小学三年级科学(苏教版)上册答案

小学三年级科学（苏教版）上册

第一单元我们都是科学家

1.1 科学是……

1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？

答：我想到科学和我们的生活有关，和我们的学习有关，还想到很多科学家等；我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索）

2、我们做过的类似科学家的活动有什么？

答：看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等

3、科学家是如何工作的？

答：提出问题，作出猜测，寻找证据，得出结论

4、知道的科学家的名字有？

答：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿

5、通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？

答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。

实验制作

制作名称：让小人动起。

制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔。

制作过程：1）准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。2）在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。（简单的小人）3）把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。4）左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。

实验结论：人眼具有暂时记忆

2.1 做一名小科学家

1、通过以上的活动你有什么发现？

答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。

实验制作

制作名称：让鹦鹉站起来。

制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等。

制作过程：1）用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。2）把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。3）鹦鹉在指尖上站起来了。

结论：纸鹦鹉站起来的秘密是重物在支撑点的下面

第二单元我眼里的生命世界

2.1 寻找有生命的物体

1、墙根的青苔是不是有生命的物体？

答：墙根的青苔是有生命的物体。

2、为什么说它们是有什么生命的？

答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。

3、下面的物体是有生命的物体吗？

答：水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云就不属于有生命的物体。

2.2 校园里的植物

1、观察校园里的植物的生长环境，说说它们各有什么特点？

答：棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方；浮萍生长在水塘里，有水的地方；种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌；在墙壁上爬的爬山虎。

2、植物的叶序？

答：植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：对生、互生、轮生和簇生。

3、花的形状？

答：花的形状又叫做花序，花序的种类很多：总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。

4、你观察到的这些植物有哪些共同特征？

答：我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和果实，它们都需要水分、空气、阳光等，都能够长大，都要呼吸都能够繁殖、能对刺激有一定的反应。

5、你认识这些植物的名字吗？试着给它们分类。

答：它们分别是苦瓜、桦树、椰子树、苹果树、玉米、仙人掌、蒲公英、荷花、水稻。比如按照水生陆生来分，可以分成：荷花为一类属于生活在水中的，其余的为一类属于生活在陆地上的。也可以按照草本木本一年生或多年生等来分。

2.3 校园里的小动物

1、蜗牛是怎样爬行的？

答：蜗牛的“脚”（腹足）是身体最大的一部分，脚底部的肌肉前后做波浪状的收缩和蠕动时，就使蜗牛缓缓地、轻柔地滑向前去，蜗牛的足上有一种叫“足腺”的腺体，会产生黏液，在蜗牛移动后会在身后留下一道黏液。

2、蜗牛吃什么？

答：蜗牛用齿舌刮取菜叶、果树的叶片和嫩芽来充饥。

3、蜗牛对刺激有什么反应？

答：在蜗牛的面前放上白醋、酒等刺激物，它会收缩起触角。

4、你观察到的小动物有哪些共同特征？

答：我们通过观察发现这些小动物都能够繁殖、能够长大、能够呼吸、吃东西并且能够运动。

5、自己定标准给它们分类，你能有几种分类的方法？

答：可以引导学生从它们生活的环境、外型特征、生活习性等方面去进行分类。

2.4 动物植物人

1、兔子和萝卜的相同和不同之处。

答：不同之处：它们的外形、生活方式和生活习性不同，兔子能够运动，而萝卜不能运动。相同之处：它们都能长大，都要进行呼吸，都需要阳光、空气、水、空间。

2、人和黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处？

答：人和黑猩猩的相同之处：都能够吃东西，都能够繁殖后代和发育，都会死亡，都要呼吸，都需要水分、都会长大，对事物有一定的反应，都有新陈代谢，有一定的生命周期，都需要一定的空间人和黑猩猩的不同之处：人会用语言交流，人的大脑发达，人会思考，有思维，会发明创造，最根本的是人会劳动。

3、动物、植物和人之间有什么不同之处和相同之处？

答：动物、植物和人都是有生命的，都需要空气、阳光、水分和一定的空间。

动物和植物之间最大的区别在于它们是否能够运动，而人和动物的根本区别就在于是否有思维、是否会劳动，能否用语言交流。

用圈图的方式来表示动物、植物和人之间的关系。（生物：微生物、植物、动物）

第三单元生命之源——水

3.1 生命离不开水

1、关于水，你都知道些什么？

答：水是动植物体的重要组成部分，它在所有生物生命活动中起着重要的作用，如：水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……总之，水是生命之源，生命离不开水。

2、胡萝卜和土豆那个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？

答：用挤水的方法，还可以用晒干后称重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看出水的多少等方法。

3.2 观察水

1、怎样找到冷开水？

答：先用眼睛看，分辨出牛奶；再用鼻子闻，分辨出白醋；再用舌头尝，分辨出糖水与冷开水。

2、水的特点？答：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

3、把水倒进不同形状的瓶子里，你有什么新的发现？答：发现水没有固定的形状，水可以流动。

4、运水比赛的方法？如果两只桶的距离远，怎么办？

答：方法有：将粗管破开，形成渠道，利用渠道自然流入；将装水桶放在高处，空桶放在低处，借助管子利用虹吸原理流入。

3.3 神奇的水

1、生活中还有哪些毛细现象？答：砖块吸水、毛巾吸水、棉布吸汗、灯芯吸油等都属于毛细现象。

2、水面怎么鼓得像个小馒头？答：因为水的表面产生了一种互相拉着得力。

3、生活中还有哪些现象属于水的表面张力？

答：水黾在水面上滑行、草叶上的露珠、球状的水滴、雨滴等都属于水的表面张力。

4、会喷射的水的实验发现了什么？

答：发现小孔高低不同，喷射出的水流远近有差异；小孔低水压大，喷出的水就远，小孔高水压小，喷出的水就近。

5、这个活动与“曹冲称象”的故事有什么相同之处？答：都是利用了水的浮力的原理。

观察实验1、会爬的水

实验名称：毛细现象。

实验材料：一个玻璃杯、餐巾纸、红墨水、水。

实验过程：①在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水；②取一条薄纸巾，把下部插入水中。通过观察会发现：红色的水逐渐沿着纸巾往上爬，并向四周扩散。

实验结论：水沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。

2、会团结的水

实验名称：水的表面张力。实验材料：玻璃杯、水、回形针若干。

实验过程：①将杯子里装满水；②往装满水的杯子里慢慢的放入回形针，试一试在水溢出之前能放入多少个回形针。通过观察会发现：杯子里可以放入很多回形针而且水面鼓起，像个小馒头，但水未溢出。

