厦门市广播电视大学关于调课,补课的若干规定(试行)

厦门市广播电视大学

关于调课、补课的若干规定（试行）

为规范教学管理，维护良好的教学秩序，保证开放教育试点教学工作正常进行，特制定本规定。

一、校历和课表是学校授课、停课的基本依据。教学时间应严格按校历和课表执行。遇特殊情况确需变动时，必须严格履行报批手续。

三、课表一经排定，一般不得随意变动，以稳定教学秩序。如有特殊情况，必须履行手续方可调整。未经同意，任何系（部）、教师个人不得私自调课、补课或任意改变上课时间，也不得私自更换任课教师。

四、因特殊原因确需调课，均须由教师事先填写书面申请表。因公出差须履行调课申报审批手续；因病、事假不能上课，应事先办理请假、调课手续，若因紧急情况无法及时办理，可先以口头形式向系（部）请假，事后补办手续；教师参加培训、进修等，应于上学期末或提前一周由系里协调后提前做出安排，一旦本学期课程排定，不得再提出调课要求；教师如因个人私事与本人授课时间发生冲突，一般不得提出调、停课要求。

五、课程调整审批手续：

若需调整课程，应由所在系（部）主任批准后报开放教育部审核、调整并备案，并及时通知有关师生。

六、凡学校重大活动和国家法定假日需调、停、补课的，由开放教育部统一安排。

本规定由开放教育部负责解释、执行。

附件：厦门市广播电视大学调课、补课及课程或教师变更申请表

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附件：

厦门市广播电视大学调课、补课及课程或教师变更申请表

说明：校历、课表是授课、停课的基本依据。教学时间应严格按校历、课表规定执行未经同意，任何教师不得私自调、停课或任意改变上课时间。遇特殊情况确需变动时，必须以书面形式提出申请，并经系主任批准后报相关部门审批备案。

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2021年海南广播电视大学单位预算

2021年海南广播电视大学单位预算

目录 第一部分海南广播电视大学概况 主要职能 第二部分 2021年海南广播电视大学预算表 一、财政拨款收支总表 二、一般公共预算支出表 三、一般公共预算基本支出表 四、一般公共预算“三公”经费支出表 五、政府性基金预算支出表。 六、政府性基金预算“三公”经费支出表 七、部门（单位）收支总表 八、部门（单位）收入总表 九、部门（单位）支出总表 十、项目支出绩效信息表 第三部分 2021年海南广播电视大学预算情况说明第四部分名词解释

第一部分海南广播电视大学概况 按照预算管理有关规定，目前我省部门预算编制实行综合预算制度，部门所有收支纳入预算管理，没有预算不得支出。海南广播电视大学基本支出预算实行综合预算定额管理，项目支出由海南省财政厅预算管理局根据项目轻重缓急原则统筹安排。 一、主要职能 通过广播电视及计算机网络为社会成员提供高等教育服务。经济学、法学等学科高等学历教育、相关高等职业和非学历教育。为党员干部教育培训工作提供服务。办好基层党员干部示范班、基层党员干部教育培训、组织系统干部教育培训、社会培训服务。 第二部分海南广播电视大学2021年单位预算表（此部分内容即为单位预算公开表，详见表格）第三部分海南广播电视大学2021年单位预算情况说明 一、关于海南广播电视大学2021年财政拨款收支预算情况的总体说明 海南广播电视大学2021年财政拨款收支总预算

12458.69万元。其中，收入总计12458.69万元，包括一般公共预算本年收入8921.2万元，上年结转422.49万元，财政专户管理资金收入2610万元，事业收入5万元，其他收入500万元；支出总计12458.69万元，包括教育支出9002.39万元，科学技术支出8万元，社会保障和就业支出734.25 万元、卫生健康支出237.59万元、农林水支出2138万元，住房保障支出333.46万元，结转下年支出5万元。 二、关于海南广播电视大学2021年一般公共预算当年拨款情况说明 （一）一般公共预算当年规模变化情况 海南广播电视大学2021年一般公共预算当年拨款8921.2万元，比上年增加880.231万元，预算增加额主要是基本支出增加了181.671万元，项目支出增加698.56万元。 （二）一般公共预算当年拨款结构情况 教育支出5855.89万元，占65.64%；科学技术支出8万元，占0.09%；社会保障和就业支出539.25万元，占6.04%；卫生健康支出157.59万元，占1.77%；农林水支出2138万元，占23.97%；住房保障支出222.47万元，占2.49%。 （三）一般公共预算当年拨款具体使用情况 1.教育支出2021年预算数为5855.89万元，比上年预算数增加923.441万元，主要是预算单位（学校）的基本支出中安排的行政运行预算增加。

一填空-嘉兴电大解读

课程与教学论》试题（中央电大2002—2003学年度第二学期） 一、填空(每空1分，共10分) 1．课程与教学目标是的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、 “”和“技能领域”。 2．必修课程的本质特点就是，它是社会权威在课程中的体现。 3．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分 为、融合课程和三种形态。 4．校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师体系，促进教师 成长。 5．课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、等各种因素及其关系的过程。 6．教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素：传播者、、和受传者。 二、选择题(每小题2分，共lo分) 1．研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的基础；课程与教学的社会与文化学基础。( ) A．教育学 B．社会科学 C．自然科学 D．哲学 2．总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。( ) A．华生 B．罗杰斯 C．杜威 D．斯金纳 3．课程内容的活动取向特别注重( ) A．课程内容的科学逻辑组织 B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

