《秘书学概论》课件说明(编辑定稿)
《秘书学概论》课件说明
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本书由高等教育出版社出版，教学课件为本书配套材料，使用方法及课件情况介绍，详见本说明。
一、课件内容
（一）总体内容
（二）文件组成
本课程按章共10个课件包、课件说明DOC、PPT格式各一份。
每章课件为rar压缩文件（含该章教学课件一份及相关思考题答案doc 文件）。
二、课件构成
（一）课件板块
共划分5个板块，分别为案例导入、主体教学内容、思考训练与教学互动、拓展导向、知识本源，内容主要为：
1．教学案例，精选与各章教学内容贴切的经典案例。
2．课件主体教学内容，源自《秘书学概论》教材各章，经严格筛选比对，提炼课堂教学内容要点。
3．思考题、训练题，紧密结合教材与课件内容，选取该章教学重点内容制作。思考题答案来源于教材（随附课件），开放性题目由学生自主作答、教师引导。
4．拓展导向、知识本源，精选书本理论读物，同时提供网络上与该章相关方面知识的链接地址。
（二）课件层次与按钮
1．课件结构层次
统一按“章”、“节” 、“一、” 、“（一）” 、“1．” 、“（1）”和“正文”七级纲目，字体格式按照统一标准制作。
2．链接按钮
共设三种：
（1）箭头按钮。各章案例后第一张为章节片，整体展示该章，各节后以箭头按钮，链接至具体讲授片部分。
（2）末尾空格。在“一、”及“（一）”两级标题和思考题题目后至行尾，设臵空格链接，演示时，均可链接至相应具体讲授片部分。
（3）返回按钮。在各层知识讲授完毕的末尾片右下角，返回至该层知识标题所在的总述片。有链接的地方，针对性的设有对应返回按钮。
三、课件特色
1．教学案例经典，利于结合现代社会状况进行课堂教学导入，激发学生的学习兴趣。
2．课件主体教学内容，知识准确、文字精练、图文并茂、层次分明、系统展现。做到了形象化、精练化、标准化、层次化。
3．思考题、训练题，设计巧妙、紧随课堂内容，能使学生对该章教学内容做到温故知新。固定答案试题与开放性试题相结合，灵活运用。
4．知识拓展、知识本源板块，选取知识结合紧密的其他教材或读物以及互联网上相关知识，利于学生进行课后自主知识拓展。强化教学互动，引导改进创新，促进学生终身学习意识的形成与能力的培养。
5．各章课件结构层次分明、统一标准，播放效果较理想，在重庆师范大学调查，受到学生欢迎。使教学内容能够化整为零、化零为整，使教学过程能够有步骤、有计划进行。
6．课件整体制作风格系统、精练、清晰、简易，紧贴当代高等教育，符合高等院校学生学习实际，激发学生兴趣，改变课堂氛围，使教学课堂生动，并融入职业化元素。在重庆师范大学的三个教学班进行课件版式推选时，学生一致推选出该课件版式。
四、使用方法
1．播放幻灯片、切换至下一张请于幻灯片中心处单击鼠标左键。
2．各章案例后第一张为章节片，各节标题后设臵为箭头按
钮、鼠标左键点击箭头按钮，链接至具体讲授片部分。（节标题为“第＊节”）
3．章节片链接至“节”所在的一级标题“一、”目录，整体展示
该节内容。一级标题“一、”后为尾部空格链接，请于该标题后空格任意处单击鼠标左键。链接至一级标题“一、”下，二级标题“（一）”目录。
4．一级标题“一、”下整体展示一级标题下内容，为二级标题“（一）”目录，二级标题“（一）”后为尾部空格链接，请于该标题后空格任意处单击鼠标左键。链接至具体知识点。（例外：在一级标题下未设二级标题目录“（一）”的情况，请于幻灯片中心处单击鼠标左键直接播放具体知识点。）
5
上箭头。点击返回按钮，单击鼠标左键将返回对应的上一级标题目录。（具体知识点所在的讲授片的返回按钮在末尾片右下角。）
6．在思考训练与教学互动板块中的思考题部分，其答案为尾部空格链接，请于该思考题后空格任意处单击鼠标左键。将链接至随教学课件附有的word文档。答案源于教材，对于参考答案教师可结合自身教学予以拓展。开放性题目由学生自主作答，教师引导。
五、作者群体
（一）教材作者
（二）课件作者
1．制作统筹
黄良友杨锋
2．课件审阅（按拼音首字母及姓氏笔划排序）高海滨胡明波黄良友石安银王随仁杨锋杨剑宇严冰赵爱华
3．课件制作（按拼音首字母及姓氏笔划排序）高海滨胡明波黄良友王随仁
杨锋严冰赵爱华张洋波
4．后期制作审定
黄良友杨锋张洋波杨娅菲
5．课件说明
黄良友张洋波
附件
《秘书学概论》
目录
（建议总学时54,学分3）
绪论（建议3学时） (1)
第一章秘书职业（建议5学时） (19)
第一节秘书概念的界定 (19)
一、国外对秘书概念的界定19
二、我国对秘书概念的界定21
第二节秘书职业的分类 (26)
一、国外秘书职业的分类26
二、我国秘书职业的分类29
第三节秘书职业的特点 (34)
一、秘书职业发展现状34
二、秘书职业的基本特点38
第四节中国的秘书职业化 (40)
一、秘书职业化的含义40
二、中国秘书职业化的表现41
三、影响中国秘书职业化发展的因素42
四、中国秘书职业化发展的途径43
第二章秘书机构（建议5学时） (46)
第一节秘书机构及其设置 (46)
一、秘书机构的含义与特点46
二、秘书机构设置的原则48
三、秘书机构设置的程序52
第二节秘书机构的组织形式 (54)
一、秘书机构的名称54
二、秘书机构的组织类型55
三、常见的秘书机构58
第三节秘书机构的管理 (61)
一、秘书机构的管理理念61
二、秘书机构的规范64
三、秘书机构的管理内容67
第三章秘书素养（建议6学时） (77)
第一节秘书的精神素养 (77)
一、秘书的思想政治素养77
二、秘书的职业道德与作风修养80
第二节秘书的知识与能力素养 (87)
一、秘书的知识素养87
二、秘书的能力素养96
第三节秘书的心理素质和性格特征 (102)
一、秘书的心理素质102
二、秘书的性格特征110
第四章秘书职能（建议8学时） (118)
第一节秘书职能概述 (118)
一、秘书职能的含义118
二、秘书职能的认定119
第二节秘书的基本职能 (120)
一、办理事务120
二、沟通协调124
三、辅助决策127
四、督促检查132
第三节秘书职能的实现 (134)
一、日常事务工作135
二、专项工作139
三、领导交办工作143
四、参谋辅助工作144
第五章秘书职能环境（建议8学时） (148)
