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高职本科调研报告定稿

四年制高职本科课题

(化学工程与工艺专业)调研报告

辽宁石化职业技术学院

2011年12月

四年制高职本科课题调研报告

一、调研基本情况

（一）指导思想

适应高职办学的要求，按照《辽宁省教育厅办公室关于开发四年制本科高职教育试点专业人才培养方案申报工作的通知》辽教办发[2011]160号文件精神，准确把握石化行业企业对化学工程与工艺专业高职本科的人才需求状况，借鉴国内外高职本科的成功经验，为确定化学工程与工艺专业四年制高职本科人才培养方案提供依据。

（二）调研任务

（1）国家关于高职本科办学的政策法规

（2）行业企业发展对高职本科毕业生的需求

（3）行业企业对人才的知识能力和素质要求

（4）确定高职本科人才培养定位及规格

（5）高职本科毕业生毕业三至五年内的工作岗位

（6）国内外高职本科成功经验

（三）调研形式

（1）文献检索

（2）网站查阅

（3）座谈会、访谈

（4）发放调研问卷

（四）调研范围

本次调研单位包括辽宁省内外石化类企业，石化类生产企业调研类型包括国有、民营等不同类型生产企业。国外及台湾地区高职本科院校。

（五）调研对象

行业企业专家、行业管理部门相关人员、企业负责人和部门主管；生产企业的一线工人、技术人员、工段长、车间主任及近几年毕业生等；台湾地区高职本科院校教学管理人员和专业教师。

（六）调研时间

2011年11月7日至12月2日

二、高职四年制本科的国家政策支持调研

通过文献检索和网站查阅，调研得到相关国家政策和领导讲话记录、权威文献如下：（一）国家政策、法规

1．职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。国家发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立、健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度。【中华人民共和国职业教育法第一章第三条】

2．建立健全职业教育课程衔接体系。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)第六章第十七条】

3．高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技能型人才，发挥引领作用。完善高端技能型人才通过应用本科教育对口培养的制度，积极探索高端技能型人才专业硕士培养制度。【教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见(教职成[2011]9号)】

4. 深化专业教学改革，创新课程体系和教材。职业学校的专业教学既要满足学生的就业要求，又要为学生职业发展和继续学习打好基础。【教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见(教职成[2011]9号)】

5．根据社会人才需求和技能型人才成长规律，完善职业学校毕业生直接升学和继续学习制度，推广“知识＋技能”的考试考查方式。探索中等和高等职业教育贯通的人才培养模式，研究确定优先发展的区域、学校和专业，规范初中后五年制高等职业教育。研究制定在实践岗位有突出贡献的技能型人才直接进入高等职业学校学习的办法。搭建

终身学习“立交桥”，为职业教育毕业生在职继续学习提供条件。【教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见(教职成[2011]9号)】

6．推进地市级高等职业学院综合改革试点……完善支持职业教育发展政策体系，增强职业教育吸引力。【教育部2011年工作要点】

7．加强中等职业教育与高等职业教育，职业教育与普通教育、成人教育的衔接与沟通，建立人才成长“立交桥”。扩大中等职业学校毕业生进入高等学校尤其是进入高等职业学校继续学习的比例，适当增加高等职业教育专科毕业生接受本科教育的比例。【国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定】

8．探索有条件的高职院校开展本科及以上层次应用型技术教育，构建起中等、专科、本科和研究生层次齐全的应用型技能人才培养体系。【深圳市省级政府教育统筹综合改革试点实施方案】

（二）领导讲话

1．“现代职业教育体系”就是要适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求，加快建立体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。在体系内，各类教育要科学定位、科学分工和科学布局，切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化。中等职业学校要发挥基础作用，重点培养技能型人才；高等职业学校要发挥引领作用，重点培养高端技能型人才；也要探索本科层次职业教育人才培养途径，重点培养复合型、应用型人才；探索高端技能型专业学位研究生的培养制度，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞争力的能力。【教育部副部长鲁昕在“两院院士职业院校行”暨浙江省重点地市职业院校改革和发展座谈会上的讲话（2011年9月16日）】

2．教育部将探索建立包括中职、高职、应用本科、专业硕士等的职业教育体系，尽快解决当前中职与高职脱节的问题……要做到中职和高职统筹规划，为中职学生提供继续学习的渠道……在职业教育内部，要科学布局，保证人才培养的系统性和多元化……打通这样一个通道，因为它们是一类教育。【教育部副部长鲁昕在天津举办的全国职业院校技能大赛期间的讲话（2011年6月25日）】

3．积极推进建设适应经济发展、产业结构调整、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。鼓励地方政府按照试点项目要求探索五年制高职、中职与高职相互衔接、在职继续学习以及各阶段职业教育课程体系、学分互认等相互衔接的改革与创新。【教育部副部长鲁昕鲁昕在2011年全国教育工作会议上的讲话】（三）权威论文

1．近期要重点探索高端技能型人才通过应用本科院校教育和高职院校实施专业学位教育对口培养的制度，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞争力的能力。要建立一套体现职业特点的中等职业教育、高等职业教育以及继续教育的课程衔接体系，鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，为接受职业教育的学生提供完整的继续学习通道，搭建学生终身发展的“立交桥”，优化现代职业教育体系的发展环境。【教育部职业教育改革发展重大战略问题专题调研项目“建设现代职业教育体系的基本路径和政策安排”的阶段性研究成果】

2．当前，我国的经济发展进入转型发展的历史关键时期。中等职业教育和高等职业教育蓬勃发展，中等和高等职业教育发展的协调性越来越引起社会，尤其是学生、家长及企业的高度关注，强烈要求职业学校教育能够提供更加高端的职业教育机会。与此同时，我国普通高等教育的发展，尤其是应用性本科高等学校的大发展，也为高端技能型专门人才的培养提供了可行性。因此，建立“专业学士”学位制度，与专业硕士学位贯通，既是学生发展的诉求，更是经济产业发展的迫切需要。建议在全国范围遴选一大批符合产业发展需求的紧缺专业，试点设立高等职业教育专业学士学位制度。实行分类招生考试制度改革，加强在职业教育内部中高职衔接，允许专业学士试点院校在试点期内，从中职学校中择优录取相关专业的毕业生；普通高中毕业学生在通过技能考试后，也可择优录取。专业学士试点在获得实践经验后，进一步选择合适专业试点专业硕士制度，形成具有中国特色的高端技能型专门人才培养通道。【教育部职业教育改革发展重大战略问题专题调研项目“建设现代职业教育体系的基本路径和政策安排”的阶段性研究成果】

三、企业调研

以市场需求为逻辑起点，以行业、企业、区域经济发展分析为依椐，确定专业服务面向、专业培养目标和业务规格。

（一）选择调研企业

选择石油、化工生产的国有企业和民营企业，有针对性开展了调研活动。具体分布如下：

（二）开展调研

通过座谈、访谈和发放问卷的形式，我们先后对13家国有和民营的石油化工企业的相关人员进行调研。其中发放调研问卷115份，回收有效调研问卷112份，有效率为97.4%。统计调研结果，获得如下数据： 1．行业发展及企业用人需求调研

