大班计算《我的身体尺子》

活动名称：我的身体尺子

活动目标：1、知道用身体能测量生活中的物品，并尝试用首尾相接法测量、记录结果。

2、对身体的特殊作用感兴趣，能积极参与活动。

活动准备：1、绘本视频、黑板、桌子、椅子、钢琴、门。

2、幼儿人手一份记录表、铅笔、橡皮。

活动过程：

一、导入故事：

1、师幼共同讲述：

“呀，我的衬衫袖子短了。”

“呀，裤子也穿不进去了。”

“鞋子变小了？”

“咦，衣服也变短了？”

2、提问：“这是怎么回事啊？”（我长大了、长高了），妈妈准备给我做一件连衣裙。

二、知道用身体能测量生活中的物品。

（一）、妈妈用手测量连衣裙的尺寸并记录。

1、了解做连衣裙要量身上的哪些部位。

讲述：要做连衣裙的话，需要量尺寸，可是怎么也找不到尺子。

提问：你们猜猜妈妈想了什么又快又方便的办法？（妈妈用手当尺子，用“妈妈手尺”来量。）平时你们看到过妈妈用手尺帮你量衣服吗？量什么地方？

讲述小结：来，张开手臂，挺直腰板，让妈妈给你量一量。量量手臂、量量肩膀、量量胸围、量量裙长，这样才能做出合身的连衣裙。

2、了解用手量的方法，记录结果。

（1）、看视频并提问：我们看看妈妈是怎么用手尺量尺寸的？

（2）、幼儿模仿，教师动作小结：把手指大大的分开，从大拇指到小指这样按在你要量的东西上，这是一拃。然后，小指不动，大拇指过来找小指，找到小指后，大拇指不动，小指再向前走一步，这是二拃……

（3）、再看一遍视频，数一数手臂、肩膀、胸围和裙长，PPT表格验证结果并记录。

重点：胸围是胸部一圈的长度，前后长度一样。

（4）、讲述：哇，正好合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的最方便的尺子。

提问：你们想不想试一试用手尺来量量衣服尺寸？幼儿两两结伴用手尺量衣服。

（*大拇指、小指要碰头）

提问：你们量出来手臂是几拃？为什么不一样？

小结：人的手臂有长短、手也有大小所以量出来不一样。

（二）、我用身体测量家里的物品并记录。

1、讲述：除了量衣服的尺寸，我想试试用手量一量家里的东西。

幼儿边用手跟着PPT模拟测量椅子、电话机，边数数用了几拃，同时出示PPT表格验证结果并记录。（*大拇指、小指要碰头）

2、讲述：沙发有多长，用手量可以吗？可以用什么量？

PPT演示用脚量沙发、量橱，并出示PPT表格验证结果并记录。（*脚尖脚跟要碰头。）

3、讲述小结：爸爸、妈妈，我用手脚可以量东西了，现在开始我就是一把“身体尺子”啦！

（三）、根据图片，幼儿尝试用身体的某个合适的部位测量并记录。

我越量越开心，我还想用“我的身体尺子”来量窗帘（地毯、窗帘），想想，桌布（地毯、窗帘）可以用身体哪个部位来量？（引导幼儿尝试用合适的身体部位量，注意首尾相接。）小结：测量的东西不同，测量的部位也可以不同。

（四）、拓展提升：

1、我又来到公园里，草地这么大，能不能用我的身体尺子来量呢？（跨大步）

2、我又来到大树下，树干圆圆、粗粗的，用我身体的什么部位可以量呢？（手臂）

总结：我的身体真是一把方便的尺子，用我的手、我的手臂、我的脚……都可以当尺子量东西，测量的东西不同，测量的部位也可以不同。

三、幼儿操作：

原来我们的身体有那么多的秘密，还可以用来当尺子，谁愿意也用自己的身体尺子量东西?

要求：1、量的时候要首尾相接，边量边数。

2、根据左边表格上提供的图片，在右边表格里用数字和图记录你用身体什么部位量的，量出来是几并写上数字。

延伸活动：个别化学习

找规律计算

找规律计算 1）如果12+22+32 +······+252=5525.那么32+62+92+······+752等于多少？ 2）如下图：用火柴棒摆出一系列三角图案，按这种方式摆下去，当N=10时，共需火柴棒多少根？ 3）下图是由自然数按一定规律排列的一个表，每个数都有一个位置，如11在第2行第4列，那么，150排在第几行第几列？ 1 2 5 10 4 3 6 11 9 8 7 12 16 15 14 13 ··········· 4）根据某种规律排除如下算式，求：第10个算式左、右两边结果各是多少？ 1+2=3 4+5+6=7+8 9+10+11+12=13+14+15 ······ 5）观察下面数的排列规律，问：第10行左起第二个数是多少？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ······

