高三语文名校重点班总复习讲解高考语文总复习讲解(23)

高三语文名校重点班总复习讲解高考语文总复习讲解(23)

语句扩展

n考点简述

“扩展语句”是2000年新增的高考内容。扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足：一般比较简洁、凝练，或单纯、简略。扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。

从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：1.着力于考生语言运用能力的考查，重视考生语言表达的基础能力。2.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合高中生学习和生活实际。3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。5.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。完成这样的考题，应该仔细审清题目的要求，认真揣摩原句的意思。弄清题目对句子内容、句式、表达方式、重点等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。

n考题分析

2000年全国考题

根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字

情景一：毕业典礼上/同学们/歌声

情景二：考试前夕/我/歌声

解题思路：

此类试题答案具有一定的开放性，有利于考生发挥个人特长。写作能力强的考生无疑会显示出自己的优势。解答此类考题既要注意题目对扩展内容的要求，又要以此要求为基础发挥自己的创造性能力，完成题目要求。此题对“情景”的限制主要有三个方面：一是场景（“毕业典礼上”“考试前夕”），二是人物（“同学们”“我”），三是主体内容（歌声）。在此基础上，只要写出的语句内容合理，前后连贯，就可以。虽然试题一般都对扩展的内容有一定的限定或提示，但有些考生还是感到无从下笔。原因可能在于：①缺乏相关知识，或材料积累不够，对原题干内容难于进行合理的扩展；②缺乏必要的想象能力，③描写、特别是细节的描写能力较差，写出的文字可能不具体、不真实、不感人。

参考答案：

情景一：在毕业典礼上，我们班同学的节目是大合唱。大家激情澎湃，把自己对人生、对社会的理想全倾注进了歌声之中。

情景二：马上就要高考了，我心里很乱。我想放一首歌，让歌声驱散我的一切烦恼，歌声却使我更不能平静。

2001年全国春季考题

7．根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。（6分）

情景一：田径场上

情景二：人生某阶段

解题思路：

符合规定的情景，体现出二者的差别。以起跑线为重点。符合上述要点，每段给3分；语句不通顺者酌情扣分。

2002年全国春季考题

根据以下规定的情境，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右。

情境一：身体健康方面

情境二：社会影响方面

解题思路：试题对答案在内容上有两大项要求：①是“身体健康方面”，②是“社会影响方面”，答案要结合这一要求，符合规定的情境，体现出二者的差别。此类试题出现失分的情况主要在于，语言表达能力不强，语句组织不合理，或语句连贯性不够。

参考答案：情景一：(例一)给新生婴儿注射疫苗，是增强婴儿免疫力的一个重要手段，此种方法早已在全社会得到推广。(例二)免疫力是一个人身体健康的重要条件，如果有较强的免疫力，他就可能抵抗外界多种病菌的侵入。情景二(例一)在社会的发展中，人们不可避免地要受到来自外界的各种思想的影响，因此，提高免疫力是在社会这个土壤上健康成长的重要因素。(例二)一个人不能总是把自己的过错归结为受到外界的不良作风的影响，你自己应有的免疫力哪里去了？

2003年北京考题

25．根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。（6分）

道路身影足迹

①描绘一种情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②表达一种感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

解题思路：表达方式上的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式来扩展语句。

四川省1998年会考题

根据上下文，扩写画横线的语句，扩写的部分要能突出语段的表意重点。

伴着夕阳的余辉，我和老作家下山了。回到了①那棵海棠树下。老作家告诉我，春天这棵树开花，②秋天这棵树结果。你要来的是时候，就会亲眼看到。③看着他的神情，我想到，这棵树不正是他的写照吗？他已写出16部长篇小说，100余部中篇小说，可以说是硕果累累、著作等身了。

解题思路：解这道题，也要首先弄清“根据什么”，应该想想文段为什么要说“看着他的神情，我想到，这棵树不正是他的写照吗？他已写出16部长篇小说，100余部中篇小说，可以说是硕果累累、著作等身了”。

把握这句话就是扩写的根据，由此可知“应该说什么”，才能“突出语段的表意重点”。例如扩写“①那棵海棠树下”，以下的扩写就是欠佳的：“回到那棵记载着童年趣事的海棠树下”“回到那棵发出哗啦啦笑声的海棠树下”“回到那棵与他相依为命的海棠树下”“回到那棵苍老而又挺拔的海棠树下”“回到那棵饱经沧桑的海棠树下”等等，都没能扣住“硕果累累、著作等身?因而没能突出表意重点。有的同学在扩写这一句时，描写了海棠树如何“硕果累累”，显然没能注意“你要来的是时候，就会亲眼看到”这个限制因素，造成扩写部分不合语言逻辑。而“回到了那棵他年年月月用汗水浇灌的海棠树下”就比较好。

在扩写②“秋天这棵树结果”时，有的同学忘记了“根据”，写果子“又红又鲜”“青里泛着红”“香飘满园”等等，都没能或没能很好地扣住“根据”。而扩写成“秋天这棵树结满一串串又红又圆的海棠果”就比较好，与作者原先的“秋天这棵树结出一嘟噜一嘟噜的海棠果”相近。

扩写③“看着他的神情”时，有的同学写“看着他仔细介绍这棵海棠树的认真神情”“看着他好像在谈自己的老朋友一样的神情”等等，都可以说没有突出表意重点。而扩成“看着他望着枝繁叶茂的海棠树的满足神情”就比较能够突出表意重点。

参考答案：

①回到那棵回到了那棵他年年月月用汗水浇灌的海棠树下②秋天这棵树结满一串串又红又圆的海棠果③看着他望着枝繁叶茂的海棠树的满足神情

n解题建议

“扩展语句”，具体的解题策略与方法有如下六点：

一是仔细研读原句，把握扩展的基点。扩展基点即是这句话中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。

二是明确答题要求，把握扩展方向。扩展语句要仔细阅读题干的“提示和要求”，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。

三是展开联想想象，合理扩展语句。明确了扩展方向之后，要运用再现想象，复现原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展。

1.合理想像具体情景。一般来说，语句扩展题都会对扩展的内容进行一定程度的限制或提示，考生可据此展开描写并扩展。如2002年北京高考试题，给出了两句话，要求续写。两句话分别是：“北京的路平直而宽阔”“人生的路漫长而多彩”。续写时可分别对两个原句中“平直”“宽阔”和“漫长”“多彩”进行扩展。

2.合理有点像具体细节。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。而细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。例如，“他朝前走去”，可扩展为“他慢慢地直起身子，看了她一眼，转过头，一步一拐地朝前走去，走去……”。这样扩展后的语句描绘了一个真切的情景，它像一个特写镜头，把“他”走去的形象深深地刻在人们的记忆中。

四是掌握语句技巧。扩展语句的形式主要有两大类：一类是把一组词语扩展成一句话或者一段话；另一类是把一句话的意思加以充实或者合理地扩展成几句话。鉴于这两种类型，可注意运用如下语句技巧：①连缀法，即对提供的一组词语加以连缀，按要求在隔断处有侧重地补充必要的内容；②插入法，即在指定的句子前或后直接插入一些语句，使原语句

的语言单位得以扩展，使指定语句的语意更加丰富；③添加法，即在指定语句内部添加一定的语句，选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词；④重组法，即对所给定的内容，按特定的要求重新加以组合；⑤综合法，即在实际操作中，以上扩展法并不都是独立运用的，常常要多管齐下综合运用。

五是运用表达方式

1、用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。）

在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。

2、用描写的方式扩展。（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。

天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。

3、用议论的方式扩展。（其特点是，语句中有观点，有分析判断。）

物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。

4、用说明方式扩展。（其特点是，用平实的语言介绍情况。）

潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。

5、用抒情方式扩展：（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。）

那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。

n习题演练

1.根据提供的语境，扩展语句。

这是一种普通的花，普通得谁也记不清它的名字，只知道春天开花的日子，田埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；花的香气＿＿＿＿＿＿＿；花的形状＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

要求：①从颜色、香气、体态三个方面状写“普通”。②语句通顺，语意连贯。③至少运用一种修辞格。

2.下列语句扩展成由三个短语组成的复句，且扩展部分要运用一种修辞格。

细雨悄悄地走进了低沉的北国。

3.以“白光”“海水”“海鸥”为主体，在下列句子的横线上写三个句子，使句子的表意更具体、更形象。

浓黑的夜幕逐渐淡薄起来，天边露出一片白光，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，自由地飞到海的远方

4.扩展下面语句，要求扩展后语句主旨更明确，并尽可能与原句构成有对偶色彩的整句。

原句：在自然界中，万物都在竞争；在人类社会中竞争也不断。

5.将下面短句扩展为不少于30字的长句，扩展后的语句要包括时令、范围、形状、色泽等四个要素，语序安排合理。

葡萄熟了。

6.根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话，每段不少于40字。

情景一：春天野外下雨

情景二：夏天校园下雨

7.顺着下面几句话（出自一个中学生的习作）的思路，讲究一点幽默，续写两三句话，组成一个语意完整的语段。

中国有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鳖、吃猫、吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人体的消化器官有关系。但也有“吃黄牌”“吃官司”……

