湘教版一年级科学上学期实验计划

小学科学一年级上学期实验计划

最新湘教版科学一年级上册教学工作计划

石燕完全小学2017-2018学年度科学 一年级上册教学工作计划 学情分析 本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。 教材分析 本册教材根据《小学科学课程标准》“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“走近科学”“探访大自然”“认识天气”“常见的材料”“常见的工具”5个主题单元，共计14篇课文，设计了33个探索活动。 教学目标 “走近科学”作为教材的第一个单元，为刚刚接触科学学习的学生，设计了简单、有序、操作性强的系列观察活动，帮助学生初步体验科学学习的基本程序、基本方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。 “探访大自然”“认识天气”单元学习内容，让学生感受到科学就在我们身边，激发学生对科学的浓厚的兴趣，体验探索的快乐，初步训练学生的观察能力，使他们有目的、较细致地观察、发现大自然中物体的异同，提出探究的问题，作出初步的猜想与假设，学习分类的方法，认识到感觉器官和简单工具能帮助我们观察事物，为后面有关观察并认识事物的特征材料的性质与功能、工具的结构与功能的活动奠定基础，为进一步的学习从情感、技能上做好了准备。 “常见的材料”单元，通过观察、比较、区分材料，描述材料的特征，强

化技能的培养的同时，通过对纸、塑料这些材料某些特征的实验观察，引导学生初步经历了科学探究的重要过程：提出问题、猜想假设、收集证据、得出结论。 “常见的工具”单元，重点训练学生操作、使用工具的熟练程度，体会在不同情况下应该选取不同的工具，为发展学生对技术的认识，理解工具是一种物化的技术打好基础。 教学要求 一、把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣 二、加强组织教学，重视学习习惯的培养 三、明确观察要求，重视观察能力的培养 四、加强安全防范意识 课时安排 走近科学1~4课4~5课时 探访大自然1~3课3~4课时 认识天气1~2课2课时 常见的材料1~3课3~4课时 常见的工具1~2课2~3课时 任课教师：祝永恒 2017.09

湘教版科学一年级上册科学大自然中的发现 教案

主备人：教学设计第 6份 备课10 月11 日星期 3 第 1 课时 新授课型计划授 课时间 月日星期第节 课题大自然中的发现准备放大镜、装材料的纸盒、学生自己考察带回的自然物品。教师准备：课件。 教学目标1.认识物品的特征。初步感知自然界的物品分为有生命的和无生命的。 2.培养观察、比较、分类能力。 3.通过细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。 学习目标1.能够学会借助放大镜来观察物体。 2.能给找到的物体分类。 重点 观察自己采集的大自然的物品。 难点 能给自己采集的物品分类。 教学流程（师生双边活动设计、含设计意图）复备（一）教学导入： 我们可以怎样来观察物体？（看、闻、尝、摸等方法）。 这节课我们就来运用这些方法来观察我们从大自然中带回来的 物品，看看有什么发现。（板题：大自然中的发现） （二）新课学习 活动一：观察我采集的大自然的物品。 1.学习使用放大镜。教师介绍放大镜的使用方法和注意事项。 2.结合搜集的岩石、叶片、小虫等，让学生说一说使用放大镜观 察前后对同一物品观察的差异和收获。 3.学生按计划分组观察自己的物品。 4.汇报交流观察结果。要求学生如实描述观察情况并按自己喜欢的 方式记录观察结果。 活动二：给物品分类。 （1）请学生依据观察记录，给自己小组的大自然物品进行整理 分类。 （2）在分类时要说明你为什么这样分，从而确定分类标准。（分 类标准是基于观察到的特征） （3）学生按自己的标准给物品分类。 （4）汇报交流。学生的分法教师要认真倾听，如果有没想到的 教师利用科技指导。 活动三;考察交流会。 1.各组将观察、整理的物品的研究结果进行汇报，重点说一说自 己的发现和提出的问题。 2.教师总结并评价。 3.排队，教师带领下，在校园中的已选取区域进行考察。 cc

湘教版小学科学一年级下册教案(全册)

