最新(仁爱版)七上案例设计：Unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese(全套)

Unit 3 Getting Together

Topic 1 Does he speak Chinese?

Section A

Ⅰ. Material analysis

本节课是第三单元的第一课时，主要活动是1a和3a。通过Li Xiang和Jane 的对话，学习“谈论喜好”、“询问、请求”、“结交朋友”等语言功能，同时也抛出实义动词“like”,“want”,“speak”的一般现在时第一人称、第二人称的用法以及人称代词主格和宾格的用法。语音板块初步掌握元音音素/з:/和/?/，辅音音素/H/，/E/ ，/C/ 和/_/的发音及发音规律，初步学习连读并了解其规律，并能在歌谣中进行连读和重音的训练。

Ⅱ. Teaching aims

1. Knowledge aims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：could, tell, sure, pen pal, some, with, problem, well, often；

能够在教师的帮助和指导下，在单词中朗读和辨别字母和字母组合ir, er, sh, s, ch, ge的发音：/з:/，/?/，/H/，/E/ ，/C/ 和/_/并总结其发音规律；

能在教师的指引下，了解句子连读及重音，并能够准确地朗读；

能结合谈论喜好、提出请求、结交朋友的表达方式，正确使用实义动词like/speak/want一般现在时第一、第二人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答；

能正确使用人称代词的主格和宾格形式，如：

I like it very much.

Could you help me with it?

能在真实的语言环境中，运用表达询问、请求和谈论喜好等交际功能的用法，与他人进行真实交流，如：

Could you tell me your name?

Could you help me with it?

Do you like Chinese?

I want to find a pen pal.

2. Skill aims

能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述；

能就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流；

能正确地朗读对话，注意重音和连读；

能写出表达询问、请求和谈论喜好的简单句子或小短文。

3. Emotional aims

通过对Section A的学习，学生能增进对彼此喜好的了解，能乐意帮助别人，并善于与他人结交朋友。

Ⅲ. The key points and difficult points

1.能够在话题谈论中，学会在句型中使用实义动词like/speak/want的第一人称、第二人称的一般现在时的用法。

2.能够朗读和辨别字母和字母组合ir, er, sh, s, ch, ge的发音：/з:/，/?/，/H/，/E/ ，/C/ 和/_/，发现语音发音规律，并能根据发音规律正确拼读单词。

Ⅳ. Learning strategies

1.学生能够清楚、大声地朗读课文对话。

2.在学习过程中向老师和同学寻求帮助。

3.在朗读过程中，能够使用连读。

Ⅴ. Teaching aids

录音机、教学挂图、多媒体和黑板。

Ⅵ. Teaching procedures

七年级英语下册第三单元知识点归纳

第三单元 短语：1）乘火车2）乘公交车 3）乘地铁4）骑自行车 5）步行6）大约一小时 句型： 1、你怎么去上学? ? 我骑我的自行车去上学。 2、他怎么去上学? ? 他通常乘公交车去上学。。 3、从你的家到学校多远？ is it your home school？ 4、李磊喜欢英语吗？？ 是的，他喜欢。，. 5、你喜欢英语吗？？ 6、我喜欢交朋友。I like . 变一般疑问句： 1、Bob lives in Beijing . 2、He lives 10 kilometers from his grandparents’ home. 3、He gets to his grandparents’home by car. 4、It takes him half an hour to get to his grandparents’ home.. 划线部分提问： 1、Bob lives in Beijing . 4、He lives 10 kilometers from his grandparents ‘ home. 5、He gets to his grandparents’ home by car. 4、It takes him half an hour to get to his grandparents’ home. 变否定句： 1、Bob lives in Beijing . 6、He lives 10 kilometers from his grandparents ‘ home. 7、He gets to his grandparents’ home by car. 5、It takes him half an hour to get to his grandparents’home. 变一般疑问句： 1、You get to his grandparents’ home by car. 2、、We take him half an hour to get to his grandparent’home. 3、My friends live in Beijing . 4、They live 10 kilometers from his grandparents’ home 变否定句： 1、You get to his grandparents’ home by car.

