农村小学生良好书写习惯培养的研究

农村小学生良好书写习惯培养的研究

摘要：农村小学生普遍存在写字习惯差、执笔方式错误、字迹潦草、卷面不整洁等书写习惯问题。基于此，本文简述了农村小学生良好书写习惯培养的价值，对农村小学生良好书写习惯培养的策略进行了论述分析。

关键词：农村小学生良好书写习惯培养价值策略

一、农村小学生良好书写习惯培养的价值

汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生语文学习的基本任务之一。写字是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。从小打好写字基础，不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，同时还可为今后的学习和工作打下良好的基础。

二、农村小学生良好书写习惯培养的策略

1.训练正确的书写姿势。握笔和坐姿是否正确，不但会影响写字的美观和速度，而且会影响学生的视力和身体的正常发育。因此，当学生在书写时，要教会学生正确的执笔方法，熟记握笔口诀（老大老二对对齐，中间留点小空隙，老三抵在笔底下，老四老五收起来）、正确的书写姿势“三个一”（眼离书本约一尺，胸离书桌约一拳，手离笔尖约一寸）和头正、背直、肩平、足安。每次只要学生提笔写字时，我都让学生一边背握笔姿势歌，一边握好笔；然后再背“三个一”及头正、背直、肩平、足安，摆好写字姿势，等所有孩子姿势正确后，再让他们静下心来写字。在写字过程中，随时提醒学生纠正自己的姿势，并持之以恒。

2.激发农村小学生书写兴趣。写字、练字是枯燥的，更何况，小学生的天性是爱玩、好动，要让他们静下心来一笔一划地写字不是一件容易的事。因此教师要想方设法激发孩子的学习兴趣。（1）多种形式的奖励机制激发兴趣。每个孩子都喜欢戴“高帽子”，当他得到老师的奖励时，心里更是美滋滋的，学习的兴趣就更加浓厚了。每次写字时，笔者都会不断地口头表扬书写姿势特别棒的孩子，每当我说“我要表扬×××时，所有孩子会立刻调整自己的姿势。书写的批改是“三星制”，笔者会给书写认真规范的孩子得三颗星，并在班级的加分表上加分，因为每个孩子都希望自己的得分最高，那样就可以成为班级的“每月之星”了。（2）欣赏书法作品、听书法家故事激发兴趣。中国历代书法家云集，如王羲之、颜真卿……让学生经常欣赏他们的作品，能引起孩子的惊叹，从中感受书法作品的美，以激发孩子的书写兴趣。在教学中，我经常穿插书法家勤奋练字的故事，让学生明白成功出于勤奋，要想写好字也不例外。（3）写字比赛、作品展示激发兴趣。孩子的好胜心强，都有喜欢表现自己的特点，因此笔者每隔一段时间都会进行写字比赛。在比赛中，每个孩子都能专心致志地写字，并且期望自己的作品被展出。同时，班级中的每周一诗也给了孩子充分的展示机会，每周笔者都会选一名书写漂亮的孩子来抄写古诗。这样就有效地激发了孩子的书写兴趣。

3.培养农村小学生树立正确的书写态度。态度决定成败，行为决定习惯，所以不管做什么事首先态度要端正。叶圣陶老先生曾经说过这样一句话：“教育的重点在‘育’。所谓‘育’，就是培养良好的习惯。”学生书写水平的好与坏首先是书写态度要端正，其次书写意识要正确。如果学生只是对写字产生了兴趣却不能踏踏实实地认真练字，或只是写习字册时认真而在完成其它作业时敷衍了事、只求速度不求质量，可想而知，这样的习惯是不好的。因此，教师还要端正学生的写字态

学生行为习惯养成教育主要内容

（一）举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 细化目标：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。 6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。 8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。 （二）诚实守信的习惯 对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。 细化目标：1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。 （三）尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。 细化目标：1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许，别人的东西不乱动。 （四）守时惜时的习惯 养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。 细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后按时回家，不在马

路上溜达玩耍。3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。4、做事有计划，不盲目、不拖沓。 （五）懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。 细化目标：1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。3、主动替父母干一些力所能及的家务活。4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。 （六）勤俭节约的习惯 勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。 细化目标：1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。 （七）遵守秩序的习惯 规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。 细化目标：1、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。2、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。3、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。4、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。 （八）勤于动手的习惯 自己动手可以提高学生自理自立能力。