一年级下册科学教学工作计划 一、指导思想 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。 二教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。包括两个单元：植物、比较与测量。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。 科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。 三、教学目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科

学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 四、教学重点和难点 1.提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2.针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。 3.挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养，让孩子对科学自然而然地产生兴趣。 4.动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。 5.要求学生只要做试验就要做记录，引导学生如何做试验记录，培养学生做记录的好习惯。 五、教学方法设计 1.动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验； 2.采用类似情境式和实验的教学模式，但是对一年级学生会降低难度，从学生的兴趣点出发，不过分强调知识点教学。同时，针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点； 3. 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理； 4. 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动； 5. 张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

湘教版小学科学一年级下册全册教案

湘教版小学科学一年级下册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

认识水 学习目标： 1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。 3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。 学习重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。 学习难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。 学习准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。 1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个 学习过程： 一、猜谜语导入 1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水） 2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题） 二、认识水： 讨论观察方法与顺序 师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗（学生猜测，并说出自己的理由） 1．学生讨论观察方法 师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。

2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书） 提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗（以免引起中毒） 3.师：你是怎么闻的（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。 4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示“尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。 5.小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】 三、探究水的另外两个特点 1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？（生猜测：有形状、会流动。） 师：水到底有没有形状，会不会流动呢我们可以用什么方法来验证呢小组讨论实验方案。 2.生交流验证的方法。 师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。 3、生汇报探究结果。 4、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。 5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。 常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 5．知识扩展

最新湘教版小学一年级上册科学全册教案(新教材)

湘科版科学一年级上册全册教案 第一单元走进科学 第1课让我们从观察开始 一、教学目标 1. 科学知识 了解各个感官的作用, 认识西瓜的特征。 2. 科学探究 初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。 3. 科学态度 意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。二、教学准备 分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。 教师准备：水果刀 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察

开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。 （二）新课学习 1. 整体观察西瓜 （1）分发材料：各组1份完整的西瓜 （2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。 （3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。 2. 由外到内继续观察西瓜 （1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜 （2）各组由外到内继续观察l 教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。 3. 品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道） 4. 小结 说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？ 用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。 5. 讨论延伸 上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常

湘教版一年级科学上册教案

科学始业课 【教学目标】 1能在教师的指导下，有一定的自我管理能力。 2了解科学课学什么，对课程产生一定的兴趣。 3了解任课老师，能对老师产生一定的好感。 【教学重点】 通过小朋友们做实验的小故事，感受到科学好，并愿为之努力。【教学难点】 常规养成。 【教学准备】 卡通磁贴、碘酒棉签、米饭、白纸、铁勺（分米饭） 【教学过程】 一、 简单介绍评价表 1.给表现好的小组贴笑脸磁贴，引出评价表。 2.简单介绍奖励措施。 3.介绍分组，让相应的学生举手，给反应快的小组奖励。 二、教师自我介绍 三、 讲小故事 1.讲身边同学的故事，积极尝试简单的实验，发现问题，尝试解决，仔细观察，关注细节，不局限于限定材料，多次尝试，乐于表达。 2.科学家珍妮古道尔的事迹。 四、了解学什么 1.植物（展示很多图片），提问，这是什么？你还知道什么？ 2.给学生演示一些简单实验（如，米饭遇到碘酒变成了蓝色等等）。 3.让学生说说他们的想法。 五、作业设计： 给学生布置一个作业，如“金鸡独立”或其他。

课 题 1.1我们知道的植物 科学概念目标 识别植物,能简单描述植物的特征。 科学探究目标 1通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 2尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。 【教学重点】 识别植物，能简单描述植物的特征。 【教学难点】 种植一棵植物，观察并记录。 学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝教学卜、学生活动手册等。 教师准备 植物、课件等。 教学过程 一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识

