差半车麦秸
差半车麦秸
一．解题，作者、作品简介。
1．解题：“差半车麦秸”是文中主人公的绰号，它的意思是“表示不够数，也就是不够聪明”。
2．本文选自《短篇小说选》1979年第四册。作者姚雪垠（1910－1999），现、当代作家。原名姚冠三，字汉英，河南邓县人。1929年开始以“雪痕”的笔名发表小说。抗战期间发表了简体报告文学《战地书简》，短篇小说《差半车麦秸》。抗战胜利后到上海任大厦大学副教务长，期间作品有报告文学集《四月交响曲》；短篇小说集《M战》、《差半车麦秸》；中篇小说集《牛全德和萝卜》、《重逢》，长篇小说《戎马恋》《新苗》《春暖花开时》，自传体长篇小说《长夜》，论文集《小说是怎样写成的》；并研究明代历史，发表了《明初的锦衣卫》、《崇祯皇帝传》等学术论著。新中国成立以后，在武汉专门从事文学创作，作品主要有5卷长篇历史小说《李自成》，1963年第1卷译成日文获得日本外务省颁发的文化奖；1976年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。
二．文学常识——细节描写。
1．所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
2．细节描写的作用在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
3．细致描写不等于细节描写。凡是认为描写细致的就是细节描写，这是错误的。细节是表现人物性格的细枝末节，它属于情节的范畴；细致描写则是描写得仔细、具体，是从表达方式的角度来讲的。细节描写往往只抓住人物的细小动作、简短的话语、细微的表情来刻画人物，并不需要做过多的细致描写。
三．字词学习。
（一）给下列加横线的字词注音。
麦秸．（jiē）喷嚏
．．（pēntì）擤．（xǐng）下搓．（cuō）蹿．（cuān）出舐．（shì）饱嗝．（g?）瞟．（piǎo）
谩．（màn）骂谄媚．（chǎnmai）茶盅．（zhōng）霹雳
．．（niǎnsuì）坷垃
．．（kēla）
．．（pīlì）噙．（qín）着捻碎
瘫痪
．．（gěngya）歼．（jiān）灭分泌．（mì）毡．（zhān）帽．．（tānhuàn）噎．（yē）气忌讳
．．（jìhuì）哽咽
冷峻．（jùn）胆怯．（qia）
（二）为下列的多音字注音。
咽（yān咽喉 \ yàn狼吞虎咽 \ ya哽咽）吐（tǔ吞吐 \ tù呕吐）埋（mán埋怨\mái埋伏）
卷（juǎn卷曲 \ juàn考卷）剥（bō剥削 \ bāo剥皮）颤（chàn颤动 \ zhàn颤栗）
吁（xū气喘吁吁 \ yū象声词 \ yù呼吁）抹（mǒ抹杀\m?拐弯抹角\mā抹布）
（三）应掌握的词语解释。
一忽儿舐瞟谩骂谄媚茶盅霹雳
哽咽：哭时不能痛快地出声。喃喃：象声词，指连续不断地小声说话。
糟蹋：浪费或损坏：侮辱，蹂躏。无济于事：对事情没有任何帮助。济事，能成事；中用。
颤栗：也写作“战栗”，颤抖的意思。出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。
忌讳：因为风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，时间长了成为禁忌。也指某些可能产生不利后果的事情力求避免。若无其事：好象没有那么回事似的。比喻不懂声色或漠不关心。自告奋勇：主动地要求承担某项艰难的任务。咕哝：小声地说话（多指自言自语，并带有不满的情绪。）三．研读课文
（一）阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说的脉络。
全文分为四个部分。
第一部分（从开头到55页“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。
{本部分运用概括描写的方法，描绘了“差半车麦秸”的轮廓——他有点落后，但是他憨厚、质朴、善良，是一个在不断成长的农民战士。重点写了别人对他的感受——“差半车麦秸”给队友留下了深刻而美好的印象，队友们很喜欢他。这是侧面描写。说说这样写的好处是什么？？}
{运用倒叙的叙述方式，制造悬念，吸引读者往下阅读的兴趣。}
第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到59页“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初次相见的情景。
{本部分首先交代了“差半车麦秸”的身世、身份——他是一个憨厚老实的农民，家境贫寒，他痛恨日本鬼子，也痛恨汉奸，并不是同志们所认为的“汉奸”。其次写出了“差半车麦秸”思想的愚昧落后、懵懂无知——管日本鬼子叫“北军”，管队长叫“老爷”。清楚真相后，队长留他在驻地“喝汤”}
第三部分（从“隔了一天”到66页“不幸刚认识三十个字，他就受了沉重的枪伤了”）：写“差半车麦秸”参加了游击队，受到了教育和锻炼，逐渐改掉坏习惯，思想不断进步。
{“差半车麦秸”虽然不理解抵抗侵略斗争的意义，但是他从朴素的阶级意识出发，认为游击队员都是好人，毅然参加了游击队。小说通过哪几件事来反映他在游击队中得到锻炼，不断成长呢？
事件一：他不习惯新环境，宿营时熄掉了屋子里的灯，闹了笑话。（写出了他身上农民节俭的本性。）
事件二：他经常说土匪的黑话，而且有迷信思想，不愿称别人为同志，在大家的帮助下，终于称别人为同志。
事件三：在一次行动中，“差半车麦秸”主动要求进村执行侦察任务，令大家刮目相看。但在执行任务中，他竟然拿了老乡的牛绳。（这暴露了他思想上的落后意识，在我的开导下，他终于明白：干革命不是为私利，而是为大众谋福利。这又体现他在不断进步。
事件四：“差半车麦秸”接受了革命理念，变得活泼开朗，而且开始识字。（这又体现他取得长足的进步。）} 第四部分（从“一个月色苍茫的夜晚”到结束）：写“差半车麦秸”在一次战斗中英勇战斗，光荣负伤。
{在战斗中“差半车麦秸”不再胆怯，冲锋在前，撤退时负了伤。这说明他已经成长为一名勇敢干练的革命战士。} （二）“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？
初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气,也有农民节俭的本性。（小说通过这几件事来表现，当我问他：“你为什么加入我们游击队？”他说：“为啥不加入呢？你们都是好人啊，鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的节俭、质朴、善良以及愚昧的一面。他认为，干革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。）
“差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探子。从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战士。
四．细节描写是文学作品中不可或缺的元素，结合课后练习四，找出文章中的细节描写，并说说这样描写的作用？（1）55页第三段“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地”
从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的热爱、眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。