关于《农村小学生良好书写习惯的培养》调查报告

《农村小学生良好书写习惯的培养》 调 查 报 告 雁江区中和镇太和小学秦宗森 2011年6月15日

关于《农村小学生良好书写习惯的培养》的 调查报告 摘要：常言道：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。那么，现实农村小学生的写字状况如何呢？为了了解当前农村小学生的写字兴趣，分析小学生书写习惯的养成情况，探讨如何指导小学生养成良好的书写习惯，达到《课程标准》中提出的目标要求。本人于2011年5月20日到6月10日，在雁江区中和镇太和小学就学生作业的书写情况、学生能否按照“三个一”的写字姿势要求养成良好的书写习惯、教师对学生书写状况的重视程度、家长对孩子书写情况的认识等问题采用观察分析、召开座谈会、个别访问、查阅学生作业、问卷调查等方法进行了调查。 关键词：书写规范坐姿执笔姿势 一、调查目的 《语文课程标准》要求：小学生要养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，中、高年级能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。由此可见，写字的重要性不容忽视。对小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的阅写字习惯将受益一生。 我们发现孩子们写字过程中存在诸多不良行为。为了使孩子们养成良好的写字习惯，懂得做人的道理，身心得以健康发展。我们在学习有关教育理论、管理策略和外校先进经验的基础上，积极转变教育思想、更新教育理念，寻找新的管理思路，决定以“农村小学生良好书写习惯的培养”为课题进行立项，探索良好书写习惯养成教育的途径与方法。 二、调查对象与方法 （一）调查对象 此次调查了教师13人，二、四、六年级学生145人。

小学生良好书写习惯的培养

《小学生良好书写习惯的培养》 开题报告 瓮安县猴场镇大河小学课题组 一、研究的背景 汉字是中华民族独有的文字，在世界上独树一帜，重视了写字教学，无疑能让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国情感。而规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础。但是，由于过去应试教育的影响，有的老师忽略了写字教学，有的写字教学只重形式，而忽视了过程，对学生的书写习惯的培养不到位。另外，由于计算机的普及，也给人们的写字习惯带来了负面的影响，这种影响不仅影响了众多的学生和家长，就连一些老师也不由自主地受到了不同程度的影响。而作为中华民族之国粹的书法艺术，每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬它.作为老师更应该承担起这个责任。所以《新课标》也明确指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本书写技能，养成良好的写字习惯。 就我们参与课题实验的全体学生书写情况进行调查，我们发现存在着几种现象：1、大部分学生没有养成一个良好的写字习惯；2、部分学生写字姿势和执笔方法不正确；3、好多学生过分依赖橡皮、胶带、字迹潦草；4、作业不整洁，涂涂改改5、学生书写速度慢。造成学生书写质量差的主要原因是：坐姿不正确，持笔不规范，缺乏良好的书写习惯。坐姿不正确主要表现在：有的学生写字伏桌，歪头，双眼右视，有的脸贴纸面，鼻靠笔杆……笔姿不正确主要表现在：有的握拳夹笔，有的拇指抱笔……坐姿不正确，天长日久，会严重地影响小学生的身体健康；笔姿不正确，写起字来全身抖动……假如，以上不良习惯难以改正，不仅写不好字，而且对儿童的身体健康和心理健康不利。如果学生能够具有良好的书写习惯，写字时能够做到正确、工整、认真，那么非常有利于形成他们做事有耐心，有恒心，有毅力的良好品格。为此我们课题组根据小学生可塑性大，正处于良好习惯的易养成阶段的有利条件，确定以抓学生写字为突破口，提出了以“小学生良好书写习惯培养研究”为研究课题，是现实的、有意义的，可行的。相信通过研究，既可以使学生书写质量得到提高，同时又为他们的终身学习奠定坚实的基础。

小学生1--6年级行为习惯养成教育课程内容安排知识分享

小学生1--6年级行为习惯养成教育课程 内容安排

小学生行为习惯养成教育课程内容 具体内容安排如下： 一年级 1.自己的事情自己做。 （1）自己起床，自己吃饭。 （2）自己整理自己的课桌、书包等。 （3）自己做作业。 （4）独立思考和解决问题。 （5）主题活动：“自己的事情自己做”。 2.干干净净迎接每一天。 (1)勤洗手，勤剪指甲。 (2)勤洗澡，勤换衣服和袜子。 (3)注意口腔卫生。 (4)爱护环境卫生。 （5）主题活动：“干净每一天”。 3.按规则行动。 （1）限时看电视，玩电脑。 （2）遵守学校纪律和学生守则。 （3）遵守交通等社会规则。 （4）遵守游戏规则。 （5）主题活动：“按规则行动”。 4.讲文明、讲礼貌。 1）主动问好。 2）说到做到。 3）注意社交仪表。 4）不乱动别人东西，不给别人添麻烦。 5）主题活动：“讲文明，讲礼貌”。 5.勤俭节约。 （1）不浪费食物。 （2）爱惜文具。 （3）不乱花钱。 （4）节约资源。 （5）主题活动：“勤俭节约”。 6.兴趣浓、爱学习。 （1）背诵、朗读与复述。 （2）认真写字。 （3）细致观察。 （4）专心听讲，积极提问。 （5）主题活动：“我们爱学习”。