8.以“好文章”为主体，分别从来源和作用两方面扩展成一段话，每段不少于30个字。

来源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9．根据下面提供的情景，各扩写为一段不少于40个字的文段。

（1）敲门声开门来者是久别的好友

答：_______________ 。

（2）敲门声开门来者是昨日吵过架的同学

答：__________________________________________________________________ 。

10．根据下面提供的情景，各扩写为一段不少于40个字的文段。

（1）推开房门、看到妈妈正翻看我得日记（主要写动作神态，下同）

（2）期中成绩发下来了，放学回家，敲了敲门，恰好爸爸来开门

11．扩展“红旗招展”这个词语，不少于50字。

12．运用联想与想象，丰富下面的语句。其中要有一个拟人或比喻，需要保留原词语的“电（闪）”“雷”“雨（水）”三个

词。

闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。

13、根据下面这段话的语境，补写一个句子，然后得出结论。

千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马；_______________。结论：____________________。

14．下面是一位名人的话，他打比方教导一位颇有成就的青年人，让他打好基础，尽快出成果。请你把这位名人的话补充完整。

装在口袋里的杏核，永远是一只杏核。只有_____________________________ 才能_____________。

15．在下面的横线上填写三个恰当语句，对原文的内容进行合理扩展。

埋头于书卷中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是人生的一大乐事。

参考答案

1．花的颜色是淡白淡白的；花的香气也是淡淡的，如果不是嗅觉灵敏的人，是感觉不到的；花的形状小，成盘状，花瓣紧挨在一起，像是羞见人似的躲在绿叶里。

2.如丝的细雨，带着一身轻盈，驾着浓雾，从南国悄悄地走进了低沉的北国。

3.那白光慢慢地扩大起来漫无边际的海水在眼前展开无声地掠过绿沉沉的波纹的海鸥展开雪白的翅膀。

4.自然界中，万物都在竞争：为食物竞争，为生存空间竞争；在人类社会中，竞争也不断：有的为名利而竞争，有的为真理而竞争。

5.立秋时节，满园的葡萄熟了，一嘟噜一嘟噜挂在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真让人馋涎欲滴。

6.情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。

情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。

7.（例一）这“吃”是“遭遇”“承受”，由身体而至精神；吃请、吃回扣，则身体精神兼而有之。中国的语言形象，也够厉害，当吃不当吃，还真要想一想。（例二）最古怪的是“吃一堑，长一智”，连“堑”也讲究“吃”，你说中国人思维中有多少是不能吃的？（例三）“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉；“秀色可餐”，人美、景美，赏心悦目，以“餐”代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们的少男少女？

此题扩展后的语句要在总体上与原文前后呼应，语意连贯、完整。原句前半部分的“吃”与人体消化有关，“但”后则明显转折，写与精神有关的“吃”。注意整个语段意思的完整。］

8.来源：好文章必须来自生活，必须有自己的真情实感，与众不同的见解，要写别人没有写或不能写的东西。

作用：好文章不仅可以使人得到启发，受到教益，而且能引起读者丰富的联想和想象，激起强烈的情感共鸣。

这是情景作文，考生必须在试题规定的情景范围内扩写。

情景一:毕业典礼上，情绪激昂的同学们，以高歌聂耳的一曲《毕业歌》把气氛推向了高潮。典礼结束了，可那豪迈的旋律久久回荡在礼堂的上空。

情景二：高考前一天晚上，我的心情不能平静，轻声唱起了我最喜爱的一首歌。歌声虽然柔和，但你一定能听出我内心的波澜。在歌声中我安然入眠。

9．（1）我正在灯下奋笔疾书，给久别的好友写信，忽然听到一阵急促的敲门声。我懒散地走到门前，从门镜里窥看了一

下，外面黑乎乎的；问了一句“是谁”，回答的声音似乎较熟，打开门一看，正是我日夜思念的朋友，我们立刻拥抱在一起。（2）我斜卧在沙发上，虽然耳塞里传来动听的音乐，但还是掩盖不住昨天与他吵架带来的不快。隐约间，传来轻微的敲门声。打开门一看，只见他低着头，红着脸，把手中的一束鲜花塞了过来说：“对不起……”

10．（1）我轻轻地推开房门，只见妈妈背对着我，似乎在发出笑声。我凑近一看，原来是妈妈正在翻看我的日记。妈妈见了我，笑声更是压抑不住了。他半掩着嘴说：“你写的都是真的吗？你爸爸太可笑了！”我抢上一步，一把夺了过来……（2）我拿了刚发下来的成绩单，走在路上，觉得今天的天格外地蓝。赶快把好消息告诉爸爸，我敲了下家门，开门的正是爸爸。他今天怎么这么高兴？莫非已经知道我考了全年级第二？只见他说：“公司奖励我去海南旅游七天……”真是双喜临门啊！

11．运动场上树立着一根旗杆，每天清晨，五星红旗在全校师生的注目礼中，随着《国歌》的乐曲徐徐升起，在晨风的吹拂下猎猎招展。

12．（例一）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。(例二)一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到了命令，立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

13、毛遂若不自荐，就不会被平原君任用，可能一辈子“锥处囊中”。结论：人们应善于抓住机遇；敢于推荐自己。

14．只有植根于合适的土壤，才能长出大树，结出丰硕的果实。

15.驰骋于世事之外与作者心灵相对充实贫瘠的大脑

1994年高考作文题目

请以“尝试”为题写一篇记叙文，不少于700字。

思路分析

此次考命题作文，是科举考试以来的传统命题方式，仅有[尝试]二字，且限定为[记叙文]。对于这一命题褒贬不一，众说纷纭。笔者认为：易写难工。

所谓易写，是指题材宽泛，不受限制。[记叙]一体，自小学到高一，反复的练习，当可驾轻而就熟了。再说这种命题，对于中学语文教学也是一大促进。几年以来，议论文的训练几乎已成师生的思维定势，而记叙文和说明文的训练却相对有所放松。此次考考记叙文，再杀一个“回马枪”，以期引起重视。

但易写并不意味着容易写好。尝试的题材虽广，但取材会分优劣，剪裁自有当否，命意定有高低；记叙文体虽然易于下笔，但构思会有巧拙，布局当分好坏，语言自有死活，书写定有美丑。一言以蔽之，易写的题材，易为的文体，自然会写出高、中、低不同档次的文章。作为高考的选拔，自然要求是高水平的，所以说是[易写而难工]。

笔者以为：恢复高考以来的命题作文凡三次，前两次，一次是《先天下之忧而忧》，作议论人；一次是《习惯》，文体不限。这次是《尝试》，要求作记叙文，既不违背中学语文教学大纲，又可选拔人才，何以限制不得文体？

今年高考作文总的印象有二：一、题材丰富。有写学习、工作、文体活动的尝试的，有写家务劳动、农副业生产、乡镇企业的尝试的，有写南下打开、下海经商的尝试的，还有写初恋而尝试苦果的……有成功的尝试，有失败的尝试，可谓酸甜苦病，应有尽有，见出学生对于自然、社会、人生等有全方位的尝试，有开放意识，时代精神。其语言高卓为审者虽然不多，但能揭示人生真谛、生活真理，给人启迪者却不少。且因其尝试真切，读来清新可人，很少有音调乏味之感。

二、写法各异有专写一次尝试的，有写两次或多次尝试的，有以议论开篇接续尝试事例的，有首叙尝试事实，末尾议论点题的；有整篇叙写尝试而题旨藏而不露出。有叙写尝试为止，夹叙夹议而题旨显害豁的……可谓百花齐放，异彩纷呈。文字功底扎实，叙事简洁生动，行文流畅而兼文采，善于驾驭复杂记叙文之章法技巧的文章，往往被评为上乘之作而获高分。此外，有良好书写习惯的考生也多少受益。

例文

尝试

又来了！一双脚！

我把头勾得低低的，相信自己的脸一定成了红红的“大苹果”，我捡起布、油刷，开始擦鞋。

你问我什么？“尝试？”我正在尝试呀！你没看到，我正在试试闻脚的臭气，尝尝做人的艰辛。

如今呀，可兴“下海”了，没听说过吗？某厅级干部晚上摆馄钝摊，某大学教授不上课就去经营他的大饭店……这样的事可多哩！表姐上星期向我授了一段“下海经”，说她晚上到“卡拉OK”去唱歌，一支三元，一晚上可唱十支歌，赚得三张“大团结”，我听了心里痒痒的，可转念一想，不行，中学生不能进舞厅，于是，我就想到了给人擦鞋，过过“下海”的瘾，即便吃不上海鲜，也尝尝小鱼小虾！

