面对不爱说话的学生

面对不爱说话的学生，我们能做的有哪些？

学生不敢大声回答问题其实是不自信的一种表现。知识掌握的好，自己思考的全，才敢勇敢地面对教师的提问，不失时机地展示自己的才华。相反，如果知识掌握的不娴熟，学生总会担心自己答不全，答不对，就难免扭扭捏捏、羞羞答答，犹想回答书遮面。

教学过程是一个师生双向互动的学习过程，需要教师与学生、学生与学生之间的交流与合作。学生回答问题声音小，让人感觉学生的回答只是说给教师一个人听的，其他的学生只做了无为的看客或听众。大声回答问题，教师可以在学生的回答中，发现其“闪光”和“瑕疵”，然后有针对性地进行点拨和查漏补缺，有利于提高课堂教学的针对性和实效性；同时，其他学生也可以在回答中，积极思考，得到启示，对其不足进行补充完善，从而也就锻炼了学生全面思考问题的能力。

课堂上师生互动生生互动需要良好的氛围，其中任何一方怀有压抑（恐惧）的情况下心理，交流就不能正常进行。面对课堂上学生不能大声回答问题的窘境，教师就要想一想：我是微笑着面对学生的吗？想想是否因为自己的盛气凌人让学生产生了畏惧的心理？学生答案不够正确全面或者不能回答，我是不是对他向言相向或是冷脸相对？自己是否无意中给学生造成了精神上的压力？

课堂教学过程中，教师如果善于躬身自问，努力营造出和谐的氛围，就会将学生引入思维的佳境。如何才能让学生积极、主动大声问答呢？

一是要营造和谐的氛围。教师一是要用良好的情绪感染学生。在上课、与学生谈话时，教师要面带微笑，吐字清晰，声音洪亮，给学生以

身示范。

二是善于循循善诱，启发引导。通过不失时机的表扬为学生树立赶超的目标，使学生明确要求。要求学生大声回答问题，每个人都要通过“发言声音合格”的达标验收。

三要用赏识点亮学生的心灯。在回答问题的过程中，对于学生的不足，我们要在肯定其优点的情况下，委婉地进行补充。切不可一味地当面批评，这样，一旦挫伤了学生的自尊心，学生回答问题时就会底气不足，战战兢兢，无从适从。

四是要具备一定的应变能力，在学生回答问师思维受阻时教师要善于打破沉默，即兴来一段精彩的小故事，或是送上几句幽默俏皮话，抑或是援引一个形象的比喻都能收到“化冷场为祥和”的效果。

五是教学生学会倾听，善待错误。在其他同学回答问题时，教师要提醒学生，认真倾听，认真思考，发现与自己思维的异同点。当同学的答案有独到之处时，要吸取别人之精华，弥补自己之不足；当同学的答案不正确时，要真诚地指出其不足，不能讪笑、不得起哄，要让学生明白尊重别人就是尊重自己。

六是要精心设计问题。教学行为需要预设，也需要生成，问题设计主要靠预设。教师课前要认真钻研教材，设计张弛有度的话题，让学生跳一跳可以摘到桃子。如课课堂提问的问题设计得过于深奥，超过了学生的认知范围和思维水平，学生自然而然会丈二和尚摸不着头脑，即使免强作答，也会信以不足，回遇到这种情况，教师要么化难为易，将大话题分解为相对容易的小话题，循序渐进；要么及时调整教学步骤，转

移话题，待学生情绪高涨后，再来个“回马枪”，问题就迎刃而解了。

课堂上，如果学生的参与度高，思考积极，师生配合默契，课堂气氛活跃，就会收到事半功倍的教学效果。学生交流与合作能力、全面思考问题的能力、自信学习的能力三维隐性目标也在这个过程中得到了培养。

只要我们在教学中做个有“心”人，只要我们满怀“让学生大胆地站起来，大声答出来，体面地坐下去”的期待，“学生不敢大声回答问题”的难题就能被轻易化解。答问题声音不响亮也就在学生不敢大声回答问题其实是不自信的一种表现。知识掌握的好，自己思考的全，才敢勇敢地面对教师的提问，不失时机地展示自己的才华。相反，如果知识掌握的不娴熟，学生总会担心自己答不全，答不对，就难免扭扭捏捏、羞羞答答，犹想回答书遮面。

教学过程是一个师生双向互动的学习过程，需要教师与学生、学生与学生之间的交流与合作。学生回答问题声音小，让人感觉学生的回答只是说给教师一个人听的，其他的学生只做了无为的看客或听众。大声回答问题，教师可以在学生的回答中，发现其“闪光”和“瑕疵”，然后有针对性地进行点拨和查漏补缺，有利于提高课堂教学的针对性和实效性；同时，其他学生也可以在回答中，积极思考，得到启示，对其不足进行补充完善，从而也就锻炼了学生全面思考问题的能力。情理之中。如果课堂上师生互动生生互动需要良好的氛围，其中任何一方怀有压抑（恐惧）的情况下心理，交流就不能正常进行。面对课堂上学生不能大声回答问题的窘境，教师就要想一想：我是微笑着面对学生的吗？想想

是否因为自己的盛气凌人让学生产生了畏惧的心理？学生答案不够正确全面或者不能回答，我是不是对他向言相向或是冷脸相对？自己是否无意中给学生造成了精神上的压力？

课堂教学过程中，教师如果善于躬身自问，努力营造出和谐的氛围，就会将学生引入思维的佳境。如何才能让学生积极、主动大声问答呢？

一是要营造和谐的氛围。教师一是要用良好的情绪感染学生。在上课、与学生谈话时，教师要面带微笑，吐字清晰，声音洪亮，给学生以身示范。

二是善于循循善诱，启发引导。通过不失时机的表扬为学生树立赶超的目标，使学生明确要求。要求学生大声回答问题，每个人都要通过“发言声音合格”的达标验收。

三要用赏识点亮学生的心灯。在回答问题的过程中，对于学生的不足，我们要在肯定其优点的情况下，委婉地进行补充。切不可一味地当面批评，这样，一旦挫伤了学生的自尊心，学生回答问题时就会底气不足，战战兢兢，无从适从。

四是要具备一定的应变能力，在学生回答问师思维受阻时教师要善于打破沉默，即兴来一段精彩的小故事，或是送上几句幽默俏皮话，抑或是援引一个形象的比喻都能收到“化冷场为祥和”的效果。

五是教学生学会倾听，善待错误。在提醒学生，认真倾听，认真思考，发现与自己思维的异同点。当同学的答案有独到之处时，要吸取别人之精华，弥补自己之不足；当同学的答案不正确时，要真诚地指出其不足，不能讪笑、不得起哄，要让学生明白尊重别人就是尊重自己。

六是要精心设计问题。教学行为需要预设，也需要生成，问题设计主要靠预设。教师课前要认真钻研教材，设计张弛有度的话题，让学生跳一跳可以摘到桃子。如课课堂提问的问题设计得过于深奥，超过了学生的认知范围和思维水平，学生自然而然会丈二和尚摸不着头脑，即使免强作答，也会信以不足，回答问题声音不响亮也就在情理之中。如果遇到这种情况，教师要么化难为易，将大话题分解为相对容易的小话题，循序渐进；要么及时调整教学步骤，转移话题，待学生情绪高涨后，再来个“回马枪”，问题就迎刃而解了。