1．自己用过的东西放回原处。 （1）固定摆放物品。 （2）自己的房间自己整理。 （3）爱惜公物。 （4）用完公共物品应该放回原位。 （5）主题活动：“东西不乱放”。 2．乐于助人。 （1）及时感谢他人帮助。 （2）关爱身边的人和事。 （3）定期参与公益活动。 （4）爱护小动物。 （5）主题活动：“助人为乐数第一”。 3．今日事今日毕。 （1）不浪费时间。 （2）严格遵守作息时间。 （3）每天有计划。 （4）专心致志做好每件事。 （5）主题活动：《明日歌》、《今日诗》、《昨日谣》。4．言必行，行必果。 （1）为自己找一个诚实守信的榜样。 （2）不随意许诺。 （3）遵守和他人的约定。 （4）遵守关于时间的约定。 （5）主题活动：“诚信歌”。 5．孝敬父母。 （1）认真听父母的话。 （2）了解父母工作的情况。 （3）体谅父母的难处。 （4）在特殊的日子里给父母送上祝福。 （5）主题活动：“孝悌故事会”。 6．热爱学习求上进。 （1）课前做好准备。 （2）认真听讲，积极发言。 （3）独立完成作业。 （4）合理安排学习时间。 （5）主题活动：“爱学习故事会”。

小学作业格式及要求

小学语文作业格式及要求 一、语文作业本的设置 1、一二年级：课堂作业本习字本写话练习本练习册 2、三至六年级：课堂作业本小作文本大作文本练习册 二、抄写与练习作业规格 1、每一课作业开始，在第一行的而中间写明课次、课题；（一年级上学期可不写课题，一篇课文作业分别在几课时内完成，第二次作业起可不再写课题，与第一次教师评语格空一行，换课题时，与上课评语行空两行）；每次作业要写明题目要求。（二年级开始） 2、作业要求字迹端庄，卷面整洁，不得任意涂改作业，一、二年级用铅笔书写；三至六年级用钢笔书写。禁止使用修改液，修正纸。作业本的页眉与页脚上不能书写习题。 3、学生作业凡属字词练习（一、二年级横排抄写；二字词的抄写和组词练习中间空一格），凡属句章练习，按全行书写，作业第一行字前空两格，一行写不完第二行书写时，第一个字前不空格。 4、每次练习中每道题目求要单独成一行。 5、改正错题时，要写“改错”俩字并在下面另起一行重新做，不要把原题擦去或在原题上改正，字词抄写的改正横排抄写一行。 三、习作规格 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------

1、习作书写要端正，规范，页面要整洁，一二年级用铅笔，三年级以上用钢笔。 2、学生在每篇习作誊写开始前，要在内页正中写上题目。 3、每段开头要空两格，两次作文之间要换行誊写。 4、一般一个标点符号占一个，破折号、省略号、书名号占两个。标点符号不写在一行的首格。 5、教师批改作业等级写在每次作业的右下角并写上批改日期；作文等级写在题目的右边，教师评语写作文结尾处。 6、大作文一学期八次，小作文不少于八次。 四、作业批改要求 1、语文作业，必须及时批改。 2、批改时，要求教师字迹端正、规范，不写错别字，不写病句，一律用红笔书写。 3、作业批改等级，作业评分等级为优、良、及格、不及格。 4、习作批改等级写在习作题目的右边，要求写上批改时间。作文批改中应多采用眉批和尾批，评语应给学生文章一个概括性的评价，并多提指导性的意见，写在文章末尾的下行格子内，书写格式与学生抄写格式相同。 5、批改作业要求一词一钩，一题一钩。练习册批改等级写在每课结尾，并写上批改日期。 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------