C．课程是既定的、先验的、静态的 D．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色 4．课堂问题行为产生的原因主要包括、和环境因素。( ) A．教师的因素、学生身心的因素 B．教师的因素、教材的因素 C．教材的因素、学生身心的因素 D．教材的因素、同伴压力 5．下面不属于教学语言艺术特点的是( ) A．科学性 B．教育性进制 C．启发性 D．正规性 三、简答题(每小题5分，共20分) 1．当代课程设计表现出哪些趋势? 2．校本课程开发的特征有哪些? 3．简述课堂问题行为管理策略的主要内容。 4．课程评价模式主要有哪些? 四、论述题(每小题15分，共30分) 1．结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。 2．结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则? 五、实例分析题(共30分) 某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。

一、广播电视大学与远程教育

一、广播电视大学与远程教育

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一、广播电视大学与远程教育 我国面向全国的广播电视大学，是由世纪伟人邓小平亲自倡导并批准创办的。“文革”后我国各项事业百废待兴，人才短缺是当时国家发展面临的最大问题。1977年10月19日，邓小平同志在会见英国前首相爱德华?希思时，谈到中国恢复教育的艰难和人才的严重短缺。希思介绍了英国利用电视等现代化手段办开放大学的情况，引起了小平同志的注意，小平同志明确表示要利用电视手段加快发展我国的教育事业。1978年2月6日，邓小平审阅了教育部和中央广播事业局联合提交的《关于筹备电视大学的请示报告》，并亲笔批示“同意”。这是邓小平在改革开放初期为了尽快改变“文革”后我国教育事业落后局面，与恢复高考、大量派遣出国留学生同时做出的高瞻远瞩的战略决策。经过一年的筹备，1979年2月6日，中央广播电视大学和全国28个省、自治区、直辖市广播电视大学同时开学，王任重副总理出席开学典礼并讲话。华罗庚教授通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课。广播电视大学的创办，堪称教育发展史上具有中国特色的伟大创造，开创了中国远程教育事业的新纪元。 中国的广播电视大学包括中央广播电视大学、省级广播电视大学（省、自治区、直辖市等举办的广播电视大学）及基层广播电视大学（广播电视大学分校、教学管理工作站、教学点）。中央广播电视大学是教育部直属的，采用计算机网络、卫星电视等现代传媒技术，运用文字教材、音像教材、网络课程等多种媒体面向全国开展远程教育的新型高等学校。省级广播电视大学作为同级地方政府管辖的高等学校，教学上接受中央电大的指导和管理。中央电大、省级电大及基层电大，组成了一个统筹规划、分级管理、分工协作的世界上最大的远程教育教学系统。广播电视大学以举办高等学历教育为基础，多层次、多规格、多形式办学，重点是面向基层、面向行业、面向农村、面向边远和民族地区，培养各级各类应用型专门人才，为广大求学者提供终身接受教育的机会和条件。其主要任务是：开展本科、专科高等学历教育，为行业、企业从业人员和部队士官及其他社会成员提供接受高等教育的机会；开展岗位培训及农村实用技术培训等非学历教育，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务；利用电大的教育资源，建设远程教育公共服务体系，为其他高等学校及教育机构开展远程教育提供支持服务。广播电视大学是国家构建终身教育体系和建设学习型社会的重要力量。 广播电视大学创办以来，伴随着我国改革开放的伟大历史进程不断发展壮大，对具有中国特色的远程教育进行了有益探索。在创办初期，为文革中失去机会的青年提供高等学历补偿教育，圆了百万学子上大学的梦想，有效缓解了改革开放初期国家经济建设人才的严重短缺。20世纪80年代后期以后，广播电视大学进行了多种途径、多种形式的办学探索，如举办普通专科教育、专科起点本科教育、广播电视中专教育、卫星电视师范教育，开展以农村实用技术为主要内容的广播电视燎原教育，以及以岗位培训为主的大学后继续教育等，实现了从高等专科教育向多层次、多规格教育的转变。1999年以来，广播电视大学抓住国家

文学经典欣赏厦门大学网络教育

1. (1分)《史记》的体例是() ? A. 纪传体通史 ? B. 编年体通史 ? C. 断代史 ? D. 国别史 纠错 得分：0 知识点： 1 展开解析 答案 A 解析 2. (1分)我国文学批评和文学理论的集大成之作是（）? A. 《典论.论文》 ? B. 《沧浪诗话》 ? C. 《文赋》 ? D. 《文心雕龙》 纠错 得分：0 知识点： 1 展开解析 答案 D 解析 3. (1分)《战国策》的整编订者是()。 ? A. 孔子 ? B. 左丘明

? C. 刘向 ? D. 刘歆 纠错 得分：0 知识点： 1 展开解析 答案 C 解析 4. (1分)姜夔白石词所创立的词派是（） ? A. 清雅词派 ? B. 豪放词派 ? C. 咏物词派 ? D. 田园词派 纠错 得分：0 知识点： 1 展开解析 答案 A 解析 5. (1分)被鲁迅称为“一部名士底教科书”的著作是（）? A. 《郭子》 ? B. 《西京杂记》 ? C. 《笑林》 ? D. 《世说新语》 纠错 得分：0 知识点： 1 展开解析

