文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 教育人力资本_健康人力资本对经济_省略_978_2007年数据的经验分析_彭芳

教育人力资本_健康人力资本对经济_省略_978_2007年数据的经验分析_彭芳

2008.10-12(上)

ChinaCollectiveEconomy

集体经济·

中国摘要:教育和健康人力资本都对经济增长有促进作用,但大多数文献只从一个方面考虑,极少有人将两方面结合起来研究人力资本对经济增长的影响。文章弥补以上不足,用1978-2007年的数据从投入角度研究教育与健康人力资本对经济增长的贡献率,得出健康与教育对经济增长都有正的促进作用,同时考虑它们的影响比单独分析一方面更可靠,更能说明人力资本对经济增长的促进作用。由于健康与教育相互影响及投入效用的滞后,加入时间趋势后,健康人力资本对经济增长的贡献率更明显。

关键词:健康人力资本;教育人力资本;经济增长;时间趋势

一、文献回顾

国内外很多学者们通过分析认为,经济增长离不开人力资本积累,而人力资本包含两个方面:教育与健康,但在具体分析时只分析了其中一个方面,且方法不尽相同。

学者们研究证明:教育对经济增长有显著的推动作用。教育是增加人力资本的主要渠道,能提高劳动生产率,因而增加教育投资具有拉动经济增长的作用。如:Schultz (1961)采用投资增量法,分析了1929-1957年美国教育提高带来的收益约占美国同期国民收入总增长额的33%。Denison (1962)采用增长因素法,通过教育程度在劳动投入中的比例,分析教育对美国国民收入增长的贡献在1929-1948年间为37%。20世纪80年代,教育与经济增长的探讨进入新阶段,将人力资本作为内生因素纳入模型。如:庄志军(2006)通过对比日、英、美高等教育发展与经济增长关系,指出经济增长离不开高等教育的发展和科学技术的进步。王萍(2008)用回归分析法,研究1990-2005年甘肃省通过高等教育培养出的人力资本对经济增长的产出弹性及促进作用大。这些学者使用不同方法从不同角度得出结果,但都只

分析教育对经济增长的影响。

作为人力资本另一个重要方面———健康却只有少量文献研究,结果表明健康对经济增长有正的影响作用。R ivera 与Currais (2004)用西班牙17个地区(1973-1993年)每名工人GDP 增长率的对数对卫生费用占GDP 比例的对数回归得出,卫生投人每增加1%,会使人均GDP 增长0.16%。刘国恩与傅正泓(2004)将人口健康作为人力资本,认为个人健康是决定中国家庭人均收入的重要因素;且农村人口比城市人口的健康经济回报更大,女性比男性的健康经济回报更大。王一兵与张东辉(2007)用中国健康营养调

查1997-2004年的数据,用GLS 、FE 、HT 几种模型分析了健康人力资本对收入的

影响。研究发现:

HT 模型是比传统的FE 模型更为有效的模型,且健康对收入有显

著的正向影响。这些学者使用不同方法和代理变量从不同角度得出结果,但都只分析健康对经济增长的影响。

以上分析大都是单独从教育或健康一方面来分析人力资本对经济增长的影响,而忽略了另一方面也会对经济增长有影响,没有将教育与健康结合在一起考虑人力资本对经济增长的影响。实际上,良好的教育对健康有正的影响并推动经济增长;良好的健康才能保证教育的效果并促进经济的增长。只分析人力资本其中一方面对经济增长的影响,必然具片面性,会减少人力资本对经济增长的影响力大小和可靠性。因此,本文以此为突破口,将人力资本教育与健康两方面同时考虑,从投入角度来分析对经济增长的影响并解释结果,得出结论。

二、投入模型设定

在经济增长的理论研究时,主要是从消费者与厂商的最优化均衡来进行推理论证,其中厂商的生产函数是极为重要的。一般说来,生产函数中与人力资本直接相关且实际应用最多的是Cobb-Douglas 生产