（1）我国化工行业的建设发展前景

（2）近3年内对技术应用层次专业人才需求（以车间为单位）

人才需求变化趋势：

（3）薪酬标准（月薪）

（4）企业希望新进员工的学历层次

（6）企业能为高职本科毕业生提供的工作岗位类型

（7）企业用工的专业选择

2．企业需求毕业生应该具备的能力调研

（1）决定企业对应聘者取舍的重要因素

(2) 企业认为“化学工程与技术”专业毕业生需要具备的知识或技能

(3) 企业认为“化学工程与工艺”专业毕业生需要具备的知识或技能

(4) 企业认为高职本科毕业生的学生最应具备的能力 ①基本技能

②专业能力

(5) 企业对于毕业生外语能力要求 (6) 企业对毕业生职业资格证书的要求：

(7) 企业对于新员工均要进行岗前培训，具体培训内容

(8) 企业用人时，对“专业对口与专业综合”的要求

四、国外及台湾地区高职本科院校办学经验调研

通过文献检索和网站查阅，以及和台湾修平科技大学来校访问的教学管理人员和专业教师座谈，获得国外及台湾地区高职本科办学经验如下：

1．德国建设“双元制”职业教育体系的经验借鉴。“德国制造”的成功在于职业教育的成功，而职业教育的成功则在于其职业教育体系的完善和开放。近年来德国推出一系列新举措，一是组建国家级“职业教育创新团队”作为职教改革创新的指挥部，由职教界公认的知名人士组成，为职教发展提出对策意见和行动建议，重点是构建“双元制”与其他形式职业教育之间，以及职业教育与普通教育、继续教育以及高等教育之间的通道；二是建立4个“改革创新工作小组”，涉及“现代化与灵活性”、“通融性”、“过渡期管理”和“欧洲开放”等专题，工作重点包括职业教育体系的结构改革和职业教育模块开发，以及职业教育与继续教育的衔接、与高等教育的融通、分层递进培养就业能力、全日制学校与企业合作机制的改进等；三是针对新兴的、创新的和高科技的行业，以及增长迅速的服务行业等，引入和发展“双元制”职业教育文化，使企业皆以能够成为“教育企业”而自豪，社会各界与私人皆以资助职业教育发展而自豪；四是开拓职业教育后的教育，提高职业教育的通融性，主要是支持建立实践导向的高校，通过与经济界共同制定的入学资格认可、折算办法或过渡方式与高校衔接，“双元制”高等教育成为一种合适的模式。

德国的所谓“教育企业”，指的是具有职业教育办学资格的企业。在德国，所有企业都可以搞培训，但并非所有企业都有资格办教育。由“功利性”的企业来承担举办教

育的“公益性”社会责任，意味着这类企业成为一种具有特殊社会形态的教育机构。凡有资格从事职业教育的“教育企业”，就如同一所公益性的学校一样，必须以承担教育为己任而绝不允许通过教育来赢利。目前德国有资格实施“双元制”职业教育的企业大约只占企业总数的四分之一，这种“教育企业”大大扩展了教育机构的内涵和外延，是德国职业教育的一大创新。

2．瑞士建设高等职业教育框架下职业教育体系的经验借鉴。瑞士是少数认可“高等职业教育”这一基本概念的国家之一，其2004年起实施新的《联邦职业教育法》修订的主要内容，一是提供新的有区别的职业教育途径；二是促进职业教育体系与其他教育体系的通融性；三是除学校形式的中等职业教育之外，还应为那些对学校形式的学习感到困难者提供合适的以获得相应资格的职业教育；四是定义高等职业教育为非传统高等学校形态的高等教育；五是引入绩效导向的包干形式的经费机制；六是给予职业教育更多的投入；七是赋予地方办学者更多责任。他们的做法对我国职业教育体系的完善具有重要的借鉴意义。

对于高等职业教育的行政管理，瑞士联邦政府设有直属联邦议会的高职联邦委员会，各州则设有高职理事会。质量管理方面，每所高校都需按要求进行自我评估，评价结果还要接受外界的监督，文凭的承认则取决于相应学科的全国委员会，同样由外界的专家来决定。这些特定的全国性学科委员会要参照行业要求和欧洲标准，尽量使有关要求规范化以便对照、检查和监督。各高校必须符合与遵守有关标准的要求，达不到要求者将被撤消其办学资格。而学生取得高职教育文凭后，可继续接受普通高等教育，还可继续参加普通本科后相当于研究生水平的学习，如想获得学位则需提交有关的专业技术知识证明；而取得了普通高等教育毕业文凭或学士学位后，也可继续参加高职教育中相当于研究生层次的学习，如想获得学位则需有职业经历。

3．新加坡建设“立交桥”式职业教育体系的经验借鉴。新加坡中学后除大学预科外，还有2年制的工艺教育学院作为职业教育的第一层次（高中教育阶段）；第二层次是3年制的理工学院与技术学院（专科教育阶段），直接从中学招生或选拔工艺教育学院的优秀毕业生；第三层次则是4年制本科大学教育。这种可以上下衔接的“立交桥”式职业教育体系为接受职业教育的学生创造了一条深造的道路。

同时，为使“立交桥”体系有效地运作，新加坡政府专门建立了多元文凭（证书）互认体系。其特色一是学生可以在职业教育与普通教育之间多次跨越、层层提升，以课程成绩或证书考试成绩为依据而不另设专门的招生考试，学制衔接方式基于所学课程而不需要从各学制起点对接；二是学历文凭与技术证书相融通，规定“三级技工证书、一

年或二年的职业训练证书相当于初中毕业证书，获得国家二级技工证书、工人技术师证书的相当于高中毕业水平，获得一级技工证书的相当于大学毕业水平”，各证书之间也可以互相衔接，如取得相当于高中毕业的证书就可以报考大学继续深造；三是职业培训进入职业教育大系统，技术工人获得技术员文凭后可进入高一层次的职业学校或机构，继续攻读技师文凭，还可以申请进入本科大学。1979年，新加坡将负责职业教育的成人教育局与负责技术教育的工业训练局合并，成立了职业与工业训练局，隶属于教育部，从管理体制上保证了“大职业教育”系统的顺利运作。

4．来自其他发达国家职业教育改革发展的经验借鉴。以英国的“国家技能投资战略”为例，主要在于其重视技能的国家战略真正体现了“国家意志”，而不是一般的“国家号召”。战略中不断明确雇主、个人、政府、培训机构的权利和责任，这是校企合作共同办好职业教育并能为经济发展服务的主要基础；同时一些具体策略十分具有可操作性，如2003年的战略中规定：“出台计划，到2010年前确保拥有合格的讲师和培训师队伍，2006年之前，90%的全职和60%的兼职教师持有教师资格证书或正在进行这方面培训”；“院校要成立企业发展部，为雇主提供定制培训；更好发展与雇主的联系”。再以英国的“平等影响评估”战略为例，提出将赋予区域发展机构制定新战略的重要职责，让他们负责制定区域高技能战略；建立就业和技能委员会；技能拨款机构将与院校和培训机构订立合同，以兑现这些战略中需要得到优先发展的技能和培训等，这与我国高职示范校建设方案执行颇有相似之处，也对我国职业院校的评估改革提供了借鉴。

此外，美国奥巴马政府加大政府投入，改革社区学院教育，超过120亿美元的投资用于扩大技能培训及其相关设施；

法国《职业教育改革的工作纲要》强调职业教育的就业目标，并强调与经济界的合作等等。这些政策举措同样可以对我们建设现代职业教育体系给予有益的启示。

5．来自台湾的职业教育经验借鉴。台湾除了设置高职学校（相当我们的中职学校）之外，还办了职业大学。在职业大学里，跟本科大学一样设有研究所、博士班，文凭与本科大学不相上下。很多学生高职毕业后，掌握了一技之长，可以进企业工作；实践经验积累到一定程度，还可以再进职业大学继续深造，甚至念专业领域的研究所、博士班；或者高职毕业后继续进职校深造。

高职理论和实践课程的设置比例为5∶5或6∶4，而职业大学的比例则为7∶3或8∶2，职业大学更侧重理论知识的积累。有了职业大学这个晋升渠道，学生们既可以取得和本科大学一样的文凭，又可以掌握一技之长。如今，台湾的职校比本科大学还吃香。

五、调研结论

（一）国家大力支持高职本科

高职本科教育是高职教育的重要组成部分，完全符合国家政策，是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要举措。高职本科教育能够完善职业学校毕业生直接升学制度，能够为接受职业教育的学生提供完整的继续学习通道，从而搭建学生终身发展的“立交桥”。高职本科教育既是学生发展的诉求，更是经济产业发展的迫切需要。

（二）行业、企业的发展需要高职本科

1．我国化工行业方兴未艾、前景远大，化工企业的用工需求会逐年升高，高职本科教育符合行业、企业需要。

2．高职本科的人才培养定位为高素质技术应用型人才。

3．高职本科毕业就业一次岗位为生产操作工，二次岗位主要为运转工程师，最终工作岗位主要为班长和工艺员。（一次岗位为毕业一至二年工作岗位，二次岗位为毕业三至五年工作岗位，五年以后定义为最终岗位）

