学生仿写诗歌作品
雷锋叔叔，你在哪里（诗歌创编）部分
1.赵智贤
走进忙碌的病房，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？
病房说，刚才他曾经过这里，穿着厚重的防护服，戴着厚厚的护目镜。瞧，病人脸上幸福的微笑，就是他辛勤工作的结果。
2.赵政泽
沿着崎岖的山路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
山路说，昨天，他曾路过这里，挎着沉重的背包，拿着教学器材。瞧，那崎岖山路上的朗朗读书声，就是他爱的声音。
3.王诗月
顺着长长的走廊，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
走廊说，昨天，他曾路过这里，推着病重的患者，冒着生命的危险。瞧，那防护镜上的水珠，就是他洒下的汗滴。
4.冯思达
沿着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
老乡说，昨天，他曾路过这里，替村里的老人们挑水，一担担清水进入老乡家。
瞧，那一路坑坑洼洼的脚印，就是他爱的痕迹。
5.张越勋
踏着青青的草地，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小草说，昨天他曾路过这里，抱着受伤的孩子，冒着猛烈的狂风。瞧，那草地上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
6.原彦晨
沿着丰收的果园，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
果园说，昨天他曾路过这里，提着沉重的果实，踏着果园的杂草。瞧，那叶子上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
7.成皓阳
顺着广阔的田野，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
果树说，昨天，他曾路过这里，挥着镰刀，拔着杂草，
瞧，那农民的笑脸就是对他的赞扬。
8.杨雅淇
踏着厚厚的积雪，寻找雷锋叔叔的足迹，
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
北风说，昨天，他曾路过这里，背着生病的老奶奶，
冒着纷扬的雪花，鹅毛般的雪花落在他的身上，抚摸着他的脸颊。瞧那冰雪路上的脚印，就是他留下温暖的回忆。
9.田星扬
沿着长长的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小路说，昨天他曾路过这里，扶着年迈的大娘，冒着倾盆大雨。瞧，路上的一个个脚窝，就是他留下的足迹。
10.郝思颖
沿着长长的大桥，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
路灯说，昨天他曾路过这里，推着出故障的汽车，不怕累，不怕苦。看！那深深的车痕，就是他劳动的见证。
11.闫涵容
沿着长长的马路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
路灯说:昨天，他曾经路过这里。修着出故障的汽车。不怕苦，不怕累。看！那大大的脚印。就是他留下的足迹。
12.任子岐
沿着长长的马路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
红绿灯说，昨天他曾路过这里，扶着年迈的爷爷，提着那么重的行李。瞧，路灯下忙绿的身影，就是他留下永远的记忆。
13.孙鑫宇
沿着清清的河水，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在那里？
小河说，昨天他曾路过这里，背着年幼的学生，淌着冰凉的河水。瞧，岸边的脚印，就是他留下的足迹。
14.成家欣
沿着长长的小路,寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小路说，昨天,他曾路过这里，拿着长长的扫把，在打扫路上的垃圾。
瞧，那干净的马路，就是他付出爱心的成果。
15.张晨轩
沿着长长的小河，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小河说，昨天，他曾路过这里，抱着年幼的小孩，冒着雨，顶着风。瞧，那河里一圈圈的波纹，就是他留下的足迹.
