期末专项复习 专项复习(一) 语音与汉字

期末专项复习专项复习(一) 语音与汉字

第一单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是( )

A．奠．基(diàn)选聘．(pìng)谣．言(yáo) 鞠躬尽瘁．(cuì)

B．硕．果(shu?) 卓．越(zhuō)迭．起(di?) 马革裹．尸(guǒ)

C．洗涤．(dí) 咳嗽

．．(k?sou)调羹．(gēng) 燕．然勒功(yān)

D．草率．(shuài) 萦．带(yíng)澎湃

．．(p?ngbài) 鲜．为人知(xiǎn)

2．下列词语字形有误

．．的一项是( )

A．元勋薪金可歌可泣当之无愧

B．挚友深霄截然不同锲而不舍

C．昼夜吩咐锋芒毕露兀兀穷年

D．碟疙瘩群蚁排衙迥乎不同

3．找出下列句子中的错别字并改正。

(1)“鞠躬尽瘁，死而后己”正好准确地描述了他的一生。( —— )

(2)佩服、仰暮他的人很多，不喜欢他的人也不少。( —— )

(3)他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，迥迥目光。( —— )

(4)闻先生也总是头发凌乱，他是无瑕及此的。( —— )

(5)徐先生和我都不去看它，对他遏力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。( —— )

3．给下列句中加点的字注音。

(1)仰之弥．( )高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．( )而不舍。

(2)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗．( )牛，声震天地！

(3)鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻．( )想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。

第二单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是( )

A．气魄．(p?)山巅．(diān)狂澜．(lán) 踱．来踱去(dù)

B．喧．闹(xuān) 戒．尺(jia)诧．异(zhà) 一泻．万丈(xia)

C．祈．祷(qí) 呻吟．(yín)字帖．(tia) 宛．转(wǎn)

D．丰饶．(náo) 污秽．(huì)山涧．(jiàn) 嗥．鸣(háo)

2．下列词语字形无误

．．的一项是( )

A．屏嶂榜样劈成滋长

B．哺育誓言田垄懊悔

C．惩罚胸膛土壤默锲

D．斑斓高梁埋葬亘古

3．给下列句中加点的字注音。

(1)惊涛澎湃

．．( )，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄河之边；把中原大地劈．( )成南北两面。

(2)韩麦尔先生呢，踱来踱．( )去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。

(3)但是他哽．( )住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”

(4)对于广大的关东原野，我心里怀着炽．( )痛的热爱。

第三单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是( )

A．疮．疤(chuān g) 霹雳

．．(pīlì)惧惮．(dān) 惶．恐(huáng)

B．震悚．(sǒng) 涎．水(yán)镶嵌．(qiàn) 眼翳．(yì)

C．孤孀．(shuāng) 晌．午(xiǎng)愧怍

．．(kuìzu?) 门槛．(kǎn)

D．取缔．(dì) 攥．(zuàn)黏．性(nián) 粗拙．(zhuō)

2．根据拼音书写汉字。

烦suǒ(琐) 书zhāi(斋) 烦zào(躁) 胸pú(脯) 头lú(颅)

ji?(诘)问tā(塌)败荒pì(僻) 竹gān(竿) c?u(凑)合

3．给加点字注音。

(1)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮．( )说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

(2)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚． )起来。

(3)黄泥是用来砌．( )缝的，这种黏．( )性很强的黄泥掺．( )上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。

第四单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是( )

A．生疏．(shū)商酌．(zhu?)契．约(qì) 悲天悯．人(mǐng)

B．陡峭．(qiào) 竹篾．(mia)累赘．(zuì) 颠沛．流离(pai)

C．恍．惚(huǎng) 修葺．(qì)晶莹．(yíng) 不耻．下问(chǐ)

D．恳切．(qia) 譬．如(pì)简陋．(l?u) 诲．人不倦(huǐ)

2．根据拼音书写汉字。

妥tiē( ) yōu ( ) 闲xún( )环

如shì( )重负拖tà( ) 修rùn( )

太阳zhài( ) niǎn( )走别niu( )

监dū( ) 感kǎi( ) 花bàn( )

3．给下列句中加点的字注音。

(1)上个月，我追赶一群麂．( )子，在老林李东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。

(2)梦中恍惚．(hū)在那香气四溢．( )的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

(3)大抵．( )天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。

(4)因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽．( )在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。

第五单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是( )

A．迸溅(bìng)挑逗(tiǎo)枯槐(huái) 仙露琼浆(qi?ng)

B．凝望(níng) 酒酿．(liàng)赤裸．(luǒ) 忍俊不禁．(jīn)

C．忏．悔(chàn) 哆嗦．(suo) 萋．萋(qī) 盘虬．卧龙(qiú)

D．瞬．息(shùn) 涉．足(sha)伫．立(chù) 祸．不单行(hu?)

2．下列词语字形无误

．．的一项是( )

A．潺头矜持幼稚猥琐

B．灼灼绽开颤抖幽寂

C．褪尽遗撼忧郁沉淀

D．伶钉服侍魂魄污染

3．给下列句中加点的字注音。

(1)船舱．( )鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

(2)我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿．( )，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

(3)纤纤

．．( )的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。

(4)我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄．( )着我的梦。

第六单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是( )

A．吞噬．(shì)疲惫．(bai)钦．佩(qīn) 心有灵犀．(xī)

B．闲暇．(xiá) 蔚．蓝(wai)鲁莽．(mǎng) 海市蜃．楼(shang)

C．严谨．(jǐn) 稠．密(ch?u)俯瞰．(kàn) 屏．息凝神(pǐng)

D．凛冽

．．(lǐnlia) 拯．救(zhěn)无虞．(yú) 忧心忡．忡(chōng)

2．下列词语字形无误

．．的一项是( )

A．毡鞋点掇迟钝保佑

B．厄运模拟堡罍辜负

C．轮墎蒙眬凸现羸弱

D．概率合拢吟唱告罄

3．给下列句中加点的字注音。

(1)焦急的心情把他们早早的从自己的睡袋中拽．( )了出来。

(2)他们的心在战栗．( )，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊．(xùn)在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。