（2）59页第一段“差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，，一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。”
59页倒数第二段“他吃的又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。”
61页最后一段“可是“差半车麦秸”自己却不笑……一声咬死了”
这三段读起来是有点令人恶心，但又非常的真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗，不讲卫生。正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。
（3）63页第五段“在我的肩上轻轻拍了一下………像小孩子似的笑了起来。”
这个细节把“差半车麦秸”的质朴，憨厚的特征表现的很充分，表明了他慢慢的开始接受新思想新观念、新称呼，只是开始时显得有些不习惯，先试探的叫一叫“同志”。
（4） 60页倒数第二段“我看见他噙着小烟袋默默的坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了”
他费劲了心思，只是为了把灯火吹灭，真令人捧腹，但对于一个曾是贫穷的农民来说，他是十分心疼那些香油的，因为他闹不明白，睡觉点灯不是白费油吗？这个问题一直困扰着他，令他坐卧不安，他又不敢直截了当的把火吹灭，而是采用了迂回的办法，这表现出主人公的质朴而又无知。
差半车麦秸
差半车麦秸 教学目标 1、理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。 2、了解本文语言风趣幽默，善用群众语言的特点。 教学重难点 教学重点为理解“差半车麦秸”人物形象的典型意义。 教学难点为细节描写的作用。 教学时数：一课时 教学步骤及内容 一、导入 作者简介：姚雪垠（1910－1999），现、当代作家，河南邓县人，其作品《李自成》1976 年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。 二、检查预习 1、给下列字词注音 嚏擤瘪舐嗝瞟谩谄媚茶盅霹雳
2、解释词语 哽咽瞟谩骂谄媚 三、研读课文 1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说的脉络。讨论并归纳：全文分为四个部分。 第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初次相见的情景。 第三部分（从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”）写“差半车麦秸”参加游击队后受到的教育和锻炼。 第四部分（从“从此他越发活泼起来”到结束）写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。 2、“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？ 讨论归纳：初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气。小说通过这几件事来表现，当我问他：“你为什么加入我们游击队？”他说：“为啥不加入呢？你们都是好人
啊，鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴 素的民族感情。为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。他认为，干革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。 “差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探子。从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战士。 四、细节描写是文学作品中不可或缺的元素，结合课后练习，找出文 章中的细节描写，并说说这样描写的作用？ 讨论并归纳： (1)、他拭去了眼角上的白色分泌物?…这地是一脚踩出油的好地” 从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。 (2)“差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，，一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。“ “他吃的又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。“ 这两段读起来是有点令人恶心，但又非常的真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗，不讲卫生。正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。
部编版九年级下册语文古诗文鉴赏完整版
部编版九年级下册语文古诗文鉴赏完整版 渔家傲·秋思 （北宋范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1．本词重点句翻译： 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 饮一杯浊酒，不由想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。 2．句子赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的凄凉。 3．主旨赏析：请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作简要分析。 运用窦宪刻石燕然的典故，揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。 4．手法赏析：请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 5．中考真题再现： (1)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？ 抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。 (2)从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。 边声伴着军中的号角响起，凄清悲凉；在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞独特的风景。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。 1、古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“卷”字用得好，“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。 答：（运用典故）表达了作者企望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志（1分）和关怀国家命运的爱国精神（1分）。（或按字面意思理解也可，共2分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