第一节秘书职能环境的内涵与作用 (148)
一、秘书职能环境的内涵148
二、秘书职能环境的作用150
第二节秘书对职能环境的适应与优化 (152)
一、秘书对职能环境的适应152
二、秘书对职能环境的优化154
三、秘书对职能环境障碍的排除155
第三节人际关系与秘书的人际关系 (158)
一、人际关系158
二、秘书的人际关系161
第四节秘书与领导的关系 (163)
一、秘书与领导的多维关系163
二、秘书处理与领导关系的方法165
三、秘书处理与领导群体关系的要求168
第五节秘书的其他人际关系 (170)
一、秘书与一般同事的关系170
二、秘书的其他业缘关系172
第六章秘书工作规律与方法（建议6学时） (174)
第一节秘书工作规律 (174)
一、规律与秘书工作规律174
二、秘书工作的一般规律176
三、秘书工作的特殊规律187
第二节秘书专项业务工作方法 (191)
一、秘书协调工作方法191
二、秘书督促检查工作方法197
三、秘书信息沟通工作方法205
四、秘书工作进程调度方法210
五、秘书工作时间调度方法213
第七章秘书团队管理（建议5学时） (218)
第一节秘书团队概述 (218)
一、秘书团队的含义218
二、秘书团队的形成条件219
三、秘书团队的内部结构221
第二节秘书团队的建立 (225)
一、秘书团队的建立步骤225
二、秘书团队的组建方法228
第三节秘书绩效测评 (229)
一、绩效测评的含义229
二、秘书绩效测评要素230
三、秘书绩效测评的方法和原则231
四、秘书绩效测评的步骤236
第八章秘书职业资格认证（建议5学时） (240)
第一节职业资格证书制度 (240)
一、就业准入制度240
二、国家职业资格认证242
第二节秘书职业资格认证 (247)
一、秘书国家职业资格认证247
二、剑桥办公管理国际证书249
第三节秘书国家职业标准 (252)
一、秘书国家职业标准概述252
二、秘书国家职业标准工作内容与要求253
第九章国外秘书工作概况（建议3学时） (260)
第一节国外秘书的种类与职级 (260)
一、美国秘书的种类与职级260
二、日本秘书的种类与职级265
第二节国外秘书的教育与培养 (268)
一、美国的秘书教育与考试268
二、日本的秘书教育与考试270
三、英国的秘书职业资格考试与培训、任用272
附录 (277)
秘书国家职业标准（2006年版） (277)
阅读书目 (301)
后记 (305)
非线性编辑课程教学大纲
《摄影基础》课程教学大纲 (5) 《动画造型》课程教学大纲 (6) 《计算机图文设计》课程教学大纲 (8) 《三维动画软件及应用》课程教学大纲 (10) 《广告摄影》课程教学大纲 (12) 《图片编辑》课程教学大纲 (14) 《黑白摄影》课程教学大纲 (16) 《电视摄像》课程教学大纲 (17) 《造型基础（广告）》课程教学大纲 (19) 《电视节目制作》课程教学大纲 (20) 《视听语言》课程教学大纲 (23) 《专题片创作》课程教学大纲 (24) 《新闻摄影》教学大纲 (26) 《播音与主持艺术》课程教学大纲 (28) 《人物摄影》课程教学大纲 (29) 《电影导演》课程教学大纲 (31) 《动画创作》课程教学大纲 (33) 《动画特技与特效》课程教学大纲 (34) 《造型基础》课程教学大纲 (36) 《造型基础》教学大纲 (37) 《动画运动规律》课程教学大纲 (38) 《原动画设计及时间概念》课程教学大纲 (40) 《设计稿》课程教学大纲 (42) 《动画背景画面构成》课程教学大纲 (43) 《三维动画设计》课程教学大纲 (45) 《互动媒体设计》课程教学大纲 (47) 《动漫艺术设计》课程教学大纲 (49) 《电脑漫画技术》课程教学大纲 (51) 《二维动画软件及应用》课程教学大纲 (52) 《摄影构图与欣赏》课程教学大纲 (54) 《摄影技术基础二》课程教学大纲 (56) 《摄影技术基础三》课程教学大纲 (57) 《摄像基础》课程教学大纲 (59) 《专题摄影》课程教学大纲 (61) 《电影摄影技术》课程教学大纲 (62) 《创意摄影》课程教学大纲 (63) 《建筑摄影》课程教学大纲 (65) 《时尚摄影》课程教学大纲 (67) 《新闻采访与写作1》课程教学大纲 (68) 《新闻采访与写作2》课程教学大纲 (70) 《播音与主持艺术》课程教学大纲 (73) 《新闻编辑与评论》课程教学大纲 (74) 《网络新闻业务》课程教学大纲 (77)
非线性编辑系统的构成
非线性编辑系统的构成（3） 二是进行特技的加速。以前的非线性编辑系统多使用软件的方式制作特技，需要漫长的生成时间，效率很低，只能依靠计算机的计算能力。而且信号又被重新压缩，图像质量劣化。视频处理卡中的DVE特技板，可以完成两路或多路的实时特技。用硬件方式来完成特技的制作，速度快，效率高，还可以实时回放。 三是叠加字幕的功能。早期的非线性编辑系统中这三类卡是独立的，分别安放在不同的插槽中。这样既繁琐又增加了故障出现的几率，也影响处理速度。目前已经将视音频采集、压缩与解压缩、视音频回放、实时特技、字幕等全部集成在同一块卡或一套卡上，使得整个系统的硬件结构非常简洁。 压缩与解压缩是视频处理卡的核心内容，因为庞大的数字视频数据量使普通的计算机都不堪重负，不能正常处理数码率高达 216Mb／s（27MB/s）的无压缩数字分量视频信号或者142Mb／s （17.75 MB/s）的无压缩数字复合视频信号，从而无法胜任无压缩数字视频信号的非线性编辑工作。目前，我国拥有的非线性编辑系统大都是采用M－JPEG算法。这种压缩算法对活动的视频图像通过实行实时帧内编码过程单独地压缩每一帧，可以进行精确到帧的后期编辑。由于这种算法不太复杂，可以用很小的压缩比(2：1)进行全帧采集，从而实现广播级指标所要求的无损压缩。若采用广播级指标进行2∶1压缩，经过压缩的数字视频信号其数码率仍有108Mb／s(分量视频)或71Mb／ s(复合视频)， 3．大容量数字存储载体 数字非线性编辑系统所要存储的是大量的视频音频素材，数据量极大，因此需要大容量的存储载体，在目前情况下硬磁盘（即硬盘）是一种最佳的选择。非线性编辑的特点对硬盘的容量和读写速度提出了更高的要求。影响硬盘数据传输率的因素一是磁头的读写速度；二是接口类型和总线速度。