16.贾俊熙
沿着宽广的马路,寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔你在哪里？你在哪里？
马路说，昨天他曾路过这里，抱着迷路的小孩，穿过车水马龙的街道。瞧，那柏树上晶莹的露珠，就是他洒下的汗水。
17.成梦瑶
顺着广阔的田野，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在那里，你在那里？
田野说:昨天他曾路过这里，提着重重的水桶，帮年迈的爷爷种树。瞧，那地上的露珠，就是他洒下的汗滴。
18.刘芷琪
在广阔的草原上，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔你在哪里，你在哪里？
雄鹰说，他曾经路过这里，赶着迷路的羊群，踏着皑皑的白雪。
看，那雪地里深浅不一样的脚印，这，就是他留下的足迹。
19.马佳成
沿着高高的大山，寻找雷锋叔叔的足迹。
雷锋叔叔你在哪里，你在哪里？
大山说，他曾路过这里，冒着生命危险，去抢救快要掉下山崖的小朋友。看，这些脚印就是雷锋叔叔留下的足迹。
20.景嘉呈
沿着宽敞的马路寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔你在哪里？你在哪里？
马路说，昨天他曾经过这里，背着受伤的小孩儿，走在宽长的马路上。瞧，那马路上的泥印，就是他留下的足迹。
21.成博裕
顺着广阔田野，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在里哪里，你在哪里？
果子说，昨天，他曾路过这里，他提着重重的水桶，帮年迈的爷爷种树。瞧，那草芽上的露珠，就是他洒下的汗滴。
22.孟毓希
沿着宽广的马路寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在里哪里，你在哪里？
马路说，昨天，他曾路过这里，拿着重重的铁铲，顶着刺骨的寒风。瞧，那雪地里的脚印，就是他留下的足迹。
23.原子峰
沿着宽广的大海，寻找着雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
大海说，昨天，他曾路过这里，抱着受伤的小鱼，吹着微微的海风。瞧，那海面溅起的浪花，就是他留下的足迹。
24.王抒鹏
顶着炎炎的烈日，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
烈日说，昨天，他曾路过这里，扶着盲人过马路，指挥来往的车辆。瞧，那宽广马路上车辆的行驶足迹，就是他奉献的见证。
25.王晓雪
迎着呼呼的北风，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
北风说，昨天他曾路过这里，背着冻伤的孩子？冒着鹅毛般的大雪。噍，那深深的脚印，就是他留下的足迹。
26.刘舒源
爬着高高的山峰，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在那里，你在那里？
山峰说，昨天，他曾路过这里，抱着受伤的孩子，顶着火红的太阳。瞧，那压扁的小草，就是他留下的足迹。
27.任雅凡
沿着长长的马路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
路灯说，昨天，他曾经路过这里，修着出故障的汽车。不怕苦，不怕累。看！那大大的脚印。就是他留下的足迹。
28.刘奕萱
沿着白茫茫的雪地，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
北风说，昨天他曾路过这里，背着冻伤的孩子，冒着鹅毛般的大雪。瞧，那雪地里的脚印，就是他留下的足迹。
29.李嘉轩
顺着开满鲜花的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
花朵说，昨天他曾路过这里，扶起摔倒的小男孩。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
30.刘宇桐
顺着广阔的田野，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔你在哪里，你在哪里？
果子说，昨天他曾路过这里，提着重重的水桶，帮着年迈的爷爷种树。瞧，那草牙上的露珠就是他洒下的汗滴。
31.赵紫嫣