九年级语文测试习题：第7课《差半车麦秸》同步练习1(语文版九上)
第7课《差半车麦秸》同步练习 一、基础积累 1．给黑体字注音或根据拼音写汉字 喷嚏（）麦秸（）歼（）灭绰（）号 分泌（）颤（）抖毡（）帽冷峻（） jué（）发ài（）事饱gé（）màn（）骂 忌huì（）huàn（）难羞sè（）困jiǒng （） chǎn（）媚哽yè（） 2.下列词语中没有错别字的一组是 A、挂采昏迷苍茫鼻涕 B、怀疑感概愣怔熟识 C、枪毙患难规矩息灭 D、撕毁倒霉辩护镰刀 3.在下列横线上填上适当的标点。 （1）他带着讽刺的口气说俺是庄稼人俺不懂新规矩哪于是他又沉思起来 （2）喂有一天我对他说你应该称别人作同志哪 （3）革命是为着自己也为着大家的我向他解释道革命是要自己受点儿苦，打下了江山，大家享福哪我们要能把鬼子打跑，几千万人都能够过安生的日子，咱们不也一样能得到好处吗 4.下列句子中，标点符号使用有误的一组是 A、我们的两大敌人是：鬼子和虱子。 B、“怎么不是呢？”他说：“没有听队长说俺的屋里人跟小孩子到哪儿啦？” C、“这是多么一个古怪的人物，”我心里说，“而且还粗中有细哩！” D、“好！”二十个人的声音重新把原野震得一跳。 5.走近作者 《差半车麦秸》是———代著名作家————于1938年发表的短篇小说，也是他的成名之作。他原名——，字————，他的著名的长篇小说————————，详尽描绘了明末农民起义波澜壮阔，曲折完整的历程。《差半车麦秸》运用——————的记叙顺序，追述了差半车麦秸从被当作汉奸到参加游击队，最后受伤被送往后方医院的过程。 二、课内阅读 （一）阅读下文，回答文后问题。 “不要哭！”队长低声命令道，“因此你就当汉奸了，是不是？”
人教版九年级语文下册教材分析
人教版九年级语文下册教材分析 本册教材围绕着引导初中学生利用各种媒体，广开语文资源，在实践中丰富人文素养，提高语文能力的这个中心目标，将教学内容、知识技能编排如下： 一、内容及重难点 第一单元：编排了《我爱这土地》《乡愁》《我用残损的手掌》《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国》《黑人谈河流》等六首新诗，这六首中国新诗和外国诗按“土地情思”的主题编排，其内涵是爱国思乡。从情感态度价值观来看，这个单元的重点是陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。 第二单元：本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了《孔乙己》《薄柳人家》《变色龙》《热爱生命》等四篇中外小说，它们风格各异，在人物刻画方面各有特色。学习重点是欣赏人物形象，把握人物的性格，难点在于引导学生了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 第三单元：本单元以“生命”为主题，选编了《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的规律和本质的抒情性散文、议论性散文。难点在于发掘课文的认识价值和教育意义，还要重视学生学习过程和方法。 第四单元：本单元旨在引导学生学习戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，所以编排了戏剧史上的经典作品，即莎士比亚的《威尼斯商人》，还有我国新时期文学中的一部优秀的戏曲作品《变脸》，一个话剧小品《枣儿》，电影史上一部经典的音乐故事片《音乐之声》。重点在于了解戏剧文学和影视文学的特点，难点在于培养学生的文学鉴赏能力。 第五单元：本单元进行的文言文教学。所选文章是先秦诸子散文中长期被尊为文章典范的议论性散文。有选自《墨子》中的《公输》，选自《孟子》中的《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》和《鱼我所欲也》，有选自《庄子》中的《惠子相梁》和《庄子与惠子游于濠梁》。学习本单元，重点是强调朗读与背诵，积累文言字词和句式，还要了解先秦诸子散文善于运用寓言或故事来发议论、讲道理及都喜欢采用对话或问答的方式等艺术特点。 第六单元：本单元仍是文言文教学。所选的五篇诗文是历代传诵的名篇，记叙性的文章有：《曹刿论战》、〈邹忌讽齐王纳谏〉、〈愚公移山〉，诗歌有选自〈诗经〉中的〈关雎〉、〈蒹葭〉。重点在于在整体把握作品内容、基本理解词义和句式的基础上记诵课文。难点是运用现代观念审视作品，从中汲取民族智慧。 二、知识技能目标 第一单元：引导学生关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言；指导学生掌握通过分析意象来体会诗人思想感情的诗歌阅读方法。 综合性学习“脚踏一方土”旨在使学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有个全面的认识，认识到土地对人类的重要性，还要学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识，培养搜集、整理、运用资料等操作能力 第二单元：指导学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物的形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。帮助学生巩固小说的阅读方法，即从小说的三要素入手，把握故事情节，分析人物形象，再理解环境与人物命运的关系，学习、巩固人物的描写方法。 综合性学习“走进小说天地”旨在激发学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，学会阅读、欣赏小说，培养复述小说情节、尝试小创作的能力。 第三单元：学生通过阅读散文，可以开阔视野，培养审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力。教学时要注意引导学生掌握散文的阅读方法，让他们反复朗读，认真品味其中的情思和意蕴，背诵或摘抄其中精美的篇章、段落或句子，养成积累好词好句的习惯。
2020年部编版语文(九年级下册)
《祖国啊，我亲爱的祖国》作者：舒婷现代 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊， ——祖国啊！ 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ 我是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊， 我亲爱的祖国！
《鱼我所欲也》作者：孟子及其弟子先秦 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲， 所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟 也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能 勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受； 蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之 美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为 身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 恶【wù】羹【gēng】蹴【c ù】