湘教版一年级下册科学教学计划备课讲稿

湘教版一年级下册科学教学计划

湘教版一年级下册科学教学计划 一、指导思想 以培养学生的科学素养为宗旨，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养；转变“掌握多少科学知识”为“收获多少信息与方法”教学观念，提高小学低年级儿童学科学、用科学的兴趣，培养科学研究观念。 二、学情分析 从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过一个学期的学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，但他们年纪小，注意力容易分散，自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，多数学生比较依赖于教师的教。 因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，让学生能够在教师的引导下基本能主动开展探究活动,以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点，并能将学到的知识应用到生活实践中去。 三、教学目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 四、教材分析 本册教村以主题研究的形式编排了五个单元，引领学生学习“水”、“空气”、“形形色色的动物”、“植物”、“纸飞机”等内容。教材以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 五、主要措施 1.利用学校已有设施，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。 2.鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的科学课外书籍并提倡学生积极参加社会实践，多参与一些小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。 3.帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则。培养学生对科学课学习的兴趣。 4.延伸课堂内容，采取课内与课外相结合的方法巩固所学，并应用于实践。 5.加强优生与后进生联系，促使他们相互帮助在团结气氛中尽快成长。 6.做好周清，月考等组卷，考试、考评、试卷分析工作利用各种测评，了解掌握学生的学习情况，及时补上缺漏，使孩子的共同进步。

最新2017-2018学年秋季学期湘教版小学一年级科学上册全册教案

最新2017-2018学年秋季学期湘教版小学一年级科学上册 全册教案 学年学期2017,2018学年第一学期 学校名称 任教年级一年级(上册) 任教科目科学 教师姓名 2017年9月 单元教材分析 单元内容: 本单元主要让学生观察西瓜～比较积木与足球、足球与乒乓球的形状～颜色～轻重～软硬～找出身边事物的异同点。给物体分类～在搭积木时有什么发现。 单元目标 1.观察认识西瓜～外形通过看、听、闻、动手摸一摸～知道眼、耳、鼻、舌、手感官的作用～以及如何去保护。 2.比较积木和足球以及乒乓球的形状、颜色、轻重、软硬～找他们的相同点和不同点～让学生学会从身边的事物找相同点和不同点。 3.学会给身边的事物分类～发现他们的特点。 单元重点: 1. 在操作交流中体会感官能够观察到哪些信息。 2. 怎样比较常见物体的异同点。如何给身边常见物体进行分类, 3. 玩积木选什么积木更容易搭～才能搭出漂亮的建筑。单元难点:如何给常见物体进行分类。

单元教法学法: 1. 通过观察、听、闻、感受、比较物体的异同点。 2. 在玩中发现积木怎样选材更容易搭。 单元教学时间: 走进科学观察西瓜.........1课时 保护感官..................1课时 找物体的相同点和不同点......... 1课时 给物体分类................. 1课时 让我们从观察开始—观察西瓜总课时课题 使用时间一、教学目标,知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观, 1.了解科学的发展历史～走进科学探索大自然的奥秘。 2.初步培养学生的观察能力～从观察西瓜开始～通过看、听、闻、动手摸一摸～了解西瓜的特点。知道眼、耳、鼻、舌、感官的作用。 3.如何去保护感官器官。 4.了解昆虫记的由来。 5.初步培养学生爱科学学科学的意识。 二、教学重难点分析 重点:如何利用我们的感官器官观察西瓜的外形及特点。难点:学会保护我们的感官器官 三、教学策略选择,教法、学法, 观察法～操作法～交流讨论法。 四、教学资源准备 课件图片、西瓜模型、实物西瓜 五、教学过程

湘教版小学科学一年级科学下册教学计划

小学科学湘教版一年级下册科学教学工作计划 一、学情分析 一年级学生进入小学才一个学期，新的学习和生活对孩子们来说仍然充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！ 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 根据《小学科学课程标准》（2017年03版）“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“水”“空气”“形形色色的动物”“各种各样的植物”“纸飞机”5个主题单元，共计15篇课文。 各单元简介 1．“水”：对水这种熟悉物体的外部特征进行观察、比较并加以描述，通过依据某一特征对这些物体进行分类的系列实践活动，引导学生经历有目的地观察过程，初步知道分类的基本方法；并以此为基础，开展水的探究活动。 2．“空气”：通过引导学生梳理、交流已有的对自然界的认知经验，丰富对自然界的整体感知；通过观察、比较、分类与交流，引导学生对空气产生新的发现、新的想法和想要研究的问题，激发学生对大自然的热爱与好奇。 3．“形形色色的动物”：利用学生天然的好奇和热情，指导他们学习描述、记录周围动物，并能坚持连续观察记录动物的特征，初步意识到动物石油共同特征的，同时存在差异，能够给其分类。 4．“各种各样的植物”：通过对生活中常见植物的观察和分析来认识植物的共性与差异，渗透保护环境教育。