沿着长长的小河，寻找雷锋叔叔的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小河说，昨天他曾来过这里，抱着落水的孩子，踏着泥泞的小路。瞧，那湿漉漉的脚印，就是他留下的足迹。
32.张谨萱
沿着宽广的马路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在那里，你在那里？
小路说，昨天他曾路过这里，拿着沉重的扫把，扫着脏兮兮的垃圾，顶着强热的太阳。瞧，那干净的小路，就是他留下的足迹。
33.郝清宇
沿着美丽的花园，寻找雷锋叔叔的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
花朵说，昨天，他曾路过这里，帮助在花园里的工作人员来浇水。瞧，那花瓣晶莹的水珠，就是他留下的痕迹。
34.田云熙
沿着宽阔的公路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
公路说，昨天，他曾路过这里，背着冻伤的孩子，冒着鹅毛大雪。瞧，那深深的脚印就是他留下的足迹。
35.刘雅楠
来到宽广的森林，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？
大树说:昨天，他曾路过这里，一边找果实一边给大家水。
瞧，那花朵上的水珠，就是他洒下的汗滴。迎着冰天雪地，
36.田栩扬
沿着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小路说，昨天，他曾路过这里，拿着重重的扫把，吹的呼呼的大风。瞧那条干净的小路，就是他用汗水换来的。
37.岳子萱
迎着冰天雪地，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
风儿说:昨天，他曾路过这里，抱着受伤的孩子，冒着纷扬的雪花，鹅毛的大雪花落在他的身上，落在他的脸上。
瞧，那雪上的脚印，就是他留下的足迹。
38. 刘芊瑶
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小路说，昨天，他曾路过这里，扫着路边的垃圾，顶着强烈的阳光。瞧，土路上的脚印，就是他留下的足迹。
中学生诗歌创作
中学生诗歌创作 现代中学创作诗歌是与时代发展紧密相连的,较之五年前中国的语文教育很少重视学生诗歌创作能力,在高考中文体的选用方面往往是极其排斥诗歌的用韵。 《诗经》作为现实主义诗歌的起点。《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连棉词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句压韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌用韵规律在《诗经》几乎都已经具备了。 中国传统诗歌强调对韵律的追求，如《采薇》的最后一段： 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。 《采薇》中使用双声叠韵，使现实主义和浪漫主义在全诗中得到完美的结合。中国传统诗歌具有很强的音律感。这种音律的美感沿发到屈原《离骚》中，带有楚方言的“兮”是对《诗经》的“兮”的用法的发展。以及后世的李白的诗歌对韵的自然把握。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： 古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江空际流。楼，州，流为韵。
中学生对诗歌韵的把握容易走如盲区--为韵而韵。仅仅从韵方面来构件诗歌并不能达到“诗言志”的目的，反而会陷入结构主义的形式化的误区。学生能从他们较为单纯的心灵去观察这个世界。而一开始作诗便成了“带着脚拷跳舞”的出生牛犊。老师应丛大的范围知道学生进行诗歌创作，文学是感性和理性的结合，学生的感性成分也许会偏重些。但是把握好这种纯真的感性而不是把它扼杀在摇篮里。 由于现代诗歌与人们的现实生活脱离得很远，学生在高中时被唤醒的“诗”的意识，对他们以后的文学创作会有很大的帮助。但是现代诗歌较之古诗在韵的方面要求松散，这也是很多诗令人费解的原因。 文体 诗的分类有很多种，其中学生诗作中常有议论诗和叙事诗、抒情诗三种，也会有三种诗体的综合。 但学生很多的诗其实是叙事文的一种变相，很多只是将叙事文分段变成了诗。在很多方面诗文的界限并不是绝对，诗可以入文，但是诗对文的结构是很难把握的。学生长久学习的都是议论文和叙事文，而叙事文往往成了他们眼中“诗”的前身。诗不仅仅是对叙事文、议论文结构上的改变，同时强调对韵律的运用。