(3)在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋．( )宁说更害怕回家。

(4)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕．( )，那里有我的战友和亲人。

(5)估计在我之前遨．游( )太空的国外航天员会有类似体验，但他们从未对我说起过。

期末专项复习

专项复习(一) 语音与汉字

第一单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是(C)

A．奠．基(diàn)选聘．(pìng)谣．言(yáo) 鞠躬尽瘁．(cuì)

B．硕．果(shu?) 卓．越(zhuō)迭．起(di?) 马革裹．尸(guǒ)

C．洗涤．(dí) 咳嗽

．．(k?sou)调羹．(gēng) 燕．然勒功(yān)

D．草率．(shuài) 萦．带(yíng)澎湃

．．(p?ngbài) 鲜．为人知(xiǎn)

2．下列词语字形有误

．．的一项是(B)

A．元勋薪金可歌可泣当之无愧

B．挚友深霄截然不同锲而不舍

C．昼夜吩咐锋芒毕露兀兀穷年

D．碟疙瘩群蚁排衙迥乎不同

3．找出下列句子中的错别字并改正。

(1)“鞠躬尽瘁，死而后己”正好准确地描述了他的一生。(己——已)

(2)佩服、仰暮他的人很多，不喜欢他的人也不少。(暮——慕)

(3)他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，迥迥目光。(迥迥——炯炯)

(4)闻先生也总是头发凌乱，他是无瑕及此的。(瑕——暇)

(5)徐先生和我都不去看它，对他遏力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。(遏——竭)

3．给下列句中加点的字注音。

(1)仰之弥．(mí)高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．(qia)而不舍。

(2)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗．(dǒu)牛，声震天地！

(3)鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻．(huàn)想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。

第二单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是(C)

A．气魄．(p?)山巅．(diān)狂澜．(lán) 踱．来踱去(dù)

B．喧．闹(xuān) 戒．尺(jia)诧．异(zhà) 一泻．万丈(xia)

C．祈．祷(qí) 呻吟．(yín)字帖．(tia) 宛．转(wǎn)

D．丰饶．(náo) 污秽．(huì)山涧．(jiàn) 嗥．鸣(háo)

2．下列词语字形无误

．．的一项是(B)

A．屏嶂榜样劈成滋长

B．哺育誓言田垄懊悔

C．惩罚胸膛土壤默锲

D．斑斓高梁埋葬亘古

3．给下列句中加点的字注音。

(1)惊涛澎湃

．．(p?ng pài)，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄河之边；把中原大地劈．(pī)成南北两面。

(2)韩麦尔先生呢，踱来踱．(du?)去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。

(3)但是他哽．(gěng)住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”

(4)对于广大的关东原野，我心里怀着炽．(c hì)痛的热爱。

第三单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是(D)

A．疮．疤(chuān g) 霹雳

．．(pīlì)惧惮．(dān) 惶．恐(huáng) B．震悚．(sǒng) 涎．水(yán)镶嵌．(qiàn) 眼翳．(yì)

C．孤孀．(shuāng) 晌．午(xiǎng)愧怍

．．(kuìzu?) 门槛．(kǎn)

D．取缔．(dì) 攥．(zuàn)黏．性(nián) 粗拙．(zhuō)

2．根据拼音书写汉字。

烦suǒ(琐) 书zhāi(斋) 烦zào(躁) 胸pú(脯) 头lú(颅)

ji?(诘)问tā(塌)败荒pì(僻) 竹gān(竿) c?u(凑)合

3．给下列句中加点的字注音

(1)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮．(xù)说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

(2)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚．(sǒng)起来。

(3)黄泥是用来砌．(qì)缝的，这种黏．(nián)性很强的黄泥掺．(chān)上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。

第四单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是(C)

A．生疏．(shū)商酌．(zhu?)契．约(qì) 悲天悯．人(mǐng)

B．陡峭．(qiào) 竹篾．(mia)累赘．(zuì) 颠沛．流离(pai)

C．恍．惚(huǎng) 修葺．(qì)晶莹．(yíng) 不耻．下问(chǐ)

D．恳切．(qia) 譬．如(pì)简陋．(l?u) 诲．人不倦(huǐ)

2．根据拼音书写汉字。

妥tiē(帖) yōu (悠) 闲xún(循)环

如shì(释)重负拖tà(沓) 修rùn(润)

太阳zhài(寨) niǎn(撵)走别niu(扭)

监dū(督) 感kǎi(慨) 花bàn(瓣)

3．给下列句中加点的字注音。

(1)上个月，我追赶一群麂．(jǐ)子，在老林李东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。

(2)梦中恍惚．(hū)在那香气四溢．(yì)的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

(3)大抵．(dǐ)天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。

(4)因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽．(lǎn)在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。

第五单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是(C)

A．迸溅(bìng)挑逗(tiǎo)枯槐(huái) 仙露琼浆(qi?ng)

B．凝望(níng) 酒酿．(liàng)赤裸．(luǒ) 忍俊不禁．(jīn)

C．忏．悔(chàn) 哆嗦．(suo) 萋．萋(qī) 盘虬．卧龙(qiú)

D．瞬．息(shùn) 涉．足(sha)伫．立(chù) 祸．不单行(hu?)

2．下列词语字形无误

．．的一项是(B)

A．潺头矜持幼稚猥琐

B．灼灼绽开颤抖幽寂

C．褪尽遗撼忧郁沉淀

D．伶钉服侍魂魄污染

3．给下列句中加点的字注音。

(1)船舱．(cāng)鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

(2)我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿．(niàng)，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

(3)纤纤

．．(xiān)的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。

(4)我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄．(xù)着我的梦。

第六单元

1．下列选项中，加点字注音完全正确

．．．．的一项是(A)

A．吞噬．(shì)疲惫．(bai)钦．佩(qīn) 心有灵犀．(xī)

B．闲暇．(xiá) 蔚．蓝(wai)鲁莽．(mǎng) 海市蜃．楼(shang)

C．严谨．(jǐn) 稠．密(ch?u)俯瞰．(kàn) 屏．息凝神(pǐng)

D．凛冽

．．(lǐnlia) 拯．救(zhěn)无虞．(yú) 忧心忡．忡(chōng)