4．民营企业对未来高职本科毕业生的认可度更高。

（三）有国外和台湾成功经验可借鉴

在国外和台湾地区都有办相当于我们高职本科教育层次职业教育成功先例，尤其是新加坡的“立交桥”式职业教育体系和台湾的职业教育经验更是值得我们借鉴。当然，我国有自己的具体情况，例如中职生生源与高中生生源的知识、技能水平参差不齐，又例如办学的资金来源和国外不一样，所以，国外和台湾的经验只能借鉴，不能照搬，我们要结合自己的实际情况探索新的办学路径。

六、建议

通过国家政策法规调研、企业调研、国内和国际相关办学经验调研让我们掌握了国家相关政策法规，明确了办学培养目标定位，了解了国外相关办学经验。通过调研，确

定了我们高职本科办学的基本思路和方向，为下一步制定人才培养方案等具体工作的展开，打下了坚实的基础。

通过调研，对后续招生和课程体系开发、建设有如下建议：

1．招生生源的质量是决定办学成败的关键因素。如果想让毕业生得到企业的认可，生源素质高是必备条件，只有这样才能在就业竞争中获胜。

2．高职本科毕业生就业三至五年，工作岗位的主体是运转工程师，运转工程师应具备如下能力：

（1）熟悉装置生产工艺过程并熟练掌握主要岗位的操作技能。

（2）有一定的工艺技术、设备和安全管理能力。

（3）有一定的分析、总结能力和文字表达能力。

（4）具备班组生产工艺技术检查和操作监控能力。

3．课程建设要有特色

（1）要强化学生动手能力，作为职业教育的特色不能丢失。所以，除了在教学中采用适宜的方式外，实训条件必须要完善，尽可能让学生到真实生产环境中去感受和学习。

（2）基础知识要扎实，相关的知识要进行拓宽，这是打造技术应用型人才和毕业生后续发展的必要支撑。

（3）职业资格证书和外语过级仍是企业比较看重的就业条件，要适当强化。

（4）采用送出去和请进来的方式，加大师资队伍中企业型人才的比例，可以采用讲座的形式请企业生产一线有经验的老员工来传授工作经验。

4．素质培养要高度重视

（1）要大力培养学生吃苦耐劳的精神，学生要有长期从事一线生产的觉悟，这是企业用人的基本要求。

（2）要适当强化学生管理能力，这是学生个体发展必不可少的能力。

（3）提高学生的自学能力和创新能力，在工作一段时间后，这些能力将逐渐替代学生在校所学习的知识，更为企业所重视。

（4）要培养学生的人际交往能力，培养学生的团队合作精神。

附件1：

锦州石化公司

生产班组运行工程师设置及管理规定

为进一步加强公司生产受控管理，提高生产现场管理水平，保证生产运行在受控和监督状态下执行，根据《中国石油天然气股份公司炼化企业生产班组运行工程师管理规定(试行)》结合公司的实际情况，制定本规定。

一、适用范围

本规定适用于公司主要生产装置、联合装置以及重要辅助生产装置。

二、运行工程师主要职责

1、负责班组生产工艺技术检查和操作监控；

2、负责对班组生产运行情况进行工艺技术日分析和周总结，主要包括：生产计划和主要经济技术指标完成情况分析；操作平稳率分析；负责班组操作波动和事故进行初步的技术分析，并提出相应的对策措施；对影响产品质量、装置能耗和安全运行的工艺参数按车间（装置）规定的范围进行优化；

3、对当班平稳操作、变动操作、操作规程及工艺卡片执行情况和临时特殊的生产变动方案执行情况进行指导监督，对违反操作规程的现象及时制止并进行更正。

三、运行工程师设置原则：

1、在主要生产装置、联合装置以及重要辅助生产装置设置运行工程师。

2、按照班组进行设置，每班（横班）设置一名运行工程师，实行跟班上岗。

3、运行工程师为专职岗位。

四、运行工程师任职资格

1、政治思想素质好，熟悉本装置生产工艺过程并熟练掌握主要岗位的操作技能，具有丰富的生产运行经验，有一定的工艺技术、设备和安全管理能力；

2、具有相关专业本科学历并两年以上本装置工作经历或具有相关专业大专学历并四年以上本装置工作经历或具有相关专业中专学历并六年以上本装置工作经历，同时具有助理工程师任职资格。

3、运行工程师应加强岗位操作知识的学习，需取得本班组班长岗位的上岗操作合格证，同时取得本班组其它两个主要操作岗位的上岗操作合格证。

五、运行工程师产生办法、聘任

1、采取自愿报名、公开竞聘、择优聘用的办法产生；

2、运行工程师享受技术中级岗位待遇；并作为各级管理人员的后备人选，择优选拔使用；

3、运行工程师实行聘任期限为三年，运行工程师在聘期内工作应保持相对稳定。

六、运行工程师的考核

1、对聘期内的运行工程师应按管理权限进行年度考核、聘期考核。建立运行工程师考核档案，并将考核结果记入档案。

2、考核以业绩考核为依据，以聘任岗位规定的任期目标为主，重点考核工作业绩、技术业务水平、现实表现等方面。考核结果作为续聘、解聘和提拔使用的依据。

七、附则

1、本细则由公司人事处负责解释。

2、本细则自下发之日起执行，原《锦州石化公司生产班组运行工程师设置及管理规定(试行)》（锦石化分人字［2006］109号）同时废止。

附件2

辽阳石化分公司

生产班组运行工程师管理规定

辽石化人发〔2006〕232号

第一章总则

第一条为进一步加强公司生产受控管理，提高生产现场管理水平，按照股份公司《炼化企业生产班组运行工程师管理规定》的要求，特制定本规定。

第二条本规定适用于公司所属各生产厂。

第二章运行工程师设置原则和岗位职责

第三条运行工程师岗位设置遵循以下原则：

按照班组进行设置，实行跟班上岗；

在主要生产装置、联合装置以及主要辅助生产装置设置运行工程师。

第四条公司在各生产厂主要生产车间按横班设置运行工程师。每个横班设置1人，另在车间设置备员1人。

运行工程师岗位的设置详见《辽阳石化分公司运行工程师岗位设置明细表》。公司将根据企业发展及生产需要适时调整岗位设置。

第五条运行工程师主要协助班长进行班组生产技术管理，主要职责包括：

负责班组生产工艺技术检查和操作监控；

负责对班组生产运行情况进行工艺技术日分析和周总结，主要包括：

1、生产计划和主要经济技术指标完成情况分析；

2、操作平稳率分析；

3、负责对班组操作波动和事故进行初步的技术分析，并提出相应的对策措施；

4、对影响产品质量、装置能耗和安全运行的工艺参数按车间规定的范围进行优化。

对当班平稳操作、变动操作、操作规程及工艺卡片执行情况和临时特殊的生产变动方案执行情况进行指导监督，对违反操作规程的现象及时制止并进行更正。

第三章运行工程师岗位任职资格

第六条为提高一线员工素质，切实发挥班组运行工程师的作用，要求运行工程师

应同时具备以下两个条件：

政治思想素质好，熟悉本装置生产工艺过程并熟练掌握主要岗位的操作技能，具有丰富的生产运行经验，有一定的工艺技术、设备和安全管理能力；

获得所在装置以下任职资格之一：

1、具有相关专业本科学历并两年以上本装置工作经历，同时具有助理工程师任职资格；

2、具有相关专业大专学历并四年以上本装置工作经历，同时具有助理工程师任职资格；

3、具有相关专业中专学历并六年以上本装置工作经历，同时具有助理工程师任职资格。

第七条对工作业绩突出、工作能力强，对装置技术、操作精通的岗位操作人员或管理、专业技术人员，可以适当放宽聘任条件。

第八条运行工程师应加强岗位操作知识的学习，应取得本班组班长岗位的上岗操作合格证，同时能够取得本班组其它两个主要操作岗位的上岗操作合格证。

第四章运行工程师岗位聘任、管理与考核

第九条运行工程师实行竞争上岗：

（一）符合聘任条件的人员可自愿报名参加竞聘。各车间要对报名人员进行资格初审，对报名人员的思想品德、工作态度、工作能力、工作业绩等情况进行综合考察，提出推荐意见。

（二）厂人事部门审核

厂人事部门对各车间送交的材料进行审核，并报公司人事处核定后，对应聘人员进行考试、答辩，并组织考核。

（三）聘任

拟聘运行工程师的，各生产厂由党政班子联席会议讨论决定。聘任运行工程师需下发聘任文件，由本单位行政发文，报公司人事处备案。

聘任期限为3年，运行工程师在聘期内工作应保持相对稳定。

第十条运行工程师为专业技术岗位，受聘人员按所聘岗级享受相应的工资待遇，并享受上岗津贴，奖金系数等同于横班班长。对于原科级干部聘到运行工程师岗位，可保留科级岗位工资待遇。对于工人技师或高级技师、首席操作员等操作人员聘到运行工程师岗位，原技师、星级津贴等待遇不再保留。