课堂上，如果学生的参与度高，思考积极，师生配合默契，课堂气氛活跃，就会收到事半功倍的教学效果。学生交流与合作能力、全面思考问题的能力、自信学习的能力三维隐性目标也在这个过程中得到了培养。

只要我们在教学中做个有“心”人，只要我们满怀“让学生大胆地站起来，大声答出来，体面地坐下去”的期待，“学生不敢大声回答问题”的难题就能被轻易化解。其他同学回答问题时，教师要

开会的不会讲话怎么办3篇

开会的不会讲话怎么办3篇 开会的不会讲话怎么办 方法1、把你打算在发言中用到的所有信息都写下来 现在先不用担心顺序或者是否切题的事情。这就像开发新产品的头脑风暴会议一样，你现在只是在罗列一些情况，而不是创意和想法。把你想到的信息罗列出来后，再分别将每一条写在一张便签上。 方法2、读一遍这些便签 第二次读的同时，将便签分类，把传达同类信息的便签放在一起。先不要管现在收集的信息的数量，如果某张便签不属于任何一个类别，那么就把这一张单独放着。 方法3、重新检查便签上的信息 那些单独放着的便签是否真的适合你的主题呢?如果不符合，那就不要犹豫，扔掉它。如果内容与你的主题非常契合，那么就要再找一些相关信息来丰富一下。如果其中一类的便签非常多，那么仔细看一下，是否有一些是画蛇添足的，如果是的话，也要扔掉。 方法4、接下来可以开始调整这些内容的顺序了 先把会议发言中要提到的重点写下来，标出1、2、3等优先次序。再看刚才分类好的信息分别适合用在哪些重点中。然后用简单的词句概括每条信息的内容，并写在刚刚记下来的重点下面。

方法5、给你的发言写个开头和结尾 这两个内容应该逐字逐句地写出来，以防发言的时候太过紧张。记住，开头应该介绍你的发言的主旨，让与会者知道你要告诉他们哪些信息;而结尾则是对你的发言内容作一个总结，告诉与会者刚才你讲了些什么。 下面给大家分享一些开会不会说话的原因： 原因1、缺实践 传统教育中语文教学完全忽视了口才的培养——考试不考、老师不教、学生不学。严重的“重文轻语”，使许多人走上职场后都缺乏较好的口头表达能力，成为职场一大障碍、一大困扰。 原因2、缺胆量 有的人天生胆子就小，在陌生人面前讲话就会害怕。其实这是一种自我保护的本能，在一个不熟悉的环境中或在陌生人面前，他们本能的会因为害怕而引起轻微的紧张恐惧的心理，这些心理都是正常的，但是如果因为这种害怕、胆怯影响了正常的发言，一到当众发言就害怕，这就显得不正常了。 原因3、缺自信 一个缺乏自信的人，就会自我不良暗示过多，害怕别人对自己的发言作不好的评价，担心自己完美的形象因观众的评价受损，担心自己的发言丢人现眼，于是自惭形秽，自我封闭，形成越不敢讲就越不讲，越不讲就越不敢讲的恶性循环。

孩子性格内向不爱说话怎么办

孩子性格内向不爱说话怎么办 孩子是天使，同时孩子有很多不完美的地方。孩子性格内向不爱说话是家长担心的问题， 那么，怎样改善孩子性格内向不爱说话的现象呢？作为家长的你关注过孩子性格内向不爱说话 的原因吗？南京慧成长教育咨询有限公司在教育方面拥有多年行业经验，与大家分享一下孩子 性格内向不爱说话的解决方法。 孩子虽然年幼，但他们的自尊心却不小。平常要多与孩子沟通，鼓励他们说话，千万不要 体罚或者语言攻击孩子，这样做有助于塑造孩子活波的性格。 孩子如果比较内向，不喜欢与外界接触交流，比较好的应对方法就是让孩子独立做一些事情，比如去超市买瓶酱油，或者是和邻居借点东西等等。这些锻炼会让孩子变得更加独立，也 敢于去接触自己喜欢的事物。 相较于父母，孩子可能和同龄人应该更有话说，所以可以多为孩子创造与同龄小朋友交往 的机会。比如把小朋友邀请到家里来，让自己的孩子做一次主人，他们会很乐意招呼自己的小 伙伴，这么做可以逐渐孩增强子的自信心，让他的性格变得开朗起来。 内向孩子很少主动开口说话，所以家长应该主动和孩子交流，这样才能走到孩子内心深处，从而正确引导孩子打开自己心扉。这样孩子渐渐也愿意和其他小朋友一起交流、玩耍。 关于孩子性格内向不爱说话怎么办今天就介绍到这里了，更多详情请联系南京慧成长教育 咨询有限公司！

南京慧成长教育咨询有限公司是中国博瑞智教育集团战略合作伙伴，作为当代家庭教育以“爱”为核心的系统解决方案的倡导者和推广者，专业致力于家长素养提升、青少年潜能开发、家校合作平台创建等领域。由知名教育家、中国亲子关系专家、吉林大学教授董进宇博士领衔 的专家团队，常年开设系列家长培训课程、公益家庭教育讲座及家长沙龙，专业式服务助力万 千家庭尽享和谐、幸福、快乐。

走近不爱说话孩子的内心

走近不爱说话孩子的内心 著名教育家苏霍姆林斯基曾说：每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”。每个孩子都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。 带班的老师可能都有这样的体会，在你的班上总会有几个不爱说话的孩子，如果老师不去细细的观察了解，也许你会认为不爱说话是因为性格内向，其实不然。 今年我带的是小班，对于这群刚入园的小不点儿来说，除了做好每天正常的教学任务和常规培养以外。我觉得观察和了解每一个孩子的心理也是非常重要的。 和孩子们相处快一个学期了，在每天的共同学习生活中，我发现班上也有不爱说话的孩子，刚开始也许是因为幼儿年龄小刚刚进入一个新的环境，对周围的一切感到陌生。但时间久了，如果还有孩子不爱说话，那就需要走近孩子，分析原因了。一个学期下来我发现孩子表现出来不爱说话的原因有很多。 如：我们班一个叫冯思雨的孩子，刚入园那会儿她和很多孩子一样，每天入园都会有情绪的波动，不是哭，就是不说话，有时还会找各种原因要回家，经过我们的鼓励和教育，现在的她已是非常能干的孩子，在我们的小百灵评选中，那个带领其他十一个孩子演唱《劳动最光荣》的就是她。内向、文静、不爱说话，但是却爱用眼睛去看、用耳朵听、用小嘴巴大声唱、用心去了解的小女孩。 如我们班一个叫张俊杰的小男孩，他平时总是以笑面对我们每一个人，很少听到他说话，我们发现其实他特别想说，特别想表达自己的意见，可是由于表达能力的有限，表达不出来。经过我们一段时间的引导，我们发现现在的他表达起来虽然字句不怎么让人能听明白，但他有了想说、愿说的欲望，这是让我们觉得很值得骄傲的。 来过我们班上课的老师或是听课的老师，是否注意到，我们班有几个孩子，他们说话口齿不清楚，很大的原因是由于在家中和爷爷奶奶说土话，有时老人还洋不洋土不土的和孩子说话，时间久了，孩子说话也洋不洋土不土，让人听不明白，还有一部分原因是由于年龄小，发音器官不完善，而导致口齿不清楚。像我们班的曹静怡、陆轶辉、就是这两种原因，在刚开始时不爱说话，因为觉得说了别人也听不懂，就变的不怎么说了。我觉得做为老师在面对这样的孩子时就需要给予他们更多表现的机会和肯定。记得何冬亚老师在一次我们班试教的时候，她就跟我说，你们那几个孩子说的我一点儿的听不懂，但幸好我自己对故事有所了解，我大概知道他想说的是什么，所以还是以肯定的话鼓励了她。的确、这样的孩子在受到一次次的鼓励和肯定之后，他们会对自己充满自信，会用更多的语言与大家交流，在发展语言表