2．下列词语字形无误

．．的一项是(D)

A．毡鞋点掇迟钝保佑

B．厄运模拟堡罍辜负

C．轮墎蒙眬凸现羸弱

D．概率合拢吟唱告罄

3．给下列句中加点的字注音。

(1)焦急的心情把他们早早的从自己的睡袋中拽．(zhuài)了出来。

(2)他们的心在战栗．(lì)，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊．(xùn)在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。

(3)在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋．(wú)宁说更害怕回家。

(4)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕．(yùn)，那里有我的战友和亲人。

(5)估计在我之前遨．游(áo)太空的国外航天员会有类似体验，但他们从未对我说起过。

四年级复习计划

梅花小学四年级语文下册期末复习计划 朱昌娥 本学科复习主要通过复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量的提高。 学情分析:从学生学习的情况来瞧,基础的知识掌握不够牢固,尤其就是转述句与阅读理解的问题较大,因此,紧抓基础,同时进行一定的专题训练就是复习的关键。 一、复习总目标: 1.巩固本册书233个生字。能正确书写,运用,区分同音字、形近字。 2.掌握课后词语,能正确听写会用加点词与关联词语造句,找出部分近义词与反义词,词语搭配以及量词的应用,会写同类格式的词语。 3.能背诵指定课文,领会课文的中心思想,会背诵、理解、默写古诗,理解古诗的意思与表达的思想感情。 4.能进行各类句子的变换练习。 5.阅读:熟练背诵指定的课文,联系上下文理解常用词语的意思,理解短文内容。复习三种写作顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序以及文章的结构。 6.习作:正确审题,注意按一定的顺序,将事情与事物写具体,正确使用标点,注意文章的结构。 二、复习重、难点:

重点: 1.会写的231个字并能用这些字组词,区分形近字、同音字,掌握理解词句的方法。 2.正确背诵需要背诵的课文。 3.背诵练习1－8读读背背。 4.正确默写古诗。 难点:句子的变换练习,总结阅读的方法,阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。。 三、复习时间:6月11日～7月6日 复习阶段:单元复习——归类复习——综合复习 四、复习准备:归类试卷 五、复习内容: 以课本知识复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练,让学生比较轻松地度过复习阶段。 (一)单元复习 目标: 1.复习生字,对生字进行比较与背诵需要背诵的课文 2.理解课文内容,知道人物的精神与课文中心。 内容: 1.复习生字词,听写易错的生字词。 2.背诵每一单元需要背诵的课文,能正确按照课文内容填空。

语音信号处理实验指导书

语音信号处理实验指导书 实验一 语音信号采集与简单处理 一、 实验目的、要求 （1）掌握语音信号采集的方法 （2）掌握一种语音信号基音周期提取方法 （3）掌握短时过零率计算方法 （4）了解Matlab 的编程方法 二、 实验原理 基本概念： （a ）短时过零率： 短时内，信号跨越横轴的情况，对于连续信号，观察语音时域波形通过横轴的情况；对于离散信号，相邻的采样值具有不同的代数符号，也就是样点改变符号的次数。 对于语音信号，是宽带非平稳信号，应考察其短时平均过零率。 其中sgn[.]为符号函数 ?? ?? ?<=>=0 x(n)-1sgn(x(n))0 x(n)1sgn(x(n)) 短时平均过零的作用 1.区分清/浊音： 浊音平均过零率低，集中在低频端； 清音平均过零率高，集中在高频端。 2.从背景噪声中找出是否有语音，以及语音的起点。 （b ）基音周期 基音是发浊音时声带震动所引起的周期性，而基音周期是指声带震动频率的倒数。基音周期是语音信号的重要的参数之一，它描述语音激励源的一个重要特征，基音周期信息在多个领域有着广泛的应用，如语音识别、说话人识别、语音分析与综合以及低码率语音编码，发音系统疾病诊断、听觉残障者的语音指导等。因为汉语是一种有调语言，基音的变化模式称为声调，它携带着非常重要的具有辨意作用的信息，有区别意义的功能，所以，基音的提取和估计对汉语更是一个十分重要的问题。 ∑--= -=1 )]1(sgn[)](sgn[21N m n n n m x m x Z

由于人的声道的易变性及其声道持征的因人而异，而基音周期的范围又很宽，而同—个人在不同情态下发音的基音周期也不同，加之基音周期还受到单词发音音调的影响，因而基音周期的精确检测实际上是一件比较困难的事情。基音提取的主要困难反映在：①声门激励信号并不是一个完全周期的序列，在语音的头、尾部并不具有声带振动那样的周期性，有些清音和浊音的过渡帧是很难准确地判断是周期性还是非周期性的。②声道共振峰有时会严重影响激励信号的谐波结构，所以，从语音信号中直接取出仅和声带振动有关的激励信号的信息并不容 易。③语音信号本身是准周期性的(即音调是有变化的)，而且其波形的峰值点或过零点受共振峰的结构、噪声等的影响。④基音周期变化范围大，从老年男性的50Hz 到儿童和女性的450Hz ，接近三个倍频程，给基音检测带来了一定的困难。由于这些困难，所以迄今为止尚未找到一个完善的方法可以对于各类人群(包括男、女、儿童及不向语种)、各类应用领域和各种环境条件情况下都能获得满意的检测结果。 尽管基音检测有许多困难，但因为它的重要性，基音的检测提取一直是一个研究的课题，为此提出了各种各样的基音检测算法，如自相关函数(ACF)法、峰值提取算法(PPA)、平均幅度差函数(AMDF)法、并行处理技术、倒谱法、SIFT 、谱图法、小波法等等。 三、使用仪器、材料 微机（带声卡）、耳机，话筒。 四、 实验步骤 （1）语音信号的采集 利用Windows 语音采集工具采集语音信号，将数据保存wav 格式。 采集一组浊音信号和一组清音信号，信号的长度大于3s 。 （2）采用短时相关函数计算语音信号浊音基音周期，考虑窗长度对基音周期计算的影响。采用倒谱法求语音信号基音周期。 （3）计算短时过零率，清音和浊音的短时过零率有何区别。 五、实验过程原始记录（数据，图表，计算） 短时过零率 短时相关函数 P j j n s n s j R N j n n n n ,,1) ()()(1 =-=∑-= ∑--=-=10 )]1(sgn[)](sgn[21N m n n n m x m x Z

