无留意?的意思是连衡阳飞来的大雁也不愿意留下来。

B.?四面边声连角起?中的?边声?指的是边塞上引起人们悲秋之情的笛声、马

声等。

C.?浊酒一杯家万里?的意思是端起一杯酒来解愁，却想起了万里之外的家乡。

D.?将军白发征夫泪?中的?将军?是作者自称。

8、对这首词分析不恰当的一项是（ c ）

A、词的上阙写的是?落日孤城?的边塞景象。

B、词的下阙表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。

C、?人不寐?三字突出反映当时孤城危急的战况。

D、这首词基调悲壮，意境开阔，风格和?苏辛?相似。

9、?长烟落日孤城闭?除了勾勒了一幅苍凉的塞外落日图景外，也点明了战事吃

紧、戒备森严的特殊背景。

10、分析?人不寐，将军白发征夫泪?一句所表达的思想感情。

答：将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦、思念家乡，将军白了头发，征夫流下

了眼泪。?将军白发征夫泪?一句是互文，白发不但指将军，也指士兵久戍不归

流泪的也不只是征人，将军也因有家难归、功业难成而伤心落泪。在这悲怆情调

中还含蓄的表达了作者对朝廷腐败、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。

11、整首诗表达诗人怎样的情怀（或者思想感情）？

答：爱国激情、浓重乡思兼而有之，思乡忧国、壮志难酬构成诗人复杂而又矛盾

的情绪（表达了守边将士思念家乡渴望建功立业而又壮志难酬的无奈之情）。

12、怎样理解?人不寐，将军白发征夫泪?一句中的?寐?？表达作者怎样情怀

答：睡觉；抒发了作者壮志难酬、思乡忧国的情怀。

13、请赏析：?长烟落日孤城闭?的妙处

答：描绘了奇异的塞外风光，反映了宋军守城力量薄弱，军情紧急，表现了边塞

的荒凉，为下阕的抒情做铺垫。

14、词的上阕描写三幅画面，突出边塞奇异的景色，请你仿照示例把后面两幅画

面概括出来。

示例：大雁南飞。答：边声四起、孤城落日

15、词人写悠悠的羌管生和满地的霜有什么作用？

答：借苍凉悲壮之景抒发浓厚的忧愁。

16、?塞下秋来风景异?在词中有什么作用？答：统领下文描写的全部景物。

17、赏析?塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意?答：?异?字统领全部景物特点，

突出塞下秋景与家乡的不同；?无留意?表面写大雁，实际是写人，衬托出雁去

而人却要坚守下来的无奈之情。

19、赏析?羌管悠悠霜满地

答：?悠悠?二字将羌笛声音悠远，寒霜罩满大地的边塞夜晚的风景展现出来，夜晚的旷野满眼苍白，悠然的羌笛如泣如诉，衬托出征夫们内心幽微难言的复杂感情，?悠悠?表面写羌笛，实际写作者缠绵悠长的思亲念家之情，也有对征战生活的愁苦之情。

（二十五）《浣溪沙?一曲新词酒一杯》（晏殊）

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

1.从?去年天气旧亭台?、?夕阳西下几时回?等可以看出这首词是怀人之作。

2.?小园香径独徘徊?中的?独?字透露出作者落寞、孤独的情感。

3.词中?无可奈何花落去?一句已具有广泛的意义，社会人生中无法言喻的无奈，都可以用此语感叹一番。

4．这首词中多处运用对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处:

例子：?新?与?旧?的对比；或：?去?与?来?的对比。好处：?新?是唱新词的环境，?旧?是饮酒唱词的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思；或?去?是花落去，?来?是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。

5.?无可奈何花落去，似曾相识燕归来?已成为千古名句,谈谈对这句话的理解. 答:花开花落是自然规律,所以人是无可奈何的,;燕子每年都回来寻旧巢,所以说似曾相识.这两句写出了作者对时光流逝的慨叹之情.

（二十六）《汉江临眺》（王伟）

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

1．?襄阳好风日，留醉与山翁?一句有什么含义？在表达上有什么好处？（2分）这是诗人以山简自喻，意思是说，襄阳这样好的风景，正是留给自己饮酒赏景的；运用典故，使表达委婉含蓄

2、这首诗描绘了一幅富有动感的画面，请找出表现动感的词语并赏析。（2分）答：．?浮??动?写出了动态，明明是水波在起伏，却给人以前方的城郭在水面上浮动，天空也在动荡的错觉，形象地渲染了磅礴的水势

(二十七)《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》（宋?辛弃疾）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

1.?马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊?两句用了什么修辞手法？描写的是什么场面？试对这两句话进行赏析:

答：运用比喻的手法、描写出惊险激烈的战斗场面刻画了一个冲锋陷阵、杀敌报国的将军形象。赏析:从视觉和听觉角度,描写作者骑着飞快奔跑的的卢马,猛力拉满霹雳作响的雕弓,驰骋疆场的情景,马快弦急,说明战斗的激烈和顺利,从侧面衬托出词人的意气风发.英勇无畏的形象.