磁头的读写速度既取决于采用何种磁头技术（如磁阻式磁头技术），又取决于硬盘的主轴转速。现在常见的硬盘转速有4500rpm、5400rpm、7200rpm、10000rpm。 用于非线性编辑系统的硬盘从4.3G、9G、18G发展到更大容量，也难以满足系统的需要，硬盘阵列技术成为大容量数字存储载体今后的发展方向。 硬盘阵列RAID（Redundant Array of Inexpensive Disk ）是具有冗余度的多重化磁盘阵列，它有独立的机箱和供电系统，不占计算机CPU资源与计算机操作系统无关，利用若干台小型硬盘加上控制器按一定的组合条件而组成一个大容量快速响应的存储系统，从用户看是一个大硬盘。这一硬盘技术不但大大提高硬盘的容量和读写速度，更重要的是提高了系统的可靠性。当硬盘塔中某一个硬盘遭到物理损坏时，可将其热拔出，并将备份磁盘热插入，系统内的RAID控制器将利用冗余硬盘中的数据进行恢复。故一个硬盘发生故障时不成问题，能继续保持播出工作。而且，在不切断
《环境空气连续自动监测认可技术指南》编制情况说明
《环境空气连续自动监测认可技术指南》编制情况说明 本指南是在中国合格评定国家认可中心科技项目“环境空气自动监测领域认可可行性研究（2015CNAS09）”研究完成的基础上，于2019年1月由中国合格评定国家认可中心立项，并组织相关单位、专家编制完成。 1、编制的背景目的 环境检测工作涉及的检测领域有水和废水、空气和废气、土壤、固体废物、噪声振动辐射等，主要是通过现场采样和实验室分析获得检测数据，依据CNAS-CL01、CNAS-CL01-A001、CNAS-CL01-A002等进行检测能力确认。随着政府和公众对空气质量的日益重视和关注，以连续自动监测为主的环境空气质量监测发展较快，2016年1月1日起全国各地都将按照GB 3095-2012《环境空气质量》监测和评价环境空气质量状况，并向社会发布监测结果，对自动监测项目的认可需求也将增大。自动监测技术与传统实验室分析技术在设施和环境管理、检测方法确认、运行维护、安全管理、量值溯源、质控体系等方面均有所不同，还存在部分实验室将自动监测项目委托第三方运维等问题，为了进一步统一空气自动监测项目的技术能力认定尺度，降低认可风险，提高空气自动监测项目能力认定的科学性、严格性和规范性，推进认可工作在环保领域的不断发展，有必要开展空气自动监测领域认可可行性研究，为实现自动监测项目的统一、科学认可提供技术支撑。 为此，2015年11月，申报了“环境空气自动监测领域认可可行性研究”项目，并被立项为中国合格评定国家认可中心科技项目（2015CNAS09），项目组在充分调研我国环境空气自动监测领域认可
实验室现状和资源需求的基础上，分析了空气连续自动监测认可存在的问题和风险，开展了认可可行性研究；在认可可行的基础上，基于检测实验室能力的通用要求，研究了空气自动监测项目认可关键技术要求。该项目于2018年3月通过中国合格评定国家认可中心科技委员会的验收。 为对环境空气连续自动监测认可活动提供技术指导，在2015CNAS09项目研究成果的基础上，《环境空气连续自动监测认可技术指南》由中国合格评定国家认可中心立项，并组织相关单位和专家编制完成。 2、主要工作内容 《环境空气连续自动监测认可技术指南》于2019年1月启动，计划于2019年底完成。在2018年完成的《环境空气自动监测领域认可可行性研究报告》项目基础上，项目组于2019年3月起草完成了《环境空气连续自动监测认可技术指南》（初稿）；2019年4月召开了项目启动会及初稿讨论会，根据会议讨论情况5月形成《环境空气连续自动监测认可技术指南》（第二稿），并在项目组群进行征求意见，对指南文本作了进一步修改；2019年7月召开了项目第二次会议，本次会议邀请了部分监测站和第三方运维单位的空气自动监测专家及评审专家，对指南文本进行了逐条讨论，各位专家充分发表了意见，根据讨论意见，项目组修改了指南文本，于2019年8月完成了《环境空气连续自动监测认可技术指南》报审稿。 2019年9月2日
最新2019年部编本新人教版语文三年级下册教材分析
最新2019年部编本新人教版语文三年级下册教材分析 一、教案编写思路： 1.注重培养社会主义核心价值观. 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用.本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量. 2.注重夯实基础. 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程. 3.注意以生为本. 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣. 4.重视理论联系实际. 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际. 5.关注大量阅读.
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识. 6.重视学生学习能力的培养. 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取. 二、教案主要内容： 部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”.一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文.课文语言规范，符合三年级学生认知特点.体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感. 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平.语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化.词句段运用——重视听说读写能力的培养.书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字.日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化.
