转睁开朦胧的双眼,赞美极丰情感的诗篇《朗诵率最高的十六首现代诗》
转睁开朦胧的双眼，赞美极丰情感的诗篇《朗诵率最高的十
六首现代诗》
转睁开朦胧的双眼，赞美极丰情感的诗篇:《朗诵率最高的十六首现代诗》1,《再别康桥》徐志摩（1897～1931）
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
2,《雨巷》戴望舒(1905～1950）
撑着油纸伞，独自彷徨
3,《如果》席慕容（1943～）
四季可以安排得极为黯淡
4,《热爱生命》汪国真（1956～）
我不去想是否能够成功
5,《乡愁》余光中（1928～）
小时候乡愁是一枚小小的邮票
6,>叶挺王
所有的路都是为你而铺设
7,《致橡树》舒婷(1952～)，
我如果爱你——
8,《回答》北岛（1928～）
卑鄙是卑鄙者的通行证，
9,《远和近》顾城(1956～1993）
你一会看我一会看云
10,《献给黄昏的星》戈麦(1967～1991）黄昏的星从大地海洋升起
11,《面朝大海, 春暖花开》海子(1964～1989）从明天起, 做一个幸福的人
12,《相信未来》食指（郭路生）（1948～）
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
13,《独语》覃子豪(1912～1963）
我向海洋说：我怀念你
14,《世界上最远的距离》泰戈尔(1864～1941）世界上最远的距离不是生与死的距离
15,《错误》郑愁予（1933～）
我打江南走过
16,《断章》卞之琳（1910～2000）
你站在桥上看风景
一，《再别康桥》
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。二，《雨巷》
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着
冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这个女郎；
她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
三，《如果》
四季可以安排得极为黯淡如果太阳愿意
人生可以安排得极为寂寞如果爱情愿意
我可以永不再出现
如果你愿意
除了对你的思念
亲爱的朋友我一无长物然而如果你愿意
我将立即使思念枯萎断落如果你愿意我将
把每一粒种子都掘起
把每一条河流都切断
让荒芜干涸延伸到无穷远今生今世永不再将你想起除了除了在有些个
因落泪而湿润的夜里如果
如果你愿意
四，《热爱生命》
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命
一切，都在意料之中
五，《乡愁》
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲啊在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
六，>
所有的路都是为你而铺设
所有的桥都是为你而架备
所有的亭宇都是为你而营造
所有的愿望都是为你而存在
你是我的所有为此我日夜忧愁漫漫长路只怕你眷恋身后
危危廊桥只怕你惊于飞流
幽幽楼阁只怕你凄怨逗留
小小心愿只怕你未能实现
为你忧愁然而我愿意
我愿意是路标假如你迷失了方向我愿意是桥墩假如你偏离了航道
我愿意是栋梁假如你倾斜了轮廓我愿意是期待假如你遗忘了季节如果是天意最终我该如何放弃有一天路标迁了希望你能从容有一天桥墩断了希望你能渡越有一天栋梁倒了希望你能坚强有一天期待蔫了希望你能理解七，《致橡树》
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，
我们都互相致意，但没有人
听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，
也像戟，
我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，
又像英勇的火炬，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依，
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，脚下的土地。八，《回答》
卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。冰川纪过去了，
为什么到处都是冰凌？
好望角发现了，
为什么死海里千帆相竞？我来到这个世界上，
只带着纸、绳索和身影，为了在审判前，
宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界
我--不--相--信！
纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是蓝的，
我不相信雷的回声，
我不相信梦是假的，
我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，
就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，
古诗词中爱情的句子
古诗词中爱情的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、不会相思，才会相思，便害相思。 2、相思相见知何日，此时此夜难为情。 3、忆昔花间相见后，只凭纤手，暗抛红豆。 4、遥夜亭皋闲信步，才过清明，渐觉伤春暮。 5、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 6、思归未可得，书此谢情人。 7、孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。 8、无缘何生斯世，有情能累此生。 9、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。 10、凝恨对残晖，忆君君不知。 11、红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。 12、花落花开自有时，总赖东君主。 13、何事东君，解将芳思，巧缀一斛春冰。 14、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。 15、我本将心向明月，奈何明月照沟渠。 16、只有梦魂能再遇，堪嗟梦不由人做。
17、未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。 18、刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。 19、司马相如宅在州西笮桥，北有琴台茂陵多病后，尚爱卓文君。 20、唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。 21、空惆怅，相见无由。从今后，断魂千里，夜夜岳阳楼。 22、人生自是有情痴，此恨无关风与月。 23、相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。 24、自与东君作别，刬地无聊。 25、你走过多少条街、会想起多少次我呢。 26、鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。 27、相思树下说相思，思郎恨郎郎不知。 28、君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移。 29、知君用心如日月，事夫誓拟同生死。 30、感君缠绵意，系在红罗襦。 31、小松岗，月如霜，人如飘絮花亦伤。十数载，三千年，但愿相别不相忘。 32、寒苦不忍言，为君奏丝桐。 33、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。 34、曾经沧海难为水，除缺巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘居。