七年级上册英语第三单元知识点总结

7A Unit3 The Earth Ⅰ核心词汇： Earth 地球quiz 小测试pattern 模式protect 保护 report 报告part 部分land 陆地v.登陆field 田地 large 大的provide 提供pollution 污染burn 燃烧 energy 能源ground 地面kill 杀死important 重要的 fact 事实kilometer 公里own 拥有catch 捕捉 problem问题pollute(动词) 污染call v.呼叫，称呼，打电话给··· Ⅱ重要短语: protect tne Earth 保护地球protect sb./sth.from 保护某人/物，使不受伤害provide…..with为…..提供be covered by 被····覆盖 make energy 制造能源put….into把…..倒入、放入）…… stop doing sth 停止做某事(不做这件事了）只指一件事 stop to do sth停下来做某事（停止做这件事，去做另外一件事） throw away扔掉throw about 乱扔如：Don’t throw about the waste paper. have a good time 玩得高兴=enjoy oneself get up 起床 Ⅲ重点句型： 2.The Earth provides us with air，Water and food. 3.It's +形容词+for sb.+to do sth. 4.There be +主语+介词短语 5.We can ask people not to do sth. Ⅳ详细讲解： 1.some are large.(page31) 2.The Earth provides us with air，Water and food.(page31) 3.It's important for us to protect the Earth for our future.(page31) 为了我们的未来，保护地球很重要。 注意：It's +形容词+for sb.+to do sth. It在句中作形式主语，整整的主语为不定式to protect the Earth.动词不定式作主语，可以放在句前也可以放在句后。句中的谓语动词用单数。 4.Air has no smell.空气无味。（page35） no:①修饰可数名词时，相当于not a/an

2018-2019学年仁爱版七年级英语上册全册教案(含教学反思)

Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A Ⅰ. Material analysis 本课是初中阶段的第一节课。主要活动是1a, 2a和3a。通过中国的康康（Kangkang）在机场迎接从国外来的Michael, Jane和Maria, 学习有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等表达方式；同时还将学习有关国家和城市的名称，如：China, the USA, the UK, Hong Kong, Beijing等；另外，还将学习英文字母Aa～Gg。教师可采用师生互动、生生互动、游戏等教学方式；同时要关注学生的个性差异，发挥学生的积极性和主动性，为以后的英语学习创造一个好的开端。Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims 能够正确朗读并运用下列词汇:good, morning, I, am, welcome, China, thank, hello, are, yes, no 等； 能够熟练读写字母 Aa～Gg，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分； 能够用英语熟练表达问候和介绍：Hello! / Hi! Welcome to China! Thank you. / Thanks. I am …/ I’m…Are you…? 2. Skill aims 能听懂有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式； 能运用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式进行简单的交流； 能正确地朗读对话，并能注意语音语调； 能正确书写和使用大小写字母。 3. Emotional aims 能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；

七年级上册英语Unit3知识点总结

Unit 3 1.短语归纳： pencil box 铅笔盒excuse me 打扰了the blue pen 这支蓝色的钢笔 Anna’s book 安娜的书ID card 身份证school ID card 学生证computer game 电子游戏in the school library 在学校图书馆ask…for …向…要… e-mail sb 给某人发电子邮件call sb 给某人打电话lose sth 丢失某物find sth 拾到某物a set of keys 一串钥匙lost and found 失物招领 2.必备典句： 1.—Is this your pencil?这是你的铅笔吗？—Yes, it is.是的，它是。 2.—Is that your schoolbag?那是你的书包吗？—No, it isn’t.不，它不是。 3.It’s mine / his / hers.这是我的/他的/她的。 4.They are hers.它们是她的。 5.Is that yours?那是你的吗？ 6.What about this dictionary?这本字典呢？ 7.Thank you for your help.谢谢你的帮助。 8.How do you spell it？你怎么拼写它？ 9.I must find it.我必须找到它。 10.Call me at 685-6034.请打电话685-6034找我。3.含be动词的一般疑问句 1.将含有be动词的陈述句转换一般疑问句 将be动词（am, is, are）提到句首（首字母要大写），如果原句中的主语是第一人称要变为第二人称，句末加问号。 例：I am Zhang Yang →Are you Zhang Yang?