学生作品(诗歌)
不想离开你 南区竹秀园中心小学六（2）班李炜璇 还记得 那曾经抱着洋娃娃 满脸童真的你 那光着脚丫 满大街跑的你 还记得 那曾经未经世事 好奇看着手里蜜蜂的你 那被蜇得 哇哇大叫的你 还记得 那曾经拉着弟弟的手 满脸焦虑的你 那扑在爸妈怀里 肆意撒娇的你 如今
就要离开你 我有很多不舍 真想对你说 不想离开你 因为 我就是你 指导老师：吴燕芬 童年啊，童年 南区竹秀园中心小学六（2）班许铭辉 一月 寒风凛冽，枯叶飘零 还记得 我们把小植物 摘了回来 那朵花 很红，很艳，很美丽 二月
细雨飘洒，草色青青还记得 我们把小池塘 弄得浑浊 那条鱼 很大，很沉，很滑溜 三月 鸟语花香，桃红柳绿还记得 我们把小鹦鹉 捉了回来 那只鸟 很小，很逗，很机灵 四月 凉风习习，笑迎初夏还记得 我们把小动物 闹了翻天 动物们 很欢，很闹，很折腾
五月 金蝉鸣唱，暑气来袭还记得 我们把小树苗 压了地上 那只蝉 很大，很黑，很会叫 六月 骄阳似火，暑气重重还记得 我们把大果树 摘了精光 那果子 很甜，很脆，很美味…… 童年啊，童年 你永远跟随着我 让我在以后的每一天
都与快乐相伴 指导老师：吴燕芬 加与减 南区竹秀园中心小学六（2）班张泳琳 蝴蝶加上四叶草 等于什么 我寻思，我幻想 呵，应该就是一幅画吧 蜻蜓加上荷花 等于什么 我寻思，我幻想 呵，应该就是一首诗吧 湖泊减去鱼儿 等于什么 我怜悯，我伤心 呜，那可是一片死水
森林减去树木 等于什么 我怜悯，我伤心 呜，那可是一片沙漠 指导老师：吴燕芬 童年组诗 南区竹秀园中心小学六（2）班郭旎雅 小摇篮 小小摇篮摇一摇 宝宝甜甜入梦乡 天天摇 岁岁摇 宝宝长大了 小巧手 我有一双小巧手 洗衣缝扣少不了 妈妈夸我真能干 小手小手真耐劳
中学生诗歌创作
中学生诗歌创作 现代中学创作是与时代发展紧密相连的,较之五年前中国的教育很少重视学生创作能力,在高考中文体的选用方面往往是极其排斥的用韵。? 《诗经》作为现实主义的起点。《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连棉词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句压韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代用韵规律在《诗经》几乎都已经具备了。? 中国传统强调对韵律的追求，如《采薇》的最后一段：? 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。? 《采薇》中使用双声叠韵，使现实主义和浪漫主义在全诗中得到完美的结合。中国传统具有很强的音律感。这种音律的美感沿发到屈原《离骚》中，带有楚方言的“兮”是对《诗经》的“兮”的用法的发展。以及后世的李白的对韵的自然把握。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：? 古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江空际流。楼，州，流为韵。?
中学生对韵的把握容易走如盲区--为韵而韵。仅仅从韵方面来构件并不能达到“诗言志”的目的，反而会陷入结构主义的形式化的误区。学生能从他们较为单纯的心灵去观察这个世界。而一开始作诗便成了“带着脚拷跳舞”的出生牛犊。老师应丛大的范围知道学生进行创作，是感性和理性的结合，学生的感性成分也许会偏重些。但是把握好这种纯真的感性而不是把它扼杀在摇篮里。? 由于现代与人们的现实生活脱离得很远，学生在高中时被唤醒的“诗”的意识，对他们以后的创作会有很大的帮助。但是现代较之古诗在韵的方面要求松散，这也是很多诗令人费解的原因。? 文体? 诗的分类有很多种，其中学生诗作中常有议论诗和叙事诗、抒情诗三种，也会有三种诗体的综合。? 但学生很多的诗其实是叙事文的一种变相，很多只是将叙事文分段变成了诗。在很多方面诗文的界限并不是绝对，诗可以入文，但是诗对文的结构是很难把握的。学生长久学习的都是议论文和叙事文，而叙事文往往成了他们眼中“诗”的前身。诗不仅仅是对叙事文、议论文结构上的改变，同时强调对韵律的运用。?
学生仿写诗歌作品