古诗表达爱情的诗句
古诗表达爱情的诗句 导读：本文是关于诗句大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 2、待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。 3、凄凉别後两应同，最是不胜清怨月明中。 4、冰合井泉月入闺，金缸青凝照悲啼。 5、羡他虫豸解缘天，能向虚空织罗网。 6、襄阳古道灞陵桥。诗兴与秋高。千古风流人物，一时多少雄豪。 7、同心而离居，忧伤以终老。 8、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。 9、无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。 10、与君别后泪痕在，年年著衣心莫改。 11、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。 12、无情明月，有情归梦，同到幽闺。 13、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。 14、自从别欢后，叹声不绝响。黄檗向春生，苦心随日长。 15、枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 16、君若清路尘，妾若浊水泥。
17、乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。 18、屏却相思，近来知道都无益。 19、从此无心爱良夜，任他明月下西楼。 20、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 21、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，相顾无言只有泪千行。 22、当君怀归日，是妾断肠时。 23、宝奁明月不欺人，明日归来君试看。 24、增之一分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。 25、月上柳梢头，人约黄昏后。 26、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 27、空惆怅，相见无由。从今后，断魂千里，夜夜岳阳楼。 28、出入君怀袖，动摇微风发。 29、此去经年，应是良辰好景虚设。 30、金章紫绶千馀骑，夫婿朝回初拜侯。 31、石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 32、秀色掩今古，荷花羞玉颜。 33、最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。 34、碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。 35、不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。
诗歌鉴赏之情感把握教案
祁阳四中语文二轮复习专题5：诗歌鉴赏之情感把握教案 主备人：桂华锋上课时间： 学情分析：学生不能系统掌握古诗表达的情感类型，希望通过对类型的掌握及答题技巧的掌握能够解决高考出现的体味古代诗词的思想情感的问题。 复习目标：掌握古诗中的表达情感的类型；探寻把握诗词情感的方法；体味古代诗词的思想情感。 复习重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感。 复习难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路。 复习课时：2课时 第一课时 一．课前检测 ， 阅读张籍的《节妇吟》分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪 节妇吟唐·张籍 ——寄东平李司空师道① 君知妾有夫, 赠妾双明珠。感君缠绵意, 系在红罗襦②。妾家高楼连苑起, 良人③执戟明光④里。知君用心如日月, 事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂, 恨不相逢未嫁时。注：①李师道是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，曾邀张籍以扩充自己的势力。 ②红罗襦[rú] ：红罗短袄。③良人：妻子对丈夫的称呼。④明光：本是汉代宫殿名，这里泛指宫殿。 二、教学过程（问题聚集）： （一）导入：古诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩，凝聚着中华民族浓厚的文化积淀，她总在字里行间召唤人性的真善美。古诗歌渗透到了我们成长的每一阶段，从呀呀学语时跟母亲背诵“床前明月光”“离离原上草”到求学阶段接触的《诗经》以及唐诗宋词元曲，可以说是包罗万象。所以很多同学也会活学活用，“考试——问君能有几多愁”、“下课零声——忽如一夜春风来”、“作业——千朵万朵压枝低”、“批评——风刀霜剑严相逼”可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“爱她不容易”呀，今天我们就利用这一节课和大家共同探讨诗歌鉴赏中的如何把握诗歌的情感。 （二）作业问题诊断。 生：这首诗歌描写了一位已婚女子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道。 教师提示： — 1．作者——唐·张籍（唐代著名诗人，韩愈门生，历任国子监助教、国子博士、水部员外郎等职）2．副标题《寄东平李司空师道》 3．李师道：是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，且有一大堆高官头衔，其势炙手可热。当时藩镇割据者用各种手段拉拢、勾结有名文人和中央官吏，以此扩张自己的势力。 （学生分组讨论）
古诗中表达爱情的诗句
古诗中表达爱情的诗句 导读：本文是关于古诗中表达爱情的诗句的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、自从别欢后，叹声不绝响。黄檗向春生，苦心随日长。 2、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。 3、若有知音见采，不辞遍唱阳春。 4、生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。 5、百年总是逢场戏，拍板门锤未易当。 6、对菱花、与说相思，看谁瘦损。 7、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 8、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 9、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 10、易求无价宝，难得有心郎。 11、石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 12、团扇，团扇，美人病来遮面。 13、落花人独立，微雨燕双飞。 14、一日不思量，也攒眉千度。 15、梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，余晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。 16、残月出门时，美人和泪辞。 17、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