2.这首词，从题材上看是写军营生活情景；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不?纤巧?，所以，作者说自己写《破阵子》是?赋壮词?。

3.?了却君王天下事，赢得生前身后名?写出了作者怎样的理想？

答:写出了作者收复失地、完成祖国统一大业、赢得青史留名的理想

4.结尾一句?可怜白发生?抒发了作者怎样的感情？

答:抒发了作者忧国忧民、壮志难酬的苍凉沉郁的思想感情

5．辛弃疾尽管?白发生?，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋情结从词中哪两个细节可以看出？

答:醉里挑灯看剑，梦回吹角连营

6请体味?沙场秋点兵?一句中?秋?字的表达效果。

答:运用虚笔，?秋?既点明季节，使读者联想到秋高气爽、草肥马壮的情景，又渲染了战前战士们雄壮威武的气势，突出沙场的空旷,辽阔.意境开阔,气势雄浑,表达了词人杀敌报国的思想感情，也为战士出征增添了肃杀的气氛。

7．词人为什么要写?醉里?和?梦回?的情景？

答通过写?醉里?和?梦回?的情景表现作者渴望驰骋疆场,杀敌立功思想感情

8.认真揣摩?醉里挑灯看剑?一句,从?挑?和?看?这两个动词中.你体会到作者怎样的内心世界?

答:渴望从军杀敌,建功立业却又壮志难酬的抑郁和愤慨.

.9.简要赏析?马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊?

答:作者骑着飞快奔驰的的卢马,猛力拉满霹雳作响的雕弓,驰骋疆场,勇猛杀敌,马快弦急说明战斗的激烈和顺利,从侧面衬托了作者意气风发,英勇无畏的英雄形象. 10、使整首诗的风格由雄壮到悲壮的一个词?可怜?，它的意思是值得叹息或者可叹。１１、这首诗的上片写了哪些事情？

答：（１）军营里与部下分食烤牛肉；（２）听乐器演奏塞外歌曲；（３）秋天战前检阅军队。

１２.对?可怜白发生?进行赏析。

答：?可怜?就是?可叹?或者?值得叹息?，词人由对昔日的追求顿时跌入冷酷的现实中，一种无以抑制的悲愤之情奔涌而出，渲染了作者报国无门空悲切的愤懑之情，道出了他年华虚度、壮志落空的沉痛心情，从而使整首词的风格由雄壮转为悲壮。13、这首词从哪可以看出是?赋壮词?？

答：（1）题材上，描写军营生活情景；（2）情感上，表达为国立功的雄心壮志；（3）语言风格上，壮丽豪迈而不纤巧。

14、?八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声?营造了一种什么样的气氛？

答营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活气氛。

15、全词表达作者怎样的思想感情？

答：抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的愤懑之情。

16、描述?八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵?的场面。

答：士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起了振奋人心的战斗乐曲，将士们排着整齐的队伍，在秋高气爽时节，接受将军的检阅。

17、这首词表达了作者怎样的思想感情？

答：表达了词人想要完成统一大业的崇高理想，杀敌立功的雄心和报国之志，以及烈士暮年壮志难酬的忧愤与惆怅之情。

<二十八> 早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.

1.这首诗抒发了作者怎样的感情?哪两个字集中表达了这种感情?

答:抒发了对早春的热爱和赞美之情.?好,胜?.

2.请自选角度,赏析?天街小雨润如酥,草色遥看近却无?的妙处.

答:天街小雨润如酥巧用比喻,让人感到春雨的可贵. 草色遥看近却无写出了草色若隐若现,似有似无.这两句形象的表现出早春的特点.

3、结合诗歌内容，谈谈?最?、?绝?二字的表达效果。

答：将象征大地回春与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，突出早春景色的可爱。

4、下列赏析有误的一项( C )

A.遥看近却无的草色,是早春时节特有的景色.

B.三.四句把悄然冒出小草的早春与杨柳如烟的晚春作对比,抒发了作者对早春的珍爱之情 .

C.诗中的天街是宽阔的街道.

D.这首诗风格清新晓畅,给读者以无穷的美感。

5、诗人抓住那些景物描摹出早春特有的景致?

答:小雨,小草.

6.请结合诗歌内容,谈谈?最?,?绝?二字在诗中的表达效果.

答:诗人将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比,突出早春景色最可爱.

7.我们学过的诗中还有许多写春景的,请写出两句：

?渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新?

8、描绘出?草色遥看近却无?的景象。

答：在细雨的滋润下，小草偷偷地从土里钻出地面，远远望去，大地呈现一片极淡极淡的青青之色；当高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让人看不清楚是什么颜色了。

<二十九>《〈江城子.密洲出猎〉》

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平岗.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎. 酒酣胆壮尚开张,鬓微霜,又何妨,持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼

1.?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼.?一句中,天狼指的是古代常比喻匈奴,文中比喻西夏,作者借此句表达了要报效国家,抵御入侵者,建功立业的决心和渴望为国杀敌立功的豪情的思想感情

2.请赏析?锦帽貂裘,千骑卷平岗?。

答:生动形象地描绘出作者出猎时威武的装束和狩猎队伍浩浩荡荡的勇武气势。作者带领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过小山岗情绪高昂，精神抖擞.?卷?字用的非常精妙,运用夸张的手法,更形象的描绘出狩猎队伍的气势.

3.表明作者英武的词句是: 左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘.

下阙中有承上作用的词句是: 酒酣胆壮尚开张,鬓微霜,又何妨

4.这首词两处运用典故,一处运用比喻,任选一处加以分析.