孩子生气不说话怎么办

孩子生气不说话怎么办 1、孩子生气不说话家长的正确做法 做事之前讲好条件。孩子一般都是家长没有满足他的愿望时,开始先是求,求不行,就开始又哭又闹,所以家长可以在做事之前,先给孩子讲清条件。比如去超市买东西,小孩子往往是看看这个想要,看看那个东西也不错,想要的东西实在太多。在这种情况下,家长可以在去超市之前提前讲好条件,这样不但可以帮孩子从小养成节俭的习惯,而且还可以帮孩子遇事要思考,不能轻易去做,从而防止了孩子的无理取闹。 在接纳孩子感受的基础上加以引导,适时采取“冷处理”。孩子生气时,家长首先要冷静,不能对孩子大吼。不过如果孩子行为确实是妨碍到他人,或是对他自身有可能造成伤害,由于家长的阻止而使孩子生气,这时就不要理孩子,任由其哭,平静后再给孩子讲清楚不让他做或是碰的原因。如果事情没有防碍他人或是对孩子造成伤害,家长可以用“冷处理”的方法,假装“漠视”孩子的生气哭闹,再用其它的兴趣点来转移他的注意力,逐渐消退孩子生气的行为。 2、孩子生气不说话的坏处 现在的小孩子基本上都是在长辈们的溺爱之下长大的,所以很多的小孩子都有王子病、公主病。只要是有一点不顺着自己的心意的就会大发脾气。小孩子生气会有很多的坏处。 多伤身。总爱生气、脾气暴躁,身体会产生毒素,长此以往,就会影响健康。如果暴怒、激怒,甚至会发生血管破裂,导致昏厥甚至死亡。

气多伤友。人们都喜欢温雅、善良、宽仁的朋友,如果经常生气、小里小气、小肚鸡肠,会导致朋友远离,形单影只。 气多伤相。经常爱生气的人,相貌会越来越差,长此以往,会一脸苦相、一脸凶相。 气多伤业。经常爱生气的人,其学业、事业会受到影响,因为会把学业伴侣、事业伙伴赶走。 3、孩子生气的原因 小孩子生气是对事情无能为力。 孩子的需求没有被满足所以生气。 孩子生气是父母没有及时开导。 孩子易怒该怎么办 孩子易怒可能孩子身体感冒不舒服造成的,也可能是心理因素造成,这个时候最好带孩子检查下身体,排除身体不适。 需要家长要跟孩子耐心沟通,不要脾气暴躁的对孩子,更不要动手打孩子,孩子还小,容易打坏,要以说教的方式沟通,问问孩子为什么这么暴躁,如果孩子还不听话就在一旁观察孩子,等他闹够就好了,小孩都比较任性,时间长了孩子知道哭不管用就不会经常哭闹了。 生气为什么会说不出话 人的情绪难免有波动,兴奋、生气是每个人都会经历的事情,有时候在吵架的时候,或是被人冤枉的时候,我们想要辩解,却好像喉咙有东西塞住了一样,怎么也说不出口,甚至会觉得头脑热热的,让人非常难受。那么,到底生气说不出话怎么回事?下面就给大家科普一下。

2021年内向不爱说话的男生幼儿园评语

内向不爱说话的男生幼儿园评语 ，指含有说明、解释或评论的话。下面是第一为你们的内容，希望你们喜欢。 1. 你是一个聪明活泼懂事的小男孩，你乐意自己的事情自己做，很有自己的主见。对老师有礼貌，对同伴有爱心，画画非常好，希望你以后再接再厉，取得更大的进步。 2. 漂亮的你，爱玩爱笑，爱帮助别人，喜欢参加集体活动，是个聪明可爱的孩子，你懂礼貌，与小朋友友好相处。如果你能增强规则意识，上课集中注意力，你一定会更棒的。 3. 你是一个内向懂事自尊心较强的小男孩，你做事情认真细心，你上课时能认真听讲，积极举手发言，你愿意帮助老师和小朋友做事，你喜欢看书，玩玩具。本学期你各方面都有很大的进步。希望你以后更大胆些，能主动与老师和同伴交往，做个自信勇敢的孩子，好吗? 4. 你是个聪明活泼的小男孩。老师觉得你很能干：能自己的事情自己做，有时你还能帮助别的小朋友穿衣服;每次画画构线时你总画的很好，能注意画面的安排，想象丰富;课堂上能积极动脑大胆发言

声音响亮;希望你进入大班后能和小朋友友好相处，不再欺负别的小朋友，做个讲文明的好孩子好吗? 5. 你是个聪明可爱的乖孩子，笑起来的表情真是很可爱!你对人很有礼貌，且很富有同情心，喜欢帮助有困难的同伴。同时，你还是个大方的小姑娘，喜欢在大家面前表现自己，每当你跳舞的时候，小朋友总是看得入迷;你讲的故事总是那么新奇，令小朋友听了还想听;你做起手工来又快又好!不过，你已经长大了，记着做任何事情都要动作迅速，比如吃饭要快午睡时要安安静静，在家里要和在幼儿园一样，自己的事情自己做，这样才能成为最棒的小朋友!本学期你进步好大!要是以后你吃饭更快一些，那就更好了，试试看!老师相信你! 6. 文铧有个聪明灵活的小脑袋，你具有丰富的想象力和创造力，语言表达能力强，在课堂上，你那精彩的发言常赢得小朋友们的阵阵掌声;你还有一双灵巧的小手，你画的小动物个个活灵活现，令人赞叹不已。在老师心目中，你就是一个极有天赋的孩子，希望你以后能更严格要求自己，加强自律性，养成良好的生活习惯和学习习惯，那就更棒了!能做到吗? 7. 聪明但有些倔强的你，总让老师不由自主地关注你。老师发现你的进步可大了：你能独立地完成数学画画等作业，且做的又快又