答案 D 解析 6. (1分)左思诗歌的代表作是（） ? A. 《咏史》八首 ? B. 《悼亡诗》三首 ? C. 《拟行路难》十八首 ? D. 《七哀诗》三首 纠错 得分：0 知识点： 1 展开解析 答案 A 解析 7. (1分)《诗经》的基本句式是()。 ? A. 四言 ? B. 杂言 ? C. 七言 ? D. 五言 纠错 得分：0 知识点： 1 展开解析 答案 A 解析 8. (1分)陆机的文学成就赋胜于诗，其在中国文学理论史上的名作是（）? A. 《登楼赋》 ? B. 《洛神赋》

厦门大学形势与政策课程开课方案2018版

厦门大学《形势与政策》课程开课方案 （2018版） “形势与政策”课程是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。 2016年，厦门大学按照教育部和中宣部的要求，将“形势与政策”课程交归马克思主义学院统一管理。为了进一步贯彻落实《中共中央中宣部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政［2004］13号）和《中共福建省委教育工委关于进一步规范高校形势与政策课教育教学工作的通知》（闽委教思［2017］13号）文件精神，经过一年的试点和探索，厦门大学于2017年7月通过了“形势与政策”课程开课方案。该方案采用“课堂教学＋网络教学＋实践教学”“三位一体”为主，其他活动形式为辅的教学模式，共128课时，计2个学分。学生在本科四年期间学习。该方案已实施一年。 2018年4月，教育部印发了《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》（教社科[2018]1号），重点从

“谁开课、怎么开、教什么、用什么教、谁来教、怎么教、怎么评、怎么管”八个方面，对新时代高校“形势与政策”课程建设提出明确要求。根据文件要求，要将“形势与政策”课纳入学校教学计划，严格落实“形势与政策”课的学分。要保证本科学生在校学习期间开课不断线。本科每学期不低于8学时，共计2学分。“形势与政策”课程按照学期进行考核，缺课学生要及时补课，各学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。为了进一步落实教育部新文件要求，我们对我校本科生“形势与政策”课程提出如下开课方案。 一、课程设置及管理 1.学分设置 公共必修课，2学分/64学时，自2018级本科生开始执行。 2.教材 使用由教育部社会科学司、思想政治工作司委托中宣部时事杂志社编写的《时事报告（大学生版）》作为教材。 3.课程开设形式 （1）大一至大四8个学期进行专题教学，每学期8学时。各学院可根据学院实际，适当融入主题党团课或讲座，但每学期不超过4学时。专题教学主要由各学院党政领导和辅导员承担，大力推进校领导、院领导进“形势与政策”课堂。 （2）第1学期初，各学院负责本门课的教学秘书通过教务系统完成“形势与政策”课程分班开课，供学生选课使用。

电大政府与非营利组织会计考试资料

嘉兴广播电视大学2013下半年《政府与非盈利组织会计》形成性作业一 《政府与非盈利组织会计》 一、单项选择题 1.按政府的预算级次分类，政府预算可分为（C）。C中央预算与地方预算 2.财政总预算会计的确认基础是（ C 以收付实现制为主） 3.财政总预算会计的下列收入事项中，可以直接确认收入的项目是（ C 年终结算的应收上级财政补助收入）。 4.财政总预算会计的下列收入中，属于基金预算收入的是（ D文化事业建设费收入）。 5.财政总预算会计的有价证券，只能是( C 国债 )。 6.财政总预算会计中，财政部门在年终时，结清与上下级财政部门的往来款项的工作为（ B ）。 B 年终结算 7.财政总预算会计中，政府采购专户收到财政或预算单位政府采购资金，计入的科目是（B暂存款） 8.从会计主体角度看，政府组织会计主体包括政权政府组织与政府组成结构内两个层次，以政权政府组织为会计主体和专业会计是（B财政总预算会计） 9.从政府采购客体来看，政府采购的范围包括（C货物、工程、劳务） 10.反映民间非盈利组织某一时期开展业务活动的收入、费用及净资产的变动情况的报表是（B 业务活动表）。 11.高等学校会计中，接受委托人代为管理的各类款项的核算科目是（ D 代管款项）。 12.国库是财政的出纳机关，我国实行代理国库制，国库设立在（A中国人民银行）。 13.民间非盈利学校以收取学费形式形成的收入，核算的科目是（ A ）。A 提供服务收入 14.民间非盈利组织为筹集业务活动所需资金而发生的费用确认为（ D 筹资费用） 15.事业单位使用财政或上级拨入的指定项目或用途，并需要单独报账的资金发生的支出计入( C C 专款支出)。 16.事业单位为维持正常业务活动需要，从财政部门、上级单位、金融机构借款以及向其他单位借入有偿使用的各种款项，采用的核算科目是( C借入款项)。 17.事业单位用非财政预算资金对独立核算的附属单位补助，发生的支出计入( D对附属单位补助 )。 18.我国《事业单位会计制度》适用于( A 各级国有公用事业单位 )。 19.我国各级政府机关和实行行政财务管理的其它机关、政党组织、接受预算拨款的人民团体执行（ B 行政单位会计制度）。 20.我国行政单位收取的需要全额上缴财政专户地预算外资金，核算科目是（C应缴财政专户款）。 21.我国政府与非盈利组织会计中完全采用权责发生制会计确认基础的专业会计是（C民间非盈利组织会计）。 22.我国政府与非盈利组织会计中完全采用权责发生制会计确认基础的专业会计是（C民间非盈利组织会计）。 23.我国政府与非盈利组织会计中完全采用收付实现制度制会计确认基础的专业会计是（B行政单位会计）。 24.西方政府会计模式中，注重反映政府受托责任、侧重对外会计信息的披露的为（C英国页14页，共1第 嘉兴广播电视大学2013下半年《政府与非盈利组织会计》形成性作业一