18、望夫处，江悠悠，化为石，不回头。 19、抱郁思，独倚望远忧，苦寻七载迷踪影，含情脉脉情悠悠，肠断思念中。 20、月上柳梢头，人约黄昏后。 21、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。 22、一枝艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 23、靡芜盈手泣斜晖，闻道邻家夫婿归。 24、伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。 25、青青子矜，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 26、君行逾十年，孤妾常独栖。 27、芙蓉不及尤物妆，水殿风来珠翠香。 28、君歌杨叛儿，妾劝新丰酒。 29、去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 30、君在天一涯，妾身长别离。 31、雾露隐芙蓉，见莲不分明。 32、物是人非事事休，欲语泪先流。 33、凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。 34、往事已成空，还如一梦中。 35、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 36、江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 37、光景不胜闺阁恨，行行坐坐黛眉攒。
诗歌鉴赏之诗歌情感
诗歌鉴赏之诗歌情感 2016-10-26许愿真摘自新浪博客阅34转9 转藏到我的图书馆 微信分享： 诗歌鉴赏之诗歌情感 【考点掘金】 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为理解D。 【金脉分布】 14（1） 14（2） 15（1） 15（2） 16（1） 16（2） 16（3） 借景抒情√√√ 托物言志 即事感怀√√√ 怀古伤今√ 【脉情预测】 从近几年高考的题目看，诗歌情感的题目是必考的考点，有的单独命题，有的夹杂在其他的题目当中，考核的难度一般不大，基本都是表面的情感，考核的如是深层情感，后面一定有注释。为了强化该考点的训练，特把抒情方式单独提出，实际上抒情方式和情感有时是连在一起无法分开的。 由此可以预知，17年的高考，探究诗歌情感必考的考点，平时注意积累典型的例题。 一、探究诗歌情感主旨的途经 1．看题目――想缘由、想目的、想场景对象、想情感。 ①表达作者写作的缘由。如2001年全国题，是韦应物的《赋得暮雨送胄》，一看题目就知道是送别题材的诗，作者是因为朋友胄要走这个缘由，才写的这首诗。当然，题目中还包含了作者当时写作时的场景，即在“暮雨”之中。 ②表达作者写作的目的。如读唐人朱庆余的诗“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”，单看这首诗的容，好像是写一
个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目－－《近试上水部》，才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友水部，表现自己期待不安，并希望水部帮助自己过关的心情的。 ③直接表达作者的写作场景、写作对象。如禹锡的《望洞庭》，实际上“望洞庭”三个字，正是作者当时所处的场景，后面作者在诗中所感也正是作者面对洞庭湖水而发出的。 ④直接表达作者的情感。如马致远的《天净沙·秋思》，“思”字正是作者要表达的情感。 2．看作者――想作者常写容，作者诗的一般风格。 高考命题在选诗上，其中很重要的一类就是“名家的非名诗”，既然是名家，在课本中也是经常出现的，是大家比较熟悉的。著名诗人，因其特殊的人生经历，其诗歌往往有特定的容，如渊明的归园之乐，白的怀才不遇，杜甫的忧国忧民，另外，这一类的作家也往往有自己固定的风格，如王维诗含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔。白诗愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格；杜甫诗忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格。乐天（白居易）诗雅俗共赏，贺诗奇诡变幻，义山（商隐）诗清丽俊逸，杜牧诗含蓄绰约，等等。所以，同学们在看到是这样的一些诗人的作品时，脑子里就要想象他们的宽泛意义上的写作容，常表现出来的一般的风格。同时，平时要有意识的识记他们的写作容和风格，以便在考试时直接套用。我们在后面也为大家搜集了一些，便于大家的积累。 3．看意象、炼字 看意象炼字也就是诗中表情达意的关键词语。 读诗就是要抓关健词。实际上，这些关健词，也往往是一首诗的“诗眼”。这里的关健词包含两个方面，一个是作者为表达感情所选取的外在的事物，即意象，一般是名词；一个是作者在组织意象的时候，一些动词、形容词、数量词的使用。这两个方面都是读懂诗歌的要素，一首诗中，这些重点词，读不懂，就很难说读懂了诗歌，也就谈不上分析技巧，评价思想，同时，这两个方面又常常是高考命题者考查的地方，又是解题的要素。 4．看注释 注释是出题人为了消除学生答卷的障碍给的解释说明，必须阅读。
古诗词中描写爱情、婚姻、家庭诗句整理合集
古诗词中描写爱情、婚姻、家庭诗句整理合集 经典名句： 愿得一心人，白头不相离。汉；卓文君〈白头吟〉 得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。唐；卢照邻〈长安古意〉 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！ --唐；白居易〈长恨歌〉 滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。曹雪芹《红楼梦》 各类诗词： 1、彼采葛兮，一日不见，如三日兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 ————《诗经王风。采葛》 2、花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 ————李清照《一剪梅》 3、问世间，情是何物？直教生死相许，天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女，君应有语。渺万里层云，千山暮几景只影向谁去？