为什么孩子在幼儿园不爱说话

为什么孩子在幼儿园不爱说话 在家里唧唧喳喳说个不停的宝贝，一进幼儿园却突然缄口不言了。宝贝为什么会这样呢？怎样让宝贝在幼儿园也活泼开朗、爱说爱笑呢？ 菁菁的奇怪表现 菁菁的表现让妈妈很纳闷：她在家里跟爸爸妈妈很爱说话，一句一句说得清清楚楚，但是在幼儿园里不爱说话。老师跟她说话，她总是不回答，只是看着老师点点头或者摇摇头。妈妈让她说“老师好”，她要么不说，要么低着头用很小的声音说。她跟小朋友倒也合得来，但是很少交流。妈妈问她为什么在幼儿园不说话，本来正说话的她就又不说话了。 宝贝的选择性缄默现象必须关注 选择性缄默是指孩子已获得基本的语言表达和理解能力，但因为心理和精神因素的影响在某些特定场合却沉默不语的现象。其实质是孩子出现了社会适应困难，而不是语言本身出现了障碍。当孩子在一个陌生的环境没有获得足够的安全感和自信心的时候，很容易出现这种现象。出现这种现象的孩子主要借助眼神、手势、点头、摇头等肢体语言进行交流。调查统计发现，孩子3岁左右开始出现这种现象，并且女孩比男孩更加常见。 选择性缄默的宝贝有两种不同的表现，一种是害羞、胆怯、退缩；另一种是冲动、攻击、暴躁。个别幼儿可能还有其他反应，例如遗尿、遗粪等，这与他们不用语言及时向成人表达自己的需求和状况有关。 如果宝贝出现了比较严重的选择性缄默，需要到医院做专业治疗。但大多数孩子都是暂时的，属于社会适应过程中的正常现象，家长发现之后积极想办法帮助孩子，选择性缄默就会渐渐消失。 有的家长一旦发现孩子出现选择性缄默现象，就会担心孩子是不是患有自闭症，因为自闭症的孩子也不爱说话。二者最大的区别是选择性缄默的孩子已经获得了基本的语言能力，只是在某些场合默默不语；而自闭症患儿没有获得基本的语言能力，无论跟家人还是外人都缺乏正常交流中的目光对视或一问一答的互动现象。例如问他一个问题，他通常是不回答或者只是重复你的问题。自闭症患儿需要早期发现和早期专业治疗。 让宝贝在幼儿园快乐开口的策略 1、不要急于逼迫宝贝开口 只要宝贝在家里或者比较熟悉的场合说话正常，就不要太担心他的语言发展有障碍，也不要过分强调宝贝没有礼貌等品德问题。如果家长心情急切，强迫宝贝说话，他会更加紧张，说得磕磕巴巴的再被误解

A型血的七大缺点

A型血的七大缺点 1.缺乏主见 A型的人是一种认真向上的人，同时会不断努力上进，同时团体的归属感很强，非常尊重规则，忍耐心强，富有牺牲精神，但因此在团体行动中，常常否决或隐藏了自己的见解，去屈就别人，即使明知自己的想法是对的，也不敢和别人据理力争。A型的人意志力较弱，对外界的变化，会起敏感的反应，遇到不愉快的刺激后，很容易崩溃，这也是A型的人委曲求全而不坚持己见的原因。 2.重视家庭 A型的人希望过着坚实、安定而稳固的生活，因此，A型的人会很重视家庭生活，务使家庭里上上下下，都能过着安定生活。 3.重感情 A型的人很重感情，这也是他们重视家庭的原因，可是也因此常常被感情所困扰。A型人表面上很抑制自己感情的发展，但是内心却是十分纯情的。感情的起伏很大，创伤的复原很慢，但遭受到打击时，有时候却会变得很冷静，感情的忽冷忽热也是其特征之一。 4.保守性 A型的人在做出一个行动时，总是极端谨慎，恐怕这个行动，会引起别人攻击与反感，对于这一点他们总是非常注意，对于事情常求无过，不愿冒险，是一个容

易妥协的人。 在服饰上讨厌过分显眼的服饰，喜欢朴实高雅的装扮，注重质料，偏好中间色。与人对立时，他会主动退却，谋求和平解决，让对方慢慢缓和下来，不致正面发生冲突，这就是消极、慎重的保护自己，是一种潜意识的保守个性，用以维持现状。 5.胆小 A型潜在的心理特性是不信任自己，因而产生对别人不信任的念头。这两种特性，乃是所谓的胆小。 不管A型的人处于什么环境，都能够适应、顺从而且看起来好象很温顺的样子，他一心一意的试着改变自己，以便调和自己与环境的关系。 对于周遭的反应非常在意，无论什么事情都显得非常的慎重，常为他人的批评而感觉到不安与烦恼。 6.思想悲观 跟患精神症相同，自杀者很多是属于A型的人，A型自杀者最显眼的特征是：以一死维护自己的尊严，以死来抵抗逼迫他动弹不得的社会。 A型的人很敏感，富有直觉力，对于未来的顾虑过多。在自己喜欢或敬重的人面前，会表现得不自然，心情显得不稳定而毫无信心。同时，也很在意别人对自己的观感，对于任何事情往往会向坏处去想，也因此终日生活在怀疑和不信任的世界里。 所以，A型的人会被视为意志薄弱、缺乏果断力、悲观的典型，也是因为这个缘故。 7.神经质 总括而言，A型的人比较内向，性格较为朴素，不爱说话，喜欢整洁，有责任感及心思细腻。 表面上看来，A型人对一般事情和社会状态，颇能适应，但从其本质上看来，并非如此。因为A型的人，有自己的生活天地，他不愿意任何干扰；表面上，他很能适应环境，事实上，他的心理很难和陌生的环境妥协，因此他常活在自己内心孤独的世界中，而形成略带神经质的人。 》》阅读全文请点击 “宿便”清光光 6种最有效的排毒减肥食物 你不知道的高跟鞋穿法轻松瘦腿变S身材

“不爱说话的孩子”案例

“不爱说话的孩子” 一、主题内涵： 目前，家庭中独生子女占多数，而且住在双品房里，在孩子的身边都是大人，缺少小伙伴。这些情况使孩子在性格上比较内向、不善于与人交往，活在一个人的世界里，不怎么爱说话。为了让孩子能够爱说话、有许多好朋友，所以通过多种方法，从孩子本身的特点出发、从家长教育方法出发来解决问题，让我们一起走进《不爱说话的孩子》的世界。陈鹤琴认为，儿童健康是幼稚园课程第一重要的。强国需先强种, 强种先要强身, 强身先要重视年幼儿童的身体健康。身体强健的儿童, 性格活泼, 反映敏捷,做事容易。 二、案例描述与分析： 第一阶段 这学期小班刚入园，身边都是陌生的人、环境。在几星期后，大部分幼儿已经逐渐适应了幼儿园生活，而且也交到了好朋友。但是我们班一个有点内向的小朋友哲哲经常一个人,而且不爱说话。早上点名的时候也是不怎么愿意讲，即使讲了也是轻轻地，上课坐在一边木木的，不举手发言。我发现哲哲是个内向的孩子，但是对它的社会性发展很不利。所以我就向他爸妈了解哲哲在家的表现，并且跟哲哲妈妈讲了下幼儿园的表现。哲哲妈妈感到有点意外，因为哲哲在家很活泼的，而且也很爱说。 分析：孩子小班刚入园，对周围的一切显得很陌生，还不太适应这样的集体生活。而且哲哲是没有读过小小班的，他不知道集体生活是怎么样的，该如何去做、说。第二在家也就爸妈陪着他，没有什么好伙伴。在和同伴相处的方面较弱。针对这种适应性较慢，我们将采取较适当的方法让孩子能够融入到集体生活中，走出内向。同时，做好哲哲妈妈的思想工作，共同关注孩子这方面发展。 第二阶段 有一星期哲哲连续三天小便解出，都差不多在活动、游戏中，没有跟老师说要解小便，解出后一动不动地站在旁边，我发现后马上带他去换裤子，问：“哲哲，你解小便了就跟老师说，没关系的。”哲哲脸上木木地然后点点头。可是第二天，同样的情况出现了，在吃饭时哲哲吃也不吃，眼睛很难受地看着我，我以