厦门市广播电视大学

厦电大[2009]15号 厦门市广播电视大学 开放教育教学评估督导工作意见（试行） 为进一步完善开放教育教学质量保证体系建设，规范开放教育教学评估、督导工作，推进教学和教学管理模式改革，提高教学质量，根据中央广播电视大学《广播电视大学开放教育教学评估督导工作规范（试行）》的有关精神和要求，制定本工作意见。 一、教学评估督导 （一）教学评估督导的定位、内涵、对象及内容 教学评估、督导定位：教学评估与督导是开放教育教学质量保证体系的重要组成部分。教学评估对学校教学及教学管理现状作出客观真实的评价；教学督导对学校教学及教学管理的重点问题进行督查并给出整改指导；教学评估和督导为管理者的决策和改进工作提供信息和建议，推进教学改革和教学质量的提高。 教学评估、督导工作是在主管校长领导下，由学校教学督导机构根据教学与教学管理制度或文件的要求，组织督导专家对教学准备、教学组织实施情况，以及教学管理状况、教学质量等方面进行检查、监督、评价，并提出指导、咨询意见和建议的教育行为。

教学评估、督导内涵：教学评估是根据教育、教学目标，以及为实现目标而实施组织和管理的原则、规定、要求，制定指标及标准，采用科学的评估手段和方法，对被评估对象实施教学过程各环节的工作落实情况及其效果进行判断，为改进教学和教学管理工作提供信息的过程。 教学评估、督导对象：教学评估与教学督导的对象是开放教育学院及其所属的学习点。 教学评估、督导内容：教学评估、督导的重点是开放教育教学过程各环节的组织、管理、落实等情况及效果。主要内容包括：1．办学系统建设、队伍建设、教学条件保证； 2．教学和教学管理模式改革及应用、教学组织实施及效果、教学管理落实及效果； 3．教学资源建设及应用、学习支持服务的质量及效果等。 （二）教学评估督导的原则、形式及结果与使用 教学评估、督导原则：客观性和导向性相结合的原则；真实性与指导性相结合的原则；定性与定量分析相结合的原则。 教学评估、督导形式：主要有教学检查、教学评价、年报年检、专项调查、专项督导、督导会商 1．教学检查为了解和掌握开放教育教学条件保障，专业教学规则（专业教学计划）执行和教学任务完成等情况，对从事教学工作的单位和教师进行的考察。 2．教学评价指教学管理者以教学目标为依据，制定科学的标

活动章程及方案

乒乓球社团章程及活动方案 嘉兴电大乒乓球社团章程 第一章总则 第一条社团名称：嘉兴广播电视大学乒乓球社，简称乒乓球社。 第二条社团性质：本社团是是在学校领导下的群众社团，由教师自愿组建参加的社团组织。 第三条社团宗旨：丰富校园文化生活，提升综合素质。强身健体、愉悦身心。第二章社员 第四条社员条件： （一）热爱打乒乓球，想成为乒乓球社的一份子。 （二）承认本章程，自愿接受和遵守乒乓球社的规章制度。 第五条社员基本权利： （一）社员享有参加社团活动的权利。 （二）社员享有对社团提出合理有据的意见和批评的权利。 第六条社员基本义务： （一）社员有义务接受社团的安排。 （二）社员有义务参加社团的每次活动、会议、比赛。 第七条社员退社：社员有向社长提交正式申请，通过后可自由退会 第八条社团鼓励和提倡具有相当水平的社员加强校内外的乒乓球技术交流。第三章职责分配 第九条社长主要职责：主要规划与决策社里的活动与工作，领导和协调社员。第四章附则 第十条本章程自公布之日起予以实施生效。 第十一条本章程若须修改，由乒乓球社全体社员通过，由社长修改。 嘉兴电大乒乓球社团活动方案 一、社团口号：快乐乒乓，快乐学习，快乐生活。

二、社团宗旨：阳光乒乓，健康成长。 三、活动内容： 1.组织学校师生乒乓球健身及比赛活动。 2.组织校内乒乓球相关知识讲座和技能培训活动。 3.负责组织、协调和其他单位乒乓球社团的交流和沟通。 4.如有校外乒乓球比赛任务，负责选拔参赛选手，并认真组织，及时总结。 四、2013年活动安排 1.每周活动两次（乒乓球室），一般为周一、周四下午四点开始。 2.10月份组织一次教师乒乓球比赛。 3.其它，如系统或相关部门组织比赛，组织参赛，并力争取得好成绩。

厦门广播电视大学实践教学基地建设规划

厦门广播电视大学实践教学基地建设规划 现代远程开放教育实践教学基地建设规划 （2005—2010年） 实践教学是实现“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的重要手段，实践教学基地则是保证实践教学质量成效的重要条件。为了进一步深化“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工作，推动我校实践教学基地建设，更好地培养学生的实践能力、研究能力和创新精神，在大量调研的基础上，对我校实践基地建设进行科学规划。 一、实践教学基地建设现状 针对目前我校开设的专业，建立了较为完善的校内实践教学基地和教学辅助设施，要紧包括：财会模拟实验室、运算机组装修理实验室、运算机网络实验室、电子商务实验室、金融证券模拟实验室、艺术设计专业实验室、多媒体语言实验室、多媒体电脑机房、模拟法庭、模拟商务谈判室、文秘专业实训基地和物业治理实训基地及网络直播课堂、网络中心、双向视频教室、多媒体教室、演播厅、视听室、影视光盘资料室、影视光盘复制室、CAI课件制作室、多功能厅、广播闭路电视操纵室、EDA电路仿真实验室等（见附表一）。同时，校内设有职业技能鉴定站。 在加大校内实践基地建设的同时，充分利用厦门市一般高校的条件和社会资源，建立相对稳固的校外实践教学基地。目前，与我校签定协议的实践教学基地有23个（见附表二）。 校内外实践教学基地的建设，差不多满足我校开办的各开放试点专业实践教学的要求，但在随着试点项目的进展，需对实践教学基地建设进行科学规划，并加大建设的力度。 二、实践教学基地建设的原则和要求 按照“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的要求和我校专业定位在现代服务业和电子信息业的实际情形，在实践教学基地建设规划中要遵循如下的原则和要求： （一）实践教学基地建设的原则