雷锋叔叔，你在哪里（诗歌创编）部分 1.赵智贤 走进忙碌的病房，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？ 病房说，刚才他曾经过这里，穿着厚重的防护服，戴着厚厚的护目镜。瞧，病人脸上幸福的微笑，就是他辛勤工作的结果。 2.赵政泽 沿着崎岖的山路，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 山路说，昨天，他曾路过这里，挎着沉重的背包，拿着教学器材。瞧，那崎岖山路上的朗朗读书声，就是他爱的声音。 3.王诗月 顺着长长的走廊，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 走廊说，昨天，他曾路过这里，推着病重的患者，冒着生命的危险。瞧，那防护镜上的水珠，就是他洒下的汗滴。 4.冯思达 沿着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 老乡说，昨天，他曾路过这里，替村里的老人们挑水，一担担清水进入老乡家。 瞧，那一路坑坑洼洼的脚印，就是他爱的痕迹。 5.张越勋 踏着青青的草地，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 小草说，昨天他曾路过这里，抱着受伤的孩子，冒着猛烈的狂风。瞧，那草地上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 6.原彦晨 沿着丰收的果园，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 果园说，昨天他曾路过这里，提着沉重的果实，踏着果园的杂草。瞧，那叶子上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 7.成皓阳 顺着广阔的田野，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 果树说，昨天，他曾路过这里，挥着镰刀，拔着杂草， 瞧，那农民的笑脸就是对他的赞扬。 8.杨雅淇 踏着厚厚的积雪，寻找雷锋叔叔的足迹， 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 北风说，昨天，他曾路过这里，背着生病的老奶奶， 冒着纷扬的雪花，鹅毛般的雪花落在他的身上，抚摸着他的脸颊。瞧那冰雪路上的脚印，就是他留下温暖的回忆。 9.田星扬 沿着长长的小路，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 小路说，昨天他曾路过这里，扶着年迈的大娘，冒着倾盆大雨。瞧，路上的一个个脚窝，就是他留下的足迹。
四年级学生诗歌作品集(完整版)
《萤火虫在发光》作品名称和小作家名单 1.纸飞机（黎泓烨） 2.幸福在开花（梁颂贤） 3.写给父亲（周常磊） 4.送给奶奶的蝉（梁颂贤） 5.家（陈莹） 6.快乐的万圣节（陈莹） 7.快乐万圣（唐拓） 8.快乐万圣节（伍炬源） 9.快乐万圣（邹良鸿） 10.我心中最美的老师（邱阳） 11.我心中最美的老师（廖文倩） 12.可爱的小乌龟（杨景鹏） 13.未来的鞋子（谭嘉颖）14.未来的椅子（邓广俊） 15.秦兵马俑导游词（袁晨翔） 16.未来的房子（伍国豪） 17.胜似亲人（何弘亮） 18.长城导游词（朱荣宇） 19.小金鱼（尹文林） 20.未来的学校（谢健铿） 21.小鸟和小鱼的对话（邓俏勤） 22.日记一则（陈政坚） 23.母亲的爱（陈言） 24.火神（武燊昌） 主编：邓艳芳 成员： 四年级2班全体学生
1.纸飞机 四2班黎泓烨 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着。 叠成一架架纸飞机， 从屋顶抛向天空。 有的被小鸟啄破， 有的被风刮烂， 我仍不放弃的叠着， 好想有一架能飞到爸爸妈妈那儿去。 爸妈，如果你们梦中看到了用爱叠的飞机， 不要当做真飞机， 这是你们至爱的儿子用着爱叠的。 飞过高山，越过大海， 飞机依然载着我们的爱。
2.幸福在开花 四2班梁颂贤 我的心，是一粒绿色的种子。春天，它藏在农民伯伯的稻谷里，和农民伯伯说悄悄话。 夏天，它就在一池荷花中， 和小鱼玩游戏。 秋天，它躲在玫瑰花中， 和它们一起比美。 冬天，它变成了一片雪花， 在小朋友的头上闪闪发光。 心与心， 它们是牵着的，牵着不分开。它们是幸福的，幸福在开花。
3.写给父亲 四2班周常磊 是谁我远行的脚步是谁走遍天涯海角将你的背我的心 变得弯弯的永远陪在你身边 是谁我打工的痕迹是谁踏在远方的路上把人世的痛苦你的痛苦 压在你的肩膀上也开始悄悄蔓延