横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚，招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。 ————元好问《摸鱼儿》 4、上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱江水为之竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 ———— 5、东风夜放花千树，更吹落，星如雨，宝马雕车香满路，风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去，众里寻她千百度，眸然回首，那人却在，灯火栏删处。 ————宋辛弃疾《青玉案》（元夕） 6、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？ ————柳永《雨淋铃》 7、君知妾有夫,,赠妾双明珠.感君缠绵意,系在红罗襦。妾家高楼连天起，良人执戟明光里，知君用心如日月，事夫逝拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。 ———— 8、春宵一刻值千金，花有清香月有荫。歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。 ————苏轼《春宵》 9、别音容两渺茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 ————苏轼《江城子》 10、妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。十四为君妇，羞颜未曾开。低头向暗壁，千唤不一回。十五始展眉，愿同尘与灰。常存抱柱信，岂上望父台。十六君远
中考复习：古诗鉴赏之把握思想感情
古诗鉴赏之把握思想感情 【学习目标】 1.通过分类分析诗文，掌握分析古典诗歌思想情感的方法。 2.通过方法总结，提高鉴赏古典诗歌思想情感的能力。 【学习内容】 一．了解考点 （1）《2017年潍坊市初中学业水平考试考试说明》对文言文和古诗文“鉴赏评价”的要求： ①评价作品的思想内容和作者的观点态度； ②鉴赏作品的语言、形象和表达技巧。能力层级为D （2）考点解读：诗歌的思想情感，是诗人在诗歌流露的思绪情感、理想抱负、及对当时社会的评判。 二.方法探究 1.分析标题 （1）这首诗表达诗人怎样的心情？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 译文 树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远，还要经过五溪。 让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 表达了诗人对朋友的同情、思念与牵挂 （2）这首诗表达诗人怎样的心情？ 田园乐（唐）王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 译文 桃花的花瓣上还含着昨夜的雨珠。雨后的柳树碧绿一片，笼罩在早上的烟雾之中。被雨打落得花瓣洒满庭园，家童还未打扫。黄莺啼鸣，山客还在酣睡。 表现诗人对闲适宁静的田园生活的喜爱。 2、分析序、注，知人论世 （1）这首诗抒发了作者怎样的思想感情 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 译文 我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。 要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
描写大海的励志古诗词
描写大海的励志古诗词 导读：1、以前沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思》 2、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 3、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》 4、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 5、煮海之民何所营，妇无蚕织夫无耕。衣食之源太寥落，牢盆煮就汝轮征。柳永《煮海歌》说说短语 6、楼观沧海日，门对浙江潮。——宋之问《灵隐寺》 7、茫茫东海波连天，天边大月光团圆。——黄遵宪《八月十五日夜太平洋舟中望月作歌》 8、月下飞天镜，云生结海楼。——李白《渡荆门送别》公司周年庆祝福语 9、山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮。——陈子澜《恩波桥诗》 10、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 11、浮天沧海远，去世法舟轻。——钱起《送僧归日本》 12、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 13、海上升明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀古》
14、海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 15、海水无风时，波涛安悠悠。——白居易《题海图屏风》 16、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。——曹操《观沧海》 17、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》 18、俯首无齐鲁，东瞻海似杯。——李梦阳《泰山》 19、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 20、白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳鹊楼》 21、一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。——梁启超《太平洋遇雨》 22、百川东到海，何时复西归？——乐府诗《长歌行》 23、小舟从此逝，江海寄余生。——苏轼《临江仙》 24、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》 25、口衔山石细，心望海波平。——韩愈《精卫填海》 【描写大海的励志古诗词】 1.描写大海的古诗词 2.描写海的作文 3.描写大海的美文 4.有关描写海的句子
初中诗歌鉴赏之情感把握
初中诗歌鉴赏之情感把握》教学实录 河南省实验中学初中语文组王桂荣 学习目标：1.体味古代诗词的思想情感。 2.探寻把握诗词情感的方法。 重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感。 难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感。 课型：专题复习课 方法：合作探究、讲练结合。 教具：多媒体、学案 教学过程： 一、导入新课。 师：古诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩，凝聚着中华民族浓厚的文化积淀，她总在字里行间召唤人性的真善美。古诗歌渗透到了我们成长的每一阶段，从呀呀学语时跟母亲背诵“床前明月光”“离离原上草”到求学阶段接触的《诗经》以及唐诗宋词元曲，可以说是包罗万象。所以很多同学也会活学活用，“考试——问君能有几多愁”、“下课零声——忽如一夜春风来”、“作业——千朵万朵压枝低”、“批评——风刀霜剑严相逼”…… （生大笑） 师：可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“爱她不容易”呀，今天我们就利用这一节课和大家共同探讨诗歌鉴赏中的如何把握情感（师板书课题）【导入方法二】有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学子如痴如醉的艺术神魔，它就是我国古代诗歌。尤其是古代诗歌