湘教版小学科学一年级下册教案(全册)

湘版科学一年级下册教学计划 一、教材分析 湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，前4个单元以认识周围常见物体——水和空气、常见动植物的特征或性质为线索，学习认识事物的方法。最后一个单元是“制造产品”（纸飞机）的工程技术单元，旨在引领学生围绕工程的核心“设计”，在可利用的条件下制造纸飞机，开始具体地学习如何“做技术”。本册共布设28个丰富有趣的探究活动，继续引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验，进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。 本册教材根据《小学科学课程标准》（2017年03版）“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“水”“空气”“形形色色的动物”“各种各样的植物”“纸飞机”5个主题单元，共计15篇课文，设计了 28个探究活动。5个主题单元可以分为3组，第一组是物质科学领域的水和空气单元；第二组是生命科学领域的动物和植物单元；第三组是工程与技术领域的纸飞机。第一单元“水”：教材从学生已有的知识与生活经验出发，引导学生观察并研究我们所熟悉的物质“水”，从水的基本特征人手，通过观察、辨识、比较、实验等方法认识“水”，了解人们对水力的应用，体会事物具有两面性。第二单元“空气”：空气和水相比，最大的差别是看不见它。正由于看不见，所以儿童常常忽略它的存在。学生认识空气要难于认识水。因此本单元置于水单元之后，同时在本单元的学习中，学生要将观察和研究水的方法迁移运用到认识空气当中去，教材按“找空气一观察并研究空气”的顺序组织教学，始终通过对水和空气的比较去帮助学生更好地认识空气和水的基本特征。第三单元“形形色色的动物”：本单元将开始带领学生从身边常见的动物人手，继续感受动物是生物，感受动物的多样性，体会动物与人类关系密切，并初步树立保护身边动物的意识。单元认知线索是从认识常见的动物开始，然后选择猫和鸡两种动物训练学生观察和描述动物特征的方法，再从不同的动物个体中学会归纳动物的共同特征，最后拓展认识动物和我们的关系。第四单元“各种各样的植物”：植物和动物相比，学生更容易被动物的“动”吸引。为遵循学生的认知特征，将植物单元置于动物单元之后。本单元也将利用学生在认识形形色色的动物单元学到的认识方法，迁移到对植物的认识。开始带领学生从身边常见的植物人手，继续感受植物是生物，通过观察和简要描

湘教版 小学科学

湘教版三年级上册 第一单元走进科学 1 校园寻宝 2 观察宝贝 3 整理百宝箱 第二单元身边的动植物 1 身边的植物 2 常见的动物 第三单元土壤 1 本地的土壤 2 土壤的种类 3 土壤的保护 第四单元奇妙的水 1 认识水 2 流动的水 3 溶解 4 浮与沉 5 地球上的水 第五单元空气 1 周围的空气 2 流动的空气 3 压缩空气 4 空气中的灰尘 第六单元各种各样的材料 1 形形色色的材料 2 我们的衣服 3 纸 4 材料的应用 第七单元我学习了观察 1 我学习了观察 2 科学自己做，我也能成功

湘版科学三年级下册教案一、冷与热 1．知冷知热 2．热胀冷缩 3．热的传递 4．谁的传热本领强 二、变化的天气1．多姿多彩的天气2．测量气温3．观测风 4．雨下得有多大5．怎样预报天气 三、我们来养蚕1．蚕宝宝出生了2．蚕宝宝在长大3．蚕宝宝大变样4．昆虫四、磁铁的奥秘 1．神奇的磁力 2．司南的启示 3．磁铁游乐场 五、多彩的光 1．光与影 2．光照在镜子上 3．透过玻璃的光 4．与水有关的光现象5．光线与视觉 六、我爱做实验 1．我学习了实验 2．科学自己做，我也能成功