非线性编辑系统实验报告
一、 非线性编辑是以剧本的分镜头脚本为基础，并严格执行创意脚本的要求，利用相关的设备和软件，从前期录摄的素材中，根据具体需要挑选出有用的部分，编辑在一起，制作成完整节目的过程。最终以画面语言的展现求表达剧目主题。 从狭义上讲，非线性编辑就是指剪切、复制和粘贴素材，无需在介质上重新安排它们的顺序。而传统的录像带编辑素材存放是有顺序的，必须反复搜索，并在另外一个录像带中重新安排它们的顺序，因此被称作是线性编辑。 从广义上讲，非线性编辑是指用计算机编辑视频的同时，还能实现诸多的处理效果，如计算机特技等。本书所引用的所有非线性编辑概念都是指广义的非线性编辑。 非线性编辑的实现，需要软件和硬件同时支持。软件系统与硬件系统构成了非线性编辑系统。非线性系统从硬件上来说由计算机、视频卡、声卡、 AV 硬盘、专业板卡 ( 字幕卡或者其他特技卡 ) 、监视器等外围设备组成。为了直接输出数字录像机的信号，有的非线性系统还带有标准的数字输出接口，从而保证了数字视频的输入与输出质量。从软件系统来看，非线性系统是由非线性编辑核心软件、图像处理软件、二维动画软件、三维动画软件、音频处理软件等组成。目前在市面上，非线性编辑的软件相当繁杂，但大部分的用户都毫无例外地选择了 Premiere 作为非线性编辑的核心软件。 二、 基本操作 1）根据编辑需要，利用数字摄像机或模拟摄像机拍摄一系列视频素材。 2）启动视频采集软件，利用其采集功能将素材存储为数字视频文件。 3）编辑 （1）启动Premiere 6.0此时会出现预设方案（Load Project）对话框，每种预设方案中包括文件的压缩类型、视频尺寸、播放速度、音频模式等，如需改变已有的设置选项，可点Custom按钮，然后就可在出现的对话框中改变设置。 （2）熟悉Premiere 6.0的主要窗口的功能及调整方法。这些窗口包括项目（Project）窗口、监视（Monitor）、时间轴（Timeline）、过渡（Transitions）窗口、效果（Effect）窗口等。 （3）素材导入。方法是在菜单中选择File/Import/File，或双击项目窗口Item 栏的空白处，就会弹出“导入”（Import）窗口，选择需要的文件即可导入。 （4）选择与预览素材。编辑时可以把项目窗口中的某一段视频素材直接拖动到时
非线性编辑教学大纲
非线性编辑教学大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《非线性编辑》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。 学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。 本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求 （一）??掌握编导基础理论。 （二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。 （三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。 （四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕 的设计和制作。 （五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。 （六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标 （1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。 （2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。 （3）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别； 熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。 掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际
《智慧零碳工业园区设计和评价技术指南》编制说明
《智慧零碳工业园区设计和评价技术指南》团体标准 （征求意见稿） 编制说明 标准起草组 二〇二〇年三月
一、标准工作简况 为应对气候变化并实现中国温室气体减排目标，中国政府开展了大量积极的，富有雄心的工作，制定了一系列的法律法规、发展规划、激励政策和标准规范等，引导相关产业的技术发展方向和规范工程实施效果。 建筑行业是节能减排的重点行业，建筑建造过程和运行过程都需要消耗大量的能源。近年来，国家大力支持产业升级转型，工业园区是支持产业升级转型的重要载体，是实现资源优化配置，产业集聚效应的核心单元，未来工业园区将有大规模的发展。实现工业园区能源系统的智慧化，以及园区整体的零碳运行，成为一项越来越重要的工作。 1.标准的作用 （1）为工业园区智慧与零碳设计提供支持 建筑的节能与绿色、能源系统的智慧化具有较为充实的技术基础，但是提炼到工业园区层面，以及将智慧与节能低碳整体起来，尚还缺乏相应的技术标准支持。工业园区建设者和运营整缺乏对智慧与零碳的整体思路。本标准为其提供整体框架和技术设计指标，梳理核心要点，为实现智慧零碳园区提供必要的设计支持。 （2）为工业园区智慧与零碳评价提供支持 工业园区的智慧与零碳需体现在具体的技术指标上，本标准从低碳经济与低碳管理、能源节约与环境保护，以及智慧化系统等三个方面，系统的评价工业园区实现的智慧能源与零碳的效果，补充了这个领域的空白。 （3）为行业的零碳与智慧化发展指引方向 本标准提出以智慧信息化系统为支撑的指标体系，有助于筛选和发展有实际智慧与零碳效果的技术，通过实际数据对项目和技术的应用效果做出评价，避免以“高技术”为导向，忽视工程本身是多项技术的结合体、是技术与运营管理的综合结果，实际数据还能够起到规范运营管理，实现长效的智慧与零碳机制。 2．任务来源 2017年，擎洲光电与中国智慧能源产业技术创新战略联盟合作，并引入英国零碳建筑师事务所团队，计划在东莞落地首个“智慧零碳工场”项目。 2018年9月，擎洲光电与中国智慧能源产业技术创新战略联盟签订了技术
最新部编本新版人教版二年级下册语文教案(新版教材)