农村小学生养成教育论文

农村小学生养成教育论文 农村小学生养成教育论文 浅谈农村小学生的养成教育 董封中心小学燕庆芳 养成教育是小学生在接受教育的过程中逐渐形成的,它是学校 德育 工作的一项重要任务,也是学生进一步学习和发展的主要条件,对农村小学生来说,养成教育尤其重要。由于农村经济的发展缓慢,家长的文化素质,学生生活环境的限制,对子女不重视教育或缺乏教育,学生的养成教育就落在教师的身上。那么,如何采取有效的措施,对小学生实施养成教育,下面谈谈个人的几点体会 。 一、通过课堂教学 对学生实施养成教育 农村的孩子纯朴,见识少,他们从背着书包踏进校园的那一天开始,面临着新的生活环境,新的学习要求,新的师生关系、同学关系,都觉得是那么新鲜、好奇,有强烈的求知欲。老师要抓好入门课,对小学生提出新的要求,要求学生要遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等学校的规章制度 ,还要对学生的日常生活小节进行约束,如早晨见到老师同学要问声“好”,有事进人老师办公室要先敲门或报告

,上课回答问题要举手,上课期间不随便离开校园,穿戴要整齐,要注意个人卫生和公共卫生等养成教育。小学生在学校的大部分时间都是在课堂上度过的,教师就得利用课堂教学来对学生进行养成教育。 二、通过教师的榜样示范对学生实施养成教育 农村小学生的思想 单纯,在他们的心目中,年第期老师是父母的化身,道德的化身,智慧的化身,老师的言行胜过他们的父母,孩子们听老师的话多过听父母的话。他们会把老师作为学习的榜样,会有意或无意地模仿老师的行为举止,模仿老师的态度、品行,老师的一言一行,一擎一笑,都在潜移默化地影响着学生,因而,教师师首先就要严格要求自己,态度要和蔼,关心和热爱学生,言行要做学生的表率、示范,以自己良好的道德修养、人格和品德去感染学生,让学生认为老师是值得尊重,值得学习,值得信赖的。老师以德育德,以行导行,通过老师的榜样对学生实施养成教育。三、通过社会家长对学生实施养成教育 学生的个性特点是在学校和家庭中形成的,良好的个性发展主要通过教师、家长、社会因素的影响,他们的养成教育往往也需要教师、家长的约束和正确的指导。学生随着年龄的增长,自我表现,自我认识不断提高,那么,家长就要与老师密切配合,对孩子采取有效的措施和方法,学校家长保持沟通联系,让学生行为有所约束,自觉遵守村规民约,遵守社会公德。 学生的养成教育是加强学生思想道德的教育基础,作为教育工作者,就要积极行动起来,启发学生,发展学生,以良好的师德 师风去影响学生,抓好学生的养成教育,使学校德育工作得到进一步的完善和发展。

小学生养成良好的书写习惯

小孩子日常行为规范 《小孩子书写习惯养成教育》教案 三年级二班 教学目标： 1、通过各个事例和孩子周边的事情，了解书写习惯养成的重要性。 2、让家长感受孩子书写习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。 教学重点难点：知道培养孩子书写习惯养成的重要性。 课时安排：2个课时 教学过程： 第一课时 一、导入：俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期， 启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为：中小孩子，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。 二、这些错误的书写习惯是如何形成的呢？按其成因可以分内因和外因。 内因 1、儿童的认知水平不高 小学儿童虽然思维能力得到了不断的发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分辨能力较低。比如在识字过程小孩子只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有家长的提醒或训练就往往会忽略。如自己的“己”，小孩子在写时往往写成“已”或“巳”。又如辨别的“辨”写成“辩”。此外，还会将正确书写习惯与错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。例如，对如何握笔的问题就感念模糊，不能分清。由于这种种因素的存在，使得小孩子常常写错别字，一味遵循并强化了不良的书写习惯。 2、儿童不能长时间的进行有意注意 小孩子的有意注意时间是十分有限，要让小孩子将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真的写作业、练字，小孩子是难以忍受的。这也是儿童认知心理发展未成熟的外部表现。 以上是从小孩子养成错误书写习惯内因。然而一个事物的产生不可能全是由

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。） 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。） 5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。） 6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。） 7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。） 9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。） 10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。） （二）小学生行为习惯养成教育内容 1、举止文明的习惯（（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。） 2、诚实守信的习惯（（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。） 3、尊重他人的习惯（（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。（5）未经允许，别人的东西不乱动。（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。） 4、守时惜时的习惯（（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。（4）做事有计划，不盲目、不拖沓。）