客户不说话怎么办.doc

客户不说话怎么办 2.让客户开口说话天性不善言谈的人，一般只跟自己熟知的人交谈，以此来获得安全感，而在面对生疏的人时往往很难打开话匣子，在购买商品时也不例外。再出色、聪明的销售员在与客户沟通的时候，只凭举止、眼神、表情等方面获取其购买商品的相关信息，往往还是不够直观，甚至会得出错误的分析结果，出现判断错误的尴尬。所以，销售员不仅要善于观察，还要善于调动客户，帮客户打开话匣子，让客户主动开口说话。当然，让沉默的客户主动开口说话，与销售员沟通，这并不是易事，需要销售员下足工夫。首先，需要销售员具备良好的沟通能力，这种沟通能力不仅仅是语言上的善谈，更重要的是能够准确地切入顾客的话语当中，从而引导顾客购买商品。其次，销售员一定要找出客户的关注点，也就是客户关心的问题，一般来讲，销售员想要切入寡言者的言谈中，就需要从其关注点入手，这样更能引起客户的兴趣和调动客户的积极性。再次，语言真挚、诚恳。沉默的客户一般比较内向，也不喜欢与嬉笑怒骂的销售员交谈，在交谈中，销售员要让客户感觉到你的真诚，赢得他的好感，成为他的熟人，就打开话匣子了。一旦增加了与顾客的语言交流，你就会从其身上发现与你的销售相关的更多有效信息，如此一来，想要获得销售成功也就更容易了。 3.努力营造适合顾客的谈话氛围销售员并不是在任何时候都要表现自己的口才，与沉默寡言的客户交谈时，就是如此。俗话说:人以类聚，物以群分。那些不善于言谈的人，更喜欢与一些性格相似的人展开对话。对于不善言谈的顾客，销售员就要学会适当地适应他

们的谈话方式，不要用销售员惯有的善谈破坏顾客的谈话氛围。比如，顾客在选购商品时，销售员比较好不要滔滔不绝地做介绍，而是要结合观察顾客的身体语言和简单的话语，有针对性地为其介绍产品。用适合客户的谈话方式与其交谈，客户往往更愿意表达出自己的内心需求和想法，而销售员也就更容易寻找到顾客的关注方向以及关注点，从而销售成功的机会也就会大大增加。以上是东莞新励成口才学校小编为您整理的关于客户不说话怎么办的全部内容。

中学生人际交往问题与对策

中学生人际交往问题与对策 人际关系包括异性关系、同性关系、亲子关系、师生关系、与陌生人的关系和应变能力等关于心理健康的标准，我非常赞同林崇德教授的观点：“心理健康标准的核心是：凡对一切有益于心理健康的事件或活动做出积极反应的人，其心理便是健康的。”根据我们多年的研究，我们提出以下10条标准：了解自我，对自己有充分的认识和了解，并能恰当地评价自己的能力；信任自我，对自己有充分的信任感，能克服困难，面对挫折能坦然处之，并能正确地评价自己的失败；悦纳自我，对自己的外形特征、人格、智力、能力等都能愉快地接纳认同；控制自我，能适度地表达和控制自己的情绪和行为；调节自我，对自己不切实际的行为目标、心理不平衡状态、与环境的不适应性，能做出及时的反馈、修正、选择、变革和调整；完善自我，能不断地完善自己，保持人格的完整与和谐；发展自我，具备从经验中学习的能力，充分发展自己的智力，能根据自身的特点，在集体允许的前提下，发展自己的人格；调适自我，对环境有充分的安全感，能与环境保持良好的接触，理解他人，悦纳他人，能保持良好的人际关系；设计自我，有自己的生活理想，但理想与目标能切合实际；满足自我，在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。 社会心理学家认为，复杂微妙的师生关系、同学关系、异性关系、家庭关系，以及青春期生理带来的新奇和躁动，使孩子们的内心充满了困惑与矛盾，而他们正处于人格重建和心理极易扭曲的危险期，心理扭曲如不及时矫治就会导致心理障碍，形成各种心理疾病，这些病态心理轻者影响了健康人格的形成，重者助长了青少年犯罪。 据报载，某省响水县两位十四五岁的少女，结伴投河自杀身亡。花季少女在花样的年华匆匆凋零，让人嘘唏不已，更令人震惊的是，从她们留下的遗书可看出，她们放弃生命的原因仅仅是父母不孝顺爷爷、奶奶和“别人快乐我痛苦，这世界为何如此不公平……” 前不久，内蒙古自治区几个初三的学生因为小小的磨擦发生厮打，致使其中一人身中数刀，不治而亡。同样是在内蒙古，一名１６岁男生因为一个误会，就用刀捅死了１５岁的同宿舍同学…… 一些统计数字更是触目惊心。 -------------------------------------------------------------------------------- 中学生人际交往障碍及其消除 交往是当代中学主完成学业、人格发展的一个重要课题。交往既能给中学主带来幸福和欢乐，也能造成无穷的苦恼与悲伤；交往既能促进中学生之间的友谊，也能导致人际间的冲突和矛盾。 交往关系处理得当，不仅在中学生心情陶冶、互助交流上起很大作用，而且对于他们形成美好理想、崇高的人主追求具有特殊的意义。但中学生由于自身成长过程中固有特点及涉世不

小学心理案例(自我认知、自信心理)

周敏是一位四年级的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺失。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 案例二： 开学一个月不到，发现文文同学不像班里其他男生那样好动，课间总是独坐在自己的位置上，很少与周围的同学说笑。课上更是一言不发，每次点名让他回答问题时总是坐着摇头，表达能力较差。那么，做为一名心理教师，我们如何面对自卑怯懦的学生？ 案例三： 三年级的班中有这样一位男学生，上课时注意力保持不到5分钟就开始影响周围同学，面对班级干部的批评永远都不服气，首先把责任归为他人，老师批评他时他不反抗也不狡辩，但是转身依旧我行我素，写题时不是丢字就是错字，他的家长每天看着他写作业都得到10点以后，（因为他一边写一边玩）。面对这样的问题学生，你怎样应对？