最新部编本新版人教版二年级下册语文教案(新版教材) 审定改版最新教案 1.古诗二则《村居》教学设计 课前播放《春天在哪里》 一（3）班的孩子们,咱们开始上课好吗？ 创设情境,激情导入 师：春天是一首婉转动听的歌儿,春天是一幅色彩斑斓的画儿,春天还是一首精妙绝伦的诗呢！ 师：孩子们,来一起欣赏一幅春景画.画中有哪些景物？(从右往左慢慢看过去).（板书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等） 生1：有柳树. 生2：有两个风筝.（真棒！还会用量词,教师重点突出两个） 生3：有两只小鸟.（是的.小鸟正在唱着春天的歌呢）. 生4：有小草. 生5：有蓝天,白云. 师：还有……? 生5：还有三个小孩在放风筝.（你更了不起！不但会用量词还能说出他们在干什么？） 师：咱们把它们连起来说一遍怎么样？ 春景画中有 ,有 ,有 ,还有和 . 师：其实“柳树”又叫“杨柳”,“风筝”在古代叫“纸鸢”,它是三千年前,我们的木匠之祖鲁班发明的. 师：在这幅画里徐老师最喜欢杨柳,杨柳低垂着长长的,碧绿的柳枝,在春风的吹拂下,跳起优美的舞蹈.让我想起了一句诗：“碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦.”真的好柔美,好迷人啊！ 师：你们喜欢什么？也像徐老师一样夸夸它. 生1:小草在快乐地长大.（你真懂小草的心） 生2：小草在和春姑娘说话.（真是个会想象的小天使） 生3：黄莺在飞翔.（黄莺在自由自在地飞翔） 生2：黄莺在歌唱.（黄莺一定最想对你歌唱） 师：孩子们,还有一种景物你们没有发现,仔细看,我把春景画放远一点再远一点,你发现春景图变得怎么啦？ 生：好像被什么东西蒙住了. 师:是什么呀？ 生：…… 师：这烟雾叫“春烟”. 师：看着它你有什么感觉？ 生: …… 师：是不是春烟的出现,让明媚的春光变得朦胧了,神秘了？ 师：是啊！早春二月,我们仿佛来到了仙境一样,万物开始复苏,小草悄悄地生长,黄莺自由地飞翔,在千里莺啼中,春风吹拂着岸边的杨柳,杨柳轻抚着周围的堤岸,在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了.乡间的孩子放学回家,一路沐浴金色的霞光,他们三五成群,迎着春风,互相追逐,放飞风筝. 师：孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前,有位清代诗人高鼎居住在乡村,也看到了像这幅画一样美的春景,就忍不住写下了一首诗,叫《村居》
《非线性编辑》教学大纲
非线性编辑》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。 学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。 本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求 （一）??掌握编导基础理论。 （二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。 （三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。 （四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕的设计和制作。 （五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。（六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标 （1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。 （2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。 （3）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别； 熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际4．教学方法和教学形式 （1）强调知识点讲授、优秀作品赏析、编辑技巧运用及相关软件技术的学习，多者结合的教学方法。 (2)增加实践教学的比重，文字教材、音像教材、面授教学等都要突出典型案例的剖析； (3)非线编辑是专业领域基本的编辑工具，也是教学中非常重要的环节，每个学生都必须独立
环境空气连续自动监测认可技术指南编制情况说明
环境空气连续自动监测认可技术指南编制情况说明 本指南是在中国合格评定国家认可中心科技项目“环境空气自动监测领域认可可行性研究（2015CNAS09）”研究完成的基础上，于2019年1月由中国合格评定国家认可中心立项，并组织相关单位、专家编制完成。 1、编制的背景目的 环境检测工作涉及的检测领域有水和废水、空气和废气、土壤、固体废物、噪声振动辐射等，主要是通过现场采样和实验室分析获得检测数据，依据CNAS-CL01、CNAS-CL01-A001、CNAS-CL01-A002等进行检测能力确认。随着政府和公众对空气质量的日益重视和关注，以连续自动监测为主的环境空气质量监测发展较快，2016年1月1日起全国各地都将按照GB 3095-2012《环境空气质量》监测和评价环境空气质量状况，并向社会发布监测结果，对自动监测项目的认可需求也将增大。自动监测技术与传统实验室分析技术在设施和环境管理、检测方法确认、运行维护、安全管理、量值溯源、质控体系等方面均有所不同，还存在部分实验室将自动监测项目委托第三方运维等问题，为了进一步统一空气自动监测项目的技术能力认定尺度，降低认可风险，提高空气自动监测项目能力认定的科学性、严格性和规范性，推进认可工作在环保领域的不断发展，有必要开展空气自动监测领域认可可行性研究，为实现自动监测项目的统一、科学认可提供技术支撑。 为此，2015年11月，申报了“环境空气自动监测领域认可可行性研究”项目，并被立项为中国合格评定国家认可中心科技项目（2015CNAS09），项目组在充分调研我国环境空气自动监测领域认可实验室现状和资源需求的基础上，分析了空气连续自动监测认可存在的问题和风险，开展了认可可行性研究；在认可可行的基础上，基于检测实验室能力的通用要求，研究了空气自动监测项目认可关键技术要求。该项目于2018年3月通过中国合格评定国家认可中心科技委员会的验收。 为对环境空气连续自动监测认可活动提供技术指导，在2015CNAS09项目研究成果的基础上，《环境空气连续自动监测认可技术指南》由中国合格评定国家认可中心立项，并组织相关单位和专家编制完成。 2、主要工作内容 《环境空气连续自动监测认可技术指南》于2019年1月启动，计划于2019年底
非线性编辑 课程标准
《非线性编辑》课程标准 一、课程概述 1．课程定位 非线性编辑课程是计算机多媒体技术专业的专业核心课程。根据人才培养目标要求，非线性编辑是利用实际拍摄所用的素材，通过三维动画和合成手段制作特技镜头，然后把镜头剪辑到一起，形成完整的影片，并且为影片制作声音。随着影视制作技术的迅速发展，计算机的使用为特技制作提供了更多更好的手段，也使许多过去必须使用模型和摄影手段完成的特技可以通过计算机制作完成，所以更多的特技效果就成为了现代后期制作的工作。 2．设计思路 本课程是依据专业人才培养方案中，对视频编辑相关知识及其基本操作的职业能力要求而设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以案例、任务、项目形式组织课程教学内容，让学生在完成具体案例、任务、项目的过程中，学习相关理论知识，掌握具体装饰造型应用的技能。 （1）内容设计 依据课程目标，本课程的学习内容应包括包括教学任务、教学目标、知识内容及要求以及技能内容及要求。涵盖了教学的主要内容、教学的重点以及学生技能的操作内容。 具体的项目教学内容与能力要求如表1所示。