九年级上册 第二课时
第二课时（九年级上册） 课题：文学常识 一、复习目标： 1.识记重要作家作品以及文体常识。 2.识记名著的故事情节与人物形象。 3.理解作品的主要内容与艺术特色。 二、复习重点和难点： 1．判断文学常识和文体常识的正误。 2．辨析人物形象与艺术特色的正误。 三、考点分析：文学常识题： 1.文学常识题考查的范围是课文所涉及的重要作家作品，以及语文课本附录中的课外阅读推荐书目涉及的作家作品。 2.考试内容包括：作家的生活年代和朝代（外国作家的国别）；重要作家的作品和出处；作品中的主要人物与性格；与课文相关的内容，包括诗文内容、写作目的和体裁特点。 3.考试题型：可以是客观型的选择题，也可以是主观题的填写表述题。【娄底市中考语文试卷一般采用客观型的选择题。 四、知识梳理： 1.文学常识题的复习方法：纵向记忆法和横向联系法。 纵向记忆法：以文学史为线索，把课文所涉及的古今作家、作品归类，形成比较完整的知识网络。 横向联系法：即把与之相关的内容归类记忆。 2.作家作品： （1）茅盾：原名沈德鸿，笔名茅盾、玄珠等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人；也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、《春蚕》《林家铺子》和文学评论《夜读偶记》。作品还有《蚀三部曲》（《幻灭》、《追求》、《动摇》）和《农村三部曲》（《春蚕》《秋收》《残冬》）。 （2）陆蠡（lǐ）：天台平镇岩头下村人，学名陆圣泉，原名陆考原，现代散文家、革命家、翻译家。资质聪颖，童年即通诗文，有“神童”之称。巴金认为他是一位真诚、文如其人的作家。著作有散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》，曾翻译俄国屠格涅夫的《罗亭》，英国笛福的《鲁滨逊漂流记》等。 （3）毕淑敏，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京师范大学文学硕士。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。 （4）姚雪垠：现、当代作家，原名姚冠三，字汉英，河南邓县人。幼年在家乡读私塾和小学。1924年至信阳一所教会中学就读。1929年春考入河南大学预科。次年因参加学生运动被捕，释放后被校方开除，离开河南至北平。1935年起，陆续在北平《晨报》、天津《大公报》发表短篇小说。1937年到开封，与嵇文甫、范文澜、王阑西等人创办《风雨》周刊。1938年春到武汉，在《文艺阵地》1卷3期发表著名的
差半车麦秸同步练习语文版九上
差半车麦秸同步练习语文 版九上 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
差半车麦秸同步练习 一、语言实践 1．给下列粗体字注音。 歼（）灭绰（）号颤（）抖掘（）发 谩（）骂忌讳（）规矩（）羞（）涩 窘（）诌媚（）胆怯（）享（）福 掠（）过哽咽（）驻扎（） 2．在下列横线上填上适当的标点。 （1）他带着讽刺的口气说俺是庄稼人俺不懂新规矩哪于是他又沉思起来（2）喂有一天我对他说你应该称别人作同志哪 （3）革命是为着自己也为着大家的我向他解释道革命是要自己受点儿苦，打下了江山，大家享福哪我们要能把鬼子打跑，几千万人都能够过安生的日子，咱们不也一样能得到好处吗 3．找出下列句中的错别字并改正。 （1）到我们真正修息的时候，也就是说到我们能够安心睡一觉的时候，我们决不放弃纤灭敌人的机会。（） （2）我们把“差半车麦秸”这词广乏地引用着，并不顾忌它是否恰当。（）4．给下列形似字组词。 5．下列没有错别字的一项是（）。 A．学籍原籍祖籍书藉 B．点缀辍学辍笔啜泣 C．急噪干燥暴躁戒骄戒躁 D．即便既然既将即使 6．解释下列句中粗体词语的意义。
（1）“差半车麦秸”用膀子尖诌媚地贴着我的膀子尖，吞吞吐吐地说：“……” （2）等惊慌平息之后，大家都愤怒得像老虎似的，谩骂并追究起熄灯的人来。7．在括号内填上恰当的关联词。 （）工人阶级不能摆脱没有文化的状况，（）它不能造就自己的知识分子，（）它不掌握科学，不善于根据科学原理来管经济，（）它就不能真正成为国家的主人。 8．修改病句。 （1）家用净水器的普及，说明了人们对饮水质量非常重视的表现。 （2）大家聚精会神、目不暇接地聆听着抗洪英雄的报告。 9．下面一段话的正确语序应是（）。 A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 B．再过两个月，燕子翩然归来。 C．于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 D．到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 E．立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 F．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。G．不久，布谷鸟也来了。 H．冰雪融化，草木荣发，各种花次第开放。 I．在地球上的温带和亚热带区域，年年如是，周而复始。 10．文学常识填空。 《差半车麦秸》的作者是现代着名作家，他的代表作是。
部编版九年级语文下册教案(全册)
部编版九年级语文下册教案（全册） 1祖国啊，我亲爱的祖国 1．了解作者及其诗歌创作背景。 2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。 3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。 一、导入新课 改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的大国外交，具有活力的中国自主创新。如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。然而，在改革之初，面对她的伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解背景 作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。 写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。 目标导学二：赏析意象，把握诗歌情感 1．反复朗读诗歌。 2．第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？ 明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。 3．第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？ 明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。这一节正是起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与第一节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。 4．联系作者的写作背景赏析第三节，说说第三节中的意象有怎样的象征意义。通过这些意象，我们可以看出作者的思想感情有怎样的变化？ 明确：意象：“神话的蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的专制统治和陈