技术支持手册：小学生作业书写规范要求

小学生作业书写规范要求 一、作业本封面：按各学科下发作业本封面内容完整填写。 二、用笔：1-2年级用铅笔书写，中高年级用钢笔（一般使用碳素墨水）书写（特殊情况可以使用圆珠笔）。 三、各学科作业格式要求 语文学科 1、练习本格式 1）每天作业写明日期、星期几 2）抄写词语每行四个，解释词语一行一个。 3）下一次作业与上次老师批改分相隔3行。 2、作文本格式 1）本子首页写上目录。 2）每一篇作文另起一页。 3）作文题写在每一页第一行中间的位置。作文题与正文之间空一行（一般是用于标注作者等内容的）。 4）作文修改常用符号统一如下 1）删除号：表示删去字、 词、句、或标点； 2）修正号：表示增补后的 修改； 3）增补号：表示增补的字、 词、句、标点； 4）保留号：表示原来删错、 改错，现需要保留的； 5）移动号：表示词语或段 落移到指定处；

6）置换号：表示左右词语互换位置，中间的词语和标点不动。 数学学科 1）每天作业写明日期、星期几。 2）下一次作业与上次老师批改分相隔3行。 3）与作业本格子线左起端对齐抄写题目，写明题次。两道大题之间空一行。4）计算题：每行3道，分成左中右三部分做计算题。一步计算可以用横等式，结果写在后面。两步以上计算题必须用递等式。文字题必须用综合式解，不写答句。解方程先写解，每一步另占一行，从上到下等号对齐。 5）应用题:左侧写明题次，并抄写题目要求。应用题的计算结果必须注明单位名称的要加括号。分步列式每步结果要写上单位名称。用方程解应用题，先写解，再设元，方程的解不写单位。答句另起一行并左对齐书写，答语要完整。“解”和“答”的右下角要写上冒号，句尾写出句号。 6）作图与连线一般用铅笔，并使用作图工具（作图工具包括：铅笔、直尺、三角板、圆规等）。 7）整数、小数书写时占一行，小数点写成小圆点；分数书写时分数线居中；等号写成平行线。 8）应有专门的“订正本”。先抄错题，再另起一行写上“订正”作出修改。 英语学科 1）作业本一律用四线三格式。 2）每本本子左侧留出1厘米宽的白边。 3）作业要有标题，中文写在英语下面（即四线三格的行间）。 4）书写规范正确，注意间距、大小写与标点符号。 其他学科 其他学科的作业格式要求参照操作。