（2）教学设计 课程教学全程安排专业实训室进行，按“项目导向，任务驱动”的教学模式，课程教学强化实训环节对学生装饰造型技能的培养。采用教授法、讨论法、分组教学法、实例制作教学法、案例式教学法、任务式教学法、项目式教学法等形式多样的教学方法。大力开发课程资源，提供丰富的学习资源，将课堂授课与实例教学相结合，促进自主学习。教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合，重点考核装饰造型能力，过程性评价及结果性评价的比重各为50%。 二、课程目标 本课程的教学，是在学生学习了色彩结构、Photoshop、Flash、3Dmax等课程的基础上，所开设的另外一门重要的专业课程。要求学生系统学习Adobe Premiere软件的操作技巧，采用一系列的实例来学习和掌握影视后期制作方法，并能把以前所学习到的知识与现在的实际操作相结合，制作出完美的作品。本课程的教学目标为： 2.2.1 知识目标 （1）了解音频、视频基础知识； （2）掌握音频、视频的采集方法； （3）掌握音频、视频的合成方法； （4）掌握Premiere软件编辑视频特效的方法； （5）掌握视频合成与创意实现方法。 2.2.2 技能目标 （1）初步掌握音频、视频采集获取的技巧； （2）初步掌握音频混音、视频合成方法； （3）能够运用Premiere编辑视频，制作视频短片； （4）培养影视动漫鉴赏能力和审美能力。 2.2.3 态度目标
《底泥重金属环境质量评价技术指南(征求意见稿)》编制说明
《底泥重金属环境质量评价技术指南（征求意见稿）》 编制说明 《底泥重金属环境质量评价技术》编制组 二O一九年六月
目录 1标准编制背景 (1) 1.1任务来源 (1) 1.2工作过程 (1) 2标准制订的必要性和意义 (2) 3国内外相关标准概况 (3) 3.1常见评价方法及其优缺点 (3) 3.2评价标准参照值 (8) 3.3现有评价技术存在问题分析 (9) 4标准制订的基本原则和技术路线 (9) 4.1标准制订的基本原则 (9) 4.2标准制订的技术路线 (10) 5标准制定内容及说明 (11) 5.1标准适用范围 (11) 5.2规范性引用文件 (12) 5.3评价对象的选择 (12) 5.4评价标准的确定 (12) 5.5本标准与国内外相关标准对比 (13)
1标准编制背景 1.1任务来源 国内尚未有底泥重金属环境质量评价技术的统一标准，致使评价结论对比参考性差，无法满足治理及管理需求。受山东省生态环境厅委托，由山东省科学院新材料研究所牵头，山东建筑大学、山东省环境规划研究院协作开展《底泥重金属环境质量评价技术指南》标准的编制工作。 1.2工作过程 （1）2018年6月-7月，成立标准编制组，根据《国家环境保护标准制修订工作管理办法》《山东省环境保护标准制修订工作管理办法》等环保标准制修订有关文件的要求，对目前河流、湖泊及入海口滩涂底泥重金属环境质量评价技术进行了文献资料和实地调研，确定了标准的框架结构和技术路线。 （2）2018年8月，标准编制组组织召开开题论证会。通过与会专家讨论，确定本标准技术原则和技术路线及主要内容。 （3）2018年9月-12月，按照《国家环境保护标准制修订工作管理办法》（国家环境保护总局公告2006年第41号）的有关要求，对现有各种方法和监测工作需求开展广泛而深入的调查研究，对工作内容等进行研讨，形成标准的征求意见稿。组织召开专家审评会，对标准征求意见稿和编制说明进行专家审评，并进一步完善。
最新部编本人教版小学三年级语文上册期末试卷(共5套试卷)
最新部编本人教版小学三年级语文上册期末试卷一 （共5套） 一、你能读准拼音，正确写出词语吗？（10分） ch?ng gōng zhùfúshùn lìraliajiàzhí （）（）（）（）（）yǐn r?n zhùmùjiāo ào yǔzh?u tūrán （）（）（）（）二、你能正确区分下面的字吗，给它组个词吧。（4分） 棒（）扑（）刮（）陶（） 捧（）朴（）乱（）淘（） 三、本学期你一定积累了不少成语和名句吧，来填一填吧。（10分） 1.（）不转（）（）餐（）宿 如（）（）偿沉默（）（） （）（）兼程黑（）相（） 2.（），眼见为实。 3.独在异乡为异客，（）。 4. 人之初,( )，（），习相远。 5. 山重水复疑无路，（）。 四、你能给带点的字选择正确的读音吗？（6分） 龙爪．（zhǎo zhuǎ）着．急（zháo zhe）给．予（jǐgěi） 传播．（bōpō）白桦．（huáhuà）栎．树（lìla） 五、你会选择正确的字填空吗（6分） 1. 评苹坪 （）果（）价草( ) 2、燥操躁 干（）做（）急（） 六、字典是学习语文的好帮手，你用得怎么样？来填一填吧。（6分）“刻”字用部首查字法，应查部首（）；用音序查字法，应查音序（）。在字典中有4种解释：①用刀子挖②时间③不厚道④用功 “顷刻”应取第（）种意思；“刻记号”应取第（）种意思；“刻苦”应取第（）种意思；“苛刻”应取第（）种意思。 七、你能区分开下面的词语吗，选择合适的填到句子中去。（5分） 果然仍然突然 1、夜已经深了，周总理（）在灯下批阅文件。
2、刚才还是晴空万里，现在（）下起雨来。 3、我按照科学老师说的办法试了试，实验（）成功了。 发明发现 4、我在草地上（）了春天。 5、我国的“四大（）”为人类做出了巨大的贡献。 一、我会根据意思选择合适的词语。（5分） 千里迢迢各种各样举世闻名应有尽有奔流不息 1．水流很急，停不下来。（） 2.应该有的都有，形容很齐备。（） 3.全世界都知道。（） 4.形容种类和样式很多。（） 5.形容路途遥远。（） 二、阅读下面的文章，完成后面的练习：（8分） 香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。1.给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出来。 钻．圈（zuān zuàn ）钻圈．(quān juàn) 趁．机( can chan ) 旅．游( lǔlǚ) 2.在短文中找出下列词语的反义词。 一般——混沌——恨—— 3.在下列正确说法后面的括号里画“√”。 （1）在香港，小朋友们最爱去的地方是海洋公园。( ) （2）海洋公园里的海豚和海豹表演最为出色。( ) （3）海豚和海豹表演钻圈、顶球最拿手。( ) （4）“香港还是一个旅游胜地。”这句话是这一段的中心句。( ) （5）请你认真读读古诗，把对应的诗句与作者连在一起。相信你能行！ 遥知不是雪一枝红杏出墙来叶绍翁 莫愁前路无知己天下谁人不识君苏轼 不论平地与山尖为有暗香来王安石 春色满园关不住映日荷花别样红高适 接天莲叶无穷碧无限风光尽被占杨万里