(完整)仁爱版七年级英语上册教案全集

Unit 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some useful words and expressions: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Talk about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Hi/Hello! —Hi/Hello! (3)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (4)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. (5)—Welcome to China! —Thanks./Thank you. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/字母卡片/投影仪/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟) 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)

七年级上册英语Unit3知识点讲解

Unit3 知识点讲解 一.these和those一般用作指示代词，单独做主语。 1.these是this的复数形式。它指较近的两个或两个以上的人或物，意为“这些”。如：These are my pens. 这些是我的钢笔。 2.those是that的复数形式。它指较远的两个或两个以上的人或物，意为“那些”。如：Those are her rulers. 那些是她的直尺。 these和those也可用在名词前做限定词，意为“这/那些”。后接be动词are。如：These girls are my friends.这些女孩是我的朋友。 Those books are blue.那些书是蓝色的。 二.This is his sister. 这位是他的姐姐。 1. 当第三者给双方做介绍时，通常用”this is +姓名”这个句型，在这种场合 不说she is …/he is …如： David, this is my mother.大卫, 这是我妈妈。 2.向别人介绍第三者，并指远处的人时，应用that’s….,意思为“那位是….”。如： ---- Who’s that? ---- It’s my brother. 3.当你向别人介绍两个或两个以上的人时，常说:These are…. These are my sisters and brothers 三. —Is Guo Peng your brother? 郭鹏是你的弟弟吗？ —No, he isn’t. 不，他不是。 对主语是人（单数和复数意义）的一般疑问句作简略回答时，要用相应的人称代词he或she或they代替问句中表示人的名词或代词。如：—Is Zhao Lei your sister?赵蕾是你的妹妹吗？ —Yes, she is. 是的，她是 —Is your father a teacher?你的父亲是一名教师吗？ —No,he isn’t.不，他不是 —Are these students clever ?这些学生聪明吗？ —Yes,they are.No,they aren’t.是的，他们是。 四.Thanks for the photo of your family.谢谢你的全家福照片 1.Thanks for…… =Thank you for……，表示“因……而感谢（你）”。for 是介词，后加名词或动名词（即：动词的-ing形式）。如 Thanks for your help = Thanks for helping me.谢谢你的帮助 Thanks for your flowers.谢谢你的花。 2.the photo of your family意为“你的全家福照片”，其中的of表示“……的”，它常用来表示无生命的名词的所有关系。如： a map of China 一张中国地图 the legs of the table这张桌子的腿 the walls of the room.这个房间的墙 3.表示有生命的名词的所有关系时要用 (’s形式)如：Tony’s pen My father’s jacket. 4.family 作为一个整体时，意思是“家庭”，后面谓语动词用单数形式。如把family看作家庭成员时，应理解为复数，意为“一家人”，后面的谓语动词

七年级初一仁爱版英语上册课件

七年级初一仁爱版英语上册课件 一、指导思想 学习“新课程、新课标”，撰写切合学生实际的讲学稿，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、学期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步用英语交际的能力，养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。培养初步运用英语交际的能力和自学能力。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。 能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必然会很缓慢，要顺利的

完成本学期任务有一定的难度。 三.教材简要分析 《仁爱英语》七年级(上册)，全书共有四单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般疑问句及回答、指示代词、人称代词、物主代词、名词复数的变化等。 四、学情简要分析 本学期我任教七年级两个班，小学英语已纳入小考会考科目，但是大部分学生还是对英语处于懵懂状态。要做好小学英语和中学英语的一个衔接工作才能够更加激发学生学习英语的兴趣。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。 2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。 5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。 7、扩大学生的课外阅读量，一、增强语感，二、循序渐进，逐

七年级英语上册Unit3知识点归纳与练习

Unit 3 Is this your pencil? Section A 【视野聚焦】 1. 铅笔盒pencil case 2. 卷笔刀pencil sharpener 3. 请原谅excuse me 4. 谢谢你thank you 5. 用英语in English 1. Is this your pencil? 这是你的铅笔吗？ 2. No, it isn’t. It’s her ruler. 不，不是。这是她的尺子。 3. Excuse me, Sonia. 打扰了，索尼娅。 4. What’s this in English? 这用英语怎么说？ 5. How do you spell it? 你怎样拼写它？ 【学海拾贝】 ◆1.Is that your backpack? Yes, it is. （1）Is that your backpack? 这种句型叫一般疑问句，是由陈述句That is my backpack.变来的。陈述句中的动词如果是am, is , are，变疑问句时可以直接把am, is, are提前到主语前面，首字母变为大写，将句号改为问号。变否定句时则直接在am, is, are的后面加not. ●例如：This is my ruler. →Is this your ruler? （一般疑问句） →This is not my ruler.（否定句） 方法指津：巧用be动词 be动词用处大，变化am, is ,are。 表否定很简单，not加在be 后边。 若要变为疑问句，be应移到主语前。 还有一点要注意，句末问号莫忘记。