的情感光芒能直抵读者的内心深处，激发读者的灵感，感召读者的人生。今天，让我们再次走进古代诗歌，一起触摸文人墨客的喜怒哀乐吧！ 二、探寻把握诗词情感的方法。 师：理解古诗词情感是中考古诗词鉴赏的常考点，也是应试中的难点。古诗词语言精炼典雅，含蓄蕴藉，意味深长。这给理解古诗词情感带来了一定的难度。其实，只要掌握了方法，找到解读情感的切入点，如同有了开启情感迷宫的钥匙，就能够登堂入室，感悟作者丰富的情感世界；有了破译古诗情感密码，就能领略古诗词艺术殿堂的华美。 （一）破译古诗情感密码之一读题目-----把握作者情感的流向。 师：题目，是流露作者情感的一双眼睛。诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。比如送别诗的题目往往有“赠、别、送”等字眼，怀古诗则多用“感、怀、忆”等字眼，这些字眼直接点明了诗歌的题材、思想内容。下面我们一起细读诗题，抓诗题中的关键字，体察作者的思想情感。 （带领学生一起细读诗题，抓诗题中的关键字） 师：《春夜喜雨》 生：从“喜”字可以看出作者喜悦之情。 师：《潼关怀古》 生：从“怀古”字可以看出作者怀古伤今之感。 师：《天净沙秋思》《渔家傲秋思》《夜雨寄北》《九月九日忆山东兄弟》 生：从“思”“寄”“忆”中流露出思念家乡之情。
关于描写大海的诗句
关于描写大海的诗句 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳鹊楼》 百川东到海，何时复西归？——乐府《长歌行》 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。——曹操《观沧海》 浮天沧海远，去世法舟轻。——钱起《送僧归日本》 俯首无齐鲁，东瞻海似杯。——李梦阳《泰山》 海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》 海上升明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀古》 海水无风时，波涛安悠悠。——白居易《题海图屏风》 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 口衔山石细，心望海波平。——韩愈《精卫填海》 楼观沧海日，门对浙江潮。——宋之问《灵隐寺》 茫茫东海波连天，天边大月光团圆。——黄遵宪《八月十五日夜太平洋舟中望月作歌》 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮。——陈子澜《恩波桥诗》 小舟从此逝，江海寄余生。——苏轼《临江仙》 一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。——梁启超《太平洋遇雨》 月下飞天镜，云生结海楼。——李白《渡荆门送别》 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思》 煮海之民何所营，妇无蚕织夫无耕。衣食之源太寥落，牢盆煮就汝轮征。柳永《煮海歌》
鉴赏诗歌之情感
诗歌鉴赏之情感 公丕娟 【考纲分析】 一、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。 二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 近几年高考考查的情感类题型： 1.请指出全诗表达了诗人哪些情感。（2019年天津卷杜甫《通泉驿南去通泉县十五里山水作》） 2.尾联表达了作者什么样的情感？（2018年江苏卷张籍《寄和州刘使君》） 3.赏析尾联的表达情感。（2017江苏卷陆游《秋兴》） 4.“戏赠”入手，结合全诗，分析作者的情感态度。（2017年全国3卷白居易《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》 常见提问方式 1．赏析第X联所表现的诗人心境。 2. 表达了作者什么样的情感？对全诗的情感抒发又怎样的作用？ 3. 后两联表达了作者的什么样情感？请简析。 【学习目标】 1.结合辛弃疾鉴赏作品中的思想情感。 2.掌握鉴赏古代诗歌情感类试题的解题方法，规范做答。 3.感悟辛弃疾慷慨悲壮的词风和情怀。 【教材温故】 永遇乐·京口北固亭怀古 宋代辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 水龙吟·登建康赏心亭 宋代辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。(栏杆一作：阑干) 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！ 探究：这两首词作分别表达了作者怎样的思想情感？ 【高考链接】 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（2013年江西卷）
跟大海有关的诗句
跟大海有关的诗句 海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到二三千米。下面，小编为大家分享跟大海有关的诗句，希望对大家有所帮助！ 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思》 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《瀑布联句》 口衔山石细，心望海波平。——韩愈《精卫填海》 海内存知己，天涯若比邻。——张九龄《望月怀远》 山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮。——陈子澜《恩波桥诗》 城阙天中近，蓬瀛海上遥。——李隆基《送玄同真人李抱朴谒灊山仙祠》 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。——梁启超《太平洋遇雨》 披襟眺沧海，凭轼玩春芳。积流横地纪，疏派引天潢。——李世民《春日望海》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 海上升明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀古》 萧条起关塞，摇飏下蓬瀛。拂林花乱彩，响谷鸟分声。披云罗影散，泛水织文生。劳歌大风曲，威加四海清。——李世民《咏风》春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》 百川东到海，何时复西归？——乐府《长歌行》 小舟从此逝，江海寄余生。——苏轼《临江仙》 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》 海岳宴咸通。七载秉钧调四序，一方狱市获来苏。——李忱《句》 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 东临碣石，以观沧海，水何澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里，幸甚至哉，歌以咏志。——曹操《观沧海》 海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