答:（1）?亲射虎,看孙郎?借用历史典故，抒发了作者愿驰骋疆场、报国杀敌、为国立功的雄心壮志，表达了为国效命的决心；

（2）?持节云中,何日遣冯唐??一句,运用典故表达了诗人以魏尚自喻,企盼有朝一日得到信任和重用,表达戍边杀敌,报效朝廷的豪情壮志（强烈愿望）

(3)会挽雕弓如满月,西北望,射天狼.?一句是比喻中的借喻,天狼指的是古代常比喻匈奴,文中比喻西夏,作者借此句表达了要报效国家,抵御入侵者,建功立业的决心和渴望为国杀敌立功的豪情的思想感情

5、这首词上阙写打猎时的壮观场面，下阙写为国杀敌的报国情怀，全词塑造了一个慷慨激昂、走马挽弓、渴望建功立业的爱国志士形象。这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的风格。

6、?词眼?是一首词中最精炼传神的一个字，这首词的?词眼?是什么？它在整首词中有什么作用？

答：?狂?是词眼，?狂?字总起下文，且贯穿全篇，上阕描绘的心态如?老夫聊发少年狂?、?亲射虎,看孙郎.?和举止如?左牵黄,右擎苍?；下阕刻画的胸怀如?遣冯唐?、气概如?射天狼?无不由?狂?字引发开来。

7、?左牵黄,右擎苍?刻画了一个怎样的人物形象？表达作者怎样的感情？

答：刻画一个在谪官生涯中雄风犹在、威武豪迈的太守形象。抒发了作者杀敌报国的雄心壮志，也表达了他期盼重新得到朝廷重用的愿望。

8、?为报倾城随太守?中?倾城?指什么？塑造了一个怎样的太守形象？

答：全城人都出来了。塑造出一个弯弓劲射、杀敌报国的英雄形象。

<三十>.<<茅屋为秋风所破歌>> 杜甫八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.茅飞渡江洒江郊,高者挂罾长树梢,下者飘转沉塘坳.

南村群童欺我老无力,……俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂.床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝.自经丧乱少睡眠,长夜粘衣何由彻? 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山. 呜呼,何

时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足

1.这首诗运用了描写,叙述,抒情三种表达方式,请各找出一个例句.

答:描写:俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑;叙述:南村群童欺我老无力,忍能对面为

盗贼;抒情: 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足.

2、《茅屋为秋风所破歌》表现作者崇高理想的语句是：

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山.

表现作者博大胸襟的语句是：呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足

3、诗人写?归来依杖自叹息?你认为诗人叹息什么?

答:一叹自己命运之苦茅屋被吹破,接下来的日子怎么过;二叹周围的人苦---还有很

多象自己一样穷苦的人;三叹战乱给人民造成的痛苦.

4、文中写?自经丧乱少睡眠?中?丧乱?指什么事件?你所知道的哪首诗歌也反映这件事?

答:安史之乱,杜甫的<<石壕吏>>

5、写出诗歌的主旨句,并作简单的赏析.

答: 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜;作者由自己联想到他人,表现了他忧国忧民的情怀.

<三十一><<白雪歌送武判官归京>> 岑参

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.散入竹帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控,都护铁衣冷难着.翰海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝.中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻.轮台东门送君去,去时雪满天山路.山回路转不见君,雪地空留马行处.

1.从修辞角度赏析?忽如一夜春风来,千树万树梨花开?.

答:运用比喻的修辞手法,以春风吹梨花盛开,比喻北风使雪花飞舞,极为新奇,生动描绘出边塞壮丽的雪景.表达了作者对边塞雄奇壮美雪景的赞叹之情。

2.说说?翰海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝?一句在诗中的作用.

答:内容上，运用对偶、夸张手法，寓情于景,描绘出天寒地冻、愁云满天瑰奇壮丽的沙漠雪景,为武判官归京按排了一个典型的送别环境,结构上，为下文写送别作了铺垫.

3.与?山回路转不见君,雪地空留马行处?有异曲同工之妙的诗句是：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流表达了诗人对朋友的依依不舍及分手的惆怅之情。

4、说说?忽如一夜春风来,千树万树梨花开?的妙处

答：以春景写冬景，运用比喻、联想，既写出了诗人的喜悦之情，又表现了边塞特有的奇异风光。想象丰富，意境新奇，给人无限遐想的余地。

5、文中的互文句有：将军角弓不得控,都护铁衣冷难着

6、写边塞奇寒的句子有：狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控,都护铁衣冷难着.翰海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝. 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻，雪满天山路等

7、诗中描写了两个画面，用两个短语概括是：八月飞雪图、边塞奇寒图。

8、?翰海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝?一句为后面的送别酝酿了一种悲凉气氛。

9、有人评论诗中的美景名句是?妙手回春?，你觉得呢？

答：有道理，以春花喻冬雪，几乎使人忘记奇寒而内心感到喜悦和温暖。

10、这首诗写出了边塞奇丽的雪景，你认为?奇?在哪里？表达诗人怎样的感情？答：奇在?北风扫荡??草木摧折??八月飞雪?。全诗表现诗人对西域边塞雄奇壮美景色的赞叹，抒发了对朋友归京，雪地相送，依依惜别之情。

<三十二><<雁门太守行>> 李贺

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.角声漫天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起.抱君黄金台上意,提挈玉龙为君死

1.对这首诗分析不正确的一项(c)

Ａ.第一句＇黑云＂比喻敌人大军压城的气势，第二句＇金鳞＂比喻铠甲在太阳下反

射的光亮．

Ｂ.第四句的＂燕脂＂＂紫＂都是形容边塞泥土的颜色怪异，包含着当时战况严峻的

象征意义．

Ｃ.第六句中寒声指战鼓的声音低沉，不起指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难震．Ｄ.第七，八句的意思是将士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，

为君王献身．

２.设想＂半卷红旗＂是怎样的情景，作者捕捉这个景象入诗要表现什么？

答：提示：半卷红旗是侧面描写战况，一方面是表现风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，突显出战事的紧张状态．

3.这首诗描写战斗的场面,抓住景物特点,选用了黑,金黄,红和紫等色调浓艳的词语,

极力渲染了浓重悲壮的意境,也运用了压,摧,凝等动词努力烘托战斗激烈紧张的气氛.