一年级开学了，李老师执教的班级有一个小女孩，她小小的个子，每天来上学时，总是躲在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切，流露出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐唱时，她只是默默地坐着，课间操也不做，只是静静地站着，脸上丝毫没有笑容。经过和她母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操都不跟，在家依赖性强。作为李老师，应该怎样帮助这位小女孩？ 案例五： 四（2）班林××我是班里个子最小的一个。我今年都十一岁了，可看起来却跟二年级的同学差不多高，于是，我在教室里的座位永远是第一排。为此我觉得很苦恼，我想我为什么总是长不高！尤其是当有几个调皮的男同学幸灾乐祸地叫着我的绰号：“矮冬瓜！矮冬瓜！”我真恨不得找个地洞钻下去。有一次，又有几个男同学追着我叫：“矮冬瓜！矮冬瓜！”我夺路而逃，却没想到，刚跑到楼梯口，便一头撞上了老师。老师关切地问我：“怎么啦？”我一时不知道怎么回答，委屈的泪水却再也忍不住夺眶而出。如果你是这位林同学的老师，你会如何处理？ 案例六： 小雨来自农村，家境贫寒，一直在生活在小山沟里，性格内向，平时说话不多。自从来到市区上学，感觉样样不如别人，自己没见过世面，知识面很窄，在同学面前什么都不懂，个头矮小，长的又不好看，总觉得自己低人一等，怕身边的同学瞧不起自己，内心特别痛苦

对不爱说话的孩子心理辅导设计一个方案讲解学习

不 爱 说 话 孩 子 的 辅 导 班级： 姓名： 学号：

想要解决这个问题，首先就要找到造成幼儿不愿意说话的原因，排除生理方便的原因如智商低下，从心理上讲，有以下两方面： 1、不喜欢表达。有的宝宝不爱说话是由于不喜欢表达，多是有自身性格引起的，有的宝宝内向，容易害羞或者性格孤僻。有的宝宝说话比较晚，语音口齿不清，常引成大人的笑话，也会使宝宝形成怕说话的心理。爸爸妈妈经常指责宝宝，对宝宝要求过严格，都会造成宝宝不爱说话。 2、不擅长表达。这样的宝宝，往往是缺乏语言环境的刺激，从而影响语言发展。当爸爸妈妈不爱说话，宝宝得不到语言坏境的刺激，没有说话的模仿对象，也就变得不爱说话，或者爸爸妈妈理解太快，在宝宝还未说话前已经将事情包办代替，久而久之，宝宝虽然能表达，但也不太爱表达了。 如今家长对待孩子都会有点过分保护。从而使幼儿很少能与外人接触。久而久之就造成了孩子性格内向、沉默寡言的性格特点。特别是儿童时代，由于生活经验不足，所以自信心也不易建立起来。 想要改变孩子，不能只靠在园期间教师的教育。家长也要参与进来，做好家园互助，齐心协力帮助幼儿。在班级时，教师多多创造锻炼幼儿表达能力机会，处处给于鼓励，增长其自信心。并且要了解这个孩子在班有没有好朋友。当孩子拥有大量朋友的时候，他的内心是安定的。他们往往不怕失败，始终保持积极的态度。相反，孩子没有一个朋友，在办理向一个陌生人一样，没有与之沟通的同伴，沉默寡言就是不可避免。这是老师就要尽快让孩子交上一个朋友。最好的表现欲强的幼儿，有一腔带弱的形式，幼儿之间直接进行熏陶学习。 家长方便，教师要细心的与之探讨给予建议，并鼓励家长——试行，如多让孩子参加一些社交活动，参与接待客人，可使孩子感到自己被父母和外人所承认，从而对自己逐渐建立信心。有时还可有意识地让孩子独自看家，或者让他多干一些与外人接触的事。这样便扩大了还得活动范围。家长也要及时表扬孩子。 另外，干家务活也可以增强孩子的自信心，媒体爱你带孩子去采购东西，在自选商场买东西的时候，可让孩子帮忙，必要时还可让孩子自己挑选。可让孩子自己去买喜欢的东西，孩子一定会高兴地答应。在孩子没有习惯的情况下，每次最好只托他买一样东西，而且最好不需要找钱。等等诸如此类能够锻炼到孩子表达能力的事情，请家长及时反馈，看方法是否适用，相信家园真正联系起来，孩子不爱说话的问题就能够解决。 问题描述：不愿交往 关键策略心理断乳问题诊断顺其自然 有些幼儿不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动去找小朋友。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取“回避政策”。这类幼儿不愿交往的原因可能有三。 1、缺乏交往动机。有些家庭一孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当幼儿总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些幼儿只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就是需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。 对于这类幼儿，家长应及时对其进行“心理断乳”。也就是说，家庭不应以幼儿为中心，而应“人人平等”。当幼儿长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员又聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。幼儿“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们产生同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的“关键策略”。实践证明，及早进行“心理断乳”，也有助于缩短幼儿刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。 2、有过失败的交往经历。有些幼儿由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意在与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。对于这类问题，家长应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，家长不直接带领孩子与同伴交往两三次，为幼儿“壮壮胆”，当幼儿学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，家长就可以撤了。 3、个性原因。有些幼儿由于受遗传后自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类幼儿家长可以引导，但不要指望一蹴而就。家长要尽可能引导幼儿与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。

学生上课不爱发言怎么办

学生上课不爱发言怎么办？ 新课改要求把课堂还给学生，让学生动起来，说起来。可实际教学中很多教师抱怨说，课堂上许多学生不爱发言，尤其是五六年级的大学生，班里愿意发言的就三四个，其他的就是不说话，使得整个课堂显得压抑，沉闷，遇到其他老师听课更显尴尬。那么该如何解决这个问题呢？我认为应该从提高学生的口语表达能力方面入手。 为了提高学生的口语表达能力，不妨从以下几个方面着手： 一、营造自信表达的氛围 经调查，学生不爱发言的原因，一是因为不好意思，二是因为不敢发言，害怕说错。而因第二种原因不发言的孩子居多，约占不发言同学总数的86.4%。为了消除孩子不敢发言的心理，上课伊始我们让学生大声呼出语文课堂口语表达的口号—“我自信！我能行！”学生声音响亮，气势宏大，三遍口号呼喊过后，似乎都对自己充满了信心。在这种氛围下，孩子们不再羞于表达，为接下来的课堂交流奠定了良好的基础。 二、传授和谐表达的方法 在我们的语文课堂上，我们还时常会发现这样一种现象：当一位同学发言时，很多孩子不会倾听，不能将别人的学习成果随时记录补充为己所用。其实，“倾听”和“表达”是一家，决不能孤立地将它们分割出来训练。目前，很多孩子在别人发言时，似乎觉得与自己没有什么关系，所以，每个人都是学习中散状的点，如果发言人能使用一定的连接语，将自己的思想与别人的思想维系起来。这样，学习者