部编版九年级语文上册专项复习一语音与汉字(含答案)

期末专项复习 专项复习(一)　语音与汉字 一、单元训练。 第一单元 1．给下列加点的字注音。 莽莽(mǎng) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 今朝(zhāo)汹涌(yǒng)成吉思汗(hán) 吹刮(ɡuā)枉然(wǎnɡ)呢喃(ní nán) 飘逸(yì) 鲜妍(yán) 娉婷(pīng) 摇曳(yè) 丰润(rùn) 谐奏(zòu) 2．根据拼音写汉字。 天jiāo(骄)　妖ráo(娆)　原chí(驰)là(蜡)象 nínɡ(凝)望文cǎi(采) 顿失tāo tāo(滔滔) màn(漫)游 liú(流)盼红zhuānɡ(装)素ɡuǒ(裹) 3．给下列加点的多音字注音。 (1)十月的香山遍布红叶，在秋风夕阳下溢彩流光，显得分(fèn)外美丽。 (2)天边的云彩犹如姑娘的头巾，又似那泛着红晕(yùn)的脸庞。 (3)不为五斗米折(zhé)腰的人，哪里都有，你说话做事千万不要伤害别人的尊严。 (4)季先生在世时常被呼为“国学大师”，但这对于一位专力研究印度古代语言学的学者来说，不啻张冠李戴——倘若把季先生头顶上“国学大师”的冠(ɡuān)冕，理解成“国之学术大师”，差可接受。 第二单元 1．给下列加点的字注音。 承蜩(tiáo) 妄想(wànɡ) 强聒不舍(ɡuō) 咽气(yàn) 骈进(pián) 彬彬有礼(bīn) 教诲(huì) 解剖(pōu)矫揉造作(jiǎo) 缀满(zhuì) 瞥见(piē)恍若月宫(huǎnɡ) 惊骇(hài) 恪守(kè) 自惭形秽(huì) 箱箧(qiè) 广袤(mào) 俯拾即是(shí) 宽宥(yòu) 云霓(ní) 抽丝剥茧(bō) 汲取(jí) 贸然(mào) 相得益彰(zhānɡ) 箴言(zhēn)尴尬(ɡān)李代桃僵(jiānɡ) 2．根据拼音写汉字。 容shè(赦) 旁wù(骛) 大发雷tínɡ(霆) 喉lónɡ(咙) 亵dú(渎) táo(淘)神费力 羡mù(慕) 杜jué(绝) 金ɡē(戈)铁马 秘jué(诀) 赞yù(誉) 不可mínɡ(名)状 fà(珐)琅晨xī(曦) 眼花liáo(缭)乱 洗jié(劫) 绸duàn(缎) 富丽堂huánɡ(皇) liú(琉)璃jīn(襟)怀自吹自léi(擂) fánɡ(妨)碍遵xún(循) 鸠占què(鹊)巢 游yì(弋) niǔ(扭)捏形xiāo(销)骨立 3．给下列加点的多音字注音。

英语期末质量分析

英语期末质量分析 一、全校三至六年级英语成绩统计 1、对试卷的评价 试卷设计稳中求新，难易度适中，结合学生的生活实践，全面考察了学生听、读、写的能力，体现了课改的方向和素质教育的指导思想，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语知识的能力。 2、考试结果评析 从考试结果来看，我校英语教学质量的总体情况较好。绝大部分班级平均分达到优秀。从测试后卷面的情况反馈出：各年级的成绩均比期中考试有所提高，这跟本次考试的试卷整体偏易有关，但也跟各年级教师的努力有关，相较期中考试，差分率明显下降。 3、答题情况分析

①听力的部分得分较以往有提高，本次考试听力部分也立足于课本Let’s learn 的单词和Let’s talk中的重点句型，所以学生答题教好，得分较高。丢分的主要在三年级听力部分第一大题第一小题，由于是听力部分第一题，学生还未做好准备，再加上磁带有些许含糊，所以有的学生把bag和bread区分的不够清晰，然后是四年级听力部分第三大题第3小题，部分学生还是没有把数字38的读音掌握好，部分学生在这一题上反应过慢，所以选择错误，其它年级听力部分完成较好。值得一提的是五年级听力部分的第三大题，根据问句选答句，是整个这次听力考试中最难的一道题，别的年级都没有考到，但是学生的正确率有91%，说明老师平时对课文的背诵抓得非常好，学生对课文也能够充分理解，才能取得这样的成绩。 ②由于基础词汇过关，各年级都考到了选出单词的不同类项，考的范围是书本中的四会或三会单词，从各年级卷面来看，90%的学生都能拿到满分，说明平时老师的基础知识抓得扎实，学生掌握良好，失分的同学往往是平时不认真记忆的同学。 ③连词成句完成情况良好。本次考试几乎全体学生都能够正确的书写连词成句这道大题，能够记住开头大写，结尾打标点符号，这得益于老师平时的训练。尤其是四年级英语，以前很少出现连词成句的题目，所以对于四年级同学，这道题稍有难度，但本次考试的句型不太难，不涉及到一般疑问句，是书中Let’s talk中的重点句型，所以学生完成情况良好，从这也可以看出四年级老师平时对学生课文背诵这一块下了功夫。 ④语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。各年级的单选题均来自本册课文，但是部分学生能够背课文，却不能够自如地选择运用句型，如三年级

(七年级下册语文)专项复习(一)语音与汉字(2017)