受聘人员因各种原因离开运行工程师岗位后，原受聘的岗级自然解聘；到新岗位后，需重新聘任。

第十一条公司对运行工程师实行动态管理，由各生产厂每年进行一次考核。要建立运行工程师考核档案，并将考核结果记入档案。考核以业绩考核为依据，以聘任岗位规定的任期目标为主，重点考核工作业绩、技术业务水平、现实表现等方面。考核结果作为续聘、解聘和提拔使用的依据。

第十二条各单位应加强对运行工程师岗位管理，落实管理责任，发挥其在一线运行班组的技术骨干作用，确保生产、安全、操作实现完全受控管理。同时，进一步明确车间岗位工程师、值班长、班长及主操岗位职责，避免出现职责交叉或职责真空现象。

第五章附则

第十三条本规定由公司人事处负责解释。

第十四条本规定自印发之日起施行。

（发文日期：2006年10月13日）

关于小学一年级教学常规调研报告

关于小学一年级教学常规调研报告小学一年级的教学事情别尽相同，以下是小编整理的对于小学一年级教学常规调研报告，供您参考! 开学整整一具月了，学校安排了一次对一年级的全方位调研。在每天的巡视中，总觉得一年级组很别容易，老师们工作基本上十分仔细的、十分辛苦的、也都十分要强，起始年级的治理水平很高，倾注了全体老师的心血。感受教导处这份调研报告较好地反映了一年级老师的责任心与爱心，因此破例引用到我的个人博客，以供老师朋友们了解之、学习之。老师们，我们都知道，一切成功的教育都要从好适应的培养开始，简单而言，教育，算是养成良好的适应。我们都深知适应关于孩子来说是多么的重要。一年级，是培养良好适应的最佳启蒙期、关键期。作为担负着万丈高楼平地起的铺路人，我们肩上的那一份责任是神圣的，那一份担子是沉甸甸的。良好的开端是成功的一半。开始的常规做得好，后面就会很轻松。孩子们入学差不多近一具月了，在这段时刻里面，他们的常规做得怎么样，都养成了哪些适应呢?基于如此的思考，我们于本周三经过听、查、看等形式，对各班的班级治理，教学常规以及学生的行为规范和适应做了一次调研，时刻惟独一天，也许如此的调研结果会存在着一定的片面性和局限性，但是，也算是这么短短的一天时刻，让我们参与调研的xx 位成员都别约而同地感叹：这一具月来，一年级组的所有老师们，你们确实辛苦了!向你们表示敬意! 本次调研，共听课26节，其中包括语文7节，语文阅读课3节，数学6节，音体美8节，品德校本2节。从早读晨会、午餐午休，再到路队放学，一天的跟踪调研，让我今天的这份调研总结报告就归结为两句话：一是，一年级的老师值得赞;二是，一年级的学生值得夸。一开学，因徐英老师的忽然休假，让我们一年级组有些措手别及。徐英两个班的数学教学任务，梁琴芳和陆辉两位老师毫无怨言地主动承担了;宗晓珍老师年纪渐长，躯体也向来别算强硬，刚刚才脱掉的班主任一职，在那个节骨眼儿上又义别容辞地给担上了。年级组里本就人员别脚，再少掉一人，年级组长徐美琴那的分饭、值班，午睡等一系列安排，又要全部重来，无形中又增加了组内其他老师的工作、任务所有的困难，我们一年级组都经过自身的力量一一克服了，保证了日常教学的正常开展，苦了，累了，但你们的每一项工作都开展得那么井井有条，那么出色! 从调研中发觉，我们一年级的老师是智慧的。你们的治理处处都彰显着智慧。课堂上，老师们都能依照低年级学生的特点，注重用要求与激励同步的办法来组织教学，都能注重情境性与情趣性，采纳多媒体课件、游戏等多种方式创设有效的教学情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中学有所得。比如宗晓珍老师，她利用小组争星、奖小红花、关于表现突出的同学赋予掌声等一系列手段来激励着孩子，一堂课下来，孩子们向来都很用心，整节课都精神饱满，情绪高涨。梁琴芳老师，教学办法灵便多样，巧用拍手游戏，寓教于乐，孩子们兴趣盎然，思维活跃，课堂气氛活跃。周亚君老师，美术课前做了充分的预备，搜集了大量的大自然图片，制作了精美的课件辅助教学，让学生带着浓烈的兴趣在一场漂亮的观赏中感觉着艺术的熏陶，整整一堂课，孩子们都注意力高度集中，听课纪律特别好。朱蓉蓉老师，注重了音乐课的循序渐进，为学生搭建一具制造性表现的舞台让其自由展示。虞武琴老师的校本课尽管没有教材，但虞老师安排巧妙，前半节课，指导学生做正确规范的眼保健操，利用多媒体，细细指导认准穴位，如何按、如何揉我们的每一位老师时间都在关注着孩子们的听说、发言、读书、坐姿等方面，都在专心地鼓舞每一具孩子，让每一具孩子都能享受到课堂的乐趣，成功的欢跃。在班级治理上，各位老师也都建立了一套奖励制度，培养学生的个人荣誉感，用模范激励进步。班级黑板的一角都写清晰一周行为训练的重点，环绕重点，有目的地进行一周训练。比如徐美琴老师，就积极培养小助手，给小助手挂上激励性命名的胸牌，让

(最新整理)2016年浙江省高职考数学模拟试卷(十六)

2016年浙江省高职考数学模拟试卷(十六) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016年浙江省高职考数学模拟试卷(十六)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2016年浙江省高职考数学模拟试卷(十六)的全部内容。

2016年浙江省高职考数学模拟试卷(十六）一、选择题 1.如图所示，、、是全集的子集，则阴影部分M P S 所表示的集合是（） A. B 。S P M )(S P M )(C. D 。 S C P M U )(S C P M U )(2.命题甲“”是命题乙“函数经过原点”的（）0=b b kx y +=A 。充分不必要条件 B 。必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件3.以下不等式的解集为的是（）{} 32≤≤-x x A. B 。 C 。 D. 062≤-+x x 132≤-x 120≤-

教育培训市场调查报告

教育培训市场调查报告产业现状现如今教育市场火爆，无论是大人还是小孩都是需求个体，组成了一个庞大的教育培训市场也不足为奇。“教育培训业是21世纪最朝阳产业之一”的观点，已成为越来越多人的共识。我国家庭历来重视教育，普通家庭的教育支出占家庭支出的比例越来越高，中等阶层及以上家庭更注重教育。培训行业是一个非常诱人的行业，培训业正以每年30%以上的速度迅速增长，行业整体发展速度增长快。20××年近五成家长每年家庭教育支出达6000以上，其中约三分之一的家长投入万元。特别是随着家庭整体收入的提高，家庭对教育越发重视，教育投入也越发提高。以按收入等级分城镇居民家庭文教消费情况为例，分别选取中等收入户（20%）、中等偏上收入户（20%）、较高收入户（10%）、最高收入户（10%），其中可看出在中等及以上收入层次的家庭，教育的消费市场广阔，中等阶层可视为教育行业的重点消费客户。市场容量中国培训业规模速度递增不断提高，目前我国大、中型培训机构2万余家，培训市场的办学主体也由最初的学校和行业企业办班，开始逐步扩大到社会力量、培训公司或办学等。同时，随着外资企业不断进入中国市场，以及留学人数的不断攀升，众多外资培训机构也陆续进入中国，与国内大大小小的培训机构展开竞争。20××年人民生