擦鞋摊摆好了，两把刷子，一块布，一瓶“多黑壳”油膏，一张凳，一个人，只等“送脚上门”来了！你看，一个留着山羊胡的小青年，叨着雪茄烟，大摇大摆地在我面前坐下，斜睨着眼，薄薄地嘴唇一张，伴着一团烟雾吐出两个字：“擦鞋！”我心里估摸着这个人的身份，看他的装束，很有派头，皮鞋也是上好货，我想他一定是个“先富起来”的“朋克”，绝对不是“雅皮士”，因为他一点也不雅。我边擦鞋边思索，他高高坐上，而我弯腰躬背，他一脸安闲加鄙夷，而我满头大汗加困惑，这是为什么？是因为他有钱，所以有权享受别人的劳动成果；而我没有钱，所以必须为赚钱而付出劳动的艰辛？我的心头逐渐感到不舒服，也许是皮鞋味与脚臭我闻不惯，我还是坚持把他的皮鞋擦得亮亮的，小胡子甩手掏出一张“大团结”，嘻皮笑脸地说：“看你模样不错，多给点！”我“嗖”地一下跳起来，涨红了脸，强压着怒火说：“先生，按劳计酬，多余的钱我不会收！”小胡子变了脸色。“妈的，不识抬举，臭娘们！”我生平第一次听到这样的辱骂，眼泪不争气地流出来。我第一次尝试到了做一个正直女孩的滋味！世态百相，社会上什么人没有呢？想到这一点，我的心又平静下来了，要得到，首先必须付出，我算是明白了这一点。“先生，我是一位中学生，今天是义务擦鞋，你的钱收回去吧！”我找个借口，连忙收拾行李准备回家，小胡子两眼露出疑惑的神色，也许他不懂得“义务”的意思吧！

管他呢，这次擦鞋，虽然我没赚到一分钱，但我获得了一次很有价值的尝试。不记得谁说过这样一句话：“人生即是尝试。”

是啊，不尝试，怎能知道人生的滋味呢？

尝试

正儿八经练习了几年书法，也参加了一些比赛，瞅着别人过年写几春联拿到市场出焦，心里总想试试，今年春节前夕，终于下定了决心，尝试了一次春春联。

腊月廿六的一大早，风呼呼的号，凛冽的夹着雪籽吹在脸上象刀割般的难受。市场里年货堆积如山，人头攒动，热闹非常。我心想今天的春联一定好卖，出娘胎头一次做生意，以前，我连摆摊的勇气都没有，看见角落里空着位子，生怕被人占去，我背起“家伙”三步作两步在那儿蹲了点。前一天夜里赶出的春联，迎着寒风飘票扬扬煞是好看。我本想亮开嗓门吆喝一阵，可平时作范读的嗓门此时象灌了铅块，半个字也叫不出来。“小兄弟，春联怎么卖呀？”一个二十几岁的小伙子提着篮子问我。“一块……不，一块五一副。”话刚开口，我直觉耳朵根发烫，脸上一阵“暖和”，小伙子仔仔细细地瞧瞧选选，摇了摇头，“功力不够，要价又高，不买了。”他扭头走了。“喂，喂，便，便宜卖你一副。”周围的人全过来了，左瞧瞧，右看看，指指点点。“写得不错嘛，比我强”，一个青年阴阳怪气地说。“这算什么，我侄子才十二岁，写得比他强多了，去年还去了日本呢？”一个中年人摇头晃脑，得意地朝围观的人说。“是啊，不怎么样。”“这样的字，也拿出来卖，丢人。”人群叽叽喳喳地四下散开，市场里热闹如常，仿佛我根本不存在似的，听着这些话，我好象被迎面浇了一盆冷水，没想到，我憋了那么久，梦想展示自我的第一次尝试就这样。我心灰意冷，缩着头，离摊老远。

时间一分一秒地过去了，转眼接近中午。

市场已经冷清下来，小贩四下收摊回家，一个卖菜的老大爷走了过来，“娃，天凉了，卖不完，就回家吧，啊！”我鼻子一酸，眼泪都要掉了。

“***，你怎么在这卖春联？”“老师，我，我……”老师一眼看出了我的心思。“这样吧，老师全买了。”“不，不，您要喜欢，全送给您。”我连连摆手。老师和我一道摘下挂起的春联，全放进了她的包里。“…两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?的时代已经过去了。你大胆尝试，投入社会实践是好的。老师支持你！不过嘛，这字呀，还是该再练好点，瞧，这个

…戌?字，你又写成了…戊?了。”我不好意思地挠挠头，老师笑了，我也笑了。

良好的开端就等于成功的一半，尽管这次尝试并没成功，但我已从中获益许多，许多。

尝试

那一天，我对着苍茫的大山甩出一串嘶哑的长吼，那是我走向新生的不再回首。

踩着被父辈们踏过的溜光溜光的石板路，穿过每一株都大我很多岁的老树林，抬着头细细摸索从树缝里钻出来的天空，我多么希望有人轻轻地祝福我成功。

我来到那间傍依着一株古枫的小屋，开始了我的漫漫征程。

“写些什么呢？”点上那昏黄的灯盏，我坐到桌前静静地想。然而打开“脑子”，里面似乎浑浑沌沌。

“再想想，仔细，再想想。”户外虫鸣，仿佛这样对我说。“对，好好想想，或许有什么灵感的。”于是我的思想便随昏黄的灯光向五千年之前漫溯，一个个意思象从眼前闪过，我难以捕捉。

忽然，灯光“扑扑”了两下，嘿，起风了，被风拉长的焰苗仿佛一柄斜横着的剑，又似一朵艳艳的虞美人。项羽临江自刎的背影在艳艳的花中袅袅而起，“那天，你为什么不喝酒呢/难道你推倒十二金人的力量/已在虞姬动人的曲线里风化”，我对着剑影喟然长叹。

“啪！”窗户被谁关了，起身想看看是谁，可外面什么也没有，屋里屋外已是漆黑一团，只有“寒蛩不住鸣”声在风中摇曳……

第二天天亮的时候，太阳已在窗户的上方，象老牛似的舔着窗棂和我，热乎乎的。

我便到树林一阵疯跑，然后，我又开始我的尝试计划：创作。

然而，一整天下来，我什么也没写，脑袋如六月的太阳热烘烘的。一系列的“垓下大风”“干将莫邪”依然故我。

入夜，风儿伸出小手捉弄我，灯光半开着眼儿，冷冷地瞅着我干的一切，我汗流浃背了。

“我得走进生活，深入生活，以前这点点经历太少了，以前这点知道太不够了！”

我走进田野，已是五月黄梅天，杨梅已将珍藏了一年的心事款款挂在了枝头。

我听到善良的人们唱山歌，将几句简简单单的句子唱得缠缠绵绵，我不再嘲笑笑。我想“山歌与汗水有关/涉及女人和庄稼/在有汗水的地方茂密生长”。干任何事不是一样与辛勤的汗水有有关，都需要实践、奋斗、流血、流汗，凭空的想象是不够的。

我又得开始我将来全新的尝试。

训练题：

当今社会，人才和科技的竞争愈演愈烈，人们在竞争的夹缝中顽强的生存，因而，人们往往忽略了合作。联合国教科文组织发表宣言，“21世纪的人必须具备四种能力：学会求知、学会做事、学会与人相处、学会生存。”合作，小到人与人之间的，大到国与国之间。试看，把卫星送上天，战胜非典，国际反恐，哪一样不是需要合作？仅靠竞争是远远不够的。请以“合作”为话题写一篇文章。要求：1.文体不限2.不得抄袭3.不少于800字（诗歌不少于35行）4.字迹清晰

1995年高考作文试题

阅读寓言诗《鸟的评说》，完成32、33题。

麻雀说燕子

是怕冷的懦夫

燕子说黄鹂

徒有一身美丽的装束

黄鹂说百灵

声音悦耳动机不纯

百灵说最无原则的

要算那鹦鹉

鹦鹉说喜鹊

生就一副奴颜媚骨

喜鹊说苍鹰好高鹜远

苍鹰说麻雀寸光鼠目

32．任选诗中的两种鸟，展开想像，以《× ×与××的对话》为题（例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等），写一个200字左右的对话片断。（20分）

要求：

①对话与《鸟的评说》内容有关，并据此展开想像。

②用对话方式写，不要用概述和转述方式写，不要写成独白或诗歌。

③想像合理，对话内容围绕一个中心。

④可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。

⑤语言流畅，描写生动，卷面整洁。

33．根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。（40分）[说明]