实验结论：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。

3、会喷射的水

实验名称：水的压力。实验准备：大可乐瓶、钉子、胶布、水。

实验过程：1、用钉子在瓶壁由上向下等距离的扎三个一样大小的孔。2、用一长条胶布将三个孔贴上，再往瓶里装睡。3、撕去胶布，观察发现高低不同的小孔喷射出的水流远近有差异；低小孔喷出的水远，高小孔喷出的水近。

实验结论：水有压力，压力的大小与水的深度有关；水位越深压力越大。

4、会托举的水

实验名称：水有浮力。

实验准备：带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。

实验过程：1、在一只小烧杯底部沾一块橡皮泥。2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。3、将一个50克的砝码轻轻地放入小烧杯中，观察发现大烧杯中的水位上升了50毫升。4、在加一个50克的砝码，水位又会上升50毫升。

实验结论：水有浮力，浮力大小与物体重量有关。

3.4 地球上的水

1、地球上的水主要分布在哪里? 答：主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川与地下暗河里。

2、生活中有哪些浪费水的现象？应该怎样节约用水？

答：浪费水的现象有关不紧的水龙头，刷牙不间断放水，用高压水枪洗车等；节约用水的做法有：随手关好水龙头，把水接在盆里洗菜，用洗澡后的水拖地等。

第四单元它们是什么做的

4.1 常见材料

1、看看教室里的各种物品，它们分别是有什么材料做成的？

答：是由纸、木头、金属、塑料、玻璃、纺织材料等做成的。

2、你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？

答：天然材料：陶土、棉花、蚕丝、麻；人造材料：油漆、合金、合成纤维等。

3、观察球鞋，它是由哪几种材料做成的？是天然材料还是人造材料？为什么选用这些材料？

答：鞋面是布做的，由棉花纺织而成，属于天然材料，透气性能好；鞋底是橡胶的，属于人造材料，防水性能好；扣眼是金属的，属于人造材料，比较结实。

4、关于材料，你还想提出哪些能研究的问题？

答：引导学生从材料的种类、材料的来源、材料的用途等方面去提出问题。

4.2 纸

1、在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？

答：宣纸、牛皮纸、新闻纸、草纸、耐火纸、糯米纸等。用途：可以做成课本、纸扇子、纸杯子、纸衣服、纸箱、纸盒等。

2、为什么要用不同的纸来做这些物品？

答：因为同一种纸有多个特点，不同的纸有不同的性质，根据质的不同性质制作不同物品。

3、滴水时要注意哪些问题？为什么要注意这些问题？

答：滴水时要注意：1）水要有颜色；2）要用胶头滴管；3）滴水量要同样多；这是因为只有在条件相同的情况下才能更容易比较出哪种质的吸水性强。

观察与实验

实验名称：研究纸的性质

实验准备：各种各样的纸、（如：报纸、牛皮纸、宣纸、草纸、毛边纸、复印纸等）放大镜、剪刀、胶头滴管、有颜色的水。

实验过程：1、把一张纸横撕竖撕后，拉一拉感受其结实程度的不同；2、用放大镜观察纸的表面与纸的毛边，比较异同。3、在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察发现水的扩散面积大小不同。

实验结论：同一种纸的纵向横向结实程度是不一样的；纸的毛边有的疏松，有的细密；不同的纸吸水性不同。

4.3 纺织材料

1、棉布与尼龙有哪些不同之处？

答：棉布较为结实，吸水性强，燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分散，颜色发白；尼龙结实，吸水性弱，燃烧时

散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜色发黑。

2、你希望将来的衣服是什么样的?

答：可以拓宽视野，让学生想象更多的有特殊功用的衣服，如医用服装、消防队员服装、宇航服等。

观察与实验

实验名称：比较棉布与尼龙的不同。

实验准备：若干块棉布与尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。

实验过程：1、从棉布与尼龙布同一方向中分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。2、用火柴分别点燃棉布与尼龙布，比较燃烧后的灰烬、气味与颜色。3、裁减同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水中，过一会儿比较哪种布料吸的水多。

实验结论：

棉布尼龙

结实程度较为结实结实

燃烧中的情况燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分散，颜色发白燃烧时散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜色发黑。吸水能力吸水性强吸水性弱

4.4 金属

1、我们周围有哪些物品是用金属制成的？人们为什么用金属制作它们？

答：厨房用具：锅、刀、叉子，利用了金属的导热性与延展性；电线利用了金属的导电性；奖牌利用了金属的光泽性；斧头等农

用工具利用了金属的坚硬性能。

2、金属有哪些性质？

答：金属的质地一般都比较坚硬，有光泽，容易传热，能导电、具有延展性，经敲打后比较容易变形。

观察与实验

实验名称：金属的性质

实验准备：铁、铜、铝等金属、各种金属器具、电池、导线、小灯泡、热水、杯子、砂纸、锤子等。

实验过程：

研究内容实验过程及现象

颜色光泽用砂纸打磨各种金属得表面，发现表面很亮，有光泽。

传热把各种金属器具插入装有热水的杯子里，几分钟后摸一摸，感觉到热。

延展性用铁锤敲打各种金属发现金属不会破碎，感觉很硬。

导电用铜线将灯泡与电池相连接，发现灯泡亮了。

实验结论：金属的质地一般都比较坚硬，有光泽，容易传热，能导电，具有延展性，经敲打后比较容易变形。

4.5 塑料

1、塑料的优点？

答：比较轻便、色彩鲜艳、强度高、经久耐用，而且价格便宜。

2、不易腐烂的塑料对环境有什么不好的影响？

答：堆积如山，占用土地；影响市容；威胁海洋生物等。

3、我们可以为减少白色污染做些什么？

答：1）少用或不用一次性塑料制品。2）回收利用废旧塑料。3）研制可以分解的塑料。

第五单元提出问题

5.1 尽可能多地提出问题

1、问题从哪里来？

答：观察周围现象、怀疑已有结论、科学观察实验和小制作的过程中发现问题等。

5.2 选择能够研究的问题

1、如何寻找问题的答案？

答：（1）到图书馆或上网查资料；（2）自己通过观察和实验找答案。

2、自己找答案和通过查资料找答案有哪些不同？

答：自己找答案是直接获取知识，查找资料找答案是获得间接知识。

3、如何选择我们能研究的问题？

答：（1）选择可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题；（2）选择与科学知识有关的问题；（3）选择不涉及复杂知识的问题；（4）选择描述性问题；（5）选择能想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。科学实践：一、请你制作一个飞在你指尖上的蝴蝶。