6）观察下面数的排列规律，问自然数100排在第几行左起第几个数？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ····· 7）在下面表格中，第20行第19个数是几？ 1 3 6 10 15 2 5 9 14 4 8 13 7 12 11 8）观察数表，寻找规律，回答下面问题： 1 2 3 (60) 4 5 6 (63) 9 10 11 (68) 16 17 18 (75) · · · ························· · · 3600 3601 3602 3659 （1）第9行第20个数是多少？ （2）数表中出现次数最多的数出现了几次？ （3）出现次数做多的数共有哪几个？

9）根据规律填空： 0.987654，0.98765，0.9877，0.988，，1.0 。 10）在一张纸上画100条直线，最多有多少个交点？ 11）如下图，它是由火柴帮组成的三角形图案。如果在这个三角形图案中用了101根火柴棒，那么它共有三角形多少个？ ······ 12）如果a =a×(a+1), a =a ×(a +1)。那么1 等于几？ 13）如果202-192=（20+19）×（20-19）=39 。求：502-492+482-472+······+22-12等于多少？ 14）将6个灯泡排成，用和表示灯亮和灯不亮，下图是这一行灯的五种情况，分别表示五个数字：1、2、3、4、5，那么表示的数是多少？ 15）如果按一定顺序排出的加法算式是：1+2+1，2+5+8，3+10+27，4+17+64，······，那么，第一百个加法算式的合是多少？ 16）一张长方形纸，画一个三角形和10条直线，最多可以把长方形分成几个部分？ 17）观察下面数的排列规律，问第16行左起第一个是多少？ 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 ······

大班数学活动设计：认识日历

大班数学活动设计：认识日 历 认识日历 稻田镇幼儿园 刘丽璇 活动目标：1、了解日历的主要内容，并学会看日历。 2、体验日历在生活中的用处。 活动准备：收集各种日历。 活动过程： 一、导入活动 1、猜谜语：一个本子墙上挂，一年365天全装下，它那上面都有啥，红字黑字还有画。————日历 2、师：小朋友们，你们家里有日历吗？你家的日历时什么样的？ 小结：日历有各式各样的，有挂墙上的挂历，还有放在桌子上的台历。 二、认识日历，引导幼儿观察。 1、说说日历有什么？ 2、这些数字宝宝表示什么？ 3、分组数数一年有几个月（数数有几张纸），表示什么？（一

年有十二个月） 老师：我们数一数有哪几个月呢？1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月、12月 老师：每个月的他们的天数是不一样的。你们看看有几天的？ 教师：我们来分组记录一下，如果是31天，那就在31天下面写上几月，如果是30天，那就在30天下面写上几月，如果是28天，那就在28天下面写上几月。你们组自己商量一下，谁来当记 录员呢？ 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 30月、6月、9月、11月 28月、2月 老师：对，2月房子里一般是住28个孩子，但特殊年份要住 29个孩子，比如今年闰月，2月的房子里面就住着29个孩子。 ④了解一个星期有7天。 老师：每个月都有自己的好朋友，他们的好朋友是谁呢？——是星期。它们是——星期日、星期一、星期二、星期三、星 期四、星期五、星期六。 老师：他们一共有几个好朋友呀？（ 7个好朋友。）也就是 说一个星期有7天。 老师：日历就像一个“年”妈妈是照顾她的孩子们的“年”妈妈是每年从1月的房子里开始照顾“1日”、“2日”、“3日”，一直照顾到“31日”，然后再到2月的房子里照顾“1日”、“2

大班计算活动《学习4的加法》

大班计算活动《学习4的加法》 设计思路： 根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。 活动目标： 1、让幼儿掌握4的加法算式，通过游戏来理解4的加法含义。 2、向幼儿渗透加法交换律，培养幼儿分析推理水平，思维的敏捷性及幼儿动手操作的水平。 3、教育幼儿遇到困难会想办法解决，体验协助别人的快乐。 活动准备： 学具每人一份4以内加法算式卡、带有括号的算式卡片3个房子布置好的菜地（红萝卜若干）课件一份 活动过程： 一、开始部分 看flash动画： 今天兔妈妈不在家，大灰狼听说了来敲门“咚咚咚！”说：“小 兔子快把门打开，让我吃掉你！”小兔子问：为什么呀?”大灰狼说：“你的妈妈把菜种到了我家园子里，如果今天你不把菜收走我就吃掉你！”大会狼想：小兔子一定不会收完。小兔子想：我一定要把菜收回家！ 二、基本部分 1、看课件动手操作学具理解加法算式1+3=4、2+2=4、3+1=4