加分：内容或语言有一项特别突出的加1～3分，加到满分为止。

减分：

（1）不足600字的，每少50字减1分。

（2）文体不符合要求，酌情减分。

（3）没有标题减2分，标题不恰当减1分。

审题分析：

文题是一料多作，材料是寄寓性的。小作文考查想象，对话描写能力；大作文考查思辩能力。

小作文要求非常具体，只要充分运用寓言诗所提供的有关材料，一般同学写起来没问题。

要写好议论文，则须准确理解材料，悟透材料的丰富内涵。这首寓言诗，捋各种鸟的不同习性、特点，赋予了人的感情色彩，通过鸟的评说，展示了鸟与鸟之间互相攻击的怪圈，它的寓意十分深刻。捋它与现实生活对接，即可领悟其内含在于告诉人们：“严于责己，宽以待人”的道理和“正确看待别人和自己”的方法论。对比诗分析的入题角度很多，比如，可从看问题偏颇，以偏概全角度入手分析；亦可从“忌妒他人”为议论中心；还可以从不了解情况妄加指责，无知妄说角度进行论析。既可以全诗主旨入手生发议论，亦可从诗的局部设题。总之，议论话题宽泛，有着很大的思考余地，非常

广泛的写作空间。

例文

黄鹂与鹦鹉的对话

一只黄鹂与一只鹦鹉同时落在一株柳树上。

鹦鹉：噢，这不是黄鹂老弟吗？

黄鹂：是我。鹦鹉大姐，一向可好？

鹦鹉：老弟，我这可不是传闲话呀，最近我听见不少关于老弟的议论。

黄鹂：我愿洗耳恭听。

鹦鹉：（神秘的）有人评论老弟你徒有其表并无实学。不知老弟听了有何感想。

黄鹂：（沉默片刻）大姐，我把这些话当做对我的鞭策。过去我听了诗人“两个黄鹂鸣翠柳”的赞扬，沾沾自喜，的确放松了对技艺的钻研。

鹦鹉：（有些失望）老弟胸襟坦荡固然可嘉，面对流言蜚语，也该回敬他们两句才是。

黄鹂：互相攻讦唇枪舌剑，那咱们鸟界将永无宁日。

鹦鹉：老弟，你也听到什么关于我的议论没有？

黄鹂：您不问我倒忘了。我最近看到了齐白石老先生为您画的肖像……

鹦鹉：我能入画，这也看出人们对我的正确评价了。那些攻击我“鹦鹉学舌”的人可以休矣。

黄鹂：齐白石老先生还在画的空白处题了一句话。

鹦鹉：一句什么话？

黄鹂：“汝好传是非，吾有话不在你面前说。”

鹦鹉：（哑口无言）

[短评]

题目要求的要点有：要和所给材料有关，写成对话，围绕一个中心。其他方面均可自便。本文选择鹦鹉和黄鹂，从材料中可以提取的内容是，“燕子说黄鹂／徒有一身美丽的装束”，“百灵说最无原则的／要算那鹦鹉”。据此，作者赋予黄鹂有真才实学而受到嫉妒但能正确对待的性格；赋予鹦鹉拨弄是非没有原则的性格。这样既符合题意，又把所给材料的内涵发掘出来。这样就把两只鸟塑造成性格鲜明的两个人了。

对话围绕的一个中心是如何对待传言，这就避免了漫无边际的胡侃。作者除完成了围绕中心的一段对话以外，结尾巧借齐白石先生题画，批评了拨弄是非的人，使这段对话的主题升华。

例文：

要善于发现别人的长处

《鸟的评说》这则寓言诗揭示出人类社会中一种普遍存在的现象：不管是多么完美的一个人，从他身上都能找出一大堆缺点。

你看从麻雀到燕子，到黄鹂，到百灵，到鹦鹉，到喜鹊，到苍鹰，它们转着圈一攻击，那就一个好鸟也没有了。

在现实生活中，我们要善于发现别人的长处。

语文：高三诗歌鉴赏..教学设计

新修订高中阶段原创精品配套教材 高三诗歌鉴赏..教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Appreciation of high school poetry .. 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

高三诗歌鉴赏.. 作者：不详 一．高考要求： 鉴赏评价E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 二．复习内容： 诗歌鉴赏麻雀虽小，五脏俱全，也要从字词句篇入手。所谓的字，在诗歌鉴赏中地位特别重要，因为诗歌的语言是高度凝练的，所以必须弄清每一个字词的含义；同时，因为诗歌形式上的一些特点，有时候字词的运用涉及到上下文之间的对应，比如对仗等，意思有相反或者相对的关系，还有，诗歌语言因为是高度凝练的，所以经常会利用一些熟悉的意象来表达相对固定的意思，比如月亮，梅花等。诗歌的句不但是相对固定的，比如律诗中的起承转合，比如词中的过片，上下片之间内容上的分工等，都有一定的规范，为我们准确地理解诗歌提供了钥匙。任何一篇诗歌的鉴赏必须从具体的字词句入手。

在理解诗歌字词句的基础上，就要进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。这些内容以下会详细讲解。 第一、二课时鉴赏诗歌语言 关于诗歌的基本知识，我指的是体裁方面的知识，因为很少考及而且以前讲过，此地处不再涉及。 一．鉴赏用词之妙 （一）中国诗歌对语言的变形 进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。 文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术。诗歌艺术分析的依据首先就是语言。严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。实际上，很少有人用平常说话的语言来做诗，如果有的话，也是可笑的打油诗。（静夜思是个例外吧！） 中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些

【书稿定稿word版】高中语文总复习高分必备《高考如何命题·高考如何解题》 第十四讲 语言表达简明

第十四讲 语言表达简明 命题点1 消除歧义 命题点2 删除重复 命题点1 消除歧义 本类考题解答锦囊 要达到明晰，需要注意两点：一是消除歧义；二是避免语言含糊，令人费解。涉及这一要求的试题主要有两种类型，一是辨析歧义句，二是续写语句消除歧义。 对歧义速成的语意不明，可有针对性地采取以下方法： 1．变抉词语法。 它主要运用于固多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读膏不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，好就消除了歧义。 2．语境消除法。如“我要热饭”，后面再加上一句“不要冷饭”即可消除歧义。 1．标点法。如“中国队打败了美国队夺得了冠军”，需要加一标点，成了“中国队打败了美国队，夺得了冠军”，就可以消除歧义 Ⅰ高考最新热门题 1．下列新闻标题中语意明确的一句是 A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 B．真正优秀的教师无不是道德修养的模范 C．独联体国家看不足球赛 D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨 命题目的与解题技巧：本题考查了语言简明中的歧义现象。答题要注意断句和词语带来的歧义。 【解析】本试题考的是语言简明中的歧义句。A项中在禁止前和后语气的停顿不同而形成不同的意思，从而产生歧义。 C“看不上”是指不愿意看还是因为条件的不允许?D项中是警方愤慨还是报案人愤慨不明确。 【答案】 B 2．下列各句中，从语言的简明角度看，句意明确的一句是 A．常用成语以四字短语为主，以句子形式尤其是紧缩复的形式出现的为数不多，它们都是源自古典文学

作品。 B．从以上例子来看，语文教学如不适当地和其他学科联系，有时就会走进死胡同里，使学生接受一些错误的信息。 C．他瞒着妈妈就和小明偷偷地上了当天早晨八点的火车，到了上海浦东新区。 D．他在倌中说，他三日就游完黄山，准备马上回来。 答案：C 指导：歧义句是考查语言简明的重要题型，本题中A项“它们”指代不明，是指“成语”还是“句子形式”不得而知；B项中“不适当地和其他学科联系”有歧义；D项中“三是”不明确，是“三天”还是“3号”，不清楚。 3．下面是围绕同一事件所作的不同表述，其中表意最明确的一项是 A．安理会谴责伊外交官被害。 B．世界舆论谴责塔利班杀害伊外交官。 C．伊朗抗议一名外交官在阿富汗遇害。 D．受害者家属怒斥外交官司在阿富汗惨遭杀害的暴行。 答案：B 指导：哪项透露的信息最多，最能让人更清楚地了解事情的原委，A项中CD。 Ⅱ题点经典类型题 1．某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。……此人读后不解其意，因为对此信可有多种理解，请你就文意写出三种不同的解释。 答：①②③ 命题目的与解题技巧：本题考查了语言表达中的不简明，主要是对表意有歧义的考查，答题时可以从断句和意义的理解入手。 【解析】答题时应分清几种不同表意产生的原因。 【答案】这是一道分析并消除歧义的题，可用“标点法”： ①某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意报销差旅费、安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。 ②某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意报销差旅费，安排住处、领取大会出席证的问题可由我们来解决。 ③某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销羞旅费、安排住处、领取大会出席证的问题可由我们解决。 2．侨中学)下列各句中句意明确的一句是 A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。 C．这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 D．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 答案：C 指导：A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项中“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。 3．学模拟)下面对联有歧义的一项是 A．天上月圆人间月半月月月圆逢月半今宵年尾明朝年头年年年尾接年头 B．开岸上沙风来复合槽梢拨破扛心月水定还圆 C．明日逢春好不晦气终年倒运少有余财 D．新月如勾残月如勾上弦弓下弦弓朝霞似锦晚霞似锦东川锦西川锦