4、从听觉和视觉的角度渲染战斗惨烈的句子是：角声漫天秋色里,塞上燕脂凝夜紫

5、这首诗写出了时间的变化，分别写出的三个时间是：白天、黄昏前、夜晚。

6、赏析?角声漫天秋色里,塞上燕脂凝夜紫?答：前一句从听觉角度侧面写出了战斗的激烈；后一句从视觉角度侧面写出了战斗的惨烈。

7、任选一角度赏析?黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开?

答：角度一：意境上，运用想象的黑云和日光来造境造意，渲染战前的紧张气氛，想象奇特，色彩浓烈，意境雄浑。

角度二：炼字角度，?压?字，写出了敌军像黑云一样压向城头想要把城摧毁生动形象的渲染出敌军人马众多，来势凶猛，双方力量悬殊，守军将士处境艰难的紧张气氛；?开?字，写出了守军将士披坚执锐、严阵以待、雄姿英发、士气高昂的情形。

角度三，巧用修辞，运用比喻和夸张，渲染出战前紧张气氛和危机形势，运用对偶，音韵和谐，节奏鲜明，富于音乐美。

角度四，思想内容上，感情浓郁，歌颂了守边将士临危不惧，视死如归的英雄气概。

8、这首诗表达了诗人怎样的感情？答：歌颂了守边将士浴血奋战，誓死报国的英雄

气概，表达了诗人立志报国的决心。

9、赏析最后一联。答：运用典故，诗人巧妙运用燕昭王在易水筑台，上面放着千金，来招揽人才的典故，表达了将士们（作者）报效朝廷、热爱祖国的热情和决心。

＜三十三＞＜＜行路难＞＞李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓璧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难。多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1.诗人以?行路难?比喻：人生道路的艰难和仕途的阻塞或世道险阻。

2.?闲来垂钓璧溪上，忽复乘舟梦日边?运用?垂钓碧溪上??乘舟梦日边?的典故表达了诗人怎样的想法？

答：诗人暗用姜太公和伊尹终得重用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望。

3.联系全诗，解释?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海?，并说说对这两句诗的理解。答：（1）作者相信，尽管前路障碍重重，但总会有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆横渡沧海，到达理想的彼岸；（2）理解：总会有一天，能实现自己的远大抱负，表现了诗人乐观向上的积极人生态度。

4.诗中哪些动词反映了作者当时怎样的心情？

答：停、投、拔、顾流露出作者内心的苦闷抑郁和情感的激荡起伏变化。

5.诗中?欲渡黄河?，将登太行是实写吗？谈谈你的看法。

答：不是实写，此处的冰塞川，雪满山用其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。

6、在诗歌中诗人的思想感情经历了怎样的变化？

答：从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到相信自己的理想总有一天会实现的坚定信心。

7、选出对《行路难》赏析有误的一项（ A ）

A．?停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。?中?停、投、拔、顾?四个连续动作，形象地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋（应为惆怅）之情，连平时号称?酒仙?的他难以豪饮而醉。

B．?闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边?，诗人巧用典故?吕尚垂钓??伊尹乘舟日边?表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾尽坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。

C．?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海?，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 D．李白这首诗跳荡纵横，一波三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执著地追求理想的强大精神力量。

<三十四> <<西江月>> 辛弃疾

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉,稻花香里说丰年,听取蛙声一片. 七八个星天外,两三点雨山前,旧时茅店社林边,路转溪头忽现.

1.词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用?

答:分别是蝉鸣,鹊啼,蛙叫,人声.这些声音一方面渲染了欢乐的气氛,另一方面夜行

人能清晰的听到这一切,又反衬出夏夜的寂静.

2.词的下片给人们展示了一幅怎样的画面,试描述出来.

答:乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,忽然雨下了两三点,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边,词人此时的

赏析古诗词的一般方法

赏析古诗词的一般方法归纳总结如下： 一、注意积累古诗词的背景知识 这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅…… 二、掌握几类常用的赏析术语 1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。 2、常见的表现技巧： (1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸X、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。 (2)描写手法主要有：托物言志、小中见

大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。 (3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。 (4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。 三、积累不同的诗作题材 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。 1、写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。

小学古诗词赏析专项训练题

小学古诗词赏析专项训练题 一、《江南》汉乐府 江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 1、这是一首汉代乐府诗，乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构（有点像现在的娱乐公司），负责搜集民歌，乐谱，训练音乐人才（歌手）。所以由乐府搜集而流传下来的诗歌就是乐府诗了。 2、相关考题 （1）《江南》题目中的“江”是指________________（长江） （2）汉乐府的意思是__________________（汉朝掌管音乐的机构） （3）诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_____________的快乐心情。（采莲人）（4）“鱼戏莲叶间”这句诗运用了__________的修辞方法。 二、《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 1、敕勒是我国北方少数民族的名称，顾名思义就是歌颂北方敕勒族游牧生活的美好。 2、相关考题 （1）敕勒歌是一首____朝时的民歌。（北） （2）穹庐是指______（蒙古包） （3）“风吹草低见牛羊”中的“见”读____（现） 三、《咏鹅》唐骆宾王 鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 1、这首诗的作者是骆宾王很多孩子都知道，但是知道他是初唐四杰之一的就很少了。骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻三人一起被合称为“初唐四杰” 2、理解这首诗应该注意的几点： 色彩：白毛、绿水、红掌

