童年阅读对学生成长的意义

我教我思童年阅读对学生成长的意义文/广州市增城区仙村镇基岗小学李玉莲

我们的童年时代，除了繁重的 家务劳动，没有课外书籍，但课本 的阅读印象深刻，至今未忘，可见 童年的阅读多么重要，其意义深远。

一、 阅读能给学生带来快乐

当学生渴望阅读时，他们觉得阅读就是一种享受。如果学生能够 积极地阅读健康的书报，那么那些 优秀的课外书籍是学生的精神世 界。这些健康的阅读可以促进学生 个性健康的发展，提升个人修养，丰富课余生活，使其身心愉。

我 的，有些学生

爱阅读，其有 生，他

欢阅读，课余时间他 都在阅 读，见到他一边阅读，一边在 发笑。见他读得津津有味的样子，问他笑么，他书的i 很有趣，读了觉得开心，所以忍不 住笑了。这是阅读 学生的快 乐。而这位学生，也因为阅读，个 性 ：大家 的他，了年 ，，其是 ，都要 一 一 画写工整，有力。

的确，阅读能 一个人，给学生 ，尤其是童年的阅读：因为阅读，养了审美情趣，

修养得到了提高；因为阅 读，个性健的人$阅读，培养了正确的人生 I 价值观$阅读，学生的个性得 到健康发展。

二、 阅读能使学生充满自信

阅读能使学生 。

基说：“书籍是人类进步的 。”的，阅读能使人进 ，

心。阅读 得 ，人生。学生 阅读 享 时，有个学生说：“我读了沈石溪的

《狼王梦》，母狼紫岚这种精神

舞了我，虽然她是狼，却有这样

的勇气和决心，我非常震撼，也深

感遗憾，遗憾的是我没有.紫岚

的精神与勇气，母狼这种不放弃精

神值得我们学习，使我对学习和生

活充满信心。”学习和生活中，

的确有些学生缺乏自信，尤其那些

学习成绩较差的学生，更容易产生

自卑的心理。但小学生年纪小，性

格可塑造性较大，通过阅读能养

学生的自信心，他们通过阅

读，获取 ，分享了成功的喜

悦，坚定了决心而变得自信。

三、 阅读能使学生变得聪明

阅读不仅能挽救学生的考试成

绩，而且能发展学生的智力，激活

学生的思维，使学生变得聪明。

在教学实践中我从2015-2018

年连续观察了三届六年级学生的阅

读情况，我把爱阅读和不爱阅读的

学生 两组进行观察。经过三年

的观察，发现爱阅读的学生，知识

的确比爱阅读的学生丰富。爱阅

读的学生语文素养好，思维能力和

口头表达能力大都比较强。以写作

文例，平时爱阅读，多阅读的

学生，堂上习作只需要大约二

十分钟就可以完成，而且内容具

体，语言形象生动，逻辑性强。这

就是阅读学生提供了的“智

力”背景引发学生积极思维，促进

思维发展，同时阅读帮助学生积累

了大量词汇。所以阅读能使学生变

得聪明。

四、 阅读能帮助学生解决困惑

阅读能帮助学生解决困惑。在

生活 学习 ，学生 多的

。有些学生性 内，意与

家 ，时 了会影响

学生的身心健康 。尤其五、六

年级的学生，发育时期，

生 心 都 发生较 的，

而且逆反心理较强，他们遇到的

惑较多，如果这个时期多阅读健康

的书报能够帮助学生 决一些

，缓 期的苦恼，这对学生

的重要。

五、课外阅读是课堂教学的延伸

课外阅读是课堂教学的延伸。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》

的“课堂教学与课外阅读”中提

到：他们全校老师编制了一个适合

学生阅读的 书，了学

生阅读的书籍，提供学生阅

读。学实践 ，我们 可

内容 学生进行阅读，学

生获取更多的课外知识，以课

堂的 。

例如，六年级语文下册第二单

元以“”为专题训练，学

习了课本后，如果不进行课外 >

阅读，学生只能学到课本 。课

本的 、课堂的教学是有的，

我 是个多 的家，其他

又有哪些风俗习惯、还有哪些地方

特色的民居？这些 学生要通过

课外阅读 能 取。学生 课

阅读其他书 ，了

我 其他 ，至世界 地的

习。

课本的 是有限的。课外延

阅读能 学生 阅读的 ，

从课外阅读中获得大量的课外知识，

丰富 的精神世界，同时促进课

堂 学。

的，童年阅读对小学生

的成长意义深远：是课堂教

学的 $语文素养的提 ，使学

生变得聪明、自信；更重要的是，

童年阅读有助于学生个性健康的发

展，促进身心健康成长。

责任编辑龙建刚

218师道?教研2018年第7期