上海市2017浦东新区高三物理一模试卷(含问题详解)

G a b O? O a b c 浦东新区2016学年度第一学期期末教学质量检测 高三物理 本试卷共4页，满分100分，考试时间60分钟。全卷包括三大题，第一大题为单项选择题，第二大题为填空题，第三大题为综合题。 考生注意： 1．答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写、号，并将核对后的条形码贴在指定位置上。 2．第一大题的作答必须用2B 铅笔涂在答题纸上相应区域与试卷题号对应的位置，需要更改时，必须将原选项用橡皮擦去，重新选择。第二和第三大题的作答必须用黑色的钢笔或圆珠笔写在答题纸上与试卷题号对应的位置（作图可用铅笔）。 3．第18、19题要求写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。只写出最后答案，而未写出主要演算过程的，不能得分。有关物理量的数值计算问题，答案中必须明确写出数值和单位。 一、单项选择题（共40分，1-8题每小题3分，9-12题每小题4分。每小题只有一个正确选项） 1．下列物理量中属于标量的是（ ） （A ）速度 （B ）力 （C ）磁通量 （D ）电场强度 2．在“观察水波的干涉现象”实验中得到如图所示的干涉图样。实线表示波峰，虚线表示波谷。图中关于质点A 、B 、C 、D 的振动情况描述正确的是（ ） （A ）质点A 、B 是振动加强点，质点C 、D 是振动减弱点 （B ）质点C 、D 是振动加强点，质点A 、B 是振动减弱点 （C ）质点A 、B 、C 、D 都是振动加强点 （D ）质点A 、B 、C 、D 都是振动减弱点 3．做简谐运动的单摆，其周期（ ） （A ）随摆长的增大而增大 （B ）随振幅的增大而增大 （C ）随摆球质量的增大而减小 （D ）随摆球密度的增大而减小 4．如图所示是玩具陀螺的示意图，a 、b 和c 是陀螺表面上的三个点，当陀螺绕垂直于地面的轴线OO ?匀速旋转时（ ） （A ）a 、c 两点的线速度相同 （B ）b 、c 两点的周期相同 （C ）a 、b 两点的转速不同 （D ）b 、c 两点的角速度不同 5．“研究感应电流方向”的实验装置如图所示，下列对实验现象描述正确的是（ ） （A ）条形磁铁N 极朝下，插入螺线管的过程中，通过电流计G 的感应电流方向为a →b （B ）条形磁铁S 极朝下，插入螺线管的过程中，通过电流计G 的 A B C D

2019年上海高三二模语文汇编(积累运用)(含答案)(精校Word版)

2019年高三二模积累运用汇编 宝山区 1. 按要求填空(5分) (1) ，献愁供恨,玉簪螺髻。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)(1分) (2)又有清流激湍，映带左右， ,列坐其次。( 《兰亭集序》)(2分) (3)杜甫《月夜》中描写妻子美好形象的“，”两句诗。（2分）2.按要求选择(5分) (1)下列选项中，名句使用不恰当的一项是( )。 (2分) A.父母要求小孙独自安心读书,小孙反驳说:“独学而无友，则孤陋而寡闻。” B.小孙很嫉妒班上成绩好的同学，老师开导他:“临渊羡鱼,不如退而结网。” C.听爸爸讲当年艰难创业的故事，小黄感慨说:真是“筚路蓝缕，以启山林”。 D.小黄刚考上高中就放松学习，妈妈告诫说:“行百里者半九十”，不能松懈! (2)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是( ) (3分) 要改良教育，必须从养成良好风俗下手。有了良好的风俗，庶几对于民众和青年学生,才能，，，。足见转移风俗与陶铸人才，实是一事的两面。 ①施之以无言之教 ②不知不觉中可以陶冶出许多人才 ③熏陶感化于无形 ④如春风之普被、细雨之滋润 A.③①④② B.①③②④ C.④①③② D.③④①② 1.(5分，每空1分)(1)遥岑远目(2)引以为流觞曲水王羲之(3)香雾云鬟湿，清辉玉臂寒 2.(5 分)(1)D (2分) (2)A(3 分) 崇明县 1.按要求填空。(5分) (1) ,晋代衣冠成古丘。(李白《登金陵凤凰台》) (2)吾尝跂而望矣, 。 (荀况《》） (3)秦观《踏莎行·郴州旅舍》中营造凄冷氛围,蕴含词人孤寂难耐心情的两句是“，”。 2.按要求选择。(5分) (1)下列选项中,名句使用最恰当的一项是( )。(2分) A.小赵乔迁新居,邻居们前来道喜,祝贺他道:“维鹊有巢,维鸠居之。”

2020版新高考语文大二轮复习 专题十二 理清思路解读形象——读懂散文教学案

专题十二理清思路解读形象——读懂散文 第四部分文学类文本散文阅读 [考向定位] 1．分析散文的思路是散文考查的常考点，其考查角度主要有二：一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。在二轮复习中要强化读透文本的意识和能力，进一步认识文本结构、重点段落的特点，提高答题的精准度。 2．散文的形象主要指人物形象(多出现于写人叙事散文)和物象(多出现于写景状物散文)两种，散文中的形象不讲究完整性，讲究的是突出具体事件、某个细节，这些具体的事件、细节对理解作者感情和文章主题非常重要，因此，我们在阅读时要善于挖掘形象背后的内涵。 技法一行文思路答题技巧 1．常见设问方式 (1)文章是以什么为线索来行文的？请依据线索梳理文章思路。 (2)本文是如何展开写作思路的？请加以分析。 (3)文章以“××”为题，为什么却用了大量的笔墨写××？请结合文本进行分析。 (4)分析画线句子在文中的作用。 (5)作者为什么要写这一句(段)文字？ (6)某句(段)删去行不行？为什么？ 2．答题角度及模式

【典例1】阅读下面的作品，完成后面的题目。 比邻而居 王安忆 ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。 ②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。

上海市青浦区2018年高三物理一模试卷

青浦区2017学年第一学期高三年级期终学业质量调研测试 物 理 试 卷 （时间60分钟，满分100分） 全卷包括三大题，第一大题为单项选择题，第二大题为填空题，第三大题综合题。 考生注意： 1、答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号。 2、第一大题的作答必须用2B 铅笔涂在答题纸上相应区域内与试卷题号对应的位置，需要更改时，必须将原选项用橡皮擦去，重新选择。第二和第三大题的作答必须用黑色的钢笔或圆珠笔写在答题纸上与试卷题号对应的位置（作图可用铅笔）。 3、计算题要求写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。只写出最后答案，而未写出主要演算过程的，不能得分。有关物理量的数值计算问题，答案中必须明确写出数值和单位。 一．单项选择题（共40分，1到8题每小题3分，9到12题每小题4分） 1．下列叙述中符合物理学史实的是（ ） （A ）伽利略发现了单摆的周期公式 （B ）奥斯特发现了电流的磁效应 （C ）库仑通过扭秤实验得出了万有引力定律 （D ）牛顿通过斜面理想实验得出了维持运动不需要力的结论 2．下列属于理想物理模型的是（ ） （A ）电场 （B ）电阻 （C ）点电荷 （D ）元电荷 3．下列各物理量的定义式正确的是（ ） （A ）加速度a =F m （B ）电流强度I =U R （C ）电势φ=E p q （D ）电场强度E =kQ r 2 4．通电导体棒水平放置在光滑绝缘斜面上，整个装置处在匀强磁场中，在以下四种情况中导体棒可能保持静止状态的是（ ） A ． B ． C ． D ． B I B I B I B I

5．如图所示是水波遇到小孔或障碍物后的图像，图中每两条实线间的距离表示一个波长，其中正确的图像是（ ） 6．如图所示，在水平向左的匀强电场中，有一个带正电的小滑块，此时小滑块静止在竖直的粗糙墙壁上。忽略空气阻力，当撤掉电场后，木块将做（ ） （A ）匀速直线运动 （B ）曲线运动 （C ）自由落体运动 （D ）变加速直线运动 7．杯子里盛有热水，经过一段时间后杯子里的水慢慢变凉，则（ ） （A ）水分子的平均动能减小 （B ）所有水分子的动能都减小 （C ）只有个别水分子的动能减小 （D ）水分子的动能可以用1 2 mv 2计算 8．如图所示为两个等量异种点电荷，A 、B 、C 为电场中的三点，三处的电场强度大小分别为E A 、E B 、E C ，电势分别为φA 、φB 、φC ，则（ ） （A ）E A E B ，φA >φC （C ）E A >E B ，φA =φC （D ）E A >E B ，φA <φC 9．如图所示为某电学元器件的伏安特性曲线，图中虚线为曲线上P 点的切线。当通过该元器件的电流为时，该元器件的阻值为（ ） （A ）250Ω （B ）125Ω （C ）100Ω （D ）Ω A ． B ． C ． D ． E P O U /V I /A 50 25 A B C