浅谈农村小学生的养成教育

浅谈农村小学生的养成教育 发表时间：2013-06-14T14:26:06.200Z 来源：《教育艺术》2013年第3期供稿作者：杨合芬 [导读] 小学阶段是一个人能否形成良好的道德情操、心理品质和行为习惯，能否树立正确的人生观和世界观的关键时期。 杨合芬贵州省松桃县世昌乡大坪茶村完小554100 小学阶段是一个人能否形成良好的道德情操、心理品质和行为习惯，能否树立正确的人生观和世界观的关键时期。因此，养成教育在小学教育工作中有举足轻重的作用。那么，如何对小学生实施有效的养成教育，下面结合工作实际谈谈个人的几点体会。 一、农村小学生养成教育现状 自从参加工作以来，教学实践中我注意观察到：有的学生由于个人素质和家庭教育比较好，学生有着良好的行为习惯和学习习惯，学习主动，认真踏实；有的学生习惯表现一般，如果管理到位，他们的表现就较好，成绩还能上升，一旦管理疏忽，表现就差，影响学习；还有的学生由于种种原因其行为习惯和学习习惯都很差，表现为不讲个人卫生，上课不专心听讲，作业书写不认真，课堂作业要在老师的督促下才能勉强完成，为此老师伤透脑筋。特别是对于留守儿童来说，问题就更多，公、婆或外公外婆只能保证饭饱，其他的就谈不上。 二、农村小学生养成教育现状生成的原因 1.文化素质偏低。农村学生家长文化素养偏低，大多是年轻人的父母，只有小学或初中文化水平，由于平常很少用，很多的知识已遗忘，同时肩负着上有老下有小的压力，没有更多的时间和精力去观察指导孩子的道德行为表现、学习态度等。这便造成了孩子的行为习惯和学习习惯的养成教育在家出现了缺失，因而也就失去了一个重要的养成教育的环境和时机，同时也降低了学校教育的效果。 2.留守孩子居多。多数学生父母外出务工，大多留守孩子靠年迈的公、婆，外公、外婆；隔代哺养或寄住在亲戚家中，如此状况，家庭教育从何谈起。公、婆、外公、外婆心有余而力不足，天长日久，孩子在行为习惯、思想品德、学习成绩等方面都有了劣习，给学校教育带来极大困难。 3.社会环境影响。全部学生是少数民族，有着特殊的生活和学习习惯，加上小学生的自控能力差。如今的时代是信息时代，信息的传输量大，速度快。电视有看不完的动画片、手机有玩不完的游戏，占了他们的大量时间。社会上的信息好坏参半，甚至有些不良信息以极快的速度影响了青少年学生，使学生的可塑性发生偏差。 三、农村小学生养成教育完善的对策 1.言传身教。俗话说“什么样的教师教出什么样的学生”，农村小学生的思想单纯，模仿能力强，他们会把老师作为学习的榜样，会有意或无意地模仿老师的行为举止，模仿老师的态度、品行。因此，老师的一言一行，都在潜移默化地影响着学生，所以，在日常生活和教学中，教师首先就要严格要求自己，尽最大的努力给学生做出表率，切实做到对学生的“身教”。例如:教育学生养成良好的卫生习惯，不乱丢垃圾，有时哪怕只有一点垃圾，即使离垃圾桶再远，也要把垃圾丢在垃圾桶里；甚至有时看见地面有垃圾，能主动地把垃圾捡起来丢进垃圾桶里，胜过无数次强调“不乱丢垃圾”。同时要使用规范的语言，态度要和蔼，关心和热爱学生，进而对学生言传身教；以自己良好的道德修养、人格和品德去感染学生，让学生认为老师是值得尊重、值得学习、值得信赖的。通过老师的榜样对学生实施养成教育。 2.在课堂教学中落实养成教育。农村的孩子纯朴，见识少，因此，课堂教育是传授知识的主要渠道，把养成教育落实到课堂中，是实现养成教育的主要途径。教学中首先要培养学生会听、会说、会写的良好学习习惯。学生只有在课堂上认真听教师的讲话，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。其次要善于抓住学生心理，创设情境，让学生主动地思考问题，激发学生的创造性思维。同时，通过一些现实的生活素材感化学生，将现实生活搬进课堂，将课堂教学和现实生活融为一体。这样，不仅完成教学任务，而且使学生接受养成教育。 3.在课余活动与生活中渗透。结合各种节日活动，加强学生的教育。结合“三八”妇女节、“母亲节”，“营养午餐”的实施，加强学生的感恩教育；通过植树节，培养学生爱护环境、保护环境的意识；结合“劳动节”，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯；通过“建军节”、“国庆节”等节日，加强学生爱国主义教育。学生在活动中，逐渐养成良好的习惯，为以后的健康成长奠定了基础。 4.家长、学校携手并进，巩固养成。学生的个性特点是在学校和家庭中形成的，良好的个性发展主要通过教师、家长、社会因素的影响，他们的养成教育往往也需要教师、家长的约束和正确的指导。那么，家长就要与老师密切配合，对孩子采取有效的措施和方法，学校家长保持沟通联系，让学生行为有所约束，自觉遵守村规民约，遵守社会公德。老师可以通过家访，了解学生在家的情况，及时与家长交换在家庭中进行养成教育的意见，让学生感受到了家长和教师的关注，从而形成教育合力。 5.加强监督，不断强化。培养良好的行为习惯是一个艰巨、长期而细致的过程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生才能逐渐了解、熟悉校纪班规，进而使多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续地深化实践，最终才能变成自觉遵守，才能终身受益。 十年树木，百年树人。养成教育不是一天两天就可以做好的事，但只要有恒心和热心，并不断努力，总会出成果。城市也好，农村也好，我想，随着时代的发展，我们遇到的困难会越来越多，那么就让我们与时俱进，为培养合格的二十一世纪竞争人才而努力奋斗！