期末专项复习 专项复习(一)语音与汉字 第一单元 1．下列选项中，加点字注音完全正确 ．．．．的一项是(C) A．奠．基(diàn)选聘．(pìng) 谣．言(yáo) 鞠躬尽瘁．(cuì) B．硕．果(shuò) 卓．越(zhuō)迭．起(dié) 马革裹．尸(guǒ) C．洗涤．(dí) 咳嗽 ．．(késou) 调羹．(gēng) 燕．然勒功(yān) D．草率．(shuài) 萦．带(yíng) 澎湃 ．．(péngbài) 鲜．为人知(xiǎn) 2．下列词语字形有误 ．．的一项是(B) A．元勋薪金可歌可泣当之无愧 B．挚友深霄截然不同锲而不舍 C．昼夜吩咐锋芒毕露兀兀穷年 D．碟疙瘩群蚁排衙迥乎不同 3．找出下列句子中的错别字并改正。 (1)“鞠躬尽瘁，死而后己”正好准确地描述了他的一生。(己——已) (2)佩服、仰暮他的人很多，不喜欢他的人也不少。(暮——慕) (3)他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，迥迥目光。(迥迥——炯炯) (4)闻先生也总是头发凌乱，他是无瑕及此的。(瑕——暇) (5)徐先生和我都不去看它，对他遏力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。(遏——竭) 3．给下列句中加点的字注音。 (1)仰之弥．(mí)高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．(qiè)而不舍。 (2)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗．(dǒu)牛，声震天地！ (3)鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻．(huàn)想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。 第二单元 1．下列选项中，加点字注音完全正确 ．．．．的一项是(C) A．气魄．(pò)山巅．(diān)狂澜．(lán) 踱．来踱去(dù) B．喧．闹(xuān) 戒．尺(jiè) 诧．异(zhà) 一泻．万丈(xiè) C．祈．祷(qí) 呻吟．(yín) 字帖．(tiè) 宛．转(wǎn) D．丰饶．(náo) 污秽．(huì) 山涧．(jiàn) 嗥．鸣(háo) 2．下列词语字形无误 ．．的一项是(B) A．屏嶂榜样劈成滋长 B．哺育誓言田垄懊悔 C．惩罚胸膛土壤默锲 D．斑斓高梁埋葬亘古 3．给下列句中加点的字注音。 (1)惊涛澎湃 ．．(péng pài)，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄

小学的英语期末复习计划

小学的英语期末复习计划 距离期末考试还有几周的复习时间，大家会怎么制定复习计划呢？下面是为大家推荐的是小学的英语期末复习计划，仅供参考借鉴。 期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间， 提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。 一、班级情况分析 三年级有25名学生。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的的学生有一定的难度。四年级23人，大部分同学学习兴趣浓厚，考试成绩能达到优秀，但仍有三四个后进生，背单词背句型十分费劲，每次考试都处于不 及格或是刚刚及格的状态。五年级有学生19人，由于基础没打好， 所以一般学生虽然能够及格，但是很少达到优秀。有个别优异学生。剩下的七八个对英语学习没有兴趣，每次上课都是勉强跟着听，一到自己背的内容就皱起眉头，后进生比较多。 二、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、 句型，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。 三、复习内容 1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。 2、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。 四、具体措施 1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。 2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。 3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。 4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。 5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。 6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。 7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。 8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。 五、关注“学困生” 1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。 2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。 3、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。 4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。 六、复习进度 16 周复习1—3单元主要是课文和单词

语音信号处理复习题

1 研究语音信号处理的目的是什么？人类的通信有哪三种方式，从而说明语音信号处理有哪三个学科分支？ 它的目的一是要通过处理得到一些反映语音信号重要特征的语音参数以便高效的传输或储存语音信号信息；二是要通过处理的某种运算以达到某种用途的要求。 1.什么叫做语言学？什么叫做语音学？言语过程可分为哪五个阶段？ 语音中各个音的排列由一些规则所控制，对这些规则及其含义的研究学问称为语言学；另一个是对语音中各个音的物理特征和分类的研究称为语音学。人的说话过程如图2-1所示，可以分为五个阶段： （1）想说阶段： （2）说出阶段： （3）传送阶段： （4）接收阶段： （5）理解阶段： 3、有哪几种描述声道特性的数学模型？请说明声管模型流图是如何得出的？有几种共振峰模型？各有什么特点和适用情况？ 声道的数学模型有两种观点： 1）声管模型 将声道看为由多个不同截面积的管子串联而成的系统。在“短时”期间，声道可表示为形状稳定的管道。 另一种观点是把声道视为一个谐振腔，按此推导出的叫“共振峰模型”。 共振峰模型，把声道视为一个谐振腔。共振峰就是这个腔体的谐振频率。由于人耳听觉的柯替氏器官的纤毛细胞就是按频率感受而排列其位置的，所以这种共振峰的声道模型方法是非常有效的。一般来说，一个元音用前三个共振峰来表示就足够了；而对于较复杂的辅音或鼻音，大概要用到前五个以上的共振峰才行。基于物理声学的共振峰理论，可以建立起三种实用的共振峰模型：级联型、并联型和混合型。 （1）级联型声道模型

这时认为声道是一组串联的二阶谐振器。从共振峰理论来看，整个声道具有多个谐振频率和多个反谐振频率，所以它可被模拟为一个零极点的数学模型；但对于一般元音，则用全极点模型就可以了。它的传输函数可分解表示为多个二阶极点的网络的串联： N=10，M=5时的声道模型如下图所示： （2）并联型声道模型 对于非一般元音以及大部分辅音，必须考虑采用零极点模型。此时，模型的传输函数如下： 通常，N>R ，且设分子与分母无公因子及分母无重根，则上式可分解为如下部分分式之和的形式： 这就是并联型的共振峰模型。如图2-21所示（M=5）。 （3）混合型声道模型 上述两种模型中，级联型比较简单，可以用于描述一般元音。当鼻化元音或鼻腔参与共振，以及阻塞音或摩擦音等情况时，级联模型就不能胜任了。这时腔体具有反谐振特性，必须考虑加入零点，使之成为零极点模型。采用并联结构的目的就在于此，它比级联型复杂些，每个谐振器的幅度都要独立地给以控制。但对于鼻音、塞音、擦音以及塞擦音等都可以适用。正因为如此，将级联模型和并联模型结合起来的混合模型也许是比较完备的一种共振峰模型。 22 12112cos(2)()12cos(2)k k k k B T B T M k B T B T k k e F T e V z e F T z e z ππ------=-+=-+∏∑∑=-=--= N k k k R r r r z a z b z V 1 1)(∑ =----=M i i i i z C z B A z V 12 11)(