制作名称：让蝴蝶飞在你的指尖。

制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等

制作过程：1）用剪刀将彩纸剪出蝴蝶的样子。2）把曲别针夹在蝴蝶的尾部，把蝴蝶放在自己的指尖上。3）蝴蝶在指尖上飞起来了。

二、想办法让你笔下的小狗跑起来吧！

制作名称：让笔下的小狗跑起来

制作材料：长30厘米、宽10厘米的白纸多张，彩笔、铅笔

制作过程：1）准备长30厘米、宽10厘米的白纸，在上面分别画上大小相同、动作不同的小狗。2）将

它们象订书本一样订在一起。3）用手快速翻动白纸，你就会看到小狗动起来了。

三、到校园里去拓印一张树皮。

制作名称：拓一张树皮。

制作材料：白纸、油墨、刷子

制作过程：1）把油墨用刷子刷在树干上。2）把白纸用力铺在油墨上，压一会，取下，我们就看到树皮的样子就出现在纸上了。

四、水是有压力的，请你用实验的方法加以证明？

实验名称：水的压力

实验准备：大可乐瓶、钉子、胶布、水。

实验过程：1）用钉子在瓶壁由上向下等距离的扎三个一样大小的孔。2）用一长条胶布将三个孔贴上，再往瓶里装水。3）撕去胶布，观察发现高低不同的小孔喷射出的水流远近有差异；低小孔喷出的水远，高小孔喷出的水近。

实验结论：水有压力，压力的大小与水的深度有关；水位越深压力越大。

五、桌子上有六杯液体，分别是酱油、牛奶、白醋、糖水、雪碧、冷开水，请把它们依次分辨出来？

答：先用眼睛看，黑色的是酱油，乳白色粘稠的是牛奶，起泡的是雪碧；再用鼻子闻，分辨出白醋；最后用舌头尝，分辨出糖水与冷开水。实验结论：水有浮力，浮力大小与物体重量有关。

六、请你模仿曹冲称象的做法认识水的浮力。

实验名称：水有浮力

实验准备：带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。

实验过程：1）在一只小烧杯底部沾一块橡皮泥。2）将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。3）将一个50克的砝码轻轻地放入小烧杯中，观察发现大烧杯中的水位上升了50毫升。4）再加一个50克的砝码，水位又会上升50毫升。

实验结论：水有浮力，浮力大小与物体重量有关。

七、纸有很多有趣的性质，让我们通过实验一起研究吧！？

实验名称：研究纸的性质

实验准备：各种各样的纸、（如：报纸、牛皮纸、宣纸、草纸、毛边纸、复印纸等）放大镜、剪刀、胶头

滴管、有颜色的水。

实验过程：1）把一张纸横撕竖撕后，拉一拉感受其结实程度的不同；2）用放大镜观察纸的表面与纸的毛边，比较异同。3）在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察发现水的扩散面积大小不同。

实验结论：同一种纸的纵向横向结实程度是不一样的；纸的毛边有的疏松，有的细密；不同的纸吸水性

不同。

八、想办法让沉在水底的鸡蛋浮起来，可以画图演示，也可文字描述。

方法如下：1. 往水里不断加盐，并充分搅拌，直到鸡蛋浮起来。2. 给鸡蛋做个小船，或竹筏。

鼓励学生想象，肯定可行的方法。

三年级科学上册答案

三年级科学上册答案 第一单元植物 第一课我看到了什么 探究起跑线 观察方法：用眼看、用手摸、用耳听、用嘴尝、用鼻闻、用尺量，用放大镜观察、画简图、拓印树皮、捡拾标本、对比法、……，也可以用画图的方式表示。 观察内容：如：高度：有两层楼高；树干：有大可乐瓶那么粗；树皮：光滑、灰褐色；叶子：大大的上面绿油油的背面暗红色等等。 我还发现了：可指导学生观察树上树下的动物。 探究接力棒 一、填空题：目的；耳朵、鼻子、手；工具 一、判断题： 1.√ 2.√ 二、选择题： 1.B 2.B 第二课校园的树木 探究起跑线 参考教科书第7页指导学生按观察的顺序来记录 探究接力棒 一、填空题：由远到近，先整体再局部 二、判断题： 1.√ 2.ⅹ 三、选择题： B 第三课大树和小草 探究接力棒 选择题：1.A 2. ABC 第四课水生植物 探究起跑线 一、能把主要特征大致画下来即可。 二、水葫芦和金鱼藻都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、养料、阳光和空气。还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。 二、选择题： 1.B 2.C 第五课植物的叶 探究起跑线 1．初次进行叶子分类时，同一种叶的标准可以是形状、颜色、大小等。 探究接力棒 一、读图题：①叶脉；②叶柄；③叶片。 二、判断题：1．× 2.√ 三、综合探究：本次课余活动，旨在锻炼学生仔细观察的能力，培养叶具有多样性的意识。第六课植物发生了什么变化 探究起跑线 本练习的目的是鼓励学生一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，这样坚持下去，就还可以科学的知道大树一年四季中的变化。 发现的变化：植物的树干变化可能是十分缓慢的，需要长期观察；落叶的数量说明树叶在老化死亡；树叶的大小变化，说明树叶在成长，在变化等等。 探究接力棒 一、判断题： 1.√ 2.ⅹ 3.√

苏教版小学科学六年级上册期末试题及答案

苏教版小学科学六年级上册期末试题 总分50分时间30分钟 一、单项选择：（每题1.5分，共18分） 1、第一个揭开微生物秘密的人（C）。 A、弗莱明 B、胡克 C、列文虎克 2、做酸奶，需要一种细菌，是（C）。 A、酵母菌 B、青霉菌 C、乳酸菌 3、关于细菌的说法，正确的是（ C ）。 A、细菌的体积较大 B、细菌的繁殖较慢 C、细菌也要吃食物 4、从我国地图上可以看出，我国地势高低起伏的特点是（A）。 A、西高东低 B、东高西低 C、差不多 5、杜鹃花喜欢（ B）土壤。 A、碱性 B、酸性 C、中性 6、四季的形成和（ B ）有关。 A、月球的公转 B、地球的公转Ｃ、地球的自转 7、人们把星空分成88个区域，称为（ B）。 A、天河 B、星座 C、星系 8、构成生命体的“积木”是一种微小的结构，它就是（C）。 A、细菌 B、病毒 C、细胞 9、我们人为地把地球分成了不同的圈层，由外向内分别是（A）。 A、地壳、地幔、地核 B、地核、地壳、地幔 C、地核、地幔、地壳 10、人类的哪些活动不会改变地表（C）。