动作：向、歌、浮、拨。 四、《风》唐李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 1、这首诗每句都在写风，主题也是咏风。说风能使晚秋的叶子落下，能催开二月的鲜花，能掀起千尺巨浪，能把翠竹吹得歪歪斜斜。实际上这首短小的诗告诉了我们一个写作的简单规律：所写内容一定是扣题详写的，从不同的几个方面。有时间的话可以让孩子尝试自己写写风。 2、相关考题 （1）“三秋”的意思是_____________（深秋） （2）“解”的意思是______________（能够） （3）填上一个表示数字的词语。 解落____秋叶，能开_____月花。过江_____尺浪，入竹_____竿斜。 五、《山村》宋邵雍 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。 这是一首经典的少儿启蒙诗，但在给四年级孩子授课的过程当中仍然有学生不知道这首诗，尤其是对于作者的一些情况的不了解，下面整理一些供大家参考。 1、作者简介：邵雍（1011－1077），字尧夫，又称安乐先生、百源先生，谥康节，后世称邵康节，北宋五子之一，北宋理学家。 2、与邵雍相关 （1）"一年之计在于春，一天之计在于晨，一生之计在于勤”出自邵雍 （2）邵雍一声淡泊名利，以教书为生。当时的司马光，程颢，程颐等都非常敬重他。还凑钱给邵雍买了一套房子。取名为“安乐窝”这也是他号安乐先生的由来。 （3）邵雍精通易学。说白了就是很会算命。 （4）邵雍最适合读的一首作品就是这首《山村》 六、《咏柳》唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 1、关于作者：贺知章字季真，号四明狂客，主要擅长写绝句。另外一首《回乡偶书》也广为流传。

吴忠祥——期末考试——诗词鉴赏复习(打印)

期末考试复习 第一单元 《题破山寺后禅院》 1.这首诗抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。 2.这首诗描写的主要内容是：清晨，破山寺后禅院清幽脱俗的景致，抒发了诗人颇为浓厚的隐逸情怀。 3.请用形象的语言描述“山光悦鸟性，潭影空人心”两句的内容。山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。 4.“曲径通幽处，禅房花木深”两句表面上是进一步写禅院的幽静，实际上借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？抒发了自己万念俱寂的出世的思想感情。（或：对尘世喧嚣的厌烦，和对隐居林泉、寄情山水的生活的向往） 6.诗歌尾联后来演变为成语“万籁俱寂”，颔联简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为“曲径通幽”这成语隐含了什么哲理？要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。 7.“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句，请赏析其中的妙处。“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。 8.这首诗着眼于表现禅寺后院深幽寂静的环境，第五六句主要表现了作者欢悦、宁静、空灵的心境，主要运用了以动写静的手法。 9.“山光悦鸟性，潭影空人心”两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念消除净尽。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。 11.诗的最后两句“万籁此俱寂”和“但余钟磬音”隐含的一个成语是万籁俱寂，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 12.“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个词的理解。答：写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境。 15.“万籁此俱寂”和“但余钟磬音”中否矛盾，为什么？答：不矛盾。万物之音响全部消寂，而仅有禅院的钟磬之音，袅袅不绝，似乎永恒地吟唱，它使这寂静的禅院更显空寂，使这肃穆的世界更为庄严，使一刹那成为了永恒…… 16.《题破山寺后禅院》中写天光、山色、澄波不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的句子是：山光悦鸟性，潭影空人心；描写佛寺禅院曲径幽静、花木掩映的著名诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。 《登岳阳楼》 1、这首诗中写景的是哪几句？这几句诗有什么特点？请作简要分析。答：写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。 2、请用自己的语言描述本诗颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”所写的景象。答：从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。 3、说到洞庭湖，我们都会想起唐诗中写得最好的两处名句：一是出自孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”《临洞庭湖赠张丞相》，一是“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，出自杜甫的《登岳阳楼》。他们都以大胸襟、大手笔，写出了洞庭湖的大气象、大气魄。 5、结合作者的个人经历，谈谈你对“戎马关山北，凭轩涕泗流”这两句诗的理解。答：个

中小学语文古诗词鉴赏答题模板

中小学语文古诗词阅读万能答题模板 修辞手法 1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。 2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。 ①先答出具体运用的某修辞手法， ②再答该修辞的作用术语+诗句内容， ③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。 【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感 描写手法 1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。

2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？ 3．这首诗在描写方面有何特色？ ①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）； ②后相关诗句简要解说； ③再作用分析 （1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。 （2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。【公式】同上 抒情方式 1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。 2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。3．第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。

①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种； ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情； ③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…（内容），抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…（用术语） 【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧[间接考查点]）＋抒发（寄寓、揭露）什么感情。 【说明】此公式是对未知情感的分析。 思想感情 1．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2．这首诗的主旨是什么？ ①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；

(完整)初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧

2015中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧 诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。 例题：下面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者怎样的思想感情？ 天净沙·秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。 [题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。 [应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 [炼字的答题步骤] a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。 [题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 渡汉江宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 问题：首句中的“断”字有什么表达效果? 解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。 [题型示例] 你觉得哪个字更好，为什么？ [解题步骤]：（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 【答题格式】——词(或——字) 好，有——之意，（形象生动地）写出了

小学语文古诗词鉴赏教学设计

【三维目标】 一、知识与能力 1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 二、过程与方法 结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 三、情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。 【教学重点】 把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。 【教学难点】 1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 【诗意点与主问题】 让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。 【教学策略与手段】 涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 【课前准备】PPT 【教学流程】

导入语设计： 走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？是否有法可依？今天，我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。 一、鉴赏韵律，感悟诗语 1、教师配乐范读诗歌： 山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留 2、学生自由练习朗读，教师巡视指导。 诵读提示：诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。尾联均是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。 3、指一名学生配乐朗读诗歌，其他学生点评。 4、全班学生齐读。 小结：在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。 二、鉴赏意象，体味诗境 苏轼称赞王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。既然说“诗中有画”，