厦门大学2017-2018学年本科教学信息公开报告

厦门大学2017-2018学年本科教学 信息公开报告 一、本科教育基本情况 厦门大学现有98个本科专业，在招97个。2018年新增数据科学与大数据技术、电磁场与无线技术，撤销应用统计学专业（详见附件）。 现有本科生20093人（其中本科统招生和台港澳侨生19534人，留学生559人1），本研比约为1:1。 注：部分学院一、二年级未分专业，按预计人数统计。 1.该留学生数据未包含海外教育学院留学生。

二、师资队伍情况 1.人才工程 学校以国家各类人才计划项目为重要契机，全力引进和培养了一批海内外高端人才和一批具有创新能力和发展潜力的青年拔尖人才。截止到2018年8月31日，学校人才工程数据如下： 表1 人才工程 2.师资结构 学校广纳英才，优化选人育人模式，改革聘任聘用制度，努力打造一支规模适度、结构合理、具有高超专业水平和卓越教学能力的师

资队伍。现有专任教师2798人2，其中，教授、副教授1869人，占专任教师总数的66.80%；拥有博士学位的教师2193人，占78.38%；45岁以下教师1685人，占60.22%。 2.注：专任教师数据含辅导员。图2、3、4同。

三、教学基本情况 2017-2018学年，学校共开设本科课程（含主辅修专业）3963门，总课程7140门次。开设各种实验课程1969门次，其中独立设课的实验课程654门次；实验项目开出率100%，项目数共计3345个，其中综合性、设计性实验项目2097个。 讲授本科课程的高层次人才占高层次人才总数的比例为78.82%；讲授本科课程的教授占在职教授总人数的比例为85.00%，教授给本科生授课门次数占课程总门次数的比例为21.60%。 全校各专业实践教学学分占总学分的比例为25.78%，选修学分占总学分的比例为22.70%。 四、教学建设与改革 1.教学条件建设 学校共有思明、翔安、漳州三个校区，占地面积591万平方米，生均161.65平方米；马来西亚分校占地面积约60万平方米。学生宿舍面积69.57万平方米，生均19.04平方米。教学行政用房88.17万平方米，生均24.12平方米，其中实验室、实习场所23.33万平方米，生均6.38平方米。 思明、翔安校区现有公共教室192间，共有座位数16869个，其中智慧教室88间。另有计算机机房15间、语音室4间、VR室1间、同声传译室2间、录播室2间、沙盘实训室1间。教学科研仪器设备总值约27.13亿元，新增2.90亿元，生均5.06万元。新建成2万平方米演武田径场投入使用，思明、翔安校区现有体育场馆数量102片（场/座），总面积共有27.47万平方米。学校拥有8家附属医院。 学校不断提高图书馆现代化水平，实行集中式的一校多馆、总分馆管理体制。思明校区图书馆面积约3万平方米，阅览座位3005个；

《政府与非营利组织会计》单选,多选

《政府与非盈利组织会计》 一、单项选择题 1.按政府的预算级次分类，政府预算可分为（C）。C中央预算与地方预算 2.财政总预算会计的确认基础是（ C 以收付实现制为主） 3.财政总预算会计的下列收入事项中，可以直接确认收入的项目是（ C 年终结算的应收上级财 政补助收入）。 4.财政总预算会计的下列收入中，属于基金预算收入的是（D文化事业建设费收入）。 5.财政总预算会计的有价证券，只能是( C 国债)。 6.财政总预算会计中，财政部门在年终时，结清与上下级财政部门的往来款项的工作为 （ B ）。B 年终结算 7.财政总预算会计中，政府采购专户收到财政或预算单位政府采购资金，计入的科目是（B暂 存款） 8.从会计主体角度看，政府组织会计主体包括政权政府组织与政府组成结构内两个层次，以政 权政府组织为会计主体和专业会计是（B财政总预算会计） 9.从政府采购客体来看，政府采购的范围包括（C货物、工程、劳务） 10.反映民间非盈利组织某一时期开展业务活动的收入、费用及净资产的变动情况的报表是（B 业务活动表）。 11.高等学校会计中，接受委托人代为管理的各类款项的核算科目是（ D 代管款项）。 12.国库是财政的出纳机关，我国实行代理国库制，国库设立在（A中国人民银行）。 13.民间非盈利学校以收取学费形式形成的收入，核算的科目是（ A ）。A 提供服务收入 14.民间非盈利组织为筹集业务活动所需资金而发生的费用确认为（ D 筹资费用） 15.事业单位使用财政或上级拨入的指定项目或用途，并需要单独报账的资金发生的支出计入 ( C 专款支出)。 16.事业单位为维持正常业务活动需要，从财政部门、上级单位、金融机构借款以及向其他单位 借入有偿使用的各种款项，采用的核算科目是( C借入款项)。 17.事业单位用非财政预算资金对独立核算的附属单位补助，发生的支出计入( D对附属单位补 助 )。 18.我国《事业单位会计制度》适用于( A 各级国有公用事业单位 )。 19.我国各级政府机关和实行行政财务管理的其它机关、政党组织、接受预算拨款的人民团体执 行（ B 行政单位会计制度）。 20.我国行政单位收取的需要全额上缴财政专户地预算外资金，核算科目是（C应缴财政专户 款）。 21.我国政府与非盈利组织会计中完全采用权责发生制会计确认基础的专业会计是（C民 间非盈利组织会计）。