古诗中表达爱情的诗句
古诗中表达爱情的诗句 导读：爱情诗句古诗中表达爱情的诗句 1、自从别欢后，叹声不绝响。黄檗向春生，苦心随日长。 2、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。 3、若有知音见采，不辞遍唱阳春。 4、生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。 5、百年总是逢场戏，拍板门锤未易当。 6、对菱花、与说相思，看谁瘦损。 7、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 8、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 9、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 10、易求无价宝，难得有心郎。 11、石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 12、团扇，团扇，美人病来遮面。 13、落花人独立，微雨燕双飞。 14、一日不思量，也攒眉千度。 15、梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，余晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。 16、残月出门时，美人和泪辞。 17、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 18、望夫处，江悠悠，化为石，不回头。 19、抱郁思，独倚望远忧，苦寻七载迷踪影，含情脉脉情悠悠，
肠断思念中。 20、月上柳梢头，人约黄昏后。 21、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。 22、一枝艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 23、靡芜盈手泣斜晖，闻道邻家夫婿归。 24、伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。 25、青青子矜，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 26、君行逾十年，孤妾常独栖。 27、芙蓉不及尤物妆，水殿风来珠翠香。 28、君歌杨叛儿，妾劝新丰酒。 29、去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 30、君在天一涯，妾身长别离。 31、雾露隐芙蓉，见莲不分明。 32、物是人非事事休，欲语泪先流。 33、凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。 34、往事已成空，还如一梦中。 35、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 36、江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 37、光景不胜闺阁恨，行行坐坐黛眉攒。 38、劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。 39、乌啼隐杨花，君醉留妾家。
诗歌鉴赏之思想情感的把握
诗歌鉴赏之思想情感的把握 【教学导引】： 本讲内容是对古代诗词鉴赏之思想感情或主旨的理解和把握。帮助学生梳理古代诗词中常见的题材，讲解题材与情感的联系，也可以借助“注释”、“意象”、“诗眼”以及“景与情的关系”来理解诗词所表达的思想感情或主旨；另外，诗人还会运用表达技巧、炼字等艺术手法或是通过塑造形象来增强情感表达的效果。 【考点追踪与分析】： 高考考试大纲（考试说明）对古代诗词鉴赏这一专题有两个要求，一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此看来，古代诗词鉴赏的考点即形象、语言、表达技巧和思想感情（主旨），而思想感情（主旨）又是一首诗或词的“灵魂”，所以在高考中，对古代诗词鉴赏之思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可以牵涉到或落脚到对思想感情的考查，从这个意义上说，如把握好一首诗或词的思想感情（主旨），那么在古代诗词鉴赏这个专题中，可以获得一个不错的分数。 【考点知识荟萃】： （一）诗歌的思想内容 常见情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等。 1.边塞诗（建功报国类） 唐诗多为： (1).边塞的山川景物和风土人情； (2).从军边塞、杀敌报国的意志； (3).描绘将士英勇无畏、昂扬勃发的精神状态；(4).讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神； (5).建功立业的渴望和保家卫国的豪情； (6).将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨； (7)将士和亲人相互思念的深沉情感； (8).塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈； (9).讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；(10)对腐败无能的将领的愤怒和对士兵痛苦生活的同情；(11).盼望爱兵如子、英勇善战的将领出现。 宋词常有： (1).山河沦丧的痛苦和归家无望的哀痛； (2).壮志难酬的怨愤和理想不为人知的愁苦心情； (3).对统治者苟且偷安不思收复失地的痛苦； (4).对投降派、主和派及小人当道的愤懑； (5).对异族统治下人民流离失所、痛苦生活的同情。 2.忧国伤时类（与上一类多有重复） (1).揭露统治者的昏庸腐朽； (2).反映离乱的痛苦； (3).同情人民的疾苦； (4).对国家民族前途命运的担忧； (5).揭露统治者穷兵黩武 (6).揭露统治者的横征暴敛。 3 送别诗 (1).直接抒写离别之情（依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，前途艰辛的担忧； (2).重在劝勉、鼓励、安慰(3).借以一吐胸中积愤或表明心志。 4 山水田园诗 谢灵运开山水诗先河，陶渊明开田园诗先河，唐代山水田园诗派代表人物是王维、孟浩然。 (1).描写自然风光；(2).农村景物；(3).闲适、恬淡的隐居生活。 诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。田园诗风格为恬淡宁谧，山水诗风格为清新优美。 5 咏物诗 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。 由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 6 思乡怀人类诗歌 (1).羁旅愁思；(2)思念亲友；(3).征人思乡；(4)闺中怀人。 写作上： (1)触景伤情；(2).感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归）； (3).托物传情（月、雁、笛、柳）；(4).因梦寄情；(5).妙喻传情。