2018年上海高三二模语文汇编(文言文二)含答案

2018年上海高三二模汇编—文言文二 静安区 (五)阅读下文,完成第21-25题。(13分) 送秦中诸人引 (金)元好问 ①关中风土完厚,人质直而尚义,风声习气,歌谣慷慨,且有秦汉之旧。至于山川之,游观 之富,天下莫与为比。故有四方之志者, ②予年二十许时,侍先人官略阳,以秋试留长安中八九月。时纨绮气未除,沉涵酒间,知有游观之美而不暇也。长大来,与秦人游益多,知秦中事益熟,每闻谈周汉都邑,及蓝田、鄂、杜①间风物,则喜气津津然动于颜间。二三君多秦人,与余游,道相合而意相得也。常约近南山寻一牛田,营五亩之宅,如举子结夏课。时,聚书深读,时时酿酒为具,从宾客游,仲眉高谈,脱屣世事,览山川之胜概,考前世之遗迹,庶几乎不负古人者。然予以家在嵩前,署途千里,不若二三君之便于归也。清秋扬鞭,先我就道,矫首西望,长吁青云 ③今夫世俗惬意事,如美食大官,高赀华屋,皆众人所必争,而造物者之所甚靳,有不可得者。若夫闲居之乐,淡乎其无味,漠乎其无所得,盖自放于方之外者之所贪,人何所争,而造物者亦何靳耶?行矣诸君,明年春风,待我于辋川之上矣。 【注】①蓝田、鄂(hu)、杜:均为地名,在今西安附近。②结夏课:参加科考的文人在夏日会集读书习文称?结夏课?。③靳:吝惜。④辋川:关中地名,王维晚年隐居于辋川别墅。 21.可填入第①段方框处的虚词是( )。(1分 A.也 B.矣 C.乎 D.焉 22.对本文解说不正确的一项是( )(3分) A.“引”是近于“序”的文体,本文是为送友人归秦中作的赠序。 B.首段描写秦中山川壮丽、人情质朴,表达了作者的赞美之情。 C.从原文明显可见,作者向往田园生活主要是因为当时政局混乱。 D.本文笔触含蓄委婉,描述了恬淡闲适、清高自守者的生活情趣。 23.第②段是怎样抒写作者对秦中的向往之情的?请对此加以分析。(4分) 24.第③段议论在内容上的作用是________________________________。(2分) 25.赏析第③段画线句。(3分) (五)(13分) 21.(1分)D 22.(3分)C 23.(4分)【评分说明】概述四冬意思2分,分析各展之间的关系2分 【答紊示例】先写追悔,记少时入长安秋武,因“纨绮气”未脱,“知有游观之美而不暇的情形;

2017年上海市高三物理一模试卷 黄浦区

2017年上海市高三物理一模试卷 黄浦区 2017年1月12日（本试卷共4页，满分100分，考试时间60分钟。） 一．单项选择题（共40分，1-8题每小题3分，9-12题每小题4分，每小题只有一个正确选项。）1．在国际单位制（SI）中，下列属于基本单位的是（） （A）千克（B）牛顿（C）库仑（D）焦耳 2．奥斯特首先通过实验（） （A）提出了单摆的周期公式（B）测出了万有引力恒量G （C）发现了电流周围存在磁场（D）发现了电磁感应现象 3．质量为2kg的质点仅受两个力作用，两个力的大小分别为3N和5N。则该质点的加速度的值可能为（） （A）0.5m/s2（B）0.75m/s2（C）3.5m/s2 （D）4.5m/s2 4．下列事例中属于利用静电现象的是（） （A）油罐车上连接地线（B）复印机复印文件资料 （C）屋顶安装避雷针（D）印染厂车间保持湿度 5．三段材质完全相同且不可伸长的细绳OA、OB、OC，它们共同悬挂一重物，如图所示，其中OB水平，A端、B端固定。若逐渐增加C端所挂重物的质量，则最 先断的绳（） （A）必定是OA （B）必定是OB （C）必定是OC （D）可能是OB，也可能是OC 6．根据分子动理论可知，在使两个分子间的距离由很远（r＞10-9m）变到很难再 靠近的过程中，分子间的作用力的大小将（） （A）先减小后增大（B）先增大后减小 （C）先增大后减小再增大（D）先减小后增大再减小 7．如图所示，P为固定的点电荷，周围实线是其电场的电场线。一带负电的粒 子Q进入该电场后沿虚线运动，v a、v b分别是Q经过a、b两点时的速度。则 下列判断正确的是（） （A）P带正电，v a＞v b （B）P带负电，v a＞v b （C）P带正电，v a＜v b （D）P带负电，v a＜v b 8．卫星在行星附近运动，绕行的每一周均可近似看做匀速圆周运动。由于尘埃等物质的影响，轨道半径会逐渐减小，则卫星的（） （A）速度会减小（B）周期会减小（C）角速度会减小（D）加速度会减小

2020年上海各区高三二模语文汇编(现代文一)

2020年高三二模语文汇编（现代文一） 宝山区 （一）阅读下文，完成第3—7题。（16分） 现代人与创新人格 刘铁芳 ①创新品质 ．．．．固然是现代人的重要品质，但创新品质就足以成为现代人的核心特征乃至成为现代人的基本标志吗？实际上，所谓现代人并不是对当代社会人的一种简单规定，其含义主要有二，一是从时间观念上看，指生活在现代社会中的人，它相对于古代人、近代人；一是从品质来看，指具有现代性品质的人，它相对于传统人。就现代性品质而言，它也不是一个既定的、规范的概念，而是一种生成性、开放性的指向。如果说中国传统社会中的基本人格特征是基于封建伦常之上的人格的依附性、非独立性，义务意识，崇尚权威，强调服从，重共性，重守成等，那么，在中国社会的现代性转向过程中，我们所追求的人格特征乃是人格的独立性，权利意识、义务意识和社会责任感的统一，强调自主判断、自主选择意识，对新事物的开放性，创新意识，进取精神等。显然，从传统人向现代人的转变，所涉及的决不仅是社会生活的某个领域、某种知识形态，而是涉及到社会生活的整体，以创新人格来涵括现代人的基本人格特征是远远不够的。 ②不仅如此，如果说传统社会尚可以概括出某种基本的人格范式，以开放性作为基本特征的现代人，恰恰拒绝对人的简单规约。现代人在拥有现代性社会所需的基本品质外，还拥有更广阔的开放的自主发展空间，人们的个性发展不会简单地终止、停留在某种既定的发展被还原成某种简单化的范型。这样，尽管创新可算是现代人的一种基本品质，但我们却并不可以因之而把现代人规约为以创新为核心的人格标准范型，从而把那些现代社会中创新品质 不够的人统统打入另册 ．．．．。现代人并不是一个抽象的概念，不是我们在观念中构造出来的抽象的人，而是一个一个的人，创新人格范型不足以涵括现代人的人格范型。 ③我们可以进一步思考，突出创新品质在现代人的个性发展、人格生成中有重要的意义，但创新品质在人的个性发展、整体人格生成中究竟意义如何？创新，中文意为“创造新的，更新”，英语中意指“bring forth new ideas；make innovations”。就创新的基本含义而言，它所指涉的其实只是人的思维模式和行为方式，是一种中性的、与价值并无直接关涉的 指称，也就是说 ．．．．，创新所直接关注的只是观念和行为的“新”，并不直接指涉观念和行为本 身的价值与意义，简单地说 ．．价 ．．．“为什么”，是．事实而非．．．．，创新所关注的是．“怎么做”，而不是 值。换言之 ．．．．，在个体的人格整体中一定有．．．，创新本身并不足以确保其自身的价值。由此可见 比创新更基本、也重要的因素，比如个体的人生观、世界观、价值观，比如社会责任感，比如德性等。创新说到底只是个体人格的外在表现形式，个体人格的基本追求乃是独立性、自主性、完整性、丰富性，创新只是实现个体人格的手段和形式，是个体人格的外化，创新是为个体人格服务的，而不是人格为创新服务，尽管一定的人格基础是创新的必要条件，但归根到底创新还是要服务于个体人格的完善，人格永远也不是或者说不应是创新或者别的什么 的手段，人格就是目的。也许 ．．，就我们的惯于听从、服从的人格现实而言，强调独立人格比创新人格更有价值。 ④当然，也有人把创新所需要的个体人格特质，诸如开放的心态、批判质疑意识、进取精神、创新思维、创新意识和能力等与创新相关的知、情、意、行等方面综合起来称为创新人格。尽管如此，这种看似完整的“创新人格”仍不足以标识完整的个体人格，个体人格中