（2）that意思是“那个”，用于指代时间或空间上距离说话人较远的人或事物。它的反义词是this, 意思是“这个”，用于指代在时间或空间上距离说话人较近的人或事物。 ◆2. Excuse me, Sonia. Excuse me意思是―打扰了，请原谅，对不起，劳驾您‖，多用于向对方提出请求、询问情况、打搅别 人时所说，以向对方表示歉意或礼貌。具体有以下几种情况： 1）向不认识的人问路时 ●例如：劳驾，请问这附近有银行吗？ Excuse me, is there a bank near here? 2）向别人询问情况时 ●例如：请问，您是李先生吗？ Excuse me, are you Mr Lee? 3）客气地请求别人时 ●例如：抱歉，我能出去一下吗？ Excuse me, may I go out for a moment? 4）做出不适当的行为请求谅解时（打喷嚏，撞到别人，进餐过程中离开等） 5）想要引起别人的注意时 ●例如：各位，请听我说。 Excuse me, please listen to me. 方法指津：Excuse me与I’m sorry, pardon的区别 ※I’m sorry 一般用于做错了事，有愧于某人或某事而道歉时，或者用于向别人表示同情或遗憾时。 如：A: My mother is ill in hospital. B: Oh, I’m sorry to hear that. ※Excuse me 多用于打扰、麻烦或有求于别人时所用。 ※pardon 是I beg your pardon的缩略形式，一般用于正式的场合。 ◆3. Yes, thank you. Thank you用来表达谢意，还可以说thanks，若要加强语气后面可以加very much。回答别人的感谢时可以说Not at all，You are welcome 或者That’s all right。 ◆4. What’s this in English? in English 意思是“用英语”，―in‖是介词，在这里表示使用某种语言。In有多种意思，当表示“方法、

仁爱版英语七年级上册教案

U n i t1M a k i n g N e w F r i e n d s Topic 1 Welcome to China! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。Ⅰ. 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some new words: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Learn about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Welcome to China! —Thank you./Thanks. (3)—Hello/Hi! —Hello/Hi! (4)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (5)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. Ⅱ. 教具 录音机/字母卡片 Ⅲ. 五指教学方案

第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 第二步呈现(时间:9分钟) 呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1)(教师向一学生做手势以示打招呼。) T: Hello! :Hello!(启发学生回答。) S 1 (板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。) (师生互动操练Hello!) T: Hello! Ss:Hello! (2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。) (同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练) T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your

七年级上册英语第三单元知识点总结

7A Unit3 The Earth Ⅰ核心词汇： Earth 地球 quiz 小测试 pattern 模式 protect 保护 report 报告p art 部分 land 陆地 v.登陆 field 田地 large 大的 provide 提供 pollution 污染b urn 燃烧 energy 能源 ground 地面 kill 杀死i mportant 重要的 fact 事实k ilometer 公里 own 拥有c atch 捕捉 problem 问题 pollute( 动词 ) 污染c all v.呼叫，称呼，打电话给··· Ⅱ重要短语 : protect tne Earth 保护地球 protect sb./sth.from 保护某人 /物，使不受伤害 provide ? ..with 为? ..提供 be covered by 被 ····覆盖 make energy 制造能源 put ? .into 把? ..倒入、放入） ? ? stop doing sth 停止做某事 (不做这件事了）只指一件事 stop to do sth 停下来做某事 （停止做这件事，去做另外一件事） throw away 扔掉 throw about 乱扔 如： Don ’ t throw about the waste paper. have a good time 玩得高兴=enjoy oneself get up 起床 Ⅲ重点句型： 2.The Earth provides us with air ，Water and food. 3.It's +形容词 +for sb.+to do sth. 4.There be +主语 +介词短语 5.We can ask people not to do sth. Ⅳ详细讲解 ： 1.some are large.(page31) Large 大的。同义词： big 西丽的荔枝园真大（ large ），里面的荔枝好大个（ big ） Large 反义词： small ，多指面积大 big 反义词： little ，指体积大，还可以表示 “巨大，伟大，重要 ”的意思 great 巨大的，伟大的，除了表示重量、体积外，还表示抽象的或者精神方面的 2.The Earth provides us with air ，Water and food.(page31) Provide sb. with sth.为某人提供某物 Provide sth for sb. Provide 指“准备好必需品来供应” Yi fu Provides a room for studying Offer 指“主动地提供帮助、支撑” The girl Offered to help the old. 3.It's important for us to protect the Earth for our future.(page31) 为了我们的未来，保护地球很重要。 注意： It's +形容词 +for sb.+to do sth. It 在句中作形式主语， 整整的主语为不定式 to protect the Earth.动词不定式作主语， 可以 放在句 前也可以放在句后。 4.Air has no smell.空气无味。（ page35） no:①修饰可数名词时，相 当于n ot a/an