函数,通过两边取对数后可以化为线性关

系模型。

从前面研究文献中知,教育和健康都对经济增长有正的促进作用,且已有学者分析教育或健康对经济增长的贡献率。因此,在模型设定时,本文将教育人力资本与健康人力资本都纳入模型,用弹性表示,设定模型为:

lnY=αlnK+βlnL 1+γlnL 2+u 为了与单独分析时的结果作比较,本文先模拟出只使用教育人力资本或健康人力资本时的方程做回归分析;然后同时加入这两种人力资本,模拟出结果,从结果的不同给出解释。考虑到教育与健康之间的相关性与影响,本文还考虑用时间趋势来缓和二者的共线性问题及滞后影响。

三、数据来源与变量说明

本文以我国1978-2007年相关指标

为研究对象,直接采用从《2008年中国统计年鉴》选取的数据,不足则从1991-2007年年鉴补全。由于不同人对各指标有不同理解,会采用不同的指标和数据处理方法。现在就本文几个重要数据分别解释其来源和处理方法。

经济增长与物质资本的度量:本文选择GDP 作为我国经济增长指标;物质资本用固定资产投资表示。指标可以从统计年鉴上找到,从建国后到近期的所有时间序列数据,便于分析。

人力资本的度量:人力资本指标可以从投入方面去采集。投入即成本,是培养人力资本所需要投入的费用。从投入看,国家教育投入经费是教育投入中的主体部分,可以用国家教育投入经费作为教育人力资本投入指标。健康人力资本投入的直接成本是指卫生、医疗、保健服务等支出,可以对应地采用统计年鉴上的卫生教育总费用来表示。

四、模型结果分析

为估算分析人力资本对经济增长的贡献,本文以我国1978-2007年的经济发

彭芳

——

—基于我国1978-2007年数据的经验分析人力资源管理教育人力资本、健康人力资本对

经济增长的贡献率分析

150

中国

2008.10-12(上)

ChinaCollectiveEconomy

集体经济·中国展数据为依据,采用第二部分设定的模

型,认为经济增长对物质资本、教育资本及健康资本的弹性变化都是线性的,可以直接用线性模型分析物质资本投入与人力资本投入对经济增长的贡献率。本文是从投入角度出发,模型为:

lnGDP =αlnK+βlnEDU+γlnHTH +u

此方程是本文采用的投入模型,其中GDP 表示国内生产总值,K 表示物质资本投入,人力资本投入L ,在此模型中分别用教育资本投入EDU 、健康资本投入HTH 表示。单独考虑EDU 或HTH 及同时考虑EDU 与HTH 的结果对应于结果表1的(1)、(2)、(3)列。数据分析得EDU 与HTH 之间相关性达0.9以上,为了去

掉这种共线性影响,加入时间趋势。

t 表示时间趋势,

u 表示影响经济增长的其他因素,为扰动项。增加时间趋势后对应于结

果表1中的(4)列。

下面将对模型进行估计与分析:

从表1中可知:

当只用物质资本K 与教育资本EDU 来估计对经济增长GDP 的影响时,物质资本贡献率为0.498,统计很显著;而教育资本的贡献率为0.363,统计比较显著,此时R 2为0.9952。从数据分析上来看,物质资本比教育资本的贡献率大。

当只用物质资本K 与健康资本HTH 来估计对经济增长GDP 的影响时,物质资本贡献率为0.274,而健康资本的贡献率为0.607,统计都非常显著,此时R 2为0.9990。从分析结果来看,健康资本比物质资本的贡献率大。

当同时用物质资本K 、教育资本E-DU 和健康资本HTH 来估计对经济增长GDP 的影响时,物质资本贡献率为

0.307,健康资本的贡献率为0.640,统计都

非常显著。此时R 2为0.9991,比单独用教育资本或健康资本变量时要稍高。而值得

注意的是教育资本的贡献率为-0.069,不仅统计不显著,而且系数符号改变为负,这与理论现实相背。

为了找到使教育资本变量从0.363变为-0.069的原因,在分析过程中结合理论做了更深入的分析。实际上,健康是人们拥有的一种财富,一种本质上和知识、金钱具有同样价值的财富,没有一定程度的健康,人们不会有机会获得教育,成为高素质劳动力。教育和健康间有极大的相关性。考虑到教育投资的滞后性及经济变量间的共线性,在变量中加入一个时间趋势变量更有助于分析经济问题。