差班车麦秸教案1
授课日期 ： 备 课人： 赵群友 连续号
3、情节：全文分为四个部分。 第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）： 写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小 烟袋引出的生活片 第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“点着等我睡不惯。啊， 你抽吧！”） 写与“差半车麦秸”初到部队时的情景。 第三部分（从“对于集团生活渐渐习惯了”到“他就受了沉 重的枪伤”）： 写“差半车麦秸”在同志们的帮助下逐渐改掉坏习惯， 不断进步。 第四部分（从“一个月色苍茫的夜晚”到结束）： 写“差半车麦秸”为革命英勇战斗，光荣负伤。 四、分析人物 1、“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后 来他发生了哪些变化？ 讨论归纳：参加游击队前，他憨厚，质朴，善良，有着 愚昧落后、狭隘自私的习气；参加游击队后，在集体斗争生 活中受到了教育和锻炼，不断进步，成为一名勇敢干练的革 命战士。 2、理清小 说的情节 3、“差半 车麦秸” 初到游击 队时，思 想行为有 哪些特 点？后来 他发生了 哪些变 化？
小说通过这几件事来表现，当我问他：“你为什么加入 我们游击队？”他说：“为啥不加入呢？你们都是好人啊， 鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。为了 节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴和愚昧。他认 为，干革命总可以为自己捞点好处，拿老百姓家的一根牛绳 这件事表现了他有着自私的习气。他改掉了说土匪黑话的恶 习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探 子。从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢的革命 战士。 2、他思想行为变化的原因是什么？这一人物形象有什么代 表意义？ 革命同志对他的关心和帮助，中国共产党的正确领导。 这个形象展现了广大农民对乡土的热恋、对和平的向 往、对侵略者的仇恨。 板 书 勾勒人物：提出绰号勾画轮廓制造悬念 详述人物：交代身世加入队伍陋习闹笑落后农民
部编版九年级下册语文古诗文阅读鉴赏(完整版)
更多免费资源，关注公众号：部编版语文资源(bbbywzy) + 部编教育（bbjy121） 部编版九年级下册语文古诗文阅读鉴赏完整版 渔家傲·秋思（北宋范仲淹） 塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。 1．重点词句翻译： 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 饮一杯浊酒，不由想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。 2．句子赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的凄凉。 3．主旨赏析：请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作简要分析。 运用窦宪刻石燕然的典故，揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。 4．手法赏析：请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 5．真题再现： (1)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？ 抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。 (2)从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。 边声伴着军中的号角响起，凄清悲凉；在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞独特的风景。 江城子·密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1．古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“卷”字用得好，“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞（1分）。（共2分） 更多免费资源，关注公众号：部编版语文资源(bbbywzy) + 部编教育（bbjy121）
7.《差半车麦秸》
7．《差半车麦秸》教案 教学目标 1、理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。 2、了解本文语言风趣幽默，善用群众语言的特点。 教学重难点 教学重点为理解“差半车麦秸”人物形象的典型意义。 教学难点为细节描写的作用。 教学时数：一课时 教学步骤及内容 一、导入 作者简介：姚雪垠（1910－1999），现、当代作家，河南邓县人，其作品《李自成》1976年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。 二、检查预习 1、给下列字词注音 嚏擤瘪舐嗝瞟谩谄媚茶盅霹雳 2、解释词语 哽咽瞟谩骂谄媚 三、研读课文 1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说的脉络。 讨论并归纳：全文分为四个部分。 第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。 第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初次相见的情景。 第三部分（从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”）写“差半车麦秸”参加游击队后受到的教育和锻炼。 第四部分（从“从此他越发活泼起来”到结束）写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。 2、“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？讨论归纳：初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气。小说通过这几件事来表现，当我问他：“你为什么加入我们游击队？”他说：“为啥不加入呢？你们都是好人啊，鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。他认为，干革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。 “差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有