小学生养成良好写字习惯的意义

小学生养成良好写字习惯的意义 良好的写字习惯是指经过有意识地训练和潜移默化地陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为和心理倾向。良好的写字习惯能使学生以一种稳定的心理状态进行有规律、有节奏的活动，并获得优质效果。具体的表现在以下几个方面。 （一）、有助于学习性格培养 写字习惯的培养是持之以恒、通过强化训练的结果，不是一朝一夕所完成的，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立创新、严谨、谦虚等是良好写字习惯的最主要特征。勤奋、自信、独立创新、严谨、谦虚又是随着一天一天习惯的形成而慢慢的表现出来。写字方法是通过习惯的形式而固定下来的，才能真正成之为方法，使其表现出应有的的价值。（二）、有助于发展个体智力 习惯是属于非智力因素的，良好的写字习惯有助与非智力因素的发展和培养。它可以培养学生做任何事情都要认真的、耐心的意志品质。 二、造成学生写字习惯难以培养的原因 （一）、家庭因素：有些家长只重视学生的学习成绩，根本不在乎学生写字的水平的高低。认为写字的好于坏并不重要，只重视学生，将来是否能考上理想的大学，好的工作和前途。（二）、学校的因素：学校重视不够，对写字的意义认识不足是重要的原因。 1、应试教育的思想根深蒂固，很多学校只看考分、升学率，对于学生的字的好坏并不在乎。 2、教师没有良好的写字的习惯，满足于学生答对作业，完成作业，有种错误看法：有许多人姿势不良却字写得相当好。实际上不良姿势绝对不会使人产生美感，而且更重要的是伤害自己的身体，影响学生的身心发展。 3、教师没有写好字的扎实的功底。教师自己不能写好字，自然难以指导学生写好了。 三、培养良好的写字习惯的策略 写字教学在新的课程体系中已摆到了非常重要的位置。那么如何提高写字质量呢关键在于写字习惯的培养： (一)培养学生的写字兴趣 兴趣是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以认识探索外物的需要作基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。人们对有兴趣的东西表现出巨大的积极性，并且产生某种肯定的情绪体验，这在一个人的成长和发展中起着较大的推动作用。小学生由于受年龄、家长以及社会环境的影响，总体而言，对写字的兴趣远不如对外语、游戏那么浓厚，那么稳定。那么，小学生的写字兴趣又如何培养呢根据本人几年的写字教学实践，结合小学生的年龄特点，扬长避短，有的放矢，重点从以下几点入手： (1) 让学生看到进步 苏霍姆林斯基说过：“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源，让他们在这个发现过程中，体会劳动的成就---这件事本身就是兴趣的源。”在班内我有意把学生学期初的第一张作业保管起来，学期末再发下去，他们竟伸出了舌头，简直不相信这些作业竟出自他们之手。在这一前一后的对比中，学生看到了自己的进步，他们练字的热情与日俱增。 (二)培养学生写字时的注意力、观察力 汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求写字者必须神情专注、注意力集中。指导小学生写字，首要一环就是抓好学生写字注意力的培养。具体地说，就是通过多途径、多层面的训练，引导学生做到“静心、专心、细心”。 静心——心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。从

小学生习惯养成教育20条

小学生习惯养成教育的20条 一、小学生学习习惯养成教育的“十条”内容是： 1、学会倾听的习惯［（1）上课不做小动作，不玩学具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。〕 2、善于思考的习惯［（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。］ 3、敢于提问的习惯［（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。］ 4、与人合作的习惯［（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。］ 5、自主读书的习惯［（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康的刊物。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。］ 6、认真书写的习惯［（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不用涂改液，不用胶带。文字和符号都要规范，格式要美观。］ 7、自评互评的习惯［（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。］ 8、搜集资料的习惯［（1）能利用查阅图书、借用工具书、等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。］ 9、动手操作的习惯［（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。］ 10、按时完成作业的习惯［（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。］ （二）小学生行为习惯养成教育的“十条”内容是： 1、举止文明的习惯［（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。］ 2、诚实守信的习惯［（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。］ 3、尊重他人的习惯［（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。（5）未经允许，别人的东西不乱动。（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。］ 4、守时惜时的习惯［（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2）放学后按时回家，不在马路上、街道上溜达玩耍。（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天的事情要当天完成，不留尾巴。（4）做事有计划，不盲目、不拖沓。］ 5、懂得感恩的习惯［（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、长辈。（2）体贴父母、长辈的艰辛，主动帮助家长做一些力所能及的事，不偷懒。（3）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。（4）要尊敬老师，虚心接受批评。］ 6、勤俭节约的习惯［（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上、凳子上乱写乱划乱贴］ 7、遵守秩序的习惯［（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。（2）放学时，要进行站队放学，不在回家路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。（3）进出教室时，要自觉遵守秩序，不拥挤、不推搡。在教室时，自己要遵守纪律，不大声喧哗，不影响其他同学学习。（4）爱护学校花草树木和公共设施，不进花池，不折花枝，不踩花草，不往墙壁上乱写、乱涂、乱划。］ 8、勤于动手的习惯［（1）自己的事情自己做，自己整理书包、自叠被褥，自己的衣物能洗则洗。（2）当自己用过的东西后，要放回原处，避免在用时不误事。（3）手工制作要自己做，不会下功夫学会。（4）老师布置的家庭作业，自己要独立完成或相互研究完成，不可

2020最新小学数学作业书写要求及批改规范.