与学习者之间有了互动，有了思考火花的碰撞，那么学生通过有效倾听一定会提高自己的有效发言。 因此，课堂上，要注意教给学生必要的连结语，例如：当一位同学汇报完给课文标了几个自然段的时候，可以说：“同学们，你们同意吗？”、当汇报完课文主要内容的时候，可以说“谁还想给我补充一下？”、当提出疑惑的时候，可以说：“这个地方，我不太明白，谁能给我解答一下？”等。通过这样的一些连结语架起其他学生和这位学生之间进行交流的桥梁。有了这样的互动，学生就不会认为别人的发言与自己没有关系了，从而促使自己认真倾听别人的发言。此外，有了学生的连接语，老师不必再进行过多的干预，由此一来，教师的话语权也得到改善，不再是讲台上的主角，而课堂表达的主动权完全还给了学生。生生对话交流、师生对话交流就成了一种和谐的表达，这也是我们理想课堂的追求目标。 三、给予适当的评价反馈 要想让学生发言的积极性保持的长久，每节课还应该坚持对一些表达有进步或表达很出色的孩子给予适当的表扬和激励，在班级里不断树立榜样，从而促使更多的孩子乐于表达、敢于表达、个性表达，达到最佳学习效果。 以上只是本人的一点实践积累，作为参考，希望能对大家有点帮助。

说话不清楚怎么办

官方网站https://www.wendangku.net/doc/373292721.html, 孩子到了学说话的年纪，却有些话说不清楚，令很多父母操心着急。他们担心孩子会在教育、社交、心理等等方面面临困难，受到不应有的挫折。这些父母们焦虑的心情，可能远甚于孩子自己。其实，多数父母有些过虑了。为了说明这一点，让我简单介绍孩子说话不清楚的几个可能原因吧。 1. 中枢神经发育不良及智力障碍。语言是一种高级神经活动，需要多个神经中枢的协同才能完成。语言的声音形式，也就是语音，也是如此。不过，这种情况并不是很多见，家长自己就能做初步的判断。 2. 听力障碍。各种原因引起的听力障碍也可能影响孩子在语音发育期的学习、模仿。家长应注意观察，有必要时应该去医院做听力检查。 3. 精神心理问题。比较典型的例子是自闭症。不过这一类问题家长很难自行判断，应该找专业精神心理医生检查、诊断。 4. 构音器官的发育缺陷。构音器官包括唇、颊、舌、腭、齿、咽。声带不属于构音器官，而属于发音器官。构音器官的发育畸形常常引起程度较重的语音不清。这类疾病最多见的是唇腭裂。很多家长认为舌系带过短是孩子说话 不清楚的主要原因，甚至一些非口腔专业的医生也这么认为，实在误解的厉害。舌系带只要不是严重影响舌尖运动，比较少影响发音。 5. 先天性腭咽闭合不全和先天性构音障碍。有些情况下，孩子看不出明显的发育畸形，也没有前三种问题，却仍然语音不清，就有可能属于这类问题。这类问题的诊断要去找医生看看，不能自己随便猜。 要说明的是，上述五种情况里面，第4、5相对多见，却是可以治疗的。如果经过正确诊断和正规的治疗，孩子的说话发音可以基本与常人无异。那么孩子说话不清楚怎么办呢？首先一定要到正规机构去看： 阳光语言矫正学校目前在北京市、长春市都设有校区，教学总面积10000多平方米，学校设有检查室、矫正室、训练室、功能室、语音室等200多间。学校矫正项目有：（一）原发构音障碍（二）腭裂-语音障碍、（三）听力-语音障碍、（四）语言发育迟缓、（五）脑瘫-言语障碍、（六）认知性语言障碍、（七）少儿口吃及成人口吃、（八）全方位口才提高。参与矫正项目科研的专家团队成员包括颌面外科学、口腔正畸学、神经发育学、认知学、神经解剖学、医学物理学、心理学等相关学科的专家十余位，其中有正高级以上职称专家6位，博士生导师专家3位，硕士生导师专家5位。科研团队从生理学、病理学、解剖学、康复学、发音学及心理学等多个方面对语言障碍的发生机理进行系统性研究，对矫正方法进行不断的研究、探讨和改进，以保证矫正方法的科学性和先进性。 学校师资队伍全部由何玲教授亲自进行专业方面的指导和培训，并系统地进行心理学知识培训和职业道德培训，确保每位矫正师尽职尽责、保质保量地完成任务，同时保证每一位教师对每一位学员做到认真负责，能真正用爱心和耐心帮助学员跨越语言和心理上的双重障碍，以达到每个学生每堂课的教学效果。

2020年幼儿园个案分析及对策 孩子不爱说话

幼儿园个案分析及对策孩子不爱说话 个案 文文3岁，独生子，从小得到父母的宠爱。父母很怕文文出事，所以很少带他出去;每次文文还没有开口，父母就猜测出他的意图而满足他。在幼儿园，老师反映，文文不善于和其他小朋友交往，不爱说话，不到迫不得以的情况下，他是不开口的，而且，即使说了也往往表达不清楚。 分析 美国著名的教育家戴尔·卡耐基曾说过：一个人事业的成功，只有5%靠专业技术，另外的95%靠人际关系和处世技巧。而好的人际关系和处世技巧主要凭借良好的语言表达能力。另外，国内外大量研究也表明：语言能力是人类智力结果中最主要的三种基础能力之一，对人类其他能力的发展起着决定性的作用。孩子出生后的第二、三年是学习口语的关键时期。如果在这一关键期内，孩子的语言能力得到理想发展，这将为以后其他能力的发展打下坚实的基础。 孩子学说话有两个条件，一是有说话的愿望。如果成人对孩子的日常生活照顾得太周到，那么孩子则认为说与不说都无所谓、都

能达到目的，渐渐地，孩子也就不愿意主动表达自己的意愿了。二是接受足够多的语言信息。如果父母从不带孩子到外面去，不让他和其他孩子接触，当然他也就无话可说。从文文的情况来看，我们也就不难找到他“金口难开”的原因了。 对策 要解决文文的问题，让他不再“金口难开”，父母应注意以下几个方面： 不敷衍孩子。 2岁以后，孩子说话的积极性很高，他知道通过谈话可以了解到许多事情，总是不断地向父母提各种问题，并且渴望父母给他答案。这种时候，家长应该认真耐心地回答孩子的问题，兴致勃勃地和他交谈。3岁左右的孩子表达能力有限，在表达过程中常常含糊不清，要停下来想一想，才能把自己的想法表达清楚，这时家长要有足够的耐心去倾听孩子说话，不能因为嫌弃孩子说话费劲而替他表达，或是打断他的话语，甚至露出不耐烦的神情。父母耐心地倾听孩子说话，无形中也是对他积极说话的鼓励。 拓展孩子的生活空间一定的生活经验是促进孩子语言发展的基础。有广阔的生活空间，有丰富的生活经验，孩子才会有话要说。2岁左右的孩子，家长可带他去超市、公园、商场等地方，引