100句关于描写大海的诗句_10
100句关于描写大海的诗句 21.海上怀华中旧游寄郑县刘少府造、渭南王少府(独孤及) 凉风台上三峰月，不夜城边万里沙。离别莫言关塞远，梦魂长在子真家。 22.海上秋怀(吴融) 辞无珪组隐无才，门向潮头过处开。几度黄昏逢罔象，有时红旭见蓬莱。碛连荒戍频频火，天绝纤云往往雷。昨夜秋风已摇落，那堪更上望乡台。 23.学诸进士作精卫衔石填海(韩愈) 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，
区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。 24.送郑尚书赴南海(韩愈) 番禺军府盛，欲说暂停杯。盖海旂幢出，连天观阁开。衙时龙户集，上日马人来。风静鶢鶋去，官廉蚌蛤回。货通师子国，乐奏武王台。事事皆殊异，无嫌屈大才。 25.见穆三十宅中庭海榴花谢(杜牧) 矜红掩素似多才，不待樱桃不逐梅。春到未曾逢宴赏，雨馀争解免低徊。巧穷南国千般艳，趁得春风二月开。堪恨王孙浪游去，落英狼藉始归来。 26.送宾贡登第后归海东(杜荀鹤) 归捷中华第，登船鬓未丝。直应天上桂，别有海东枝。国界波穷处，
乡心日出时。西风送君去，莫虑到家迟。 27.和刘评事送海禅和归山(杜荀鹤) 衲外元无象，言寻那路寻。问禅将底说，传印得何心。未了群山浅，难休一室深。伏魔宁是兽，巢顶亦非禽。观色风驱雾，听声雪洒林。凡归是归处，不必指高岑。 28.寄临海姚中丞(杜荀鹤) 夏辞旌旆已秋深，永夕思量泪满襟。风月易斑搜句鬓，星霜难改感恩心。寻花洞里连春醉，望海楼中彻晓吟。虽有梦魂知处所，去来多被角声侵。 29.送李明府之任海南(皮日休) 五羊城在蜃楼边，墨绶垂腰正少年。山静不应闻屈鸟，草深从使翳贪泉。蟹奴晴上临潮槛，燕婢秋随过海船。一事与君消远宦，乳蕉花发
古诗中常见意象_整理
古诗中的常见意象文化含义及理解（第一编） （一）树木类 1.松柏 松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。 2.竹子 竹子具有“性直”“心空”“节贞”等特点，用以比拟君子的品德修养。竹子、竹林深为隐者所爱。 3.杨柳 “柳”谐音“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长，风吹而成缠绵难舍之状，故古人常折柳送别。将别情用柳化成形象语句的是柳永，他在《雨霖铃》中写道：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。以杨柳岸配合晓风、残月等意象，把自己与情人分别的凄惨之意描绘得淋漓尽致。 4.梧桐 梧桐凄凉悲伤的象征。元人徐再思《双调·水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。 5.芭蕉 “芭蕉”和“梧桐”的意象差不多，都是离情别绪孤独忧愁的象征。常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨悱。吴文英《唐多令》：“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”葛胜冲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。 （二）花草类 1.红叶 传情之物。朱淑真《恨春》：“碧云信断惟劳梦，红叶成诗想到秋。”据唐人范摅《云溪友议》：相传唐人卢渥从宫墙外水沟中拾到一片写有怨诗的红叶，后珍藏起来。宣宗放宫女嫁人，卢渥选中的宫女，正巧就是在红叶上题诗的人。后来借指以诗传情。如高明《二郎神·秋怀》：“无情红叶偏向御沟流，诗句上分明永配偶，对景触目恨悠悠。” 2.黄叶 秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮之意。刘长卿《酬李穆见寄》：“欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。”温庭筠《送人东归》：“荒戍落黄叶，浩然离故关。”贾岛《忆江上吴处士》：“秋风生渭水，落叶满长安。” 3.采薇 借指隐居生活。《史记·伯夷列传》记载：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”说的是伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周的故事。文天祥《南安军》：“山河千古在，城郭一时非。饥死真吾志，梦中行采薇。” 4.红豆 即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。源自王维的《相思》诗：
诗歌鉴赏之诗歌情感
诗歌鉴赏之诗歌情感 20１６－10—26 许愿真摘自新浪博客阅3４转9 转藏到我的图书馆 微信分享： 诗歌鉴赏之诗歌情感 【考点掘金】 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为理解Ｄ. 【金脉分布】 1４(1) 14（2） 15（1) 15（２) 1６(1）１6（２）1６（3) 借景抒情√ √ √ 托物言志 即事感怀√ √ √ 怀古伤今√ 【脉情预测】 从近几年高考的题目看,诗歌情感的题目是必考的考点,有的单独命题，有的夹杂在其他的题目当中，考核的难度一般不大，基本都是表面的情感，考核的如是深层情感，后面一定有注释。为了强化该考点的训练，特把抒情方式单独提出，实际上抒情方式和情感有时是连在一起无法分开的。 由此可以预知，17年的高考,探究诗歌情感必考的考点，平时注意积累典型的例题。 一、探究诗歌情感主旨的途经 1。看题目――想缘由、想目的、想场景对象、想情感。 ①表达作者写作的缘由。如２０01年全国题，是韦应物的《赋得暮雨送李胄》,一看题目就知道是送别题材的诗,作者是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的这首诗。当然，题目中还包含了作者当时写作时的场景，即在“暮雨”之中。 ②表达作者写作的目的。如读唐人朱庆余的诗“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑.妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无？”，单看这首诗的内容,好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的,只有看了题目－－《近试上张水部》,才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部,表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的。 ③直接表达作者的写作场景、写作对象.如刘禹锡的《望洞庭》，实际上“望洞庭"三个字,正是作者当时所处的场景，后面作者在诗中所感也正是作者面对洞庭湖水而发出的。 ④直接表达作者的情感。如马致远的《天净沙·秋思》，“思”字正是作者要表达的情感。 ２．看作者――想作者常写内容，作者诗的一般风格.