人教版九年级下册语文教材解析
人教,版,九年级,下册,语文,教材,解析,人教,版,人教版九年级下册语文教材解析 一、课标解读 《全日制义务教育语文课程标准》将语文性质定位为“工具性与人文性的统一”，并提出了 语文课程的四个基本理念：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导 自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。新课程标准不论是对课程性 质的定位，还是对语文教育理念的倡导，其作用和意义将会被未来语文教育的历史所证明。 二、教材地位及作用 九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（7～9年级）的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段本册教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新 理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的 主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。 三、教材解读 在铁制品表面涂上油漆或菜油，用完铁制品后擦干放在干燥的地方等。(一)编排体例 九年级下册在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方 面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。 它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学 习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自 然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。 (二)教学目标解读 17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，从知识与能力这个维度 来说，全套教科书由易到难，由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册，不分文体，文白 混编，侧重培养基本的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难 等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易 文言文的能力；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言 文的能力。本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子 散文、叙事散文以及古代诗歌。 从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能有 自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作 品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人 的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文，要 能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。 (三)教学重难点解读
部编版九年级语文下册全册教案合集
部编版九年级语文下册全册教案合集 1.祖国啊，我亲爱的祖国 教学目的 知识与能力：初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。 过程与方法：理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。 情感态度与价值观：学习借鉴诗歌思维和语言技巧。 教学重点 1．理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。2．把握诗中蕴涵和象征的社会内容。3．感受诗中的思维灵感和语言美趣。 教学难点 认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。 教学方法 1．诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。 2．研究评析欣赏法。3．当代诗艺欣赏讲座法。 （解说：可根据学生基础情况选用。基础好，学校资料丰富、设备先进或附近查找资料方便的可选用2；基础中等的，可选用1、3。也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。） 媒体设计 1．制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。2．运用文学讲座法，最好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。3．根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。 教学时数：课内教读2课时，课外练习由学生自定。 第一课时 一、导语设计 同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，
是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学习欣赏一组当代探索诗歌。（解说：设计这个导语，目的有两个。一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学 的基础。） 二、解题：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情 和挚爱。 三、研习课文 1．整体把握，理清思路 ①教师范读（配乐）（解说：先把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为 进一步学习欣赏奠定基础。） ②学生自由诵读。（解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊 病。） ③学生单独朗读，师生评价。（解说：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理 解，落实字词教学，引出下一个教学环节。） ④诗歌内容与形式总理。学生先用一句话谈谈感受，然后教师和学生一起总结：这首诗“运用平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了我与祖国的血肉联系”。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周式句法，借以强化 对祖国挚爱的深度。 （解说：先由学生体悟，暗示自主求知意识；然后巧加点拨，引导学生学会充分利用信息资料；最后老师向宽拓展，把学生眼界打开。） 2．具体研习，落实重点，突破难点 ①这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求学生边读边思考边讨论。点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。（解说：这一环节既