部编版九年级语文上册专项复习：语音与汉字(有答案)

九年级语文上册专项复习：语音与汉字 专项复习(一) 语音与汉字 一、单元训练。 第一单元 1.给下列加点的字注音。 莽莽(mǎng) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 今朝(zhāo)汹涌(yǒng)成吉思汗(hán) 吹刮(ɡuā) 枉然(wǎnɡ) 呢喃(ní nán) 飘逸(yì) 鲜妍(yán) 娉婷(pīng) 摇曳(yè) 丰润(rùn)谐奏(zòu) 2.根据拼音写汉字。 天jiāo(骄) 妖ráo(娆) 原chí(驰)là(蜡)象 nínɡ(凝)望文cǎi(采)顿失tāo tāo(滔滔) màn(漫)游liú(流)盼红zhuānɡ(装)素ɡuǒ(裹) 3.给下列加点的多音字注音。 (1)十月的香山遍布红叶，在秋风夕阳下溢彩流光，显得分(fèn)外美丽。 (2)天边的云彩犹如姑娘的头巾，又似那泛着红晕(yùn)的脸庞。 (3)不为五斗米折(zhé)腰的人，哪里都有，你说话做事千万不要伤害别人的尊严。 (4)季先生在世时常被呼为“国学大师”，但这对于一位专力研究印度古代语言学的学者来说，不啻张冠李戴——倘若把季先生头顶上“国学大师”的冠(ɡuān)冕，理解成“国之学术大师”，差可接受。 第二单元

1.给下列加点的字注音。 承蜩(tiáo) 妄想(wànɡ) 强聒不舍(ɡuō) 咽气(yàn)骈进(pián)彬彬有礼(bīn) 教诲(huì)解剖(pōu) 矫揉造作(jiǎo) 缀满(zhuì)瞥见(piē)恍若月宫(huǎnɡ) 惊骇(hài)恪守(kè)自惭形秽(huì) 箱箧(qiè)广袤(mào) 俯拾即是(shí) 宽宥(yòu)云霓(ní)抽丝剥茧(bō) 汲取(jí)贸然(mào)相得益彰(zhānɡ) 箴言(zhēn)尴尬(ɡān)李代桃僵(jiānɡ) 2.根据拼音写汉字。 容shè(赦)旁wù(骛)大发雷tínɡ(霆) 喉lónɡ(咙)亵dú(渎)táo(淘)神费力 羡mù(慕)杜jué(绝)金ɡē(戈)铁马 秘jué(诀) 赞yù(誉)不可mínɡ(名)状 fà(珐)琅晨xī(曦)眼花liáo(缭)乱 洗jié(劫)绸duàn(缎)富丽堂huánɡ(皇) liú(琉)璃jīn(襟)怀自吹自léi(擂) fánɡ(妨)碍遵xún(循)鸠占què(鹊)巢 游yì(弋)niǔ(扭)捏形xiāo(销)骨立 3.给下列加点的多音字注音。 (1)老禅(chán)师微言大义，令弟子醍醐灌顶，茅塞顿开。 (2)我国紧密型职业教育集团发展步伐较慢，主要原因在于职业教育院校和行业企业还需要进一步协调(tiáo)和统筹。 (3)几年没见，他的头发竟变得雪白，背也已经佝偻(lóu)。 4.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计大概这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的rú养或反之的腐

英语专业英语语言学期末复习总结.doc

英语语言学一、名词解释 第一课 共时性 : Said of an approach that studies language at a theoretical“point\A kind”inoftimedescription. which takes a fixed instant (usually, but not necessarily, the present), as its point of observation. Most grammars are of this kind. 语言 : The abstract linguistic system shared by all members of a speech community. : Language is a system of arbitrary vocal symbol used for human communication. 任意性 : One design feature of human language, which refers to the face that the forms of linguistic signs bear no natural relationship to their meaning. 第二课 音位 : Phonology is concerned with the speech sounds which distinguish meaning. The basic unit in phonology is called phoneme; it is a unit that is of distinctive value. 音位变体 : The different phones which can represent a phoneme in different phonetic environment are called the allophones of that phoneme. pair 最小对立体 : When two different forms are identical in every way except for one sound segment which occurs in the same place in the stings, the two words are said to form a minimal pair. 第三课 形态学 : Morphology is a branch of grammar which studies the internal structure of words and the rules by which words are formed . morphemes派生词素: Some morphemes which change the category or grammatical class of words are ca lled morphemes 曲折词素 : Some bound morphemes which are for the most part purely grammatical markers and signify such concepts as tense, number, case and so on. 第四课 语法句法: A branch of linguistics that studies how words are combined to form sentences and the rules that govern the formation of sentences. categories 句法范畴 : Words can be grouped together into a relatively small number of classes, called syntactic categories. structure 深层结构 : Formed by the XP rule in accordance with the head’ s subcategorizationrties,iscalledprope deep structure or D- structure. structure 表层结构 : Corresponding to the final syntactic form of the sentence which results from appropriate transformations, is called Surface structure or S- structure. 第五课 指称 : Reference means what a linguistic form refers to in the real, physical world; it deals with the relationship between the linguistic element and the non-linguistic world of experience. 同音异义 : Homonymy refers to the phenomenon that words having different meanings have the same form, . different words are identical in sound or spelling, or in both. 上下义关系 : Hyponymy refers to the sense relation between a more general, more inclusive word and a more specific word. 第六课 语用学 : Pragmatics can be defined as the study of how speakers of a language use sentences to effect successful communication. 话语 : a sentence as what people actually utter in the course of communication. meaning 话语意义 : Utterance is based on sentence meaning; it is realization of the abstract meaning of a sentence in a real situation of communication, or simply in a context. act 言外行为 : An illocutionary act is the act expressing the speaker it is the’acts performedintention; in saying something.

