文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 如何在新课标下对高中体育教学进行优化

如何在新课标下对高中体育教学进行优化

龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/372292352bf90242a8956bec0975f46527d3a714.html

如何在新课标下对高中体育教学进行优化

作者:洪旭

来源:《体育时空·上半月》2014年第05期

中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2014)05-000-01

摘要随着我国教育的改革,体育教学在现今的教育中显得十分重要,它是基础教育的重要组成部分,也是实现体育目标的基本形式,新课标的教学主要是为了帮助学生指导正确的思想,增强学生的身体素质,让学生健康的成长,成为品学兼优、德智体美全面发展的人才。本文主要论述的是根据新课标下高中体育教学,提出相关的体育教学措施与有效的方案,希望引导高中体育老师改变传统的教学模式,在新课标下的实践中对体育教学起到重要的作用。

关键词新课标高中体育教学优化方案

一、在新课标下高中体育教学实践中的不足

(一)体育教师承受的各种压力

1.体育教师的工作任务繁重。根据数据调查,在很多高中学校出现一个教师要上6-8个班级的体育课程,这样算下来的话,大概每个礼拜要上十多节体育课,还有一些学校还要出早、中、下午操,还要帮一部分的体育尖子生进行每天的强化训练,辅导他们进行高考训练,可想而知,体育教师每天的工作量是非常繁重的。

2.体育教师的教学经验和综合能力。基于新课标下的高中体育教学的要求,体育教师并不是单一的管理者了,而是针对体育新课程提出相关的方案和体育教学指导措施的实施者,根据体育课程设计教学内容和教学方法,以更好的为学生传授体育相关的技巧和知识,引导学生提倡健康为主,全面发展的思想观念。另外,体育教师还要组织每年1-2次全校田径运动会。这样,体育教师就要是一个多面手。

(二)一些传统的教学观念导致体育新课程改革无法顺利的进行

在很多高中的学校中,普遍出现这样一个现象:“体育课说起来重要,做起来次要,忙起来不要”,也有很多学校的领导对于体育教学的涵义理解不当,以为高中学生只要学好语、数、外等课程就达到目标了,而忽略了体育教学对于高中生的重要性。根据调查得出,在很多高中学校中,领导对于新课标下的体育课程的支持程度只达到百分之四十六点二,不给予支持的却有百分之五十三点八,这说明了学校领导对于高中体育教学课程可有可无的态度,导致体育新课程在整个教育体系中处于紧张地位。另一个方面也说明了,学校领导对于新课标下的高中体育教学的支持程度,关系着是否使新课标下的体育教学改革得到顺利实践的关键因素,也是最重要的一个环节。