新课标高考考试大纲解读
新课标高考考试大纲解
读
Revised by Petrel at 2021
2014新课标高考考试大纲解读·文综合
重视“”有关精神
解读人：刘畅
沈阳市第三十一中学政治教研组组长、高三备课组组长、沈阳市高中政治学科基地培训指导教师、独立承担并完成市级科研课题、国家级优秀课一等奖获得者
大纲解读
2014年全国新课标版政治学科考试大纲与2013年比较，考核目标与要求、试题结构、题型和分值方面基本一致。但政治四本必修教材在召开以后结合政策进行了修改，所以考试内容也作出如下调整：
《经济生活》：1.“全面建设小康社会的经济目标”改为“实现全面建成小康社会的目标”；“小康社会”改为“从总体小康到全面小康”；“经济建设的要求”改为“全面建成小康社会的新要求”。2.“促进国民经济又好又快发展”改为“推动经济持续健康发展”；“科学发展观”改为“贯彻落实科学发展观”；“经济持续协调发展”改为“加快转变经济发展方式”。
《政治生活》：1.删掉“人民民主是正义的事情”；删掉“我国政府关于人权问题的观点”；删掉“我国民族区域自治的法制化进程”。2.增加“中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的”。
《文化生活》变化主要集中在第四单元：1.“中国特色社会主义文化的发展与繁荣”改为“建设社会主义文化强国”；2.删掉“如何看待传统文化和外来文化”；删掉“发展先进文化的指导思想和要求”；删掉“建设和谐文化，培育文明风尚”。3.增加“中国先进文化的前进方向”；增加“走中国特色社会主义文化发展道路”；增加“文化自觉和文化自信”4.“社会主义精神文明建设”改为“加强社会主义思想道德建设”；删掉“社会主义思想道德建设的主要内容”。5.将“社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容”调整到“建设社会主义文化强国”部分；将“建设社会主义核心价值体系”调整到“加强社会主义思想道德建设”部分。
备考建议
1.夯实基础，稳扎稳打
纵观历年高考，政治试题都是以基础知识为载体，注重考查学生能力结构的合理性、全面性和层次性，所以考生在最后100天里，复习首先要做到“准”，以课本为依据，梳理知识点。建立知识框架，并注重知识的逻辑性。在全面复习的基础上，把握重点，强化难点，区分易错点。例如：“转变经济发展方式”考点，从原来的小知识点转变为专题
类，一些新提法如“建设社会主义文化强国”、“文化自觉和文化自信”等，都要引起考生足够重视。其次是“活”，就是学活用活，既能把握知识之间的内在联系，又能准确迁移知识，转化、提炼知识，这也是高考要考查的调动和运用知识的能力。复习基础，切忌死记硬背，切忌心浮气躁。
2.总结错题，多做真题
及时记录自己做错的且比较重要的试题，认真总结，找到漏洞。研究近五年高考真题，以了解命题方向和掌握解题规律。非选择题常规题型不能拘泥于固定答题模式，一定要从材料出发，联系所学，切忌原理与材料“两张皮”。组织答案时书写要整洁，逻辑要严谨，层次要清楚，使用学科术语，标清序号。需要强调的是，虽然今年非选择题的评分标准更趋于科学合理，对考生有利，但是考生决不能因此而放松非选择题的规范训练。要加强文综合套题的限时训练，要善于总结，切忌题海战术。
3.关注热点，理论联系实际
近年来高频考点集中在关注民生、调控物价、分配公平、食品安全、生态文明、“中国梦”、“正能量”等贴近现实生活的问题上，同时还要高度重视十八届三中全会及2014年“两会”的有关精神。通过一定的切入角度，用所学知识去分析和评价。
看准新材料新情境
转化成为主干知识
解读人：王秀玉
沈阳市第三十一中学历史教研组组长、中学高级教师、省骨干教师
大纲解读
2014年高考历史考试大纲与2013年相比，考试性质、考试范围、考核目标与要求、试卷形式及结构等方面内容基本保持不变，只是考核目标与要求中例题10更换为2013年高考新课标全国文综乙卷的41题，体现了高考保持连续稳定的特征。但试题的形式每年都有小变化和小创新，所以只有准确把握考试大纲中的主干知识，提高解析材料的能力，才能在审题时善于把题干中的新材料、新情境转化为主干知识，从而作出正确的判断和解答。这是目前高三学生必须解决的重点。2014年历史高考试题满分仍然是100分。试卷构成包括：客观选择题12道（必修教材，试卷中的24-35题，每小题4分，共计48分）；主观表达题有必修部分的两道题（试卷中的40综合性试题，25分和41表述成文题，12分）和选修部分的四选一（试卷中的45、46、47、48题，每小题都是15分）。
备考建议
1.构建体现文明史观的通史学科体系
依据考纲体现的文明史观，按照农业文明、工业文明的兴起、工业文明的扩展时期，即古代、近代、现代顺序，对教材内容进行横向（政治、经济和文化）的整合，并找出它们之间的联系，从而建立起适应高考命题实际和反映学术进展的学科体系，形成对同一历史阶段历史特征、历史线索和重要历史事件的明确认识。只有这样才能符合命题的基本思路与立意，应对对重要历史概念、历史线索和历史阶段的考查，并能够多角度、多层次、综合地分析问题。因为试卷的编制顺序中，一定程度上体现了学科体系的要求。因此，考生在教材专题体系的基础上，依据考纲要求，建立起体现文明史观的通史学科体系就是重中之重了。