A、拦河筑坝 B、围海造田 C、种植庄稼 11、在太阳系的八大行星中，离太阳最远的行星是（C）。 A、天王星 B、金星 C、海王星 12、使用显微镜时，应该把它放在面前偏左的桌面上，这样便于（B）。 A、右眼观察 B、左眼观察 C、两眼同时观察 二、判断题：（每题1分，共15分） 13、自制的酸奶要放在温暖、干燥的地放保存。（×） 14、由于霉对人类有益，为了节约粮食，馒头长了一点霉，问题不大，也可以吃。（×） 15、生物体的衰老、死亡是由细胞的衰老、死亡造成的。（√） 16、显微镜的物镜放大10倍，目镜放大15倍，那么显微镜放大的总倍数就是1500倍。（×） 17、地球表面上，陆地面积比海洋面积大得多。（×） 18、北宋时期的沈括是我国历史上最卓越的科学家之一。（√） 19、喜马拉雅山脉那么高，无论多少年前那里都不可能是海洋。（×） 20、浓度极高的酸或碱会伤害人的身体，不要直接触摸。（√） 21、月球上的环形山都是宇宙中的流星和陨石撞击而成的。（√） 22、像太阳这样的恒星在银河中有2000多亿颗。（√） 23、“麦哲伦号”太空探测器主要用于勘测火星。（×） 24、提出假设是科学探索中非常重要的一步。（√） 25、好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找出答案。（√） 26、地球的表面积是5.1亿千米。（×）

小学三年级上册科学选择题以及答案

第一单元 1．有一种小草，开黄色花，每个叶柄上长着三张叶片。这种小草是（B ）。 A．蒲公英 B．黄花醡浆草（三叶草） C．狗尾草 2．（ B ）的叶片有特殊的香味。 A．柳树 B．樟树 C．梧桐树 3．下列植物既可以生长在水里又可以生长在陆地上的是（ B）。 A．樟树 B．水花生 C．水葫芦 4．水生植物的相同特点是（A ）。 A．生长都需要空气 B．都需要土壤 C．都不会开花 5．我们观察的香樟树果实的特征是（ B ）。A．软、粗糙、长条形、小、黄色 B．有点硬、圆形、光滑、小、绿色 C．硬、大、光滑、圆形、绿色 6．果实像个毛球，风一吹就像降落伞似地飞走了，这是（ B ）植物。 A．狗尾草B．蒲公英 C．车前草 7．有一种水生植物的叶子像丝一样的，又细又长，这是（ C ）。 A．水花生 B．浮萍 C．金鱼藻 8．新鲜叶和落叶相比相同的地方是（ A ）。 A．都有叶柄和叶片 B．叶子都是绿色的 C．摸起来都很 9．植物的相同特点是（ C ）。A．树叶的颜色都是绿色的 B．都长在土壤里 C．都会生长发育，会繁殖，会衰老死亡10．下列关于叶子的描述正确的是（ B ）。 A．叶子都是绿色的 B．叶脉长在叶片上 C．落叶是没有叶柄的 D．叶子是没有生命的 11、植物的生存离不开（ B ） A、水分、阳光、空气、土壤 B、水分、阳光、空气、营养 C、水分、阳光、营养、土壤 12、狗尾草会生长，会死亡，它是（ A ） A、春天生长，同一年的秋天死亡。 B、春天生长，同一年的冬天死亡。 C、春天生长，第二年的秋天死亡。 13、下列植物中属于多年生草本植物的是（ B）。 A、水稻 B、洋葱 C、月季 14、会捕虫的是（B ），世界最大的花是（ A ）。 A、大王花 B、猪龙草 C、面包树 15．拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再（ B ）蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 A．竖捏 B．平捏 16．观察就是（ C ） A、随便看看 B、带着目的看 C、有目的地看并记录 D、看到什么就记下什么 17．在观察树叶时，我们要（A ） A、捡地下的落叶观察 B、爬上树观察 C、折断树枝观察 D、摘一片新鲜叶来观察 18、观察大树的粗细可以用 C 工具。A、放大镜 B、量筒 C、绳子和尺 19、下列物体中有生命的是（B ）。 A. 木材 B. 树木 C. 木制品 20、观察大树的粗细可以用 C 工具。 A、放大镜 B、量筒 C、绳子和尺 第二单元 21、蜗牛背上有一个硬壳，从小到大这个壳是 B 。 A、不能长大 B、慢慢长大 C、小时候有，大时候没有 22、蚯蚓生活在（ABC ）的土壤中。 A、花坛 B、草地 C、菜园 D、墙角 E、沙漠 F、石块 23、池塘、小河中生活着很多小动物，其中最多的是（ C ） A、虾 B、螃蟹 C、鱼类 D、贝壳 24、蜗牛爬过的地方（ A ） A 会留下粘液 B 会留下脚印 C 什么也不会留下 25、蚂蚁不会把窝建在 ( C ) A 树上 B 泥土中 C 水中 26、蚂蚁是用( A ) 来交流信息的 A 头上的触角 B 声音 C 舞蹈

苏教版小学科学六年级上册知识点

苏教版科学奎香乡中心小学六年级上册知识点归纳 第一单元《显微镜下的世界》 1、水滴里的生物 一、填空： 1、微生物是（个体微小）、分布极广的（生命体），绝大多数要用（显微镜）才能看到。 2、（细菌、霉、病毒）都是不同种类的微生物。 3、第一个揭开微生物秘密的是（荷兰）生物学家（列文虎克）。 4、水滴里的生物有（鼓藻、草履虫、水藻、钓钟虫、轮虫）。 5、微生物分布在（空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表）。 6、常见的微生物有（变形虫、酵母菌、大肠杆菌、病毒、硅藻）。 二、问答：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？你能用什么样的方法证明它们是有生命的？ 答：在大自然里的空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表等地方都可以找到微生物。可以用显微镜可以观察到微生物，也可通过肉眼发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。 2、做酸奶 一、填空： 1、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵成酸奶。 2、细菌有三种基本形态（杆菌、球菌、螺旋菌），细菌有的自己制造食物，有的从动植物身上吸收养料，细菌繁殖（速度很快）。 3、利用霉菌可以（生产腐殖质、加工食品、净化环境、生产药品和生物塑料）等；但有的霉菌会危害人的健康。 二、问答：用哪些方法可以减少致病细菌的传播？ 答：（1）捂住鼻子打喷嚏，（2）用热水冲洗筷子，（3）勤用肥皂洗手。 3、馒头发霉了