湘教版四年级上册 第一单元植物生活的秘密 1、植物的身体 2、根和茎的奥秘 3、神奇的叶片 第二单元多种多样的动物 1、动物的特征 2、水族的公民 3、吃奶长大的动物 4、飞翔的精灵 5、珍稀动物的保护 第三单元声音 1、辨听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音是怎样传播的 4、控制声音 第四单元信息的传递 1、信息 2、书信和标志牌 3、电报与电话 4、信息时代 第五单元水的变化 1、不翼而飞的水—烧开水 2、飞回来的小水珠 3、结冰了 4、水在自然界的循环 第六单元搜集信息，让我大开眼界 1、我们这样搜集信息 2、科学自己做，我也能成功 3

湘教版一年级上册科学教案(最终版)

总第教案 第一单元走进科学 教学内容 第4课让我们发现更多 第课时 1.科学知识： 根据积木的特征，察觉稳度、形状、结构间关系。 2.科学探究： 会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观察、 比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手教学目标 能力。在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。 3.科学态度： 分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建 出既高又新颖的作品 教学准备 建筑图片，积教学重点重点：初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用 和难点 木搭建作品难点：怎样把积木搭得更高 图片、积木 教学预设修改、备注（一）教学导入 大家玩过积木吗？我们前面学会了观察、比较和分类方法后，今天 进行搭建积木，相信我们将有更多的发现。 （二）新课学习 1.探索什么样的积木更容易搭 （1）每个小组准备好不同形状的积木 （2）明确问题——什么样的积木更容易搭？ （3）学生猜想 （4）讨论，明确做什么和怎么做：一种形状的积木、另一种不同 形状的积木不断搭高，比一比哪种形状更容易搭起来。 （5）学生进行搭建，求证推测是否正确。 （6）将容易搭的积木挑选出来，思考：“这些容易搭的积木有什么 特点？” （7）小结：四四方方、表面平平的积木更容易搭。

2.试一试：我们组的积木可以搭多高？

（1）要求：不但想办法往高搭，还要能用上更多不同形状的积木 块。 （2）小组分工合作，交待注意事项。 （3）总结和鼓励 （三）介绍东方明珠广播电视塔。 （四）整理材料，下课。 让我们发现更多 板书设计 形状：圆形圆柱正方体长方体圆锥布置作业完成《科学活动手册》第二页 4 教学反思 标题4 黑体 正文宋体小四 行距固定值22 磅 关键字宋体小四加粗

湘教版小学一年级下册科学全册教案(20200420193741)

认识水 学习目标： 1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。 3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。 学习重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。 学习难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、 比较、综合分析和语言表达等能力。 学习准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。 1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个 学习过程： 一、猜谜语导入 1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人 人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水） 2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见 到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题） 二、认识水： 讨论观察方法与顺序 师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我 知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己 的理由） 1．学生讨论观察方法 师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。 2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书） 提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能 1

【湘科版】2017年小学科学一年级上册全册教案(word版,17页)

第一单元 第1课让我们从观察开始 一、教学目标 1.科学知识 了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。 2.科学探究 初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。 3.科学态度、STSE 意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。 二、教学准备 分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。 教师准备：水果刀，砧板。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。 （二）新课学习 1.整体观察西瓜 （1）分发材料：各组1份完整的西瓜 （2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。 （3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。 2.由外到内继续观察西瓜 （1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜 （2）各组由外到内继续观察

教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。 3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道） 4.小结 说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？ 用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。 5.讨论延伸 上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？ 6.保护感官 （1）辨识哪些行为有损感官健康。 （2）总结正确保护感官的方法。 （三）讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课 第一单元 第2课找物体的相同和不同 一、教学目标 1.科学知识 认识物体和人的外部特征。 2.科学探究 经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。 3.科学态度 勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度 二、教学准备 分组材料：不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸，笔。 教师准备：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等