2.关注学术进展，能熟练运用新史观审视和解读历史，突破思维定势
由高校学者组成的命题组，关注学术进展，注重史学观念的更新，所以，考生关注学术进展，学会运用新的史观审视和解读历史，突破思维定势就显得至关重要了。如：全球史观下对哥伦布发现的认识；现代化史观下对李鸿章、袁世凯、蒋介石的评价；对唐宋王朝或太平天国运动有悖于传统观点的新认识等。
3. 准确把握主干知识，提高解析材料能力
近几年历史高考试题几乎全部是材料题，所选取的材料具有以下几个特点：试题材料来源广泛，形式多样，具有很强的历史感；材料信息丰富符合题意，有利考生能力的发挥。所以，通过训练提高材料解析能力就成为必要条件了。实际上，不论是提供的新材料，创设的新情境，还是制定的答案，都离不开对教科书的依托。通常情况下，高考试题都是“材料在教材外，答案在教材中”，并是对教材知识的延伸和拓展。所以依照考纲把教材知识重新梳理整合，准确把握教材中主干知识就是答题的必备条件了，只有这样才能把题干中的新材料、新情境转化为主干知识，做出正确的判断和解答。
4.定时定量练习，训练思维转换、提高解题速度、把握答题时间
在最后的三个多月备考时间里，准备10套左右高质量的文综试卷模拟题，每周末拿出150分钟的时间做定时定量的训练。要完成两大任务，一是使自己的思维习惯于在文综合三科之间自由转换；二是提高答题速度，确保高考时把握好时间，顺利答完试卷。高考前两周必做近三年的高考真题，熟悉命题思路，了解试卷构成，总结答题技巧。
构建主干知识体系
培养图表分析能力
解读人：路艳秋
沈阳市第三十一中学高三地理学科备课组长、中学高级教师、沈阳市名教师、沈阳市骨干教师
大纲解读
2014年全国高考（新课标)大纲地理部分与2013年相比，考试内容、考试形式、命题要求及试卷结构等方面均没有变化，体现了考试大纲相对稳定的特点。
地理高考命题趋势研究：
近三年的高考地理试卷有以下几个特点：1.试题注重基础知识、基本技能的考查。试题考核自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展三大知识板块，涉及到等值线判读、气候、洋流、人口、工农业生产、交通、、环境、灾害等主干知识。注重考查考生运用相关地理原理、地理规律，分析地理事象、探讨地理问题的综合能力。2.注重考查从图中获取信息的能力，综合能力要求高。多数地理试题结合图出现，考生若不仔细挖掘图文信息、不注重综合分析与评价，得分率则可能较低。反映了近几年“轻记忆、重能力”的新高考考核要求。3.命题紧密联系生产生活实际，体现了新课标的教学理念。无论是选择题，还是综合题，试题无一不体现“注重对地理问题的探究”、“学习对生活有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养”等新课程理念。4.增加了开放性试题，这是近几年地理试卷的一个亮点，学生答题时可以不拘泥于某个固定的答案，给考生一个较大的发挥和思维空间。这种答案的“宽泛性”对中学地理教学走向“注重地理素养培养”能起到很好的导向作用。
备考建议
考生要以考试大纲为标准，着重加强基本概念、基本规律、基本原理的复习，同时更应重视应变能力的培养。具体建议为：
1.强化主干知识，形成网络化体系
考生复习时要以考试大纲为基本依据，对主干知识进行梳理，概括来讲就是要熟练掌握五大地理规律：即地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、地理环境的分异规律；准确运用四大区位理论：即农业、工业、城市、交通区位理论；力求做到主干知识网络化。
2.重视地理图表，培养读图能力
地理学科最突出的特点是运用各种地图、图表、图像去表达空间的概念，表达地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。近年的高考试题中对考生利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力考查力度在逐渐加强，所以在复习中应注重图文结合，图文转换，培养对地理图像信息的获取和分析能力。
3.抓住核心特色，构建答题模式
地理学科有两大特色，一是区域性，二是综合性。地理问题往往是基于某个具体的或是假想的区域展开的，因此区域定位是进行比较和分析的基础，故复习中应通过典型的经线、纬线、河流、标志点等，对区域有一个正确把握。同时，高考侧重考查那些地理原理、规律等的运用，考查考生应用书本知识解决实际问题的能力。所以，要注重对知识的归纳、梳理，构建答题模式。
4.研究高考试题的答案和评分标准
学生在答题中普遍存在的“审题不严谨、迁移知识的僵化、不会使用学科术语、获取信息后总结阐述缺乏条理、表达空泛、错别字较多”等问题。因此，在复习中要注意试题的答案组织和评分标准等方面的训练，以期最终能螺旋式提升