语音信号处理实验报告

通信与信息工程学院 信息处理综合实验报告 班级：电子信息工程1502班 指导教师： 设计时间：2018/10/22-2018/11/23 评语： 通信与信息工程学院 二〇一八年 实验题目：语音信号分析与处理 一、实验内容 1. 设计内容 利用MATLAB对采集的原始语音信号及加入人为干扰后的信号进行频谱分析，使用窗函数法设计滤波器滤除噪声、并恢复信号。 2．设计任务与要求 1. 基本部分

（1）录制语音信号并对其进行采样；画出采样后语音信号的时域波形和频谱图。 （2）对所录制的语音信号加入干扰噪声，并对加入噪声的信号进行频谱分析；画出加噪后信号的时域波形和频谱图。 （3）分别利用矩形窗、三角形窗、Hanning窗、Hamming窗及Blackman 窗几种函数设计数字滤波器滤除噪声，并画出各种函数所设计的滤波器的频率响应。 （4）画出使用几种滤波器滤波后信号时域波形和频谱，对滤波前后的信号、几种滤波器滤波后的信号进行对比，分析信号处理前后及使用不同滤波器的变化；回放语音信号。 2. 提高部分 （5）录制一段音乐信号并对其进行采样；画出采样后语音信号的时域波形和频谱图。 （6）利用MATLAB产生一个不同于以上频段的信号；画出信号频谱图。 （7）将上述两段信号叠加，并加入干扰噪声，尝试多次逐渐加大噪声功率，对加入噪声的信号进行频谱分析；画出加噪后信号的时域波形和频谱图。 （8）选用一种合适的窗函数设计数字滤波器，画出滤波后音乐信号时域波形和频谱，对滤波前后的信号进行对比，回放音乐信号。 二、实验原理 1.设计原理分析 本设计主要是对语音信号的时频进行分析，并对语音信号加噪后设计滤波器对其进行滤波处理，对语音信号加噪声前后的频谱进行比较分析，对合成语音信号滤波前后进行频谱的分析比较。 首先用PC机WINDOWS下的录音机录制一段语音信号，并保存入MATLAB软件的根目录下，再运行MATLAB仿真软件把录制好的语音信号用audioread函数加载入MATLAB仿真软件的工作环境中，输入命令对语音信号进行时域，频谱变换。 对该段合成的语音信号，分别用矩形窗、三角形窗、Hanning窗、Hamming窗及Blackman窗几种函数在MATLAB中设计滤波器对其进行滤波处理，滤波后用命令可以绘制出其频谱图，回放语音信号。对原始语音信号、合成的语音信号和经过滤波器处理的语音信号进行频谱的比较分析。 2.语音信号的时域频域分析 在Matlab软件平台下可以利用函数audioread对语音信号进行采样,得到了声音数据变量y,同时把y的采样频率Fs=44100Hz放进了MATALB的工作空间。

马承英语语音过关期末测试题优选稿

马承英语语音过关期末 测试题 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

马承英语语音过关期末测试题 (满分：100分，考试时间：80分钟) 第一部分：语音(20分) 一、读出下列音标（10分） 1./j/ 2./u:/ 3./d / 4./t/ 5./I/ 6./mi:t/ 7. /ɑ:t/ 8. /θIk/ 9./nju:/ 10./'stju:d?nts/ 二、根据音标，读出下列句子（10分） 1. I have a beautiful T-shirt. /aI/ /hv/ // /'bju:tIf?l/ /'ti:- 3:t/ 2. He rides a red bicycle. /hi:/ /raIdz/ // /red/ /'baIsIkl/ 第二部分：听力（30分） 一、听读音，选出你所听到的字母。(10分) ( )1、A.b B.d C.p D.t ( )2、A.f B.m C.l D.s ( )3、A.k B.g C.c D.h ( )4、A.a B.e C.i D.o ( )5、A.h B.s C.x D.q 二、听读音，选出你所听到的音标。(20分) ( )1、A./b/ B./d/ C./p/ D./t/ ( )2、A./f/ B./m/ C./l/ D./I/

( )3、A./:/ B./u:/ C./3:/ D./ɑ:/ ( )4、A./aI/ B./eI/ C./i:/ D. /e/ ( )5、A./tr/ B./ts/ C./dz/ D./dr/ ( )6、A./au/ B./u/ C./e/ D./u/ ( )7、A./h3:t/ B./hɑ:t/ C./h:t/ ( )8、A./tɑ:sk/ B./mst/ C./desk/ ( )9、A./baIk/ B./leIk/ C./mIlk/ ( )10、A./bks/ B./buk/ C./bs/ 第三部分:笔试部分(50分) 一，读下列音标，将其与对应的单词和词义连线（14分）/'fɑ:e?/ yard 老师 /'m:ni?/ three 院子，庭院/jɑ:d/ father 白色的 /θri:/ teacher 玩具 /'ti:t/ morning 三，三个/tI/ white 父亲 /waIt/ toy 早晨二．请将下列音素归类。 (16分) m sh d ch k l b p j h f x v ck g n y c w r z s ck t 掐头法：________________________________________ 去尾法：_________________________________________

大学本科语音信号处理实验讲义8学时

语音信号处理实验讲义 时间：2011-12

目录 实验一语音信号生成模型分析 (3) 实验二语音信号时域特征分析 (7) 实验三语音信号频域特征分析 (12) 实验四语音信号的同态处理和倒谱分析 (16)

实验一 语音信号生成模型分析 一、实验目的 1、了解语音信号的生成机理，了解由声门产生的激励函数、由声道产生的调制函数和由嘴唇产生的辐射函数。 2、编程实现声门激励波函数波形及频谱，与理论值进行比较。 3、编程实现已知语音信号的语谱图，区分浊音信号和清音信号在语谱图上的差别。 二、实验原理 语音生成系统包含三部分：由声门产生的激励函数()G z 、由声道产生的调制函数()V z 和由嘴唇产生的辐射函数()R z 。语音生成系统的传递函数由这三个函数级联而成，即 ()()()()H z G z V z R z = 1、激励模型 发浊音时，由于声门不断开启和关闭，产生间隙的脉冲。经仪器测试它类似于斜三角波的脉冲。也就是说，这时的激励波是一个以基音周期为周期的斜三角脉冲串。单个斜三角波的频谱表现出一个低通滤波器的特性。可以把它表示成z 变换的全极点形式 12 1()(1) cT G z e z --= -? 这里c 是一个常数，T 是脉冲持续时间。周期的三角波脉冲还得跟单位脉冲串的z 变换相乘： 112 1 ()()()1(1)v cT A U z E z G z z e z ---=?= ?--? 这就是整个激励模型，v A 是一个幅值因子。 2、声道模型 当声波通过声道时，受到声腔共振的影响，在某些频率附近形成谐振。反映在信号频谱图上，在谐振频率处其谱线包络产生峰值，把它称为共振峰。 一个二阶谐振器的传输函数可以写成 12 ()1i i i i A V z B z C z --= -- 实践表明，用前3个共振峰代表一个元音足够了。对于较复杂的辅音或鼻音共振峰要到5个以上。多个()i V z 叠加可以得到声道的共振峰模型 12 1 11 ()()11R r r M M i r i N k i i i i k k b z A V z V z B z C z a z -=---======---∑∑∑ ∑ 3、辐射模型 从声道模型输出的是速度波，而语音信号是声压波。二者倒比称为辐射阻抗，它表征了