仁爱版七年级上册教案

仁爱版七年级上册教案 Topic II Where are you from? 孟家中学许艳艳学习目标 本话题要求： 1）学会询问对方来自哪里。掌握国名，地名，人名。 2）掌握由Where引导的特殊疑问句表达及其回答。 3）掌握his,her,my, your，they 等人称代词 4）学会系动词be中am、is、are的基本用法， 一。语音 1）掌握单词的重音。如：Ja'pan 2）掌握特殊疑问句的语调。 二。重要词汇 excuse,me,what,your,name,where, they , from, her, his, the U.S.A., New York, England, Japan number1--10 三。曰常交际用语 1）---Where are you from? ---I am from… 2）---Where is/are he/she/they from? --- He's/she's /They are from…… 3）---What's his/her name? --H is/Her name is… 4）Good evening. 4. 语法知识 1）由Where , What引导的特殊疑问句的构成及回答。 3）巩固系动词be中am、is、are的不同变化及缩略形式。 文化意识 一些东西方国家的。自然风光和名胜古迹。如；美国的白宫（the White House），自由女神（the Statue of Liberty），法国的艾菲尔铁塔（the Eiffel Tower），英国的伦敦桥（London Bridge），中国的长城（the Great Wall），埃及的金字塔（Pyramids）。同时，各个国家的国旗形状，颜色不同，它们所代表的含义也不相同。 学习策略 本话题的内容主要通过一些体育明星，经典建筑，自然风光，国旗来学习一些国名；通过认识地图学习一些城市的所在位置。 1）跨学科学习：要求同学们要积极阅读英语故事及课外读物，了解各国的经典建筑，自然风光，国旗形状，颜色。 2）注意掌握国名，人名的拼读，注意单词重音。国名，人名的首字母要求大写。 3）本话题主要为where, what引导特殊疑问句，同学们在学习时要注意掌握其构成，语音语调。对where提问的句子进行归纳。 4）要求能听懂姓名，国籍基本情况的简单对话，并进行交际。 5）学以致用：通过语言交际，了解一下，你的同学来自什么市县。 知识拓展 1.Where are you from? 你是哪里人？或你来自哪儿？ 1）同义句为：Where do you come from? 2）be from :来自，be指am, is, are 如：

人教版英语七年级上册Unit3知识点总结

人教版英语七年级上册 Unit3 Is this your pencil? 课文要点全解 Section A 1.Is that your schoolbag?那是你的书包吗？（教材第13页） （1）这是一个含有be动词的一般疑问句。一般疑问句是针对某件事情或某种情况是否真实而提出自已的句子。其简略回答通常是以yes或no开头。 ——Is that your pen?那是你的钢笔吗？ ——Yes,it is./No, it isn’t. 是的，它是。／不，它不是。 ——Is this/that your schoolbag?这／那是你的书包吗？ ——Yes,it is./No,it isn’t.是的，它是。／不，它不是。 ——_________? ——Yes,it is. A.Is this your dictionary? B.Do you have a schoolbag C.Where is my tape player D.How much is the model plane 解析：我们可采用“问答一致法”解答本题。根据答语中的Yes可知问句为一般疑问句，C,D两项为特殊疑问句，故排除；根据答语中的is可知，一般疑问句以is 开头，故选A。答案：A (2)schoolbag可数名词，意为“书包”，复数形式是schoolbags。schoolbag是由school （学校）与bag（包）构成的合成词。 This is a red schoolbag.这是一个红色的书包。 ［拓展］本单元我们学到的表示学习用品的名词还有： pencil 铅笔pen 钢笔eraser 橡皮pencil box 铅笔盒notebook 笔记本book 书dictionary 词典 2.No,it isn’t.不，它不是。（教材第13页） 这是对含有be动词的一般疑问句的否定简略回答。其结构为“No,主语＋be+not”。肯定回答用“Yes,主语＋被”。在简略回答中，其主语通常由人称代词主格充当。当一般疑问句中的主语由名词充当时，其简略回答中要用相应的人称代词主格来代替该名词作主语。——Is that boy your brother?那个男孩是你哥哥吗？ ——Yes,h e is./No,he isn’t.是的，他是。／不，他不是。 ［拓展］对于含有be动词的一般疑问句的简略回答要注意以下几点： 1）在肯定的简略回答中，主语不能与be动词缩写在一起 ——Is Li lei your friend? ——Yes,he is. 2)在否定的简略回答中，be动词常与not缩写在一起，一般不分开。 ——Is she a doctor? ——No,she isn’t. 3)am 和not不能缩写 ——Are you Lucy? ——No,I’m not.(不能缩写成I amn’t)