师：小兔子到了菜地，地里有什么呀？（幼：红萝卜、胡萝卜、白菜。） 师：小兔子先拔了几个红萝卜？（1个红萝卜） （1）、幼儿动手操作学具理解1+3=4 师：请小朋友们拿出一个红色的学具块表示一个红萝卜，小兔子又拔了几个红萝卜？（3个红萝卜）请小朋友们拿出几个红色的学具块来表示？（三个） 师：请小朋友们拿出3个学具块表示3个红萝卜（幼儿动手操作）请幼儿列出加法算式1+3=4 师：请小朋友看着学具板列出加法算式（1+3=4） （2）、同样的方法列出2+2=4 请幼儿看课件小兔子拔了几个胡萝卜并请幼儿动手操作学具块理解2+2=4 （3）、同样的方法列出3+1=4 请幼儿看课件小兔子拔了几颗白菜并请幼儿动手操作学具块理解3+1=4 2、向幼儿渗透加法的交换律，理解部分数位置互换总数不变的规律 请小朋友们看一看1+3=4、3+1=4这两个算式有什么一样的地方，有什么不一样的地方？幼儿第一个算式中1在前边，第二个算式中1在后边，请小朋友看一看，等号后边的得数一样不一样？（一样）小结：部分数位置互换总数不变

大班数学教案：认识日历

大班数学课程计划：了解日历大班数学：了解日历 一,设计意图 数学是一门具有强烈抽象性和强烈思维的学科.引导幼儿的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进他们的智力发展.通过指导孩子对时间的初步认识来培养孩子的“时间感”.建立儿童时间的概念是在丰富的感性体验的基础上逐步形成的. 根据我班上孩子的实际情况：孩子们有更多的识字能力,知道昨天,今天和明天的时间概念,并知道一周的形成.为此,在活动设计中,我将“年,月,日”纳入故事中,巧妙地将数字和故事结合起来,使原始的抽象和复杂概念具体,简洁,易于理解,为儿童留出空间积极探索学习. 第二,活动目标 1.初步了解年,月,日的概念,了解年,月,日之间的关系;使用不同的计数方法：12月一个月,一个月30（28,31）天,一年365天. 2.引导孩子知道有一个名为“年,月,日”的日历.日历有不同的等级和类型. 活动重点：使用不同的计数方法：12月一个月,一个月30（28,31）天,一年365天.

活动的难点：月份的大小是几月？上个月是哪个月？ 三,事件的准备 1.大字符卡'年,月,日,分别为1,4,7,12,31,30,28,365'; 2005年1月至12月,自制的形状像房子一样的日历（大月,小月和2月,房子的大小不同）;小卡（年,月,日）数字卡（12,30,31,28,365）是孩子. 2.各种日历,台历,日历,日历. 第四,活动过程 孩子们有兴趣观察十二个“房子”.问一些房子？那里有多少？那里有多少？ 2.显示数字卡（12,30,31,365,28）,猜测与“房子”有什么联系,并清楚地探索任务. 怀疑：为什么教师会画大房子和一些小房子？ 让孩子们拿起椅子下面的小书,分别识别这些单词.再次隐藏小书. 3.讲故事,回答问题,帮助孩子理解年,月,日的概念,并理解数字之间的关系. 4.引导孩子操作小卡片,数字卡,并探索答案问题：很久以前母亲的名字（年份）是什么？母亲的孩子（白天）的名字是什么？母亲为日本娃娃盖了多少房子（12个座位）？这些房子的名称是什么（月）？大月亮的房子里有几个月（1,3,5,7,8,10,12）？小月宫里有几个月（4,6,9,11）？大月有多少天（31天）？这个小月有多少天（30天）？

幼儿园大班计算活动《快乐数学》

教学资料参考范本 幼儿园大班计算活动《快乐数学》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。 2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 活动准备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5 张。 2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。 活动过程： 一、引题 1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏 目主持人--小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们 现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我要向你们 介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐 老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米 老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独 立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。 看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答） 幼儿：3+3=6 师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果 奖励。 3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行） 小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某 某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪 个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不 要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二 个环节--快乐数学，第二关。Ye! 三、快乐数学第二关。 1、师：第二关"我说你来算"。今天我带来了一张图片，我给它编 了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。 2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算 一算。 （1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。 （2）、教师完整讲述，并板书：2+3=5 3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。 4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接 受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可 以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错 拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

