中学生英语听力教学中存在的问题以及策略分析

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中学生英语听力教学中存在的问题以及策略分析

作者：张姝燕

来源：《学校教育研究》2017年第22期

伴随着经济全球化的发展，我国在经济方面与各个国家之家的友好往来日益频繁。英语作为世界通用的一种语言非常重要。同样，我们国家也非常重英语教育。尤其是大学英语教育。英语听力教学作为英语教育的一个核心组成部分，因此在当今的科学教育中显得至关重要。当今很多大学生都认为，自己学了好多年的英语，一旦在运用英语口语进行语言交际的时候，却不知道怎么运用，而且表现的极度紧张且语无伦次。那么，大学生英语口语运用能力在这种状态下，毕业后很难找到理想的工作。要想提高大学生英语口语的运用能力，首先就要提高他们的实际听说能力。对此，本文首先分析了大学英语听力教学中存在的问题，同时也对其存在的问题给出了几点解决的对策，并分别对其进行了如下简析。

一、中学英语听力教学存在的问题

1.英语学习的厌倦心理

在整个中学课程设置中，英语都占了非常重要的比例，无论学生喜欢与否，都必须对英语予以高度重视。在各方面的压力下，出现了英语的尖子生，同时出现了更多的厌恶英语的学生，他们被想学好但是却怎么也考不出好成绩的挫折感打压，不由自主的产生了厌学心理。还有的同学是害怕周边同学的嘲笑，就不去触碰英语这门学科。这些各式各样的心理严重的影响了英语教学的顺利进行。

2.本族语言的干扰

中西方文化有很大的差异，相对比我们从小接触的母语，中学生对于学习一门外来语言的主动性很低。受到中国传统文化的影响，学生在英语课堂上也会不由自主选用母语作为交流的主要方式，正是这种在课堂上不加限制地使用本族语，更加使学生感觉不到英语课应有的氛围。学习和生活是息息相关的，长此以往，对学生的听力造成了非常大的影响，对于有些并不难的听力语段，学生的理解只是从字面上来看的，很难领悟真实的表达意图；在一些听力教学的特定语段中，学生就无法理解了，因此失分严重。大学生应该多学习一下西方的风土人情，了解英美的社会制度和人们的风俗习惯，熟悉他们的思维方式和价值观。

3.心理素质薄弱

在中国，听力是大部分学生的弱项，正因为如此，就有些学生产生了自卑心理。有的学生逼迫自己集中注意力去理解每句话的每个词的意思。但是在听力过程中，由于播报的语速比较