一、填空： 1、馒头在（温暖、潮湿）的条件下容易发霉，在（寒冷、干燥）的条件下不容易发霉。 2、英国细菌学家（弗莱明）首先发现青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，他把这种物质称为（青霉素），青霉素属于抗生素。 3、防止食物和物品发霉的方法有（真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳暴晒）。 4、馒头上的霉是（曲霉），水果上的霉是（青霉）。 二、问答：霉的功与过有哪些？ 功：人类利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。 过：霉菌会造成食物和其他物品的变质，有的霉菌还会危害人的健康，引起动植物的病变。 三、实验：设计馒头发霉的实验。 （1）温暖、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。 （2）温暖、干燥：把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。 （3）寒冷、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱里。 （4）寒冷、干燥：把装有干馒头的塑料袋放在冰箱里。 5天后观察它们。现象：在温暖潮湿条件下的馒头发霉了，其他条件下馒头没有发霉。结论：温暖、潮湿的馒头容易发霉。 4、搭建生命体的积木 一、填空： 1、（细胞）是构成生物体的基本单位，细胞有不同的（形状）、（大小）和（功能）。 2、英国物理学家和天文学家（胡克）发现了（细胞）。 3、生物体的生长发育过程就是（细胞）的生长发育过程。生物体的衰老、死亡也是由（细胞）的衰老、死亡造成的。 二、问答： 1、洋葱表皮细胞和人体表皮细胞有什么不同？ 答：洋葱表皮细胞是规则的；人体表皮细胞不规则，细胞之间界限不清。

小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案

小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案 第一单元《土壤与生命》 1.1 我们周围的土壤 1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？ 答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。 2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。答：有虫、草、植物的根、水 3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？ 答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。 4、小草的根为什么这么长？ 答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。 5、看看土壤里有哪些小动物。它们都生活在土壤什么地方？ 答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。 1.2 了解土壤

1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？ 答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根…… 2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。 3、为什么渗出来的水不一样多呢？ 答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。 4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同？ 答：①用放大镜看：沙土颗粒大，沙粒多。黏土颗粒小，黏粒多。②用手捻一捻：沙土的沙粒硬捻不碎。黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。 ③和点水握一握：沙土不能握成团。黏土能握成团。 实验与制作 实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性。 实验准备： 沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯，漏斗三只，沙布三块，烧杯

三年级科学上册科学知识点附答案

三年级科学上册科学知识点（附答案） 第一单元 一、填空题： 1、（好奇心）让我们有问不完的“为什么” ,并驱使我们不断地寻找问题的答案。 2、英国医生罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力”。 3、（琴纳）发现了接种牛痘预防天花的办法。 二、判断题：（对的打“/ ,错的打“ X”） 1、科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。（V ） 2、物体上轻下重不容易倒。（V ） 3、我们所做的活动与科学探究没有关系。（X ） 4、科学探究是一个复杂的过程,得出结论并不容易。（V ） 5、科学只和科学家有关。（X ） 6、让小物品站在手指上不倒的关键,是要想办法保持平衡。（V） 7、我们探究事物的经历与科学家工作的过程有相同的地方。（V ） 三、写出你已知的科学探究步骤（按顺序写） （提出问题）-（寻找可能的原因）-（做实验证明）-（实验成功获得结论） 四、选择题：（把正确答案序号写在括号里） 1、（ 4 ）发明了用接种牛痘的方法预防天花；电影是根据（ 1 ）解释 制作而成的。 （1）罗杰特（2）居里夫人（3）李时珍（4）琴纳 2、科学家工作的一般顺序是（3142) （1）作出假设（2）得出结论（3）提出问题（4）寻找证据 第二单元

填空题: 1、校园里 _________________ 是有生命的。 2、有牛命物体的共同特征有会死亡需要营养能长大会繁殖后代_。 3、在下面圆圈里的恰当位置填写：人、动物、植物、有生命物体。 二、判断题：（对的打“/ ,错的打“ X”） 1、动植物的主要不同点是动物能靠自己的力量移动，而植物不能。（“） 2、分析是发现事物共同特征的最好方法。（X ） 3、树叶虽然存在形态上的差异，但它们的生长方式完全相同。（X ） 4、植物的花千姿百态，五彩缤纷。（V ） 5、我们可以按不同的标准给动物进行分类，分类的标准不同，分类的结果也不一 样。（V） 三、请你分类： 家鸽、鸟、螳螂、斑马、乌龟、非洲象、大熊猫、娃娃鱼、蜻蜓、 蛇、马、海鸥、蛙 1、地上跑的：女口非洲象大熊猫马 2、地上爬的：如_____________ 3、天上飞的：如家鸽鸟蜻蜓海鸥螳螂____________________

小学三年级上册科学期中考试试卷及参考答案

三年级上册科学期中试卷 一、我会填写（每格1分，共28分） 1、观察一个物体，我们可以用看，用摸，用听，用闻， 还可以用__________来测量等。 2、蚂蚁的身体分为、、三部分，有条腿，都 长在部。 3、我们用量叶片的和的方法来比较叶片大小。 4、蚯蚓的身体由一节一节的组成。 5、蚯蚓与蜗牛一样喜欢、的环境。 6、植物都生长在一定的环境里，都需要、、和营养等条件。 7、和都属于生物，它们都是有的物体。 8、金鱼全身长有片，用呼。 9、一棵大树整体形态一般由树冠、组成。 10、通过观察，我知道草本植物有、，木本植物有、。 二、我会判断（每题2分，共20分） 1、蜗牛的壳不会随着蜗牛一起长大。（） 2、蚯蚓不喜欢在水里生活。（） 3、我们可以用放在水里的方法叫醒正在睡觉的蜗牛。（） 4、观察蚂蚁时，我们可以直接用手捉。（） 5、植物不能运动，所以它们是没有生命的。（） 6、小洞里可能有小动物。我们可以直接将手伸进去寻找。（） 7、狗尾草的叶子像鸡蛋，是卵形的。（） 8、蚂蚁在行进队伍过程中，我们可以用手去划。（） 9、在给金鱼喂食时，别喂得太多。（） 10、“无心插柳柳成荫”说明了用柳树的茎可以进行繁殖。（）