仁爱版七年级上册英语教案：Unit2

仁爱版七年级上册英语教案：Unit 2 Teaching Plan Background information （背景知识）: Students: 52 Middle School students Lesson duration: 45mins Teaching contents （教学内容）: Unit 2 Topic 1 I have a small nose. Section A Teaching aims（教学目标）: 1. Learn some new words: （1）Learn words about parts of the head: nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck （2）Learn some other new words: guess, know, wide, right, girl, boy, have, has, small, big, round, short, long, 2. Learn some useful sentences: ⑴ I/You/We/They have … （2）She/He/It has … （3）---Do you have … ? ---Yes, I/We do. No, I/We don 't. （4）--- I know. --- You ' re right. 3. Learn how to describe people 's appearances. Teaching focus（重点）: words about parts of the head and adjectives of description Teaching difficulties（难点）: The usages of have and has Teaching procedures:（教学步骤） Step1 Warm-up 第一步热身 greeting sing a song : Head and shoulders. Step2 Review 第二步复习 （1）通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。 （出示卡片上文字信息，师生进行互动问答。复习描述人的基本情况。） Name: Jane Age: 11 From: Canada School: Beijing International School Class: Nine Grade: Seven Phone number: （010）9267-6929 （1）T: What 's her name? S1: Her name is Jane. T: How old is she?S2: She is eleven. T: Where is she from?S3: She is from Canada. （2）（根据图画导入新内容。） Step 3 Presentation 第三步呈现利用简笔画教授人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。 （2）（利用卡片，操练表示人体部位的名词。） T: Let ' s look at this picture.

七年级上册英语第三单元知识点总结演示教学

7A Un it3 The Earth I 核心词汇： Earth 地球 quiz 小测试 pattern 模式 protect 保护 report 扌报告 part 部分 land 陆地 v.登陆 field 田地 large 大的 provide 提供 pollution 污染 burn 燃烧 energy 能源 ground 地面 kill 杀死 important 重要的 fact 事实 kilometer 公里 own 拥有 catch 捕捉 problem 问题 pollute （动词）污染 call v.呼叫，称呼， 打电话给… H 重要短： protect sb./sth.from 保护某人/物，使不受伤害 be covered by 被…覆盖 put ….into 把…..倒入、放入） （不做这件事了）只指一件事 stop to do sth 停下来做某事 (停止做这件事，去做另外一件事) throw away 扔掉 throw about 乱扔 女口： Don ' t throw about the waste paper. have a good time 玩得高兴 =enjoy on eself get up 起床 皿重点句型: 2. The Earth provides us with air , Water and food. 3.It's + 形容词 +for sb.+to do sth. 4. There be +主语+介词短语 5. We can ask people not to do sth. W 详细讲解： 1.some are Iarge.（page31） 2.The Earth provides us with air , Water and food.(page31) => 3.It's important for us to protect the Earth for our future.(page31) 为了我们的未来，保护地球很重要。 注意：It's + 形容词 +for sb.+to do sth. It 在句中作形式主语， 整整的主语为不定式 to protect the Earth.动词不定式作主语， 可以 放在句前也可以放在句后。 句中的谓语动词用单数。 4. Air has no smell.空气无味。（page35） no:①修饰可数名词时，相当于 not a/an protect tne Earth 保护地球 provide …..wit 为 …..提供 make energy 制造能源 stop doing sth 停止做某事