人多场合紧张不敢说话怎么办

人多场合紧张不敢说话怎么办 人多场合紧张不敢说话，该怎么办呢?伟大的小编为你叙说一下亲身经历，不要见笑哦，快来。 人多场合紧张不敢说话怎么办 首先是一个悲伤到一大包芒果干都挽救不了的故事。 今天，我参加了一个我们学校超级超级超级重量级的演讲比赛。【虽然一定程度上是被逼的】昨天晚上我才改编了自己以前的一篇正经新闻稿，今天balabala头昏脑胀背了一下午的稿子，记错自己的比赛时间，匆匆忙忙出门穿越西部校区的妖风顶着炸毛的头发奔到西综B301。在休息区等到手心出汗，一直看着手机里的稿子，没想到上场之前老爸给我发了个微笑的表情，心里一哆嗦，站在台上紧张地要死讲了三段讲得磕磕巴巴之后大脑就一片空白，简直不敢看台下评委的眼睛，想要灵机一动看看自己临场反应的即兴演讲能力行不行，耳朵里回荡的却只有自己用大量“额”和“嗯穿插的没有逻辑的话……终于熬到了提示时间到的铃声响起，只能尴尬地鞠一躬落寞地下场。走下台的一瞬间长吁了一口气，然后心里只剩下了”完蛋“两个字。

沮丧，非常沮丧。 我不记得从什么时候开始自己就丧失了在很多人面前好好 讲话的能力。明明回想起来小时候的自己还是挺大胆的。从幼儿园时期开始追溯的话，我可是那个扎着两个羊角辫就敢在全园小朋友面前讲自己奇思妙想故事的小女孩，小学时期更是对演讲朗诵辩论莫名活跃。但是……大概是从初中开始，渐渐地我就不喜欢在大家面前说话了。记得初中唯一一次参加演讲比赛是因为班里的演讲大户生病，这个任务就落到了我头上。虽然他指导了我半个下午，我的成绩最后还是惨不忍睹。于是开始放弃这件事情，一直到现在，为了挑战自己，又开始尝试，报名了学院的演讲队，第一次比赛依旧是垫底，而今天的第二次……惨到自己都不忍心戳自己痛处。 我也想过，为什么会这样。 是胆小吗?是自卑吗? 我相信，这种不敢在很多人面前说话的情况，肯定不只出现在我身上。因为只要我在搜索引擎输入“不敢在众人面前说话”，跳出来的咨询求助词条千千万万。每个人有自己的原因，又有人给出各种各样的解决方法。 我想起曾经有人对我说过:“你这种偏内向的性格就不适合演讲啊辩论啊这种外向的带有些许攻击意味的活动。”起初听见这

安慰人最幽默的话

安慰人最幽默的话 安慰人最幽默的话大全： 1. 乌云后面依然是灿烂的晴天。 2. 大学从我身上下来，边系裤子边说，青春留下，你走。那一刻我才明白：不是我上大学，是大学上了我。 3. 她哥是黑社会咋了?靠!你丫就不会入党? 4. 我喝酒是想把痛苦溺死，但这该死的痛苦却学会了游泳。 5. 禁烟广告：为了使地毯没有洞，也为了使你肺部没有洞，请不要吸烟。 6. 女人一生喜欢两朵花：一是有钱花，二是尽量花! 7. 内练一口气，外练一口屁。 8. behind every successful man, there is a woman. and behind every unsuccessful man, there are two. 每个成功男人的背后，都有一个女人。每个不成功男人的背后，都有两个。 9. 经常会从梦中惊醒，因为做了一个饿梦，好饿好饿的梦。 10. 爱情就像个响屁，高调的开始，低调的结束。 11. 在我心中，女神也是女人，女神也有七情六欲，女神也要上厕所。女神只是某个人对某个女生的自己心中的定位，你的女神不一定是我的女神，我的女神永远是我的女神，大家的女神才是真正的女神。综合上述，女神没有什么，屌丝不用等到天亮，属于逆袭的时刻到了……

12. 我是一棵孤独的树，千百年来矗立在路旁，寂寞的等待，只为有一天你从我身边走过时为你倾倒，砸不扁你就算我白活了。 13. 你不要像垃圾桶一样，一直装啊装啊装啊装... 14. 生活就像宋祖德的嘴，你永远都不知道下一个倒霉的会是谁。 15. 明天在开始，市里决定清除所有长相丑陋、有损市容的弱智青年!你赶快收拾东西，出去避避风头，千万别跟人说是我通知你的，切记!不必言谢! 16. 我好幸运呀，贾宝玉身边有花香袭人的美人，我有眼如水杏般的可爱少女，不比他差，哈哈。 17. 没什么事不要找我，有事更不用找我! 18. 你淡定是因为你不怕死，我比你淡定是因为我不怕你死。 19. 某人宗旨：一个臭皮匠，弄死三个诸葛亮。 20. 方有埋头，才有出头。 21. 昨天去市里参加放鸽子比赛，结果就我一个人去了。 22. 如果中了一千万，我就去买套房子租给别人，每天都去收一次房租。哇咔咔~~充实! 23. 女人的事再大也是小事，弟兄的事再小也是大事。是在一个地方吃一辈子饭，还是一辈子到哪儿都有饭吃。 24. 新书广告：本书作者是百万富翁，未婚，他希望的对象就是本小说中的描写的女主人公! 25. 什么是幸福?幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。 26. 别以为穿着脏衣服就可以做污点证人;别以为穿着木制拖鞋就是“木屐”证人。

如何教育内向不爱说话的孩子

！如何教育内向不爱说话的孩子 想要教育好孩子，培养孩子学习和生活 上的良好习惯，使孩子转弯成开朗大方，喜欢与人说话交往，建议您赶快让孩子 喜欢上《弟子规》！ 圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊......（多读一定能提高孩子的责任感和启发孩子的智慧）。您看，这真是一部“大孝经”、一位最好的家教老师！写得多好！朗朗上口，易读易教，网上还有很多视频故事教学素材，有多个版本适合各阶段孩子观看，只要您愿意多些鼓励孩子一起观看，一定能让您的孩子喜欢上她，如果能在现实生活当中努力去做、尽量落实里面的教诲， 何愁不能教育好孩子呢？ 同时，您的提问涉及到广大家长和老师都非常关心和渴望解决的青少年儿童思想品德、行为语言和学习成绩的家庭教育问题，家长的正确教育引导在孩子的健康成长教育过程中起着决定性的作用。在此，诚挚推荐您观看陈大惠老师策划监制的优秀中华传统文化教育大型公益论坛系列纪录片《圣贤教育改变命运》（又名《弟子规说明书》），这是一个非常有利的关于德育与家庭教育的免费网络资源，能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成长学习进步，认识灾难事故因何发生，能做到趋吉避凶，真实不虚！能针对孩子身上的各种问题对症下药、是一剂治疗良方！当中一定有您需要的答案，也是我们做家长长辈学习的有力教材，的确是难得的家庭教育经典节目！这个节目里有许多精彩的事例分析，探讨解决孩子教育的种种方法，真是我们和孩子的一位最佳的、一对一的家教老师，也是一个非常不错的家庭教育网络资源，而且是完全免费的，对提高孩子的学习成绩有极大的帮助。生活中，小孩甚至大人都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆不听话、上网成瘾、早恋、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题，这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来，变成一个孝顺听话的小孩，而是需要我们全面而系统地进行家庭教育，从根本处下手才能治