加入时间趋势变量t ,从表1中列4可知:物质资本贡献率为0.345,健康资本的贡献率为0.739,t 的系数为-0.059,统

计都非常显著。此时,教育资本的贡献

率为

0.133,统

计比较显

著,扰动项

u 更小。R 2

0.99966,

拟合度更高。

可见,经验分析与国内外很多学者的研究一致,用教育

资本和健康资本来共同分析对经济增长的影响更具解释性更可靠。教育资本与健康资本对经济增长的共同影响是显著的,且从数据上来看,以往被人们忽视的健康资本弹性更大,更值得国家社会关注。

五、结论与建议

以上分析用1978-2007年的统计数

据,以设定的线性回归模型从投入方面揭示了教育人力资本、健康人力资本与物质资本对经济增长的影响。研究结果表明:

教育人力资本和健康人力资本都是引起GDP 增长的重要原因,能促进经济增长。只考虑一种人力资本时,健康人力资本对经济增长的贡献率为0.607,而教育仅为0.363。

同时考虑教育人力资本与健康人力资本对经济增长的影响要大于只使用其中一个方面时的影响,与实际情况更相符。但要注意两种人力资本相关性大,存在相互影响。

投入模型结果表明,我国教育人力资本对经济增长的贡献率约为0.133,健康人力资本对经济增长的贡献率约为0.739,二者都对经济增长有推动作用,特别是健康人力资本推动作用更大;而物质资本的贡献率为0.345,不如健康投入大。这说明教育的部分影响通过影响健康进而影响GDP ,也说明了教育与健康之间的相关性。

鉴于以上分析,为了促进经济增长,有必要在以下方面做出努力:

加大人力资本投入,特别是健康人力资本。教育人力资本和健康人力资本是引起我国GDP 变化的重要原因,应加强投入。物质资本固然重要,但其贡献比不上健康人力资本,且近年来国家物质水平已有很大改善,而人力资本水平相对较低,一方面教育水平与国际水平有较大差距,另一方面健康人力资本对经济增长影响日益增大,但却未受重视。

加强素质教育与卫生设施投入,提高人力资本质量。我国教育体制中存在的问题之一就是素质教育缺乏。国家应改变教育体制,注重知识与素质教育并重,提高教育质量和教育资本投入的贡献率。因健康人力资本对经济增长率的贡献率更大,国家在资金投入时要更重视健康投入。但不少地区特别是农村,卫生设施不完善,医疗费用高昂,健康水平受影响。因此,要适当加大政府卫生设施投入,完善公共卫生体系,提高人们健康水平。

参考文献:

1、Schultz,Theodore.Invest in Human Capita1[M].AmericanEconomicReview,1961.

2、Denison,Edward F.How to Raise the High -Employment Growth Rate by One Percentage Point [M].American Eco -nomic Review,1962.

3、庄志军.美日英高等教育与经济增长关系的模式比较[J].商场现代化,2006(6Z).

4、王萍.基于人力资本视角的甘肃省高等教育与经济增长关系分析[J].经济研究导刊,2008(2).

5、Rivera &Currais Luis.Health Eco -nomics:fundamentals and flow of funds [M].MIT Press,2004.

(作者单位:湖北大学商学院)

Variable (1)(2)(3)(4)

ln(K)0.498404(4.002449**)

0.273893

(5.835995**)0.307341(5.221992**)0.345155(9.316054**)ln(EDU)0.362901

(2.702665*)

-0.069219(-0.945086)0.132890

(2.410318*)

ln(HTH)

-0.607311(11.99398**)

0.640391(10.38958**)0.738741(17.93153**)t ----0.058614(-6.501460**)u 3.239775(14.51628**) 3.531753(42.55361**) 3.474761(33.82623**) 1.936463

(7.901507**)

R-square

0.995226

0.999041

0.9990730.999656

表1投入模型分析结果表(因变量:lnGDP)

·集体经济人力资源管理151

中国