活进一步改善。全国居民人均可支配收入实际增长7.4%，快于经济增速。20××年末居民储蓄存款余额增长8.5%，新增4万多亿元。20××年我国居民人均消费支出中，教育文化娱乐占到11%。保守估计，未来几年内，我国的教育培训市场规模将达到1万亿元。预计20××年，在线教育市场规模将达1800亿元。经营模式培训教育业的连锁企业数量稳步增长，主要教育培训连锁品牌的店铺增长率约26%。连锁不再只是通常意义上零售餐饮等行业所专用的经营模式，教育连锁的概念被越来越多公众所认知与认同。教育培训行业的三大支柱就是IT、英语和少儿培训。有80%的企业采用连锁发展的模式，其中采用直营加特许连锁发展占60%，从目前中国教育培训产业来看，这种连锁经营的模式是适合中国教育培训产业的。在国际上特许经营成功率达到95%，由此可以看出，特许经营有强大生命力相对于其它行业特许加盟的高门槛而言，教育培训行业投资规模相对较低。单店特许加盟的费用基本在10—50万之间，东方爱婴、洋话连篇等，但有的也高达上百万。根据各项目的特点以及授权市场情况的不同，教育培训机构所要求的场地面积在50—1500平米不等，雇佣人员的数量也在5—50人不等，经营面积和人力资源的不同，也直接影响着加盟投资费用的差异。市场格局教育行业上演了一场“群雄逐鹿”的大戏，在优胜劣汰大浪淘沙的市场选择下，行业格局和架构正经历着新一轮洗牌，出现了几家欢

在线教育行业调研分析报告

本文介绍了本人对在线教育行业的部分现状、前景以及发展思路的了解与思考。主要观点：在线教育要以教育为核心，依靠互联网、大数据、智能硬件等先进科学工具服务教育并促进教育的升级改进。

直播的在线教育平台，在线教育平台推进了教学内容的传播，提供给微小教育机构创业的环境以及广大学生在互联网上学习的机会。但是，视频教学或者O2O线上招生线下服务模式只能是在线教育大体系的一部分内容，在线教育大体系不仅需要一个方便使用的互联网将授课平台，更需要一个可以媲美“线下某一领域教育机构的完整产业与服务链体系”的全面的教育体系。拥有这样的完整体系，在线教育才能与传统教育三分天下。 MOOC以和部分传统培训机构的线上业务部门选择了运营教学内容（他们通过与教育机构合作或者自己研发的方式生产教学内容）。SPOC选择封闭范围内的教学内容运营。以教学内容为发展基础的在线教育创业团队，在建立和不断提升其在线教学体验的同时更注重教学内容的建设，内容是教育的核心资源，在线只是教育的方式。方式可提升效率，但内容永远大于方式，这种路径的选择应该会使这些机构在在线教育品牌建设上更加迅速和领先。知乎没有在教学方式上布局，而是全民众筹内容，建立了一个全民知识智慧的数据库，并成为全民知识智慧广播大平台。在线教育不仅仅是教学，还包括零散的自学。互联网众筹对教学内容的丰富有水漫金山的优势。对待众筹到的内容，我们如果建立合适的数据结构，并建立一个方便检索、更新和数据统计的大数据库，那么这个内容库将是全社会巨大的图书馆，每个个人也都拥有自己的研究记录和贡献价值。大致认为在线教育的未来离不开众筹。博览网与网易云课堂深度合作在，创立软件开发细分领域的极客班。在线教育平台在这一细分市场对其教学品牌、内容建设、教学体系、软硬件工具、评价体系以及运营体系的不断淬炼和规范，成熟的品牌和模式可以像开连锁店似地复制到其他细分领域，单点突破然后遍地开花。雪球是一个投资网站，雪球上大v发表自己的投资理论，带领着一批粉丝投资股票，建立自己的组合并参与雪球平台的投资功夫大比拼，小股民也可以自己发文、建组合参与比武不断成长，在投资这一细分领域，互联网社交化运营十分活跃。在细分领域建设以个人为中心的社交平台，由大v带领大家朝着正确的方向一起玩，这个平台上教学的营销、运营、内容众筹以及评价自然逐步发展起来了。深度社交运营对在线教育亦是必不可少的。可汗学院和翻转课堂等都对传统教育提出了挑战，对在线教育提供可继承的基因。但是，这种进化似乎更像是量的积累，距离质变还有许多改革没有发生。小米是互联网思想的学习榜样。小米智能硬件生态的成长是由MIUI一步步成长起来的。粉丝经济营销战略，是其成长的必要条件但不是充分条件。小米手机研发、供应链、品牌、资本等共同支撑了这个智能生态。同理，在线教育也需要一个大体系，只做平台或者只做内容都不够。二、在线教育的发展趋势（我们去哪？） 2.1 在线教育大好前景的必然性

教育发展情况的调研报告

教育发展情况的调研报告教育发展情况的调研报告根据市政府的统一安排，5月8日—20日，由市政府办公室牵头，市教育局、财政局等部门参加，组成联合调查组，对全市教育发展情况进行了专题调研。调查组深入到各区县(市)，分别召开公办学校校长、民办学校法人代表、教师代表、学生家长代表、人大代表和政协委员、相关部门负责人和有关教育专家座谈会18场次，实地考察各类学校26所，并听取了各区县(市)政府教育调研的情况汇报，对全市教育发展的现状、存在的困难和问题，有了基本的了解。在广泛收集意见、系统分析研究的基础上，对进一步推进教育优先发展，打造**教育品牌，形成了一些初步的政策建议。一、发展现状教育机构：截至 2016年底，全市共有各级各类学校2050所，其中普通高校4所，成人高校1所，中等职校60所，普通高中53所，普通初中266所，普通小学1407所，特殊学校3所，幼儿园256所。全市有民办学校317所，占各级各类学校总数的%，其中普通高校1所，中等职校36所，普通高中7所，普通初中8所，普通小学26所，幼儿园239所。教师队伍：全市共有教职工73820人，其中离退休教职工13658人。专任教师49248人，其中普通高校教师1284

人，中等职校教师2844人，高中教师5797人，初中教师16096人，小学教师20934人。专任教师的学历合格率，小学99%,初中%，高中%，中等职校%。全市小学教师年龄在45岁以下的占%，其中40岁以下占15. 6%；初中、高中、中等职校40岁以下的教师，分别占%、%、%。在校学生：全市共有在校学生860462人，其中，普通高校20237人，成人高校762人，中等职校67406人，高中1723个班111197人，初中4332个班262200人，小学9743个班349170人，特教学校24个班312人，在园幼儿49178人。全市民办学校在校学生84614人，其中普通高校585人，中等职校26803人，高中学生11016人，初中学生13793人，小学学生10588人，在园幼儿21829人。全市小学一年级至六年级，分别有学生47686人、50754人、56818人、62079人、62978人、68855人；全市初中一至三年级，分别有学生75031人、87331人、99838人；全市普通高中一至三年级，分别有学生42902人、36788人、31507人。教育质量：2016年，全市小学学龄人口入学率%,巩固率%。初中学龄人口入学率%，巩固率%，初中毕业生升学率%，其中升普高比例%、升中职比例%。全市高考录取率%,高出全省平均水平个百分点。教育建设：2001年至今，结合学校危房改造工程，