三、我会选择（每题2分，共20分） 1、下列植物属于水生植物的是（），属于木本植物的是（） A、樟树 B、狗尾草 C、水葫芦 2、像狗尾草一样比较软的茎叫（） A、木本植物 B、草质茎 C、木质茎 3、水葫芦能浮在水面的原因是（）。 A它很轻 B 它的叶柄内有气囊C它是水生植物 4、蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食的时间一般是（） A、早上 B、中午 C、傍晚 5、金鱼在水里不停的张嘴是因为（） A、它要不停的喝水 B、它在呼吸中的氧气 C、它是在寻找水中食物 6、蚂蚁是用（）来交流信息的 A 头上的触角B、眼睛C、声音 7、在观察活动时，下列做法错误的是（） A、保持动物的生存环境，保护它们的生存环境 B、观察过的小动物随便放在路边 就行了 C、爱护小动物，不要伤害它们 8、拓印树皮图案正确的方法是先将白纸紧压在树干上，再用手指在纸上反复按压，然 后（）蜡笔在纸上涂擦。（） A、竖捏 B、平捏 9、测量大树树干的粗细可以用（）工具。 A 、绳子和尺B、放大镜C、秒表 10、下列现象中说明树有生命的是（） A、书上有鸟窝B 、树干可以做家具C、树会生长 四、我会连线（共8分）

苏教版小学科学六年级下册复习资料(可直接打印)

苏教版小学科学六年级下册复习资料 第一单元《我们长大了》第一节我在成长 1、测量体重的工具是：体重称。 2、在成长中，我们的身体长高了，体重变重了。 3、我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是乳牙，乳牙脱落后长出来的是恒牙。 4、出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是出生后的一年内，第二个高峰期是进入青春期后 5、时期 --年龄（岁）: 乳儿期 0—1 婴儿期 1—3 幼儿期 3— 6、7 童年期 6、7—11、12 少年期（危险期）11、12—14、15青年期 14、15—17、18 成年期 20～25中年期 40岁老年期 65岁以后学龄期 6、7—12、13 6、我们现在所处的生命周期是少年而不是成年。 7、测量身高时，我们应该脱鞋，身体站直，目视前方. 8、测量体重时，衣物越少，测量结果越准确。 9、人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称指针稳定后读数。 10、成长的标志有很多，比如：身高和体重的增加、我们越来越懂事了、鞋子变得挤脚了。 判断、1、体重并非每年匀速增长。（√）2、我们的成长就是指身高和体重的增加。（×） 3、测量身高时，必须脱掉衣服。（×） 第二节悄悄发生的变化 1、青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。 2、我们正处在青春期，身体形态和心理方面都发生着巨大的变化。女孩一般是10岁进入青春期，男孩一般是11岁入青春期. 3、青春期除了身高突增之外，别一个特点是性发育开始。 4、一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉地承担起更多的责任。 5、男孩在青春期时会出现变声、遗精等生理现象，这些都是青春发育过程中出现的正常。 6、标志我们成为“大人”的阶段是青春期。 7、少年健康的大敌：吸烟和酗洒。 8、拔胡须会损伤毛囊，会使细菌侵入身体。 9、青春期对待异性的正确做法是：保持正确的交往态度和方式。而不是讥笑、杜绝、禁止异性的交往。 10、穿高跟鞋的坏处：穿高跟鞋容易使足前部受到挤压，引起脚趾外翻造成扁平足，还会加重骨盆负担，造成盆处狭窄给日后生育带来困难。 11、我们所处的阶段是：少年向成年的过渡期。 12、体育课上，老师要进行1500米跑步测试，而小红正处于月经期，对此，她应该将实际情况告诉老师。（v） 13、每个孩子都是10岁进入青春期。（X） 14、进入青春期，我们应当承担哪些责任？ 答：努力学习，培养独立意识，对自己的行为负责；孝敬长辈，帮助父母做些力所能及的事。等等。 15、青春期的心理特点： （1）性意识骤然增长，容易对异性产生好感；（2）智力水平迅猛提高； （3）独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低。 （4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，容易与老师家长对立；（5）兴趣爱好广泛，求知欲和好奇心强； （6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。 第三节人生之旅 1、在斯芬克司之迷中，把人的一生可分为三个阶段： 即“四条腿走路”指幼年时期，“三条腿走路”指老年时期，“两条腿走路”指壮年时期。 2、根据父母身高预测：男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）÷2×1.08 女孩成人后身高=（父亲身高×0.928+母亲身高）÷2。 3、人的一生中身高最高的时期是成年时期。 4、能给自己一生留下美好回忆的是：每年的同一时期同父母合影留念。 5、爱因斯坦是享誉世界的科学家、思想家、文学家。（×） 6、人一生中发育最快、最不稳定的阶段是成年期（×）应是青春期。 7、预测出来的身高不一定就是自己将来准确的身高（√）

苏教版小学三年级科学下册知识点

第一单元土壤与生命 1、我们周围的土壤 1、我们在（田野）、（花园里）和（水塘边）等地方可以找到土壤。 2、小草的根很（长），这是因为根可以（伸到很深的土壤中吸收水分和养分）。 3、挖小草时不能伤到小草的（根）。 4、土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郞）、（青蛙）等。 5、通过对土壤的仔细观察，我们发现土壤里有什么？ 答：土壤中有小动物，比如：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……有植物，比如：小草、大树的根、落叶、枯枝…… 2、了解土壤 1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。 2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。 3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。 4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。 5、土壤是一种（混合物），研究土壤时，我们发现土壤由（水）、（空气）、（沙）、（腐殖质）和（黏土）等物质组成的混合物。在观察土壤时，我们可以借助（放大镜）来进行观察。 6、古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的（初始陶器）。 7、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），而（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。 8、比较沙土和黏土的方法有： （1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深； （2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻； （3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。 9、下例三幅图是用放大镜观察的土壤颗粒，请在图下填出它是哪种土壤中的颗粒。 （1）沙土中的颗粒（2）黏土中的颗粒（3）壤土中的颗粒 10、比较沙土、黏土和壤土的渗水性。

三年级上册科学复习题及答案

三年级上册科学复习题及答案 科学三年级上册复习大全之一 一片完整的树叶是由______和______两部分组成的。 植物的茎分为两大类，象松树的茎是______，象狗尾草的茎是______。 动物和植物都是______。它们都是有______的物体。 蚂蚁的身体可分为______、______、______三部分，头上有______对触角，有______对脚。 蜗牛是用______爬行的，蚯蚓是用______爬行的，金鱼是用______游泳的。 通过观察，我发现蚯蚓喜欢生活在______，蚂蚁喜欢生活在______，鱼喜欢生活在______；蜗牛喜欢生活在______。 ______材料可以具有单一材料不具备的性能。 不同的材料，他们在______、______等方面都存在差异。 人们常用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的______好。 0、我国的造纸术是东汉时期______发明的。 1、材料分成两大类，一类是人造材料，另一类是______。 水是一种没有_______，没有______，没有______，______的物体，像水这样没有固定形状会流动的物体称它为_________；像石头、铅笔这样有固定形状，不会流动的物体称它为；像空气这样没有固定形状，会流动的物体称它为