2020最新小学数学作业书写要求及批改规范 为落实新课程标准提出的“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮 助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神”的要求，规范我区小学数学教学工作，进一步加强教学管理，结合数 学学科自身特点的需要，力求从学生认真、规范书写作业习惯入手，逐步培 养学生良好的数学学习习惯，为今后学习打下坚实的基础，特制定。 总的要求： 作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评， 有错必纠”。 一、作业布置 1．作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、 综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同 程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、 综合性等多样化的课外作业。 2．作业布置适当 作业布置要坚持“少而精”的原则。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前 做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的 需要。 二、作业本外观要求 1．作业本封面的书写要统一。本子封面上的四条横线上分别写明校名、 班级、姓名、学号。补充习题、练习册根据本面要求书写。 2．作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本 上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。 三、作业书写要求 1．三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。 2．三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用钢笔、圆珠笔、 水性笔，不可用可擦笔。同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混 用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。 3．每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9月1日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。 4．计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空 一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。 a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。 两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。 例：

《农村小学生良好书写习惯的培养》计划

三台县教育科研一般规划课题 研究计划 课题名称《农村小学生良好书写习惯的培养》选题分类教学研究 课题负责人王华云 所在单位三台县断石乡明德小学 填表日期 2015.05

《农村小学生良好书写习惯的培养》 研究计划 一、课题提出的意义及背景 1.课题研究现实意义 书写能力是小学生必须具备的最基本的能力，不仅能体现出一个学生的综合素质，而且也在学生日后的学习、就业和工作中发挥着不可估量的作用；在学生的语文检测中，学生书写的好坏直接影响了语文教学的成绩，关系到语文教学的质量，所以小学生的书写能力培养非常重要。《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写能力的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（1～2年级），要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段（3～4年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段（5～6年级）要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”这是对小学生书写的最低要求与标准。 2.小学语文教学新使命背景 对于写字教学的重要性在本地明显存在着模糊的认识，在实际教

学与家庭教育中，普遍忽视、轻视写字教学，缺乏对学生写字方法与技巧的指导，忽视学生写字技能的训练，学生普遍都存在着写字习惯差，坐姿、执笔方法不正确，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，学生作业书写不规范等问题。再有，在以往的写字、书法教学中，有的教师只注重特长生的培养，淡化大多数学生写字技能的提高。有关专家曾经指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写好汉字是我们中国人必备的基本素质之一，小学阶段是一个人成长的重要阶段，是各方面素质形成的启蒙期，而对小学生进行写字与书法教育能够促进学生思想道德和智力发展，能够促进学生综合素质的提高，特别是书写能力的形成过程与培养人的思想、意志、毅力等诸多非智力因素也有着密切联系，搞好写字教育必将有力促进学生这些素质的培养与提升。 二、本课题研究的理论意义、实际应用价值以及重要观点 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型优美、内涵最丰富，最具有创造性和艺术美，最能给人以想象的文字。世界上那么多国家的文字，只有汉字的书写演变成为一门艺术，而且在国际艺坛上享有崇高的声誉。汉字是中华文化的根，把中国字写得规范漂亮，是每一个中国人应做到的。把学好汉字纳入课程改革中，进行写字实验的目的，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，

小学生养成教育内容

小学生养成教育内容 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

小学生养成教育内容 一、礼仪习惯： 1、见到家长、领导、老师要问好； 2、尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； 3、接受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“谢谢”； 4、有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水； 5、上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行； 6、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； 7、老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、齐声道"老师好"；学生迟到进教室，先喊"报告"，经老师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室；下课铃响，在听到老师说"下课"后，全体学生起立齐声道"老师再见"，待老师离开后再自由活动。 8、课间休息，不大声喧哗，不追跑打骂，开展有益于身心健康的活动 9、学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到"快、静、齐"，会中端坐静听。 10、升旗、出国旗时，全体同学肃立，行注目礼，升国旗时，唱国歌，少先队员行少先队礼。 11、同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； 12、应放在学校统一安排的地点，整齐排列，不能在校内骑车。 二、学习习惯： 1、课前要预习，学会带着问题听课； 2、课前准备好学习用品，静待老师上课； 3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。 4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； 5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； 6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致； 7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； 8、考试答题要细心、准确、书写规范。 9、养成良好的读书习惯，坚持每天看书半小时以上；关心国家大事，多看多听广播电视新闻，阅读报刊。 三、生活习惯： 1、早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

小学数学作业书写要求及批改规范

小学数学作业规范 总的要求： 作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。 一、作业布置 1．作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。 2．作业布置适当 作业布置要坚持“少而精”的原则。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。 二、作业本外观要求 1．作业本封面的书写要统一。本子封面上的四条横线上分别写明校名、班级、姓名、学号。补充习题、练习册根据本面要求书写。 2．作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。 三、作业书写要求 1．三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。 2．三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用钢笔、圆珠笔、水性笔，不可用可擦笔。同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。 3．每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9月1日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。 4．计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。 a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。 例： 1．8＋4×7 ＝8＋28 ＝36