湘教版一年级科学下册教学计划

富强学校2019年上学期科学教学工作计划 一年级74班 执教者：赵怀宇 一、学情分析 一年级学生进入小学才一个学期，新的学习和生活对孩子们来说仍然充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！ 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 根据《小学科学课程标准》（2017年03版）“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“水”“空气”“形形色色的动物”“各种各样的植物”“纸飞机”5个主题单元，共计15篇课文。 各单元简介 1．“水”：对水这种熟悉物体的外部特征进行观察、比较并加以描述，通过依据某一特征对这些物体进行分类的系列实践活动，引导学生经历有目的地观察过程，初步知道分类的基本方法；并以此为基础，开展水的探究活动。 2．“空气”：通过引导学生梳理、交流已有的对自然界的认知经验，丰富对自然界的整体感知；通过观察、比较、分类与交流，引导学生对空气产生新的发现、新的想法和想要研究的问题，激发学生对大自然的热爱与好奇。 3．“形形色色的动物”：利用学生天然的好奇和热情，指导他们学习描述、记录周围动物，并能坚持连续观察记录动物的特征，初步意识到动物石油共同特征的，同时存在差异，能够给其分类。 4．“各种各样的植物”：通过对生活中常见植物的观察和分析来认识植物

新湘教版湘科版小学科学二年级下教案

湘教版（新）小学二年级下科学 教案

第一单元推力与拉力 第一课推拉游戏 一、教学目标 1.科学知识 知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。 2.科学探究 通过“推手”、“拔河”游戏，观察、体验推力、拉力的作用效果，通过对更多推、拉活动的感受与体验，运用比较、分析等思维方法，归纳出推力与拉力的相同与不同。 3.科学态度、STSE 通过游戏激发学生学习兴趣和探究欲望。建立力与改造自然之间的关联。 二、教学准备 教师准备：拔河用的小木棍、弹簧、纸箱子及相关课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 读一读：推一推，拉一拉，你推我拉做游戏，玩玩小弹簧，捏捏橡皮泥，变化之中寻道理。 （二）新课学习 1.“推手”游戏 （1）讲解游戏规则：两个小朋友为一组，各伸出一只手，两掌相对并接触在一起。宣布开始后，两人手掌都向对方用力推手，看谁最先被推动。游戏中脚后移动者为胜。时间一到，立即停止游戏并归位。 （2）分组游戏。 （3）交流：在这个游戏中，你有什么感受？

（4）小结：我推它，它也在推我！我们感受到的这种力叫推力。 2.“拔河”游戏 （1）讲解游戏规则：两个小朋友为一组，两人同时分别握住同一根小棍的两端。宣布开始后，两人开始用力向自己这边拉。游戏中小棍后离开手或脚后移动者为胜。 （2）分组游戏。 （3）交流：在这个游戏中，你又有什么感受？ （4）小结：我拉它，它也在拉我！这种力叫拉力。推力和拉力都是常见的力。 3.感受生活中的拉力和推力。 （1）拿出一根弹簧，两手用力向外拉开，感受拉力。 （2）准备一个纸箱子，用力使纸箱子移动，感受推力。 （3）交流：你还在什么情况下用到了推和拉？ 4.认识常见的推力和拉力。 （1）课件展示教材P3四幅图。（帆船在海上前进、动物拉雪橇等）并逐一分析这些图片展现的是推力还是拉力。 （2）练习：课件展示活动手册练习题图片。判断推力和拉力。 （三）整理，下课。 第二课力与形变 一、教学目标 1.科学知识 知道力可以使物体的形状发生改变。 2.科学探究 通过对球形、方形、柱形等多种形状橡皮泥的挤压、拉伸，比较施力前后橡皮泥形状的变化，发现力有改变橡皮泥的形状的作用效果；通过对弹簧、海绵等更多材料的研究，分析归纳出力可以使物体的形状发生改变。通过对橡皮泥和弹簧等材料撤销力前后形状变化的比较，初步感知塑性形变和弹性形变的不同。