适合学生朗诵的诗歌[1]1
一、小学生朗诵诗歌：歌颂祖国 篇一：祖国妈妈 您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟 祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群 祖国妈妈 您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊 啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习 天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光 二、小学生朗诵诗歌：歌颂校园 篇一：校园早晨 风儿带走夜的鼾声， 校园从甜梦中醒来了， 晨风给她揉着眼睛， 宁静的校园顿时变得热闹起来。 大姐姐走进校园里来了， 背着书包， 和同学们有说有笑。 大哥哥跑进校园里来了， 拿着零食， 津津有味的吃着。 小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着五颜六色的书包， 和同学们玩着游戏。 动听的上课音乐响起来了，
就像黄莺在唱歌， 同学们有序得走进教室， 校园里回荡着朗朗的读书声。 老师急匆匆地走进教室里， 手上抱着厚厚的讲义， 为同学们送来丰富的知识， 新的一天开始了…… 三、小学生朗诵诗歌：歌颂老师篇三：老师的微笑 老师的微笑 是风中的帆 没有风 哪有起航的船 是晨曦的露珠 没有露珠 哪有折射出的七彩阳光 老师的微笑 是学生心中的糖 没有糖 哪能尝出口中的甜 老师的微笑 是梦幻中的风筝 没有梦 哪有风筝飞得那么高那么远。 四、小学生朗诵诗歌：歌颂父母篇二：妈妈的爱 小时侯， 妈妈的爱藏在怀抱里， 抱着它，暖哄哄的。 上学后。 妈妈的爱藏在书包里， 背着它，沉甸甸的。 离家后， 妈妈的爱藏在相片里，
看着它，笑呵呵的。 啊！ 妈妈的爱。 你无处不在， 就在我身边。 五、小学生优秀朗诵诗歌篇一：不想长大 我啊 不想长大…… 我怕长大后 不能再抱着布娃娃， 不能再看那本《小青蛙》。 我怕长大后 要去读书、写字、画画，不能天天跟着妈妈。 可妈妈说长大也很好。 妈妈说， 长大后虽然会有很多烦恼，但换来的是友谊，微笑。 嗯 那么 我还要不要长大？ 你们告诉我，好吗？
学生创作诗词
蝶恋花朱雨彤 萋萋芳草醉清露。寒水依痕，冷蕊流莺诉。盈盈芭蕉不知数，残月梢头蛾眉蹙。 迤逦烟村啼鹧鸪。门掩风簌，堪罗衾寒度。更兼霖霖风穿复，帘暮遮灯韶华故。 苏幕遮赵敏 江边青峰云烟，最初娇羞容颜，几多才情，为君心缠绵。月如水，花似火，吹箫一笑。枝头对影，一场花好月圆。 岂料倾城色看遍，薄幸凋红颜。云镜积灰，细描黛眉无人怜。月也寂寂，花亦落，泪沾苦琴弦。旧梦流连，青涩年华，拂袖皆云烟。 苏幕遮朱嫣然 今宵难入眠，酒意阑，醉卧高楼，犹忆当年，对镜黄花贴，相见心切。两相语，别寥堂。雨落三更夜。 闻声五更鸣，倦意绵，且酌一杯。独守空窗，不见故人归，滴漏声声。乱了夜，断了念。入眼白发斑。 雨霖铃朱昊轩 猿猴哀绝，风过霜月，绯雪无眠。断桥徘徊无期。芙蓉泪，菩提染血。残念独盼归雁，竟天涯相别。去往昔，浩渺无辰，白沙茫茫无际望。 相思不堪相追忆，凋柳叶，花尽月未圆。乱麻不断何处理？梧桐宛在，对影三人。经年无绪，橙黄橘绿，别家相聚。使纵是刀心铁胆，珠泪已断弦。 雨霖铃赵旭东
尘烟纷扬，归故土晚，残月初上。田垄风光无异，莫停留，路何漫漫。灯影错杂零落，似吾心茫然。风瑟瑟，夜寒彻骨，旅途遥遥未有期。 少年青丝今成雪，又何苦，再踏步功名路！明日飘泊何处？幽林中，曦露迷笛。红尘滚滚，马蹄达达江南旧梦。便纵有万腔悲愤，竟随洋流去。 满江红·畅想神州仇宇豪 天地无尽，神州阔,浩然正气。回眸辛亥年前，改朝换代，天下纷乱。虽有开元盛世，贞观之治，却依旧靖康之耻，鸦片战争。国家动荡，民不聊生。一声炮响破沉寂，民国成立举国欢庆。 但惜鹰击长空，战火复燃。死战太原，血染黄河，不放日寇入潼关！雄狮怒吼，猛虎下山，旌旗招展显国威。昔有秦皇汉武，唐宗宋祖，今有风华少年，站在江头，看山河壮丽，风景如画。誓言立于心，精武忠魂把国报！ 蝶恋花陈鸿婕 残荷蕴香云初散，朱门轻合，铜镜空掩映。恨君恰似江楼月，倚窗凝
儿童诗创作教案