______。 3、我知道生活中常见的______、______、______、______等都是液体。 拿水与空气比较，相对较轻的是______，流动性较好的是______。 物体的形态有______、______、______等三种。 我会用工具，可以用______来帮助我们比较大树的粗细，可以用______来帮助我们测量液体有多少毫升。 比较物体的______时，我们可以用划痕的方法。 观察一个物体，我们可以用_____看、用_____摸、用_____听、用______闻，还可以借助______来测量。 科学三年级上册复习大全之二 放大镜是常用的观察工具。 在观察完小动物后可以把它踩死。 我们观察树叶时可以在树上随意摘树叶。 蜗牛的身体有伸缩性，所以不能测量它的大小。 树是活的植物，是有生命的物体。 一次性筷子既方便又环保。 蜗牛喜欢吃菜叶。 蜗牛的粘液是用来标识路线的。 植物的叶由叶片、叶柄组成。 0、记录树叶形状，我们可以用画画、拓印等方法。

苏教版小学科学六年级上册期末试卷(合集)新版

苏教版小学科学六年级上册期末试卷(合集) 班级：姓名：成绩： 一、填空.60% 1、第一个揭开微生物秘密的是___________人________________. 2、微生物在自然中分布极广,________________________________……都是微生物. 3、细菌有____________、_____________、__________________基本形态. 4、_____________细菌学家_______________首先发现________________分泌出的某种物质能杀死一些细菌. 5、人的身体是由________、__________、_________、__________等组成. 6、______________物理学家和天文学家________________是最早观察到细胞的科学家之一. 7、_______________________是构成生物体的基本单位. 8、____________________的航行是人类第一次成功的环球航行,验证了一个伟大的猜想——地球是__________________！ 9、1957年苏联发射了____________________；宇航员_______________是人类第一次在遥远的太空观察到了地球.1969年__________________月球.20xx年10月我国宇航员_____________搭载__________________飞船在太空中绕地球飞行了14圈. 10、地球赤道周长___________千米,赤道半径_________________千米,地球表面积____________________. 11、地球是由_____________、_____________、__________________组成. 12、地壳的岩层在___________________________________________________这就是地震. 13、喜马拉雅山是世界最高的_____________,最高峰__________________,海拔是______________________.

苏教版小学三年级下册科学教案-全册

学习必备欢迎下载 《科学课》教案 三年级第二学期教师姓名

三年级科学下册教案 第一单元土壤和生命 1.我们周围的土壤授课时间： 一、教学目标： 1.能够亲自采集土样，并观察土壤； 2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 3..愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。 二、教学过程： （一）挖一挖，找一找。 1. 你们校园里哪里有土壤？ 2.想一想，土壤里可能有什么？ 3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？ 师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物。（二）看一看，比一比。 1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？ 2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 3.小组合作研究。 4.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。 5.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。 6.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。 7.小组总结一下，土壤中有哪些东西？ （三）拓展 今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。 教学反思：

一、教学目标： 1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； 2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； 3.意识到自己感官的作用，形成探究意识； 二、教学过程： （一）提问激趣 1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的? 2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等） 3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。 （二）组织讨论，交流经验 1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？ 3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验） 4.播放土壤的颜色的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？ （三）研究土壤的成分 1.学生实验 （1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流） （2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了…… （3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了…… 2.学生交流汇报 3.阅读第5页最后一小节资料。 4.播放土壤的种类的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？生回答交流。 教学反思：

三年级科学上册科学知识点(附答案).

三年级科学（上）各单元知识点 第一单元 一、填空题： 1、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。 2、英国医生罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力”。 3、（琴纳）发现了接种牛痘预防天花的办法。 二、判断题：（对的打“√”，错的打“×”） 1、科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。（√） 2、物体上轻下重不容易倒。（√） 3、我们所做的活动与科学探究没有关系。（×） 4、科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。（√） 5、科学只和科学家有关。（×） 6、让小物品站在手指上不倒的关键，是要想办法保持平衡。（√） 7、我们探究事物的经历与科学家工作的过程有相同的地方。（√） 三、写出你已知的科学探究步骤（按顺序写） （提出问题）→（寻找可能的原因）→（做实验证明）→（实验成功获得结论） 四、选择题：（把正确答案序号写在括号里） 1、（ 4 ）发明了用接种牛痘的方法预防天花；电影是根据（ 1 ）解释制作而成的。 （1）罗杰特（2）居里夫人（3）李时珍（4）琴纳 2、科学家工作的一般顺序是（3142 ） （1）作出假设（2）得出结论（3）提出问题（4）寻找证据

第二单元 一、填空题： 1、校园里花树和昆虫是有生命的。 2、有生命物体的共同特征有会死亡需要营养能长大会繁殖后代。 3、在下面圆圈里的恰当位置填写：人、动物、植物、有生命物体。 二、判断题：（对的打“√”，错的打“×”） 1、动植物的主要不同点是动物能靠自己的力量移动，而植物不能。（√） 2、分析是发现事物共同特征的最好方法。（×） 3、树叶虽然存在形态上的差异，但它们的生长方式完全相同。（×） 4、植物的花千姿百态，五彩缤纷。（√） 5、我们可以按不同的标准给动物进行分类，分类的标准不同，分类的结果也不一样。（√） 三、请你分类： 家鸽、鸟、螳螂、斑马、乌龟、非洲象、大熊猫、娃娃鱼、蜻蜓、 蛇、马、海鸥、蛙 1、地上跑的：如非洲象大熊猫马 2、地上爬的：如乌龟蛇蛙