高考语文总复习专题十八写作第七讲形象说理

第七讲形象说理 ——取譬设喻，美化论据 (2018·浙江)题目见第一讲“精审真题”部分。 满分佳作

心怀江潮，务本精耕 浙江一考生 半丁画心，雁冰书情；良镛执纸笔笑傲江湖，良铮焚身膏振臂高呼；前有越王卧薪尝胆，后有鲁迅肩抗黑暗。浙江宝地，人才济济；钱江潮头，涓涓不壅。浙江精神正是水的精神，务实肯干，润万物于无形；心怀江河，奔腾不息向东。作为青年学子，面对浩瀚无垠的广袤天地，唯有常怀浙江精神，方能书写属于自己的传奇。 水者，至清至淡。正如孔丘之喻浮云，老子之喻王相，现代信息社会乱花迷人眼，富贵名利纷繁无常。丹麦批评家勃兰兑斯将人心比作黏稠的沼泽，住着可怕的居民。而唯有将水之形化为心之形，洗濯内心的尘垢，以林庚先生所言“年轻一代的翱翔姿态”，去触摸未知的或黑或白的世界，以浙江人傍水而生洗净的本性，方能抚去穿花而过时的急躁。 水者，至柔至默。无雷霆万钧惊落风雨，无狂沙淘尽一身锋芒。浙江人躬耕于土地，亲吻山林，侣友海洋。阳明心学，教化苍生万物于无形。浙江人敛起锋芒，脚踏实地，“干在实处，走在前列，勇立潮头”。正如圣埃克絮佩里所言，“真正的事物用眼睛是看不到的”。无声处，阡陌纵横，水路清澈，庠序林立，黄老者自乐。沐浴于务实之风，青年学子更应走出伽达默尔所言的“前文本世界”，通过踏实的态度寻找青年人在新时代的意义。“人生的扣子从一开始就要扣好”，唯有扣得仔细、紧密，才能书写未来的传奇。从眼前的山花树木，星辰江河出发，方能真正抵达未知的远方。 水者，至刚至强。从来不是娇柔的花朵任人采摘，浙江人也在华夏大地上振臂高呼自己的灵魂与精神。水遇礁石时，迸发朵朵飞花；鲁迅先生遇国民颓丧之际，笔力万钧，直刺旧社会阴暗面。作为青年一代，我们不应该囿于此，虽未能做到彪炳千古，屹立春秋。但我们要心怀梦想，怀着江潮的执着，一路向东；怀着江潮的力量，遇到山崖，也奋力冲撞开一片天地；怀着江潮的声响，高呼自己的理想，直到燃尽自己。 作为青年一代，我们不应重踏莎翁所说“充满声音却空无一物的世界”，而应该放下沉

2020年上海高三物理一模 基础知识专题汇编

上海市各区县2020届高三物理一模基础知识专题汇编 一、选择题 1.（2020嘉定一模第1题） 下列物理概念的提出用到了“等效替代”思想方法的是（ ） （A ）“瞬时速度”的概念 （B ）“点电荷”的概念 （C ）“平均速度”的概念 （D ）“电场强度”的概念 2.（2020嘉定一模第2题）下列单位中，属于国际单位制基本单位的是（ ） （A ）千克 （B ）牛顿 （C ）伏特 （D ）特斯拉 3.（2020奉贤一模第1题）下列物理量属于矢量的是（ ） （A ）电流强度 （B ）磁通量 （C ）电场强度 （D ） 电势差 4.（2020静安一模第1题）下面物理量及其对应的国际单位制单位符号，正确的是 （A ）力，kg （B ）磁感应强度，B （C ）电场强度，C/N （D ）功率，W 5.（2020虹口一模第2题）麦克斯韦认为：电荷的周围存在电场，当电荷加速运动时，会产生电磁波。受此启发，爱因斯坦认为：物体的周围存在引力场，当物体加速运动时，会辐射出引力波。爱因斯坦提出引力波的观点，采用了（ ） A ．类比法 B ．观察法 C ．外推法 D ．控制变量法 6.（2020虹口一模第3题）依据库仑定律F =k 122q q r ，恒量k 在国际单位制中用基本单位可以表示为 （ ） A ．N ·m 2/C 2 B ． C 2/m 2·N C ．N ·m 2/A 2 D ．kg ·m 3/(A 2·s 4) 7．（2020闵行一模第2题）通过对比点电荷的电场分布，均匀带电球体外部电场可视作电荷全部集中于球心的点电荷产生的电场，所采用的思想方法是（ ） （A ）等效 （B ）归纳 （C ）类比 （D ）演绎 8．（2020崇明一模第1题）物理算式3(s)×4(V)×2(A)计算的结果是（ ） A ．24N B ．24W C ．24C D ．24J 9．（2020浦东一模第1题）下列选项中属于物理模型的是（ ） （A ）电场 （B ）电阻 （C ）磁感线 （D ）元电荷

2020年上海高三二模语文汇编(文言文一)(精校Word版)(学生版)

2020年上海高三二模语文汇编——文言文一 长宁区 （四）阅读下文，完成第15—20题（19分） 马伶传 [清]侯方域 ①马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人易为乐。其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无虑数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。 ②一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆，华林于西肆，两肆皆奏《鸣风》所谓椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者，曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移座更近之，首不复东。未几更进则东肆不复能终曲询其故盖马伶耻出李伶下已易衣遁矣。 ③马伶者，金陵之善歌者也。既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。 ④去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日欢。”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出，李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。 ⑤其夜，华林部过马伶：“子，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。 ⑥马伶名绵，字云将，其先西域人。 （选自《壮悔堂文集》，有删改）【注】①候方域：明末清初散文家，复社领袖，对权奸魏忠贤及其余孽阮大铖等进行过斗争。 ②顾秉谦：明万历进士，官至文渊阁大学士，依附魏忠贤。 15.写出下列加点词在句中的意思。（2分） （1）其士女之问．桃叶渡（）（2）梨园以技鸣．者（） 16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分） （1）无虑 ．．数十辈（） A.不愁 B.大约 C.不及 D.不要扰乱 （2）遍征．金陵之贵客文人（） A.请 B.召集 C.证明 D.征收 17.把第③段画线句译成现代汉语。（5分）

高三语文古代诗歌鉴赏方法教学案

古代诗歌鉴赏方法教学案 2008.01.10 【考点解析】 《2008高考语文考试说明》（江苏卷）： 鉴赏评价 D 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。 ⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 把握作品的内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 ⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度。 用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。 【知识精讲】 诗歌鉴赏是高考的必考内容，尽管高考对古诗鉴赏只求在形象、语言、表达技巧及思想内容方而作浅易、概要的分析，“就诗论诗”，不涉及作品之外的高深问题，但是，诗歌语言反对直白，提倡幽微，加上同学们对它的兴趣和接触非常有限，于是诗歌鉴赏题就理所当然地成为了考生失分较多的题目。究其根源，是很多同学往往不知从何入手去进行品读赏鉴。笔者结合多年的教学实践，认为可以从以下九个方面指导学生快速把握诗歌主题。 1．从题目切入。“题者，额也；目者，眼也。”题目是文章的眼睛，是诗文信息最为凝聚的地方。题目往往点出了诗歌所抒写的人物和事件，暗示着诗歌的类型与意境等。题目包含诸多信息，或揭示内容，如《观书有感》；或展示思路，如《望月怀远》；或流露情感，如《西宫春怨》；或表露神情，如《寻隐者不遇》；或托物言志，如《咏蝉》；或怀古咏史，如《石头城》等。 例如：刘桢的《赠从弟》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风，风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。” 整首诗只青松而不言人，如果不在题目“赠从弟”上下功夫．很难把握其主旨。由题目明白了诗是赠堂弟的，才可能理解该诗托物言志，借咏松树来勉励堂弟保持节操的主旨。 再如： 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗抒发了怎样的思想感情?运用了什么艺术手法? 2．从作者切入。诗言志，从作者人手，能做到知人论世，知人论诗。例如：

江苏省宿迁市某中学高三语文《语音辨析》总复习讲解 苏教版

第一部分基础知识及运用 一、语音辨析 [考点分析] 《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。 考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的； ③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。 语音的复习要注意以下几点： ①积累生字、疑难字。 除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。 ②注意多音多义字。 （1）词性不同而读音不同。如“号”读 hào（名词）“号召”，读háo（动词）“号叫”。 （2）词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。 （3）口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。 （4）一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。 ③留心形近异音字。 汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。 语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。

上海市2017静安区高三物理一模试卷(含答案)

静安区2017年物理一模高三物理试卷（答题时间60分钟满分100分） 一、单项选择题 （共40 分， 1至8题每小题3分，9至12题每小题4分。每小题只有一个 正确选项） 1、在国际单位制（SI ）中，下列物理量的单位不属于国际单位制（SI ）基本单位的是 （A）米（B）秒（C）安培（D）牛顿 2、下列实验中，找到电荷间相互作用规律的实验是 （A）库仑扭秤实验（B）开文迪什实验 （C）密立根油滴实验（D）奥斯特电流磁效应实验 3、乐乐同学在校运动会上，获得100米短跑冠军，是由于他在这100米中 （A）某时刻的瞬时速度大（B）撞线时的瞬时速度大 （C）平均速度大（D）起跑时的加速度大 4、如图所示，A B两物体叠放在一起，放在固定的光滑斜面上，由静止释放后， A B 两物体沿光滑斜面下滑，且始终保持相对静止，B上表面水平，则物体B的受力示意图是 5、竖直向上射出的子弹，达到最高点后又返回原处，若子弹运动受到的空气阻力与速度的大小成正比，则整个过程中，加速度大小的变化是 （A）始终变大（B）始终变小 （C）先变大后变小（D）先变小后变大