小学二年级语文下册古诗词(原文、翻译及赏析)

小学二年级语文下册古诗词（原文、翻译及赏析）本文是关于小学二年级语文下册古诗词（原文、翻译及赏析），感谢您的阅读！ 古诗词是小学语文教学中不可或缺的组成部分，古诗词是小学生语文学习中必须掌握的知识。因此，小编整理了小学二年级语文下册古诗词，供大家使用。 草/赋得古原草送别(唐代：白居易) 【原文】离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 【译文】长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。 【注释】 赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。 离离：青草茂盛的样子。 一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。 远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。

晴翠：草原明丽翠绿。 王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。 萋萋：形容草木长得茂盛的样子。 【赏析】首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛(“离离”)的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”(僧古怀《原是秋草》)，那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了 宿新市徐公店(宋代：杨万里) 【原文】篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【译文】 篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 【注释】 ①篱：篱笆。

人教版2020七年级上期末古诗词赏析

人教版2020七年级上期末 古诗词曲赏析 易错警示 关于名句赏析需要从两个方面来鉴赏:一方面指出写景的特点(如景物的色彩、近景远景 的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻、设问等)、用词的生动性、表达技巧(托物寓 意、对比)等,另一方面从内容上说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示 古诗词曲赏析阅读技巧: 一、针对诗句的题型可分为以下三类 1.描绘画面。①读懂诗句,理解内容,把握主旨。②结合上下句,整体理解。③发挥联想、想象,运用修辞手法。 2.赏析句子。①分类考虑。可以把诗句分为写景、抒情、言理等几类进行赏析。②按现代文赏析题作答。先考虑修辞手法,再考虑词语运用。 3.概括画面。①确定时空特点(什么时,什么景)。②明确景物氛围。 二、典故追溯 1.了解典故本意,本意要联系实际。 2.结合上下文,联系作者生平分析出潜台词。 3.典故的使用,既。能丰富诗歌的内容又能委婉表达自己的情感,还可以使诗歌风格显得典雅风趣又含蓄有致 三、情感体悟 1.明确诗歌体裁(田园诗、边塞诗、送别诗等)。 2.分析诗歌意象。 3.把握表露情感的词语。 4.储蓄一些专业性词语:离愁别绪、清高孤傲、孤寂惆怅、乐观旷达、忧国忧民、怀古伤今等。

5.了解一些常见意象的象征意义。 (一)观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山鸟竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 1.这首诗中,“观”字统领全诗。 2.赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里” 这几句运用夸张和想象的艺术手法,生动形象地表现了大海吞吐日月星辰的气概,体现了诗人的博大胸怀和远大抱负 3.请展开合理想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所展现的画面描述出来。 示例:树木凋,秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在的海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起 滴动,感慨万千。 4.从“水何”到“洪波涌起”都写了哪些事物?分别是从哪两个方面来写的? 描写了水、山、树木、百草、秋风、洪波从静态和动态两个方面来写的。 5.曹操这首诗借景抒情,请结合本诗具体说明。 前四行诗句描写所观沧海的景象。其中有的山岛、繁茂的树木,丰茂的百草等;前面的描写,将大海的气势和成力凸显在读者面前;然后在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀开阔的胸襟宏大的抱负。 6.发挥想象,描绘出“水何澹,山岛竦峙”所展现的画面 在这水波“”的海上,最先映入眼的是那突兀耸立的山,它们点在平间的海面上使大海显 得神奇壮观这两句写出了大海达景的轮廓。 7.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

人教版初中语文必背古诗词赏析

人教版初中语文必背古诗词赏析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

【七年级上册】 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海 水何澹澹，山岛竦峙 树木丛生，百草丰茂 秋风萧瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中 星汉灿烂，若出其里 幸甚至哉，歌以咏志 汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的乐府诗原来是可以歌唱的诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系诗的正文可分三层： 第一层(开头两句)交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象这一层全是写实景 第三层(最后四行)借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的 这首诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作 1、“澹澹”是形容水波动荡的样子，“竦峙”是写山岛巍然屹立的形象“丛生”、“丰茂”给人以生机蓬勃的感受 2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（ B ） A 日月星辰好像在沧海中运行 B 日月星辰好像从沧海中升起 C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海 3、这是一首写景抒情诗，“观”字统领全篇的写景写景的十句中，前六句是实写，后四句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“水何澹澹，山岛竦峙”；分写部分，先写岛上的树木百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中日月星辰诗中将“大海”称为“沧海”，是因为海水呈青苍色 4、这首诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前 潮平两岸失，风正一帆悬 海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题这首诗就是写乡愁的作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。 开头两句点题“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天──时间过得这么快，怎能不令人感慨系之!何况诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅食他乡，见到此景，情何以堪?由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了全诗层层相因，浑然一体 1、对这首诗语句的理解有误的一项是（ A ） A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内 B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山 C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔 D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的此联表现了江上行舟即将天亮的情景 2、对这首诗的赏析不恰当的一项是（ C ） A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间 B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景 C、第三联写得妙绝当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了 D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁 3、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面 示例：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