七年级上册数学找规律试题

初一数学找规律： 1 ．(2013山东滨州，18，4分)观察下列各式的计算过程： 5×5=0×1×100+25， 15×15=1×2×100+25， 25×25=2×3×100+25， 35×35=3×4×100+25， …… …… 请猜测，第n 个算式(n 为正整数)应表示为____________________________． 【答案】 [10(n －1)+5]×[10(n －1)+5]=100n(n －1)+25. 2. （2013山东莱芜，17，4分）已知123456789101112…997998999是由连续整数1至999排列组成的一个数，在该数种从左往右数第2013位上的数字为 . 【答案】7 3．（3分）（2013?青岛）要把一个正方体分割成8个小正方体，至少需要切3刀，因为这8个小正方体都只 有三个面是现成的．其他三个面必须用三刀切3次才能切出来．那么，要把一个正方体分割成27个小正方 体，至少需用刀切 6 次；分割成64个小正方体，至少需要用刀切 9 次． 4．（2013泰安）观察下列等式：31=3，32=9，33=27，34=81，35=243，36=729，37=2187… 解答下列问题：3+32+33+34…+32013的末位数字是（ ） A ．0 B ．1 C ．3 D ．7 考点：尾数特征． 分析：根据数字规律得出3+32+33+34…+32013的末位数字相当于：3+7+9+1+…+3进而得出末尾数字． 解答：解：∵31=3，32=9，33=27，34=81，35=243，36=729，37=2187… ∴末尾数，每4个一循环， ∵2013÷4=503…1， ∴3+32+33+34…+32013的末位数字相当于：3+7+9+1+…+3的末尾数为3， 故选：C ． 点评：此题主要考查了数字变化规律，根据已知得出数字变化规律是解题关键． 5.对于实数x ，我们规定[]x 表示不大于x 的最大整数，例如[]12.1=，[]33=，[]35.2-=-，若5104=?? ????+x ，则x 的取值可以是（ ）. A.40 B.45 C.51 D.56 答案：C ． 考点:新定义问题. 点评:本题需要学生先通过阅读掌握新定义公式，再利用类似方法解决问题.考查了学生观察问题，分析问题，解决问题的能力. 6.当白色小正方形个数n 等于1,2，3…时，由白色小正方形和和黑色小正方形组成的图形分别如图所示.则第n 个图形中白色小正方形和黑色小正方形的个数总和等于_____________.（用n 表示，n 是正整数） 答案：n 2+4n 考点：本题是一道规律探索题，考查了学生分析探索规律的能力． 点评：解决此类问题是应先观察图案的变化趋势，然后从第一个图形进行分析，运用从特殊到一般的探索方式，分析归纳找出黑白正方形个数增加的变化规律，最后含有n 的代数式进行表示．

认识日历大班数学教案

认识日历大班数学教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的认识日历大班数学教案，希望能够帮助到大家。 认识日历大班数学教案1 活动目标 1、引导幼儿认识日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 活动准备 多种不同的日历 活动过程 一、出示日历，引起兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历） 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观察日历 师：日历里面有什么？（数字、文字等） 二、深入认知 老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？ 1、认识年份。 师：这是哪一年的日历？（20xx年） 2、认识月份。 （1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。 （2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期 1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范） 2、老师的'生日是11月7日，谁能找出来。 3、国庆节是几月几日？谁能找出来？ 4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。 三、活动延伸 小朋友之间互相提问、指认日期。 认识日历大班数学教案2 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动准备

大班数学活动方案

大班数学活动方案 活动目标： １、学习简单的按颜色、形状规律进行排序。 ２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。 ３、培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 1、图谱a大小相同，颜色不同的三角形。b、颜色不同的半圆和正方形 2、幼儿操作材料每人一份。 活动过程： 一、直接引题 师：图形王国请六位小朋友做车到它们哪里去玩，请女孩子坐贴有红色圆圈的椅子，男孩子坐贴有黄色圆圈的椅子。 引导幼儿观察：仔细看看坐车的小朋友，你发现了什么？ （小朋友们是一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩……有规律地间隔坐的。） 二、初步感知图形ab排序的规律。 1、出示图谱（一）颜色不同、图形相同的三角形。 提问：上面是什么图形？它们有什么不同？（三角形，颜色不同） 请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？ （请幼儿用自己的语言讲出图形排队的规律。）