2020年广播电视大学春季招生简章

中央广播电视大学是以现代电子信息技术为主要教学手段进行现代 高等教育的一所综合性地方高等院校。建校25年来已为郑州各条战线培养了多名合格的建设人才。现有各类大专以上学历教育的学生近万人。学校将继续注重对学生综合素质的培养，以先进的现代远程教学设施，优秀的师资队伍和完善的管理制度为求学者提供的教学服 务。 一、招生专业： 1．本科（专科起点）专业（16个） 金融学、法学、社会工作、小学教育、学前教育（学前教师教育 方向）、英语（教育方向）、汉语言文学（师范方向）、计算机科学与技术、土木工程（建筑工程方向）、土木工程（建筑管理方向）、土木工程（道路桥梁方向）、工商管理、会计学、物流管理、行政管理、 护理学。 2．专科专业（26个，其中“一村一名大学生计划”专业8个）金融（国际金融方向）、金融（货币银行方向）、金融（金融与财务方向）、法学、小学教育、学前教育、英语（教育方向）、汉语言文学、广告（设计与制作方向）、计算机网络技术（网络管理方向）、建筑施工管理、工程造价管理、药学、护理学、工商管理（工商企业管 理方向）、工商管理（市场营销方向）、会计学（财务会计方向）、电子商务、物流管理、行政管理、物业管理、社会工作、机械制造与自 动化（机电方向）、旅游（旅游管理方向）、旅游（酒店管理方向）、城市轨道交通运营。

二、招生对象及报名条件：开放教育本科须具有国民教育系列相同或相近的专科或专科以上毕业证书。专科须具有高中、中专、职高 或技校毕业证书。年龄不限。 三、办学特色：课程实行完全学分制，教学方式灵活多样，采用 计算机网上教学、面授辅导、自学和电视教学相结合的方式进行教学，利用现代远程教育多种技术手段（网络教学、BBS、电子信箱、电话及双向视频系统、电视直播等）为学生自主学习提供服务。教师面授 辅导均安排在晚上和双休日。 四、考试与毕业：学生通过学习修满教学计划规定的毕业总学分，实践性教学环节考核合格，思想品德经鉴定符合要求即准予毕业。由中央广播电视 大学颁发毕业证书。本科专业需必修英语、计算机应用基础课程，课 程考试由教育部统一组织。对本科符合学位授予条件的相关专业的毕 业生，由合作高校授予学士学位。 五、报名： 报名时间：常年招生，分春秋两季注册，春季报名截止时间为2月底左右，秋季截至时间8月中下旬。 开学时间：春季每年约2月底开学，秋季每年约8底开学。 六、报名办法： 1、 报名时持身份证、毕业证书原件及复印件各两份（用A4纸正反面复印），2寸蓝底照片4张。

厦门大学人文学院中文系本科生专业阅读书目

厦门大学人文学院中文系本科生专业阅读书目 高等学校中文学科教学指导委员会曾经于2000年颁布过《高等学校中文系本科生专业阅读书目》，我系各教研室据此书目经过修订，推出《厦门大学人文学院中文系本科生阅读书目》，其中书名前加“*”号者为重点阅读书目。 第一部分语言学 *《语言与文化》罗常培著，语文出版社，1989年 *《修辞学发凡》陈望道著，上海教育出版社，1979年 *《汉语方言概要》袁家骅等著，文字改革出版社，1983年 《马氏文通》马建忠著，商务印书馆，1983年 《汉语音韵》王力著，中华书局，1980年 *《训沽简论》陆宗达著，北京出版社，1980年 *《中国语言学史》王力著，山西人民出版社，1981年 *《中国文字学》唐兰著，上海古籍出版社，1979年 *《普通语言学教程》（瑞士）索绪尔著，高名凯译，岑麒祥、叶蜚声校注，商务印书馆，1982年 *《西方语言学名著选读》胡明扬主编，中国人民大学出版社，1988年 *《应用语言学》刘涌泉、乔毅编著，上海外语教育出版社，1991年 *《语法讲义》朱德熙著，商务印书馆，2000年 *《语音学教程》林焘、王理嘉著，北京大学出版社，1992年 *《当代社会语言学》徐大明、陶红印著，中国社会科学出版社，2005年 *《汉语和汉语研究十五讲》陆俭明、沈阳著，北京大学出版社，2004年 *《现代汉语词汇学》葛本仪著，山东人民出版社，2004年 *《汉语语法化的历程》石毓智、李讷著，北京大学出版社，2001年 *《对外汉语教学概论》赵金铭著，商务印书馆，2004年 *《应用语言学纲要》齐沪扬、陈昌来著，复旦大学出版社，2004年 《汉语方言学》李如龙，高等教育出版社，2007年 《汉语音韵学通论》李无未，高等教育出版社，2006年 *《音韵学教程》唐作藩，北京大学出版社，2000年再版 *《汉语史稿》王力，中华书局，2005年 *《文字学概要》裘锡圭，商务印书馆，1988年 *《训诂学》郭在贻，中华书局，2005年 第二部分文艺理论（含艺术学）