6、如图所示，光滑绝缘的水平桌面上有A、B两个带电小球，A球固定不动，现给B球一个垂直AB连线方向的初速度V。，使B球在水平桌面上运动，B球在水平方向仅受电场力, 有关B球运动的速度大小V和加速度大小a,不可能发生的情况是 (A)v和a都变小 (B)v和a都变大 (0 v和a都不变 (D v变小而a变大 7、一列简谐横波沿x轴传播，a、b为x轴上的两质点，平衡位置分别为x=0，x= x b (X b>0)。a点的振动规律如图所示。已知波速为v=1m/s，在t=0时b的位移为0.05m，则 F列判断正确的是 (A)从t=0时刻起的2s内，a质点随波迁移了2m (B)t=0.5s 时，质点a的位移为0.05m (C)若波沿x轴正向传播，则可能X b=0.5m (D)若波沿x轴负向传播，则可能X b=2.5m 8、关于点电荷和电场线，下列说法中正确的是 (A)点电荷和电场线都不是真实存在的 (B)点电荷是理想模型，而电场线不是理想模型 (C)点电荷和电场线可以等效替代它们各自描述的对象 (D)电场线上任一点的切线方向与点电荷在该点所受电场力的方向相同 9、将一电源电动势为E、内阻为r的电池，与外电路连接，构成一个闭合电路，用R 表示外电路电阻，I表示电路的总电流，下列说法正确的是 (A)由U外=IR可知，外电压随I的增大而增大 (B)由U内=Ir可知，电源两端的电压，随I的增大而增大 (C)由U= E-I r可知，电源输出电压，随输出电流I的增大而减小 (D)由P= IU可知，电源的输出功率P随输出电流I的增大而增大

上海高三二模语文汇编 文言文二

2018年上海高三二模汇编—文言文二静安区 (五)阅读下文,完成第21-25题。(13分) 送秦中诸人引 (金)元好问 ①关中风土完厚,人质直而尚义,歌谣慷慨,且有秦汉之旧。至于山 川之,游观之富,天下莫与为比。故有四方之志者,多乐居。 ②予年二十许时,侍先人官略阳,以秋试留长安中八九月。时纨绮气未除,沉涵酒间,知有游观之美而不暇也。长大来,与秦人游益多,知秦中事益熟,每闻谈周汉都邑,及蓝田、鄂、杜①间风物,则喜气津津然动于颜间。二三君多秦人,与余游,道相合而意相得也。常约近南山寻一牛田,营五亩之宅,如举子结夏课。时,聚书深读,时时酿酒为具,从宾客游,仲眉高谈,脱屣世事,览山川之胜概,考前世之遗迹,庶几乎不负古人者。然予以家在嵩前,署途千里,不若二三君之便于归也。清秋扬鞭,先我就道,矫首西望,长吁青云 ③今夫世俗惬意事,如美食大官,高赀华屋,皆众人所必争,而造物者之所甚靳,有不可得者。若夫闲居之乐,淡乎其无味,漠乎其无所得,盖自放于方之外者之所贪,人何所争,而造物者亦何靳耶行矣诸君,明年春风,待我于辋川之上矣。 【注】①蓝田、鄂(hu)、杜:均为地名,在今西安附近。②结夏课:参加科考的文人在夏日会集读书习文称“结夏课”。③靳:吝惜。④辋川:关中地名,王维晚年隐居于辋川别墅。 21.可填入第①段方框处的虚词是( )。(1分 A.也 B.矣 C.乎 D.焉 22.对本文解说不正确的一项是( )(3分)

A.“引”是近于“序”的文体,本文是为送友人归秦中作的赠序。 B.首段描写秦中山川壮丽、人情质朴,表达了作者的赞美之情。 C.从原文明显可见,作者向往田园生活主要是因为当时政局混乱。 D.本文笔触含蓄委婉,描述了恬淡闲适、清高自守者的生活情趣。 23.第②段是怎样抒写作者对秦中的向往之情的请对此加以分析。(4分) 24.第③段议论在内容上的作用是________________________________ 。(2分) 25.赏析第③段画线句。(3分) (五)(13分) 21.(1分)D 22.(3分)C 23.(4分)【评分说明】概述四冬意思2分,分析各展之间的关系2分 【答紊示例】先写追悔,记少时入长安秋武,因“纨绮气”未脱,“知有游观之美而不暇的情形;次写态度转变,“长大来”对秦中人物风情的重新认识;再写涡望之情,与诸友相约游居秦中;最后回到现实,别高在即,自己不能同行的遗憾。由追悔到新认识再到渴慕,最后陡然跌落现实,屡屡推进表现了作者对秦中的向往之情 24.(2分)表示对当今众人所争的“美食大官,高赀华屋”等“世俗惬意事”的轻视;(1分)突显“闲居”的乐趣。(1分) 25.(3分)【评分说明】及指出语言(句式)或手法特点,1分。赏析效果,2分。 【答案示例一】句式整齐、音的怪错,佘的悠然。(语言特点,1分)以明春在辋川相会

高三语文：《诗歌鉴赏》教案

新修订高中阶段原创精品配套教材《诗歌鉴赏》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Appreciation of Poetry" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

《诗歌鉴赏》教案 (这条文章已经被阅读了148 次) 时间：2004/11/24 02:36pm 来源：xiaoyanzi 时间：23日下午 学生：高三某班 教材内容：海子的《日记》，杜甫的《孤雁》，苏轼的《卜算子》课前准备： 投影仪投放，苏东坡的画像，字迹。 分组：引用李商隐（庄生梦蝶），辛弃疾（金戈铁马），柳永(冷月无声)，日本学者对中国文学的评价（风花雪月）等等。 开始上课： 贾老师：上课 学生：老师好，我要努力学习。。。。。。 面向观众席 贾老师：为了感谢学校领导给予我们展示自己的机会，向老师们鞠躬。 学生鞠躬。

贾老师：我们讲诗歌，诗歌是个什么东西呢？看这个字（板书“诗”），诗：用现代语言解释，就是用语言建立起来的寺庙，放了几尊神，都是什么样的神呢？思考，人类为什么要祖祖辈辈写诗，读诗，欣赏诗歌？ 诗歌是深沉的，我们祖先都没有说透，《尚书》说诗言志，为什么要借助诗呢？ 是为了抒发情感，最难把握的东西，人类在语言发展中逐渐发现，诗歌是最好的安顿情感和心灵的方式。。。。。。 贾老师问：情感有几类呢，怎么划分？ 有学生说：孤独。 有一学生站起回答：喜和悲 贾老师：非常聪明，快乐和悲伤，古希腊（喜剧和悲剧）。 为什么诗歌安顿的悲伤多呢？孤独。 我们就带着这样一种理解走进诗人的感情世界。 贾老师带着深情读海子的诗歌。 孤独是痛苦的，海子写出来的诗歌带着怎么样一种意向。 领读一遍 学生齐读（背景音乐古曲） 贾老师提示：孤雁，为什么要寻找，寻找什么？ 贾老师提示：要带着一种蔑视一切的态度，有一种众人皆醉我独醒的气魄。 卜算子苏轼

2020年高三语文总复习讲解(全)

2020年高三语文总复习讲解（全）语句扩展 考点简述 “扩展语句”是XX年新增的高考内容。扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足：一般比较简洁、凝练，或单纯、简略。扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。 从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：1.着力于考生语言运用能力的考查，重视考生语言表达的基础能力。2.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合高中生学习和生活实际。3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。5.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力

大有益处。完成这样的考题，应该仔细审清题目的要求，认真揣摩原句的意思。弄清题目对句子内容、句式、表达方式、重点等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。 考题分析 XX年全国考题 根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字 情景一：毕业典礼上/同学们/歌声 情景二：考试前夕/我/歌声 解题思路： 此类试题答案具有一定的开放性，有利于考生发挥个人特长。写作能力强的考生无疑会显示出自己的优势。解答此类考题既要注意题目对扩展内容的要求，又要以此要求为基础发挥自己的创造性能力，完成题目要求。此题对“情景”的限制主要有三个方面：一是场景（“毕业典礼上”“考试前夕”），二是人物（“同学们”“我”），三是主体内容（歌声）。在此基础上，只要写出的语句内容合理，前后连贯，就可以。虽然试题一般都对扩展的内容有一定的限定或提示，但有些考生还是感到无从下笔。原因可能在于：①缺乏相关知识，或材料积累