教师小结：三角形一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。 2、出示图谱（二）颜色相同、图形不同 提问：请你们告诉我，它们是按怎么规律排队的？ 根据顺序，请个别幼儿来排，如中途排错了，纠正好再排。 小结：刚才我们按一个正方形一个圆形，一个正方形一个圆形这样有规律地重复交替排队方法叫什么？ 三、幼儿动手操作，尝试图形ab间隔模式的排序。 师：图形王国的国王要邀请小朋友们去城堡参加联欢会，“嘀嘀……汽车开来了！汽车司机说，要有汽车票才能上车。看，这是一张怎样的汽车票？ 1、教师出示汽车票，引导幼儿观察，票中图形是怎么排的。 2、制作汽车票。请幼儿按图形ab间隔模式的排序制做汽车票。 3、说说出自己票中图形的排列规律。 4、教师小结。 四、延伸活动。不受颜色干扰进行ab排序的规律。 师：不同颜色的圆形宝宝都想到图形王国里去参加活动，它们不会制作汽车票，你们能帮助它们吗？ 1、幼儿自由选择二种颜色进行ab、ab规律排序。 2、自由交流。

大班数学活动《认识日历》

大班数学活动《认识日历》（时间） 设计意图： 《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。根据我班幼儿的实际情况，我在活动设计中先以圣诞老人送礼物的情境导入，以激幼儿的学习兴趣。通过小机灵获得圣诞老人的宝箱，但此宝箱需要闯关成功才能找到钥匙开启，借此以游戏的方式贯穿整节课，来带动幼儿的参与度。在闯关活动中通过猜谜语引出课题、将“年月日”融入故事中，通过讲述故事，使数字和故事巧妙结合，让原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 活动准备： 1.经验准备：幼儿见过日历，知道横排和竖列，知道自己的生日日期，并会认读数字1—12，29、30、31等。 2.物质准备：课件一份，2019年小日历，勾线笔、记录表、幼儿事先写好的生日时间卡、节日时间卡。 活动目标： 1.了解日历的种类，初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日、星期之间的关系。 2.认识月份与每月中的天数。 3.学会看日历，能运用日历查找特定的日期。 活动重难点： 重点：学会看日历，能运用日历查找特定的日期。 难点：了解日历中各个数字所表示的意义。 活动过程： 一、开始部分：情境导入，激发幼儿的学习兴趣。 1.圣诞老人送礼物。 引导语：孩子们，圣诞节马上就要到了，圣诞老人准备了许多的礼物。瞧，圣诞老人这是要把礼物送去给谁呢？我们一起去看看吧。 2.请幼儿帮助“小机灵找钥匙开宝箱”，一起来闯关。 引导语：原来圣诞老人送了一个宝箱给小机灵当礼物，可是这个宝箱没有钥匙，小机灵需要通过闯关游戏才能获得钥匙打开宝箱，你们愿意帮助小机灵拿到钥匙吗？ 二、基本部分：闯关游戏，认识日历。 1.第一关“猜谜语”：通过猜谜语，引出课题，了解日历的种类。

幼儿园大班计算教学总结

第一篇、幼儿园大班数学教学工作总结 幼儿园大班计算教学总结 幼儿园大班数学教学工作总结本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动。现将本学期大班数学教学工作总结如下一、所做的工作（一）坚持直观教学。在教幼儿学习数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助教学。如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出树上原来有8个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。（二）重视培养孩子的学习兴趣。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不懂得提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量准备丰富的教具，为孩

子创设有趣的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。 （三）开展游戏式的教学活动在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和养成良好的学习习惯。（四）家长与老师的密切合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习能力的发展。三、存在的问题及原因（一）有些课准备很多的材料，但没有一一去准备。（二）现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。（三）自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。比如学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲；又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。四、今后努力的工作方向及解决措施（一）根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生

计算及找规律问题

计算及规律问题 1、填空题 （1）已知， 且，b a b a >==53 则a+b 的值是（ ） A.-2或-8 B ．-2或8 C ．2或8 D ．2或-8 （2）355423'''ο 的余角是 2543156'''?的补角是分别是 （180°－91°32/24//）÷3= 34°25/×3＋35°42/= （3）下列比较大小正确的是（ ） A 54 65 - <- B -(-21)<(-21) C 1210 823--> D 227733??--=-- ??? （4）若31x y -=-,那么526x y -+的值是_______ （5）若关于x 的方程()2 310a a x --+=是一元一 次方程，则a =． （6）若代数式1822 3 -+-x x x 与代数式 352323+-+x mx x 的和中不含2x 项，则 m=_______． （7）关于x 的方程432+-=-x m x 与2-m=x 的解互为相反数，则m= 2、有理数计算 （1）()()3 222 13331235????-÷-?-+÷-?? ??????? （2） ()2 321124232343?? ??-?-+-÷?- ? ? ???? （3）)5 23()32()534()32(+----+- （4）[]2 2012 4 3-)2(84-1 ）（）（?-÷+-- 3、化简求值题 （1）化简求值]1)8 3 (22[32 2 +----xy y x xy y x ，其中x =－2 1 .2-=y （2）求() 2211222x x x ? ?--+-- ?? ?的值,其中2x =- （3）化简求值() 22222x y x y x y xy y ??-+-+??， 其中 221x x =+，2011 2012 y = ． （4）]1)8 3(22[32 2 +----xy y x xy y x ，其中x =－ 2 1 .2-=y