厦门大学本科生派出交流学习学分转换实施办法(修订)

附件6 厦门大学本科生派出交流学习学分转换实施办法（修订）第一条为鼓励优秀本科生积极参与派出交流学习，规范学分认定与转换程序，结合我校近年来本科生派出交流学习实际，现对《厦门大学本科生派出交流学习学分转换实施办法》进行修订。 第二条本科生派往其它高校交流学习，须由学校或学院选派，前往与签订校际或院际合作交流协议的国内外高等学校。未经学校、学院统一选派，或未经学校、学院事先审批，或个人自行联系行为均不列入学分认定与转换范围。 第三条纳入学分认定和转换的课程包括前往交流学校参加课程学习、毕业设计、或赴国际组织/企业/实验室实习。鼓励各单位选派学生前往教育、科技发达国家和地区的知名院校、科研院所、实验室、企业或具有一流学科专业的机构。 第四条各学院应成立学分认定小组，集体讨论确定学生交流学习的课程学分认定及转换。分管教学院领导担任小组组长，成员由分管教学的院系领导组成，人数不少于3人。 第五条为避免学生盲目外出交流学习，各学院应在学生派出前，对学生在外交流学习进行必要的指导，鼓励学生在完成必修课程、学有余力的前提下，选修对方高校开设的特色课程。 第五条学生返校后，应在收到派往学校的课程成绩单

之后两周内，填写《厦门大学本科交流生学分转换申请表》一式二份，连同成绩单原件一起报送学院教学秘书申请学分认定与转换。 第六条教学秘书根据成绩单原件将学生在外校交流学习的所有课程成绩和学分如实登记到教务管理系统。同时将学生的学分认定与转换申请报送学分认定小组认定。 第七条学分认定小组按照课程学习量对等原则（1学分约等于15学时），把学生在外校修读的课程学分与本校专业教学计划要求修读的课程学分，按“一对一”、“多对一”或“一对多”进行确认转换。具体按如下方式操作：1．凡与专业教学计划相近或相同的某门或某几门课程学分，可相应认定免修本专业教学计划中的某门或某几门课程学分，被认定免修的本校课程的成绩标记“免修”。 2．不能对应于本专业教学计划的外校课程学分可以相应减免本校教学计划中非专业的其它全校性选修课学分，由教学秘书在相应学期成绩栏登录免修课程类别及学分数。 3．学生免修课程学分一般不能超过专业教学计划规定应修总学分的1/3（校际协议联合培养学生除外）。凡国家规定的必修课程不能申请学分转换。 4.经确认转换的课程，由学分认定小组参照我校本科课程学分绩点计算办法，给予相应的绩点。 第八条教学秘书按照学分认定小组意见，在教务管理

教学质量报告

教学质量报告 教学质量是高校生存和发展的生命线,科学建构、运行教学质量综合评价体系,是提高普通高校教学质量的有效途径。下文是教学质量报告，欢迎阅读!教学质量报告一 课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。经过前半期的教学工作，也从中获取了点滴的收获。并从学生的半期测试中发现了不少问题。现总结如下： 一、收获： 1、学生在”玩”中学语文，体验学习语文的快乐。 二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料。在识字方面，这一学期学生学习了用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，”玩”出价值。例如：我在教学中常常采用自编儿歌识字法;动手演示记字法;辨部首想字义;拆字、合字游戏;做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每

看到一个新字，经过半期的学习大部分学生都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段。这样做既巩固了识字效果，还增强了识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。 2、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。 《课标》中指出：”写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的”门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了”读字、范写、评议、试写”的程序：”读字”时，让学生讨论”写这个字时哪一笔最关键””写这个字哪一笔最容易写错”或”你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。 二、学生知识掌握的缺失及下期采取的相应措施： 1、学生知识掌握的缺失： 通过学生的测试卷，主要问题集中在以下几个方面： (1)、阅读一直是语文教学的重点，更是难点，几次考试阅读部分都完成的不好，究其原因主要有几方面：A、平时教学中，专项的

厦门大学本科生课程免听实施办法

厦门大学本科生课程免听实施办法 根据《厦门大学本科生学籍管理规定》，现对本科生课程免听制定本办法： 一、免听申请条件 课程免听主要针对学业优秀、学习能力强的学生，对所选课程已有一定基础，可以申请某些课程部分或全部免听。申请免听学生必须具备如下条件： 1． 学业优秀，入学以来所有课程GPA不低于3.3。 2． 经本科生导师和任课教师确认学生对课程已有一定基础，且自学能力特别强。 3． 新生入学第一学期的课程不能申请免听。 4． 政治课、体育课、实验课不能申请免听。 5． 每学期免听门数不超过2门。 二、 免听申请时间 学生免听申请应在每学期开学两周内提出，逾期不予受理。 三、 免听申请程序 1. 学生申请免听须在开学两周内填写《厦门大学本科生课程免听申请表》（一式两份）。 2. 在征得本科生导师同意后，学生凭免听申请表向任课教师申请。经任课教师确认后报学生所在学院分管教学领导同意。 3. 免听课程应参加选课。申请人应在申请前登陆本科选课系统，查询该课程是否选上。如未选上，应在获准 免听后5个工作日内及时向教师所在院（系）的教学秘书办理选课手续，逾期则免听申请无效。 4. 被获准免听的学生应主动与任课教师保持联系，必须按教学要求完成课程作业和实验等实践教学，参加平时课程考试。免听考核予以如实记载。如课程未通过课程考核，课程必须重修，且不得再申请免听。 5. 免听的课程不能申请退课。如在免听过程中认为应当随堂听课，可向任课教师申请随堂听课。 6. 申请表一份送任课教师，一份学生自己留存。未申请、申请未获准擅自不参加课程学习的，或获批后未参加考试的，期末考试成绩按“0”分或“F”处理计入综合成绩，并由学生所在院（系）给予批评教育。 四、 附则 1.本办法自公布之日起施行。原有免听的规定如与本办法冲突，以本办法为准。 2.本办法由教务处负责解释。