教育教学常规管理工作调研报告精编WORD版

教育教学常规管理工作调研报告精编W O R D 版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

教育教学常规管理工作调研报告为了更好地开展我校教育教学工作，促进我校教育教学管理工作制度化、规范化，提高我校教育教学质量，查找和解决影响我校教学科学发展的关键问题，近期，我校对教育教学常规管理工作进行了调研，现将调研结果报告如下：一、学校教育教学常规管理工作现状： <一>学校机构的建立，重视领导班子素质的提高。学校领导非常重视教育教学工作的开展，重视领导班子队伍的建设。对分管教学的校级领导、教导处成员及各科科组长，均能明确要求，要在教学工作上起到导航和引领作用，并作了明确的分工，各司其职，各尽所能，做到分工不分家。要求领导班子成员坚持做到：确立“为学生成长服务，为教师发展服务”的思想；树立“责任意识”和“质量意识”；讲究“奉献精神”“表率精神”“学习精神”。 <二>努力提高教师业务水平。 1.加强理论培训为了提高教师业务素质和专业水平，学校每周按时召开行政例会，会议研究部署各项工作，每周星期一放晚学后召开全体教师会议。每周一次的业务学习，通过集中学习、科组学习、个人自学等形式，促使教师不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。实施“走出去，请进来”的策略，根据上级的安排，多方面创造条件，组织各学科的任课教师参与各级的学习培训，让青年骨干教师走出校门，学习他人先进的教育理论和实践经验。如：每个学期都派出年轻教师参加市一级、区一级的学习，学习回来后就上好研究课或移植课。 2.开展集体备课备课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的重要环节，以年级段为单位开展集体备课，建立“集体备课，资源共享，适当增减”的备课制度。各备课组必须按以下七个环节操作：自研教材——集体讨论――分工主备――修改教案——实施教学――课后反思，语、数教师要求每期写10篇以上教学反思。

高职高专英语考试模拟试题

英语期末考试试题请将答案写在答题纸相应的位置上 Ⅰ.PartⅠ. Vocabulary and Structure. (20%) 1. —Is Sally from America? —No. Sally is an girl, but she’s i n now. A. America, England B. English, America C. American, English D. England, America 2. This is new book. Let have a look. A. you, me B. you, I C. your, I D. your, me 3. —What’s in the reading room? —There a big desk and twenty chairs in it. A. be B. am C. are D. is 4.I have _______ e-dog.________ name is Hobo. A. a, Its B. a, It’s C. an ,Its D. an, It’s 5.Daniel is a very _________ football player and he plays football very _____. A. good ,good B. well, good C .good ,well D .well, well 6.They go to bed________ 9:40 ______Sunday evening. A. in ,at B. on ,in C. at ,on D. from ,on 7.—_________desk is this? —It’s____________. A Who’s , Sandy’s and Simon’s B. Whose,Sandy’s and Simon’s C. Who’s , Sandy and Simon’s D. Whose , Sandy and Simon’s 8.If you can’t _________English. You can _________it in Chinese. A. speak, speak B. say, speak C. speak, say D. say ,talk 9.—Look !There are many apples _______the tree. —Oh ,there are also three birds _____the tree. A .in ,in B .in ,on C .on. in D .on, on 10.—Here are your sports shoes. — ________. A.OK B. Thanks C. That’s right D. That’s all right 11.I often talk ______ my classmates ______ lunchtime . A. to, in B. to, on C. with ,on D. to , at 12 — : ________ ,where’s the bookshop, please? — : ________, I don’t know. A. Excuse me ,Sorry B. Excuse me ,Excuse me C. Sorry, Excuse me D. Sorry, Sorry 13.—Would you like________ with me to the bookshop? —All right .I want ________a comic book. A. go ,to buy B. going, buy C. to go ,to buy D .goes ,to buy 14.—Who __________the house in your family? —My father and mother__________. A. clean, clean B .cleans ,clean C .cleans ,do D. cleans, does 15.Bill Gates(比尔·盖茨) is a famousman from_____________. A.PRC B.UN https://www.wendangku.net/doc/358864775.html, https://www.wendangku.net/doc/358864775.html,A 16.Mary doesn't _____her homework after lunch. A. does B. say C. do D.doing 17.--- Is there a poster on the wall?

中国教育培训市场调研报告

中国教育培训市场调研报告现如今教育培训市场火爆，无论是大人还是小孩都是需求个体，组成了一个庞大的教育培训市场也不足为奇。接下来由小编为大家整理了教育培训市场调研报告，欢迎大家阅读! 教育培训市场的环境与现状根据教育部《年全国教育事业发展统计公报》的数据显示，年，全国有职业技术培训机构万所，此外，还有民办培训机构5所。根据教育部《年全国教育事业发展统计公报》的数据显示，年，全国有职业技术培训机构万所，此外，还有民办培训机构5所。根据北京民科院的行业统计数据显示，截至年5月31日，的教育培训机构的总量为万家，这其中包括职业技能培训机构和各种非学历的短期培训机构，如中小学课外辅导机构等。

从年培训机构数量的变化来看，近五年来，我国教育培训行业机构总量逐年平稳下降。分析原因可能有：一是随着整个行业的成熟，一些质量较差的机构在市场竞争中被淘汰；二是消费者趋于理性，教育培训行业的暴利时期已经结束，投资者对进入这一行业也持谨慎态度；三是受整体经济形势的影响，教育培训行业的增速也在放缓。此外，国家政策对教育培训行业的影响也不容忽视，如年各地“限奥令”的出台，也让不少中小学培训机构遭受了冲击。各类教育培训机构统计截止到年5月的行业统计数据来看，语言类培训机构开设课程最多，将近60000门，其次为类培训机构；开设课程小于10000门的为艺术类、建筑类和公务员考试辅导类。可见，各类培训的发展程度不尽相同，这与各类培训课程的内容有关，也与各自的市场需求、投资水平有关。教育培训机构数量时间趋势

教育培训机构开设课程情况年全年固定资产投资（不含农户）364835亿元，扣除价格因素实际增长%，增速比上年回落个百分点。固定资产在教育领域的投资4679亿元。这个意义上来说，固定资产在教育中投资依然不足。教育产业在国民经济中有举足轻重的地位，良好的教育配套设施建设有助于整体教育水平和质量的提高，在保证教育投资额绝对数增长的前提下，也应尽力提高其在固定资产投资中的整体比例。教育培训市场的环境影响主要包括政治环境、经济环境、社会环境、技术环境。年固定资产投资及教育固定资产投资比例情况年固定资产投资中教育投资情况

教育行业调研报告

教育行业调研报告进入21世纪，世界经济迅猛发展，科技进步日新月异，教育作为培养未来人才的重要方式，在这个知识爆炸的时代，越来越受到人们的重视。与此同时，随着社会的发展进步，传统教育已经难以满足人们日益多元的学习和工作需求，为了进一步提高个人知识技能水平，各类专业的教育辅导机构应运而生。教辅机构和教育公司的兴起为教育行业注入了新的活力，作为一个不断迭代的朝阳产业，教育行业也在呈现出一种崭新的面貌。一、学校教育现状学校教育一直以来是学生获取知识的主要途径，这种传统的教育模式为社会培养了大批优秀人才。近年来，在国家教育部门有关中小学生减负的政策环境下，学生的在校上课时间有了明显缩减，比如2013年北京市推出了“史上最严减负八条”，明确要求小学生在校时间不能超过6个小时，中学生在校学习时间不超过 8个小时，每天下午3点半，学校准时放学。此外，部分省市还对学生的课外作业量做了限制，比如杭州市拱墅区和上城区的教育局在今年开学前夕明确规定，两区小学生和初中生做作业超过晚上10点，就可以选择不做。从学校层面来说，减负政策确实减轻了广大中小学生的课业负担。然而，对于广大家长和学生来说，教育的刚需——中高考依旧没有改变，在各种减负政策下，原本占据优势教育资源的公立中学只能提供宽松的托底教育，这样宽松的教育政策就造成能力强的孩子减了负，能力弱的孩子却“吃不饱”。由于学校无法为想要上好学的学生提供更优质的教育，因而很多志愿上一流大学的中学生都转向了私立中学，随之也造成许多公立中学的优质师资也不断流失。此外，由于各个学校的教育资源参差不齐，很多家庭非常清楚仅凭学校所学的知识，孩子难以在众多的学子中脱颖而出，规规矩矩实施“减负”的学生，根本进不了好的初高中学习。 “减负”减掉的应该是过于繁重的课外负担，而不是减少对学习的投入和对能力的培养，因此在大量的课外时间里参加适当的辅导，对提高学生的知识水平是十分必要的，这也是大多数家长的心理期望。二、教育行业消费支出现状从历年国家公共财政预算教育事业费来看，中小学教育一直是国家投入的重点。在2010年至2015年，国家财政对教育事业的投入规模连续扩大，从2010 年的1.0 万亿元上涨至2015年的2.1万亿元，涨幅达111.4%，年复合增长率16.2%。从教育事业费的流向看，2010年至2015年国家累计在普通小学、初中、高中、高等学校分别投入 3.7、2.4、1.1、2.2万亿元人民币，其中，中小学教育累计投入7.2 万亿元，占总投入的76.7%。此外，根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》显示，我国目前现有两亿多的中小学生，每年参加各类培训的青少年儿童超过一亿人次，而在大中城市，90%以上的小学生在课后接受各种各样的辅导，这无疑是一个巨大的需求群体市场。2015年，教育市场体量已经达到1.64万亿元。到2020年我国教育市场的规模有望接近3万亿元，市场规模的快速扩大给教育行业提供了发展空间。教育作为居民支出的一个重要组成部分，与居民的可支配收入密切相关。2014年以来，我国居民人均可支配收入实际增长保持在6.3%左右，这也为教育行业发展提供一个良好的宏观背景。从2012 年至2015 年，我国城镇居民人均