六年级数学《找规律训练题》

找规律训练 1、 A ．618 B ．638 C ．65 8 D ．678 2、观察下列数据，按某种规律在横线上填上适当的数： 1，43 -，9 5，167-，259， ，…… 3、“*”是规定的一种运算法则:a*b=a 2－2b.那么2*3的值为 .若（-3）*x=7,那么x= 。 4、小明在做数学题时，发现下面有趣的结果： 3-2=1 8+7-6-5=4 15+14+13-12-11-10=9 24+23+22+21-20-19-18-17=16 … 根据以上规律可知第100行左起第一个数是_______. 5 、下面由火柴棒拼出的一列图形中，第n 个图形由 n 个正方形组成，通过观察可以发现： （1）第4个图形中火柴棒的根数是 ； （2）第n 个图形中火柴棒的根数是 ． 6、用黑白两种颜色的正六边形地面砖按如下所示的规律拼成若 干个图案： 则第（4）个图案中有白色地面砖________块；第n 个图案中有白色地面砖_________块. 7、如图所示，已知等边三角形ABC 的边长为1，按图中所示的规律，用2010个这样的三角形镶嵌而成的四边形的周长是（ ） 8、用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图案，按照这样的规律摆下去，第21个图案需要棋子 枚。 9、（7分）一张长方形桌子可坐6人，按下图方式 讲桌子拼在一起。 （1）2张桌子拼在一起可坐______人。3张桌子拼在一起可坐____人，n 张桌子拼在一起可坐______人。 n =1 n =2 n =3 n =4

张桌子可拼成8张大桌子，共可坐______人。 10、如图所示，将多边形分割成三角形．图（1）中可分割出2个三角形；图（2）中可分割出3个三角形；图（3）中可分割出4个三角形；由此你能猜测出，n 边形可以分割出_________个三角形。一个多边形，从它的某一个顶点出发，分别与其余各顶点连接，分割成18个三角形，那么这个多边形是 边形。 11、下图是由一些火柴棒搭成的图案． （1）摆第①个图案用 根火柴棒，摆第②个图案用 根火柴棒，摆第③个图案用 根火柴棒。 （2）按照这种方式摆下去，摆第n 个图案用多少根火柴棒？ （3）计算一下摆121根火柴棒时，是第几个图案？ 12、如图，线段AB 上的点数与线段的总数有如下关系：如果线段AB 上有三个点时，线段总共有3条，如果线段AB 上有4个点时，线段总数有6条，如果线段AB 上有5个点时，线段总数共有10条，…… 3=2+1 6=3+2+1 10=4+3+2+1 （1）当线段AB 上有10个点时，线段总数共有 条。 （2）当线段AB 上有n 个点时，线段总数共有多少条？ 13 ⑴ 5、6排各有多少个座位？(4分)⑵第n 排有多少个座位？ (6分) 14、我国著名的数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，割裂分家万事非”，如图6-2，在边长为1的正方形纸板上，依次贴上面积为 21，41，81，…，n 2 1的长方形彩色纸片（n 为大于1的整数），请你用“数形结合”的思想，依数形变化的规律，计算 +++814121…+n 2 1=_________. 15、一列数：0，1，2，3，6，7，14，15，30．____,_____,____这串数是由小明按照一定规则写下来的,他第一次写下“0，1”,第二次按着写“2，3”,第三次接着写“6，7”第四次接着写“14，15”，就这样一直接着往下写，那么这串数的最后三个数应该是下面的（ ） A ．31，32，64 B ．31，62，63 C ．31，32，33 D ．31，45，46 16、计算9 1101415131412131-++-+-+- 17、观察下列计算 211211-=?，3121321-=?，4131431-=?，5 141541-=?…… A C B A C D B A C D E B

幼儿园大班数学教案：认识日历

幼儿园大班数学教案：认识日历; 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标; 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动准备 1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；

自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日

代数找规律专项练习60题(有答案)