古诗词赏析方法

古诗词赏析方法 1、古诗分类： 绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗 律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8） 2、方法指导： （1）从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容； （2）借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图； （3）从语言入手，抓住诗词中要害词句（动、形容词、议论和抒情的词句） ( 4) 词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动<静结合> 对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。 3、诗词题材和作者的风格特点： 田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。（王昌龄、高适、岑参、范仲淹） 忧国（民）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、） 咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、） 思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔颢、苏轼、） 咏（物）志：借歌咏自然事物来表达。。。。。。志向、心愿，抒发对。。。。。愤慨、不满。（曹操、李白、韩愈、） 写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。 叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤。。。。。。之情）。（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》） 爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。（温庭筠、李商隐、李清照） 怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），对。。。。。。的不满，或对。。。。。寄予。。。。的愿望。 分析：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出正确地判定。常见的题材如下: 1、爱情诗这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。 2、讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。 3、哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。有名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应留意。

(完整版)小学六年级古诗赏析全

八·古诗词鉴赏 *诗歌赏析答题基本方略： 1. 把握标题，翻译内容，明确类别、中心。 2. 捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。 3. 审读题干，明确要求。 （一）手法： (1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等; (2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写; (3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。 (二)内容方面 设题方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀) 答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对) (三)综合设问 1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里。 答题方向： 内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理); 表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用; 如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。 2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字); 诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子) 逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

2016年七年级语文下学期期末复习专题《古诗词赏析》(答案不全)(新版)苏教版(新)

2015-2016学年第二学期初一语文期末复习专题《古诗词赏析》 阅读《题破山寺后禅院》－词，完成1－2题。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。 1．尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？ 2．古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 1、末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。 2、“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。（不脱离文本，言之成理即可） 阅读下列古诗，完成6－7题。(5分) 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日明高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 6．诗的颔联、颈联写出了环境、的特点，“空人心”的意思是指禅院的景色使人内心。（3分） 7．诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句分析。（2分） 6．宁静，幽美（突出“静”和“美”之意即可），杂念顿消（纯净、安然，意思对即可）7．“静”是指“万籁俱寂”，“动”是指“钟磬音”，用钟磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静，运用了以动衬静的手法。（意思对即可） 阅读下面一首唐诗，完成6～7题。(6分) 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。 6．请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。(3分) 7．尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?为什么?(3分)

初中古诗词赏析方法

初中古诗词赏析方法 中国是一个诗的国度。古诗词赏析历来就是语文教学的重点，特别是近年来的中考高考都加强了古诗词赏析能力的考查，旨在提高学生的欣赏品位和审美情趣。 语文教科书中收录了近五十首古诗词，时间跨度从西周一直到清末，所选古诗词可谓经典之作，几乎涵盖了我国古代诗歌发展史，赏析这些经典作品，确能使学生提高赏析能力。在实际教学中，教者应充分考虑到初中学生认知水平、生活阅历、情感价值观等局限，循序渐进，有意识地引导学生注意积累赏析技巧，并指导学生自觉地运用到课外同类古诗词的赏析之中。笔者在多年的古诗词赏析教学中总结出了“三赏”教学法，即赏“情”，赏“技”，赏“妙语”，教学效果显著。本文所述皆以七－九年级课本所选古诗词为例，兼以课外延伸训练的古诗词。 古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感。古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思。这就是诗歌流传至今的魅力所在。 理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点。总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意。 一、赏“情”。“诗言志”、“诗缘情”、“诗歌合为事而作”，诗人写诗，绝非无病呻吟，往往是有感而发，感于外而发于心，发于心者即为“情”。通读全诗，理解诗的内容，初步把握诗人所要抒发的感情，这是赏析的第一步。 课本所选古诗词抒发的感情大体主要有以下几种：1、爱国情怀(忧国忧民， 杀敌报国)。2、人际间真挚的情感(亲情、友情、爱情)。3、思乡之情。4、热爱 山水田园。5、抒发壮志豪情及壮志难酬的悲愤郁闷。6、感伤时事，怀古伤今。 (其中有些情感有交叉)。归纳出这几种情感并非让学生与诗词对号入座，而是帮 助学生初步确定诗的主旨，不致于曲解诗人的情感趋向。如何来确定呢？ 1、首先指导学生了解作者所处的时代背景、遭遇经历、个性特征等。如李白傲视权贵的个性，渴望施展才华而郁郁不得志；杜甫的穷困潦倒，乱世流离的不幸及忧国忧国的情杯；刘禹锡、苏轼屡遭贬官的经历；岑参、范仲淹边塞军旅生涯；辛弃疾、陆游遭排挤打击，报

小学古诗词赏析专项训练题

（1）鹳雀楼：是在现在山西省永济市西南，因为经常有一种叫鹳雀的鸟在上面栖息而得名。 （2）依：傍着尽：消失穷：达到极点更：再。 3、相关考题。 （1）前两句诗是诗人所____（见），短短的十个字，现在看来，也如身临其境，如见其景，后两句是诗人所（想），要想看到最远方，就得登上更高一层楼。 （2）（欲穷千里目，更上一层楼）这两句诗现在被人用来鼓励别人积极向上、不断努力。请你写出其他的激励人们的诗句（比如少壮不努力，老大徒伤悲等） 十一、《画鸡》明唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。生平不敢轻言语，一叫千门万户开。 1、作者：唐寅，字伯虎。是明朝很有名的画家和文学家。 2、直译：它的头上鲜红如红花怒放的帽子不用栽培是天生就有的，它是白鸡所以满身雪白走过来。一生中它从来不敢随便说话，一旦喊起来千门万户就随着打开了。 3、这首诗前两句状物明确，按照从局部到整体的顺序，生动的刻画出了大公鸡的威严姿态。后两句又道出了深刻的道理，说出了公鸡的威严，同时也是在暗喻自己。 十二、《绝句》唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 1、作者：杜甫。字子美，号少陵野老。是伟大的现实主义诗人。人称“诗圣”他的诗被称为“诗史” 2、这首诗主要写的是作者居住的环境四周美丽的景色。碧绿的柳树上，黄莺在歌唱，晴空万里的蓝天，一行白鹭在飞翔。（近景） 从窗口可以看见西山的白雪，门外沿江停着来自万里以外的船只。（远景） 这首诗由近及远，描写有动有静，动静结合，描绘出了一副非常优美的图画。 3、相关考题 （1）大李杜指的是（李白）和（杜甫），小李杜指的是（李商隐）和（杜牧） （2）诗人杜甫生于开元盛世及安史之乱时，历尽艰难，他的诗记载了这一时期的历史现实，所以被后人称为（诗史） （3）这首诗描绘的是什么季节的景色？请另外写出两句描写该季节景色的诗。 十三、《赠汪伦》唐李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