我县教育发展情况的调研报告

我县教育发展情况的调研报告我县教育发展情况的调研报告我县教育发展情况的调研报告根据市政府的统一安排和部署,县人民政府办公室会同县教育局、县财政局及相关部门的负责同志,对我县教育发展的情况,通过查阅文献资料,现场走访、座谈等形式,进行了比较深入的调查研究,现将有关情况汇报如下：一、我县教育发展的基本情况 1、教育机构和教育建设情况。我县现有中小学171所,其中普高5所,职业中专1所,初中21所（20所乡镇联校全部按规定并入初中）,小学135所,教学点3个,特教学校1所,民办学校5所。另有教师进修学校1所。全县现有国家级重点职业中专学校1所,省级示范性普通高中1所,市级示范性学校44所,市级名优学校3所,市级特色学校3所,市级明星学校1所。近年来,全县撤并规模小、条件差、生源少的农村中小学96所,被评为“全省农村中小学布局调整先进县”。投入资金3300万元用于高中阶段教育新扩建和修缮教学楼、学生寝室、食堂、体育场等教辅设施。投入资金1530万元,改造中小学危房112499平方米,其中d级危房51555平方米,受到市委、市政府表彰。投入资金642.8万元,全面完成全县160所农村中小学远程教育站点建设任务（其中计算机教室21个,卫星教学收视点135个,光盘教学播放点4个）,初步具备了信息技术教育的条件。 2、教师队伍基本情况。全县共有中小学教师6183人,其中在职在编4509人,离退休、分流人员1674人。按教育阶段分：小学教职员工1877人;初中教职工1737人,高中教职工776人,其他教育机构119人。全县4509名在职教职工中,35以下的1549人,36—45岁的1471人,46—50岁的783人,50岁以上626人。小学、初中、高中教师学历合格率分别达到98.9%、89.2%和73.4%。专任教师（含返聘人员）中,共有特级教师5人,高级教师61人,中级教师2135人,初级教师2408人。 3、学校生源及教育质量情况。全县现有在校学生64645人,其中普高12411人,职高1391人,初中22688人,小学28155人。“普九”成果得到了巩固和提高,小学适龄儿童入学率达到100%,巩固率达到99.1%;义务教育阶段学生合格率达到99%,优秀率达到87%。高中教育阶段入学率达81%,高出全省11个百分点。全县3234人参加高考,录取2540人,录取率达79%,高出全省平均水平8个百分点,其中一本、二本录取822人。根据我县现有出生率概算,从起,我县年均入学学生人数为4000人左右,预计到全县在校学生规模将维持在4万人左右。 4、教育投入和收费情况。近些年来,县委、县政府坚持教育经费预算优先、资金调度优先、追加优先,积极落实教育投入的“两个比例”,努力实现“三个增长”,基本实现了“确保教师工资按月发放,确保中小学危房改造,中小学收取的杂费确保正常运转”的目标。去年,全县共投入教育经费8855万元,其中财政投入6793万元,借贷投入1200万元,勤工俭学收益投入400万元,争资引资投入462万元。全县义务教育阶段收费实施“一费制”,全县收取学费1300万元（高中阶段）,杂费928万元,一中和五中收取择校费400万元。全县收取的学生杂费中,上解98万元用于仪器和师训费,其余用作中小学校公用经费。二、当前教育发展存在的困难与问题近年来,虽然我县教育事业不断发展,但仍然存在许多困难和不容忽视的问题。（一）教育管理体制不顺长期以来,我国实施“在国务院领导下,由地方政府负责,分级管理,以县为主”的基础教育管理体制,对巩固义务教育所取得的成果,推动义务教育发展产生了十分深远的影响。随着经济体

2020高职单招考试模拟试卷及答案.doc

2020高职单招考试模拟试卷及答案（80分钟完卷）亲爱的同学：祝贺你完成了本学期的数学学习，现在是展示你学习成果之时，请认真答卷，尽情的发挥，相信你是最棒的！语文模拟试卷一、单项选择(本大题共20小题，每小题2分，共40分 ) ( 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。) 1.下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是() A.富饶围绕浇水挠痒 B.遥远歌谣瑶台摇摆 C.愉快比喻治愈输赢 D.挑水桃花窈窕逃跑 2.下列词语中，没有错别字的一项是() A.甄别膨胀亲和力声名鹊起 B.迂腐乔迁舶来品两全齐美 C.福祉喝采捉迷藏甘之如贻 D.真谛整饬名信片直接了当 3.填入句中横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①十分清新，十分自然，我的小屋地立于山脊一个柔和的角度上。 ②苇眉子又薄又细，在她怀里着。 ③翠翠在风里长着养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子如水晶。 A.玲珑跳跃清明 B.灵巧跳跃清亮

C.灵巧蹦跳清亮 D.玲珑蹦跳清明 4.下列加点成语使用恰当的一组是( ) A.由于塞车，这位出租司机只好另辟蹊径，从居民区绕出去。 B.继淘宝网的“双十一”活动后，京东商城的“双十二”活动也粉墨登场。 C.作为高三学生，我们的学习任务很重，真是日理万机。 D.我们应未雨绸缪，提前做好校园欺凌的预防工作。 5.下列各句中没有语病的一句是( ) A.从老师的一席话中，使我受到了很大启发。 B.教我们数学的张老师，每个周末都要到进修学院去上课。 C.在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 D.沈阳的秋天是令人神往的地方。 6、下列各句中，标点符号使用正确的一项是() A.在《人间指南》杂志社共有8位编辑。 B.“他不是画家。”年轻人评论道，“他只是爱这儿的景色。” C.老师?您几点到家的? D.然而她是从四叔家走出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢? 7、对下列句子所使用的修辞手法判断错误的一项是() A.粉色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。(比喻) B.但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地，若无其事地停泊着。(拟人) C.你的这种行为，怎能不让我感到心痛?(设问)。

基础教育发展调研报告

基础教育发展调研报告一、问题的提出宁夏隆德县张程乡张程村是一个典型的回族聚居村，回族人口占总全村总人口的100%。以典型回族文化为主的穆斯林文化和以农耕文化为主导的地域文化深深地影响着人们的生活。近年来，该村义务教育取得了长足发展，发生巨大变化，但是，受自然条件恶劣、经济发展滞后、传统观念束缚等诸多因素制约，该村基础教育发展相对滞后的局面未能得到根本扭转，教育投入相对不足，办学条件相对较差，教师资源相对缺乏，教育质量相对较低等问题依然比较突出，加之近几年城镇化建设步伐不断加快，大量农民工外出务工，留守儿童较多，在一定程度上影响着张程乡张程村基础教育进一步更好更快发展的进程和质量。为此，对该村基础教育发展的调查和关注显得十分迫切和必要。本次调查以问卷调查为主，辅以访谈。通过自编问卷和访谈提纲，对宁夏隆德县张程中学、张程乡中心小学的 20 名教师、100名学生、32名学生家长进行了问卷调查和访谈交流。