代数找规律专项练习60题（有答案） 1．数的运算中有一些有趣的对称，请你仿照等式“12×231=132×21”的形式完成： （1）18×891= _________ ×_________ ；（2）24×231= _________ ×_________ ． 2．观察下列算式： ①1×3﹣22=3﹣4=﹣1 ②2×4﹣32=8﹣9=﹣1 ③3×5﹣42=15﹣16=﹣1 ④_________ … （1）请你按以上规律写出第4个算式；_________ （2）把这个规律用含字母的式子表示出来；_________ ． 3．观察下列等式 9﹣1=8 16﹣4=12 25﹣9=16 36﹣16=20 … 这些等式反映自然数间的某种规律，请用含n（n为正整数）的等式表示这个规律_________ ． 4．小明玩一种游戏，每次挪动珠子的颗数与对应所得的分数如下表： 挪动珠子数（颗） 2 3 4 5 6 … 对应所得分数（分） 2 6 12 20 30 … ①那么：挪动珠子7颗时，所得分数为_________ ； ②当对应所得分数为132分时，挪动的珠子数为_________ 颗． 5．观察下列一组分式：，则第n个分式为_________ ． 6．某种细胞开始有2个，1小时后分裂成4个并死去1个，2小时分裂成6个并死去1个，3小时后分裂成10个并死去1个，按此规律，5小时后细胞存活的个数是_________ ． 7．观察表格，当输入8时，输出_________ ． 输入 1 2 3 4 5 6 … 输出 3 4 5 6 7 8 … 8．观察下列各式，2=，3=，= _________ ，请你将发现的规律用含自然数n（n≥2）的式子表示为_________ ． 9．观察下列等式：32+42=52；52+122=132；72+242=252；92+402=412…按照这样的规律，第七个等式是：_________ ． 10．观察这组数据：，，，，…，按此规律写出这组数据的第n个数据，用n表示为_________ ．11．一列小球按如下图规律排列，第20个白球与第19个白球之间的黑球数目是_________ 个．

数学活动：认识日历

大班上册主题七数学活动：认识日历 尊敬的各位评委老师： 上午好，我说课的题目是《认识日历》，这是选自大班上学期主题七《新年乐》中的一个科学领域的活动。下面我将从五个方面说一说我对这节活动的理解、分析与设计。 一、说教材 （一）教材内容分析 日历对幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要。 （二）幼儿现状分析 大班幼儿抽象逻辑思维已开始萌芽，他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高，同时，大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验，并不仅仅满足于老师所传授的。“认识日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边的科学，活动内容的选择符合新《刚要》理念。 （三）活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的各领域目标，结合大班幼儿的年龄特点、认知水平，我设计的以下2个目标，分别对幼儿从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行积极的引导。 1、认识日历，指导一年有12个月，每个月的天数有不一样的。 2、学习看日历，懂得珍惜时间。 这2个目标，蕴含了能力的培养，主动探索的经验获得，情感的体验和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性。 （四）活动重点难点 根据新纲要关于科学领域的目标要求，我把“认识日历，学会看日历“作为本次活动的重点，珍惜时间对幼儿来说比较抽象，幼儿不易理解，所以我把”懂得珍惜时间“确定为本次活动的难点。在后面说活动程序这个环节我将具体阐述如何突破重点难点的。 （五）活动准备 物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了让每个幼儿都运用各种感官多种方式积极参与活动，满足他们多方面发展的需要，获得有益于身心发展的经验，保证活动顺利开展，我做了如下准备： 物质准备： 1、活动前请家长协助与老师、幼儿一起搜集各种挂历、台历、墙历等布置成日历展览。 2、2012年全年日历卡每人一张，铅笔每人一支，教师自制2012全年日历一大张（要求数字尽量写大，以便每个幼儿都能看清楚）。 3、钟表一个。 知识经验准备：能够正确的认读数字1-31，知道自己的生日是几月几日。 这些活动准备，一是丰富幼儿的经验，便于幼儿与同伴大胆、快乐、自主的交流，二是便于

幼儿园大班数学《乘法运算》教案

幼儿园大班数学《乘法运算》教案 活动目标： 1、使幼儿知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便． 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 3、培养幼儿观察比较的能力． 活动重点： 知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便． 活动难点： 乘法算式所表示的意思． 活动教具： 课件、字条、题卡、插板、电脑、铅笔、纸张作业。 活动过程： 一、开始部分 1、复习准备 口算两组题（要求读出算式，说出得数）．

第一组第二组 7＋8 3＋3 6＋4＋3 5＋5＋5 7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2 幼儿按要求口答后，教师引导幼儿观察： 2、提问： 1）这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？ （第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2）像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”，也叫做“同数组成”。（出示字条） 3、（出示题卡）第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．2个3是6，6里面有2个3。 第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．3个5是15，15里面有（）个5 第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由幼儿说出4个4．4个4是（），16里面有（）个4。 第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由幼儿说出5个2．5个2是（），10里面有（）个2 二、基本部分：