浙江省高二期末语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题

古诗词鉴赏专题 绍兴市 （二）阅读下面这首诗，完成各题。 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 19.简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 20.作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 【分析】（1）本题考查赏析句子的能力，作答时要选定一个角度，比如表达技巧，或者是字句的分析。 （2）本题考查抒情技巧及语言特点，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感。 【解答】（1）赏析句子主要从表达技巧入手，“抱膝”是动作描写，却刻画出人物的神态：默默呆坐；“影伴身”则写出诗人是形影相吊，孤独寂寞。 （2）诗歌的最后两句是诗人的想象，想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。这种手法明人陆时雍称之为“代为之思，其情更远”，用别人对自己的思念表达自己的思念之情。从语言的角度看，“想得”“说着”口语话，通俗易懂。 答案： （1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊，这充分反映出作者思家时的一种狐寂心情。 （2）①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。②诗的语言质朴无华。 参考译文： 我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节。晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。 赏析： 《邯郸冬至夜思家》没有精工华美的辞藻，没有奇特新颖的想象，只是用叙述的语气来描绘远客的怀亲之情。其佳处，一是以直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。二是构思精巧别致：首先，诗中无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思”情；其

初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧

初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧 古诗词鉴赏的技巧和答题步骤： 鉴赏四步法 一抓修辞 古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。 1.比喻 为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。 答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。 举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） 运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。

又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。 2.用典 诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。 举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。 又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。 3.夸张 运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。

举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。 又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。 再如：烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） 诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。 如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。（李清照《武陵春·春晚》） 诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。 4.拟人 诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。

古诗词鉴赏八大模式

古诗词鉴赏题八大模式 满分答题公式 在平时的考试中，古诗词鉴赏有以下几种模式，每种模式相应的答题规则都是不一样的。在此放出古诗词鉴赏八大模式的满分答题公式，希望可以对大家在语文考试中有所帮助！ 第一种模式：分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象综合起来 构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤： 步骤①：描绘诗中展现的图景画面，并准确概括。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 步骤②：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 步骤③“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤①)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤②)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤③)。 第二种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤： 步骤①：准确指出用了何种手法。

《古典诗词鉴赏》期末复习

《古典诗词鉴赏》期末复习 考核重点 教材各章节概述 先秦诗歌概述 《诗经》概况 ?《诗经》是我国第一部诗歌总集，成于春秋时代，共收入西周初年至春秋中叶大约五百年间的诗歌305篇。在先秦时代，称作“诗”或“诗三百”，西汉初年始尊为《诗经》。 《诗经》分类 ?根据音乐性质的不同，作品可分为风、雅、颂三类。 ?风，也称国风，即土风，指带有诸候各国地方色彩的乐歌，即各地区的乐调。十五国风160 篇。艺术性比较高，是《诗经》的精华部分。 ?雅，是正的意思，即正声。包括大雅、小雅两部分。诗歌内容多与时政有关。 ?颂，王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞。分周、鲁、商三颂。 《诗经》艺术手法 ?赋、比、兴是前人根据《诗经》作品概括出的三种表现手法，它们和风、雅、颂一起，合称为《诗经》六义。 ?赋，就是铺阵直叙；比，以彼物比此物，借一个事物来作比喻；兴，是触物兴词。赋、比、兴三种手法，往往交相使用。 《诗经》的语言形式 ?四言为主的句式。四言诗的特点是，节奏鲜明而迫促。通篇如是，会有呆板单调的感觉。 ?重章叠句、叠字。重章叠句和双声叠韵，能使节奏舒卷徐缓，读来回环往复，利于抒情和增强音乐性，并补四言节奏迫促之局限。 《诗经》代表作品 ?《关雎》 ?《蒹葭》 ?《氓》 楚辞概况 ?战国后期，楚国出现了我国文学史上的伟大诗人屈原，他创造了一种新的诗体，就是后世所说的“楚辞”。楚辞是屈原在楚地民歌的基础上创造出来的，句子长短不一，句式灵活，多用兮字。 屈原 ?屈原，名平，出身于楚国的贵族家庭，受过很好的文化教养，有很高的文学才华和政治才能。青壮年时很受楚怀王的信任。但他后来被谗见疏，不被怀王信任了，以后又被流放，虽后被召回，但不久又被放逐，直到公元前278年五月五日投汩罗江而死。屈原的作品有《离骚》、《九章》、《天问》、《九歌》。 ?“风”“骚”并举：国风；离骚。 《古诗十九首》 ?情感类型： ?宦游失意士子的悲哀； ?与士子远游相对应地是妻子困守家园，思妇的伤别念远； ?对年命短暂的悲哀，忧生惧死的情绪。 建安文学 ?汉献帝最后的一个年号“建安”，当时实际掌握政权的是曹操，建安年代及在这稍前和稍后一段时期内的文学，一般统称为“建安文学”。“文学的自觉时代”。