《学写儿童诗》教学设计 教学内容： 《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》 教材分析： 第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。 教学策略及教法设计 1、降低习作难度，激发创作热情。 《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异……”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。 2、把握教材特点树立开放意识 教师心中必须有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。到了高年级应该让孩子们能独立创作诗，愿意用诗的这种表达方式来抒发自己内心的情感。本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式去感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。 3、尊重个体差异面向全体学生 在教学中设计让全体学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，也激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。 教学目标：
四年级学生诗歌作品集(完整版)
《萤火虫在发光》作品名称和小作家 1.纸飞机（黎泓烨） 2.幸福在开花（梁颂贤） 3.写给父亲（常磊） 4.送给奶奶的蝉（梁颂贤） 5.家（莹） 6.快乐的万圣节（莹） 7.快乐万圣（唐拓） 8.快乐万圣节（伍炬源） 9.快乐万圣（邹良鸿） 10.我心中最美的老师（邱阳） 11.我心中最美的老师（廖文倩） 12.可爱的小乌龟（景鹏）13.未来的鞋子（谭嘉颖） 14.未来的椅子（邓广俊） 15.兵马俑导游词（袁晨翔） 16.未来的房子（伍国豪） 17.胜似亲人（弘亮） 18.长城导游词（荣宇） 19.小金鱼（文林） 20.未来的学校（健铿） 21.小鸟和小鱼的对话（邓俏勤） 22.日记一则（政坚） 23.母亲的爱（言） 24.火神（武燊昌） 主编：邓艳芳 成员： 四年级2班全体学生
1.纸飞机 四2班黎泓烨 我从不肯妄弃一纸， 总是留着——留着。 叠成一架架纸飞机， 从屋顶抛向天空。 有的被小鸟啄破， 有的被风刮烂， 我仍不放弃的叠着， 好想有一架能飞到爸爸妈妈那儿去。 爸妈，如果你们梦中看到了用爱叠的飞机， 不要当做真飞机， 这是你们至爱的儿子用着爱叠的。 飞过高山，越过大海， 飞机依然载着我们的爱。
2.幸福在开花 四2班梁颂贤 我的心，是一粒绿色的种子。春天，它藏在农民伯伯的稻谷里，和农民伯伯说悄悄话。 夏天，它就在一池荷花中， 和小鱼玩游戏。 秋天，它躲在玫瑰花中， 和它们一起比美。 冬天，它变成了一片雪花， 在小朋友的头上闪闪发光。 心与心， 它们是牵着的，牵着不分开。它们是幸福的，幸福在开花。
3.写给父亲 四2班常磊 是谁我远行的脚步是谁走遍天涯海角将你的背我的心 变得弯弯的永远陪在你身边 是谁我打工的痕迹是谁踏在远的路上把人世的痛苦你的痛苦 压在你的肩膀上也开始悄悄蔓延
小学生必背古诗75首+80首
小学生必背古诗75首+80首 1【年代】：汉【作者】：汉乐府【作品】：江南 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 2【年代】：汉【作者】：汉乐府【作品】：长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 3【年代】：南北朝【作者】：北朝民歌【作品】：敕勒歌敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 4【年代】：唐【作者】：骆宾王【作品】：咏鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 5【年代】：唐【作者】：李峤【作品】：风 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 6【年代】：唐【作者】：贺知章【作品】：咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7【年代】：唐【作者】：贺知章【作品】：回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 8【年代】：唐【作者】：王之涣【作品】：凉州词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 