1．启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？（引出乘法） 2．展示课件《乘法运算》 教师边展示边讲解边提问： 乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”．想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的×）． （1）这个符号叫什么？ 怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数5写在乘号的后面，2×5表示5个2连加，因此算式是2×5=10，读作2乘以5等于10．乘法口诀念做：二五一十。 （2）图片中先出现了几只鞋子，又出现了几只一共有多少只鞋子？盘子有几个？里面分别有多少萝卜？用加法算式怎么列？乘法怎么列算式？相同加数是几？有几个？这个乘法算式表示什么？几个几连加？用乘法口诀怎么念？ 3、教师启发提问，图中共有几行？每行是几个？（引导幼儿观察图片的内容）根据课件图片插棋子列算式 4、拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次．（由幼儿说出加法算式

幼儿园大班计算活动：比较轻重

幼儿园大班计算活动：比较轻重 活动目标： 1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。 2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。 3、体验合作带来的乐趣与成功感。 活动准备： 1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。 2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。 活动过程： 一、提出概念。 1、请一名幼儿上来。 （1）今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？ （2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。 （3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。 二、感知重量。 1、幼儿探索。 （1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。 2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。 三、工具测量。 1、出示三样物品。（三个玩具） （1）刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？ （2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。 （4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头） （5）教师示范记录表。 2、幼儿操作。 （1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。 （2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。 （3）找出不一样的检测一次。

奥数--计算专题--凑整和找规律

三年级计算问题：凑数1 三年级计算问题：凑数 难度：中难度 解答：三个数合成一个数，组成一个新的数列： 31 28 25 (4) 最后结果为175 三年级计算问题：凑数2 三年级计算问题：凑数 难度：低难度 264+451-216+136-184+149 解答：264+136+451+149-216-184 =600 五年级计算问题：凑数3 五年级计算问题：凑数 难度：中难度 答案：1 五年级计算问题：凑数4

难度：★★★★ 【多位数计算】 1．难度：★★★★ 求3333333×6666666乘积的各位数字之和. 【答案】 方法一：本题可用找规律方法： 3×6=18 ；33 × 66 =2178 ；333 × 666 =221778；3333 × 6666 =22217778；…… 所以：，则原式数字之和2×6+1+7×6+8=63 方法二： 原式=9999999×2222222 =（10000000-1）×2222222 = =778 所以，各位数字之和为7×9=63 2．难度：★★★★★ 若，则整数a的所有数位上的数字和等于（）． （A）18063 （B）18072 （C）18079 （D）18054 【答案】 所以整数a的所有数位上的数字和=1003×5+1004×（4+9）+5=18072． （B）18072 奥数知识点：凑整

1.浦东新区常住人口约2686000人．2686000用“四舍五入法”凑成整万数约 ____人． 解：根据分析知：2686000，千位上是6大于5，所以用“五入”法，即2686000人≈269万人． 故答案为：269万 2.妈妈要在一块长125厘米、宽66厘米的长方形桌布四周逢上一圈花边，至少需要买多 少厘米长的花边？（将答案凑整到十位） 解：（125+66）×2， =191×2， =382， ≈390（厘米）， 答：需要买390厘米长的花边． 3. 直接写出得数． 8.6-6= 301.5÷2.9≈（估算） 7.9-1.3+3.7= 0.82÷0.3=（商用循环小数的简便方法表示） 11×1.6-1.6= 0.52×0.36≈（积用四舍五入法凑整到百分位） 4 用1元、2元和5元币凑成10元钱，共有_____种不同的凑法． 解：设1元需x个，2元y个，5元z个；那么有x+2y+5z=100． 由于0≤z≤20，所以可以针对z的不同取值讨论． 在z=0时，0≤y≤50，y确定之后x也就确定了，所以有51种； 在z=1时，0≤y≤47，y确定之后x也就确定了，所以有48种； 在z=2时，0≤y≤45，y确定之后x也就确定了，所以有46种； … 最后z=50时，x=y=0，只有1种； 第奇数个数字与后面的数字差为3，第偶数个数字与后面的差为2； 所以加起来即可求得共有51+48+46+43+41+38+36+33+31+28+26+23+21+18+16+13+11+8+6+3+1=541种． 故答案为：541． 5 初一的小颍看到读高三的姐姐在解一道高考题：“已知（1-2x） 7=a 0+a 1 x+a2x2+a3x3+…+a7x7，则a 1 +a 2 +a 3 +…+a 7 =___”．姐姐做不出，正在苦思闷想， 小颍凑上去说：这个题我会做，并随口说出了答案，这个答案是_____． 解：把x=1代入（1-2x）7=a0+a1x+a2x2+a3x3+…+a7x7得a0+a1+a2+a3+…+a7=（1-2）7=-1．故答案为-1．