三、基础教育发展现状（一）人口及经济社会发展现状隆德县张程乡位于隆德县西北部，相距县城35公里，总面积82平方公里，由原来的桃园乡和张程乡合并而成。村组合并后共辖8个行政村，46个村民小组。张程村作为乡政府所在地，共有人口462户，1987人，其中回族人口1987人.占全村总人口的100%。全村现有适龄儿童207人，其中适龄女童100人。（二）基础教育发展现状从上世纪九十年代到现在，张程乡举全乡之力，攻“两基”之坚，分别于1999年通过“普初”验收，2005年通过“两基”验收，2008年通过“教育强乡”验收，经过近二十年的努力，张程乡义务教育发展面貌发生翻天覆地变化。目前，该村义务教育阶段中小学生共有1461人，其中，小学生1077人，初中生384人。7—12周岁学龄儿童入学率为100 %，其中女童入学率为100 %；13—15周岁适龄少年入学率为100%，其中女生入学率为100%；小学、初中在校学生辍学率分别为0%和0.2%；小学、初中毕业率分别为100%和100%；15周岁初等教育完成率100%。四、基础教育发展存在的主要问题张程乡张程村地处典型黄坡丘陵地带，山大沟深，干旱

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2020高职单独招生考试模拟试题及答案语文试题一、单项选择题(每小题3分，共60分) 1.下列加点字读音全部相同的一组是 A.百战不殆指日可待不知好歹严惩不贷 B.不拘一格居安思危举世闻名笑容可掬 C.容颜憔悴粹而不杂心力交瘁出类拔萃 D.豁然开朗鹤立鸡群赫赫有名以邻为壑 2.下列词语中没有错别字的一组是 A.干涸安祥兴高彩烈精兵减政 B.粗犷暮蔼棉里藏针世外桃园 C.楹联繁衍怨天尤人斩钉截铁 D.奚落班驳前扑后继走头无路 3.下列词语排列无序的一组是 A. 请求恳求乞求哀求 B. 桃花荷花菊花梅花 C. 世界欧亚亚洲东亚 D. 喜爱喜欢酷爱热爱 4.下列词语没有使用比喻、拟人修辞手法的一组是 A. 挥洒自如面面相觑 B. 军令如山莺歌燕舞 C. 对答如流兔死狐悲 D. 情同手足争奇斗艳 5.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是父亲有时吸点旱烟，喝点酒;母亲____着我们，不许我们染上一点。 ②外国政府如果对中国人民的严正声明和强烈抗议____，一意孤行，必将自食其果。 ③这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直____。 A.管辖置之不理不言而喻 B.管束置之不理不可思议 C.管束置之度外不言而喻 D.管制置之度外不可思议 6. 在下面语段横线上填入关联词语正确的一项是有些人喜欢用显微镜去观察一片叶子，有些人喜欢用肉眼去细看木头的年轮。________ 真正去认识一棵树，________必须从枝叶到根本，从过往的清风到枝干的神韵都注意到，同样，当我们正视生命时，________只从细微末节着眼，________是对自己生命的一种侮蔑。 A、但却如果便 B.因为就如果便 C.而却因为就 D.但就因为就 7. 下列各句中加点的熟语使用，恰当的一句是 A.明明是犯了错误，他却竭力向别人诉说不是他干的，真是此地无银三百两。 B.任何人都应该积极进取，不能满足已有的成绩，要有这山望着那山高的进取精神。

教育行业市场分析报告

市场分析（精简版）：宏观分析： 1、顺应趋势。随着科技发展，新型工具利用越来越广泛，在教育教学中，也必然会产生高效高能的新型教辅工具。21世纪，工具制胜。目前市场趋于成熟，互联网及电教设施的全面普及为“乐辅通辅导王”大范围推广提供了优越条件。例如“电子书包”项目在全国6个省/直辖市试点推广，目前陕西省已经将“乐辅通辅导王”列为“电子书包”拳头产品。并与重庆市达成初步合作意向。湖南省已经在部分城市开始试点推广“电子书包”。 2、“课改”概念逐渐被社会各界认知，但缺乏支撑其深入的工具和方式方法。利用这一特点挖掘需求，并力求满足其需求，便是商机。 3、教育是人类永恒的需求，是家庭的必须开支。 4、市场巨大。产品覆盖初中阶段的所有学生。 5、经济大环境持续低迷，短期内逆转可能性不大。投资教育产业，客户相对稳定，对经济大环境依赖程度弱。行业现状分析： 1、产品需求大。家庭教育的缺失，有诸多因素造成，现已升级为严峻的社会问题。依托产品，将家庭教育的缺失部分予以补充。这是真正的需求。也是体现企业社会责任以及实现企业社会价值的途径。而此需求远远未达饱和。 2、市场相对成熟。网校以及“学习机类”产品，虽然与我们是竞争关系，但他们已经形成的宣传效果，促使我们的消费群体观念（利用现代化工具辅助学习）已经较为成熟。 3、目前市场“学习机类”产品常见的有六种，品质良莠不齐，几乎都采取柜台销售，卖场经营，广告轰炸的方式。以短期盈利为导向的经营思路，造成业内目前销售业绩普遍下滑、消费者口碑较差的结果。如果同样采取此类方式，势必得不偿失。而我们发现，对于消费者来讲，不是产品本身功能缺失，而是产品实用性不强。“辅导王”满足客户“刚性需求” 的产品特点，不仅是一片广阔的蓝海，也是“博创”在竞争中占据优势，甚至领跑同行业者的契机。 4、本行业未来发展空间广阔，只是目前市场混乱，相比如此巨大的市场份额，资金净流入相对较小，产业链并不成熟，未来可发展空间巨大。市场相关人群需求分析： 1、学生：目前绝大部分学生的学习是痛苦，被动的。需要完成大量的家庭作业。他们需要一个轻松，快乐的学习氛围和高效的学习方式。“乐辅通辅导王”可通过解决问题、培养习惯、提高成绩、增加自信、快乐学习

城乡义务教育均衡发展状况调研报告

城乡义务教育均衡发展状况调研报告 Research Report on balanced development of urban and rural c ompulsory education 汇报人：JinTai College

城乡义务教育均衡发展状况调研报告前言：调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。本文档根据调研报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。加快城乡义务教育均衡发展，有效盘活教育资源，实现教育强县战略，是我县教育发展的宏观战略决策。近日结合科学发展观活动要求和调研主题，经深入全县城乡各中小学进行调查，并在认真分析我县城乡教育现状的基础上，结合我县经济社会发展规划，对我县加快城乡义务教育均衡发展提出如下思考和建议。一、现状分析（一）全县教育布局概况全县幅员面积5678平方公里，辖6镇两乡，82个行政村，216个自然屯，总人口24万，其中农业人口10.7万。现有义务教育阶段学校76所，其中独立初中10所，九年一贯制学校 3所，完全小学11所，村级学校52所。在校学生17,108人，其中初中5,933人，小学11,175人。现有教职工2135人。全

县中小学校舍总面积15.1万平方米，小学、初中生均校舍面积分别为5.48平方米、10.7平方米。（二）全县教育发展现状近年来，在县委、县政府的关心支持和全县教育工作者的共同努力下，城乡义务教育得到了明显提高。一是办学条件得到较大改善。新建校舍30所，维修、改建、扩建校舍63所、10.3万平方米。全县中小学d级危房全部消除，b、c级危房低于10%。10所初中有8所为楼房，11所完全小学有7所为楼房。二是农村学校布局得到适度调整。采取撤、并、扩、建，联等形势，撤并中小学校38所、村级下伸点39个，占学校总数的27.9%，全县学校总数由原来的136所减少到76所。三是优质教育资源持续扩大。新建多媒体教室15个，新增计算机480台，中小学生机比达到20：1。部分学校还实现了宽带上网，教育现代化水平居全市农村上游。先后建成省一类学校 3所，市一类学校7所、市绿色学校5所、市校园文化先进学校2所。四是教师素质不断提高。初中教师学历合格率96.8%，本科率达到24.5%，小学教师学历合格率为100%，专科率为42.5%。培养了国家级优秀教师3人，省、市级优秀教师340人；省、市级学科骨干273人，市级学科带头人36人。五是办学质量稳中有提升。XX年，全县小学入学率为99.8%；初中