《非线性编辑》教学大纲
《非线性编辑》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。 学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。 本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求 （一）??掌握编导基础理论。 （二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。 （三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。 （四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕 的设计和制作。 （五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。 （六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标 （1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。 （2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。 （3）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别； 熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。 掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际 4．教学方法和教学形式 （1）强调知识点讲授、优秀作品赏析、编辑技巧运用及相关软件技术的学习，多者结合的教学方法。
非线性编辑系统的组成
非线性编辑系统的组成 一个非线性编辑系统由硬件（包括计算机、硬盘、非线编板卡以及外围设备）和软件（非线性编辑系统软件、二维动画软件、三维动画软件、视音频处理软件）构成，系统结构如图4.13所示。 图4.13非线性编辑系统结构图 1.硬件部分 ⑴CPU的选择 非线性编辑系统是基于计算机平台的，因此计算机的发展大大影响着非线性编辑的进程，目前计算机市场的争夺主要在苹果（MAC机）和PC之间进行，也有少数非线性产品采用SGI工作站这样的高档计算机为平台，性能好，但价格昂贵。随着计算机主频速度的不断捉高，总线技术和显示技术的大幅进步，Windows NT的成功应用，PC在非线性编辑领域的应用逐渐成熟，一些如Avid、Meida--100等原以苹果机为主要平台的非线性厂商相继推出基于Windows NT操作系统的非线性编辑产品。 2005年6月，苹果公司宣布将从2006年开始转向使用Intel处理器，摈弃苹果公司原来采用的IBM PowerPC处理器。可以预测，PC平台在未来几年将成为非线性编辑系统的计算机平台发展趋势。 ⑵硬盘 硬盘是非线性编辑系统中的重中之重，它的容量和性能是系统性能的关键所在。因此必须拥有尽可能大的容量和优质的性能。它有SCSI和IDE硬盘之分，SCSI硬盘转速高，带有缓存，数据传输快，占用资源小，但价格昂贵。建议使用IDE硬盘阵列，一般用两个或两个以上相同容量的硬盘做成RAID 0方式（代表了所有RAID级别中最高的存储性能），达到最优的性价比。 ⑶非线编板卡 非线性编辑板卡是整个非线性编辑系统的核心和基石，其他软硬件都是对非线性编辑板卡强大功能的辅助与发挥。它集视频采集、压缩与解压缩（A/D与D/A）、视音频回放、实时特技等各种功能于一身，替代原来线性编辑中的多台录像机、编辑机、特技机、调音台和字幕机等设备，轻易地完成图像、图形、声音、特技、字幕和动画等工作，并提供专业级的小压缩比以采集分辨率极高的视频图像，支持多通道实时编辑，处理速度极快，配合功能强大的非线性编辑软件能够让我们随心所欲地制作出效果专业的影片。目前较为知名的产品很多，如DPS公司的Velocity和DY-3000LE（大洋）。 ⑷外围设备 外围设备主要由录放像机、DVD、VCD、CD等音视频设备组成。 2.软件部分 非线性编辑系统软件指非线性编辑系统厂商针对硬件特点而开发的软件，属于专用编辑软件，可以直接调用非线性卡内数字特技模块而形成实时特技或短时间的生成特技，从而大大加快了节目的编辑速度，同时也可以直接驱动非线性编辑卡对素材进行上载和下载，是用户完成一般编辑的主要手段。非线性编辑系统生产商以外的软件公司提供的软件属于第三方软件，这些软件与非线性编辑卡无关，但可以对素材库中的视音频文件进行加工处理和编辑，适合在任何一台计算机上运行。许多图形
高清非线性编辑系统
高清非线性编辑系统 型号：D3-Edit HD3 Pro "大洋工业级主机，基于RedBridge6 Studio板卡，提供HDMI及3Gb SDI专业接口,专业PCI-E显卡进行特技加速；配专业后面板接口和Post Pack标准版高级编辑合成软件，可编辑从标清到高清的MPEG-2 I、MPEG-2 IBP、H.264、DV/DVCPRO/DVCPRO 50/DVCPRO HD、AVC-Intra、XDCAM/XDCAM HD等格式的高标清非线性编辑系统,包括：*D3-Edit非线性编辑系统V3.0 大洋4 U专业工业机箱（FSP/650W/AC 100-220V电源） 专业BNC视音频接口/前置USB接口/前置IEEE1394接口 Intel XEON 六核E5-2620V2 2.1GHz ×2 16GB DDR3 ECC内存 500GB SATA 系统硬盘/2000G（1000GB SATA *2）素材硬盘 DVD-R0M光驱/10MB/100MB/1Gb Bast 以太网接口 USB接口彩色键盘/USB接口鼠标 PCI-E 2GB高级图形处理卡，双屏输出 U/PPK-STD-RB 24 LCD宽频显示器*1（1920*1080i） 预装Windows7 64位操作系统/ " 大洋RedBridge 6 Smart广播级高标清视音频处理板卡（含HD/SD SDI/分量/复合接口、IEEE1394数字接口、HDMI输入输出接口）大洋广播级高、标清专业数字/模拟视音频接口线缆 "大洋D3-Edit HD高级编辑合成软件/ 大洋D3-CG Live三维图文动画制作软件 大洋D3-P2 Plug_In专业P2卡应用软件/ 大洋XDCAM应用软件 *大洋天气预报插件工具 *Dolby数字环绕声音频编解码器/" Magicool 1000高标清影音素材库10张DVD光盘 1. 为方便供货、项目实施及保证售后服务效率和质量，本次竞价限福建本省供应商和在福建本省有服务网点的外地供应商参与（以供应商提供的经过年检的营业执照或外地驻闽机构登记证上的登记信息为准，请供应商加盖公章后扫描并在竞价时上传）。 2. 为保证设备可靠性和售后服务质量，投标单位必须所有设备原厂商出具的售后服务承诺函原件扫描件，以附件形式上传相关资质证明。