读后感
毕淑敏的短篇小说《一厘米》，因其独特的审美体验，娴熟的艺术手法，真实、感人的形象塑造，表达了真挚、细切的人文关注，赢得了广泛的赞誉，被选入教科书作语文教材。但笔者注意到，语文出版社《教师用书》把该小说的主题确定为“这篇小说肯定了主人公对完美的执着和全力以赴的追求，也表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬”（语文版《教师用书》2008年4月版，下同）。在《教师用书》中与之相匹配的“教案示例”，将该课的教学目标设定为：（一）整体感知，初步领悟作品的内涵，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实、正直、善良的人。（二）分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，概括人物的性格特征。（三）对作品中的形象、语言、表达技巧作出初步的评价，交流心得。但在实际教学过程中，这种鸟瞰式的阅读视角、全景式的主题设定和一揽无余的教学目标，如果一一落实，恐怕一两课时不能够完成教学任务。或曰：《教师用书》中所提示的主题思想或“教案示例”不过是“一家之言”，只是个“例子”，教师可以对之进行再开发利用，不必吹毛求疵。问题不是这么简单。对于绝大多数语文教师而言，《教师用书》依然是教学的拐杖，是备课、讲课、评改作业最重要的依据。那么，《教师用书》中的瑕疵有必要及时指示与修正。窃以为，作品主题思想以及教学目标的确定，应该按照“课程标准”及单元教学重点来综合考虑，要针对不同主题和艺术特色的教材各取所需，不必面面俱到，搞大一统。笔者也注意到，苏教版语文九年级（下册）第一单元含有毕淑敏由小说《一厘米》改编的同名剧本。在同一单元中，其他三篇剧本（或节选）分别是：《威尼斯商人》、《江南小景》和《陈毅市长》。笔者尤为赞赏单元阅读提示——“比较与辨微”中的一段文字：作品浩如烟海，作家灿若繁星。不同作家在不同时代背景下所写的作品，在文化内涵、情感表达、写作风格和语言运用等方面有其共同点和不同点。阅读作品，你一定要有一双慧眼，善于比较、鉴别，在不同作品中寻找共同之处，在同类作品中辨析出不同之点，哪怕是微小的区别。而语文出版社《教师用书》为小说《一厘米》设定的主题及教学目标，恰恰忽视了“在同类作品中辨析出不同之点”的阅读要义，使阅读教学的个性湮没在大一统的共性之中。语文版《语文》九年级（上）第二单元是小说单元，这也是九年级以及义务教育第四学段中最重要的一个小说单元，小说常识的学习与归纳要在这里完成。本单元中的小说包括《孔乙己》、《一厘米》、《差半车麦秸》和《清兵卫与葫芦》四篇。可以理解的是，教材的编纂者对于文本组元是煞费苦心了：《孔乙己》突出人物形象，《清兵卫与葫芦》强调故事情节。《差半车麦秸》篇幅冗长且内容庞杂，编入义务教育语文教材只能作阅读参考文本（亦或是一次败笔）；那么，当代名家精品《一厘米》又旨在探究小说哪一要素的作用呢？答曰：环境——社会环境对于人物思想感情的影响与作用。这样，三篇小说各有侧重点，使小说的文体特色及要素系统地落实到单元教学过程之中。而语文版《教师用书》又恰恰忽视了这一重要环节，使语文版《语文》的编纂者的苦心付水东流。“这篇小说肯定了主人公对完美的执着和全力以赴的追求，也表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬”何自而来？来自于小说主人公对于当代社会环境的探求与追问。据此，我们不妨换个视角读《一厘米》，注重环境对于人物形象的塑造及主题思想表达的重要作用。不错的，按语文版《教师用书》所言，小说《一厘米》以时间为顺序，可以分为三个部分：第一部分：从开头到“在这个过程中，她觉得生活多了几分追求”。这一部分主要写陶影带儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票，还为儿子多买了一张票，满足了儿子和母亲的自尊。第二部分：从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”，到“陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇”。这部分主要写陶影带儿子参观寺院，因买票的事受到儿子的误解。第三部分：从“‘陶师傅，您烙的小火烧穿迷彩服了！’”到全文结束。这一部分主要写陶影经过努力，终于讨回了公道，挽回了做母亲的尊严，保住了她在儿子心目中的完美形象。三个部分又都在表述普通人的自尊问题，都在探寻人在与环境（特别是社会环境）的交融中所体现出来的价值观。陶影带着孩子小也体验过一系列社会环境，使自己和孩子的心灵经历了一次磨洗。而陶影真
语文版九年级语文下册全册教案
九年级语文下册教案 1、《家》 第一课时 一、教学目标 1、知识与能力 了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平 2、过程与方法 在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点 3、情感价值观 对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活 二、教学内容 1、解题 “家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解 2、作者介绍 周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻------乔治王岛手记》等，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》（1~6卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等 3、课文分析 A内容分析 课文分为三个部分： 第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。 第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。 第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。 B主题分析 这篇散文以家、港湾和岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生，对家的独特思考。
《差半车麦秸》教案