苏教版小学科学六年级上册教案 全册

苏教版六年级科学上册教案 第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时

苏教版小学科学三年级上册教案

教学进度表

苏教版小学科学三年级上册教案 本单元是科学课学习的绪论单元；是依据《科学(3～6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的.通过本单元的学习；让学生大致了解科学是怎样的一门学科；科学探究是怎么一回事；引领学生走上科学探索之路；向科学素养的形成迈出坚实的第一步. 本单元教学内容涉及到《科学(3—6年级)课程标准》中的具体内容标准有： 科学探究： 1.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动. 2.1提出问题之“能提出与科学有关的问题”. 2.2收集证据之“能针对问题；通过观察、实验等方法收集证据”. 2.5结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”. 情感态度与价值观： 1.1想知道；爱提问. 1.5愿意合作与交流. 2.1热爱科学；尊敬科学家；喜欢看科技书籍和影视作品. 2.2感受并体验科学并不神秘；科学就在身边. 本单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学；在实践活动的基础上经历探索科学的历程；使学生在理性上知道什么是科学；在感性上感悟科学.就本单元两课构成情况上看；第1课侧重于理；第2课侧重于行. 本单元立意很高；汇聚全套教材和整个小学科学教学的核心思想和主要内容；围绕做小科学家这个大主题展开；体现出较强的人文思想：尊重孩子、呵护孩子的好奇心；引领他们走上科学之路.同时；本单元的着眼点却很低；以儿童自身或身边发生的“小事情”为切入点；通过“小实验”、“科学家的故事”让学生热爱科学；喜欢科学；喜欢科学课；尽快地进入小科学家的角色.为此；教师组织开展本单元的活动；一要激发学生学科学的兴趣；二要从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养；让学生经历每一次提出问题、寻求答案的过程；增进学生的自信心和进取心. 第一单元课时分配

科学三年级上答案(最全版本)

第一单元 第一课科学是… 2、一位可以发明很多很多关于科学技术的发明家。 第二课做一名小科学家 地球有吸引力。降低重心，保持平衡。 单元测试 一、1、好奇心2、暂时记忆能力3、琴纳 二、√√×√三、答：居里夫人、爱迪生、牛顿、爱因斯坦、诺贝尔。 四、答：提出问题、寻找可能的原因、做实验证明、试验成功获得结论 五、答：我查过蚂蚁搬粮食、我拆过玩具六、答：我想做航天探索方面的研究。我想做海洋探索方面的研究。 我想做军事探索方面的研究。 我想做环境探索方面的研究。 我想做气候探索方面的研究。 第二单元第一课寻找有生命的物体 1、日期：9.24 1

2、 第二课校园里的植物 2

我认为，植物的共同特征是：有茎、叶、种子、需要水分：空气、阳光等，能长大、要呼吸、能进行光合作用。第三课校园里的小动物 我观察的小动物：蝴蝶 我认为动物的共同特征是：能够繁殖、生长、呼吸、吃东西、运动等。 3

第四课动物植物和人 1、兔子、萝卜 兔子会长大，萝卜 运动需要水不会运动 吃土壤 呼吸…… …… 4

2、 3、 单元测试 1、珍古德 2、能长大、会死亡、需要营养、会繁殖 3、 5

三、1、动物：牛、兔子、鸡、鸭、鱼。 植物：小草、花、松树、柳树、杨树。 2、需要水、阳光、会繁殖。 3、天上飞：家鸽、鸟、蜻蜓。 地上跑：斑马、螳螂、象、熊猫。 水里游：蛇、乌龟、鱼、青蛙。 第三单元第一课生命离不开水 1、写一首赞美水的小诗。 2、小草喝水实验 原水面高度 10 厘米 水面下降说明：水分被小草吸收了，说明生命需要水。 第二课观察水 我观察到的水的特点 6

苏教版小学科学六年级下册教案全集20110302

第一单元我们长大了1-1我在成长 过程与方法：*能够收集从出生到现在的成长证据。*能够测量身高和体重。*能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。*能够根据图表对生长发育情况做出解释。*能够交流和表达成长变化的特点。 科学知识：*知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。*知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观：*意识到证据在得出结论中的重要性。*愿意合作与交流。 教学准备：*提前从学校卫生室拿来健康卡片。*有条件的学校可准备身高体重仪。*写给家长的一封信。 学生准备：*从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……*没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。 1、导入新课。 谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证 据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。 2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录， 展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行 排序； (2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让 他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比； (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子， 让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服 和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的 长度； (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；

(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事…… (7)谈谈了解这么多变化后的感受。 3、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。 (1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。 (2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。 (3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲 线图。 4．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。

苏教版小学科学三年级上册

苏教版小学科学三年级上册《观察水》教学案例 教材：苏教版小学科学三年级上册第三单元第二课第一课时 一．教学目标： 1．过程与方法： （1）学会用多种感官，多种方法，从不同的角度观察认识水，并能在观察中发现水的性质。 （2）能用文字、图画或者语言描述观察水的结果。 （3）初步学会认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。 （4）能区分什么是假设，什么是事实。 2．知识与技能； （1）知道水的性质； （2）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶液在日常生活中的应用。 3．情感、态度与价值观； （1）在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 （2）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法，学会倾听，善于从同伴的发言中发现问题。 二、教学重点、难点： 认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析

能力。 三、教学准备： 1．教师准备： 烧杯、水槽、筷子、糖、方糖、面粉、酱油、牛奶、橙汁、白酒、水及热水、调羹、一次性塑料杯等。 2．学生准备： 调料袋。 四、教学过程： （一）、课前谈话 师：同学们，夏天你们最喜欢从事什么体育运动？谁来谈谈自己的感受。（……）有一首歌描述了在水上划船的情景，会唱吗？ 生齐唱：《让我们荡起双浆》 （二）、导入新课 1、谈话：同学们，在水上悠闲地划着小船，欣赏着岸边的风景，感觉美不美？今天老师也带来了一些水的图片，我们来欣赏欣赏。（

课件展示） 2、师：同学们，水美不美？关于水，你知道些什么呢？ 3、揭题：今天这节课老师就和大家一起来观察研究水。（板书课题：观察水） （三）、观察、认识水 1、师出示一杯水，组织学生讨论：如果让你来观察水有什么特征，你可以用哪些方法？ 2、生汇报交流 3、师小结并示范动作：观察研究的方法很多，我们可以用自己的眼晴来看，看它的形状，看它的颜色，也可以用鼻子去闻它的气味，或者用嘴来尝尝味道，还可以用你能想到的其它方法。 4、组织学生分组观察水并作好记录：在各组桌上有一大杯自来水，各组同学共同合作，认真观察水是一种什么样的物质，有哪些特点。（媒体播放轻音乐） 5、各组选派一名代表上前汇报水是什么样的，同时说出本组的方法。（在视屏展示台上相机出示各组实验记录表） 6、比赛：在每组的实验桌上，有酱油、牛奶、橙汁、糖水、白酒、水六杯不同的液体，各组同学团结协作，用最快最科学的方法找出哪杯是水。(