海南广播电视大学教学事故认定与处理暂行办法

海南广播电视大学教学事故认定与处理暂行办法 一、总则 第一条为全面提高教育教学质量，保证教学秩序，强化教学管理，完善教学质量监控体系，促进教风、学风和校风建设，提高全校教职员工责任意识和管理水平，特制订本办法。全体教职员工必须严格执行学校有关的工作规范，自觉遵守各项规章制度，努力防止各类教学责任事故（简称教学事故）的发生。 二、教学事故分类及等级界定 第二条本办法所界定的教学事故是指教学管理部门、任课教师、教学技术人员与辅助人员、教学后勤保障部门及其它工作人员在教学和教学后勤保障各环节出现的过失或过错。影响教学活动正常进行的事件或行为。 第三条本办法将教学事故划分为六大类别，按其性质严重程度分为三个等级，即重大教学事故（Ⅰ级）、严重教学事故（Ⅱ级）、一般教学事故（Ⅲ级）。重大教学事故是指在教学活动中有人为因素造成的影响恶劣的阻碍、干扰或破坏教学活动的严重不良行为或事件。严重教学事故是指在教学活动中因严重失误造成的对教学阻碍、干扰或破坏程度较大的不良行为或事件；一般教学事故是指失误或其它因素造成的不良行为或事件，其影响范围或造成的损失较小。 三、教学事故认定程序 第四条学校有关部门或教学督导员组织定期或不定期教学检查，一旦发现教学事故，按一次一表的方式当场填报《海南广播电视大学教学事故认定和处理表》，经教学事故发生单位的主管人员签章后送交教务处。 学校全体师生员工也可向教务处或教学事故发生单位举报教学事故，由举报受理单位负责调查核实，按一次一表方式在一周内填报《海南广播电视大学教学事故认定和处理表》，经教学事故发生单位的主管签章后送交教务处。 第五条一般教学事故的处理报请主管校长批准，严重教学事故和重大教学事故的处理，报请学校行政领导班子会议审议批准。 第六条教务处负责将教学事故认定处理意见及时书面通知事故发生单位及具体责任人。若事故责任人不服处理意见，可在接到通知后7日内向校教学督导委员会提出申诉，该委员会负责组织复核。 第七条组织人事处根据教学事故认定处理意见，对教学事故责任人做出相应处罚。

xx市广播电视大学2019年度工作总结word精品文档10页

常州市广播电视大学2019年度工作总结 （2009年1月12日） 2019是不平凡的一年。常州电大坚持科学发展观为指导，紧紧围绕全国一流的开放大学和江苏城市职业学院优秀办学点为目标，凝心聚力促发展，锐意改革创佳绩，全体师生满怀朝气奋发进取，全面深化内涵建设，从人才培养到支持服务，学校事业呈现了欣欣向荣的良好局面。 一、以目标管理为抓手，规范管理走上新台阶 （一）科学定位学校发展目标，积极探求主动发展之路 面对高等职业教育快速发展和终身教育体系逐步完善的新趋势，学校坚持以发展为主题，深化管理制度改革，积极推进学校事业持续、健康与快速发展。2019年1月，学校党委首先从实际出发认真拟定了三年主动发展目标的草案。2019年4月，学校召开六届三次教代会，经过充分酝酿和民主表决，全票通过了《学校三年主动发展规划》。2019年7月，学校又举行了《常州电大2019-2019三年主动发展规划》论证会，并一致评审通过了我校制订的三年主动发展规划。这样，经过专家论证与行政审批，学校三年主动发展规划正式实施，学校有了更明确、更科学的定位、方向和目标。其最基本要点就是根据国家、地方实施现代远程教育工程和高等职业教育评估的要求，结合本校的办学基础与办学特色，坚持以现代远程教育为主体、高职教育为支撑、社会培训为重要补充，把学校建设成为全国有名、省校领先的一流市级广播电视大学和江苏城市职业学院优秀办学点。 （二）着力推进目标管理制度，努力提升规范管理水平 根据2019年7月学校召开的六届二次教代会会议精神，2019年学校开始全面贯彻和落实“全员聘用制”、“目标管理制”、“岗位津贴制”三大改革方案。2019年8月24日——29日，学校又召开了六届四次教职工代表大会，对一年来三大改革方案试行的结果进行了认真讨论分析并根据实际进行了修改完善工作。各个处室和专业系都以目标管理为动力，细化目标任务，责任落实到人，逐步形成了校管目标、系（各处）管过程、教研室（各科室）管岗位的管理格局。广大教职工也以目标管理考核为动力，立足工作岗位，提升业务素质，争先恐后，踏实工作，有力促进了学校的规范化管理。 （三）公平实施目标考核，三大改革初见成效 根据学年度工作计划，2019年7月，学校目标管理考核领导小组对各个部