9【年代】：唐【作者】：王之涣【作品】：登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 10【年代】：唐【作者】：孟浩然【作品】：春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 11【年代】：唐【作者】：王翰【作品】：凉州词 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 12【年代】：唐【作者】：王昌龄【作品】：出塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 13【年代】：唐【作者】：王昌龄【作品】：芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 14【年代】：唐【作者】：王维【作品】：鹿柴 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 15【年代】：唐【作者】：王维【作品】：送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
古诗词大赛学生作品
贵州省古诗词大赛学生作品 指导教师：贵州省兴义一中刘洪荣 1、如梦令再别归途 龙朵拉 柳叶抚琴声碎，恰似清流迂洄。又似粉脂醉，误入彩云悻归。惊喟，惊喟，不论触情芳闺。 2、忆江南 明荣妤 江南美，众瞰望长城。过往人群皆不是，斜晖寂寞过枯藤，思念古人耕。 3、忆江南夜瞰旧都 黄成熹 漆黑夜，长发散晶星。淡妆浓抹窗外望，危楼俯瞰旧都兴，长路伫孤亭。 4、醉花阴初夏怀乡 陈静媛 小雨淅沥春日逅，初夏眉心皱。五月又繁花，娇艳红装，密雨斜织骤。 红楼暮色清茶诱，梦里芙蓉露。醉入心头浓，风暖涟漪，乡水情深厚。
5、长相思梦乡 樊玉洁 花一厢，梦一厢，忆想秋枫满入塘，夜思无处殇。 念一桩，过一桩，碎梦如痴泪引肠。何暇寻梦乡。 6、忆江南夜色 袁蔚然 花夜放，夜色缭人情。黑夜天空星似雨，清风抚过万花吟，夜景伴人行。 7、采桑子客居 黄丹 摇摇华曳谁归去，窗透初光，日照西墙，三月春花渐次香。 随漪一叶扁舟泛。小筑残庵，鸲情嫣，往事凄凄客怎眠。 8、采桑子忆雪游 唐欢 飞花潇洒芊眠掩，素染苍穹，玉树临风，雪海飘香处处浓。 晶莹红蕊盈枝杈，傲雪寒冬，谢退春红，绿叶欢藏芳草中。
9、长相思思乡 胡利平 无思休，月未休，何处相思明月楼，依昔故月忧。 眉间愁，相思愁，应照离人妆镜楼，谁盼泪满眸。 10、浣溪沙忆乡 杨婧 几度落花空消瘦，青石紫砚夜箜篌，只惜游子未归楼。 树寒老屋依枉守，燕飞破絮浸浮沤，梦回几醉又新愁。 11、忆江南春望 陈俊秀 夕阳没，江鹤水悠悠。阅尽万丛春迫近，盼春相报解君愁。清絮遇扁舟。 12、忆江南 张懿 苍穹暗，北雁渡江南。庭院黄昏悲自泣，今朝一去几朝还？把酒梦颜欢。
四年级学生诗歌作品集完整版
《萤火虫在发光》作品名称与小作家名单 1、纸飞机(黎泓烨) 2.幸福在开花(梁颂贤) 3.写给父亲(周常磊) 4.送给奶奶的蝉(梁颂贤) 5.家(陈莹) 6、快乐的万圣节(陈莹) 7、快乐万圣(唐拓) 8、快乐万圣节(伍炬源) 9、快乐万圣(邹良鸿) 10、我心中最美的老师(邱阳) 11、我心中最美的老师(廖文倩) 12、可爱的小乌龟(杨景鹏) 13、未来的鞋子(谭嘉颖) 14、未来的椅子(邓广俊) 15、秦兵马俑导游词(袁晨翔) 16、未来的房子(伍国豪) 17、胜似亲人(何弘亮) 18、长城导游词(朱荣宇) 19、小金鱼(尹文林) 20、未来的学校(谢健铿) 21、小鸟与小鱼的对话(邓俏勤) 22、日记一则(陈政坚) 23、母亲的爱(陈言) 24、火神(武燊昌) 主编:邓艳芳 成员: 四年级2班全体学生
1、纸飞机 四2班黎泓烨 我从不肯妄弃一张纸, 总就是留着——留着。 叠成一架架纸飞机, 从屋顶抛向天空。 有的被小鸟啄破, 有的被风刮烂, 我仍不放弃的叠着, 好想有一架能飞到爸爸妈妈那儿去。 爸妈,如果您们梦中瞧到了用爱叠的飞机, 不要当做真飞机, 这就是您们至爱的儿子用着爱叠的。 飞过高山,越过大海, 飞机依然载着我们的爱。
2、幸福在开花 四2班梁颂贤 我的心,就是一粒绿色的种子。春天,它藏在农民伯伯的稻谷里, 与农民伯伯说悄悄话。 夏天,它就在一池荷花中, 与小鱼玩游戏。 秋天,它躲在玫瑰花中, 与它们一起比美。 冬天,它变成了一片雪花, 在小朋友的头上闪闪发光。 心与心, 它们就是牵着的,牵着不分开。它们就是幸福的,幸福在开花。