五年级英语期末复习计划及知识总结

五年级英语期末复习计划及知识总结 一、学情分析 1.大部分学生对学习英语有兴趣 2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显 3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固 4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难; 二、复习目标： 为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力, 使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。 三、复习重点 （一）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。 1.按词性归类复习单词。 2.按词汇表复习单词。 （二）词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。 （三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：

指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习同样生动有趣。 （四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起，合理安排内容，提高学生整体运用知识的能力。 四、复习过程 第一阶段（文、单词、词组、句型）按单元复习 从Unit 6倒着往前复习，（因为前边单元期中复习花的时间教多），上首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着是梳理文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。第二阶段，按题型综合复习 综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。 第三阶段，综合模拟练习 根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！ 这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及文的认读，一些语法知识让他们记

《语音信号处理》实验报告材料

实用 中南大学 信息科学与工程学院 语音信号处理 实验报告 指导老师：覃爱娜 学生班级：信息0704 学生名称：阮光武 学生学好：0903070430 提交日期：2010年6月18日

实验一 语音波形文件的分析和读取 一、实验的任务、性质与目的 本实验是选修《语音信号处理》课的电子信息类专业学生的基础实验。通过实验： （1）掌握语音信号的基本特性理论：随机性，时变特性，短时平稳性，相关性等； （2）掌握语音信号的录入方式和*.WAV音波文件的存储结构； （3）使学生初步掌握语音信号处理的一般实验方法。 二、实验原理和步骤： WAV文件格式简介 WAV文件是多媒体中使用了声波文件的格式之一，它是以RIFF格式为标准。每个WAV文件的头四个字节就是“RIFF”。WAV文件由文件头和数据体两大部分组成，其中文件头又分为RIFF/WAV文件标识段和声音数据格式说明段两部分。常见的WAV声音文件有两种，分别对应于单声道（11.025KHz采样率、8Bit的采样值）和双声道（44.1KHz采样率、16Bit的采样值）。采样率是指声音信号在“模拟→数字”转换过程中，单位时间内采样的次数；采样值是指每一次采样周期内声音模拟信号的积分值。对于单声道声音文件，采样数据为8位的短整数（short int 00H-FFH）；而对于双声道立体声声音文件，每次采样数据为一个16位的整数（int），高八位和低八位分别代表左右两个声道。WAV文件数据块包含以脉冲编码调制（PCM）格式表示的样本。在单声道WAV文件中，道0代表左声道，声道1代表右声道；在多声道WAV文件中，样本是交替出现的。WAV文件的格式见表1。

语音信号处理知识点总结

语音信号处理(电技重点) 第二章 1、语音产生的机制、清音浊音（p7倒数第三段）； 2、语音的特点：浊音，准周期信号，短时能量大，过零率小； 清音，随即自噪声，………….小，………大； 声道，谐振腔，谐振频率，共振峰频率； 音调，音强，音长，音质； 频谱特征：清音谐波不明显； 浊音谐波结构（精细频谱） 谱包络（共振峰机构）； 3、统计分布，幅度分布（伽马分布修正）； 4、数字模型：激励模型（清音随即自噪声，浊音周期脉冲序列） 声道模型（级联型、并联型、混合型） 5、响度、音调、音色； 6、语音感知：16hz---16Khz 频谱分析，色彩感知，屏蔽效应； 第三章 1、取样率8khz（数字域） 2、预处理（放大及增益控制，反混叠，预加重） 3、短时能量分析短时能量随时间变化规律，区分清/浊音、声/韵母； 4、短时过零率表现短时频谱特征，预测清/浊音、有/无声； 5、短时相关求浊音周期及缺点 6、短时平均幅度差：极小值——>求基音周期 第四章 1、语音时变谱2种解释； 2、取样率（时间分辨率、频率分辨率）； 第五章 1、同态分析了解； 2、复倒谱倒谱意义 准周期信号倒谱仍是准周期，T不变，幅度随f下降，page60,提取T依据； 声道冲击响应倒谱——最小相位序列的为因果序列，衰减快page61能量集中在低频； ——最大…………….为反因果序列…; 3、最小相位法递推法掌握； 4、给段语音倒谱求声门激励序列声道冲击序列； 第六章 1、线性预测基本原理：建立在全极点模型下 用过去式测值预测现在以及将来时； 2、预测滤波器F(z),线性预测误差滤波器A（z）,语音合成全极点滤波器H（z）——三者关系； 3、优化原则：均方误差最小，求偏导求A（z）, H（z）系数； 4、自相关法、均方差法，格型法优缺点； 5、LPC谱估计：6~10阶，逼近谱包络 6、LPC复倒谱了解 7、线谱对：定义特点（掌握）；

2017小学英语四年级期中复习计划

2017小学英语四年级期中复习计划 根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复习计划。希望通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。 一、复习计划 首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；之后是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。 二、具体目标与复习重点 1．通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。 2．掌握四会单词、词组。 3．掌握每个单元的基本句型。 4．掌握日常交际用语及应答。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略与措施 第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB 两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。 第二阶段的复习是横向复习。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。 第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，相互学习，共同提高。 第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。 当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。对于“学困生”还要倍加关注。 四、具体时间安排 1、书本复习——6课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。