《差半车麦秸》教案 教学目标 1、理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。”他有着朴素的民族感情。为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。他认为，干革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。 “差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探子。从一字不识到会认三个字，最后成为一名勇敢干练的革命战士。 四、细节描写讨论并归纳： （1）、“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地”从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。 （2）““差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，，一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。“ “他吃的又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。“这两段读起来是有点令人恶心，但又非常的真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗
俗，不讲卫生。正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。 （3）“在我的肩上轻轻拍了一下………像小孩子似的笑了起来”这个细节把”差半车麦秸”的质朴，憨厚的特征表现的很充分，表明了他慢慢的开始接受新思想新观念新称呼，只是开始时显得有些不习惯，先试探的叫一叫“同志”。 （4）“我看见他噙着小烟袋默默的坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了” 他费劲了心思，只是为了把灯火吹灭，真令人捧腹，但对于一个曾是贫穷的农民来说，他时分心疼那些香油的，因为他闹不明白，睡觉点灯不是白费油吗？这个问题一直困扰着他，令他坐卧不安，他又不敢直截了当的把火吹灭，而是采用了迂回的办法，这表现出主人公的质朴而又无知。 五、“差半车麦秸”出场之前，课文先写游击队员用”差半车麦秸”这个外号互相打趣，以及由小烟袋引出的生活片断，阅读课文，说说这样写的好处时什么？ 讨论及归纳： 制造悬念，引起阅读的兴趣：这”差半车麦秸”到底是谁？为什么有这么怪的绰号？他为什么离开我们？他有哪些奇特的经历？游击队员们为什么还这么想念他？等等。 六、本文语言风趣幽默，善用群众口语，具有浓郁的乡土气息。是试举例说明。
语文版九上一厘米差半车麦秸及练习
《一厘米》《差半车麦秸》 二. 教学目的： 《一厘米》 1. 理解陶影这一人物形象。 2. 学习小说通过人物的心理表现人物性格的写作方法。 3. 学会宽容，努力做一个正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。 《差半车麦秸》 1. 理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。 2. 了解本文语言风趣幽默，善用群众语言的特点。 三. 教学重难点： 1. 抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，学会在生活中维护自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。 2. 理解“差半车麦秸”人物形象的典型意义。 3. 细节描写的作用。 ［教学过程］ 《一厘米》 一、作者 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校；1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年； 1980年转业回北京。 毕淑敏从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字；曾获庄重文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次；国家一级作家；内科主治医师；北师大文学硕士。她的代表作有《昆仑殇》、《补天石》、《血玲珑》。 二、生字词 惩（chéng）罚皲（jūn）裂吝（lìn）惜 捺（nà） 塑（sù）料挑剔（tì）允（yǔn）诺逻辑（jí） 矜（jīn）持吮（shǔn）磕（kē） 头骄横（hèng） 顷（qǐng）刻哄（hōng）笑脱臼（jiù） 兀（wù）自 狡黠（xiá）内疚（jiù）反驳（b ó）无措（cuò） （1）动弹（dòng tan）：（人、动物或能转动的东西）活动。 （2）借花献佛：比喻用别人的东西做人情。 （3）窘（jiǒng）迫：非常穷困；十分为难。
(完整word)部编版九年级语文下册
九年级语文下册（2018部编）课后词语注音及解释 第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》 隧洞 suì dòng : 即隧道。 蜗行 wō xíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。 淤滩 yū tān : 淤泥形成的滩地。 驳船 bó chuán : 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。 簇新 cù xīn : 极新;全新。～的大衣。 笑涡 xiào wō : 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。 喷薄 pēn bó : 形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。 第2课《梅岭三章》 阎罗 yán luó : 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。这里比喻凶恶残暴的人。 捷报 jié bào : 胜利的消息：～频传。 血雨腥风 xuè yǔ xīng fēng : 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险气氛或环境 取义成仁 qǔ yì chéng rén : 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。 第3课《短诗五首》
漫漫màn màn : 指时间长久或空间广远的样子。～长夜。路途～。 装饰 zhuāng shì: 1.在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观：～品。～图案。她向来朴素，不爱～。2.装饰品：建筑物上的各种～都很精巧。 舵手duò shǒu :1.操舵驾驶船的人。2.比喻把握方向的领导者。 埋没 mái mò :使显露不出来,不能发挥作用。 第4课《海燕》 苍茫 cāng máng : 空旷辽远；没有边际。 高傲 gāo ào : 自以为了不起,看不起人;极其骄傲。 海鸥 hǎi ōu : 海上常见的一种海鸟。 飞窜 fēi cuàn :飞逐。 蠢笨 chǔn bèn : 笨拙;不灵便的。 熄灭 xī miè : 指物体不再燃烧,灯火灭了。 翡翠 fěi cuì : -种珍贵的玉石,颜色多样,以绿色最为常见。 困乏 kùn fá : 疲乏,疲倦。 第5课《孔乙己》 荤菜 hūn cài : 有肉的菜;有辛味的蔬菜。 侍候 shì hòu : 伺候;服侍。 绰号 chuò hào : 根据某人身上的此特点,给其取一个有代表性的称谓。 伤疤 shāng bā : 1.伤口愈合后留下的痕迹。2.比喻过去的错误、隐私、耻辱等：揭～。 笔砚 bǐ yàn : 毛笔和砚台;文房四室中的两样。 惋惜 wǎn xī : 对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜：大家对他英年早逝深感～。