关于大海的诗句_描写大海的诗句_古诗大全
关于大海的诗句_描写大海的诗句_古诗大全关于大海的诗句有很多，本文收集了部分描写大海的诗句，整理后列表如下： 《望月怀远》作者为唐朝文学家张九龄。其全文诗句如下： 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 【翻译】 茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。有情之人都怨恨月夜漫长，整夜里不眠而把亲人怀想。熄灭蜡烛怜爱这满屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒凉。不能把美好的月色捧给你，只望能够与你相见在梦乡。 《长歌行》作者是唐代文学家郭茂倩。其古诗全文如下： 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 【翻译】
园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。 《暮江吟》作者是唐代文学家白居易。其全文诗句如下： 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 【翻译】 一道残阳倒映在江面上，阳光照射下，波光粼粼，金光闪闪，一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。 《登鹳雀楼》作者为唐朝文学家王之涣。其全文诗句如下： 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 【翻译】 夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作者是宋代文学家陆游。其全文诗
古诗中表达爱情的诗句
古诗中表达爱情的诗句 1、自从别欢后，叹声不绝响。黄檗向春生，苦心随日长。 2、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。 3、若有知音见采，不辞遍唱阳春。 4、生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。 5、百年总是逢场戏，拍板门锤未易当。 6、对菱花、与说相思，看谁瘦损。 7、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 8、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 9、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 10、易求无价宝，难得有心郎。 11、石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 12、团扇，团扇，美人病来遮面。 13、落花人独立（n ext88），微雨燕双飞。 14、一日不思量，也攒眉千度。 15、梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，余晖脉脉水悠悠, 肠断白苹洲。 16、残月出门时，美人和泪辞。 17、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 18、望夫处，江悠悠，化为石，不回头。
19、抱郁思，独倚望远忧，苦寻七载迷踪影，含情脉脉情悠悠, 肠断思念中。 20、月上柳梢头，人约黄昏后。 21、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。 22、一枝艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 23、靡芜盈手泣斜晖，闻道邻家夫婿归。 24、伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。 25、青青子矜，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 26、君行逾十年，孤妾常独栖。 27、芙蓉不及尤物妆，水殿风来珠翠香。 28、君歌杨叛儿，妾劝新丰酒。 29、去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 30、君在天一涯，妾身长别离。 31、雾露隐芙蓉，见莲不分明。 32、物是人非事事休，欲语泪先流。 33、凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。 34、往事已成空，还如一梦中。 35、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 36、江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 37、光景不胜闺阁恨，行行坐坐黛眉攒。 38、劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。 39、乌啼隐杨花，君醉留妾家。
诗歌鉴赏之情感把握
诗歌鉴赏之情感把握 诗歌鉴赏之情感把握碧叶凝露 《诗歌鉴赏之情感把握》教学实录 教学目标：1、体味古代诗词的思想情感2、探寻把握诗词情感的方法教学重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感 教学难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路 教学方法：合作探究、讲练结合 教具：多媒体、学案 教学过程： 一、导入： 师:这是唐代的张籍创作的《节妇吟》，同学们先来齐读一遍，体会诗人所要传达的思想情感。 学生齐读： 节妇吟 唐·张籍 ——寄东平李司空师道 君知妾有夫, 赠妾双明珠. 感君缠绵意, 系在红罗襦. 妾家高楼连苑起, 良人执戟明光里. 知君用心如日月, 事夫誓拟同生死. 还君明珠双泪垂, 恨不相逢未嫁时. 生: 这首诗歌描写了一位已婚女子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道； 教师提示： 1、——唐·张籍（唐代著名诗人，韩愈门生，历任国子监助教、国子博士、水部员外郎等职） 2、副标题《寄东平李司空师道》 3、李师道：是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，且有一大堆高官头衔，其势炙手可热。当时藩镇割据者用各种手段拉拢、勾结有名文人和中央官吏，以此扩张自己的势力。 （学生适当讨论后） 生：这是一首具有双层内涵的唐诗精品。在文字层面上，它描写了一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道；在喻义的层面上，它表达了忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心。这首诗实际上是为拒绝李师道的拉拢而写的，只不过用了比兴手法，说得比较委婉、客气。 师：张籍的巧妙之处就在于他很好的利用了诗歌表达情感的多元性。 古人云在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。这句话准确地表明了诗歌是传达诗人情感和志趣的一种主情的文学样式，诗歌所传达的情感往往是多元化、多层次的。 回到应试层面上来看，近年来诗词情感类试题也越来越多地出现在高考中，2008年全国18套试卷中有9套考查对诗词情感的把握和评价，2009年则有了多达10套以上试卷涉及。纵观这些试题，我们会发现试题的命题动向有了新的变化。 二、命题动向 我们可以将高考情感类诗歌考查要点归纳为三类： （一）对单一情感思路、细节的分析