(完整版)新版新目标英语七年级下册unit3知识点总结

Unit 3 How do you get to school? Section A 1.How do you get to school？how疑问副词，如何,怎样，用什么手段询问交通工具 (1)take +a/an/the + 表示交通工具的名词，乘……去某地,是动词短语，在句中作谓语。 (2)by + 表示交通工具的单数名词或on/in + a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，介词短语方式状语。 I walk to school.=I get to school on foot. walk = go ..on foot I ride my bike to schoo.=I get to school by bike.=I get to school on my bike. by bike= ride a / my bike I take the bus to schoo.=I get to school by bus=I get to school on the bus. Drive a car to work=go to work by car=go to work in a car by car = drive a / my car Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane. 【注意】by + 表示交通工具的单数名词时，名词前不能加任何冠词或者其他修饰词。 (3)walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地 2. get 到达常与to连用，表示目的地的词是副词here、there、home等时，不需用介词to。 get to Beijing get there get home reach 到达其后直接接宾语 arrive in+大地点arrive at +小地点后接副词不需介词 3. How far is it from A to B?=How far is B from A? 从A到B有多远？ 答语(1)It’s…meters/miles/kilometers(away) from... 有……米/英里/千米（远） (2)It ‘s about ten minutes’ walk/ ride. 大约有十分钟步行/骑车的路程。 (3)It ‘s far/near. be far from, away from, from ..to . be far from, 离…远My school is far from my home. 具体路程+away from My school is 10 kilometers away from my home. from…to…从…到…It’s 10 kilometers (away) from my school to my home. A +be +路程距离from + B My school（A）is 10 kilometers from my home（B）. 4.How long does it take you to get to school? how long 提问时间，多久 How long have you been in America?For two years. 5. take spend cost pay (1)spend 主语必须是人 Sb spend some time/money on sth 某人在某事或某物上花费时间/钱 Sb spend some time/ money (in)doing sth 某人花时间/金钱做某事 (2)cost主语只能是事情。sth cost sb some money某物花费某人多少钱 The skirt costs her 200 yuan. (3)pay主语必须是人sb pay some money for sth.某人为某物付款/花费多少钱 He paid 1000 yuan for the TV set. (4)take 主语必须是it It takes sb some time( money) to do sth. 做某事花费某人多长时间 It took him seven days to make the big cake. 6. around (1)环绕；围绕；绕过The earth moves around the sun. (2)在…四周There are many trees around the playground. (3)在…的附近Is there a park around here ? (4)大约=about 常与数字连用at about/around 8 o’colck

仁爱版七年级上英语教案

Section C The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1.(1) Learn the letters Oo-Zz. (2) Learn some new words: afternoon, fine, goodbye, bye, evening, and, OK 2.Learn about greetings and farewells: (1)—Good afternoon/evening, Miss Wang! —Good afternoon/evening, Mr. Lee! (2)—How are you? —I’m fine. Thank you. / Fine, thanks. And you? —I’m OK. (3)—Goodbye, Mr. Chen. —Bye. (4)—See you later, Mr. Lee. —See you. Ⅱ. Teaching aids 教具 字母卡片/图片/录音机/字母表挂图/火柴 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:15分钟) 复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂氛围。 1. (利用字母卡片，复习字母Aa-Nn。) T: Let’s review the letters from Aa to Nn with some letter cards. 2. (利用形体表演字母，增加趣味性。) T: Let’s play a guessing game. First I’ll ask one student to act a letter. Then let the others guess what letter it is. 3. (做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。) T: Please say the letters from Aa to Nn, one says Aa, the next one says Bb. Then Cc… OK? 4. (师生复习打招呼用语和介绍用语。) T: Good morning, S1. S1: Good morning, Mr./Miss××. T: Nice to see you. S1: Nice to see you, too. T: S1, this is S2. S2, this is S1. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. (三人一组进行同样的活动，鼓励学生灵活运用所学的知识。) 5. (头脑风暴。教师快速说出已学过的打招呼用语，学生迅速作出反应，导入How are you?的用法。) T: Hello!/Hi! Ss: Hello!/Hi! T: Good morning! Ss: Good morning! (教师利用指针指向下午两点的时钟的简笔画，教学Good afternoon!) T: It’s 2:00 p.m. now. Good afternoon, class! Ss: Good afternoon, Miss Wang! (板书并要求学生掌握。)