《非线性编辑》课程教案
《非线性编辑》课程教案 一、课程定位 高等职业教育以培养应用型、技能型人才为根本任务，以适应岗位群需求为目标，以培养技术应用能力为主线。而《非线性编辑》课程是数字媒体技术专业的岗位职业能力课程，是学习非线性编辑必须要掌握的影视制作软件及设计课程。重在培养学生对于数字影视的创建、设计的运用等技能。该课程开设在大二第一学期。学生使用本课程提供的会声会影软件的各种操作方法进行非线性编辑的学习、应用、设计。 二、课程总目标 通过对本课程的学习，可以使学生掌握会声会影软件的各种使用方法与设计理念。本课程的主要任务是培养学生的设计概念，学会使用会声会影软件进行设计创造。 三、重点、难点章节及内容 重点章节：第二章的会声会影X9基本操作、第五章的捕获图像和视频素材、第九章的视频转场特效制作 难点章节：第七章的剪辑与精修视频 四、实践环节和内容总体设计 （一）主要环节安排 本课程教学课时数为72课时，每周4课时。其中理论26课时，实践46课时。主要实践环节分为两个方面：一是课堂教学，将理论和实践相结合进行课程学习。二是在本学期后几周结合所学知识进行设计与创作。 （二）内容总体设计 1、课堂教学中的实践环节 本课程运用多媒体和上机实际操作手段在多媒体实训室进行教学，首先对软件的各种创建方法通过实例进行讲解，然后让学生进行实践。因此专门制作了PPT课件以及准备了教学案例。 2、教学见习 由于本课程注重实践操作，所以在教学过程中会为学生安排一系列针对以后工作中会用到的制作图来进行设计创建，加强学生的实践能力。
五、教学进程计划表（含理论教学和实践教学统筹） 《非线性编辑》 六、教学资料收集和配置设计 （一）使用教材:《会声会影X9从入门到精通》 （二）参考材料：火星时代教程
《大气可吸入颗粒物一次源排放清单编制技术指南(试行)》(征求意见稿)编制说明
附件4 《大气可吸入颗粒物一次源排放清单编制技 术指南（试行）》 （征求意见稿） 编制说明 《大气可吸入颗粒物一次源排放清单编制技术指南》编制组 二〇一四年六月 —82—
项目名称：大气可吸入颗粒物一次源排放清单编制技术指南（试行）项目统一编号： 起草单位：清华大学 主要起草人：贺克斌，张强，郑博等 环保部科技标准司项目管理人：师华定 陈 胜 —83—
目录 目 录 (84) 1 编制背景 (85) 1.1 任务来源 (85) 1.2 指南编制单位 (85) 2 指南制定的意义 (85) 3 指南编制原则与技术依据 (85) 3.1 编制原则 (85) 3.2 技术依据 (86) 4 指南主要技术内容及说明 (86) 4.1本指南与《大气细颗粒物一次源排放清单编制技术指南》之间的关系..86 4.2 源分类和排放量计算基本原则 (86) 产生系数的确定 (87) 4.3 固定燃烧源PM 10 4.3.1燃煤源（除民用煤炉）PM 产生系数的确定 (87) 10 产生系数的确定 (89) 4.3.2其它固定燃烧源PM 10 产生系数的确定 (91) 4.4 工艺过程源PM 10 4.4.1 钢铁 (91) 4.4.2有色冶金 (91) 4.4.3 建材 (92) 4.4.4 石化化工 (94) 4.4.5 废弃物处理 (94) 产生系数的确定 (94) 4.5 移动源PM 10 4.6固定燃烧源与工艺过程源除尘技术去除效率的确定 (95) 去除效率计算方法 (95) 4.6.1 固定燃烧源与工艺过程源除尘技术PM 10 4.6.1 固定燃烧源与工艺过程源除尘技术PM 去除效率参数确定 (95) 10 5 指南实施建议 (99) —84—
污染地块阻隔工程技术指南-编制说明
污染地块阻隔工程技术指南 （征求意见稿） 编制说明 《污染地块阻隔工程技术指南》编制组 2018年9月
目录 1 任务来源 (1) 2 标准编制的必要性、编制依据、编制原则 (1) 2.1编制的必要性 (1) 2.2编制依据 (2) 2.3编制原则 (4) 3 相关标准概况 (5) 4 主要工作过程 (5) 5 工程现状调研 (6) 5.1气体覆盖阻隔工程案例--某化工厂原场址阻隔 (7) 5.2堆场污染阻隔覆盖工程案例-某铅锌冶炼渣地块 (9) 5.3 垂直阻隔技术 (12) 5.4水平阻隔技术--某水源地对重金属污染土壤 (27) 6 主要技术内容及说明 (28) 6.1 适用范围 (28) 6.2 规范性引用文件 (28) 6.3 术语和定义 (29) 6.4 总体要求 (29) 6.5 污染地块阻隔工程设计 (29) 6.6 污染地块垂直阻隔工程施工及质量控制 (30) 6.7覆盖阻隔和水平阻隔工程施工及质量控制 (32) 6.8阻隔工程验收及维护管理 (32) 7 标准实施建议 (32)
1 任务来源 2016年1月，中国环境保护产业协会组织召开了环境修复行业相关技术和产品标准编制研讨会，会议讨论确定了环境修复领域亟需制定的7项技术标准，《污染地块阻隔工程技术指南》（以下简称《指南》）是7项技术标准之一。2016年5月，经过专家会评审确定《指南》由北京矿冶科技集团有限公司牵头，北京高能时代环境技术股份有限公司、浙江大学、中国环境科学研究院、北京市勘察设计研究院有限公司协作参编完成该标准。 2 标准编制的必要性、编制依据、编制原则 2.1编制的必要性 根据中国产业信息网评估结果，我国在2005~2013 年间对土壤修复领域进行的调查显示全国土壤超标率为16.1%，工矿废弃地尤其严重，其次是采矿区、污水灌溉区、采油区、固废处理地块等。从区域分布来看，长江三角洲、珠江三角洲、东北老工业基地、西南、中南地区污染情况严重。 全国土壤总的超标率为16.1%，其中轻微、轻度、中度和重度污染点位比例分别为11.2%、2.3%、1.5%和1.1%。污染类型以无机型为主，前三位镉、镍和砷；有机型次之，滴滴涕点位超标率最高;复合型污染比重较小。无机污染物超标点位数占全部超标点位的82.8%。 根据江苏省（宜兴）环保产业技术研究院及土壤修复战略联盟对公开招投标项目的统计调查，2008-2016年我国177个土壤修复项目中，污染途径阻断技术占比32%。阻隔技术成为土壤修复应用最广泛的技术之一。 随着新环保法和《土壤污染防治行动计划》的实施，我国污染地块修复市场规模将进一步扩大。阻隔技术作为地块修复常用的技术之一。在重金属、有机物及重金属有机物复合污染土壤均有广泛应用。污染地块阻隔技术针对不同类型地块污染，修复方法多样，工艺多元化，阻隔覆盖修复关键技术参数不统一。近年来地块修复市场逐渐兴起，土壤修复工程技术水平参差不齐，目前国家层面还没有建立完备的污染地块的环境质量技术标准，污染修复治理后也缺乏长期监测和监管。阻隔技术缺乏相应的标准规范，急需制定污染地块阻隔工程技术指南，确保土地污染修复工程质量，便于环境保护管理部门对修复工程进行监督管理。 由此可见，针对污染地块阻隔技术工程实施，提出科学合理的设计要求和规定是十分必